表达爱国情怀的诗句


表达爱国情怀的诗句

表达爱国情怀的诗句详情:

《常见中国古典诗歌思想感情》

作者:

常见中国古典诗歌的思想感情

1:忧国伤时类

①揭露统治者腐败、昏庸、无能。如:杜甫《过华清宫》

②反应离乱悲痛(山河沦丧、国破家亡、流离失所)

③对人民疾苦的同情④忧国忧民⑤喜闻胜利,告慰平生的喜悦与欣慰。

2:建功报国类

①对建功立业的渴望

②中年消逝,报国无门,怀才不遇的悲叹

③表达保家卫国的决心

④反映对边疆将士不怕牺牲,英勇无畏的战斗精神

⑤揭露统治者穷兵黩武。

3:思乡怀人类

①羁旅愁思——表达羁旅行役之苦,孤独相思。

②边关苦寒,将士思乡。

③闺中怀人:对爱人的思念,表达反战思想,少女怀春的情怀,对自由婚姻爱情的追求。

4:生活杂感类

①生活风景类

a、表达对眼前秀美或壮丽山河之热爱。

b、续写寄情山水,恬然,闲适的情怀。

c、表达对现实的不满,对宁静自由生活的向往。

d、对隐居生活的向往,表达归根隐居之乐反衬现实黑暗,官场污浊。

c、对春的喜爱,伤春,惜春之情。美好事物流逝的感慨。

②咏史怀古类

a、表达昔盛今衰,时代变迁,朝代更替,物是人非的感慨。

b、借古讽今,讽喻当朝统治者不思进取,政治腐败,奢靡荒淫。

c、对古人或故人的思念。

d、追慕古人的功业,表达崇敬之情。

e、反衬或类比自己仕途失意的苦闷。

③托物言志类

a、采用象征、兴寄的手法,表达对高洁的理想志趣,人格修养的追求,表达作者对现实的不满。

④谈禅说理类

⑤送别感怀类

a、依依不舍的离愁别绪。

b、情深意长的勉励。

c、豪迈豁达的离情。

d、坦陈心志的告白。

《试分析初中语文古诗文教学中传统文化的渗透_许殊红》

作者:

教学设计与策略

试分析初中语文古诗文教学中传统文化的渗透

福建省晋江市平山中学

许殊红

摘要语文教学不仅是为了向学生传播知识,更重要的是要引导学生弘扬中华民族精神,了解中华民族源远流长的文化底蕴。在语文教学中最能体现传统文化的就是古诗文教学,如何在古诗文教学中渗透传统文化,让学生在传统文化里学习并传承文化,是值得每一位教师深思的问题。

关键词初中语文古诗文传统文化渗透中国古诗文历史悠久,其中蕴含着丰富的传统文化,是中华民族文化的瑰宝。教师要在古诗文教学中渗透传统文化,让学生在传统文化的魅力中自由翱翔,使中华民族传统文化得以弘扬与继承。

一、传统文化在初中古诗文教学中的表现(一)对爱国主义情怀的抒发在初中的古诗文中,对爱国主义情怀进行抒发的篇章数不胜数,由此可见爱国主义情怀在中国传统文化中的重要意义。古诗文教学最主要的目的就是让学生体会到爱国主义情怀,继承并发扬这种传统的精神品质。例如,唐代诗

人杜牧的《赤壁》中就表达了赤壁之战关系到国家的兴衰成

败的思想,暗示了诗人不被重视的现状,体现了其忧国忧民的情怀;另外南宋词人文天祥的《过零丁洋》中就表达了自己愿意为祖国奉献生命的爱国主义情怀;再如“诗圣”杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,诗人通过对自己的茅屋的描写,表现了现实社会的现状,表达自己忧国忧民的情怀。

在初中的教材中,表达爱国主义情怀的诗文非常多,可见爱国主义思想在传统文化中有着重要的地位。

(二)对人间真、善之情的呼唤初中语文教材中歌颂亲情、爱情、友情以及表达思念之

情的诗文非常多,而思乡情怀是最能表现传统文化的

,“落叶归根”的思想也是当代人最根本的情怀表达。例如,唐代

词人白居易的《阴雨》,诗人通过对天气的描写,勾出自己的

思乡之情,无以慰藉的心通过琴声得以抒发,思乡之情体现

得淋漓尽致。再如唐代诗人王湾的《次北固山下》,通过对

沿途之景的描写,

抒发了自己深深的思乡之情。通过古诗文的学习,可以让学生体会到“家”对自己的重要性,从而使学生学到思家、思国、尊敬父母的崇高情怀。

(三)对理想抱负的表达

我国古代社会是一个君主统治的社会,在这样的社会统治下,皇权掌握人的生死,许多有才华、有抱负的人也因此得不到重用,而皇权统治下的许多不公平的社会现象也

使许多人只有通过诗文才得以表现。例如,《论语》中的

《苛政猛于虎》就描写了一位妇人为了躲避君王的苛刻暴政,选择躲避在山林里,即使一家老小都被山中老虎所吃,也不愿意离开的故事。通过对故事的描写,深刻地反映了苛刻的

暴政对人民的残害。再如北宋王安石的《登飞来峰》就是借

登山俯瞰景色之由表达了自己不畏强权、高瞻远瞩的决心。

二、如何在古诗文教学中渗透传统文化如何在语文教学中渗透传统文化,是每一位教师应该思考的问题。让学生在传统文化的教育里受到潜移默化的影响,是传统文化教育最直接的目的。通过对传统古诗文

的教学,增加学生的素质与美德,是传统文化教育的动力。

(一)结合古诗文,加强情景解读

《诗歌意境感情词语》

作者:

1意境种类:

宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远

细腻——空寂、缠绵、静谧、幽清、恬静、婉转、朦胧、明净、优美

繁复——绚丽、热烈、高亢、繁华、喧闹、瑰丽

清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、

意境常见的表达程式概括时用二个词四个字,例如:

雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、孤寂清冷、清新明丽、肃杀荒寒

朴素自然、清新飘逸、华美艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、生机勃勃、萧瑟凄清、繁华热闹、雄浑壮丽

广阔优美悠远生动诗意含蓄深邃淡泊悲凉凄清静穆哀愁寂寞惆怅孤寂沉寂清冷美好凝重绵长悲壮凄美细腻缠绵悠然恬静高雅空灵恢弘清新清淡凄怆明朗凄黯萧瑟幽怨深远平凡动人寂寥雄浑豁达秀丽淳朴素淡醇美自然安谧浪漫传神凝重禅静和谐朦胧柔和闲适凄婉

2下面是诗的风格种类,由唐人司空图编。

司空图归纳的二十四种诗歌风格为:雄浑﹑冲淡﹑纤秾﹑沉着﹑高古﹑典雅﹑洗练﹑劲健﹑绮丽﹑自然﹑含蓄﹑豪放﹑精神﹑缜密﹑疏野﹑清奇﹑委曲﹑实境﹑悲慨﹑形容﹑超诣﹑飘逸﹑旷达﹑流动。

诗歌表达的思想感情:

常用词语:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲(友)、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。

4、形容思想情感的词语

忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、思乡怀人、长亭送别、思乡念亲、相知相思、别恨离愁喜悦、惊喜、愉快、欢乐、挚爱、挚着、愤怒、愤慨、激愤、悲愤、愤懑、恬淡、抑郁、郁闷、迷惘、惆怅、孤独、寂寞、哀伤、哀痛、凄苦、同情、怜悯、怜惜、惋惜、歌颂、赞赏、赞许热爱祖国、热爱人民、忧国忧民、感叹时世、同情民生疾苦、眷恋故国、思乡怀亲、热爱自然、追求真善美、怀才不遇、壮志难酬、报国无门、抚今追昔、昔盛今衰、物是人非、怀才吊亡、建功立业、统一山河、求贤若渴、厌恶官场、蔑视权贵、漠视功名利禄、追求自由、向往归隐、超脱凡俗、羁旅愁思、恋情闺怨等等。

《2017清明节网上烈签名寄语活动总结范文》

作者:

2017清明节网上烈签名寄语活动总结范文一“祭奠英烈”主题活动总结为缅怀先烈,加强对学生的爱国主义教育和集体主义教育,培养学生热爱祖国,热爱家乡的情感,积极响应县教育精神,按照城关镇中心校的安排,我校于清明节前后,开展了内容丰富、形式多样的“祭奠英烈”系列教育活动。现将活动情况总结如下:

一、加大宣传,形成声势

清明节前夕,我校充分利用国旗下的讲话、宣传栏、黑板报、校园广播等各种宣传途径和手段,宣传革命先烈的光辉事迹,对学生进行充分的革命传统教育。各班相继召开“学习革命先烈,做新时期合格的小学生”主题班会,表达了同学们发扬革命传统,继承烈士遗志的决心和信心。激励了同学们继承中华民族优良传统,发扬革命精神,为中华民族的伟大复兴而刻苦学习、不解奋斗。

二、祭文征集,缅怀先烈

我校结合感恩教育,通过追思先人的养育恩情、弘扬先贤的精神品质、讴歌先烈的丰功伟绩和崇高精神,表达对先人、先贤、先烈的深切怀念和无限哀思,在学校高年级组开展了祭文征集活动。此次活动,极大地增强了学生进取心,进一步规范了学生养成习惯教育。

三、诗文朗诵、革命歌曲比赛,以此祝福祖国。

我们举行了清明节“缅怀革命先烈”诗文朗诵比赛。同学们怀着对革命先烈无比崇敬的心情,朗诵了一首首颂歌。通过这次活动,大大地激发了师生们热爱祖国,热爱新生活的情怀。真正让同学们认识

到:今天我们悼念革命先烈,缅怀革命先烈的丰功伟绩,就是要以先辈为榜样,为我中华之崛起而读书。

四、开展六年级优秀少先队员“清明祭英烈、弘扬民族魂”活动。

2013年4月7日下午,我校少先队辅导员带领六年级优秀少先队员到将军新村—赖村,以此沉痛悼念为国为民赖传珠将军的英灵,深切缅怀先烈的丰功伟绩,回忆过去的峥嵘岁月,以表达我们对革命先烈的无限哀思。学生们在活动中表达了对革命先烈的崇高敬意,抒发对党的无限深情,进一步坚定了永远跟党走的意志。也激发同学们的爱国热情,勿忘光荣的革命传统,同时激发同学们的学习热情,继承先烈们的革命遗志,努力成为一名合格的社会主义建设者和接班人。

此次清明节“祭奠英烈”系列活动,使早已远离战争、身处和平的师生重温了为国家独立、民族自强、人民幸福而前仆后继、不屈不挠、英勇斗争的革命先烈的英雄事迹,心里迸发出了强烈的民族自豪感,也深感到今天的幸福生活来之不易。也更加珍惜今天和平、安定的幸福生活,坚定了保卫祖国、建设和发展社会主义的信念。

大埠逸挥基金小学

少先队大队部

2013年4月14日

2017清明节网上烈签名寄语活动总结范文“祭奠英烈”主题活动总结为缅怀先烈,加强对学生的爱国主义教育和集体主义教育,培养学生热爱祖国,热爱家乡的情感,积极响应县教育精神,按照城关镇中心校的安排,我校于清明节前后,开展了内容丰富、形式多样的“祭奠英烈”系列教育活动。现将活动情况总结如下:

一、加大宣传,形成声势

清明节前夕,我校充分利用国旗下的讲话、宣传栏、黑板报、校园广播等各种宣传途径和手段,宣传革命先烈的光辉事迹,对学生进行充分的革命传统教育。各班相继召开“学习革命先烈,做新时期合格的小学生”主题班会,表达了同学们发扬革命传统,继承烈士遗志的决心和信心。激励了同学们继承中华民族优良传统,发扬革命精神,为中华民族的伟大复兴而刻苦学习、不解奋斗。

二、祭文征集,缅怀先烈

我校结合感恩教育,通过追思先人的养育恩情、弘扬先贤的精神品质、讴歌先烈的丰功伟绩和崇高精神,表达对先人、先贤、先烈的深切怀念和无限哀思,在学校高年级组开展了祭文征集活动。此次活动,极大地增强了学生进取心,进一步规范了学生养成习惯教育。

三、诗文朗诵、革命歌曲比赛,以此祝福祖国。

我们举行了清明节“缅怀革命先烈”诗文朗诵比赛。同学们怀着对革命先烈无比崇敬的心情,朗诵了一首首颂歌。通过这次活动,大大地激发了师生们热爱祖国,热爱新生活的情怀。真正让同学们认识

到:今天我们悼念革命先烈,缅怀革命先烈的丰功伟绩,就是要以先辈为榜样,为我中华之崛起而读书。

四、开展六年级优秀少先队员“清明祭英烈、弘扬民族魂”活动。

2013年4月7日下午,我校少先队辅导员带领六年级优秀少先队员到将军新村—赖村,以此沉痛悼念为国为民赖传珠将军的英灵,深切缅怀先烈的丰功伟绩,回忆过去的峥嵘岁月,以表达我们对革命先烈的无限哀思。学生们在活动中表达了对革命先烈的崇高敬意,抒发对党的无限深情,进一步坚定了永远跟党走的意志。也激发同学们的爱国热情,勿忘光荣的革命传统,同时激发同学们的学习热情,继承先烈们的革命遗志,努力成为一名合格的社会主义建设者和接班人。

此次清明节“祭奠英烈”系列活动,使早已远离战争、身处和平的师生重温了为国家独立、民族自强、人民幸福而前仆后继、不屈不挠、英勇斗争的革命先烈的英雄事迹,心里迸发出了强烈的民族自豪感,也深感到今天的幸福生活来之不易。也更加珍惜今天和平、安定的幸福生活,坚定了保卫祖国、建设和发展社会主义的信念。

大埠逸挥基金小学

少先队大队部

2013年4月14日

《中国古代诗歌鉴赏表达技巧知识点整理》

作者:

中国古代诗歌鉴赏表达技巧知识点整理

一、表达方式

描写记叙议论抒情说明

二、表达技巧

1、抒情手法

直接抒情:直抒胸臆

间接抒情:借景抒情(以悲景写哀情、以乐景写哀情、以乐景写乐情)托物言志

用典抒情

借古讽今

怀古伤己

2、描写手法

正侧结合视听嗅结合虚实结合远近(俯仰)结合动静结合

点面结合

3、修辞手法

比喻夸张拟人排比借代对比用典设问反问双关对偶4、表现手法

烘托反衬象征联想想象抑扬铺垫照应过度以小见大

借古讽今怀古伤己

关于表达技巧部分设问的答题步骤

1、用了什么表达技巧

2、翻译相关语句(分析该手法是怎样运用的)

3、作用:表达效果(生动形象的)写出了……

抒情达意:抒发了……

2010——2013年高考诗歌鉴赏真题

——表达技巧、思想内容、观点态度

常见古诗的内容主旨和思想感情

一、山水田园诗

1、归隐田园,钟情山水

2、描绘山川美景,热爱祖国山河

3、厌弃官场黑暗,抒发闲情逸致,表达自己绝不与世俗同流合污的高的高洁品质

二、边塞征战诗

1、讴歌边关将士的奉献精神、报效国家的激情

2、战争的惨烈,边地生活的艰辛,将士连年征战的痛苦,对家乡亲人的思念

3、战争带给人民的痛苦,对百姓的同情

4、对战争的厌恶

5、抨击主降派,对当朝统治者无能的讽刺

6、对统治者穷兵黩武的讽刺

7、歌颂祖国边塞的大好山河、惊异于塞外绝域的那种迥异于中原的风光

三、咏史怀古诗

1、赞扬古人的英雄事迹,表达对古人的缅怀之情,抒发自己渴望像古人那样建立功业的志

向怀古伤己

2、悲叹年华消逝,怀才不遇,壮志难酬怀古伤己

3、抒发昔盛今衰的感慨,或者感慨世事沧桑、物是人非,暗含对现实的不满甚至批判

借古讽今

4、忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,同情下层人民的疾苦,担忧国家民族的前途命运

借古讽今

四、别离贬谪诗

1、依依不舍的留恋

2、情深意长的勉励

3、坦陈心志的告白

4、别后情景的想象

5、担忧与对友人的思念

五、思想怀远诗

1、羁旅愁思

2、思念亲友

3、征人思乡、游子思归

4、思妇怀远、闺中怀人

六、咏物诗

1、对该事物的赞美或者批判

2、托物言志,借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质;或书写自己的政治仕途及高洁的个人情操;或表达自己对生活的思考、对人事的评价

七、闺怨爱情诗

1、描写男女之间深厚的情感,歌颂真挚的爱情

2、表达闺中生活的孤寂,或对丈夫家人的思念、

3、对虚度光阴、青春易逝的哀怨,对自由自在、幸福生活的向往

4、被丈夫冷落、抛弃之后的怨情,或借此表示自己不被朝廷重用

注:在闺怨诗中,一些诗歌中女性意象淡化,政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为两种,一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋,希望被重用;二是用男女失恋,女子被抛弃来比喻自己不被朝廷重用

《古诗词赏析方法》

作者:

古诗词赏析方法

1、古诗分类:

绝句:五言绝句七言绝句律诗:五言律诗七言律诗

律诗:首联(1,2)、颔联(3,4)、颈联(5,6)、尾联(7,8)

2、方法指导:

(1)从作者入手,联系已知作者的生活经历,风格知识理解内容;

(2)借助于诗词的标题、注释、写作背景,理解诗人写作意图;

(3)从语言入手,抓住诗词中要害词句(动、形容词、议论和抒情的词句)

(4)词表现手法的赏析(情景交融、托物言志、化静为动对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。

3、诗词题材和作者的风格特点:

田园:对田园生活的向往和热爱之情,归隐田园的渴望。(陶渊明、王维、孟浩然)

边塞:反映边塞的苦寒,寂寞生活和思念家乡亲人,渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。(王昌龄、高适、岑参、范仲淹)

忧国(民):表达强烈的爱国之情;或对劳动人民的深切同情,对统治者的担忧、不满。(陆游、杜甫(沉郁顿挫)、辛弃疾、文天祥、)

咏史:感慨历史,希望统治者以史为鉴,吸取教训(刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、)

送别:诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿(李白、王勃、)

思乡:抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉,对家乡、亲人的思念之情。(马致远、崔颢、苏轼、)

咏(物)志:借歌咏自然事物来表达。。。。。。志向、心愿,抒发对。。。。。愤慨、不满。(曹操、李白、韩愈、)

写景:对大自然、对生活的热爱之情,对祖国大好河山的赞美和热爱之情。

叙事:通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦(同情、愤慨、痛恨、悲伤。。。。。。之情)。(白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》)

爱情:写男女爱慕之情和爱情生活,抒发一种相思、离别之苦。(温庭筠、李商隐、李清照)怀古:对古人、物、事发出感慨,抒发自己的怀才不遇(壮志难酬),对。。。。。。的不满,或对。。。。。寄予。。。。的愿望。

分析:题材不同,表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式上,也会有所不同。因此,要很好地鉴赏古诗词,就必须对题材分类有清楚的了解,并能对具体的诗词作出正确地判定。常见的题材如下:

1、爱情诗这是以爱情(包括悼亡)为题材的诗,也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起,源远流长,主要描写男女爱慕之情和爱情生活,或抒发离别相思之情。如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》(“相见时难别亦难”李商隐)、《鹊桥仙》(“纤云弄巧”秦观)等等。

2、讽刺诗这是以嘲讽或劝喻手法,揭露社会黑暗、世态炎凉,表达人民或正人直士呼声的诗歌,亦称“讽喻诗”,有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗同样源远流长,自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》(唐·罗隐)、《题临安邸》(南宋·林升)、《醉太

平》(“讥贪小利者”元代无名氏)等等。

3、哲理诗这是一种通过对具体事物的描述、议论,来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题,有的含而不露,引人思考。有名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》,朱熹的《观书有感》等。此外,有些诗虽不是哲理诗,但其中有的诗句富有哲理(如“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,“青山遮不住,毕竟东流去”等),也应留意。

4、送别诗这也是最早出现、最为常见的题材之一,主要抒写离情别恨,或用以激励劝勉,或用以表达深情厚谊,或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系,故又称“山水送别诗”。如《送杜少府之任蜀川》(王勃)、《送孟浩然之广陵》(李白)、《别董大二首》(高适)等。

5、记行诗又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见闻感受,或表现思亲怀乡之情,叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写,所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区别,是“以记抒情”为主的。如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》,便不可视作山水诗。

6、边塞诗这是以描写边塞风光,反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代有名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》(“塞下秋来风景异”)等,均是脍炙人口的名篇佳作。

7、咏史诗这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材,借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌,一般是先叙事后议论;也有一些只叙述对比而不加议论,让读者思考的。咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期有名代表作。此后不断发展,出现了更多的咏史诗,如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》(王安石与之曾唱反调)、温庭筠的《经五文原》等,均为名篇。

8、咏物诗。这是借吟咏自然或社会事物,来表达思想感情的诗歌,托物言志,象征比拟是其常用手法。这类诗先秦两汉已出现,唐以后佳作渐多。如王维的《相思》(“红豆生南国”)、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等,都是借自然之物,抒自己心志的名篇。

9、咏怀诗。这是以吟咏个人抱负,反映或讽刺社会为题材的诗歌,比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自《诗经》,是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、苏轼的《定风波·沙湖道中遇》,陆游的《书愤》等等,都是令人感动的咏怀名作。

10、怀古诗。由凭吊古迹而产生联想、想象,引起感慨而抒发情怀抱负,这类诗就是怀古诗。怀古诗可归入咏怀诗大类之中,但独有特色;怀古诗与咏史诗略有不同,怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志,而咏史则不必亲到历史遗址,在书房中就可以写作。怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》、《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等,都遗响千古。

《关于群众爱国意识调查报告》

作者:

毛概调查报告

关于群众爱国意识调查

组员:袁金花丁晓楠王婕李淑伊谈伟向玉菁陈嘉欣

组长:陆佳倩

2016年11月11日

引言:爱国主义是人们对生于斯长于斯的田野、山川和人民的深挚眷恋和感受,是对国家、民族命运的自信心和高度责任感。炎黄子孙一直深深热爱着祖国,这是中华民族具有强大凝聚力和生命力的根本原因。关心国家安危,维护民族尊严,为了国家和民族尊严,为了国家和民族英勇献身的爱国主义。少年兴则国兴,少年强则国强。我们要适应时代发展的要求,正确认识祖国的历史和现实,增强爱国的情感和对祖国的责任感,树立民族自尊心和自信心;把爱国之志变成报国之行。

㈠研究背景:

当代中国正以前所未有的速度发展着综合国力,人民的生活水平得到极大的提高,温饱之余我们这一代人对祖国的情感也在不断升温,亲眼见证着祖国不断壮大变强的我们

究竟该以何种方式表达我们队祖国的热爱,我们又该以何种方式教导,引导人民如何爱

国,本次调查便是对此进行的。

㈡调查对象和方法:

大学是一个国家培养中坚力量的重要区域,而大学生作为未来的社会主体,他们对爱国的态度与表达方式起着决定性的影响。此次调查就选取我校范围内在校大学生及在校

工作人员进行调查。

本次调查采用网上问卷调查的方式,对问卷进行了粗略统计:参与调查人数共100人,其中17~22岁占调查的7255%。

调查结果及分析

在这次调查中参与调查人群均受过爱国主义教育,且都饱含爱国之情。调查结果显示家庭和社会对其爱国主义情绪产生起到了重要作用,其中受家庭影响占451%,受社会影响占402%,而学校教育对爱国主义产生只占很少数。这说明传统的家庭教育与社会对爱国情怀的影响十分巨大,就近几代国人的爱国热情来看这种爱国情怀还会再持续的传承下去,而社会对爱国也是十分提倡的,特别是在中国近几年高速发展的情况下,所以综上而论,爱国情怀只会在接下来的时代里愈演愈烈。

调查人群中549%以及3529%的人认为爱国主义精神应该表达在对传统文化的热爱和对国家大事的关心上。这是一种合理的表现爱国情怀的方式,是值得肯定的,传统文化只有在人们更多的关注下才能获得新生并存在下去,对国家大事的关心表现了人们对政治的关心,代表一种参与欲望。那么我们在这样强烈的爱国热情下是不是可以无私牺牲自己呢,是不是有着大无畏的精神呢,调查中显示有绝大部分人认为这是有意义的。为国家献身更是一种爱国情怀的升华,在自己利益与国家利益之间的取舍,一直都是很难抉择的选择题,但调查显示人们还是有着舍小我的觉悟的,只有国家利益才是每个人的根本利益,如同水和鱼的关系一般,只有保证祖国这个大环境的正常运作才能生存。

我们国家也存在过企图扰乱国家秩序与有着分裂想法的人,对此我们大学生都有着明确的认识,认为这是个别不法分子的极端行为的占8137%,笔者也是这么认为的每一个国家在发展中都或多或少经历这诸如此类的事件没有经历过风浪的国家如何成长,我国也和我们一样都在成长,毕竟新中国才成立67周年。

调查中存在一个很有意思的现象,就是参与调查人员对大学生是个怎样的爱国群体有着比较平均的看法,认为大学生是爱国情绪不高的占39%,认为大学生时刻关注国家利益的占38%,还有23%的认为大学生有着强烈的爱国情怀并表现的太过偏激。这是大学生对自我群体的认识,不难看出每种表达爱国情怀的大学生都存在,认为大学生爱国情绪不高的是一种对自己爱国行为的影射,这同样适用于其他选项。表达爱国的方式有多种多样,可能你看到的行为只是一时做出的举动,但就不能这样定义此事,就像看到大学生好像没有为爱国做些什么,但他们用另一种方式表达着。关键还是心存对国家的热爱就行了,每个人量力而行,不能表现的那么明显,这就像我们对学生们的调查的结果一样,有6275%的人认为要从实际出发。对于过于激烈表达爱国情怀的只要是在法律允许范围之内怎么做都不会错,但往往会有人过于虚假,借着爱国的借口干着违法乱纪的事,这就不可取了。

国人对日本的态度一直以来都是有着抵制情绪的,并认为这是表现爱国情怀的一种方式,对此被调查人员有6863%的认为很无聊并置之不理,1176%的对此表示反感,1961%的对此表示觉得很好。近些年来一直有着各种不同的反日游行,抵制日货,但在这些活动中不难看出有着许多问题,导致现在国民对反日活动的态度发生变化。诚然我国和日本存在不可化解的历史渊源,但一次次反日活动表现出来的并不像是纯粹的反日活动而更像是一场骚乱,当然没人会支持扰乱社会秩序。所以才会有更多人认为反日举动不理智,并对此不予理睬,甚至有人对此反感。表达爱国有很多方式,不一定非得在反日或者反美上表现,努力学习好好工作,让中国成为世界第一再去征服世界,难道不好吗?

在进行购买国外产品与个人爱国热情之间的联系的调查中,我们发现有50%的认为有一定关系,43%的认为没有关系,还有7%的认为有很大关系。现如今中国在够速发展的道路上需要更多企业为此添砖加瓦,而国民强大的购买力可以很好的促进企业的发展,从某种意义上来说购买国货确实和爱国有着关系。但也有一些公司与企业是靠着国外的技术发展起来的,不过俗话说得好“肥水不流外人田”,能买国货就尽量买国货吧。

如今有不少明星选择国外国籍,关于这点参与调查的58%的同学表示理解,认为这是他们的自由,有30%的同学认为这是不爱国,还有12%的同学认为无所谓,对此不持意见。国家赋予每个人权利和义务,明星作为公民做出移民的举动这是他的自由无可厚非,但他作为明星就值得考虑了。这位明星如果还想在中国继续发展,那么他的移民便是一种阻碍。一位不是中国人的华人,是否还保留爱中国的义务,这就和鱼儿换了一条河生存是否还会关心自己以前的小河一样,他已经和中国没关系了,他顶多会作为华人这点种族关系关心一下中国。所以说明星是否选择外籍,可以说是不爱国的表现。

对于和外国友人讨论中国这个话题时,外国友人的误解我们该怎么进行和他沟通这个问题时,我们得到的调查结果是有52%的人选择委婉表达反对,有42%的采取据理力争的态度,还有6%的人表示无奈或是愤怒但不做言语表达的态度。对此笔者认为在国人的传统文化中含蓄委婉一直是一种和平的讨论态度,但不能显的过于懦弱和心虚,这就不是委婉了。当然我们也不能太据理力争,变得咄咄逼人。总之我们要表现出中国国民的风范,当然对于蛮不讲理的外国人根本不必要讨论,中国的伟大时间会告诉世界的。

同学们在媒体上看到中国在一些国际纠纷事件上表现时有56%的人觉得很合理并很好维护了祖国的尊严;也有25%的人认为中国表现的不够强硬,有损大国风范;还有13%的人表示不清楚。中国在国际一些事件上表现的不像美国那样强势,这也是情有可原的,毕竟中国国际地位上并不是第一的大国。中国不能给别的敌对大国留下抨击的把柄,而且中国也不屑和一般小国争辩什么,毕竟中国实力提升了,就没什么国家纠纷了。参与调查的大部分同学还是可以看的清中国扮演的国际角色的,对于认为中国做的不够强硬的,笔者表示要有耐心,中国的崛起势不可挡,硬起来的时候没人敢说“不”!

结论与建议

每个人都在用自己的方式爱着中国,每个人都在力所能及的为中国的建设添砖加瓦,在中国这块大地上没有一个人不为中国的伟大自豪,我们没有理由不爱这样一个有潜力伟大的中国。爱国是一种情怀,理性爱国是一种态度,只有在我们正确的表达爱国方式的时,中国才会越发伟大。中国也会因为她的伟大让更多人迷恋与她,更多人爱她。

《2017年网上祭英烈活动总结》

作者:

2017年网上祭英烈活动总结1

一、高度重视,精心设计

xx区文明办、教育局及时部署本次活动,要求结合网上和网下、校内和校外从营造浓郁氛围入手,注重途径和方法,务求实效。积极鼓励学生登录相关网站进行签名、寄语,抒发感言,表达心声。同时,祭奠先烈、先人、先贤,引导人们在慎终追远、缅怀前辈的情怀中认知传统、继承传统、弘扬传统,增进爱党、爱国、爱家乡情感,为提升未成年人文明素质、加快推进文明城市创建提供了精神动力、思想保障和文化条件。

二、广泛动员,踊跃参与

制定方案,提高认识。我区各中小学根据活动要求,纷纷制定活动方案,召开专门会议部署“网上祭英烈”网上签名寄语活动,明确目标和任务。

宣传发动,营造氛围。我区各中小学充分利用广播站、校园网等渠道对学生进行上网祭奠英烈,网上献花,寄语留言,表达心声,增强爱党爱国意识,激发爱党爱国情感,使广大未成年人进一步了解革命先烈的英勇事迹和无私奉献的精神,不断增强爱党、爱国、爱社会主义的理想信念。同时,利用黑板报、宣传栏等阵地,通过主题班会、队会、国旗下讲话等形式,提升活动感召力和影响力,把活动要求转化为学生的自觉行为和要求。各学校还通过校信通给广大家长发送活动信息,传播活动开展的重要意义,鼓励家长也积极参与到活动中来。

三、有序推进,注重效果

以班级为单位组织网上签名寄语。我区各中小学利用信息技术课组织学生登录中国文明网网页开展“网上祭英烈”网上签名寄语活动,慎终追远、缅怀前辈,不断增强爱党、爱国、爱社会主义的理想信念,立志做一个有道德的人。

利用课外时间组织家长与孩子一起网上寄语。各中小学利用学生课外时间,动员广大家长和孩子共同学习、共同参与、共同提高,真正让活动深入人心。

四、成效显著,意义深远

通过“网上祭英烈”活动的开展,充分引导了学生在慎终追远、缅怀前辈的情怀中认知传统、继承传统、弘扬传统,增进爱党、爱国、爱家乡情感,增强了学生民族激情和爱国热情,并将爱国主义同珍爱生命、热爱学习、感恩父母、尊敬长辈、回报社会等思想紧密结合起来,知行合一,以实际行动做一个有道德的人。

2017年网上祭英烈活动总结2在春雨绵绵的清明时节里,为了号召公司全体干部职工缅怀革命先烈的英雄事迹,继承革命烈士的光荣传统,4月1日公司根据县文明委文件精神和公司的实际情况,组织开展了“网上祭英烈”活动。现就对活动情况作如下总结:

一、领导重视,统一部署。

此活动对公司干部职工有重大的教育意义,受到了公司领导的重视和支持。公司对本次活动进行统一布置,设计了一套可行有效的方案,确定活动主题为“缅怀革命英烈,继承先烈遗志”。公司特意拉起了醒目的横幅,使每名干部职工都处在缅怀英烈的浓浓氛围之中。公司各部门办公电脑全部开放,便于公司干部职工能在网上开展纪念活动。

二、形式新颖,内容丰富。

这次活动最大的一个特点就是把网络引入活动中,富有一定的新意。公司干部职工可以接触到大量的信息,活动内容丰富多彩。

1、上网搜集信息,宣传英烈事迹。公司组织人员上网查找英烈的相关信息,在大量的网络信息面前,公司干部职工对先烈们有了更深更具体的了解。

2、参观相关网站,进行祭奠活动。公司统一组织各部门干部职工利用办公电脑访问中国文明网、央视网。通过自由点击自己想要了解的相关内容,并向烈士们献上鲜花、鞠躬,在留言栏上留言,表达自己的缅怀之情。

三、到罗平县革命烈士纪念碑扫墓

在这个特殊的日子里,公司组织干部职工赴烈士陵园进行祭奠活动。通过实地活动感受革命先烈的丰功伟绩。通过网络和实地活动的资源的整合,给他们上了一次很好的爱国主义教育课。

四、效果明显,意义深远。

清明节期间,我公司以节日为载体,开展了革命教育系列活动,深化了“感恩”教育和革命传统教育。此次活动的开展使早已远离战争、身处和平的公司给全体干部职工重温了为国家独立、民族自强、人民幸福而前仆后继、不屈不挠、英勇斗争的革命先烈的英雄事迹,心里迸发出了强烈的民族自豪感,也深感到今天的幸福生活来之不易。使公司干部职工在缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统,教育他们牢记历史,热爱党,热爱祖国,热爱家乡,极大的激发了他们的爱国主义热情。

2017年网上祭英烈活动总结3在一年一度的传统节日清明节来临之际,为了缅怀革命先烈的英雄事迹,继承革命烈士的光荣传统,按照市精神文明办通知要求,我校组织全校师生开展“清明节—网上祭英烈”活动。现就对活动情况作如下总结:

一、具体活动完成情况:

1、领导重视,大力宣传,营造氛围。学校利用4月1日大课间召开师生共同参与的动员大会,对本次活动进行统一布置,要求人人参与,共同缅怀先烈。学校少先大队也利用“课间广播”时间向师生进一步宣传发动并一起学习了革命英雄人物的英勇事迹。

2、进入相关网站,进行祭奠活动。这次活动主要是采用学校集中组织活动的形式,在学校里,老师利用活动课时间组织学生进行网上寄语活动。学生们可以自由点击自己想要了解的相关内容,并向烈士们献上鲜花、鞠躬,在留言栏上留言,表达自己的缅怀之情。同学们的寄语文字质朴、感情真挚、令人鼓舞,充分展示了当代小学生对革命先烈满腔热爱,立志学习先烈的高尚情操。

3、阅读有关革命英雄故事的书籍为了更好的让学生缅怀革命先烈,在清明节三天的假期中,鼓励学生到图书馆借阅有关革命英雄故事的书籍,通过阅读,激发学生对革命先烈深切的怀念和无限的哀思。

4、倡导“文明出行,平安清明”活动。学校倡导师生假期“文明出行,平安清明”。引导大家用鲜花、植树等文明生态的方式表达对家庭先人的怀念之情,推广网上扫墓和家庭追思会等新型祭奠方式,形成文明健康的祭祀新风。

二、本次活动效果明显,体会深刻。

在活动中,同学们进一步了解了烈士们为祖国为人民抛头颅、洒热血,不惜牺牲自己的生命的感人事迹,更深刻地体会到了先烈们那种坚贞不屈、英勇无畏的高贵品质和革命精神。本次活动是一次震撼学生心灵的爱国主义教育和革命传统教育,要求我们少先队员以后一定要心怀爱国之情,胸装报国之志,刻苦学习,立志成才,为振兴中华贡献自己应有的力量。

《网上祭英烈寄语》

作者:

导语:缅怀先烈,好好学习,报效我们伟大的祖国。有了这些先烈们,是他们的奉献才换来了我们今天的和平盛世,是他们让我们牢记历史,热爱党,热爱祖国,热爱家乡,激起了我们的爱国主义热情。所以我们应该缅怀他们。清明时节,细雨纷纷。为了引导少年儿童积极参与爱国主义教育活动,继承弘扬革命先烈优秀品质,4月5日起,育才小学积极组织全校师生,在学校电脑室开展“清明节---网上祭英烈”活动,以文明科学的方式教育孩子们牢记历史,不忘使命,引导他们在缅怀先烈的情怀中弘扬文明新风。

在老师指导下,队员们在学校电脑室纷纷登陆“中国文明网”专题网页,网上献花,寄语留言,表达心声,寄托对革命先烈的无限缅怀之情,颂扬革命先辈的崇高精神。在活动中,他们通过网上学习,浏览革命先烈的英雄事迹,加深了他们对祖国的热爱之情。大家纷纷在“清明节---网上祭英烈”栏进行了网上祭拜,他们不仅向烈士们鞠躬、敬献鲜花,还留下了一段段对先烈丰功伟绩充满了哀思与敬仰的感言,表达了自己将继承革命烈士的光荣传统,并牢记肩上的责任,铭记中国梦的决心与信念。部分同学在留言中分别写道:“不辜负革命先烈们对我们的殷切期望,用实际行动来回报祖国,实现伟大中国梦。”、“你们是中华民族的骄傲,是中华民族的象征。向你们致敬!”、“我们今天的幸福生活是你们用生命换来的!你们很伟大,向你们致敬!”等等。

本次活动的开展,孩子们进一步认识到烈士们为祖国为人民抛头颅、洒热血,不惜牺牲自己的生命的感人事迹,更深刻地体会到了先烈们那种坚贞不屈、英勇无畏的高贵品质和革命精神。这是一次震撼孩子们心灵的爱国主义教育和革命传统教育,要求我们少先队员以后一定要心怀爱国之情,报国之志,刻苦学习,立志成才,培养高尚道德情操和浓厚爱国情感,为振兴中华贡献自己应有的力量。

《各类型诗歌的主要内容及常抒发的情感分类齐全清晰》

作者:

诗歌鉴赏专题——评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度一、考纲解读

本考点包括三个方面:①内容主题的评价;②思想感情的评价;③作者观点态度的评价。

二、命题形式

①这首诗表达了作者怎样的情感(心情,思想感情,观点)?

②这首诗的主旨是什么?

③结合全诗,简述“某句”所表达的思想感情?

④本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化?

⑤这首诗寄寓诗人什么样的感慨?

三、答题步骤

1.概括一下:通过________意象(画面)的描写,抒发了________的情感。(写景的)或________人在________处境(情况)下产生的________情感。

2找到诗中的情感语句,结合语句进行解释,具体分析这种思想感情。

附:各类型诗歌的主要内容及常抒发的情感

(按内容和题材分类)

(一)边塞征战诗

1、写边疆战士戍守生活的艰苦,抒发将士对战争的厌恶,对统治者穷兵黩武的不满。

2、写征人思妇的离愁别恨,表现戍边将士及亲人之间的思念与惆怅。

3、描写战争场面,表现战争的残酷、惨烈,表现将士们奋勇杀敌的英雄气概,表达他们同仇

敌忾,誓死保家卫国的决心。

4、描写塞上风光,异域风情。(王维的《使至塞上》)

5、写渴望战场杀敌,建功立业的思想。

6、写长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难。

(二)山水田园诗

1、①表达对恬淡闲适的山水田园生活的热爱,抒发闲适自得的心情。

②歌颂劳动生活以及在劳动中与农民的深情厚意。(孟浩然的《过故人庄》)

2、①表达对官场仕途的厌倦,对现实的不满。

②表达希望归隐山林的想法。

③抒发自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。

3、通过描写壮丽山河、自然风光,表现自然之美,表达热爱生活、热爱自然或热爱祖国山河

的激情。

4、通过对景物的描写和诗人对生活的思考,揭示引人深思的生活哲理。

(三)思乡怀人诗

1、边关思乡。

2、羁旅愁思。

3、闺中怀人。

4、思念亲友。

5、相思之情。

6、悼亡追思。

(四)惜别送别诗

1、依依不舍的留恋牵挂。

2、意味深长的劝勉、激励。

3、借送别坦陈心志,寄托诗人的理想抱负。

(五)咏史怀古诗

1、抨击统治阶级骄奢淫逸的生活,讽喻当朝统治者引以为戒。

2、感叹国家昔盛今衰,世事沧桑变幻。

3、将历史与现实结合起来,感慨个人遭遇,抨击社会现实。或缅怀先贤,追慕古人,表达自己

建功立业的愿望。

4、对历史作冷静的理性思考,诗人并不置身其中。怀念古代英雄及其丰功伟绩,抒发对英雄的

赞美。

(六)咏物言志诗

1、表达不愿媚俗、不愿同流合污,坚持个性、保持清白的高尚情操。

2、表达报国无门、怀才不遇的伤感。

3、抒发岁月流逝、青春难驻、一事无成的深沉感慨。

4、抒发自己的人生感悟、生活哲理。

5、表达惜别之情,对身边人或所爱人的思念与依恋。

6、寄托了作者的某种美好的理想。