燕子春天诗句


燕子春天诗句

燕子春天诗句详情:

1.早日羁游所,春风送客归。柳花还漠漠,江燕正飞飞。2.迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。3.莺莺燕燕春春,花花柳柳真真,事事丰丰韵韵。4.离洋舍岛伴春归,织柳衔泥剪雨飞。不傍豪门亲百姓,呢喃蜜语俩依偎。

盼望着,盼望着,冬天去了,春风的脚步近了。

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。没有比春风更美妙的风了。倘若添几分力道就太猛烈了;加几分寒意就太刺骨了;增几分轻柔就太令人发痒了!

正是因为春风再一次吹起,大地才又有了生机。杨柳姑娘的秀发被春风吹起,变得愈发浓密,便染上了淡淡的绿色;小草弟弟沉睡了一个冬天,被春风轻轻唤醒。欣欣然跳舞,张开了眼,惬意的打了哈欠,伸着懒腰,把脑袋探出了大地这层厚厚的棉被;在舞和歌中,观众小河弟弟在冬天结上的疤如今也在春风关爱的吹拂下退去,现在终于可以舒展舒展筋骨,活动活动手脚,将积蓄了一冬天的不快全发泄出来了;人们沐浴在春风中,放放风筝,散散步,跳跳绳,游游泳,唱唱歌都是莫大的享受!

春风设若单单只是带来生机,那也算不了出奇。它就像一只喜鹊给人们带来欢乐,请闭上有眼睛想,一片开阔的天地,一群孩子嚷嚷着在绿草如茵的大地上争先恐后地奔跑着、雀跃着,那粉红如桃般的小手里紧紧地拽着一根线,那被线系着飞在空灵如蓝水晶的天上的风筝,伴着春风翩翩起舞,上面载着的是太多的快乐啊!

春风像舒适的摇篮,暖和、安逸,人们一触碰到它,便觉得拥有了快乐,没了烦恼,心也是踏实安稳的。人们迎着春风狂奔,便不知不觉地想起明天燕子就成群结队地归来了,或许今天夜里千树万树梨花就开了吧……也许这并不能实现,但是人们并不着急,因为有这样和煦的春风,一切都会有的。

年复一年,春风一次次唤醒了大地温暖了人心,我将它定格成温暖和快乐,静静地沐浴着春风,享受着春风。

《钱塘湖春行》作者是唐代文学家白居易。其全文诗句如下:

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

从孤山寺的北面到贾公亭的西面,湖面春水刚与堤平,白云重重叠叠,同湖面上的波澜连成一片,看上去,浮云很低。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树,谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛,浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景,游览不够,掩映于绿杨浓荫下的白沙堤。

《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》作者是唐代文学家杜甫。其全文诗句如下:

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

翠绿的柳树,在河边摇荡,引来了爱嬉闹的黄鹂。两只可爱的黄鹂鸟,不断的鸣唱,好像在赞颂柳树的美丽。抬头一看,许多只又白又可爱的白鹭排着整齐的队伍,一齐向蔚蓝的天飞去,样子真是令人喜爱。从小小的窗户里望出去,西边的山岭依然被白雪所覆盖,那洁白的雪,好像是永远溶化不掉的样子,一直罩在山顶上。接着,我打开门,望着远远的湖泊,看着那正要远征的东吴战舰,一排排,一排排,真像是一条条水中的蛟龙啊。

《归燕诗》作者为唐朝文学家张九龄。其全文诗句如下:

海燕虽微眇,乘春亦暂来。

岂知泥滓贱,只见玉堂开。

绣户时双入,华堂日几回。

无心与物竞,鹰隼莫相猜。

海燕是细微渺小的,趁着春天也只是暂时回到北方。以燕子不知泥滓之贱,只见玉堂开着,便一日数次出入华堂绣户,衔泥作窠。海燕无心与其他动物争权夺利,鹰隼不必猜忌、中伤。

《春中田园作》作者为唐朝文学家王维。其全文诗句如下:

屋上春鸠鸣,村边杏花白。

持斧伐远扬,荷锄觇泉脉。

归燕识故巢,旧人看新历。

临觞忽不御,惆怅远行客。

屋上有一只喜鸠在鸣叫,村边开着大片的白色杏花。手持斧子去整理桑树那长长的枝条,扛起锄头去察看泉水的通路。去年的燕子飞回来了,好像认识它的旧巢。屋里的旧主人在翻看新年的日历。举杯欲饮,又停了下来,想到离开家园作客在外的人,不由惆怅惋惜。

《双燕离》作者为唐朝文学家李白。其全文诗句如下:

双燕复双燕,双飞令人羡。

玉楼珠阁不独栖,金窗绣户长相见。

柏梁失火去,因入吴王宫。

吴宫又焚荡,雏尽巢亦空。

憔悴一身在,孀雌忆故雄。

双飞难再得,伤我寸心中。

燕儿燕儿相追逐,双双飞舞,令人羡慕。玉楼珠阁上从不独栖,金窗绣户里终日长相见。因柏梁台失火而飞去,飞入吴王的宫殿。后来吴王宫又遭焚毁,小燕雏与巢穴均毁灭。现在只剩下憔悴的孀雌一燕身在,凄凄凉凉忆雄燕。再没有双双飞舞嬉戏的机会,母燕心伤寸寸毁。

《贺新郎·乳燕飞华屋》作者为宋朝文学家苏轼。其全文诗句如下:

乳燕飞华屋,悄无人、桐阴转午,晚凉新浴。手弄生绡白团扇,扇手一时似玉。渐困倚、孤眠清熟。帘外谁来推绣户?枉教人梦断瑶台曲。又却是、风敲竹。

石榴半吐红巾蹙,待浮花浪蕊都尽,伴君幽独。秾艳一枝细看取,芳心千重似束。又恐被、西风惊绿。若待得君来向此,花前对酒不忍触。共粉泪、两簌簌。

小燕子飞落在雕梁画栋的华屋,静悄悄无人梧桐阴儿转过了正午。傍晚清凉时美人刚出浴。手拿着丝织的白团扇,团扇与素手似白玉凝酥。渐渐困倦,斜倚枕睡得香熟。此时不知是谁在推响彩绣的门户?空叫人惊醒了瑶台好梦。侧耳听却原来是阵阵风在敲竹。

石榴花半开像红巾叠簇,待桃杏等浮浪花朵落尽,它才会绽开与孤独的美人为伍。细看这一枝浓艳的石榴,花瓣千层恰似美人芳心紧束。又恐怕被那西风吹落只剩叶绿。来日如等到美人来到,在花前饮酒也不忍去碰触。那时节泪珠儿和花瓣,都会一同洒落,声簌簌。

《敷浅原见桃花》作者为宋代诗人文学家刘次庄。其全文诗句如下:

桃花雨过碎红飞,半逐溪流半染泥。

何处飞来双燕子,一时衔在画梁西。

在那雨痕风暴的季节里,桃花身不由己,纷纷离开枝头,和着雨水一个劲儿地往下落。半去追逐清清的溪水,仿佛要随那清溪流回桃花源去;一半尽管力不从心,委落尘土,也依然芳香如故。不知何处飞来一对轻盈的小燕子,它们穿花拂水、贴地争飞,衔得几片桃花瓣,相依相并把它带到彩绘屋梁的偏西处。

《苏溪亭》作者为唐朝文学家戴叔伦。其全文诗句如下:

苏溪亭上草漫漫,谁倚东风十二阑。

燕子不归春事晚,一汀烟雨杏花寒。

在苏溪亭上望去,碧草无边无际;是谁在东风中唱着阑干十二曲呢?燕子还没回到旧窝,而美好的春光已快要完了;水上岸边烟雨蒙蒙,雨中杏花也感到寒意。

《蝶恋花》作者是宋代文学家晏殊。其全文诗句如下:

槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。

昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素,山长水远知何处?

清晨栏杆外的菊花笼罩着一层愁惨的烟雾,兰花沾露似乎是饮泣的露珠。罗幕之间透露着缕缕轻寒,一双燕子飞去。明月不明白离别之苦,斜斜的银辉直到破晓还穿入朱户。

昨天夜里西风惨烈,凋零了绿树。我独自登上高楼,望尽那消失在天涯的道路。想给我的心上人寄一封信。但是高山连绵,碧水无尽,又不知道我的心上人在何处。

《破阵子》作者是宋代文学家晏殊。其全文诗句如下:

燕子来时新社,梨花落后清明。池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。

巧笑东邻女伴,采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢,笑从双脸生。

燕子飞来正赶上社祭之时,飘落的梨花告知清明的到来。几片碧苔点缀着池中清水,黄鹂的歌声萦绕着树上枝叶,只见那柳絮飘飞。

在采桑的路上邂逅巧笑着的东邻女伴。怪不得我昨晚做了个春宵美梦,原来它是预兆我今天斗草获得胜利啊!不由得脸颊上也浮现出了笑意。

《摸鱼儿·雁丘词》作者为元代文学家元好问。其古诗全文如下:

问世间情为何物,直教人生死相许?

天南地北双飞客,老翅几回寒暑。

欢乐趣,离别苦,就中更有痴儿女。

君应有语:

渺万里层云,千山暮雪,只影向谁去。

横汾路,寂寞当年箫鼓,荒烟依旧平楚。

招魂楚些何嗟及,山鬼暗啼风雨。

天地妒,未信与,莺儿燕子俱黄土。

千秋万古,为留待骚人,狂歌痛饮,来访雁丘处。

天啊!请问世间的各位,爱情究竟是什么,竟会令这两只飞雁以生死来相对待?南飞北归遥远的路程都比翼双飞,任它多少的冬寒夏暑,依旧恩爱相依为命。比翼双飞虽然快乐,但离别才真的是楚痛难受。到此刻,方知这痴情的双雁竟比人间痴情儿女更加痴情!相依相伴,形影不离的情侣已逝,真情的雁儿心里应该知道,此去万里,形孤影单,前程渺渺路漫漫,每年寒暑,飞万里越千山,晨风暮雪,失去一生的至爱,形单影只,即使苟且活下去又有什么意义呢?

这汾水一带,当年本是汉武帝巡幸游乐的地方,每当武帝出巡,总是箫鼓喧天,棹歌四起,何等热闹,而今却是冷烟衰草,一派萧条冷落。武帝已死,招魂也无济于事。女山神因之枉自悲啼,而死者却不会再归来了!双雁生死相许的深情连上天也嫉妒,殉情的大雁决不会和莺儿燕子一般,死后化为一抔尘土。将会留得生前身后名,与世长存。狂歌纵酒,寻访雁丘坟故地,来祭奠这一对爱侣的亡灵。

《金陵驿》作者是宋代文学家文天祥。其全文诗句如下:

草合离宫转夕晖,孤云漂泊复何依?

山河风景原无异,城郭人民半已非。

满地芦花和我老,旧家燕子傍谁飞!

从今别却江南路,化作啼鹃带血归。

夕阳下那被野草覆盖的行宫,自己的归宿在哪里啊?祖国的大好河山和原来没有什么不同,而人民已成了异族统治的臣民。满地的芦苇花和我一样老去,人民流离失所,国亡无归。现在要离开这个熟悉的老地方了,从此以后南归无望,等我死后让魂魄归来吧。

《蝶恋花·春景》作者为宋朝文学家苏轼。其全文诗句如下:

花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。

春日将尽,百花凋零,杏树之上已长出了小小的青涩果实。不时还有燕子掠过天空,这里的清澈河流围绕着村落人家。眼见着柳枝上的柳絮被吹得越来越少,天涯海角到处都有芳草。

围墙之内,有一位少女正在荡着秋千,她发出动听的笑声。围墙之外的行人听到那动听的笑声,慢慢的,墙里笑声不再,行人惘然若失。

《燕子来舟中作》作者为唐朝文学家杜甫。其全文诗句如下:

湖南为客动经春,燕子衔泥两度新。

旧入故园尝识主,如今社日远看人。

可怜处处巢居室,何异飘飘托此身。

暂语船樯还起去,穿花贴水益沾巾。

《咏燕》作者为唐朝文学家张九龄。其全文诗句如下:

海燕何微眇,乘春亦暂来。

岂知泥滓贱,只见玉堂开。

绣户时双入,华轩日几回。

无心与物竞,鹰隼莫相猜。

《燕子来舟中作》作者为唐朝文学家杜甫。其全文诗句如下:

湖南为客动经春,燕子衔泥两度新。

旧入故园尝识主,如今社日远看人。

可怜处处巢居室,何异飘飘托此身。

暂语船樯还起去,穿花贴水益沾巾。

《赋得古原草送别》作者是唐代文学家白居易。其全文诗句如下:

离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

远芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孙去,萋萋满别情。

草原上的野草长得很旺,每年都会经历枯萎和繁荣的过程。野火也无法将它烧尽,春风一吹,它又生长了出来。野草的香味远远传来,阳光下,翠绿的野草通向那荒凉的城镇。又送走了亲密的好朋友,这繁茂的草儿也充满着离别之情。

《春夜喜雨》作者是唐代文学家杜甫。其全文诗句如下:

好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

多好的春雨啊,好像知道时节变化,到了春天,它就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒,滋润着万物轻柔而寂然无声。野外的小路上空乌云一片漆黑,只有江面小船还亮着一盏孤灯。清晨观赏细雨湿润的处处春花,朵朵沉甸甸地开遍美丽的成都。

《早春呈水部张十八员外》作者是唐代文学家韩愈。其全文诗句如下:

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

皇城下着小雨把大地湿润得松软,小草钻出地面远看一片浅绿近看却无。一年之中最美的就是这早春的景色,它远远胜过了满城烟柳的京晚春景。

《绝句》作者是唐代文学家杜甫。其全文诗句如下:

第一首

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

翠绿的柳树,在河边摇荡,引来了爱嬉闹的黄鹂。两只可爱的黄鹂鸟,不断的鸣唱,好像在赞颂柳树的美丽。抬头一看,许多只又白又可爱的白鹭排着整齐的队伍,一齐向蔚蓝的天飞去,样子真是令人喜爱。从小小的窗户里望出去,西边的山岭依然被白雪所覆盖,那洁白的雪,好像是永远溶化不掉的样子,一直罩在山顶上。接着,我打开门,望着远远的湖泊,看着那正要远征的东吴战舰,一排排,一排排,真像是一条条水中的蛟龙啊。

第二首:

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

江山沐浴着春光多么秀丽,阵阵春风送来花草的芳香。飞翔的燕子衔着湿泥忙筑巢,美丽的鸳鸯睡在沙上晒太阳。

《春日》作者是宋代文学家朱熹。其全文诗句如下:

胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。

等闲识得东风面,万紫千红总是春。

风和日丽游春在泗水之滨,无边无际的风光焕然一新。随便什么地方都可以看出东风的面貌,东风吹得百花开放,万紫千红到处都是春天的景致。

《钱塘湖春行》作者是唐代文学家白居易。其全文诗句如下:

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

从孤山寺的北面到贾公亭的西面,湖面春水刚与堤平,白云重重叠叠,同湖面上的波澜连成一片,看上去,浮云很低。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树,谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛,浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景,游览不够,掩映于绿杨浓荫下的白沙堤。

《忆江南》作者是唐代文学家白居易。其全文诗句如下:

江南好,风景旧曾谙。

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

能不忆江南?

江南是个好地方,那里的风景我熟悉。日出时,江中的滚浪比火还红艳,春天里,一江绿水仿佛被蓝草浸染。怎能让人不常常思念美好的江南。

《凉州词》作者为唐朝文学家王之涣。其全文诗句如下:

黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

远远奔流而来的黄河,好像与白云连在一起;玉门关孤零零地耸立在高山之中,显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢,原来玉门关一带春风是吹不到的啊。

《相思》作者为唐朝文学家王维。其全文诗句如下:

红豆生南国,春来发几枝。

愿君多采撷,此物最相思。

红豆树生长在南方,春天到了它将生出多少新枝呢?希望你多采摘一些红豆,它最能够引起人们的思念之情。

《惠崇春江晚景》作者是宋代文学家苏轼。其全文诗句如下:

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

萎蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿,芦笋也开始抽芽了,而这恰是河豚从大海回归,将要逆江而上产卵的季节。

《泊船瓜洲》作者是宋代文学家王安石。其全文诗句如下:

京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,明月何时照我还?

京口和瓜洲仅隔着一条长江,从京口到钟山也只隔几座山而已。春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡?。

《游园不值》作者是宋代文学家叶绍翁。其全文诗句如下:

应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。

春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

诗人想去朋友的花园中观赏春色,但是敲了半天门,也没有人来开。主人大概不在家。也许是担心游人踏坏了地面的青苔,故意不开门。但是一扇柴门,虽然关住了游人,却关不住满园春色,一只红色的杏花,早已探出墙来。表达了作者对春天的喜爱之情。

《春晓》作者为唐朝文学家孟浩然。其全文诗句如下:

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少?

春日酣梦不知不觉到了早晨,到处都是鸟儿明快的啼叫声。想起夜里的那阵阵风雨声,感叹不知多少花儿零落在庭院。

《虞美人·春花秋月何时了》作者为唐朝文学家李煜。其全文诗句如下:

春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

一年一年的消磨时光什么时候才能结束?以前的事还记得多少?关押我的小楼昨夜又刮来一阵东风,月亮挂在天上,使我想起在故国那不堪回首的日子。以往的雕梁画栋应该还在,只是宫女们都老了。问我能有多少哀愁,就好像一江春水浩浩荡荡地向东流走了。

《春怨》作者为唐朝文学家刘方平。其全文诗句如下:

纱窗日落渐黄昏,金屋无人见泪痕。

寂寞空庭春欲晚,梨花满地不开门。

纱窗外的阳光淡去,黄昏渐渐降临;锁闭华屋,无人看见我悲哀的泪痕。庭院空旷寂寞,春天景色行将逝尽;梨花飘落满地,无情无绪把门关紧。

《题都城南庄》作者是唐代文学家崔护。其全文诗句如下:

去年今日此门中,人面桃花相映红。

人面不知何处去,桃花依旧笑春风。

去年的今天,就在这长安南庄的一户人家门口,我看见那美丽的面庞和盛开的桃花互相映衬,显得分外绯红。时隔一年的今天,故地重游,那含羞的面庞不知道去了哪里,只有满树桃花依然是旧样,笑对着盛开在这和煦春风中。

“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”出自唐朝诗人贺知章的古诗作品《咏柳》第三四句,其全诗文如下:

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

高高的柳树长满了翠绿的新叶,轻柔的柳枝垂下来,就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风,它就像一把灵巧的剪刀!

“篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾”出自唐朝诗人崔道融的古诗作品《溪居即事》的第一二句,其全文如下:

篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客,急向柴门去却关。

不知道是谁家的小船没系好,被春风吹进了篱笆外面的钓鱼湾。院子里有一个小孩儿玩得正高兴,突然发觉有船驶进湾来,以为是客人来了,连忙跑到门口,去把门打开。

“唯有门前镜湖水,春风不改旧时波”出自唐朝诗人贺知章的古诗作品《回乡偶书其二》第三四句,其全文如下:

离别家乡岁月多,近来人事半销磨。

唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。

离别家乡已很长时间了,回家后才知道家乡的人事发生了很大的变化。只有门前镜湖的碧水,在春风吹拂下,依然像往日那样漾着清波。

“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝”出自唐朝诗人白居易的古诗作品《杨柳枝词》第一二句,其全文如下:

一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。

永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁。

关于这首诗,当时河南尹卢贞有一首和诗,并写了题序说:“永丰坊西南角园中,有垂柳一株,柔条极茂。白尚书曾赋诗,传入乐府,遍流京都。近有诏旨,取两枝植于禁苑。乃知一顾增十倍之价,非虚言也。”永丰坊为唐代东都洛阳坊里名。

“春风对青冢,白日落梁州”出自唐朝诗人张乔的古诗词作品《书边事》第三四句,其全文如下:

调角断清秋,征人倚戌楼。

春风对青冢,白日落梁州。

大漠无兵阻,穷边有客游。

蕃情似此水,长愿向南流。

清秋的边地号角划断宁静,征人悠闲地倚着哨楼远望。阵阵和风吹拂着昭君坟墓,边城梁州普照着和煦阳光。浩瀚沙漠看不见军兵阻扰,边疆塞外也常有客人游赏。蕃人的情意好像这条流水,愿永久归附中原流向南方。

“爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风”出自唐朝诗人元好问的古诗作品《同儿辈赋未开海棠》第三四句,其古诗全文如下:

枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风。

海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠的,小花蕾隐匿其间微微泛出些许的红色。一定要爱惜自己那芳香的心,不要轻易地盛开,姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧。

“春风十里扬州路,卷上珠帘总不如”出自唐朝诗人杜牧的古诗作品《赠别·其一》第三四句,其古诗全文如下:

娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。

春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。

姿态美好举止轻盈正是十三年华,活象二月初含苞待放一朵豆蔻花。看遍扬州城十里长街的青春佳丽,卷起珠帘卖俏粉黛没有比得上她。

“绊惹春风别有情,世间谁敢斗轻盈”出自唐朝诗人唐彦谦的古诗作品《垂柳》第一二句,其古诗全文如下:

绊惹春风别有情,世间谁敢斗轻盈。

楚王江畔无端种,饿损纤腰学不成。

婆娑于江畔的垂柳,本是无心所插,可楚王宫中的嫔妃们为使腰肢也像垂柳般纤细轻盈,宁愿忍耐饥饿,甚至白白饿死。

“春风知别处,不遣柳条青”出自唐朝诗人李白的古诗词作品《劳劳亭》第三四句,其古诗全文如下:

天下伤心处,劳劳送客亭。

春风知别处,不遣柳条青。

天下最让人伤心的地方,是那行人送别的劳劳亭。春风也知道离别的痛苦,不肯让柳条生长出嫩芽。

“似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情”出自唐朝诗人柳中庸的古诗词作品《听筝》第三四句,其古诗全文如下:

抽弦促柱听秦筝,无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影,何处空楼思月明。

更入几重离别恨,江南歧路洛阳城。

那忽急忽徐、时高时低的古筝声,就从这变化巧妙的指尖飞出来,传入耳中秦筝声声,使人联想到秦人的悲怨之声。筝声像柳条拂着春风絮絮话别,又像杜鹃鸟绕着落花,娟娟啼血。那低沉、幽咽的筝声,好像谁家的白发老母黑夜里独坐灯前,为游子不归而对影忧愁,又好像谁家的少妇独自守立空楼,为丈夫远出而望月长叹。筝声本来就苦,更何况又掺入了我的重重离别之恨,南北远离,相隔千里,两地相思。

“春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城”出自唐朝诗人武元衡的古诗作品《春兴》第三四句,其古诗全文如下:

杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。

在一个细雨初晴的春日,杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁,经过细雨的洗浴后,柳色变得更加深暗,枝头的残花也在雨中全都落尽,露出了在枝头啼鸣的流莺。昨天晚上一夜春风吹起了我的思乡之梦,在梦中我再一次追逐着春风飞回了我的家乡。

“村园门巷多相似,处处春风枳壳花”出自唐朝诗人雍陶的古诗作品《访城西友人别墅》第三四句,其古诗全文如下:

澧水桥西小路斜,日高犹未到君家。

村园门巷多相似,处处春风枳壳花。

这首随笔式的小诗,写的是春郊访友的感受。作者从平常的题材中,发掘出不平常的情致;用新鲜的构思,揭示了村园**特有的美。作品本身就象诗中写到的枳树花,色彩淡素而又清香袭人,不失为一篇别具风姿的佳品。

“若道春风不解意,何因吹送落花来”出自唐朝诗人王维的古诗作品《戏题盘石》第三四句,其古诗全文如下:

可怜盘石临泉水,复有垂杨拂酒杯。

若道春风不解意,何因吹送落花来。

可爱的巨石大如席,下面濒临泉水。垂杨拂水,临泉举杯,是多么高雅的情趣。春风飞花低吟高唱,春风啊难道不解人意?如果说你不解人意的话,为什么又要吹送落花来。

“春风疑不到天涯,二月山城未见花”出自宋朝诗人、文学家欧阳修的古诗作品《戏答元珍》第一二句,其古诗全文如下:

春风疑不到天涯,二月山城未见花。

残雪压枝犹有橘,冻雷惊笋欲抽芽。

夜闻归雁生乡思,病入新年感物华。

曾是洛阳花下客,野芳虽晚不须嗟。

我真怀疑春风吹不到这边远的山城,已是二月,居然还见不到一朵花。有的是未融尽的积雪压弯了树枝,枝上还挂着去年的橘子;寒冷的天气,春雷震动,似乎在催促着竹笋赶快抽芽。夜间难以入睡,阵阵北归的雁鸣惹起我无穷的乡思;病久了又逢新春,眼前所有景色,都触动我思绪如麻。我曾在洛阳见够了千姿百态的牡丹花,这里的野花开得虽晚,又有什么可以感伤,可以嗟讶。

“春风不解禁杨花,蒙蒙乱扑行人面”出自宋朝代诗人晏殊的古诗作品《踏莎行·小径红稀》第一二句,其古诗全文如下:

小径红稀,芳郊绿遍,高台树色阴阴见。春风不解禁杨花,蒙蒙乱扑行人面。

翠叶藏莺,朱帘隔燕,炉香静逐游丝转。一场愁梦酒醒时,斜阳却照深深院。

小路边的红花日渐稀少,郊野却被萋萋芳草占遍,绿树成荫高楼台榭若隐若现。春风不懂得去管束杨花柳絮,让它们迷迷蒙蒙乱扑人面。

翠绿的树叶里藏着黄莺,红色窗帘把燕子隔在外面,静静的炉香像游丝般袅袅升腾。醉酒后一场愁梦醒来时,夕阳正斜照着深深的庭院。

《幼儿园大班音乐活动教案详案反思:小燕子拿剪刀》

作者:

<p>教学资料参考范本</p><p>幼儿园大班音乐活动教案详案反思:小燕子拿剪</p><p>刀</p><p>撰写人:__________________</p><p>部门:__________________</p><p>时间:__________________</p><p>1/5</p><p>活动名称:小燕子拿剪刀</p><p>设计思路:</p><p>春天来了,花儿开了,草儿绿了,小草偷偷地从地底下钻出来了……孩子们关注着周围的变化,享受着春天的美好!在我们的“春天有约”活动中,孩子们不仅感受了春天的美丽景象,更体验了春天带来的欢乐。</p><p>小燕子,是孩子们非常喜欢、熟悉的小动物。它也是春天来临的一个象征。《小燕子拿剪刀》这首歌曲,把春天的画面描述得如此美丽,孩子们在歌唱时一定能感受到春天的诗意与韵律美。这样好听的歌,我想孩子们是非常喜欢的。同时,这个音乐活动也是作为我下一个活动《春天的礼物》的一个铺垫,从小燕子带来的礼物自然地引向孩子们也动手制作春的礼物,进一步体验春天的美好!</p><p>活动目标:</p><p>1、感受歌曲欢快的节奏,乐意表达、表现。</p><p>2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美,体验春天的美好。</p><p>活动准备:</p><p>柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个</p><p>活动过程:</p><p>一、直接导入</p><p>◇春天悄悄地来了,有个朋友唱着歌儿,也飞回来了,你们听!</p><p>二、欣赏活动</p><p>第一遍欣赏,初步感受歌曲旋律</p><p>2/5</p><p>◇呀!谁来了啊(小燕子)</p><p>◇原来是小燕子飞来了啊小燕子从哪来的</p><p>◇小燕子为什么从南方飞回来了啊</p><p>第二遍欣赏,感受歌曲轻快的节奏,体会小燕子愉悦的心情。</p><p>(边欣赏,教师边用手演示:小燕子唱着轻快的歌曲,在天空中飞舞……)</p><p>◇小燕子的心情到底怎么样</p><p>◇你是怎么知道的</p><p>◇小燕子多高兴啊,它从南方飞回来,发现我们这里有很多变化,小燕子看到了什么(引导幼儿回忆有关春天的经验。)</p><p>第三遍欣赏:和小燕子一起感受春天的美丽景象。</p><p>◇你们瞧,小燕子在天空中多快乐啊,让我们也用自己的小手当</p><p>成翅膀,和小燕子一起看看春天的美景。</p><p>◇教师一遍做手势,一遍用语言引导:</p><p>小燕子快乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处,看到柳树姐姐</p><p>在梳辫子;一会儿飞过水面,层层浪花跳着春天的舞;它飞上桃树,桃</p><p>花妹妹哈哈笑;它飞在春雨里,雨丝沙沙沙,唱着春天的歌谣……</p><p>◇和小燕子一起飞翔,你们的心情怎么样啊</p><p>第四遍欣赏:小燕子的礼物</p><p>◇小燕子飞胡来了,它也准备了很多礼物送给小朋友,我们一起</p><p>来问问小燕子,它送了些什么礼物</p><p>◇出示图片,丰富歌词。</p><p>剪柳条,绿油油,送给哥哥当鱼钩;</p><p>剪浪花,蓝莹莹,送给姐姐做花裙;</p><p>3/5</p>...详情

《春天来了的教案》

作者:

<p>“春天来了”的教案</p><p>主题:春天来了</p><p>目的:通过“春天来了”的班队会,感受到大自然的清新欢畅美丽,尽情欣赏春天的艳丽丰采。知道一年之计在于春,激发热爱自然,热爱生活的美好情感。学会唱一首关于春天的歌。活动过程:</p><p>1班长讲话:同学们,冬爷爷已经捋着白胡子笑眯眯地走了,春姑娘迈着轻快的步子来到了人间。看!春姑娘的使者——伶俐可爱的小燕子从南方回来了。</p><p>2戴着头饰的小姑娘面带微笑“飞”到了讲台前。</p><p>3小燕子随着歌曲《嘀哩嘀哩》在教室里飞来飞去,四周的同学拍手哼歌。</p><p>4小燕子飞到去田野里找春天的一组同学面前停下来。小燕子:小朋友,你们在田野里找到了什么?同学们纷纷发言。</p><p>5《嘀哩嘀哩》的歌声响起,小燕子张开翅膀又飞了起来,她来到了去公园寻找春天的一组同学面前。燕子一停下来同学们立刻对她说:“小燕子,小燕子,请你看看我们画的《春天的公园》,请你看看……”同学们一个一个接着介绍。</p><p>6小燕子:春天的公园真是美不胜收。那我们的校园里,春天又在哪里呢?小燕子又飞到了寻找春天校园春色的一组同学面前。同学们争先恐后地发言。</p><p>7小燕子:同学们,春天在田野,春天在公园,春天在校园,春天无处不在。我们生活在阳光明媚的春天中。小朋友,你们还找到了什么?</p><p>8同学们拿出自己收集的描绘着春天风光的图画、邮票、火花、糖果纸及照片,互相欣赏后,由班长贴在黑板上。</p><p>9小燕子:大家找到了那么多春天的景色,我的任务完成了,小朋友们再见了!小燕子随着音乐飞走了。</p><p>10班主任:小朋友,刚才小燕子带着大家去找春天,大家觉得春天美吗?春天是万物生长的好时机,一年之计在于春,一年之中最好的季节是春天,我们应珍惜大自然赠送给我们的礼物,珍惜美好的春天。</p><p>11教唱歌曲《嘀哩嘀哩》</p>...详情

《燕子》

作者:

<p>1、燕子</p><p>学习目标:1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。学习重点:理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。学习难点:学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。学习准备:教师准备:课件学生准备:预习课文、找有关春天的成语学习过程:第一课时学习目标:1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。学习重点:理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。学习难点:学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。学习准备:教师准备:课件学生准备:预习课文、找有关春天的成语</p><p>环节设计二次修改一、成语导入,揭示课题。1、我们曾经学过许多描写春天的成语,谁能说几个呢?生:桃红柳绿、鸟语花香。生:莺歌燕舞……师:“莺歌燕舞”是什么意思呢?生:这个成语是说明媚的春光中,黄莺唱歌,燕子飞舞的情形。师:燕子是春天的使者,它为春光增添了无限的生机,今天我们就来学习课文《燕子》。板书课题:燕子。“燕”字比较难写。老师帮助你记住它的写法:“廿”是燕头,口是燕身,“北”是燕子的翅膀,“灬”是燕子的尾巴。记住了吗?我们一起来书写一下。2、齐读课题,燕子。3、看了课题,你想知道什么?生:我想知道燕子是什么样的?师板书:外形生:我想知道燕子喜欢什么?怎样生活的?板书:习性生:我想知道燕子飞行有哪些特点?……板书:飞行4、师小结:我们读课文,可以从题目想开去,可以提出几个问题,然后带着问题去读,有些问题不用老师讲,你自己就能读懂。点评:导入课文比较精当简练,在你说,他说,大家说的热烈气氛中,既帮助学生积累了优美的词语,又显现了本课的教学重点,激发了学生探求知识的欲望,吸引学生非读下去不可。二、初读课文,自学生词。1、出示自学要求默读课文标出自然段,划出生字词。轻读课文,读准生字字音,记住字形,初步联系上下文理解词意。2、交流自学字词的情况(1)出示生字课件ynlòngqùhénglüèyìòu燕子聚拢生趣横掠翼尖偶尔zhnyùngn沾圆晕电线杆(2)学生当小老师,学习字词。“拢”“掠”的声母是“l”,“沾”“杆”是前鼻音。“翼”的“羽”在上面,不应有勾。(3)出生字书写课件,指导学生书写。三、精读课文,以求感悟。1、指导阅读第一自然段。默读说说第1小节的主要内容。作者抓住哪些特点写燕子外形的?你觉得应扣住哪个词来理解?板书:外形活泼机灵你能通过朗读把燕子的特点表现出来吗?指名朗读。2、指导阅读第2自然段。(1)轻读,春天有什么特点?生:春天烂漫无比。师:春天为什么会烂漫无比?生:(因为鹅黄色的嫩叶、青的草、绿的草、各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,装点着春天。)(2)你们看到过“赶集”的情景吗?它有什么特点?生:赶集时人很多,很热闹。生:赶集时人们有先有后,陆续来到集市上。师:春天的花草与赶集有什么联系?生:春天的花开时,也有先后。它们聚拢在一起,也很热闹。师:谁能说说“赶集”在文中的意思?生:赶集在文中是指许多花儿赶在春天开放,许多草儿赶在春天生长,这些花草聚在一起,使春天热闹非凡。(3)出示课件,展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物,与“飞来一只只机灵的小燕子的画面比较一下,你有什么感觉?可以用哪些成语来描述?生:有了小燕子的春天充满了生机,可用“莺歌燕舞、桃红柳绿、鸟语花香”来形容。板书:习性:追赶春天(4)你能美美地把这段文字读出来吗?指名朗读。四、课堂小结,巧设铺垫。1、通过这节课的学习,你有哪些收获?2、学生自谈体会。生:知道燕子是什么样的。生:知道燕子喜欢什么,感受到燕子为春光增添了许多生趣。3、你还想知道什么?4、下节课我们将继续学习,欣赏燕子美丽的舞姿。</p>...详情

《春天的燕子作文》

作者:

<p>春天的燕子作文1春天来了!报春者小燕子也来了!它告诉大家春天来了!</p><p>春天迈着轻巧灵活的步子向大家走来了!她走过的地方,花草树木发芽了,开花了!小燕子用嘴巴衔了一些谷粒,跟着春天掠过田野,它们在帮农民伯伯播种呢!小燕子又跟着春天来到了江边,它们的尾尖偶尔沾了一下水面,就看见波纹一圈又一圈地荡漾开去。几个小朋友看见了,放下手中的风筝,追着它们跑呀跑。小燕子飞倦了,小朋友们让它站到风筝上。春天吹了一口气,风筝便飞了起来,小燕子高兴极了!</p><p>春天和小燕子带着小朋友来到了河边,两岸的花草树木竞相开放。这时,吹来了一阵微风,花草树木摇了摇“手”,它们是在和小朋友们打招呼呢!有个小女孩采了一朵花把它戴在了头上,她显得更美丽了!蜜蜂和蝴蝶在花上跳起了优美的舞蹈,小朋友们也跳起了“春之舞”!</p><p>你看到春天了吗?我看到了,让我们一起去寻找更多春天的美吧!</p><p>春天的燕子作文2一年一度的春天到来了。燕子归来了。我的好朋友又来到我家了。</p><p>一天,燕子快要生了,我知道后,一蹦三尺高,高兴的不得了。燕子生下蛋了。一天,小燕子怕在窗口呢喃地叫着。小燕子叫什么呢?是想告诉我你远途归来了。是来看你的老朋友;还是想告诉我,咱们还做那好邻居,永结友好。</p><p>小燕子在我家筑巢,它啄着树枝和草来住筑巢。大约住好几个月。有时侯,我还怕小燕子凉着,我往筑巢放一个被子。这可不愧是设计师,它把巢筑成心型。</p><p>一天,我在家里写作业,突然。我听到“啊”的一声,看到原来是燕子摔到了地上。我出去一看,它大概是刚出生来,刚才妈妈去啄食了,它有可能饿了,去找妈妈要食物。我看到后,我快步赶上去,我轻轻托起它,悄悄地摸了一摸小燕子,小燕子那机灵的样子非常可爱,像可爱的小精灵。</p><p>我理所当然地把小燕子送回到巢里,它的哥哥姐姐对小燕子叫个不停仿佛在说“别怕,有我们在。”这时,燕子妈妈回来了,也是叫了起来,仿佛在对小燕子说:“别害怕,有妈妈在,谁都欺负不过你。”</p><p>这时,奥运会开始了,我像离弦的箭跑到家里。我和奶奶、爷爷和爸爸、妈妈都在安静地看,连一根针掉在地上都能听的见,小燕子也静悄悄地看。这时,中国体操队赢了,我们都笑了,奶奶脸上露出花纹,小燕子也跳了起来。</p><p>燕子给我带来了欢笑,给我增添了欢声笑语。</p><p>春天的燕子作文3燕子小巧玲珑,就像一个可爱的小天使,它那么勤劳,总是为生活而忙碌着。</p><p>一身乌黑发亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了一只活泼可爱富有绅士风度的小燕子。</p><p>燕子是一个名副其实的建筑师。它把泥粘在墙上,一只飞了出去,另一只还在努力第粘。不一会儿,那一只又衔着泥飞回来,这一只又出去衔泥,它们就这样轮番上阵。不知过了多久,小燕子就把窝筑好了,小燕子钻进窝里,把头伸进来,兴奋快乐地叫着。这都是小燕子汗水和心血的结晶,智慧和毅力的结晶。你,没有不劳而获,啊!我敬佩你!</p><p>告诉你们吧!燕子还是一个非常有名的音乐家,它停在电线上,多么像五线谱啊,停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌!</p><p>燕子精力充沛,其翅膀尖长,尾巴分叉如剪刀,飞行迅速。在蓝天与白云的纯托下,显得更加敏捷。“双飞燕子几时回,夹岸桃花沾水飞,春雨断桥人不渡,小舟撑出柳阴来”。</p><p>燕子还是一个捉虫能手,一年能捉十万多只,让人敬佩不已!</p><p>啊!春天的使者——燕子,你是在劳动中,才变得如此矫捷的!我也知道你在劳动中告诉我们许多许多的道理……</p>...详情

《关于燕子的作文5篇》

作者:

<p>关于燕子的作文1剪刀般的尾巴,加上舒展开来的翅膀,添上小巧玲珑的身子和头,填上五彩斑斓的颜色,凑成了可爱灵活的燕子。</p><p>“叽叽喳喳……”咦?这是什么声音啊?哦,原来是一群可爱的燕子的声音。</p><p>燕子的可爱,表现在谦虚、善良的美好品德,更表现在为人们做事。虽然那些事就如同我们扫地般简单,但是燕子们依旧为我们“除害”。</p><p>每当春天来临,各个角落万紫千红,各个景物千姿百态,各个人们心旷神怡。世界全都在享受着春天带给我们的快乐,然而燕子,准备着各个事情:筑巢、食粮和孩子们。它可是谦虚的不能再谦虚了:别人享受着舒服,自己却忙着事情。</p><p>“呜呜——食物没有了!”一只可怜、懒惰的燕子正向另一只燕子倾诉着,“你能借我点食物么?”我们认为,动物没有感情。可是,动物们有着深厚的感情。其他动物要么肯定会从鼻子里“哼”出一声,然后冷酷地借给它;要么会用力地把它推开。燕子可是会毫不犹豫地借给它:自己有多余,会“捐给贫困灾区的村民”。</p><p>这就是我最喜欢的小燕子啊。</p><p>关于燕子的作文2今天,我在家里看到了活泼机灵的小燕子之后,觉得春天如果没有燕子,春天就没有那么多生机,没有燕子,春天就不那么美了。</p><p>这一些小燕子身上的羽毛乌黑光亮,一对俊俏轻快的翅膀在湛蓝的天空中伸展,加上剪刀似的尾巴,让人感觉到,燕子是那么可爱。</p><p>在春风的吹拂下,柳树甩着长长的辫子,小草点头微笑,仿佛是一支迎春舞。小燕子飞过来,这一景象被我印在了画面上。燕子就像一位旅行家,一会儿由这边的柳树下边,一眨眼又飞到了那边的房子上面。又从房子上面飞到了大树上。</p><p>我出了家门,去海韵广场的人工湖玩。那里的水非常清,没有一点污渍,而且我还能看见水底的石头呢!</p><p>啊,我又看见了活泼的小燕子。它们唧唧地叫着。好像再说:“春天来了,春天来了!”那叫声真动听!像是专门飞过来让我们来听春天演奏。它们又横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈荡漾开去。</p><p>我今天才发现我爱上了燕子,喜爱上了春天。它的歌,它的舞,好像是专门为春天有所准备的。停在电线上的燕子叫着,像正在为春天唱歌。在空中掠过的燕子,好像在为春天跳舞歌唱。又唱歌,又跳舞,它们组成了一支燕子交响团,它们放声歌唱好听极了。</p><p>关于燕子的作文3黑色的羽毛中含有乳白色的羽毛,嘴角和爪子呈通红色,尾巴像剪刀一样,如出鞘的利剑一样,把空气切开一个缝隙在天空飞扬——燕子。</p><p>燕子你来了,带来了万物萌发的季节——春天。花儿也跟着起哄,挥舞着花瓣,像拉拉队一样为燕子鼓舞着,燕子也对花儿回应着招招手,花儿笑了。草儿看见燕子来了,挺直了身体,案首挺胸地看着燕子,仿佛一个学生看着鲜红的五星红旗的尊敬……</p><p>燕子你停留着,你在炎热洋洋的季节——夏天。你像一名工作狂一样,每天的工作。早晨,你从温暖的家里飞出来,放下了你的孩子,出去寻找食物。你在天空翱翔,吸收着大地的生气。突然一只长而透明的翅膀,胸部倾斜,腹部细长,复眼小的昆虫——蜻蜓。燕子加快了如镰刀一样的翅膀的挥动,双眼如利剑一样地看着蜻蜓,好像刚离弦的箭似的,嘴一瞬间咬住了蜻蜓,然后又加快了速度,往家的方向去了。会到了家,燕子把蜻蜓给它的孩子吃,表现一副慈母的摸样。</p><p>燕子你准备走了,你在秋高气爽的季节——秋天。它的孩子长大了,也力气大了。在黑夜里,小燕子与燕子飞走了……</p><p>燕子消失了,在冰天雪地的季节——冬天。没有燕子的踪迹。</p><p>关于燕子的作文4嘿!我亲爱的朋友,今天你有看见燕子沿着热带往北飞过来了吗?没有?哦不不,这并不重要,我只是想问你,你是不是感觉昨天,春天姗姗来迟了?</p><p>这是一个重要的消息,春天,她来了。她迟到了!这是一个多么令人震惊地问题,春天还没有来临之前,我们的植树节却已经过去了,我不知道那些小小的树苗,他们有没有被冻坏。</p><p>春天确实来迟了,我还记得贺知章的《咏柳》里面谈到,“二月春风似剪刀”。这个“二月”指得就是三月初的日子。但是现在已经是三月下旬了,你算算看,这到底相差了多少天?转换一下,又是多少个小时呢?</p><p>着急,是为了等待这个春天我浪费了多少时间。三月里依然是那么的冷,一个怕冷的我,整天穿着厚厚的外套,把自己裹得像一个大粽子似的,引得周围的同学发笑。是的,每每这个时候,我总是在幻想,如果现在是春天,我就不必穿上这么厚的衣服了,到了那个时候,我也感到爽快多了。</p><p>但是,春天她没有来。她违约了。她明明和我约定好的事情,我不甘心,她凭什么可以违约?她为什么这么不信守诺言。</p><p>可,应该脸红的其实应该是人。春天她告诉我,她早就来了。我问她怎么可能?她却反着问:“你不觉得去年的夏天很热吗?”热,当然热啊,整个的人也如同雪糕似的快要化了呢!她笑着说,“这不就对了吗?天气异常啊。”异常?我突然联想到的是,今年是不是太阳黑子的峰年,但一推算,发现不是。</p><p>天气异常,天气异常……念着四个字,我感觉脸愈加发烫。真的!之所以天气会发生变化的原因好象就是人干的么。没有忘记曾经那场印度洋的海啸,没有忘记暑假里必须经历的台风。是不是人类干的?是不是?</p><p>反正在自然面前,我已经丢了脸了。现在看见那燕子从南飞向北,看见燕子停在那电线上,看见燕子在唧唧喳喳嚷个不停……燕子飞往北边,正路进我的面前。</p><p>春天姗姗来迟,这意味着什么呢?</p><p>关于燕子的作文5有一天清晨,朝霞被春风吹来,万物复苏,小红家的院子里开满了红艳艳的桃花。</p><p>桃花上有着晶莹剔透的露珠,增添了些许桃花香,浓郁的香气连屋檐下的燕窝里的小燕子都能闻见。</p><p>小燕子们堆在窝中,等待着父母带来的早餐。其中的一只闻到了花香,心想:听妈妈说,这种花是桃花,我们的家就有些是桃花枝做的。今天,我可要去会这有芳香的姑娘。</p><p>小燕子晃晃悠悠地跳到窝边,一眼就望见了粉红的桃花,真美呀!不过,它一个踉跄,竟掉了下去。它想:正好也去贴近闻闻桃花。</p><p>但是,它没有把握住目标,重重地摔到了地上,动弹不得。一只大花猫跳了出来,双眼斜睨,圆溜溜的眼睛瞪着小燕子,好像在盘算着什么。它走着猫步,来到小燕子的面前,叫着“喵——喵——”的叫声。小燕子害怕了,浑身瑟瑟发抖。</p><p>这个时候,小红出来了,看见小花猫要吃小燕子,便大喝;“小花,那边有你的饭!”小花猫只得灰溜溜地去一边吃饭了。</p><p>小红爱怜地抱起小燕子,说:”以后可不要调皮啦!“随后,将小燕子送回了家。</p>...详情

《燕子的作文700字》

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<p>燕子的作文1鸟类的美妙歌曲可以从世界的一头唱到世界的另一头,或许,还可以像田径运动员那样绕地球一圈。我没全部听过,也没全部看过,但我觉得燕子就是“领唱人”吧。</p><p>“哗哗”,春雨像一连串的美妙音符,把春天大舞台冲刷得干净通透,雪花早去别的地方街头漫步了。</p><p>“叽叽”,大音乐家燕子飞来了。在天空中,急促的风儿盘旋在燕子身旁,应该是想听大音乐家一展歌喉吧。燕子唱出美妙的音符,这音符穿过小溪,越过山丘,穿过山洞,所有人都可以听到这首春之曲。</p><p>我最喜欢春天舞台上的燕子,身上穿着高雅的黑色礼服,再配上一个长长的燕尾。看到它,就感觉春天在闪闪发亮。看它在天空中曼妙的身姿,好似仙女下凡。树叶被轻风捧起,和燕子一起在天空唱歌跳舞,把春天大舞台绕了个遍。燕子还觉得不够,又独自开了一场又一场音乐会。</p><p>燕子唱起歌来,虽没有百灵那样动听,但是它用天籁般的声音足以撑起整个舞台与春天,那声音把春天的深度翻了个倍。听燕子唱歌,让人有种轻松的感觉,觉得草更绿,水更清,天更蓝,云更淡,就连狂乱的风儿也变得温柔。可有时,燕子唱起歌来很激进,有一种像要唱破天的感觉,让人激动,最后连整个春天也热火朝天地躁动起来了。不管是顶天立地的大树,或是娇嫩欲滴的鲜花,就连一向很安静的花骨朵也跟着扭摆起来。</p><p>说实话,我觉得燕子最美的时候是休息的时候。燕子不是冲下去坐下,而是拍打着翅膀,微微收起脚,慢慢地落在电线上。每到燕子聚集时,琴键一样的电线上就像是挤满了黑白色音符。阳光温柔而和煦地照在燕子们身上,就像给它们抹了一层润滑油,仿佛映亮了整个天空。电线杆也喜欢这光亮,挺直了身板吸收着光芒。此时,燕子的歌是明快的,美妙的,没有一点杂音,向着遥远的天际飘去。</p><p>听,那支在春天舞台上飘荡的美妙歌曲,就是燕子谱写的。我喜欢燕子。</p><p>燕子的作文2春天到了,春风和煦,春光明媚。</p><p>院子里的柳树穿着绿色的衣裳,在风中翩翩起舞,盛开的桃花好似一个个粉扑扑的脸庞,散发出阵阵芳香。</p><p>一群群活泼可爱的小燕子也从南方飞回来了。它们时而掠过屋顶,时而划过天空,时而穿过柳枝,时而欢声鸣叫,忙碌的身影为春天增添了勃勃生机。白墙黑瓦的房檐下,精致小巧的燕巢处处可见,小燕子们在温暖的小窝里挤来挤去,探头张望,小尾巴一张一合,像是在快乐地做游戏,可爱极了。</p><p>这天,晓燕带小花猫乐乐出来散步了,突然,晓燕听见“唧——”的一声,抬头看,一只小雏燕从燕巢里滑落下来,它试图用力拍打自己稚嫩的翅膀,想飞上去,但是却重重地摔在了地上。</p><p>燕窝里的小燕子们顿时惊慌失措,有的焦急地拍打着翅膀,有的“唧唧——”地大叫起来,都无济于事,帮不上忙。晓燕焦急地看着跌落下来的小燕子,一阵心疼,担心它是不是受伤了。</p><p>这时,小花猫乐乐看见了,它好奇极了,窜到小燕眼前。它仔细地打量了几下这只雏燕,把眼睛瞪得圆圆的,目不转睛地盯着这只瑟瑟发抖的雏燕,尾巴像一条长绳子似的摆来摆去,胡须翘得笔直,全身趴在地上,用灵敏的鼻子嗅了嗅小燕子,然后慢慢挪动脚步,向小燕子靠近,嘴巴不时发出“喵呜——”的声音。小燕子努力地扑着翅膀,颤颤巍巍地一步一步向后退缩,可乐乐反而更加逼近小燕,还露出了它那锋利的牙齿。</p><p>眼看小燕子就要被乐乐吃了,晓燕迅速地冲了上去,一边大声学着狗叫,一边用力地跺脚,启图把乐乐吓走,可是乐乐满不在乎地摇了摇尾巴,就是不肯离开。这时,晓燕随手抄起地上的一根树枝,向乐乐挥舞了几下,又大喊:“走开!不许伤害小燕子!”乐乐见小主人动了真格,吓得撒腿就跑。</p><p>晓燕捧起受伤的小燕子,只见它的羽毛有些凌乱,一双小眼睛露出害怕的神情。她心疼地托起小燕子,轻轻地抚摸着它的羽毛,然后扛来一个梯子,把小燕子重新放回到燕巢里。</p><p>燕巢里的小燕子叽叽地叫着,像在向晓燕道谢。晓燕看到这一幕,开心地笑了。</p>...详情

《新小燕子找春天初三作文》

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<p>春天是那耀眼的晨曦;春天是那小朋友纯真的笑容;春天是那万物复苏的景象……世人根据他们对春天的感觉曾写下成千首动人诗篇,勾勒出上万幅唯美画卷,但春天要到何处寻找呢?</p><p>有一只燕子,它听到了人们对春天的这许多的赞颂,不禁心生对春天的向往与憧憬。于是,它开始了一段有趣的寻春之旅……</p><p>它来到了一个公园的上空,突然感到口渴,便飞到公园的小湖泊边饮水,解渴之际,它顿觉到湖水的清凉。于是,它飞到湖泊上,轻轻地拍打湖水,越玩越感到其中的乐趣。它想,春天,应该就如同这湖水一般清凉解渴吧,但春天在哪里呢?</p><p>“妈妈,您看,那燕子多快活呀!”一阵童稚纯真的话语把燕子拉回现实。燕子看着那个孩子,梳着两条羊角辩,脸上笑开了花,她是多么惹人喜欢!那个孩子竟然还冲着燕子笑!对于燕子来说,世界最悦耳的钢琴曲也不可与这个孩子的声音相媲美!此时,燕子又想:春天的感觉,大概就是这样一种温暖的感觉吧!但春天在哪里呢?</p><p>那个孩子顽皮地嬉戏着——她蹦着,跳着,跑着,叫着……她似乎安纳不住内心的喜悦,也似乎不曾感到丝毫的疲倦,她毫无顾忌地坐在草地上,冲燕子又是那么灿烂一笑。燕子想:这个孩子是那么有活力啊!春天也这样,带着喜悦,带着力量吗?</p><p>唉,寻“春”之旅已经差不多接近尾声了,但哪里才是春天呢?小燕子打破了砂锅,却找不到谜底,只能灰溜溜地飞走……</p><p>可爱的燕子呵,你历经了这一段寻“春”之旅,怎么仍不知道春天在哪里呢?其实,春天就在你的旅途之中啊……</p>...详情

《小燕子四年级作文400字三篇》

作者:

<p>小燕子四年级作文不知什么时候,燕子在我家的屋檐下搭了一个像冰淇淋似的燕子窝。这个燕子窝既温暖,又舒适,里面还住了一家人。</p><p>这个燕子窝里住的分别是:燕爸爸、燕妈妈,还有四只可爱的燕宝宝。燕子的肚皮是白色的,像是空中飘下来的雪一样。燕子除了肚皮是白色的之外,全身都是黑色的,它的眼睛是红色的,周围的黑色羽毛刚好将它那红色的眼睛包裹住,看起来十分美丽。燕妈妈的身体娇小,而燕爸爸的身体却很强壮,从来都是燕爸爸来保护这个家。</p><p>燕子窝的表面凹凸不平。燕子筑巢时,从田野间或河边啄取湿泥,然后再慢慢地堆砌,并且时不时的加进干草和羽毛等柔软的东西。等巢砌好了以后,燕妈妈不时地坐进窝里,用腹部将窝的内壁磨光滑。最后它用捡来的干草垫在巢内,燕子窝就会很舒适、暖和。</p><p>燕子的捕食速度十分惊人,张开翅膀在空中一个旋儿,就捉到了一只虫子。燕子一旦捕到食物就去喂小燕子,一点也不自私。</p><p>燕子有着流线型的身体,飞机就是仿照它制造而成的。人们见燕子一身黑装十分美丽,还仿照它做成了一种礼服——燕尾服。难道你不相信吗?你看,燕尾服的前面,那领结就是燕子脖子前面的那块黑斑。</p><p>燕子的叫声悦耳动听,长得俊俏伶俐,又能捕捉害虫,是多么可爱的小生灵啊!我们应该保护它们。</p><p>小燕子四年级作文今天,我在家里看到了活泼机灵的小燕子之后,觉得春天如果没有燕子,春天就没有那么多生机,没有燕子,春天就不那么美了。</p><p>这些小燕子身上的羽毛乌黑光亮,一对俊俏轻快的翅膀在湛蓝的天空中伸展,加上剪刀似的尾巴,让人感觉到,燕子是那么可爱。</p><p>在微风的吹拂下,柳树甩着长长的辫子,小草点头微笑,仿佛是一支迎春舞。小燕子飞过来,这一景象被我印在了画面上。燕子就像一位旅行家,一会儿由这边的柳树下边,一眨眼又飞到了那边的房子上面。又从房子上面飞到了大树上。</p><p>我出了家门,去海韵广场的人工湖玩。那里的水非常清,没有一点污渍,而且我还能看见水底的石头呢!</p><p>啊,我又看见了活泼的小燕子。它们唧唧地叫着。好像再说:“春天来了,春天来了!”那叫声真动听!像是专门飞过来让我们来听春天演奏。它们又横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈荡漾开去。</p><p>我今天才发现我爱上了燕子,喜爱上了春天。它的歌,它的舞,好像是专门为春天有所准备的。停在电线上的燕子叫着,像正在为春天唱歌。在空中掠过的燕子,好像在为春天跳舞歌唱。又唱歌,又跳舞,它们组成了一支燕子交响团,它们放声歌唱好听极了。</p><p>小燕子四年级作文这是一只受了伤的小燕子。当我刚带它回家休息时,它可胆小了,一个“人”怯怯地蜷缩在墙角,瑟瑟发抖,还不停地用惶恐的目光望着我,仿佛在说:“这里是哪儿?这里是哪儿?”</p><p>但渐渐地,小燕子开始和我熟了,就生龙活虎起来。你可别看它负了伤,淘气起来可一点儿也不比其它鸟儿差。瞧,小燕子的双脚刚着地,便打闹起来。时而抬起双翅,纤细的小腿一前一后,蹦蹦跳跳地向前跑,像一个冲锋陷阵的勇士;时而用粉红的舌头舔舔嘴,然后机灵地脑袋,用湿漉漉的小嘴梳理那黑白相间的蓬松的羽毛,接着眨眨眼,好像在说:“怎么样,我漂亮吗</p><p>别看小燕子小,脾气有时候却挺倔。当我为它洗澡时,它总是不停地拍打翅膀,弄得到处都漂浮着掉落的乱羽,还把我溅成了“落汤鸡”。要不,就是一个猛子扎进水中,“扑噜噜“地直吐泡泡,任凭谁怎么劝阻,也不肯抬头。好不容易洗好了,我轻轻地把它托在掌心,怜爱地抚摸它毛茸茸的脑袋,谁知它刚落地,又开始狂奔了,搞得到处都是水迹斑斑,令人哭笑不得。</p><p>啊!小燕子,每当鸟儿们欢快地划过天际之时,你总是如痴如醉,那水灵灵的眼里闪出一线渴望。虽然你那玲珑的面孔,俊俏的双目、嫩黄的小嘴总是在我脑中挥之不去,但我明白,你更向往蓝天、向住自由。因此,我祝愿你,早日康复,重返蓝天。</p>...详情

《春天燕子母亲》

作者:

<p>柔和的春风送来了候鸟,燕子飞过空阔的天空,不经意间就把两厢截然不同的冬季和春季裁剪缝合得那么不着痕迹,浑然一体。</p><p>燕语呢喃中,岁月的艰难和起伏被轻轻抹平,然后花红柳绿的春风扑面而来了。</p><p>春天来了,燕子来了,我的春天般花枝招展的母亲也会随着春天的到来而返回家里忙活吗?</p><p>春天,燕子,母亲,再一次勾起了我对童年生活的回忆。</p><p>儿时的我是幸福的、快乐的,记得那时我家平房的走廊下,有一方小小的燕巢。每年春天快要来临时,当老师的爸爸总忘不了带着我检查家里的燕窝。在走廊下钉上新的小板小台,以备新婚燕子夫妇来筑巢之用。</p><p>我很乐意给爸爸递上钉子、小锤什么的,心中却早在想像着新燕在我家院落中飞进飞出,整理着嘴中的小泥点,像精致艺术品一般的燕窝愈垒愈大的情景。</p><p>那时的我最爱驻足燕窝下,仰头看母亲喂小燕子。母校嘴里叼着虫子飞临燕巢,巢中小燕儿老早就喃喃开口。但它们似乎很懂事,每次轮流一只小燕子到巢门口,大张着嘴接食,绝不贪嘴争抢。</p><p>看久了,看呆了,小燕子有时将小尾巴挪到巢门口,小屁股一撅,白白的一摊稀尿掉在额头上,叫人又好气又好笑。母亲总会在一旁说:你小时候还不就是这样喂大的,稀屎比小燕子还多呢!</p><p>呵,我想起来了,在我刚会说话的时候,爸爸每天总会逗着我背几首唐诗。我的记性老不太好,有时候背着背着就睡熟了,这时候妈妈总会夺走爸爸手中的书,微笑着嗔怪爸爸,孩子还小呢!</p><p>冬天过去了,燕子又来了,但童年的欢乐一去不还了。爸爸渐渐地咳嗽起来,再也无心逼着我背唐诗了。妈妈也慢慢对爸爸皱起了眉头。终于有一天,妈妈离开了我们,爸爸也走了,只剩下了和小燕子相依相偎。</p><p>那时的我多么渴望能变成一只小燕子,在乡村的上空跳起优美的舞蹈;多么希望能融入它们的队伍,在去了又来,来了又去的季节飞越中,到外面的世界上去走走看看,和美丽可亲的母亲重逢。</p><p>那似剪刀模样的燕尾,在乡村的上空裁剪轻风流云的同时,多少次剪乱我那思念的心情,像剪过的春草更显活力,燕尾剪过的女孩的心空,更加疯长着蜂拥而至的迷梦。</p><p>我的记忆像清澈的泉水,从那破旧的燕巢内汩汩地流淌下来。去年的冬天,我曾在猫爪下救过一只小燕子的性命,那只被救的小燕子的脚上落下了残疾。今年的春天,受了伤害的它还会再来吗?</p><p>想不到就在那天的中午,我放了学,端着一大碗饭在院子里吃,一只小燕子翩然落到我的肩头。我放下碗筷,梳理着它的羽毛细看,它不就是我去年救起的小燕子吗?如今它已长大,可那脚上的残疾依然如故,它向我告知来了,它还记得我的救命之恩呢!</p><p>记得幼时背唐诗的时候,每当背到“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”就会想到燕子淡泊,不嫌贫爱富;就想到在遥远的春光里,燕子从南方大都市里金碧辉煌的大商厦间划过,落向红砖青瓦的乡村。</p><p>而今,春天又到了,燕子又来了,母亲还会回来吗?</p>...详情

《(word完整版)人教版三年级语文下册燕子练习题》

作者:

<p>教学</p><p>教学</p><p>一课燕子姓名月</p><p>日等级</p><p>一、看拼音写词语</p><p>yànzijùlǒngzēngtiānluèguò</p><p>()()()()</p><p>ǒuěrzhānshàngyuánquān</p><p>()()()</p><p>dàngyàngpíjuànyīnfú</p><p>()()()</p><p>dàotiánwěijiānyǎnzòuzàngē</p><p>()()()()</p><p>二、连线</p><p>掠zhān</p><p>俊zēng</p><p>偶yàng俏jùn</p><p>沾pǔ</p><p>拂qiào漾luè</p><p>增fú谱ǒu三、理解课文填空</p><p>1、写出燕子外形美丽的句子是:</p><p>。</p><p>2、写燕子飞行姿态美的句子是:。</p><p>四、阅读课文段落,完成问题。(1)二三月间,微风轻轻地吹拂着,毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。(2)在微风中,在阳光下,燕子斜着身子在天空中掠过,“唧”的一声,已由这边的稻田上,飞到了那边的柳树下了;还有几只横掠过湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。</p><p>(3)几对燕子飞倦了,落在电线上休息。在蓝天的映衬下,电线杆之间连着的几痕细线,多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符,谱出</p><p>一支春天的赞歌。1段(1)中描写的景物有、、、、、。其中这个成语写出了春天的特点。2、“小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。”句子中“赶”字写出了小燕子来参加春天这个集会的心情。3、用“”标出段(2)中的动词。“斜”字写出了燕子的特点,不但写出了燕子飞行,而且写出燕子飞行的姿态;“掠过”一词突出来燕子飞行。这个段落写出了燕子4、段(3)中“有几对燕子飞倦了,落在电线</p><p>上。”为什么不用“停”?</p><p>5、段(3)中“蓝蓝的天空,电杆之间连着几</p><p>痕细线,多么像五线谱啊!”为什么用痕,不用根?</p><p>五、仿写句子。1、活泼机灵的小燕子有一个剪刀似的尾巴。</p><p>的小猫有2、青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。的天,的云,的空气,都像</p><p>似的,组成了这个的夏日。</p><p>3、停在电线上的小燕子就像五线谱上的音符。的老人就像</p><p>六、阅读片段,完成练习。</p><p>才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成</p><p>教学了光彩夺目的春天。</p><p>1、文中写出的景物有</p><p>2、文中画“”的句子把、、当做人来写,</p><p>显得多么生动、从中我们体会到这</p><p>是</p><p>的春天。</p><p>3、仿照划线句子写一个比喻句。</p><p>一、按课文内容填空。</p><p>1、文中的“五线谱”指的是,“音</p><p>符”指的是可以推断把</p><p>当做“纸谱”,把当做“小节线”。面</p><p>对春天,小燕子会唱。</p><p>2、《燕子》是我国著名作家写的一</p><p>篇优美的散文。课文以轻快的笔调写出燕</p><p>子、赶春、、</p><p>的情景,突出了燕子的。课</p><p>文、,字里行间流</p><p>露着作者对和的喜爱之</p><p>情。</p><p>教学</p>...详情

《三月到了,燕子你要飞到哪里去散文》

作者:

<p>三月柳絮,是燕子的最爱。可是,明明三月到了,燕子却飞走了。好想问一声,燕子啊,你要飞去哪里?你要踏上什么样的征途?你要选择怎么样的飞翔?</p><p>亭外长廊幽静,柳树上燕子筑巢衔的新泥还是软软的。可是,为什么?一阵无缘的风吹过,燕子便匆匆飞走了,飞得杳无音讯。怀抱冰凉仰望天空,与燕子游乐在春天里的欢乐,就这样无痕别去,就这样默默成空。三月到了,这么美丽的春光,没有了与燕子同赏,绿色也淡淡,花色变萧萧。</p><p>曾几何时,燕子落在窗前,带来春的信息,翅剪春帘如画;晨烟袅袅,燕子鸣唱春的节奏,叼来绵绵白云唤温柔,喜追蝴蝶闹春意。如今,湖堤冷清,绕在身边的燕子啊,你为什么为什么要走?为什么不在春天,构筑许多美丽的写意?为什么要把酸涩留下?为什么将一季美好就这样用飞离画上句号?</p><p>茫茫宇宙,生命显得何其弱小。燕子,一定要珍惜生命,别忘了故乡曾经的花季,是怎样抚育了你的成长?是怎样让你展示过迷人的舞姿?燕子,你去的地方,也有相和的篇章吗?也有会心的笑容吗?也有你执著追求的柳絮吗?燕子,乡情系在你的翅膀上,不管飞多高走多远,都希望你记住,乡土的淳厚曾经滋润过你,和你亲昵过的每一片柳叶会惦记你。好吗?燕子。不正常的气候,在变换不同的心境。燕子,你知道吗?初开的春花,让心情绽放成妩媚。而今,却生生地,将断讯的凄凄挂在天边。</p><p>燕子,少了你,少了多少生机?燕子,你去了,带走多少眷恋?翻越崇山峻岭,想听一声燕子熟悉的鸣叫。走过深沟树丛,想看一眼燕子轻盈的姿态。三月风里,再看不到燕子荡柳絮;再不见燕子照水镜理羽毛;再不见白帆扬起的桅杆上,燕子悠闲的模样,可爱的神情?这是为什么,为什么?窗外不知哪里拉起的铁丝上,冷冷清清,再不见燕子细嫩的双爪,轻荡着与窗内人的轻快与感应。蹲在被风吹得歪歪斜斜的三叶草边,满目青青,怀念初与燕子相遇的季节,多美的难忘。</p><p>心路在婉约里延伸,燕子的足迹,将流落在哪里?再没有人知道,再没有人在意,再没有人问讯。薄薄羽毛,覆盖你的身躯,燕子啊,照顾好自己别受凉。任何时候,款待自己,善待他人,好吗?词阙读得越多,看到燕子的身影越多。狠心合上所有诉说燕子的书籍,遥望天际傻傻发呆。燕子去了,怎么没有带上三月设想的期待?你到底要飞到哪里去?你真的真的就这样去了吗?</p><p>扯截柳絮,拨弄春水,忽然看见了燕子的泪自天空滴下,那青涩怎么就感染了无数个半月的夜晚?是实景还是幻觉,至今还在一遍遍自问。燕子,凌空衔来五彩裙,巧做春娘俏裙裳。燕子,曾经欢乐无穷尽,默默无语独自去。问了千百次,声声唤不归,燕子啊,你就这样忍心去了吗?你要飞去哪里?要飞去哪里?!</p>...详情

《三年级下册语文书教案燕子》

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<p>三年级下册语文书教案燕子</p><p>三年级下册语文书教案《燕子》</p><p>教学目标</p><p>1学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”14个生字及“聚拢、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。</p><p>2有感情地朗读课文,背诵课文。</p><p>3理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目,培养热爱大自然春天的思想感情。</p><p>4学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳句。</p><p>教学重点</p><p>让学生通过朗读课文,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。</p><p>教学难点</p><p>学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。</p><p>教具准备</p><p>搜集相关燕子的图片或文字资料</p><p>导学过程</p><p>二次备课</p><p>预习提纲</p><p>1初读课文,标出自然段,划出生字词。</p><p>2读准生字字音,记住字形,并初步联系上下文理解词意。</p><p>3搜集相关燕子的图片或文字资料。</p><p>第一课时</p><p>一、创设情境,导入新课</p><p>1同学们,当春回大地,万象更新的时候,有一种鸟会从南方飞回来,是什么鸟(燕子)</p><p>2说说燕子给你的印象(交流搜集到的相关资料)</p><p>3是呀,春天来了,小燕子又来到我们身边,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,装扮着美丽的春天。今天,就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。(板书:燕子)(相机指导书写:“燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”,生一起书空)</p><p>二、检查预习,理清脉络</p><p>1指名朗读课文,了解学情正音。</p><p>(1)正音:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。</p><p>“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。</p><p>“掠”是撮口音。</p><p>(2)词语:</p><p>A乌黑光亮俊俏轻快活泼机灵(读了这些词,脑中呈现什么画面)</p><p>B一身羽毛一对翅膀几痕细线(体会量词的用法)</p><p>2课文从几个方面介绍燕子学生讨论交流。</p><p>从四个方面介绍燕子,分别写了燕子的外形、增添生机、飞行、停歇。(板书:外形增添生机飞行停歇)</p><p>三、精读课文,体会感悟</p><p>师:课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。</p><p>(一)体会燕子外形:活泼机灵</p><p>1自由读第一自然段,你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点(板书:活泼机灵)</p><p>2你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗指名朗读。</p><p>“一身/乌黑光亮的/羽毛,--对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的小燕子。</p><p>(注重对“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”等词的感悟体会)</p><p>3讨论:作者写燕子的外形是从什么写到什么也就是叙述顺序是怎样的(体会从全身写到局部的叙述方式)</p><p>4试背第一自然段。</p><p>(二)感悟燕子:增添生机</p><p>1这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句</p><p>子,边读边想象。</p><p>2抓住以下句子体会。</p><p>(1)“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。</p><p>对比句子:才下过细雨,微风吹拂着柳丝。(读一读,比一比,你体会到了什么(①“蒙蒙的”“细”写出了春雨的特点,如:如烟如雾;春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨;像牛毛、像细针。②“千万条”的“才展开带黄色的嫩叶的”柳丝将柳丝的数量、颜色等描写得淋漓尽致。其实,这一句描写的情景将和我们下一课要学习的古诗意境很相似。引导孩子们读《咏柳》</p><p>碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。)</p><p>(2)青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。</p><p>想象:“赶集似的聚拢来”是一幅什么样的景象(花儿争相开放)</p><p>3师:正因为有了这光彩夺目的春天,所以作者禁不住赞叹:小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。</p><p>请美读第二自然段,读出春天的“光彩夺目”,读出燕子的为春光增添的“生机勃勃”。</p><p>(三)领略燕子飞行、停歇之美</p><p>我们从读中感受了燕子的外形美,从读中感受了燕子为春光</p><p>增添的生机美。那么燕子的飞行及停歇又美在何处呢让我们把目光聚焦于第三、四自然段。</p><p>1赏析燕子飞行之美。</p><p>(1)自由读第三自然段,想:燕子是如何飞行的从哪些句子或词语中感受到划出你认为好的词语。</p><p>(2)交流。</p><p>A“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人又快又轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜。”</p><p>“斜”字不但写出燕子飞行轻快,而且写出燕子飞行的优美姿态。</p><p>B“掠”写出了燕子飞行的速度很快;身姿灵活。</p><p>C从“唧唧叫着”感受到燕子飞行时的欢快心情。</p><p>D“沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。</p><p>师:你能把“掠”和“沾”换成其他的词吗(可能的答案:飞、贴)</p><p>师:有原来的恰当吗读一读。</p>...详情

《《海燕》现代文阅读及答案》

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<p>①乌黑的一身羽毛,光滑漂亮,积伶积俐,加上一双剪刀似的尾巴,一对劲俊轻快的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月,轻t微微地吹拂着,如毛的细雨无因的由天上洒落着,千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼,红的白的黄的花,绿的草,绿的树叶,皆如赶赴市集者似的奔聚而来,形成了烂漫无比的春天时,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,便也由南方飞来,加入了这个隽妙无比的春景的图画中,为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾,在微风细雨中,或在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空之上,唧的一声,已由这里稻田上,飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如e纹的湖面横掠着,小燕子的剪尾或翼尖,偶沾了水面一下,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对,闲散地憩息于纤细的电线上――嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆间,线上停着几个粗而有致的小黑点,那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀!还有一个个的快乐家庭,他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢,放在厅梁的最高处,假如这家有了一个匾额,那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年,小燕子来住了;第二年,我们的小燕子,就是去年的一对,它们还要来住。</p><p>②“燕子归来寻旧垒。”</p><p>③还是去年的主,还是去年的宾,他们宾主间是如何的融融泄泄呀!偶然的有几家,小燕子却不来光顾,那便很使主人忧戚,他们邀召不到那么隽逸的嘉宾,每以为自己运命的蹇劣呢。</p><p>④这便是我们故乡的小燕子,可爱的活泼的小燕子。</p><p>10.文中加点的词语“憩”应读();“忧戚”可解释为;“还是去年的主,还是去年的宾”,这里的“主”是指,“宾”是指(4分)</p><p>11.请你扼要说说“燕子归来寻旧垒”一句中,“寻”字为什么用得好?(4分)</p><p>答:</p><p>12.下列对选文理解不恰当的一项是(3分)</p><p>A.选文描述了故乡“隽妙无比的春景”中伶俐可爱的小燕子。</p><p>B.选文写了春燕、春风、春柳、春花、春日等春天的景物。</p><p>C.选文中作者对小燕子的描写充满了喜爱之情,同时也寄托了乡愁和热爱生活的情感。</p><p>D.选文第①段划线句子运用了心理描写、外貌描写的方法来刻画小燕子。</p><p>[参考答案]</p><p>10.qì忧伤屋主人小燕子</p><p>11.示例1:“寻”字把燕子人格化,使燕子有人情味。示例2:运用了拟人的修辞手法,把小燕子写得极富人情味。</p><p>12.D(无心理描写)</p>...详情

《1燕子》

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<p>1燕子</p><p>教学目标:</p><p>1、理解课文,感受燕子的活泼可爱,体会燕子为春光增添的生机,</p><p>培养学生热爱大自然的情感。</p><p>2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。</p><p>3、有感情地朗读课文,并背诵课文。</p><p>教学重点、难点:</p><p>通过重点词、句、段,感悟燕子的可爱、春景的美丽,学习作者观察和表达的方法。</p><p>教学准备:</p><p>多媒体课件</p><p>教学过程:</p><p>一、引趣入题,整体感知</p><p>(一)出示课件,儿歌引趣。师述:歌曲中的小燕子是可爱的,</p><p>春天是美丽的。那么作者是怎样描写燕子的,这节课老师将和同学们共同来领略燕子的风采。板书课题。</p><p>(二)播放配乐课文朗诵,整体感知。师问:课文是从哪几个方面描写燕子的?表现燕子怎样的特点?</p><p>(板书:外形飞行停歇)</p><p>二、精读课文,品析感悟</p><p>(一)图文对照,感受燕子的形象美。</p><p>师述:老师和同学们一起来了解燕子的外形特点,感受燕子形态的</p><p>可爱、美丽。(板书:美)</p><p>1、出示课件(燕子图),指导观察。师问:我们可以按怎样的顺序观察燕子?</p><p>2、自由朗读课文第一自然段,讨论:作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的?这一自然段中,运用了哪些词语写出了燕子的外形美?用一个词来概括燕子外形的特点。</p><p>(板书:活泼机灵)</p><p>3、指导学生感受语言文字美。</p><p>(1)读一读,比较一下,再说说哪句写得好,好在哪里?</p><p>①一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。</p><p>②一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。</p><p>(课文上写得好。抓住了燕子的外形特点,写得具体生动,写出了燕子的形象美。)</p><p>(2)想一想,体会“凑”字的妙用。</p><p>“凑成了活泼机灵的小燕子。”这个分句在全句中起什么作用?如果不用“凑”字,能用哪些词?哪个好?</p><p>(引导学生反复品味比较悟出:唯有“凑”概括了前三个分句,起总锁上文的作用。“凑”字用得准确、生动)。</p><p>4、指导感情朗读并背诵第一自然段。师述:作者笔下的燕子如此美丽动人,那他对燕子赋予了怎样的情感?(喜爱)请同学们带着喜爱的情感读背第一自然段。</p><p>(二)图文对照,感受燕子的飞行美。</p><p>1、出示课件,指导学生按由近到远的顺序观察每只燕子后,用“有的……有的……有的……还有的……”说说图中燕子的活动情况。</p><p>2、(出示课件)填空后,回答问题:</p><p>在微风中,在阳光中,燕子()在天空中(),唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,()飞到了那边的柳树下边;有的()湖面,尾尖偶尔()了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。</p><p>这段话抓住了燕子飞行的什么特点?请分析。</p><p>(重点指导学生理解“掠”“沾”等词的妙用。掠:轻轻擦或拂过,有一闪而过的意思;沾:轻微地在水面上蹭了一下,体现了燕子飞行轻快的特点。)</p><p>(板书:斜身掠过天空横掠过湖面)</p><p>3、同桌同学互相欣赏对方的朗读并背诵。</p><p>(三)图文对照,感受燕子停歇时的静态美。</p><p>1、听课文朗读。讨论:你觉得本段中哪句话写得好?为什么?</p><p>2、重点指导学生体会下面带点的字:</p><p>(1)几只燕子飞倦了,落在电线上。</p><p>(2)蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。</p><p>(3)停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。</p><p>3、思考:“燕子停歇图”怎么会“像正待演奏的春天的赞歌”?</p><p>(课文以蓝天作衬、细线作谱、燕子作音符展现了一个自然天成的曲谱。作者由此联想到燕子停歇时是静止的音符,当它飞行时是发出美妙乐曲的音乐,所以说是“正待演奏的春天的赞歌”。)</p><p>(板书:谱出赞歌)</p><p>4、师述:同学们停歇时的燕子美吗?(板书:美)那就美美地读一读这一段吧。</p><p>(四)图文对照,感受大自然的美。</p><p>1、出示课件(书上的彩图),指导学生观图、说图。想想你将按什么顺序观察这幅图?请同学们按照一定的顺序,把画面描述出来。</p><p>2、图文对照,自学第二自然段:</p><p>(1)画出最能突出春天美的特点的一个词。</p><p>(2)这一段写了哪些景物来突出这一特点?</p><p>(3)请把描写这些景物的词语画出来,说说自己的理解。</p><p>(4)比较下列句子与书中的句子有什么不同?哪句好,说出理由。</p><p>①青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都竞相开放了。</p><p>②小燕子从南方飞来了,为春光增添了许多生机。</p><p>(5)思考:假如这一自然段中没有写燕子赶来,会有什么感觉?</p><p>(板书:赶来添美增添生机)</p><p>3、教师小结:多么美好的春天啊!万物复苏,万物生长,这时,小燕子又赶来了,加入这个“盛会”,使春天更加光彩夺目。燕子的到来,使这幅春景图更加美好。</p><p>4、带着对春天和小燕子的喜爱之情,齐声朗读第二自然段。</p><p>三、升华感情,总结全文</p><p>(一)作者借描绘燕子表达自己什么样的思想感情?</p><p>(板书:赞美燕子、春天热爱大自然)</p><p>(二)自由朗读课文。同学们最喜欢哪一段就读、背哪一段。</p><p>四、拓展训练,学以致用</p><p>(一)仿照课文第一自然段的写法,抓住特点写一种小动物的外形。</p><p>(二)“光彩夺目”的春天是怎样的景象?想一想,然后写成一段短文。</p>...详情

《小学写作指导和修辞方法讲解》

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<p>小学写作指导和修辞方法讲解</p><p>多角度状物</p><p>例如三年级语文课文《燕子》一文,从多角度来状物,突出了燕子的美丽和可爱。</p><p>一、描写外形。</p><p>“乌黑发亮的羽毛”“俊俏轻快的翅膀”“剪刀似的尾巴”。这就从局部到整体写出“活泼机灵的小燕子”的形态。</p><p>二、景物衬托。</p><p>“几阵蒙蒙细雨”过后,展开“嫩叶的柳丝”“青的草、绿的叶,各色鲜艳的花”“形成光彩夺目的春天”。燕子为春光增添了生机,春光衬托得燕子更加美丽。</p><p>三、描写动态。</p><p>燕子在微风阳光中活动:“斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着。有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面”。这一动态描写,突出了燕子欢快、动作轻灵迅疾的特点。</p><p>四、描写静态。</p><p>“几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”这一比喻生动而形象,描绘出燕子的静态之美,体现了作者对燕子的喜爱和赞美的思想感情。</p><p>如何写好春天的景色</p><p>怎样写好春天的景色?</p><p>春天是一年中的第一个季节,万物生机盎然,景色宜人,是人们喜爱的写作对象。本课的两首诗把春天的景物写得姹紫嫣红、多姿多彩,而又充满生机。</p><p>那么,在习作中如何写好春天的景色呢?</p><p>1、按顺序写出春天的景物,可按从远到近、从上到下、从左到右的顺序有条理地把自己看到的景物记叙下来。</p><p>2、抓住春天景物最突出的特点来写,要抓住冰雪融化、春风送暖、春雨滋润、桃红柳绿的特点。但不要面面俱到,要把一处景物中给你印象深刻最深的写下来。同时还要描绘春天的颜色,描摹春天的声音,把春天的景色写得有声有色、生动逼真。</p><p>3、融入感情,表达自己的真情实感。在描写时,要把所见、所闻、所感写出来,做到景中有情、情景交融,抒发自己对景物的喜爱和赞美之情。</p><p>4、要学会应用修辞手法,使自己的习作更有文采,更生动形象。</p>...详情

《燕子》

作者:

<p>1、燕子</p><p>第一课时</p><p>学习目标</p><p>1.会认9个生字,会写7个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、生</p><p>机勃勃”等词语。理解词语“赶集”的含义。</p><p>2.有感情地朗读课文,整体感知课文内容。背诵第一自然段。</p><p>3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天的</p><p>生机勃勃。</p><p>4、学习作者细致的观察和表达方法,仿写一种小动物。</p><p>教学重难点:学习作者细致的观察和表达方法,仿写一种小动物</p><p>教学过程</p><p>一、交流“我知道的春天”</p><p>1.展示自己收集的有关春天的优美词句、诗句描述给大家听。</p><p>2、学生交流汇报,教师及时评价。</p><p>师:老师这里还有一段文字,也是描写春天的,自己轻声读一读。</p><p>出示:才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。</p><p>青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。</p><p>小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。</p><p>3.通过教师范读,指导朗读长句。</p><p>师范读:才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳</p><p>丝。</p><p>这句话是长句,读的时候要注意有换气的地方。</p><p>学生个别读,交流读。</p><p>二、读中感悟,积累语言</p><p>1、学习课文第二自然段</p><p>读完这段文字,你从中感受到了什么?具体从哪些词句感受到的?</p><p>生:“蒙蒙的细雨”表现了春雨的细而密。</p><p>生:“微风吹拂”说明春风很轻很柔。</p><p>生:“带黄色的嫩叶的柳丝”说明了柳树刚刚发芽。</p><p>生:“青草、绿叶、鲜花”表现了春天的生机勃勃。</p><p>理解“赶集、聚拢”的意思。指导朗读。</p><p>(多媒体出示美丽的春光图,老师配乐朗读)</p><p>师:请大家带着对春天的热爱,对春天的赞美,一起来朗读这段话。(生齐</p><p>读)</p><p>三、创设情境,导入课题</p><p>1.师小结导入:同学们,你们知道这幅美丽的春景图是谁描绘出来的吗?</p><p>他就是----(出示郑振铎,学生先交流,师补充资料)师:因为春天景色太美了,小燕子也想加入这春天的盛会。今天,就让我们一起来学习郑振铎的《燕子》,看看作者笔下的燕子又是怎样的?(出</p><p>示课题)指导“燕”字的写法。(“廿”是燕头,“口”是燕身,“北”是</p><p>燕子的翅膀,“灬”是燕子的尾巴。)</p><p>四、检查预习</p><p>1.(课件出示)课前预习:</p><p>A、用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,画出带有生字的词语,把课文</p><p>读通顺。</p><p>B、课文是按照怎样的顺序,从哪几方面描写燕子的?(课文是按照由近到</p><p>远的顺序,从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)</p><p>C、用简洁的语言概括课文主要讲了什么?</p><p>D、用横线画出描写春天景象的句子,用波浪线画出描写燕子外形的句子。2.小组内汇报交流自读情况。</p><p>五、全班交流:随机指导“聚、增”的写法</p><p>六、学习课文第一自然段</p><p>(多媒体出示小燕子在百花丛中飞)</p><p>师:你们瞧,这就是我们熟悉的小燕子,谁来说说它是什么样子的?</p><p>生:一身黑色的羽毛。</p><p>生:它长的美丽可爱。</p><p>生:一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,剪刀似的尾巴。</p><p>师:课文中是怎样介绍的呢?谁来给大家读一读?</p><p>(生读第一自然段)</p><p>师:他读的怎样?</p><p>生:读的很流利,但语气太平淡。</p><p>师:能够发现别人的优点,这很好。你认为应该怎样读?</p><p>生:应读出小燕子的活泼机灵。师:请你把这一段读一下。</p><p>(生读这一段)</p><p>师:他读的怎样?</p><p>生:他读的很有感情。</p><p>师:请大家齐读这一段,要读出小燕子的活泼机灵。</p><p>(全班齐读)〔多媒体出示句子:一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()的尾巴,凑成了()的小燕子。〕</p><p>(教师指,学生填空)</p><p>师:括号中的词语好不好?(好)好在哪里?</p><p>生:“乌黑光亮”不仅写出了颜色,还写出了美的感觉。</p><p>生:“俊俏”说明燕子长的很漂亮,“轻快”说明燕子很机灵。</p><p>生:“剪刀似的尾巴”很形象。</p><p>师:作者抓住了燕子的特点,向我们展示了一个活泼机灵的小燕子。</p><p>采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段,</p><p>你们能不看书把第一段内容说出来吗?(能)(出示小燕子的图片,齐背第一段内容)</p><p>1、思考:作者抓住了燕子的哪几部分来写它的外形特点?采用什么方法来写的?(羽毛、翅膀、尾巴,从部分到整体))</p><p>2.讨论:作者为什么只写这三部分呢?难道他观察不仔细吗?</p><p>3.小结:描写景物一定要抓住有特点的地方去写。</p><p>七、填空仿写片段:(出示)</p><p>1、</p><p>2、</p><p>八、作业</p><p>1.抄写生字新词。</p><p>2.有感情地朗读课文,背诵第一自然段。</p>...详情

《关于小燕子作文5篇》

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<p>篇一:观察小燕子作文</p><p>早上,我正在睡觉,突然被啾啾的声音吵醒了。我打开窗户一看,哇,好漂亮的小燕子,乌黑的羽毛,剪刀似的尾巴,好美!当我正在欣赏它尾巴的时候,小燕子突然飞走了,是不是我吓到它了,过了两三分钟,它又飞回来了,只见小燕子的嘴里,衔着一点泥,小燕子要干什么,我不仅纳闷起来,它是要搭窝吗?</p><p>我从来没见过小燕子搭窝,我要仔细观察观察,我发现小燕子衔来一些泥,然后把泥粘到墙上,再衔一根小草棒,把小草棒粘到墙上,然后,再往小草棒上铺一层泥。就这样一层一层的往上搭,一共搭了六七天。</p><p>原来,小燕子是这样搭窝的,它一定很辛苦。</p><p>篇二:小燕子作文</p><p>冬天离开了我们,春天又悄悄地来了。这时,我们活泼可爱的小燕子就从南方赶来。</p><p>小燕子有白白的肚皮,尖尖的嘴巴。还有像剪刀似的尾巴,圆圆。黑黑的小眼睛。还有一对俊俏轻快的翅膀,一身乌黑光亮的羽毛。</p><p>春天来了,柳条上面长满了嫩叶,小草又直起了腰,小花又开起来了。河面上的冰也已经融化,河水又淙淙的流着。寒冷的大风变成了轻轻的微风,山上的积雪融化了,流到了河里。天空中有一群小燕子从这里飞了过去。</p><p>活泼可爱的小燕子,有时候横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面。有时候在湖水旁边,一转眼飞到了那边的柳树下面。</p><p>小燕子的到来,为春天增添了许多生机,把春天打造的更加美丽。</p><p>篇三:小燕子作文</p><p>“小燕子,穿花衣,年年春天来这里……”春天的时候,燕子来到了我家,在我家的楼梯间的灯泡上搭了一个窝。燕子叨来干草和泥,一层草一层泥地把窝搭了起来。燕妈妈每天都到外面找吃的,回来喂给小燕子吃。</p><p>夏天来了,小燕子也慢慢长大了,开始学习飞行了。暑假的一天,一只小燕子在学飞行时,掉了下来。我看清了它:背上是黑的,肚皮上是白色,嘴和脚都是黄的。我叫来了爷爷,爷爷说燕子是益虫,我问益虫是什么意思,爷爷说益虫就是专吃害虫的鸟。然后爷爷搬来了梯子,把小燕子放回了窝里。</p><p>今天下午,我看到五只小燕全都飞了出来,停在了电线上,叽叽喳喳地叫着,真可爱!</p><p>篇四:小燕子作文</p><p>这几天,我家楼道里可热闹了,不时地传来“叽叽”的叫声,原来是小燕子在做窝呢!</p><p>我好奇,就开始观察小燕子垒窝。小燕子忙个不停地飞回来飞出去,不一会儿嘴里就叼着泥飞回楼道的灯泡上。我想:小燕子这么小,每次就叼一点泥,什么时候才能垒好窝呢?只见小燕子小心翼翼地把泥放在垒过的缺口上,就这样,一会儿飞来,一会儿飞去,忙个不停。</p><p>几天以后,外表重叠、有碗口大小的燕窝就出现在了我眼前,我目瞪口呆。小燕子能垒好这么美丽而坚固的窝,是它用自己一小口一小口叼的泥筑成的。小燕子这种坚韧不拔的毅力,起早贪黑垒窝的精神,深深地感动了我。</p><p>篇五:小燕子作文</p><p>小燕子的脑袋圆圆的,一身乌黑的羽毛,白白的肚皮,尾巴像剪刀一样。</p><p>每到春暖花开的时候,小燕子就飞回来了。小燕子非常勤劳,每天从外面衔许多草枝回来,在我家的楼道里垒了一个很结实的房子,我天天和小燕子同在一个屋檐下生活,非常高兴。</p><p>有一次,听到外面扑棱棱的声音,打开门一看,原来是小燕子楼道里盘旋着飞来飞去,碰撞玻璃的声音,窝里的小燕子探出小脑袋叽叽喳喳地叫着,原来是窗户关着,燕子飞不出去了,它急着要给孩子们捉虫子吃。我飞快地跑过去打开窗户,燕子很快飞了出去。</p><p>小燕子是我们国家的重点保护鸟类,每年能吃二三千多只虫子,我们要保护燕子,做它们的好朋友。</p>...详情

《屋檐下的小燕子(转载)》

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<p>燕窝里住着两只小燕子,它们很可爱。黑色的羽毛,白色的肚皮,一双俊俏小眼睛,像嵌在面孔上的一对黑黝黝的宝石,头的两侧还抹着红脸蛋,剪刀似的尾巴,像身穿一件燕尾服似的我查找了许多关于燕子的资料,没想到,小燕子是秋去春来的候鸟。北方的冬天寒冷,每年的秋天,燕子就飞往南方过冬。等到第二年的春天再飞回来。路途很远,可是燕子却不会迷失方向,它总能找到去年的旧泥巢。燕子是捕捉虫子的能手,它们张着大嘴巴飞行,这样就不费力的捕捉到虫子。一窝燕子一个夏天能捕捉到几十万只昆虫</p><p>燕子喜欢把巢安在屋檐下,它们用嘴巴衔来泥土、草棒和树枝,砌成半个碗大的小泥巢。燕子的一家就住在泥巢,并在泥巢里产卵孵小燕子。</p><p>我总是在大门的旁边发现几根羽毛,原来燕子经常把自己的羽毛留在某个地方,告诉别的燕子,这里是安全可以生存的地方,或是这里有水源。我家的小燕子每天在屋檐下飞进飞出,唧唧喳喳,在空中嬉戏着,就是下雨天,它们也出去觅食</p><p>去年十一月份,天渐渐地冷了,小燕子悄悄地飞到南方过冬了,我心里一直惦记着它们,那么遥远的路它们能飞得动吗?明年它们真能飞回来吗?今年春暖花开的时候,它们真的飞回来了,我太高兴了,不知道它们是去年的小燕子,还是它们的儿女</p><p>小燕子和我有着说不出的感情,每天当我和家人一起出门的时候,它们会从屋檐下俯冲下来,从我的头上掠过,小燕子张开翅膀为“带路”。当我放学回家的时候,老远就看见它们在空中盘旋,叽叽喳喳的叫着,在等着我回来。要是我出门几天没回家,燕子们再看见我时,比平时叫得更欢,好像在说:“小主人,你可回来了!几天没见你,我可想死你了!”现在我每天上学前总是不由自主地向小燕子说声“燕燕,再见!”。小燕子,我喜欢你,我一定会爱护你们,我一定会珍惜这段“鸟情</p><p>这让我想到了一首儿歌:“小燕子,穿新衣,年年春天到这里……欢迎你长期住在这里,这里的春天最美丽。”</p>...详情

《2017年春季学期苏教版四年级语文下册1.3燕子同步练习3》

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<p>四年级下册课课练燕子</p><p>学校班级姓名</p><p>一、查字典、词典,填空。</p><p>1翼尖”的“翼”是结构的字。“翼尖”的意思是。</p><p>2聚”按部首查字法,应查部画。“聚拢”的近义词是,反义词是。</p><p>3烂漫”在词典中有两个意思:①颜色鲜明而美丽;②天真自然,毫不做作。“烂漫无比的春天”应选第个意思。</p><p>二、给加点的字选择正确的读音。</p><p>1.一身乌黑光亮的羽毛,一对俊.(jùnqùn)俏轻快的翅膀,加上剪刀似.(sìshì)的尾巴,这就是活泼机灵.(línɡlín)的小燕子。</p><p>2.电线杆.(ɡǎnɡān)之间的几痕电线,多么像五线谱哇!</p><p>三、小燕子在句子花园里尽情玩耍。</p><p>1.你会打比方吗?填一填。</p><p>(1)燕子的尾巴像。</p><p>(2)春天,各种鲜艳的花都像聚拢来。</p><p>(3)电线杆之间连着几痕细线,多么像哇。停着的燕子成了,谱出一支春天的歌。</p><p>2.不改变句子的意思,给下面的句子换一个说法。</p><p>一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,这就是活泼机灵的小燕子。活泼机灵的小燕子有,有,还有。</p><p>3.小燕子从南方赶来,为春天增添了生趣。</p><p>改成反问句:</p><p>4.十五的月亮高高地挂在夜空。</p><p>改成比喻句:</p><p>四、摘抄卡片。读课文,摘抄描写燕子的句子。</p><p>1.描写燕子形态的:</p><p>2.描写春天美景的:</p><p>3.描写燕子飞行时的姿态的:</p><p>五、课文回放。</p><p>几对小燕子飞倦了,落在电线上休息。在蓝天的映衬下,电线杆之间连着的几痕细线,多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符,谱出一支春天的歌。</p><p>1.这段话重,“五线谱”是指,“音符”是指。</p><p>2.这支“春天的歌”会是一支怎样的歌?</p>...详情

《描写春天美景的成语》

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<p>春回大地</p><p>春色降临到广阔的大地。如:“四月,春回大地,万紫千红”。2)也形容严寒已过,温暖和生机又来到人间。如:“落实政策同欢庆,春回大地喜安居”。亦作:大地春回,大地回春</p><p>花香鸟语</p><p>花儿散发着清香,鸟儿在欢唱。形容动人的春天景象。例:“云雾渐淡,日色微明,四面也有人烟来往,各处花香鸟语,颇可盘桓。”又例:“春天一到,公园里花香鸟语,充满了生机。”亦作:鸟语花香</p><p>惠风和畅</p><p>柔和的风,使人感到温暖、舒适。惠:柔和;和:温和;畅:舒畅。例:“是日也,天朗气清,惠风和畅。”</p><p>桃花流水</p><p>形容春日美景。也比喻男女爱情。例:“桃花流水窅然去,别有天地非人间。”亦作:流水桃花。</p><p>春山如笑</p><p>形容春天的山景如微笑般明媚动人。语本宋·郭熙·山水训:春山澹冶而如笑,夏山苍翠而如滴。[辩析]“春山如笑”偏重于春天的景物;“燕语莺啼”则偏重于春天的气氛。</p><p>燕语莺啼</p><p>燕子喃语,黄鹂歌唱。形容春光明媚。莺:黄鹂。例“绿树春深,燕语莺啼声断续,蕙风飘荡入芳丛。”又例“燕语莺啼,和风迟曰,郊外踏青,禁烟寒食。”亦作:莺啼燕语。例“见百花盛开,莺啼燕语,触景伤情。”[辩析]“春山如笑”偏重于春天的景物;“燕语莺啼”则偏重于春天的气氛。</p><p>燕舞莺歌</p><p>燕子飞舞,黄莺歌唱。形容春光明媚。同“燕舞莺啼”。例:“燕舞莺歌昼晷永,帘幕无人门宇静。”亦作:莺吟燕舞。例:“日丽风和熏协气,莺吟燕舞皆欢意。”亦作:燕舞莺啼。例:“此时正值暮春天气,只见一路上有的是红桃绿柳,燕舞莺啼。”</p><p>莺歌燕舞</p><p>同“燕舞莺歌”。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现常比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。例:“千里来寻故地,旧貌变新颜。到处莺歌燕舞,更有潺潺流水,高路入云端。”</p><p>草长莺飞</p><p>形容江南暮春的景色。莺:黄鹂。例:“这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。”</p><p>莺飞草长</p>...详情

《人教版三年级下册语文燕子教案(2019最新审定)》

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<p>2《燕子》教案</p><p>教学目标:</p><p>1会认10个生字,会写12个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。</p><p>2有感情地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象,培养热爱大自然的思想感情。</p><p>3学习作者细致的观察方法和一些表达方法,积累好词佳句。</p><p>引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。</p><p>教学准备:</p><p>1布置学生课前观察身边春天的景物,搜集春天的景物的图片,搜查关于燕子的资料。</p><p>2生字卡片,课件。</p><p>教学过程:</p><p>第一课时</p><p>一、设疑激趣,导入新课</p><p>同学们,春天来了,小燕子也从南方飞回来了,你们通过平常的观察以及查资料知道小燕子有哪些特点呢?</p><p>(示例:燕子是一种候鸟,体小,翅膀尖而长,尾巴分开像剪刀,背部黑色,腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住,对农作物有帮助,是益鸟。她总是和春天一同来临。)</p><p>二、指导看图,初步感知</p><p>1出示课文插图,学生仔细观察后说出图上景物。</p><p>2学生按一定顺序将观察到的景物描述出来。</p><p>3引导学生重点观察图中的燕子,并对春光中的小燕子作出评价。</p><p>4出示课题并设疑:文中的作者将怎样描述在春暖花开、绿柳轻扬时节从南方赶回的小燕子?</p><p>三、初读课文,学习生字</p><p>1学生轻声读课文,边读边作批注:用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方,画出自己喜欢的句子。</p><p>2将课文中的生字、生词多读几遍。</p><p>3出示生字、生词,纠正读音。</p><p>(1)读生字卡片。</p><p>重点指导“拂”的读音。</p><p>(2)生字扩词,丰富词汇。</p><p>聚拢增添掠过稻田尾尖偶尔一圈</p><p>荡漾音符演奏赞歌俊俏吹拂五线谱</p><p>4指导书写。</p><p>聚:下面不是“禾”。</p><p>四、再读课文,粗知大意,学习观察方法</p><p>1范读课文,让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天美景。</p><p>2指名分段读课文,说说各自然段分别写了什么内容。</p><p>(第一自然段:写燕子的外形。</p><p>第二自然段:写燕子从南方赶来。</p><p>第三自然段:写燕子的飞行状态。</p><p>第四自然段:写燕子像音符般停歇在电线上,谱成春天的赞歌。)</p><p>3请学生图文对照,说说作者的写作顺序以及观察的重点。</p><p>(作者是按由近到远的顺序观察。第一段写近处看到的燕子。第二、三段写由近处看到的燕子的各种飞行的姿态。最后写从远处看到的像音符般的燕子。作者的观察重点是燕子。)4结合学生读课文之前的看图情况,鼓励学生将学习到的由近及远的观察方法运用到平时的学习中去。</p><p>第二课时</p><p>一、激情导入</p>...详情