心中阔达的诗句


心中阔达的诗句

心中阔达的诗句详情:

郭敦颙回答:(唐)高适《别董大-其二》:莫愁前路无知己,天下谁人不识君?(唐)王之涣《登颧雀楼》:欲穷千里目,更上一层楼。

(唐)李白《早发白帝城》:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还;两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。《后村千家诗》无名氏咏瑞雪:天工呈瑞足人心,平地今闻一尽深。

此为丰年报消息,满田何止万黄金。毛泽东《长征》:红军不怕远征难,万水千山只等闲。……

形容“心情沉闷”的诗句如下;1悲莫悲兮生别离,乐莫乐兮新相知.(先秦屈原《九歌•少司命》)2悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰.

3碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞.晓来谁染霜林醉?总是离人泪.(元王实甫《西厢记》)4残星数点雁横塞,长笛一声人倚楼.

5无情不似多情苦,一寸还成千万缕。(晏殊《玉楼春》)1[原句]悲莫悲兮生别离,乐莫乐兮新相知。2[拼音]bēimòbēixīshēngbiélí,lèmòlèxīxīnxiàngzhī。

3[翻译]在悲伤啊莫过于活生生的别离,再快乐啊莫过于新相交的知己。1[原句]悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。

2[拼音]bēizāiqiūzhīwéiqìyě,xiāosèxīcǎomùyáoluòérbiànshuāi3[翻译]秋天的气风真叫人悲伤啊,凄凉的秋风都使草木苦味零落。

1[原句]碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞.晓来谁染霜林醉?总是离人泪2[拼音]bìyúntiān,huánghuādì,xīfēngjǐn,běiyànnánfēi.

xiǎoláishuírǎnshuānglínzuì?zǒngshìlírénlèi3[翻译]借秋日的萧瑟景调来写别情的凄苦——云天蓝碧,黄花落满地,西风紧紧吹,更有北雁纷纷往南飞。

伊人即将远别,此情此景的凄苦枯索景象,不禁为之黯然垂泪——晓来谁染霜林醉,总是离人泪。

1.与天地兮比寿,与日月兮齐光------战国.楚.屈原<>2.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索------战国.

<>3.举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒------战国.屈原<>4.亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔------屈原<>5.

烈士暮年,壮心不已------三国.魏.曹操<>6.健儿须快马,快马须健儿------北朝民歌.<>7.

陶渊明<

《形容胸怀广阔的名言警句》

作者:

<p>人们应该彼此容忍:每一个人都有弱点,在他最薄弱的方面,每一个人都能被切割捣碎。——济慈</p><p>一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容。——纪伯伦</p><p>这世上最辽阔的是大海,比大海更辽阔的是天空,比天空更辽阔的是人的胸怀。</p><p>腹中天地宽,常有渡人船。——朱德</p><p>心胸开阔:不要为令人不快的区区琐事而心烦意乱,悲观失望。——富兰克林</p><p>心量狭小,则多烦恼,心量广大,智慧丰饶。</p><p>生气,就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人,就是善待自己。</p><p>必能忍人所不能忍,方能为人之所不能为;凡人具大受之才者,必有大有其量。——王之铁</p><p>所谓完善的人,就是心胸宽广,富有献身和牺牲精神,誓为全人类的幸福而努力奋斗的人。——塞德兹</p><p>尔无忿疾于顽。无求备于一夫。必有忍,其乃有济。有容,德乃大。——《尚书》</p><p>君子坦荡荡,小人常戚戚。——孔子</p><p>在这个世界上想有所成就的话,我们需要的是豁达大度,心胸开阔。我一向主张做人要宽宏大量,通情达理。——辛克莱·刘易斯</p><p>所谓完善的人,就是心胸宽广,富有献身和牺牲精神,誓为全人类的幸福而努力奋斗的人。——(美)塞德兹</p><p>世界上最宽广的是大海,比大海更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的胸怀。——雨果</p><p>生活中有许多这样的场合:你打算用忿恨去实现的目标,完全可能由宽恕去实现。——西德尼·史密斯</p><p>你一脚踩扁了紫罗兰,它却把香味留在了你的脚上。</p><p>一个人的快乐,不是因为他拥有的多,而是因为他计较的少。</p><p>大人不计小人过。</p><p>不患不能柔,惟患不能刚;惟刚斯不惧,惟刚始有为。——罗学瓒</p><p>海纳百川,有容乃大。</p><p>大肚能容,断却许多烦恼障,笑容可掬,结成无量欢喜缘。</p><p>世界最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。</p><p>宽以济猛,猛以济宽,宽猛相济。——《左传》</p><p>大肚能容,容天下难容之事;笑口常开,笑世上可笑之人。</p><p>海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐</p><p>忍一时风平浪静,退一步海阔天空。</p>...详情

《最新暑假社会实践报告模板》

作者:

<p>从黄河到沙漠到达____市是在清晨时分,不同于北京的热浪滚滚,刚刚下过夜雨的____市清爽而润泽。八点左右,我们到达了从来只在书本上看到过的地方:黄河。</p><p>从____市区到____沙漠,最短的路线是经过一座架在黄河上的浮桥。在黄河的一个转弯处,视野开阔,向导十分贴心地停下车,让我们下车观景。</p><p>那是一幅非常壮阔的图景。宽阔的河水一眼望不到边,黄浊滚滚,奔流而去。岸边杂草丛生,高度及膝。远远望去,一叶小舟在河上飘荡,打鱼人撑杆而立。</p><p>这是想象中的景色。我记得小学课文中有一篇红军夜渡黄河的课文,极言黄河水急。而传说中大禹治水治的就是黄河水。黄河近岸的水流逆向而流,一条河,两种相异的流向,十分奇妙。</p><p>一队自行车手从我们身边呼啸而过,冲向在不远处休息的同伴,带起一阵凉风。这样的活力。</p><p>凉快,清爽,开阔。</p><p>清凉的天气,开阔的视野,生机勃勃的人群,这是一幅充满了生命力的画卷。</p><p>被这样的气氛感染,只觉旅途的疲倦一扫而光,清润的空气直入心肺。我们想要留下一幅符合此情此景此心的照片。大家一同拉着手向上跃起,恰到好处的抓拍留下了这张珍贵的照片。</p><p>由于目的地是沙漠,我们只想象过黄沙漫天,细沙柔腻,却忘记了在此地的另一种黄—黄河。</p><p>黄河号称是中华民族的母亲河,但在距她如此之近的地方却盘桓着中国第三大沙漠—库布奇沙漠。后来,我们查到资料,库布奇沙漠西、北、东三面均以黄河为界。母亲以她自己的身躯保护着怀中的绿洲。</p><p>在黄河边停留了很久以后,我们终于继续向前。我们迫切地想要看到真正的沙漠,看到传说中的不毛之地。</p>...详情

《高中语文必修4理解性默写完整版(学案 答案).》

作者:

<p>必修4理解性默写</p><p>《望海潮》</p><p>1.《望海潮》中对杭州的情况作总的概括性描述的句子是:,,_______。</p><p>2.《望海潮》中勾画街巷河桥,居民住宅之美的句子是,。</p><p>3.《望海潮》中用,写了钱塘江壮阔的景象。用,,写了杭州百姓的游玩之乐。4.《望海潮》中“,,”</p><p>三句,由城内说到郊外,只见在钱塘江堤上,行行树木,郁郁苍苍,犹如云雾一般。</p><p>5《望海潮》中“,,”</p><p>三句,运用互文的手法,写不论白天或是夜晚,湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。</p><p>6柳永在《望海潮》中表达对孙何仕途前景的美好祝愿的句子是:,。</p><p>《雨霖铃》</p><p>1《雨霖铃》中“,,”三句写离别前的景物,酿造了一种足以触动离情别绪的气氛。</p><p>2《雨霖铃》中“,,”这三句历来为人所传诵的句子,将最能触动离愁的三种景物组合在一起,构成了哀婉动人的意境。</p><p>3《雨霖铃》中,动作、神态细节,刻画了两人难舍难分的形象。</p><p>4《雨霖铃》中“,,”三句写饯别时心情的委婉曲折:两情依依,难舍难分之际,船家却不断催促。</p><p>5《雨霖铃》中“,”两句写留恋之情,描摹了离别的男女手牵着手,眼看着眼,因悲伤而说不出话来的情状。</p><p>6《雨霖铃》中既交代秋天的背景又蕴含离别之意的句子是:,,。</p><p>7《雨霖铃》中“,,”中的“阔”字所表现出来的意境,与杜甫《旅夜书怀》中“星垂平野阔,月涌大江流”的“阔”字极为相似。</p><p>《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)</p><p>1.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“,,”描绘了周瑜有儒将风度,且指挥若定和运筹帷幄。</p><p>2.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中,运用比喻修辞具体描写“江山如画”的赤壁古战场的险要形势,大江的气势磅礴、宏伟壮阔的句子</p><p>是:,,。</p><p>3苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦,壮志难酬的感叹,同时也表达出诗人旷达之情的句子是:,。</p><p>4在《念奴娇·赤壁怀古》中词人神游故国后,用</p><p>“,”来书写自己不免思绪深沉,顿生感慨,壮怀莫酬,顿觉年华逝去的感叹。</p><p>5苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中借美女衬托英雄人物的句子</p><p>是:,。</p><p>6被贬于黄州的苏轼与客人泛舟长江,面对长江的浩荡无穷而感慨万千:“哀吾生之须臾,羡长江之无穷。”(《赤壁赋》)在游赤壁时,目击滚滚长江“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”,他在“故国神游中”得到解脱,抒发了,的心底悲歌。(《赤壁怀古》)</p><p>7《念奴娇·赤壁怀古》中,作者从视觉和听觉的角度,生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子是:</p><p>“,,。“</p><p>《定风波》(苏轼)</p><p>1、词中描写归途中遇雨,同行狼狈,词人却放慢脚步,却不在意风雨,吟诗长啸的句子是:,。</p><p>2、词中的,,这三句饱含人生哲理,也是点睛之笔。词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨,也就无所谓风雨无所谓晴了。</p><p>3、《定风波》(苏轼)词中描绘了这样一个有趣而又充满哲理的画面:,,。一边是料峭春风,丝丝的冷意;一边是山头斜照,些些的暖意,在写景中传达出人生的哲理:寒冷中有温暖,逆境中有希望,忧患中有喜悦。</p><p>4忽然遇雨,一般人都会慌张避雨,而苏轼却在词的开头用平静的口气说道:“,。”</p><p>5在《定风波》中,作者以自然界的风雨隐喻人生风雨,表明自己对各种打击都能处变不惊的句子</p><p>是:,,。</p><p>《水龙吟登建康赏心亭》</p><p>1、《水龙吟登建康赏心亭》中“,”展现出辽阔无际水天一色的秋景。</p><p>2、王国维说“以我观物,故物皆著我之色彩”,这句话体现在描写上,就形成了移情于物的手法。《水龙吟登建康赏心亭》中的</p><p>“,,。”就运用了这一手法,生动形象地表现极目远眺所见山之情态。</p><p>3、《水龙吟登建康赏心亭》里</p><p>“,,。”一句写天幕低垂,红日半隐,孤雁哀鸣,用寥廓苍凉的环境烘托出寓居江南、有志不得伸的游子形象。</p><p>4、辛弃疾生命里的孤独,无人会意,无法言说,只能登高拍栏,把视宝剑,正如他在《水龙吟登建康赏心亭》里所说:</p><p>“,,,</p><p>。”淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤之情。当代著名散文家梁衡为辛弃疾写的人物评传《把栏杆拍遍》即取意于此句。</p><p>5、《水龙吟登建康赏心亭》反用西晋张翰弃官归乡的故事,写自己登临非为思乡的句子是:“,?”</p>...详情

《《望洞庭湖赠张丞相》教学设计》

作者:

<p>《望洞庭湖赠张丞相》教学设计</p><p>教学目标:</p><p>1、了解有关孟浩然的文学常识;诵读古诗,领悟其意。</p><p>2、品味诗歌的语言,结合意境,理解全诗的内容及思想含义。</p><p>3、领略洞庭湖的雄伟壮丽,培养热爱大自然的情感。</p><p>教学重点:目标1</p><p>教学难点:目标2</p><p>教学方法:朗读、研讨。</p><p>课型:新授课。</p><p>教学过程:</p><p>一、释题导入:</p><p>“望洞庭湖赠张丞相”意思是作者把望见洞庭湖的景象写成一首诗赠给当时的丞相张九龄,题目表明写作的内容和目的。</p><p>二、整体感知:</p><p>1、孟浩然(689—740),襄阳人。世称“孟襄阳”,早年隐居鹿门山,后漫游吴越。唐代著名的山水田园诗人。他的诗多写个人抱负与山水景物,以五言诗成就最高,与王维齐名,世称“王孟”,所作田园诗数量虽不多,但却清淡简朴,生活气息浓厚,给人以亲切之感。有《孟浩然集》。</p><p>2、唐玄宗开元十六年前后,诗人赴长安应试时,张九龄官秘书少监、集贤院学士、副知院事,二人为“忘形之交”。唐玄宗开元二十二年五月至二十四年十一月张九龄出任宰相,诗人希望得到他的引荐,出仕做官,就写了这首诗寄给她(这一期间,诗人未到过长安)。诗题也作《临洞庭湖赠张丞相》《临洞庭》等。</p><p>3、教师范读,指导朗读。</p><p>三、细读品味:</p><p>1、“八月湖水平,涵虚混太清。”——首联写洞庭湖极开阔也极涵浑,湖水浩阔,与天相接。写秋水盛涨,八月的洞庭湖装得满满的,和岸上几乎平接,远远望去,水天一色,洞庭湖和天空接合成完完整整的一块。</p><p>2、“气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”——颔联描写波澜壮阔的洞庭湖。前句写出湖的丰厚的</p><p>蓄积,仿佛广大的沼泽地带,都受到湖的滋养哺育,才显得那样草木繁茂、郁郁苍苍。后句用“波撼”两字放在岳阳城上,衬托湖的澎湃动荡极为有力。这两句写出了洞庭湖博大的气势,雄浑壮阔,极富艺术感染力。</p><p>3、“欲济无舟楫,端居耻圣明。”——颈联转入抒情,表达希望出仕,一展才华的想法。面对波澜壮阔的洞庭湖,生发感慨,借双关委婉地表达了自己想做官而没人引荐,不能在太平盛世出仕为官,为民谋利,深感惭愧的苦衷。</p><p>4、“坐观垂钓者,徒有羡鱼情。”——尾联,作者委婉含蓄地表达了自己想要做官的愿望。这里用《淮南子》中的典故,巧为设喻,希望张九龄引荐自己出仕,也变为执竿垂钓的人。</p><p>四、合作探究:</p><p>这首诗是怎样得体地表露心态的?</p><p>明确:诗人面对波澜壮阔的洞庭湖,生发出“欲济无舟楫,端居耻圣明”的感慨,借双关委婉地表达了自己想做官而没人引荐,不能在天下太平盛世出仕为官,为民谋利,深感惭愧的苦衷。求官而不得,只好“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”了。这里用《淮南子》中的典故,巧为设喻,希望张九龄引荐自己出仕,也变为执竿垂钓的人。干谒诗既要称颂对方有分寸,不失身份,措辞更要不卑不亢,不露乞怜相。这首诗恰恰做到了这一点,很得体地表露了自己想出仕的心态。</p><p>五、教师小结:</p><p>这首诗在艺术上非常成功,历来为世人传诵。如:写景从大处落笔,把洞庭秋色描绘得气势磅礴,雄浑壮阔,就像一幅泼墨写意画;表意委婉含蓄,全诗以望洞庭湖起兴,由“欲济无舟楫”自然过渡,表达“端居耻圣明”的心迹,再以“垂钓者”“羡鱼情”设喻作结,收到委婉达意的艺术效果。</p><p>这首诗,通过描绘洞庭湖的壮丽雄伟,反映出诗人不愿终老山林,希望出仕为世所用的愿望。</p><p>六、布置作业:背诵并默写这首诗。</p><p>七、板书设计:</p><p>望洞庭湖赠张丞相</p><p>首联——湖水浩阔、与天相接;颔联——澎湃动荡、充满活力;</p><p>颈联——希望出仕、一展才华;尾联——巧为设喻、希望引荐。</p><p>————渴望引荐、积极入世。</p>...详情

《出租车爱心送考倡议书》

作者:

<p>出租车爱心送考倡议书</p><p>恭敬的各位车友:</p><p>炎炎六月,热浪滚滚,全县3700多名应届高中毕业生即将奔赴高考考场。为了帮助广阔考生安全、快捷、准时抵达考场,中共委宣传部、共青团委、县教育局、县公安局交警大队、县交通运输治理局、县城管执法局、县广播电视台共同举办爱心送考大型公益活,引导广阔车友与雷锋精神同行、倡志愿服务新风。</p><p>我们倡议广阔爱心车友,开出您的爱车,踊跃加入到爱心送考行列中来,用您的实际行动,打造石门一道靓丽的风景。届时我们将为您发放爱心车帖,系上爱心红飘带,并与交通部门做好协商,对送考生的爱心车提供便利,考生凭准考证在路上对爱心车招手请求免费乘车。</p><p>接送考生顺利到达考场,对一台中巴车、出租车或私家车而言,也许不过小事一桩,但对一名考生来说却是一份最温暖的爱心,一份最真诚的关心。正是这份爱心和关心,脚以成就一具孩子的一生梦想,撑起一具孩子的一片绿荫。为了下一代,请打开您的闪光之门,献出您的一片爱心吧。</p><p>您的大方解囊必将被他人铭记于心,您的乐善施好必将永久受到他人尊重。社会需要热心肠,孩子期待热心人。敬爱的各位车友,请伸出您温暖的双手!让人间充满爱!让社会充满温情!</p><p>我们热切期盼您的回应!我们真诚谢谢您的参与!</p>...详情

《关于励志名言名句大全》

作者:

<p>1、信仰,是人们所必须的。什么也不信的人不会有幸福。</p><p>2、当一个人是一个真正的人的时候,他就应当与大言不惭和骄揉造作之间保持等距离,既不夸夸其谈,也不扭捏取宠。</p><p>3、的智慧掌握着三把钥匙:一把开启数学,一把开启字母,一把开启音符。</p><p>4、在爱情这种动人的歌剧里,脚本几乎是无用的。</p><p>5、爱情离开了幻想,好像人没有食粮一样。爱情需要热情的培养,不管是生理上的爱情也好,精神上的爱情也好。</p><p>6、不论前途如何,不管发生什么事情,都不要失去希望:希望是一种美德。</p><p>7、在绝对正确的革命之上还有一个绝对正确的人道主义。</p><p>8、沉思就是劳动,思考就是行动。</p><p>9、世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。</p><p>10、大自然是善良的母亲,也是冷酷的屠夫。</p><p>11、人的面孔常常反映他的内心世界,以为思想没有色彩,那是错误的。</p><p>12、脚步不能达到的地方,眼光可以到达;眼光不能到达的地方,精神可以飞到。</p><p>13、爱人者而不被人爱是不幸的。</p><p>14、大人物爱干什么就干什么,小人物能干什么才干什么。</p><p>15、你,你虽然凝视她,你却不敢靠近她,因为,满桶的火药对于火星就是怕。</p><p>16、进步是目的;理想是标准。</p><p>17、他们纯洁的拥抱,胜过千言万语。</p><p>18、世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心灵。</p><p>19、谁虚度年华,青春就要褪色,生命就会抛弃他们。</p><p>20、人的智慧掌握着三把钥匙:一把开启教学,一把开启字母,一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。</p><p>21、人不因专注於思考而被认为游手好闲。有看得见的工作,也有看不见的工作。</p><p>22、书籍是造就灵魂的工具。</p><p>23、困苦能孕育灵魂和精神的力量。</p><p>24、科学到了最后阶段,便遇上了想象。</p><p>25、互相爱慕,互相寻觅,各自找到了对方。</p><p>26、爱情是既无希望,又无边际的,它比幸福更加深沉,更加长久。</p><p>27、释放无限光明的是人心,制造无边黑暗的也是人心。</p><p>28、艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人都望而怯步,只有意志坚强的人例外。</p><p>29、应该相信,自己是生活的强者。</p><p>30、幻想是梦的粮食;在爱情中拿走了幻想,就是取掉了爱情的粮食。</p><p>31、谈情说爱想要成功,也不能把爱情挂在嘴上。</p><p>32、孩子们接受欢乐和幸福最为迅速,也最亲切,因为他们生来便是幸福和欢乐的。</p>...详情

《八年级上册古诗名句赏析》

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<p>八年级上册古诗名句赏析</p><p>1、山随平野尽,江入大荒流。</p><p>两岸高山随着平原的出现而消失,长江奔腾直泻进入了广阔的平野,缓缓而流。诗人以动写静,生动地勾勒出了长江的特有的雄奇壮阔的景象,表达了诗人对祖国河山的赞美之情。2、月下飞天镜,云生结海楼。</p><p>月亮映在水中就像飞下来的一面天镜,江面上雾气升腾,像是结成了海市蜃楼。诗人用比喻的手法、大胆的想象,为我们描写了江上映月图和天边云霞图两幅美妙的图画,表达了诗人对祖国河山的赞美之情。</p><p>3、衣沾不足惜,但使愿无违。</p><p>衣服打湿了不值得惋惜,只要不违背自己意愿就行了。表达了诗人不愿与世俗同流合污的决心及对归隐生活的满足。</p><p>4、晨兴理荒秽,带月荷锄归。</p><p>早晨走到田里清除野草,晚上顶着月亮扛着锄头回来,写出了作者诗人弃官归隐。表达了诗人对这种艰辛的劳动生活的满足。</p><p>5、大漠孤烟直,长河落日圆。</p><p>一望无际的大漠上,一股烽烟直冲霄汉,长长的河流静静地躺在沙漠中,河上一轮落日缓缓,显得分外的圆,分外的大。诗人用“直”和“圆”为我们描绘了大漠特有的奇特壮丽的景色,表达了出使塞外时的孤寂之情。</p><p>八年级上册古诗名句赏析</p><p>1、山随平野尽,江入大荒流。</p><p>两岸高山随着平原的出现而消失,长江奔腾直泻进入了广阔的平野,缓缓而流。诗人以动写静,生动地勾勒出了长江的特有的雄奇壮阔的景象,表达了诗人对祖国河山的赞美之情。2、月下飞天镜,云生结海楼。</p><p>月亮映在水中就像飞下来的一面天镜,江面上雾气升腾,像是结成了海市蜃楼。诗人用比喻的手法、大胆的想象,为我们描写了江上映月图和天边云霞图两幅美妙的图画,表达了诗人对祖国河山的赞美之情。</p><p>3、沾不足惜,但使愿无违。</p><p>衣服打湿了不值得惋惜,只要不违背自己意愿就行了。表达了诗人不愿与世俗同流合污的决心及对归隐生活的满足。</p><p>4、兴理荒秽,带月荷锄归。</p><p>早晨走到田里清除野草,晚上顶着月亮扛着锄头回来,写出了作者诗人弃官归隐。表达了诗人对这种艰辛的劳动生活的满足。</p><p>5、大漠孤烟直,长河落日圆。</p><p>一望无际的大漠上,一股烽烟直冲霄汉,长长的河流静静地躺在沙漠中,河上一轮落日缓缓,显得分外的圆,分外的大。诗人用“直”和“圆”为我们描绘了大漠特有的奇特壮丽的景色,表达了出使塞外时的孤寂之情。</p>...详情

《牧童古诗》

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<p>《牧童》朝代:唐</p><p>诗人:吕岩</p><p>草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。</p><p>归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。</p><p>《牧童》古诗注释:</p><p>1、横野:宽阔的原野</p><p>2、弄:逗弄。</p><p>3、蓑衣:棕或草编的外衣,用来遮风挡雨。</p><p>《牧童》古诗译文:</p><p>绿草如茵,广阔的原野,一望无垠。笛声在晚风中断断续续地传来,悠扬悦耳。牧童放牧归来,在黄昏饱饭后。他连蓑衣都没脱,就愉快地躺在草地上看天空中的明月。</p><p>《牧童》古诗赏析:</p><p>《牧童》一,向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。我们看到了牧童生活的恬静与闲适。透过诗,我们也看到了作者内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往:广阔的原野,绿草如茵;晚风吹拂着野草,还没见归来的牧童,却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声,笛声时断时续,随风飘扬。牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露天地里休息了。表现了孩子无忧无虑天真烂漫的天性。诗中有景、有情,有人物、有声音,这生动的一幕,是由远及近出现在我们的视野里的。</p><p>“铺”字,把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了。</p><p>“弄”字,更写出了一种情趣,把风中笛声时断时续悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。</p><p>在这里,六七里和三四声不是指确定的数字而是为了突出原野的宽阔的乡村傍晚的寂静。</p><p>《牧童》古诗中心:</p><p>表达了作者内心世界对远离喧嚣、安然自在的生活状态的向往。</p>...详情

《次北固山下知识点汇总》

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<p>次北固山下知识点汇总</p><p>1、文学常识选自《全唐诗》。王湾,洛阳(现在河南洛阳)人。唐代诗人。体裁:五律诗,写景抒情诗。</p><p>2、节奏</p><p>客路/青山外,行舟/绿水前。潮平/两岸阔,风正/一帆悬。</p><p>海日/生/残夜,江春/入/旧年。乡书/何处达归雁/洛阳边。</p><p>3、写作背景:这首诗是诗人由楚入吴,在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来,旭日初升,诗人面对江南景色,置身水路孤舟,感受时光流逝,油然而生别绪乡思。</p><p>4、词语解释</p><p>次:住宿,此指停泊,途中暂时停宿。</p><p>北固山:在今江苏镇江市北,三面临长江。客路:旅途。青山:指北固山。绿水:长江前:向前航行。平:涨平,潮水涨得与岸齐平。</p><p>潮平两岸阔:潮水涨满时,两岸之间水面宽阔。风正:风顺而和。悬:挂。</p><p>海日:海上的旭日。残夜:夜色已残,指天将破晓。夜将尽未尽的时候。</p><p>旧年:未尽的一年。江春入旧年:江上春早,旧年未过,新春已到。乡书:家书。</p><p>归雁:春天北归的大雁。边:唐代口语,义同“处”,泛指某处。</p><p>归雁洛阳边:希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。</p><p>5、本诗全意:</p><p>游客路过苍苍的北固山下,船儿泛着湛蓝的江水向前。春潮正涨两岸江面更宽阔,顺风行船恰好把帆儿高悬。红日冲破残夜从海上升起,江上春早年底就春风拂面。寄去的家书不知何时到达,请问归雁几时飞到洛阳边</p><p>6、重点句子</p><p>首联:①客路青山外,行舟绿水前。</p><p>②赏析:写行途所见之美。“客路”“行舟”体现人已在江南,神弛故里漂泊羁旅之情,已流露于字里行间。</p><p>③首联写出了诗人怎样的思想感情?(先写“客路”,后写“行舟”,写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。)</p><p>颔联:潮平两岸阔,风正一帆悬。</p><p>画面描述:涨潮时江水漫无际崖,水面变得辽阔无边。晓风徐徐,波涛不惊,一叶白帆顺风在高远的江天上飘荡</p><p>赏析①“阔”“正”“悬”四字炼得好:“潮平”,两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”一语,又是为颈联中“江春”一语作铺垫。“阔”写</p><p>出了涨潮时长江的气势,水面变得辽阔了。“悬”反映了一帆风顺,行船平稳。</p><p>②“平”“阔”写出了涨潮时长江的气势,水面变得辽阔了。“悬”反映了一帆风</p><p>顺,行船平稳。采用了衬托的手法,描绘了洪水浩浩瀚、轻风和顺的传神景</p><p>象。表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。</p><p>颔联“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失”,你觉得“阔”与“失”哪个更好?“风正一帆悬”能否改为“风正数帆悬”为什么?</p><p>(a、“阔”字更好,它给人以视野十分开阔的强烈感受,且读起来与“悬”字对应,声调也更响亮。或“失”更好。它生动描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐,似乎消失了的主观视觉形象。</p><p>b、不能改,诗人意在以“一帆悬”之小景衬“两岸阔”之大景,改了就没有这种效果了)</p><p>劲联:海日生残夜,江春入旧年。</p><p>画面描述:夜将尽未尽的时候,一轮红日已从海上升起;旧年尚未逝去,江上已显露春意</p><p>赏析:①日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替,而且匆匆不可待,让“客路”</p><p>的诗人顿生思乡之情。把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征,并用“生”</p><p>和“入”字使之拟人化,寓情于景,景中含理,给人以乐观、积极、向上的</p><p>力量。此句与“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”有异曲同工之妙</p><p>②两句抓信海上日出的瞬息变化和江上春气回转的微妙的特征,用“生”“入”</p><p>把大自然拟人化,显得生动有趣。把“日”和“春”作为新生事物的象征,</p><p>给人以积极向上的力量。同时蕴含哲理:新事物诞生于旧事物,旧事物中蕴</p><p>含着新事物。</p><p>颈联历来为人们所欣赏,请选择一个角度作简要分析。</p><p>答:A“生”“入”用拟人的手法,生动形象,富有生机。</p><p>B“残”“旧”反映了时序的交替,蕴涵自然理趣。</p><p>C“日”“春”作为新生的美好事物的象征,透露出积极、乐观、向上的感情。</p><p>尾联:乡书何处达?归雁洛阳边。</p><p>赏析:运用了设问的修辞手法,抒写了作者客游他乡的羁旅之思。</p><p>7、典故哲理</p><p>“海日生残夜,江春入旧年”在描写景物、节令之中,蕴涵着一种自然理趣的诗句。</p><p>8、诗中情感</p><p>诗中诗人借景抒情,细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色,表达了诗人对祖国山河的热爱,流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀,也表达了诗人思念故乡,思念亲人的思想感情。这是一首羁旅行役诗(类型)</p><p>9、写作手法:写景抒情。</p><p>10、①表达乡愁之情的句子:。</p><p>②诗中有一个对偶句,蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理,这两句诗是:</p><p>③时序交替中的景物,暗示着时光的的流逝,蕴含自然理趣的诗句是:</p><p>④“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景,写出了之大景的神韵,为后人所称道。</p><p>杜牧赤壁知识点整理</p><p>1、文学常识</p><p>本诗作者为(朝代)的,与一起并称为小李杜。</p><p>2、节奏</p><p>折戟/沉沙/铁未销,自将/磨洗/认前朝。</p><p>东风/不与/周郎便,铜雀/春深/锁二乔。</p><p>3、诗意:断戟沉埋在泥沙中还未烂掉,我拾起来磨洗认清它出自前朝。倘若不是东风给周瑜方便,春色幽深的铜雀台早就锁着二乔了。</p><p>4、主题思想:</p><p>这是一首咏史诗。诗人借“折戟”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹,抒发了英雄怀才不遇的抑郁之情。</p><p>5、名句赏析:</p><p>“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”</p><p>诗人并没有从正面去评论战争胜败的原因,而是反面假设。假如东风不给周瑜以方便,结局</p><p>恐怕是曹操取胜,二乔将被关进铜雀台中了。这两句议论,以两个美女象征国家的命运,以小见大,别出心裁。只要有机遇,相信自己总会有所作为,抒发了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之情。</p><p>“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”蕴含的哲理:成功往往来自于机遇。</p><p>6、诗歌开头为什么从一把不起眼的折戟写起?(前两句诗在全诗中的作用是什</p><p>么?)</p><p>借一件古物兴起对历史的慨叹,(这一片折戟与古代战争有联系)小中见大。(折戟——小;赤壁之战——大;国家的命运——大)为下文铺垫</p><p>7、诗中蕴含机遇造人的哲理,且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句的诗句是:。</p><p>借古讽今,告诫统治者不要寄希望于侥幸的句子是:。</p><p>诗人借物起兴来对前朝人物和事迹慨叹的诗句是:。</p><p>8、体会“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”一句的意思,并说说抒发了作者怎样的感情?意思是:倘若不是东风给予周瑜方便,春色幽深的铜雀台早就锁着二乔了。诗人曲折地表达自己生不逢时和怀才不遇的抑郁情怀。</p><p>9、试体会“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处。</p><p>(诗人并未从正面去评论战胜的原因,而是提出一个与事实相反的假设,不刮东风,不用火攻,周瑜就有可能战败。对于这个结局诗人没有直说,而是以两个美女象征国家命运,别出心裁。“二乔”并非普通女子,而是东吴国家命运的象征。)</p><p>10、“铜雀春深锁二乔。”改为“国破人亡在此朝”好不好?</p><p>不好,“铜雀春深锁二乔。”通过以小见大的手法,借“二乔”被“锁”的命运来写出东吴失败的命运,而“国破人亡在此朝”则过于直白,缺乏诗味</p><p>11、这首诗歌主要采取什么手法呢?</p><p>答:采用以小见大的手法,借一件古物兴起对历史的慨叹,以两个美女象征国家的命运,别出心裁。表面是讥讽周瑜成功的侥幸,实则借他来讽喻当时统治者治理国家不要寄希望于侥幸。</p><p>12、赤壁之战中,如果不是东风给周瑜以方便,胜者可能就是曹操,历史将要重写。因此有人认为,杜牧作本诗的目的是为曹操叫屈。你同意这种说法吗?为何?</p><p>答:杜牧其实是借《赤壁》表现这样的感叹:历史上英雄的成功都有某种机遇。</p>...详情

《小学单元作文大自然的启示400字》

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<p>留心大自然,你会发现,灿烂的阳光昭示着无私,广阔的海洋显示着宽容,就连墙角的一株不起眼的小草,也能带给我们希望。</p><p>生活中的每一天,都充满了阳光。阳光是无私的,无论你美或丑,富或贱,善或恶,阳光都毫不吝啬地撒下光辉,带给人们温暖和感动。阳光的无私,教会我们要学会奉献,要忠于自己的职业,不懈努力;要在他人遭遇困境时,伸出援助之手;要平等地对待每一个生命,用透明的心看世界……阳光的无私,为我们镀上真善美的光环,我相信,虚伪、残忍、丑陋,会慢慢缩小、减少,再缩小、再减少……让阳光,撒满心房。</p><p>面朝大海,春暖花开。听着浪花拍击着礁石的声音,就像是浪花正将我们心中自私、怨恨、妒忌的大石块狠狠击碎一样。心,顿时多了一份宁静,少了一份喧嚣;多了一份宽容,少了一份计较……这蔚蓝而广阔的大海,显示出的正是“海纳百川,有容乃大”的大气,也是“壁立千仞,无欲则刚”的豁达。我们应当学习大海的不拘小节、豁达开阔。失意了,聆听海的呼唤;悲伤了,聆听海的歌唱;成功了,聆听海的指引……让大海,涌入心房。</p><p>大自然,总会给我们带来许多意想不到的启示和生生不息的感动。让我们多留一份心,去领悟大自然的奥妙吧!</p>...详情

《2010年第一学期工作总结》

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<p>繁忙的一学期即将结束,为了查漏补缺,搞好下学期工作,特对本学期工作做以下总结:</p><p>班务方面</p><p>一、重价值引导、思想教育。</p><p>引导孩子们以“情”、“理”、“法”来促进班级文化的发展,从中让他们明白“快乐、互助、友善、宽容、感恩”的重要,明白读书使人灵秀聪慧,读书令人识趣明礼。</p><p>二、初步具有“书香班级、诗化班级”的气氛,学生乐于看书,善于读书,很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮,读课外书和写日记成为孩子们的兴趣和习惯。这些给学生带来各方面的发展,如:语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔(能初步明白用平常心、责任心来待人和处世)。当然学生是发展中的人,以上所说都是相对的评价,但营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快,更强化了内心朦胧的价值判断。</p><p>三、“自信和快乐”永远是我们一年级四班的主题,我想也是个体学识、人格整体发展的必备心理条件,我以这样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情,以开阔的心境包容和理解事物,以清醒的自信知道行为。会感恩、懂感激,在班级人际交往中体验“快乐、互助、友善、宽容、感恩”。良好的班级舆论正在逐步形成。</p><p>四、充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主题角色。在学生“明是非、知美丑”的基础上,引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级,“情”乃善良之心,“理”是学生心中的价值判断,“法”为班规。充分调起学生主人翁的意识,达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。</p><p>五、学生各方面习惯养成较好,课堂上积极投入,课外文雅、礼貌,生活中能照顾自己。</p><p>针对本班学生发展情况,我认为以后的努力方向是:进一步围绕班级文化的主题,感染学生的心灵,重点是锻炼学生管理能力,形成正确、开阔的价值趋向。由此我确立以下改进措施:</p>...详情

《高谈阔论造句》

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<p>高谈阔论造句</p><p>1、在这点上,她的儿子没能掌握要旨,在建筑,转基因农作物,非传统医学等问题上高谈阔论。</p><p>2、我实在无心听他们高谈阔论,找个藉口,抽身离开。</p><p>3、不明事情发生的原因何在,一堆人就在现场斑谈阔论起来。</p><p>4、他喋喋不休地高谈阔论,中国多么艰难得提高自己经济发展水平来克服大面积贫困。</p><p>5、由于他看重自己的政治遗产,也许更愿意做出妥协,同时还会对国家的发展做出高谈阔论好像双方对此所涉及的内容没有达成一致。</p><p>6、这种方式不仅可以使环保从高谈阔论的道德领域,真正落实到行动中去,反映了一种更可能被支持和维系行动的实用主义。</p><p>7、相比于美国人的高谈阔论,他们对我们核项目的状况根本一无所知。</p><p>8、过去两周的高谈阔论和1924年的民主党大会可差得远了,那一年整整103名代表投票才最终决出大选提名人。</p><p>9、我最爱闲来三五好友,泡一壶好茶,高谈阔论。</p><p>10、在这个当头,高谈阔论没有用,得采取具体行动才行。</p><p>11、政客们高谈阔论宗教时,保持怀疑是明智的。</p><p>12、他们喜欢照本宣科和高谈阔论,对经营一窍不通。</p><p>13、关于对未来的创新,老板们可以去高谈阔论。</p><p>14、他们只会高谈阔论,于事无补。</p><p>15、欧洲关于绿色增长的高谈阔论,已让位于对紧缩和债务的全力关注。</p><p>16、那些只会高谈阔论的人,往往少有作为。</p><p>17、这位银发老人试图高谈阔论通用前景,但是听众更想了解的是,通用汽车今年为何突然解聘第二个老板。</p>...详情

《高适《别董大》阅读答案附赏析》

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<p>高适《别董大》阅读答案附赏析</p><p>别董大</p><p>高适</p><p>千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。</p><p>莫愁前路无知己,天下谁人不识君。</p><p>本诗前两句所写之景有何特点?对后面的抒情有何作用?</p><p>读诗贵在自悟,不同的读者,不同的时间,读同一首诗会有不同的感受,请你谈谈读后两句的感受。</p><p>答案</p><p>前两句写景用白描手法,形象地写出北方冬日傍晚黄云覆盖千里,风吹雁飞,大雪纷飞之景,既壮阔,又悲凉;这正是为下文情感的陡转作准备。</p><p>后两句抒情有别于一般的送别诗,写得大气豪放,踌躇满志。</p><p>3、千里,有人写作十里,你认为用那个字更好?为什么?</p><p>4、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊?这两句与王维送别诗劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人的格调有什么不同?</p><p>答案:</p><p>3、用千字好。千里境界壮阔,可以着力渲染凄寒悲苦的气氛,又与诗的后两句情调相谐。</p><p>4、表达了对友人的劝慰和赞美之情,鼓励朋友乐观豪迈,积极进取。这两句诗气势雄壮,胸襟开阔,一扫缠绵忧怨的老调,是壮伟之音。</p><p>阅读练习二:</p><p>①这首诗是典型是前两句:写景。后两句:议论。</p><p>②请说说前两句所描写的景物特点:</p><p>答:日暮黄昏,北风呼号,大雪纷飞,寒雁瑟瑟地出没在寒云之上。辽阔、苍凉、渺茫。</p><p>③三、四句是脍炙人口的名句,请谈谈你的看法:</p><p>答:在慰藉朋友的孤独情怀中更透露出无限的信心与希望:走吧,朋友,走进大漠,即便是走到天涯海角,,凭着你高尚的人品与魅力无穷的人格力量,还是会有无尽的友人聚集到你的身边来的。</p><p>翻译:</p><p>黄昏的落日使千里浮云变得暗黄;北风劲吹,大雪纷纷,雁儿南飞。</p><p>不要担心前方的路上没有知己,普天之下还有谁不知道您呢?</p><p>赏析:</p><p>《别董大》,是唐代诗人高适在送别友人董庭兰时创作的两首七绝,其中第一首堪称千古绝唱,是送别诗中的典范之作。作品当是写高适与董大久别重逢,经过短暂的聚会以后,又各奔他方的赠别之作。而且,两个人都处在困顿不达的境遇之中,贫贱相交自有深沉的感慨。诗的第二首可作如是理解。第一首却胸襟开阔,写别离而一扫缠绵忧怨的老调,雄壮豪迈,堪与王勃海内存知己,天涯若比邻的情境相媲美。</p><p>千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。这两句以其内心之真,写别离心绪,故能深挚;以胸襟之阔,叙眼前景色,故能悲壮。曛,即曛黄,指夕阳西沉时的昏黄景色。</p><p>落日黄云,大野苍茫,唯北方冬日有此景象。此情此景,若稍加雕琢,即不免斫伤气势。高适于此自是作手。日暮黄昏,且又大雪纷飞,于北风狂吹中,唯见遥空断雁,出没寒</p><p>云,使人难禁日暮天寒、游子何之之感。以才人而沦落至此,几使人无泪可下,亦唯如此,故知己不能为之甘心。头两句以叙景而见内心之郁积,虽不涉人事,已使人如置身风雪之中,似闻山巅水涯有壮士长啸。此处如不用尽气力,则不能见下文转折之妙,也不能见下文言辞之婉转,用心之良苦,友情之深挚,别意之凄酸。</p><p>莫愁前路无知己,天下谁人不识君。这两句是对朋友的劝慰:此去你不要担心遇不到知己,天下哪个不知道你董庭兰啊!话说得多么响亮,多么有力,于慰藉中充满着信心和力量,激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。于慰藉之中充满信心和力量。因为是知音,说话才朴质而豪爽。又因其沦落,才以希望为慰藉。</p>...详情

《雨果关于宽容的名言》

作者:

<p>世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心灵。</p><p>爱情是一条规律,欲是一个陷阱,醉和嗜酒成瘾是不同的,醉是要某一个女人,嗜酒成瘾是要所有的女人。</p><p>人的智慧掌握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。</p><p>沉思就是劳动,思考就是行动。</p><p>精神像乳汁一样可以养育人,智慧便是一只乳房。</p><p>善良既是历史中稀有的珍珠,善良的人便几乎优于伟大的人。</p><p>自由只有通过友爱才得以保全。</p><p>释放无限光明的是人心,制造无边黑暗的也是人心。</p><p>信仰,是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。</p><p>一个专心致志思索的人并不是在虚度光阴。虽然有些劳动是有形的,但也有一种劳动是无形的。</p><p>未来将属于两种人:思想的人和劳动的人,实际上,这两种人是一种人,因为思想也是劳动。</p><p>人,有了物质才能生存;人,有了理想才谈得上生活。</p><p>脚步不能达到的地方,眼光可以到达;眼光不能到达的地方,精神可以飞到。</p><p>生活就是面对微笑。</p><p>唯有人的心灵才是最真实的。</p><p>人类的心灵需要理想甚于物质。</p><p>谦虚比骄傲有力量得多。</p><p>各种各样的蠢事,在每天阅读好书的作用下,仿佛烤在火上的纸一样渐渐燃尽。</p><p>书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。</p><p>“拿出胆量来”那一吼声是一切成功之母。</p><p>各种蠢事,在每天阅读好书的情况下,仿佛烤在火上一样,渐渐熔化。</p>...详情

《生活告诉我-----学会宽容》

作者:

<p>生活告诉我-----学会宽容</p><p>看似简单而普通的生活中,蕴含着深刻的处世道理,等待我们去挖掘,去感悟。</p><p>在一次旅游中,我看到一座寺庙里端坐着一尊笑嘻嘻、胖乎乎、袒露大肚皮的弥勒大佛。在他的身旁挂着一副意味深长的楹联,上联是:“开口便笑,笑古笑今,凡事付之一笑。”下联是:“大肚能容,容天容地,于人何所不容。”这副楹联,既是对弥勒佛大腹便便、笑容可掬的生动形象的写照,又是对宽容谦让的处世之道的最好诠释。弥勒大佛那经典的微笑里,有一种达观的态度;那圆滚滚的大肚皮,代表了宽容的度量。古人用弥勒大佛那人见人爱的形象,告诫后人待人要宽厚大度,自己才能得到真正的快乐。</p><p>人与人在交往中难免会发生一些小磨擦,这就需要我们用一颗宽容的心去对待。</p><p>玲坐在我后面。由于成绩不好,她常常被同学取笑。记得上学期有一回,自修课上,玲拿着一道数学题来问我,我瞟了她一眼,不耐烦地说:“我正忙着呢!”心里却想:这么简单的题目都做不出来。玲失望地回到座位上,看着她的背影,我的脸略微发烫,但是碍于面子,又不好意思向她道歉。慢慢地,这件事情也就淡忘了。</p><p>到了期末,体育达标项目中的“双飞”50个,让体育一向不好的我倍感头疼。大多数同学已经顺利过关,只有少数同学没有达标,我就是其中之一。那天体育课前,玲拍了拍我的肩膀,笑着说:“等会自由活动时,我教你练‘双飞’。”看着她诚恳的表情,我心里又感动又羞愧。体育课上,当别的同学都在玩耍时,我们却在操场的一个角落里练习“双飞”。玲教得是那样的认真,那样的一丝不苟。当我偶尔跳成功一个时,玲就会露出满意的笑容,笑得是那样的灿烂。她的笑容感染着我,不禁感叹:玲是一个心胸多么宽广的女孩啊!从此,我们俩成了互帮互助的好朋友。</p><p>玲没有因为我的拒绝而怀恨在心,她的宽容和豁达让我懂得每个人都有他的长处,每个人都有他的短处,不要因为别人的缺点而歧视排挤他,也不要因为自己一丁点的优势而骄傲自满,要有开阔的胸怀接纳他人。</p><p>法国作家雨果曾经说过:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心灵。”聪明的人就应该学会宽容的处世之道。多一份宽容,我们就会像弥勒大佛一样笑口常开;多一份宽容,我们的生活就会增加一份真诚和美丽。</p>...详情

《七年级上册古诗词鉴赏练习题》

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<p>观沧海(曹操东汉)</p><p>东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。</p><p>1、作者登临碣石看到了怎样的景象?请用生动的语言加以描述。</p><p>答:那苍茫浩瀚的大海上,无边无际,海中山岛突兀耸立。山岛之上树木丰茂,生机盎然。随着阵阵萧瑟的秋风,海面上洪波巨澜,汹涌起伏。</p><p>2、自选角度赏析诗句。</p><p>(1)水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。</p><p>答:实写海水和山岛,采用了动静结合的手法。动态的“荡漾的海水”、“洪波”和静态的“耸立的山岛”、“草木”相互映衬,显示了大海的宏伟辽阔和惊人的力量。</p><p>(2)日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。</p><p>答:借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概,这是虚景,是诗人的主观感受。表现了诗人旷达的胸襟和宏伟的政治抱负——统一中国建功立业的雄心和对前途充满信心的乐观气度。</p><p>3、本诗表达了作者怎样的胸襟和抱负?(诗中“若”字用得好在哪里?)</p><p>答:通过对大海吞吐宇宙宏大气势的描写,表达了作者博大的胸襟和统一中国的雄心壮志。</p><p>闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白唐)</p><p>杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。</p><p>1、诗歌为何选取“杨花”“子规”来写?</p><p>写“杨花”且“落尽”是先点时令,“杨花”漂泊无定,暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感;“子规”即杜鹃,在我国古典诗词中,他总是悲哀凄惨的啼叫着,暗写诗人的悲痛之情。诗人选取“杨花”、“子规”,渲染了伤感的氛围,融情于景,情景交融。</p><p>2、从修辞角度,赏析“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。”</p><p>作者以新奇的想象,用拟人的手法,寄情于景,以月作使者,把无情月变成知心人,穿越时空追随友人,表达了对友人遭贬远行的友人的无限关心、思念和同情。</p><p>3、填空:“杨花”在旧体诗中常象征离散、漂泊,本诗首句通过各种意象,渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛。</p><p>4、作者为什么要把“愁心”寄与“明月”</p><p>因思念之情往往是夜间最为浓郁,由月的阴晴圆缺,最易想到人的悲欢离合。而月照中天,千里可共,作者寄情于月,朋友见月如见作者。</p><p>5、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。</p><p>拟人,抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。</p><p>6、下列对本诗的理解和分析,不正确的两项是(B)(C)</p><p>A.诗歌首句写景,次句叙事,后两句抒情。</p><p>B.首句写景兼点时令,突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳,使人赏心悦目。</p><p>C.“过五溪”说明诗人旅途之艰难,也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。</p><p>D.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人,寄托了诗人对友人的怀念和同情。</p><p>E.诗歌想像奇特,体现了李白诗的浪漫主义风格。</p><p>7、“我寄愁心与明月”,李白因何而愁?有愁不向人当面说,却要“与明月”,又是为什么?</p><p>因朋友王昌龄“左迁”(贬官)而愁。作者并不在朋友身边,“闻”、“遥”可证。</p><p>次北固山下王湾</p><p>客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达归雁洛阳边。</p><p>1、用形象优美的语言,描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”所展现的景象。</p><p>答:春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸齐平了,视野也因之开阔,静静的水面上和风吹拂,风向不偏,一叶白帆好像悬挂在高远的江天上。</p><p>2、说说“阔”和“悬”的妙处。</p><p>答:“阔”字表现出“潮平”,“悬”字写高高直直挂着的样子。风顺风和,风儿高悬。“阔”和“悬”传神的表现出平野开阔、大江直流、波平浪静的美景。</p><p>3、分析“乡书何处达?归雁洛阳边”的感情。</p><p>答:作者借景抒情,表达了对故乡的强烈思念之情。</p><p>4、任选角度,简要赏析“海日生残夜,江春入旧年”。</p><p>(1)在描写景物、节令之中,蕴含着一种时序交替的自然理趣。(2)表现了时光匆匆,光阴荏苒,身在他乡的游子顿生思乡之情。(3)把“日”“春”作为新生的美好事物的象征,表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。(4)“生”与“入”用了拟人的手法,富有情趣。(5)两句诗对偶工整,形象生动。</p><p>5、写出“海日生残夜,江春入旧年”的大意。</p><p>答:在残夜将尽未尽之时,一轮红日正从海上升起,旧年将尽未尽之时,春天的气息已经来到江上。</p><p>6、这首诗表现诗人怎样的思想感情?</p><p>答:乡愁乡思之情(“思乡之情”、“乡愁”亦可)</p><p>7、“海日生残夜,江春入旧年”一联历来脍炙人口,“生”和“入”用得很妙,请说说妙在何处。</p><p>答:“生”“入”采用拟人手法,将“日”和“春”人格化,赋予它们人的意志和情思(1分)无意说理,却在描写景物节令中蕴含哲理(1分)。</p><p>天净沙"秋思(马致远元)</p><p>枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。</p><p>1、表达了作者怎样的思想感情</p><p>答:表达了游子孤寂愁苦和无限的思乡之情。</p><p>2、前三句描绘了九种景物,生动的勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图,请站在“断肠人”的角度描绘这幅图画。</p><p>答:深秋的黄昏,荒凉的古道上,西风劲吹,落叶纷纷。带着满身的疲惫,我骑着羸弱的瘦马,独自在古道上缓行。绕过缠着枯藤的老树,看到即将归巢的鸦雀在树梢盘旋,时时悲啼。</p><p>走过架在溪流上的小桥,看到桥畔稀疏的村社里,几户人家已升起了袅袅炊烟。</p><p>3、这首小令在写法上有何特点?试举一例简要分析。</p><p>答:(1)运用了寓景于情的手法。作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和西下的“夕阳”等景物,将“断肠人”的情感寓于其中,充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂悲苦之情。</p><p>(2)运用了静景和动景相映衬的手法。如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映,这种安适、幽静的环境,使沦落异乡的“断肠人”更添悲戚。</p><p>(3)运用了大量的名词。即用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等,组成了一幅苍凉的深秋晚景图,抒发了作者漂泊天涯的愁苦之情。</p><p>秋词刘禹锡</p><p>自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。</p><p>1同是写秋,两首诗表露出诗人的心境有何不同?</p><p>刘禹锡的《秋词》是颂秋,表达了乐观豁达、昂扬向上的心境;马致远的《秋思》是悲秋,表达的是失意、凄苦、思乡、感伤的心境。</p><p>夜雨寄北(李商隐唐)</p><p>君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。</p><p>1、第二句除写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外,还暗示了诗人怎样的情感?</p><p>暗示了诗人的羁旅之愁和不得归之苦,以及独听“巴山夜雨”而无人共语的郁闷、孤寂。</p><p>2、三、四句明明写今日离情,却设想未来相逢,相逢之日再诉今日离情。诗人为何要这样写?</p><p>这样就以未来的乐,反衬出今夜的苦,而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料,增添了重聚时的欢乐。曲折深婉,含蓄隽永,余味无穷。</p><p>3、选出对李商隐《夜雨寄北》赏析有误的一项:(D)</p><p>A、这首七绝情思委婉,清新流畅。诗人以眼前之景预测未来,遥想他日相聚,情致曲折,深刻的思念之情贯注其中。</p><p>B、第一句一问一答,跌宕有致,极富表现力,其羁旅之愁与不得归之苦,已跃然纸上。</p><p>C、“何当”为想像希望之词。对坐西窗,共剪烛花,想像美丽,写得逼真,揭示出诗人深挚的思念之情。</p><p>D、尾句“巴山夜雨”四字重出,表现作者看重这异乡奇景,要将它描述给亲友听。</p><p>十一月四日风雨大作宋·陆游</p><p>僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。</p>...详情

《《学会宽容》教学设计与反思》

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<p>《学会宽容》教学设计与反思</p><p>欢城二中张黎明</p><p>教学目标:</p><p>1了解待人宽容的重要性——会使自己和他人都感到愉快。</p><p>2在与人交往中,学会宽容有度,宽容有方,与人和谐相处。</p><p>3正确认识宽容,懂得共同生活需要相互宽容的道理。并学习如何成为一个待人宽容的人。</p><p>教学重难点:</p><p>体会宽容的作用,把握宽容有度,恰当运用宽容。</p><p>教学过程:</p><p>一、情境导入:出示“弥勒佛”图片:提问:弥乐佛最大的特征是什么呢?在学生回答基础上展示一副对联:“大肚能容容天下难容之事,笑口常开笑天下可笑之人”,横批为“我心宽容”(可让学生回答)。(设计意图:引出课题)</p><p>二、历史故事《六尺巷》</p><p>交流讨论:①你喜欢哪个人物?为什么?②如果张家与叶家针锋相对、互不相让,结果会怎样?</p><p>教师小结:宽容作为一种境界,是一种水平的体现,是一种对于被宽容者的理解和体谅,是一种深度与才能,是一种睿智和明达。</p><p>三、师生互动</p><p>1、学生说出表现宽容的词语、典故、俗语等。</p><p>宽厚豁达大度理解包容胸怀宽广有气量虚怀若谷海纳百</p><p>川有原则退让</p><p>宽容是一种风度,宽容是一种境界,宽容是一种胸怀。</p><p>海纳百川有容乃大,山高万仞无欲则刚。</p><p>将军额上能跑马,宰相肚里能撑船。</p><p>世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。</p><p>2、讲一讲与你有关的宽容的事例,谈谈当时自己的感受。〔通过师生共同分析问题,探讨问题,研究解决问题的方法和途径。对学生进行宽容心理的教育。〕</p><p>3、给你曾经无法宽容的朋友写一封信,让彼此都能走出狭隘的心灵。</p><p>四、结束语</p><p>土地有了宽容,拥有了收获;大海宽容了江河,拥有了浩瀚;天空宽容了彩霞,拥有了美丽;人生宽容了遗憾,拥有了未来。一语宽容,雨露缤纷,一生宽容,心系乾坤。让我们学会宽容待人,因为当你为别人开启一扇窗时,也会让自己看到更广阔的天空。</p><p>课后反思:</p><p>本课课堂上同学们积极参与,热情很高。达到了预期的目的。但个别所选的事例可能离同学们较远,有些学生理解有些困难,这要求在以后的教学中,要多从班级的实际出发,从学生身边着眼,多选取学生发生在身边的事例,让学生有话说、有事做,真正达到“三贴近”。只有这样才能不断总结,不断积累,不断进步,达到更好的教学效果。</p>...详情

《宽阔的反义词》

作者:

<p>宽阔的反义词</p><p>中文发音:宽阔[kuānkuò]</p><p>词语解释:面积大;范围广;广阔</p><p>反义词:狭窄、窄小</p><p>1、宽阔的路上人稀稀落落的,感觉格外冷清</p><p>2、宽阔江面上笼罩着一层蒙蒙的薄雾。</p><p>3、宽阔的空中,白云飘飘,鸟儿飞飞,一缕清风划过一丝完美的弧度</p><p>4、汽车行驶在宽阔的道路上。</p><p>5、在我的眼里,父亲的胸襟如大海般宽阔。</p><p>6、在宽阔的航道上,大大小小的轮船不停地来往穿行。</p><p>7、当我走在宽阔的马路上的时候,天灰蒙蒙的,地湿漉漉的,整个大地笼罩在晨雾之中。</p><p>狭窄:我每天放学都要穿过一条狭窄的小胡同。</p><p>窄小:顺着窄小的河道,步入古城深处</p><p>一、反义词是指意义相对或者相反的词。汉语中有极其丰富的反义词,它们有很强的精确性和严密性,可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征。掌握和运用反义词,可以使我们把思想表达得更加明确和突出。</p><p>二、意义相反的词叫反义词,寻找反义词是否可从以下几方面着手:1、从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如“强”是单音节的,它的反义词也必须是</p><p>单音节的“弱”。2、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的,如“强壮”是指人的体质,它的反义词应找“瘦弱”,而不能找“软弱”。3、从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词,它的反义词也应是形容词“光明”,如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。</p><p>三、巧妙地使用反义词,可以使语言精辟含蓄,寓意深刻,如“虚心使人进步,骄傲使人落后”“人无远虑,必有近忧”。正确地使用反义词,可以形成对比、映衬,达到正话反说的效果。如“实在标致极了”(实际上就是“反语”)。</p><p>四、学生要认真理解每种方法的含义,同时要理解每个词语的意思。如学习反义词时要注意从不同的语言环境中去寻找。如:这鱼很新鲜,这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。早晨的空气很“新鲜”。这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”。</p><p>五、由于词的多义和同义现象存在,一个词可能有几个反义词。如“老”是多义词,它的本义是年纪大,引申义有“旧”、“长过头”等意义,这些引申义的相反意义,就都成了“老”的反义词——“幼”、“新”、“嫩”。再如:“进步”,表示向前发展,比原来好时,反义词为“倒退、退步”;表示积极进取时,反义词为“落后”;表示对新事物勇于接受时,反义词为“保守”;表示顺历史潮流而动时,反义词为“反动”等等。</p><p>六、恰当地运用反义词,可以形成鲜明的对比,把事物</p><p>的特点表达得更充分,给人留下深刻难忘的印象。如“笑的声音有大有小;有远有近;有高有低;有粗有细;有快有慢;有真有假;有聪明的,有笨拙的;有柔和的,有粗暴的;有爽朗的,有含羞的;有现实的,有浪漫的;有阴冷的笑,有热情的笑,如此等等。不一而足,这是笑的辩证法”。这段话运用一系列反义词,从不同的方面揭示笑的特点,语言简洁而又鲜明。</p>...详情

《《小螺号》四年级音乐教案》

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<p>教学目标:</p><p>教学重点:感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。</p><p>教学难点:多变的节奏和大跳音程。</p><p>教材分析:歌曲为2/4拍,羽调式,二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律,形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽,尾音拉长,给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。</p><p>教具准备:琴、网络资源。</p><p>学具准备:海螺、小螺号、瓶罐等。</p><p>教法思考:充分利用网络资源与课程整合,创设环境,引发学生学习音乐的积极性和主动生,通过引导学生认真地聆听。模仿,合作、探究与创造音乐等一系列的学习活动。激发学生的求知欲望,达到实现本课教学目标的愿望。</p><p>教学过程:</p><p>一、组织教学:</p><p>师生问好,常规检查。</p><p>移调练声《练习曲》</p><p>二、引入新课。</p><p>出示海螺,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。</p><p>今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”。(同时板书课题)</p><p>欣赏歌曲《小螺号》的录音录像,感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的?(我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)</p><p>跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍。</p><p>讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。</p><p>三、难点练唱。</p><p>大跳音程。</p><p>切分音及长音。</p><p>逐句教唱(侧重难点)</p><p>学生跟琴声练唱</p><p>歌曲处理:</p><p>第一乐段(1~16小节)欢快、跳跃有弹性,表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。</p><p>第二乐段(17~28小节)舒展优美、亲切自然。</p><p>整体情绪:欢快、活泼、甜美地。</p><p>分男女生演唱,点唱。</p><p>学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入奏(将学生分成两大组,交换唱奏)</p><p>分小组唱,奏练习。</p>...详情

《面向草原作文》

作者:

<p>“蓝蓝的天上白云飘,风吹草低马儿跑……”不错,这是一种特殊的景观,但在草原上却是常见的景色。但草原给予游客的,不是它有多么广阔、多么美丽,而是心灵的震撼——那种“万里无一物”、“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”的博大与豁达。</p><p>城市里的地平线上,往往矗立着一幢幢房屋、一个个烟囱。而草原不会给你城市里那些鳞次栉比的楼房的紧张与压迫感。在这里,你的心会插上自由的翅膀,翱翔于蓝天之间。草原似乎总有一种神力,她会扯断你禁锢心灵的镣铐,让心灵回归万年前的原始、无邪、天真、“纯净”。那些“鸢飞唳天者”在此时也都会“望原息心”,让自己那早已疲惫的心灵得到草原最纯洁的祝福。</p><p>我初次来到草原时,心里不是想着这里的广阔天地将会让我多么的惊讶。我感叹的是草原对视觉的冲击,对心灵的震撼。我感到草原似乎是盘古开天辟地后,唯一没有被现代化的“乌烟瘴气”熏烤过的婴孩,也是上帝送给人类——作为心灵净化的场所的美好礼物。可能是与豁达的草原长期接触的原因,草原人民从骨子里保留了古代人们的平等、纯朴心,当你作为游子,在广阔的天地间飞累了的时候,草原人民会用他们最真挚的感情,抚慰你疲惫的心灵。从草原人民的笑声里,你找不到半点尔虞我诈,在他们的目光中你也能看到草原的纯净。</p>...详情

《初中学会宽容主题班会》

作者:

<p>宽容,是我们自己一幅健康的心电图,宽容是这个世界一张美好的通行证!同学们,让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度,广阔胸怀的人吧。为大家带来的是初中学会宽容主题班会,欢迎参考。</p><p>一、设计意图:</p><p>现在的学生大部分是独生子女,他们自然而然地成为家庭的中心,在这种环境的影响下,容易形成自我为中心和利已主义的倾向,判断是非的标准也是对自己是不是有利为准绳,缺乏宽容之心,同情之心和谦让协作之心、遇人遇事往往容易产生过激的言行,不利于形成良好的人际关系,在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。当然,每个学生都有着对真诚友谊的渴望,有着对良好人际关系的向往,也有着对团结协作、宽容大度的完善人格和道德的追求。针对上述现象,举行“学会宽容”的班会课,有利学生认识“宽容”于已于人的重要性,体味宽容、大度带来的乐趣,从而培养他们健康的心态和健全的人格。</p><p>二、班会的目的:</p><p>1、让学生明白宽容是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品质。</p><p>2、使学生懂得“退一步,海阔天空,让三分,风平浪静”的道理,学会宽容待人,学会与同学和睦相处。</p><p>3、锻炼学生的语言表达能力,提高辨别是非的能力,分析问题和解决问题的能力。</p><p>三、班会活动的准备</p><p>1、召集班干部商讨主题班会的活动安排</p><p>2、选出男(甲)、女(乙)主持人各一名</p><p>3、布置学生收集、撰写以宽容为主题的启发性故事、小品</p><p>4、制作动画课件,选取歌曲《第一时间》、《永远是朋友》</p><p>四、活动过程设计:</p><p>在歌曲《第一时间》中,主持人上台。</p><p>甲:同学们,生活中难免会有困难、苦闷,甚至是被人冤枉、伤害的时候,这时我们需要朋友第一时间送出关怀,更需要一颗宽容的心。</p><p>乙:雨果说过:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是胸怀”。</p><p>甲:是的,宽容是一种美德,也是我们的快乐之本,多一些宽容我们的生命就会多一份空间,多一份温暖和多一份阳光。</p><p>合:初三(6)班主题班会现在开始。</p><p>甲:宽容是仁爱的光芒,是对别人的释怀,更是对自己的善待。</p><p>乙:宽容是非凡的气度,宽广的胸怀,是对事的包容和接纳。</p><p>甲:宽容决不是姑息、放纵,更不是懦弱、无能。</p><p>乙:宽容是通悟了社会人生之后,所获得的那份从容和高贵的品质,是对他人的尊重和理解。</p>...详情