江南忆古诗


江南忆古诗

江南忆古诗详情:

1、原文忆江南其一江南好,风景旧曾谙;日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?其二江南忆,最忆是杭州;

何日更重游!其三江南忆,其次忆吴宫;吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢!2、译文其一江南的风景多么美好,如画的风景久已熟悉。

怎能叫人不怀念江南?其二江南的回忆,最能唤起追思的是像天堂一样的杭州:游玩灵隐寺寻找皎洁月亮中的桂子,登上郡亭,枕卧其上,欣赏那起落的钱塘江大潮。

其三江南的回忆,再来就是回忆吴宫,喝一喝吴宫的美酒春竹叶,看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。清晨夜晚总要再次相逢。

3、注释⑴忆江南:作者题下自注说:“此曲亦名谢秋娘,每首五句。”按《乐府诗集》:“《忆江南》一名《望江南》,”“因白氏词,后遂改名《江南好》。

⑵谙:熟悉。⑶江花:江边的花朵。一说指江中的浪花。红胜火:颜色鲜红胜过火焰。⑷绿如蓝:绿得比蓝还要绿。

蓝,蓝草,其叶可制青绿染料。⑸“山寺”一句:作者《东城桂》诗自注说:“旧说杭州天竺寺每岁中秋有月桂子堕。

⑹郡亭:疑指杭州城东楼。看潮头:钱塘江入海处,有二山南北对峙如门,水被夹束,势极凶猛,为天下名胜。⑺吴宫:指吴王夫差为西施所建的馆娃宫,在苏州西南灵岩山上。

⑻竹叶:酒名。⑼娃:美女。醉芙蓉:形容舞伎之美。⑽早晚:犹言何时。4、作者简介白居易(772—846年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,河南新郑(今河南郑州新郑市)人,是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。

白居易《忆江南》的三首诗。忆江南-其一江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南!忆江南-其二江南忆,最忆是杭州。山寺月中寻桂子,郡庭枕上看潮头。何日复重游!忆江南-其三江南忆,其次是吴宫。吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。何日复相逢!意思都很好理解的。注意第二首诗中“山寺月中寻桂子”是引用了一个传说,传说中秋节晚上可以在宁静的寺院里听到月亮上桂花飘落的声音。第三首诗中“吴宫”指苏州,“吴娃”指苏州的美女。这诗是说苏州的酒好,美女和舞蹈更美妙。

《1、古诗词三首》

作者:

<p>1、古诗词三首</p><p>一、看拼音写词语。</p><p>jìnɡtínɡshāndînɡtínɡhútánmiàn</p><p>()()()hǎiluïjiānɡnánānshú</p><p>()()()</p><p>二、多音字组词。</p><p>jǐn()hǎo()</p><p>尽好</p><p>jìn()hào()</p><p>kān()hã()</p><p>看和</p><p>kàn()hâ()</p><p>三、我是组词小能手。</p><p>敬()停()庭()</p><p>镜()亭()廷()</p><p>暗()螺()未()</p><p>谙()骡()末()</p><p>四、填空。</p><p>1、《独坐敬亭山》是代诗人所作。字,号。世人称他为“”,与杜甫并称为“”他的作品还有《》。</p><p>2、《望洞庭》是代诗人所作。在诗中诗人采用了的修辞方法,形象生动地描绘了诗人眼中的洞庭山水美景。</p><p>3、《忆江南》是代诗人所作。“忆江南”是</p><p>。</p><p>五、考考你。</p><p>1、《独坐敬亭山》这首诗中,运用了拟人手法的句子是:</p><p>,。这句诗的意思是:</p><p>。</p><p>2、《望洞庭》这首诗中,描写洞庭湖美丽景色的诗句是:</p><p>,。它的意思是:。</p><p>3、《忆江南》中,描写景物的诗句是:,</p><p>。它的意思是:</p><p>。</p><p>六、阅读。</p><p>忆江南</p><p>江南好,风景旧曾谙。</p><p>日出江花红胜火。春来江水绿如蓝。</p><p>能不忆江南?</p><p>1、这首词共有句,突出一个字,抒发作者对江南的之情。</p><p>2、“江南好”这是诗人对的赞美。</p><p>3、解词:谙:</p><p>4、“春来江水绿如蓝”中的“蓝”字,形容</p><p>美好景象。</p><p>5、江南的这种风光在别处是看不到的,所以词的结尾作者运用了句,突出了江南风景的美好,值得让人回忆。</p>...详情

《关于忆江南的诗意赏析》

作者:

<p>关于忆江南的诗意赏析:《忆江南》</p><p>江南好,</p><p>风景旧曾谙。</p><p>日出江花红胜火,</p><p>春来江水绿如蓝。</p><p>能不忆江南。</p><p>注释:</p><p>1、谙:熟悉。</p><p>2、红胜火:颜色鲜红胜过火焰。</p><p>3、蓝:蓝草,一种植物,它的叶子可以用来制作青色的颜料。</p><p>赏析:</p><p>白居易先后做过杭州、苏州刺史,江南的旖旎风光给他留下了难忘的记忆。回到洛阳以后,他写了不少怀念旧游的诗作。六十七岁那年,写下三首《忆江南》,抒发了他对江南的赞美、忆念之情。这是其中的第一首。</p><p>首句“江南好”,开门见山,实话实说。一个“好”字,饱含着诗人深情的赞叹。次句“风景旧曾谙”,抚今追昔,说明江南风景之美是当年自己亲身感受到的,是非常熟悉的。这一句既落实了“好”字,又点明了“忆”字。</p><p>“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”两句,具体描写“旧曾谙”的江南春色:红日东升,阳光灿烂,在朝阳的映照下,江畔姹紫嫣红的鲜花比火还要红;春江水清,波碧,在满地绿草的映衬下,显得比蓝草还要绿。诗人抓住了“江花”“江水”两件最有代表性的景物,对江南春光作了高度的概括,在读者面前展现出一幅风和日丽、花红水碧、生气盎然的江南春色图。最妙的是“红胜火”“绿如蓝”六个字,既用同色烘染的手法突出了花红、水绿,又用异色映衬的手法使江花和江水互为背景,显得更加绚丽可爱。</p><p>结尾“能不忆江南”一句用反问语气,流露出强烈的赞叹和眷恋之情。</p><p>作者简介:</p><p>白居易(772年-846年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。</p><p>白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。</p>...详情

《必背古诗忆江南》

作者:

<p>必背古诗:忆江南</p><p>(点击上方的五个按键,经典解读)</p><p>必背古诗:忆江南</p><p>白居易</p><p>jiāngnánhǎofēngjǐngjiùcéngān</p><p>江南好,风景旧曾谙。</p><p>rìchūjiānghuāhóngshènghuǒ</p><p>日出江花红胜火,</p><p>chūnláijiāngshuǐlǜrúlán</p><p>春来江水绿如蓝,</p><p>néngbùyìjiāngnán</p><p>能不忆江南?</p><p>作者背景</p><p>白居易(772-846),唐代诗人。字乐天,号香山居士、醉吟先生,出生在新郑(今河南新郑)。他的诗风格平易清新,质朴自然,常以揭发当时政治上的黑暗现象和人民的痛苦生活题材,如《新乐府》、《秦中吟》等均为反映社会疾苦的优秀之作。其他如《长恨歌》、《琵琶行》等长篇歌行,传诵尤广。</p><p>注词释义</p><p>忆江南:词牌名。</p><p>谙:熟悉。</p><p>江花:江边的花朵。一说指江中的浪花。</p><p>蓝:蓝草,叶子青绿色的可以用来制作染料。</p><p>忆:怀念。</p><p>古诗今译</p><p>江南是个好地方,那里的风景我熟悉。日出时,江边红花比火还红艳,春天里,一江绿水仿佛被蓝草浸染。怎能让人不常常思念美好的江南?</p><p>名句赏析——“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”</p><p>这是一幅五彩的画,画出了江南好。白居易虽出生在北方,但担任杭州刺史、苏州刺</p><p>史后,苏、杭的秀丽风景给他留下了美好的记忆,回到北方以后他写了不少怀念旧游的作品,《忆江南》便是其中的代表作。这首诗开篇就感叹“江南好”,江南好,好在何处,</p><p>当然是一言难尽,而一首词的篇幅很小,容不得详细叙述,白居易在这里选择了江花和春水,衬以日出和春天的背景,显得十分鲜艳奇丽,生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。“日出”二句对仗工整,色彩明丽,是一句广为后人传诵的名联。在作者笔下,江花与火</p><p>对照,花的红艳令人赞叹;描绘江水,绿、蓝并举,水色的碧绿深浓似在眼前。短短两句</p><p>十四个字,写尽了江南春日胜景。如此美丽的景色,怎能不使作者魂牵梦绕?因此,末句“能不忆江南”便自然流出,而作者对江南的忆念之情,对江南赞美之情也在不言中洋溢</p><p>出来。</p>...详情

《(100326周记)江南的春天》

作者:

<p>我的家乡是江南,我从小就喜欢这个地方,这儿风景很好,许多诗人也对它赞叹不已,可以从他们写的诗中就可以看出。比如说:唐代诗人白居易的《忆江南》江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南。这首诗是唐代诗人白居易在西湖做的,因为白居易曾在江南杭州和苏州做官,很受当地群众的爱戴。这首词是他回忆江南景物的作品,艺术上很有特色。先说选材。这首词就是写春天日出时的江南风光。江南风光之美,在于她的秀丽明艳,而最美丽的是那碧绿的江水,最明艳的是那鲜红的江花。可以说,写江南的“日出江花”和“春来江水”,正是写最美的地方,最美的时刻,最美的景色。不仅诗很优美,而且作者也很有名。白居易(772-846),字乐天,号香山居士,他是李白、杜甫以外事名最大的唐代诗人,他写诗敢为百姓诉苦,敢批评皇帝官僚,内容丰富多彩,语言通俗易懂,在当时,妇女和獐都能欣赏。他的作品不仅在国内广泛流传,而且很快传到朝鲜、日本等国。白居易是最早写词的诗人之一,《忆江南》就是一首词。</p><p>这首诗寄托了作者对江南的无比喜爱和怀念之情。我认为这首诗很好诗因为我也和白居易有着同样的想法。</p><p>江南还是个鱼米之乡,有很多的桥镇,水资源很多,还不用担心会收地震、龙卷风的影响,生活在这里的人也很开心,近年来又建造了许多好的风景胜地,令我们江南的景色井上添花,得到了全世界更多人的关注和喜爱。</p>...详情

《忆江南教学设计》

作者:

<p>《忆江南》是人教版小学语文教材中的第一篇词的教学,是第十册第一组的一篇讲读课文。这个词牌原名《望江南》,其后又有《谢秋娘》、《梦江南》、《望江梅》等许多异名。下面为大家带来的是忆江南教学设计,欢迎阅读参考。</p><p>一、创设意境,释题入情</p><p>1、导入:诵读有关赞江南的诗文佳句。</p><p>(1)简介诗人“白居易”。</p><p>(2)了解“江南”:江南就是长江以南的部分地区,包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区,当然,我们台州也属于江南。下面就让我们一起去回味一下咱们江南的迷人风光吧!</p><p>(3)播放江南春景图,用词赞江南。</p><p>师:是啊,江南山清水秀,景色宜人。这里小桥流水,河湖交错,水网纵横;古镇小城,田园村舍,古典园林,如诗如画;啼莺流转、柳绿花红,令人心旷神怡。这就是我们引以为自豪的水乡──(江南)。</p><p>3、师生交流诗人创作的背景(课前查阅的资料):</p><p>唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官,江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后,他对江南依然魂牵梦绕,六十七岁那年,写下了一组绝唱——《忆江南》。</p><p>4、播放古筝曲,教师范读。</p><p>5、介绍“词”与“词牌名”。</p><p>二、探究诗意,以知促情</p><p>1、自由练读、读准字音,读通顺、流畅。</p><p>2、指正读音(注意“谙”这个生字,读准字音,区别与“音”的发音)</p><p>3、齐读。</p><p>三、品词赏句,想象悟情</p>...详情

《小学语文词二首教案》

作者:

<p>教学目标</p><p>1、认识6个字,会写8个字。</p><p>2、朗读课文,背诵课文,默写课文。</p><p>3、了解词的内容,由《忆江南》体会江南春景之美和作者对祖国山河的赞美、热爱之情;由《清平乐》感受乡村田园生活的安适悠闲以及作者对农村生活的热爱和向往之情。</p><p>4、查找有关资料,阅读有关词作,激发学生学习词的兴趣。</p><p>教学重点</p><p>通过语言文字,感悟江南春天与乡村田园生活的美妙意境,使学生受到美的熏陶。</p><p>教学难点</p><p>理解这两首词的意思,想象词所描绘的情景,并在说的基础上写下来。</p><p>教学准备</p><p>1、投影。</p><p>2、范读磁带、配乐磁带。</p><p>3、搜集有关两首词及作者的资料。</p><p>教学时数</p><p>2课时</p><p>教学过程</p><p>第一课时</p><p>忆江南</p><p>一、诗词对照,导入课题。</p><p>1、出示诗歌,学生自由读议。</p><p>草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。(高鼎《村居》)</p><p>竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇〈春江晓景〉》)</p><p>千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。(杜牧《江南春》)</p><p>这些诗句都是写什么的?(江南春景)</p><p>2、江南春景之美,是历代文人骚客所吟唱歌咏的,今天,我们学习一首写江南春景的词,题目是《忆江南》。(板书课题)</p><p>出示文本,读一读,比较诗词有什么不同。</p><p>3、简介词及词牌名。</p><p>词是我国古代诗歌的一种,可以配上乐曲歌唱。词的句子有长有短,因此又叫“长短句”。词有各种不同的词牌,比如:“忆江南”“渔歌子”。我们本节课将要学习的这首词,词牌名原是“谢秋娘”,自从白居易用“忆江南”为题填了三首词之后,词牌名就由“谢秋娘”变成“忆江南”了。</p><p>二、检查预习,了解学情。</p>...详情

《《古诗词三首》堂上作业》

作者:

<p>尽:闲:厌:</p><p>2、《独坐洞庭山》这首诗是朝诗人写的,他素有“”之称,诗人通过对的描写,抒发了诗人的思想感情。上学期我们学过他写的《》,诗中两句借景抒情的诗句:“,</p><p>”至今还留在我的脑海里。</p><p>3、《独坐敬亭山》诗中最能体会到诗人孤独心情的诗句是,</p><p>。这句诗中的和两个字,把我们引入了一个“静寂”的境界。</p><p>4、“相看两不厌,只有敬亭山”运用的修辞手法,“只有”两字突出了诗人与敬亭山的之情。</p><p>5、想象写话。</p><p>李白深情地看着敬亭山,轻轻地对他说道:</p><p>敬亭山深情地看着李白,似乎也轻轻地对他说道:</p><p>《望洞庭》堂上作业</p><p>1、写出下列字的意思。</p><p>和:潭面:</p><p>遥:未:磨:</p><p>2、《望洞庭》这首诗是朝诗人写的。诗人以轻快的笔触,描写了</p><p>的景色。</p><p>3、用自己的话说说诗句的意思。</p><p>遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。</p><p>这一句诗既用了比喻的手法,又用了的手法,诗中的“白银盘”指的是</p><p>“青螺”指的是。</p><p>4、“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”读了这两句诗,我的面前仿佛出现了:在月光皎洁的秋夜,无风的洞庭平静得就像,我能感受到洞庭湖此时、的美。</p><p>曾:谙:胜:忆:</p><p>2、《忆江南》这首词是朝诗人写的,“忆江南”是名。原题下有词首,这里是其中的第一首。读了这首词,我能感受到风光之美。这首词抒发了诗人的思想感情,从一句可看出。</p><p>3、《忆江南》诗中描写江南美景的千古名句是“”。这一句运用、的修辞手法,表达了作者对江南的之情。</p><p>4、《忆江南》这首词中有一句反问句,请你找出来并把它改成陈述句。</p><p>5、选择合适的诗句填空。</p><p>春暖花开,离开家乡已有五十余载的老人回忆着江南两岸的美景,喃喃念道:</p><p>“,</p><p>。”</p><p>6、请你写出一句表达思乡之情的诗句。</p><p>7、按课文内容填空。</p><p>本课课文的三首古诗词中,描写春天美景的是《》,我是从</p><p>这句话中知道的。特别是“”这个词就说明了这个季节:描写秋天美景的有《》、《》。我是分别从“”和“”这些诗句中知道的。</p><p>8、下列句子运用了什么修辞手法?选择填空。</p><p>A、比喻</p><p>B、拟人</p><p>C、反问</p><p>D、对比</p><p>(1)能不忆江南?()(2)相看两不厌,只有敬亭山。()</p><p>(3)遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。()</p><p>9、给带点字选择正确的意思。厌:A、满足B、因过多而不喜欢C、憎恶</p><p>(1)他真是贪得无厌.。()(2)大家都很厌.恶他。()</p><p>(3)对于下围棋,他早就厌.倦了。()</p>...详情

《忆江南的说课稿》

作者:

<p>尊敬的各位评委、老师:</p><p>今天我说课的内容是:长春版小学语文二年级下册《忆江南》,我从以下几个方面进行我的说课,(演示)教学分析教学目标教学流程。</p><p>一、教材分析</p><p>《忆江南》是长春版小学语文二年级下册第二单元“春天来了”中的诗词课,本单元以春天为主题,从春天的声音、美丽的景色、春天的快乐等方面,让学生感受春天,欣赏春天。</p><p>这首诗是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图,在人们记忆中留下难忘的印象。学生通过学习这首词能够感知江南春天的美,并且初步具备对古诗词的欣赏能力。为以后学习古诗词,鉴赏诗词的意境美打下夯实的基础。</p><p>二、学情分析</p><p>对于二年级学生来说,学生对诗词的理解能力也尚浅,不能够从字理行间中自己理解诗句的意思,感悟诗的意境美。如果光凭教师的一味讲解,形式比较枯燥,不能焕起学生对江南美的向往,针对这一点,我运用信息技术手段,在课堂教学当中,通过图片、视频、音乐把学生带进江南美丽的情境当中,在多媒体创设的情境中,感悟词的词句美、韵律美、意境美,对于学生较难掌握的生字“曾”,我也利用多媒体手段帮助学生记忆字形,淡化识字难点。并以此字进行知识扩展,使学生了解当时写作背景,为学生感悟诗的意境做好铺垫。</p><p>基于以上几方面的分析,结合新课程理念,我分别从以下三方面拟订了本节课的教学目标:</p><p>知识目标:学习《忆江南》一诗,认识“谙”、“景”“胜”三个字,识记“忆”字,指导书写“曾”字。</p><p>技能目标:有感情地朗读并背诵这首词,感悟诗意。</p><p>情感目标:体会诗人对江南春景的喜爱之情。</p><p>教学重难点:学习生字,感悟诗意,体会诗词的词句美、意境美,激发学生对江南的喜爱之情。</p><p>为了达成教学目标,突破教学重、难点,我通过3个环节完成教学过程</p><p>(一)欣赏图片,初步感知江南的美</p><p>我先播放flash动画,让学生欣赏江南的风景图片,因为生活在北方的孩子没有去过江南,不了解那里的景色,所以我利用多媒体课件把学生带进了美丽的江南之中,从小桥流水人家、江边绿树红花,感受江南水乡独有的特点,为感悟江南的美作好铺垫。然后让学生先自己朗读诗词,读准生字的读音并初步感知这首词所写的内容。</p><p>(二)巧学生字,感悟词的词句美</p><p>在学生对诗词有了大致的了解之后,我通过读诗句,学生字,感悟诗句意境等形式进行逐句教学,对于本课字形较难记的“曾”字,我采用多媒体手段进行辅助教学,在字形的记忆上,我设计了识字小儿歌,先让学生掌握了字的结构,再通过课件演示字的笔顺,使学生对这个字的书写顺序记忆非常深刻,另外,学生理解了它在诗句中的意思是“曾经”之后,我播放了白居易曾经在江南修筑白堤的录像片,此环节的设计意在使学生了解到当时白居易当时在那里做官时为百姓做了许多好事,并与那里的人结下了深厚的情谊,所以白居易写这首词不仅是想念那里的景,更想念那里的人,学生了解了诗人的写作背景后,能学生更好地感悟词的意境。</p><p>接着学习文中的重点词句“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,我这句的教学中我采用以读促讲,图文结合的方法,先让学生自己读,然后借助多媒体课件打出图片,看图读,再通过两组对比图片对比读,通过对比鲜明的图片不仅从颜色上给人强烈视觉冲击,还从中感受到江南春天的生机勃勃,再引导学生在诗句中找到“红”、“绿”两个字恰当地写出了江南春天独特的美,感受诗人用词持准确性,而学生也在理解的逐步深入,朗读水平也逐渐提高。教师要做出适当的评价,我对于朗读好的学生给予表扬,对于朗读一般的学生给予鼓励,培养他们的朗读兴趣,逐步提高朗读能力。</p><p>(四)听音品析,感悟词的意境美</p><p>二年级的学生对读词的节奏掌握不够准确,在这一环节我设计了配乐朗读,培养学生的韵律美。之后,我播放了歌曲《忆江南》,使学生一下子就明白了词的一个特点就是当词可以吟唱的特点,通过多媒体的设计打破了课堂中原有的那种只凭借教师的一味讲解,而学生却听的茫茫然,不知所措的局面。解决了传统教学中不能解决的问题。而且还使学生从优美的旋律和美丽的画面,再次感受江南那如痴如醉的美景,产生共鸣,唤起学生对江南绚丽春色的向往,也想亲自去畅游一番,突破了教学难点。</p><p>在讲完本首词之后,我出示了几张景色的图片,引导学生先出示自己的感受,根据感受自己试着写诗句,虽然学生写出来的诗句很稚嫩,有的甚至也谈不上是诗句,但是学生对学习古诗的兴趣浓了,为今后学习古诗词和鉴赏诗词的打下了夯实的基础。</p><p>三、教学反思</p><p>1、通过语文教学运用多媒体课件的尝试,有助于帮助学生从多个角度感受词的意境美,而且当看到图片时有自己的感受。</p><p>2、在应用时还要注意恰当,课堂上不能完全依赖信息技术手段,而忽略了语文教学的基础性,工具性。要合理地运用信息技术手段,在它的辅助下高质高效地完成语文任务。</p><p>以上就是我的说课内容,谢谢大家。</p>...详情

《小学语文经典语文说课稿范本》

作者:

<p>小学语文经典说课稿(一)</p><p>一、说教材</p><p>《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图,在人们记忆中留下难忘的印象。"日出江花红胜火,春来江水绿如蓝",唤起人们对江南绚丽春色的向往,反问句"能不忆江南"收束全诗,更真切有力地表达了对江南的眷恋之情。同时,"词"这种体裁在湘教版小学三年级语文教材中是首次出现,选编这首词,意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解,初步感受词的语言美、韵律美,开拓学生的视野,感觉中国经典诗词的无限魅力。</p><p>二、说设计思路</p><p>中国是一个诗的国度,历经千百年而传诵至今的古诗词是我国文学艺术中的灿烂奇葩,是民族文化的重要载体。然而在古诗词的教学中,不少教师包括我自己都曾切身体会到:教师激情有余,学生悟性不足;教师情有独钟,学生却无动于衷。原因何在?往往由于教师在教学上的情感灌输,造成学生的情感距离,未体现经典诗词教学的特点和规律。因此,本堂课的教学重在体现语文新课标中"以读为本"的理念,使学生走进文本、亲近文字;倡导"自主、合作、探究"的学习方式;渗透古诗词教学"诗中有画、诗中有情、诗中有诗"的共性规律,使学生学会品读语言、诵读情感、美读意境,让学生在语言的感悟和情感的熏陶中,提高欣赏古诗词的品味和审美情趣,力求营造一种"简约而不简单,随意却不随便"的和谐语文课堂。</p><p>本首词的教学过程我设定为四个环节:</p><p>(一)谈"忆"导入,情境揭题。</p><p>(二)"胖"读全词,古词新谈。</p><p>(三)"瘦"读全词,搜寻词眼。</p><p>(四)牵引"忆"线,拓展延情。</p><p>三、说教学过程设计</p><p>(一)谈"忆"导入,情境揭题。</p><p>1、(师生问好后,教师板书"忆"字)</p><p>①师:请同学们读这个字。能给"忆"字组几个词吗?</p><p>我们的祖先是怎样创造这个字的呢?</p><p>(课件一:演示"忆"的演变过程)</p><p>②师:由此,你想到了"忆"的本意是什么呢?(引导学生说出回想、思念)。</p>...详情

《描写春天景色的诗句》

作者:

<p>描写春天景色的诗句咏柳(贺知章)</p><p>碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦tāo</p><p>。</p><p>不知细叶谁裁cái</p><p>出,二月春风似剪刀。江畔独步寻花(杜甫)</p><p>黄四娘家花满蹊qī</p><p>,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。忆江南(白居易)</p><p>江南好,风景旧曾谙ān</p><p>。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南。《春江晚景》(苏轼)</p><p>竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。春日(朱熹)</p><p>等闲识得东风面,万紫千红总是春。春夜喜雨(杜甫)</p><p>好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。描写春天景色的诗句咏柳(贺知章)</p><p>碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦tāo</p><p>。</p><p>不知细叶谁裁cái</p><p>出,二月春风似剪刀。江畔独步寻花(杜甫)</p><p>黄四娘家花满蹊qī</p><p>,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。忆江南(白居易)</p><p>江南好,风景旧曾谙ān</p><p>。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南。《春江晚景》(苏轼)</p><p>竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。春日(朱熹)</p><p>等闲识得东风面,万紫千红总是春。春夜喜雨(杜甫)</p><p>好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。</p><p>描写春天景色的诗句咏柳(贺知章)</p><p>碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦tāo</p><p>。</p><p>不知细叶谁裁cái</p><p>出,二月春风似剪刀。江畔独步寻花(杜甫)</p><p>黄四娘家花满蹊qī</p><p>,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。忆江南(白居易)</p><p>江南好,风景旧曾谙ān</p><p>。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南。《春江晚景》(苏轼)</p><p>竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。春日(朱熹)</p><p>等闲识得东风面,万紫千红总是春。春夜喜雨(杜甫)</p><p>好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。描写春天景色的诗句咏柳(贺知章)</p><p>碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦tāo</p><p>。</p><p>不知细叶谁裁cái</p><p>出,二月春风似剪刀。江畔独步寻花(杜甫)</p><p>黄四娘家花满蹊qī</p><p>,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。忆江南(白居易)</p><p>江南好,风景旧曾谙ān</p><p>。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南。《春江晚景》(苏轼)</p><p>竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。春日(朱熹)</p><p>等闲识得东风面,万紫千红总是春。春夜喜雨(杜甫)</p><p>好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。</p><p>描写春天景色的诗句咏柳(贺知章)</p><p>碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦tāo</p><p>。</p><p>不知细叶谁裁cái</p><p>出,二月春风似剪刀。江畔独步寻花(杜甫)</p><p>黄四娘家花满蹊qī</p><p>,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。忆江南(白居易)</p><p>江南好,风景旧曾谙ān</p><p>。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南。《春江晚景》(苏轼)</p><p>竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。春日(朱熹)</p><p>等闲识得东风面,万紫千红总是春。春夜喜雨(杜甫)</p><p>好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。描写春天景色的诗句咏柳(贺知章)</p><p>碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦tāo</p><p>。</p><p>不知细叶谁裁cái</p><p>出,二月春风似剪刀。江畔独步寻花(杜甫)</p><p>黄四娘家花满蹊qī</p><p>,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。忆江南(白居易)</p><p>江南好,风景旧曾谙ān</p><p>。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南。《春江晚景》(苏轼)</p><p>竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。春日(朱熹)</p><p>等闲识得东风面,万紫千红总是春。春夜喜雨(杜甫)</p><p>好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。</p>...详情

《忆江南古诗赏析》

作者:

<p>朝代:唐代</p><p>原文:</p><p>译文</p><p>注释</p><p>⑴忆江南:唐教坊曲名。作者题下自注说:“此曲亦名‘谢秋娘’,每首五句。”按《乐府诗集》:“‘忆江南’一名‘望江南’,因白氏词,后遂改名‘江南好’。”至晚唐、五代成为词牌名。这里所指的江南主要是长江下游的江浙一带。</p><p>⑵谙(ān):熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。</p><p>⑶江花:江边的花朵。一说指江中的浪花。红胜火:颜色鲜红胜过火焰。</p><p>⑷绿如蓝:绿得比蓝还要绿。如,用法犹“于”,有胜过的意思。蓝,蓝草,其叶可制青绿染料。</p><p>鉴赏</p><p>白居易曾经担任杭州刺史,在杭州呆了两年,后来又担任苏州刺史,任期也一年有余。在他的青年时期,曾漫游江南,旅居苏杭,应该说,他对江南有着相当的了解,故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史,回到洛阳后十二年,他六十七岁时,写下了这三首忆江南,可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。</p><p>要用十几个字来概括江南春景,实属不易,白居易却巧妙地做到了。他没有从描写江南惯用的“花”、“莺”着手,而是别出心裁地从“江”为中心下笔,又通过“红胜火”和“绿如蓝”,异色相衬,展现了鲜艳夺目的江南春景。异色相衬的描写手法,在大诗人杜甫的诗里常常可见,如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”、“江碧鸟逾白,山青花欲燃”,两种不同的颜色互相映衬,使诗意明丽如画。白居易走的也是这条路,从他的诗里也可见端倪,“夕照红于烧,晴空碧胜蓝”、“春草绿时连梦泽,夕波红处近长安”、“绿浪东西南北水,红栏三百九十桥”。因而江南的春色,在白居易的笔下,从初日,江花,江水之中获得了色彩,又因烘染、映衬的手法而形成了人们想象中的图画,色彩绚丽耀眼,层次丰富,几乎无需更多联想,江南春景已跃然眼前。</p><p>此词写江南春色,首句“江南好”,以一个既浅切又圆活的“好”字,摄尽江南春色的种种佳处,而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时,唯因“好”之已甚,方能“忆”之不休,因此,此句又已暗逗结句“能不忆江南”,并与之相关阖。次句“风景旧曾谙”,点明江南风景之“好”,并非得之传闻,而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。这就既落实了“好”字,又照应了“忆”字,不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎,突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩,给人以光彩夺目的强烈印象。其中,既有同色间的相互烘托,又有异色间的相互映衬,充分显示了作者善于着色的技巧。篇末,以“能不忆江南”收束全词,既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念,又造成一种悠远而又深长的韵味,把读者带入余情摇漾的境界中。</p>...详情

《2019人教版语文选修《菩萨蛮》word导学案》

作者:

<p>作者及背景介绍:韦庄,字端己,京兆杜陵人,五代前蜀诗人、词人。工诗,多以伤时、感旧、离情、怀古为主题,其律诗,圆稳整赡,音调浏亮,绝句情致深婉,包蕴丰厚,发人深思;尤工词,与温庭筠同为“花间派”代表作家,并称“温韦”。其词多写自身的生活体验和上层社会之冶游享乐生活及离情别绪,善用白描手法,词风清丽。著有《浣花集》。(结合课下注释)</p><p>背景介绍黄巢攻占长安,他身陷兵火,弟妹失散。中和二年(882年)春,逃至洛阳,后流落江南长达十年之久。《菩萨蛮》是韦庄避乱在南方写的一组词(一说是早年浪游江南时所作),《菩萨蛮》共五首,主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。《忆江南》相关知识:白居易曾经担任杭州刺史,在杭州两年,后来又担任苏州刺史,任期也一年有余。在他的青年时期,曾漫游江南,旅居苏杭,他对江南有着相当的了解,故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史,回到洛阳后十余年,写下了这三首《忆江南》。</p><p>2、读白居易三首《忆江南》,完成填空。(5分)</p><p>白居易这三首词表现了极丰富和极深厚的情感,真可谓是词短情长。</p><p>内容上,第一首总写对江南的回忆;第二首和第三首则分别写对和的忆念、向往。</p><p>结构上,这组词的写法几乎完全一致:即头两句,中间两句为对胜景、胜事的描绘,末尾以作结。它很明显受到民歌的影响,既具有的美,又富有清新活泼的情调。</p><p>格言</p><p>3、请简要分析韦庄《菩萨蛮》与白居易三首《忆江南》在意境上有什么异同。(6分)</p><p>1(1)我认为第一种说法更合理。本诗真切表达了作者赞美、留恋江南风物的意思。“春水碧于天,画船听雨眠”,江南风物何其秀丽与惬意;“垆边人似雪,皓腕凝霜雪”,那可人的曼妙女子肌肤雪白,似乎慑人魂魄。作者是不是感喟,还是终了这锦绣江南得了,所以此句是从侧面反映江南美。</p><p>(2)我认为第二种说法更合理。从字面上理解作者的意思是人未老时(落叶归根),不要回到故乡,那里或许已经不是当年的美景。看到了不是徒增悲伤吗?当时作者的家乡,战事连连,已经不复江南水乡的温柔模样,他正是思念着家乡,想回去,却又想到此时的家乡已经满目疮痍,又不忍回去。</p><p>2白居易这三首词表现了极丰富和极深厚的情感,真可谓是词短情长。</p><p>从内容方面说,第一首是总写对江南的回忆;第二首和第三首则是分别写对杭州和苏州的忆念、向往。从结构方面说,这组词的写法几乎完全一致:即头两句为点题,中间两句为对胜景、胜事的描绘,末尾以呼应开头作结。它很明显受到民歌的影响,既具有回环复沓的美,又富有清新活泼的情调。</p><p>3韦庄的《菩萨蛮》显然顺承了白居易的《忆江南》。两人的词都用简洁清新的语言勾勒了江南风光秀丽的图画,并融进了深深热爱、依恋江南的感情。不同的是,韦庄的词在表现依恋江南之情的同时,还表达了漂泊难归的愁苦之情。白居易的词是用清丽淡雅的语言勾勒江南山水,而韦词则把人物形象的刻画也纳入其中,“垆边人似月,皓腕凝霜雪”,更有了一种冶艳的意味。可以说,白词为我们呈现的是一幅“江南山水图”,而韦词则是一幅“江南仕女图”。</p>...详情

《古诗75首分类分类》

作者:

<p>古诗75首诗歌分类我还知道这一类</p><p>的古诗有</p><p>送别诗《芙蓉楼送辛渐》、《送元二使安西》、《赠汪伦》、《送孟浩然之广陵》、《别董大》《赋得古原草送别》</p><p>写景诗春</p><p>《江南》、《春日》、《游园不值》《春晓》、《绝句》</p><p>两首、《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》、《滁州西</p><p>涧》《早春呈水部张十八员外》《忆江南》、《江</p><p>南春》、《惠崇春江晓景》《渔歌子》</p><p>夏</p><p>《六月二十七日望湖楼醉书》、《饮湖上初晴后</p><p>雨》、《晓出净慈寺送林子方》、《三衢道中》《小</p><p>池》</p><p>秋《枫桥夜泊》《山行》《望洞庭》</p><p>冬《江雪》</p><p>其它写景</p><p>《浪淘沙》《望天门山》《古朗月行》《敕勒歌》、</p><p>《鹿柴》、</p><p>叙事诗《寻隐者不遇》《闻官军收河南河北》《所见》《小儿垂钓》《回乡偶书》</p><p>托物言志</p><p>诗</p><p>《石灰吟》《竹石》《墨梅》</p><p>哲理诗《长歌行》(青青园中葵)《观书有感》《登鹳雀楼》《悯农》《题西林壁》</p><p>爱国诗《乐游园》《夏日绝句》《示儿》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《题临安邸》《己亥杂诗》</p><p>思乡诗《九月九日忆山东兄弟》《静夜思》《泊船瓜洲》咏物诗《咏鹅》《咏柳》《风》《草》《蜂》</p><p>边塞诗《凉州词》(王之涣)、《凉州词》(王翰)、《出塞》、《塞下曲》、《望洞庭》</p><p>节日诗《九月九日忆山东兄弟》、《清明》《元日》</p><p>其他《游子吟》</p><p>古诗75首综合性学习:</p><p>编一册自己喜欢的诗集,要求:1封面(主题明确,要美化);2目录(每一页的内容提要);3正文至少6页(即不少于6首诗):①正确、端正地抄写诗歌,可配插图或适当美化;②至少写1篇赏析;③可介绍与诗歌相关的故事或介绍诗人;④自己创作一首儿童诗。</p>...详情

《小学四年级语文古诗词知识拓展卷》

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<p>四年级语文下册古诗词专项复习</p><p>——知识拓展卷</p><p>班级:学习小组:姓名:</p><p>一、填空题。(每空5分,共60分)</p><p>1《独坐敬亭山》一诗中,最能体现作者孤寂心情的一句是“,。”</p><p>2《忆江南》中,描写美丽江南景色的诗句是“,。”</p><p>3《望洞庭》一诗中,描写月水相融的一句是“,。”</p><p>4《四时田园杂兴》中,能体现出小孩子天真的诗句是“,。”</p><p>5《乡村四月》中,描写景江南水乡初夏美景的诗句是“,。”</p><p>6《渔歌子》中,能体现出渔夫悠闲自得心情的诗句是“,。”</p><p>二、判断题。(每题4分,共20分)</p><p>1《忆江南》是一首诗,它是唐代诗人白居易写的。()</p><p>2《独坐敬亭山》的作者是李白,他是唐代诗人,诗中“相看两不厌,只有敬亭山。”一句体现了作者对敬亭山的喜爱之情。()</p><p>3《望洞庭》的是作者刘禹锡,他用生动的诗句勾勒出美丽的洞庭湖晨景。()</p><p>4《四时田园杂兴》的作者是唐代诗人范成大,诗中的耘田、绩麻、各当家等词赞扬了农村人民的劳动精神。()</p><p>5《渔歌子》里“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”一句描写了春日里美丽的江南山水。()</p><p>三.写出下列诗句所用的修辞手法。(每题2分,共20分)</p><p>1相看两不厌,只有敬亭山。()</p><p>2能不忆江南?()</p><p>3遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。()</p><p>4浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。()</p><p>5独出前门望野田,月明荞麦花如雪。()</p><p>6飞流直下三千尺,疑是银河落九天。()</p><p>7三万里河东入海,五千仞岳上摩天。()</p><p>8危楼高百尺,手可摘星辰。()</p><p>9桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。()</p><p>10日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。()</p><p>一、1众鸟高飞尽,孤云独去闲</p><p>2日出江花红胜火,春来江水绿如蓝</p><p>3湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨</p><p>4童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜</p><p>5绿遍山原白满川,子规声里雨如烟</p><p>6青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归</p><p>二、1×2√3×4×5√</p><p>三、1拟人2反问3比喻4拟人5比喻6夸张7比喻8夸张9夸张10比喻</p><p>答案</p>...详情

《3、江南》

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<p>课时目标:</p><p>1、能正确、流利地朗读课文。</p><p>2、复习巩固汉语拼音,学会本课7个生字,认识5个二会字。</p><p>3、学会正确美观地书写生字:江、南、西、北。</p><p>教学过程:</p><p>第一课时</p><p>一、导入。</p><p>1、猜谜:莲(看图片)</p><p>莲也叫荷,盛产于长江以南的广大地区,长于河塘浅水中。</p><p>2、长江以南的广大地区有一个美丽的名字,叫“江南”(出示词卡:江南)(1)拼读词语。(2)学生字“江”:组词;你有什么好办法记住这个字?(3)学生字:南看笔顺表,记忆字形。</p><p>过渡:自古以来,江南就是鱼米之乡。这里风景秀丽,古人曾经以“江南”为题写下了著一首优美的小诗。</p><p>二、初读诗文。</p><p>1、教师配乐范读。</p><p>2、自由读:一目两行指读,不会的字认真拼一拼。</p><p>3、同桌一起读,互相正音。</p><p>4、认识感叹号,标句序。</p><p>5、指名分句读诗。</p><p>6、有节奏地读:古诗与一般的课文不一样,要想读的好听还得注意节奏(教师范读第一行,学生仿读后几行)。</p><p>7、出示插图:读了课文,你能结合图说说这首诗主要描写了江南劳动人民干什么时候的情景吗?(采莲:采摘莲蓬,里面的莲子营养丰富。)</p><p>简介:夏天,江南一带的河塘里长满了新荷,到了采莲的季节,人们就在河塘里采莲劳动,下节课,我们就走近采莲的人们,一起去感受采莲的乐趣。</p><p>三、写字。</p><p>1、我们在学课题时学了生字“南”,这是一个表示方位的词语,你还能从诗中找出几个表示方位的字吗?(东西北)</p><p>2、学生字:西北</p><p>3、交流记忆字形的方法:“西”与“四”作比;“北”看笔顺表记忆。</p><p>4、习字册。</p><p>课时目标:</p><p>1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。</p><p>2、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然地感情。</p><p>3、学会正确美观地书写生字:可、叶、鱼。</p><p>教学过程:</p><p>一、复习。</p><p>1、读表方位的生字:东西南北书空:南西北</p><p>2、指名读文。</p><p>二、学诗。</p><p>1、出示词卡:采莲今天这节课就让我们一起走近江南的劳动人民,一起感受采莲的乐趣。</p><p>2、你还能从诗中找出带有“莲”字的词吗?出示:莲叶</p><p>(1)教生字:叶组词;你有什么好办法记住这个字?</p><p>(2)看图说话:()的莲叶</p><p>()的莲叶就像()。</p><p>(3)改诗:一片一片又一片……江南莲叶绿满天。</p><p>(4)莲叶长的这么茂盛、这么水灵,碧绿碧绿的,就像一把把撑开着的小伞,这种景象就是诗中哪一行所描写的情形?(理解:何田田)</p><p>(5)谁来试着读好第一句诗?</p><p>3、学第二句。</p><p>(1)看到莲长得这么好,江南的人们心情会怎样呢?人们高兴的心情也感染了水中的鱼儿。出示字卡:鱼(教象形字)你看,鱼儿在干什么?(看图说话)</p><p>(2)诗中是怎样描述的呢?指名读。为什么诗人不用刚才小朋友所说的“游”而用“戏”呢?(游戏作乐)那谁来读好这一句诗?</p><p>(3)摆方位词:面对太阳,辨别方向:前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。加上动作表演读第二句诗。</p><p>4、配乐读诗。</p><p>5、试背古诗。</p><p>三、写字。</p><p>1、学生字:可你有什么好办法记住它?</p><p>2、习字册。</p>...详情

《中国古典诗词记忆诀窍》

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<p>中国古典诗词记忆诀窍</p><p>余群</p><p>两个原则</p><p>一、相对统一原则</p><p>1点面结合。也就是总与分的结合。一些作品在叙事和抒情时是按照或先总后分,或先分后总,或总与分融合在一起的方法来进行的。如毛泽东的《沁园春·雪》。这首词上片写景纵横千万里;下片论史上下几千年。上下片浑融一气,构成了一个博大浩瀚的时空世界,铸就了一个完美独特的艺术整体。具体分析,又会发现,上片和下片都是按照总—分—总的方式来抒写的。上片“北”(谐音为“百”)“千”“万”是总,以下则是分,最后三句是总。下片则是按照总(“无数英雄”)—分(列举英雄人物)—总(“数风流人物”)的方法来写。</p><p>2.同类结合。在许多作品中,诗人所用的字或词前后是一致的,或者就是完全一样的。如唐代李益的《江南曲》:“嫁得瞿塘贾,朝朝误妾期。早知潮有信,嫁与弄潮儿。”第一句和第四句的头一个字都是“嫁”;第二、第三句头一个字分别是“朝”与“早”,而这两个字单独来看又是同义词。王安石的《书湖阴先生壁》:“茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排闼送青来。”其中“茅”与“花”、“一”与“两”也是同类之词。白居易的《忆江南》:“江南忆,其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚得相逢?”该词除了前后两句,其余每一句都有一个“吴”字,组成了“吴宫”“吴酒”和“吴娃”三个同一类的事物。</p><p>二、纵横交错原则</p><p>1纵向是时间顺序。有些诗词是明显按照时间的先后顺序来写的,很容易被读者看出。如杜甫的《石壕吏》,从“暮”到“夜”再到“天明”,时间顺序非常明显。</p><p>2.横向是地点转换。不少诗词是运用地点转换的手法来写的,这是相互对应的写法,更能增强诗词的情感。如王维的《九月九日忆山东兄弟》,先写自己,再写远方的兄弟,两地相思,历历在目。又如杜甫的《新婚别》,通过两地的情感交流,线索明朗地把女子和丈夫对应写来,情真意切,格外感人。另外,杜甫的《月夜》也运用了这种手法。</p><p>当然,也有一些诗词综合运用了纵向和横向相结合的手法。如杜甫的《江南逢李龟年》。这首诗在时间和地点上进行了置换,形成了时空交错的特点。“宅里”“堂前”“江南”,地点改了,隐含着江北与江南的对比;“寻常”“几度”“落花时节”,时间变了,揭示了今天与昔日的变迁。</p><p>三种方法</p><p>一、寻找关联字词</p><p>在每首诗词中寻找关联的字或词。如辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》:“郁孤台下清江水,中间多少行人泪。西北望长安,可怜无数山。青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。”上片第一句的“水”与第二句的“泪”有关系。流“泪”是因为有“山”的阻隔而不能看到故乡。下片第一句的“山”与上一句的“山”紧密相连,但“山”阻挡不住水“流”,表明相信祖国能够实现统一的坚定信念。最后,写作者空有报国之志而无法实现,所以在“江”(与上片的“水”相关)边发愁,听到了深“山”(与上片的“山”相联)里鹧鸪的鸣叫。这里的鹧鸪叫声暗示了作者归乡心切。如“座中亦有江南客,莫向春风唱鹧鸪”(郑谷《席上贻歌者》)。</p><p>二、寻找内部规律</p><p>诗词所写的内容是有规律可寻的,我们应该学会寻找其中的规律。如毛泽东的《采桑子·重阳》。这首词是围绕着重阳来写人生的感慨的,既有对时光流逝的惆怅,更有对重阳节战地风景的赞美,也表明了作者的必胜信念。词中,开头的“人生”与“岁岁”有联系,接下来的“重阳”与“黄花”(菊花)有联系,“秋风”与“霜”有联系。</p><p>三、寻找前后线索</p><p>有些诗词是按照作者的行程或视线的远近等顺序来写的,因此,读者要想办法理清其中的线索。如白居易的《钱塘湖春行》。此诗是围绕着钱塘湖春行的路线来写的,其线索是:从“山”到“水”,再从“树”到“家”(房子旁边有树是司空见惯的),然后从“家”把视线转向四周,看到了“花”“草”,最后落到自己最爱的景点——“湖东”的“沙堤”。</p><p>需要说明的是,上述记忆原则和方法是分开来说的,这样便于对它们的理解;实际上,它们是相互联系、彼此融合的。因此,使用这些原则和方法时要具体问题具体分析,或一个,或两个,甚至要多个同时运用来记忆诗词。当然,以上所说的记忆原则和方法,只是记忆诗歌的诀窍,而无论诀窍怎么适用,都必须建立在深刻理解诗歌的基础上。</p>...详情