形容初生的诗句


形容初生的诗句

形容初生的诗句详情:

只形容初二·初三?看来你是初一的学生将要上初二吧!怎么说呢?其实我就得不管是初一·初二还是初三,都是念书还不都一样,不就跟小学四五六年级一样,不过毕竟是长大了,看待事物的心态不同了。嗯···现在初二初三的学生压力应该不是很大,初二是初中生活的转折点,由轻松的初一到面对升学压力而紧张的初三···所以我觉得初二是茫然,初三是恍然大悟让后是紧张···

1、岩溜喷空晴似雨,林萝碍日夏多寒。——方干《题报恩寺上方》

2、谢却海棠飞尽絮,困人天气日初长。——朱淑真《即景》

3、残云收夏暑,新雨带秋岚。——岑参《水亭送华阴王少府还县》

4、小池残暑退,高树早凉归。——沈佺期《夏晚寓直省中》

5、仲夏苦夜短,开轩纳微凉。——杜甫《夏夜叹》

6、风老莺雏,雨肥梅子,午阴嘉树清圆。——周邦彦《满庭芳·夏景》

7、四月维夏,六月徂暑。——《诗经·小雅·四月》

8、绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起,满架蔷盛一院香。——高骈《山亭夏日》

9、江南孟夏天,慈竹笋如编。蜃气为楼阁,蛙声作管弦。——贾弇《孟夏》

10、黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。——赵师秀《有约》

11、首夏犹清和,芳草亦未歇。——谢灵运《游赤石进帆海》

12、晴日暖风生麦气,绿阴幽草胜花时。——王安石《初夏即事》

13、过雨荷花满院香,沈李浮瓜冰雪凉。——李重元《忆王孙·夏词》

14、残暑蝉催尽,新秋雁带来。——白居易《宴散》

15、麦随风里熟,梅逐雨中黄。——庾信《奉和夏日应令》

16、夏半阴气始,淅然云景秋。——韩愈《送刘师服》

17、芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人。——秦观《三月晦日偶题》

18、山光忽西落,池月渐东上。散发乘夕凉,开轩卧闲敞。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》

19、墙头雨细垂纤草,水面风回聚落花。——张蠙《夏日题老将林亭》

20、丽景烛春余,清阴澄夏首。()——王僧儒《侍宴》

21、清风破暑连三日。——王挥《过沙沟店》

22、日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。——范成大《四时田园杂兴》

23、绿阴生昼静,孤花表春余。——韦应物《游开元精舍》

24、纷纷红紫已成尘,布谷声中夏令新。——陆游《初夏绝句》

1).相思本是无凭语,莫向花牋费泪行。晏几道《鹧鸪天三首其二》

2).离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。欧阳修《踏莎行》

3).若教眼底无离恨,不信人间有白头。辛弃疾《鹧鸪天》

4).开辟鸿蒙,谁为情种?都只为风月情浓。曹雪芹《红楼梦引子》

5).明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。晏殊《鹊踏枝》

6).泪纵能乾终有迹,语多难寄反无词。陈端生《寄外》

7).还卿一钵无情泪,恨不相逢未剃时。苏曼殊《本事诗》

8).终日两相思,为君憔悴尽,百花时。温庭筠《南歌子四首其二》

9).欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。晏殊《鹊踏枝》

10).离恨却如春草,更行更远还生。李煜《清平乐》

11).鸿雁在云鱼在水,惆怅此情难寄。晏殊《清平乐二首其二》

12).玲珑骰子安红豆,入骨相思知不知?温庭筠《杨柳枝》

13).忍把千金酬一笑?毕竟相思,不似相逢好。邵瑞彭《蝶恋花》

14).天涯地角有穷时,只有相思无尽处。晏殊《玉楼春》

15).都道是金玉良缘,俺只念木石前盟。空对着,山中高士晶莹雪;终不忘,世外仙姝寂寞林。曹雪芹《终身误》

16).人如风后入江云,情似雨馀黏地絮。周邦彦《玉楼春》

17).滴不尽相思血泪抛红豆,开不完春柳春花满画楼。曹雪芹《红豆词》

18).泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。欧阳修《蝶恋花二首其一》

19).瘦影自怜秋水照,卿须怜我我怜卿。冯小青《怨》

20).锺情怕到相思路。盼长堤,草尽红心。动愁吟,碧落黄泉,两处难寻。朱彝尊《高阳台》

《第二单元教学计划》

作者:

<p>二、《平行四边形的初步认识》单元计划</p><p>一.单元教材分析</p><p>本单元的内容教材分两段安排教学内容:第一段是直观认识四边形。五边形、六边形,</p><p>第二段是直观认识平行四边形。通过这部分内容的教学,可以使学生丰富对平面图形的认识,初步感知平面图形之间的联系,积累认识平面图形学习的经验,发展初步的空间观念。这部分内容是在学生已经学习了长方体、正方体、圆柱的球的直观认识,长方形、正方形、三角形和圆的直观认识,为本节内容的学习打下基础。同时此内容为后续长方形、正方形的认识,三角形、平行四边形和梯形的认识做好准备。在教学第二节平行四边形的直观认识时,只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形,对它的一些特点有个初步的直观认识即可。</p><p>单元教学内容</p><p>1、四边形、五边形、六边形的直观认识。</p><p>2、平行四边形的直观认识。</p><p>二.单元教学目标</p><p>1、使学生通过观察、操作、比较和交流,初步认识四边形、五边形、以及平行四边形等平面图形,知道这些图形的名称,能正确识别这些图形;初步了解平行四边形在日常生活中的应用。</p><p>2、使学生在折、剪、拼等活动中,初步体会相关平面图形之间的联系,发展初步的空间观念。</p><p>3、使学生在认识图形的过程中,进一步产生对数学学习的兴趣和兴趣,培养主动与同</p><p>伴合作、交流的意识。</p><p>三.单元教学重点</p><p>认识四边形和平行四边形。</p><p>四.单元教学难点</p><p>学生在折、剪、拼等活动中,初步体会相关平面图形之间的联系,发展初步的空间观念。</p><p>教学建议</p><p>五.单元课时分配</p><p>本单元可用7课时进行教学。</p><p>四边形、五边形、六边形的直观认识………………………………………………2课时平行四边形的直观认识………………………………………………………………2课时练习三…………………………………………………………………………………1课时单元练习测试…………………………………………………………………………1课时有趣的七巧板…………………………………………………………………………1课时</p>...详情

《华师版七年级数学上册教材分析》

作者:

<p>华师版七年级数学上册教材分析</p><p>第一章走进数学世界</p><p>这部分内容是以通俗易懂的语言、丰富有趣的数学问题、著名数学家的生平史料等内容,让学生在极其轻松的氛围中,与数学交朋友,学会做一些简单的数学问题,使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系,懂得数学的价值,形成用数学的意识,使学生对数学产生一定的兴趣,获得学好数学的自信心,产生继续学习的欲望。这部分内容在小学数学和中学数学的联系中起到承上启下的作用,这为学生以后初中数学各部分的内容作了一个有益的铺垫。</p><p>第二章有理数</p><p>这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、乘方运算,并配合有理数的运算学习近似数和有效数字的基本知识,以及使用计算器作简单的有理数运算。内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手,提出问题,引导学生自主地发现新的有理数的一些概念,探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用从特殊的现象发现一般规律,使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法,初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度,引人计算器,避免不必要的烦琐的计算。这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫,而且是整个初中数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础,通过这部分内容的学习,可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容,可以说这部分内容是整个初中数学学习的重要基础,因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。</p><p>第三章整式的加减</p><p>这部分的主要内容是在学习有理数的基础上,引入字母表示有理数,实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念,以及多项式的升降幂排列,并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则,最后将这些法则应用于整式的加减。采用了与第二部分内容相同的设计思想,即从实际问题着手,结合学生已有的生活经验与已有的知识基础,提出问题,引导学生用字母表示数,实现学生的思维由数到式的飞跃,并运用类比的思想探索数量关系及其规律,初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方法。这部分内容是整个初中数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的重要基础,也是整个中学阶段“代数”内容的重要基础。掌握好这部分内容对于学生今后学习分式、方程与不等式、函数等有着极重要的作用,因此这部分内容是本学期教学内容的又一个重点。</p><p>第四章图形的初步认识</p><p>这部分的主要内容是图形的初步认识,从学生生活周围熟悉的立体图形入手,使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形,学会画简单的立体图形,通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系,从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形——点和线的介绍,进而以此为基础介绍角、并介绍这些知识的一些初步应用。</p><p>这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”,通过大量丰富的立体、平面图形,直观感知、操作确认、实践活动,进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识与感受,探索图形中存在的简单关系,初步体验一些变换的思想,初步学会数学说理。在这部分的内容编排上,以体——面——线——点为序,从学生周围的、熟悉的各种物体入手,直观认识立体图形,然后通过视图与展开图,进一步加以认识,再转到对各种平面图形的认识,对基本图形——点和线的认识,最后认识角。让学生在观察中学会分析、在操作中体验变换。这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点。</p><p>第五章相交线与平行线</p><p>这部分主要介绍了平行线、相交线的有关概念与及平行性质以线的识别方法章包括4节内容以及三个选学内容;教科书从两条直线相交入手探索了平面内两条直线的位置关系、垂线和垂线段的概念以及平行线的性质和判定,然后在研究平行线的基础上研究基本的图形变换——平移。</p>...详情

《北师大版初一数学上册教学工作计划》

作者:

<p>一、基本情况分析:</p><p>七年级入学了,学生总体情况如下:七年级(1)(5)班学生:78人,通过入学考试发现,学生的数学成绩参差不齐,总体上看,学生的数学成绩较差,在学生的数学知识上看,小学学过的四则混合运算,相应的较为简单的应用题,对图形、图形的面积、体积,数据的收集与整理上有了初步的认识,无论是代数的知识,图形的知识都有待于进一步系统化,理论化,这就是初中的内容,本学期将要学习有关代数的初步知识,对图形的进一步认识;在数学的思维上,学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,这期间,结合教学,让学生适当思考部分有利于思维的题,无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上,部分小学的不良习惯要得到纠正,良好的习惯要得到巩固,如独立思考,认真进行总结,及时改正作业,超前学习等,都应得到强化;通过前面几天的观察,大部分学生对数学是很感兴趣的,尽管成绩较差,但仍有部分学生对数学严重丧失信心,因此要给这部分学生树信心,鼓干劲;对于小学升入初中,学生有一个适应的过程,刚开始起点宜低,讲解宜慢,使学生迅速适应初中生活,同时,对于学习新教材,学生仍然感到有一定的困难,对于我自己,也有一个研究新教材,新标准,扩充教材的过程,对于我仍然是一个挑战。</p><p>二、教材分析:</p><p>第一章丰富的图形世界</p><p>这部分的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究,包括图形的形状、构成、性质、图形的展开与折叠,图形的截面,图形的方向视图等。</p><p>这部分从生活中常见的立体图形入手,使学生在丰富的现实情境中、在展开与折叠等数学活动过程中,认识常见几何体及点、线、面的一些性质;再通过展开与折叠、切截,从不同方向看等活动,在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念;最后,由立体图形转向平面图形,在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简单性质。</p><p>展开与折叠、切截,从不同方向看,是认识到事物的重要手段,在学习过程中,要亲自去展开与折叠、切截,亲自去观察、思考,并与同伴交流,从而积累有关图形的经验,发展空间观念。</p><p>第二章有理数及其运算</p><p>这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算,以及使用计算器作简单的有理数运算。这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手,提出问题,引导学生自主地发现新的有理数的一些概念,探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由具体特殊的现象发现一般规律,使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法,初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度,引人计算器,避免不必要的烦琐的计算。这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫,而且是整个初中数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础,通过这部分内容的学习,可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容,可以说这部分内容是整个初中数学学习的重要基础,因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。</p><p>第三章整式及其加减</p><p>列代数式,单项式及其有关概念,多项式及其有关概念,去括号法则,整式的加减,合并同类项,求代数式的值。重点:去括号,合并同类项。难点:对单项式系数,次数,多项式次数的理解与应用。整式是简单代数式的一种形式,在日常生活中经常要用整式表示有关的量,体现了变量与常量之间的关系,加深了对数的理解。本章中列代数式,去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础,求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。</p><p>第四章基本平面图形</p><p>这部分的主要内容是图形的初步认识,从学生生活周围熟悉的立体图形入手,使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形,学会画简单的立体图形,通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系,从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形——点和线的介绍,进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法,并介绍这些知识的一些初步应用。</p><p>这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知识为基础,通过大量丰富的立体、平面图形,直观感知、操作确认、实践活动,进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识与感受,探索图形中存在的简单关系,初步体验一些变换的思想,初步学会数学说理。在这部分的内容编排上,以体——面——线——点为序,从学生周围的、熟悉的各种物体入手,直观认识立体图形,然后通过视图与展开图,进一步加以认识,再转到对各种平面图形的认识,对基本图形——点和线的认识,最后认识角、相交线及平行线。让学生在观察中学会分析、在操作中体验变换。这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点。</p><p>第五章一元一次方程</p><p>这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念,解方程和运用。</p>...详情

《怎样上好初中田径教学课》

作者:

<p>怎样上好初中田径教学课</p><p>摘要现行初中田径教材的选择过于陈旧,缺乏趣味性、个性化,以竞技为主线的教材内容标准高,脱离生活实际,不能很好地实现新的课程目标。通过对现行初中田径教材实施“变形”,针对初中学段学生的身心发展和兴趣的特点,拓展和开发多种运动形式,呈现另类的田径运动项目类型(如健身类、娱乐类、生活实用类、游戏类等)。</p><p>关键词初中田径教学内容拓展</p><p>田径教学内容是中学体育教学内容的重要组成部分,它是在体育课程标准的指导下,围绕具体的体育课程目标,以田径运动作为身体练习、技能学习、教学比赛的形式,经过组织加工以后,可以在教学环境下进行的内容的总称。体育与健康课程标准倡导的是“目标管理”的教学机制,因此,“目标统领教材和教学方法”是实施体育与健康课程教学的原则。根据课程标准学习领域和不同水平目标对学生主动全面发展的要求,对现行初中田径教材的拓展开发可实施“变形”的途径。</p><p>一、初中田径教材单元内容拓展方法程序</p><p>传统田径教学内容的设计只考虑了教学内容体系的完整性,却忽略了学生的需要和发展,没有突出学生的主体作用,以致传统的初中田径教学内容在教学实践中出现了诸多的问题。新型初中田径教学内容在选择、拓展与开发中应避免上述问题,要淡化竞技技术体系,提高初中田径教学内容的可接受性,做到教学内容的选择、拓</p>...详情

《浅析初中语文教学中中国传统文化精神的渗透策略-2019年教育文档》

作者:

<p>浅析初中语文教学中中国传统文化精神的渗透策略</p><p>中国传统文化精神不仅表现在形式多样的传统文化形式上,更与我们日常生活紧密相关,甚至已经融入我们生活中的点点滴滴、方方面面,其主要特点就是积极正面、爱国奉献、自强不息等民族文化精神。而以初中语文教学为载体而进行的中国传统文化精神渗透,不仅需要教师对传统文化精神有一个更加全面、细致的了解与掌握,同时还需要结合学生的学习兴趣与学习实际,恰当、适时、适度、适量地进行传统文化的教学渗透与拓展,这将是现代初中语文教学创新的关键与重要突破口。</p><p>一、转变初中语文教学思路,做好初中语文教学内容的深入分析与研究</p><p>1树立初中语文传统文化精神的教学理念,强化教师对传统文化精神的把控能力</p><p>教师应该积极树立初中传统文化精神的教学理念,将传统文化精神中的优秀文化意识以及杰出文化内涵进行总结性的研究与拓展,重点做好对传统民族精神与传统美德精神的理解与分析,并将其作为主要的教学内容与语文教学融为一体,提升教师对整个传统文化精神的把控与引导能力,提升教师对现代初中语文课堂教学的设计与辅导能力。</p><p>2做好初中教学内容的深度分析与理解,在每一篇课文中寻找传统文化精神教学的突破口</p><p>教师还应该做好对初中教学内容的深度分析与理解,尤其应该找出每一篇教学内容在传统文化精神教学过程中的教学突破口,将这些教学突破口与传统文化精神的形式与内涵结合起来,选择恰当的初中语文教学方法,开展形式多样的语文教学活动,让学生在语文教学过程中认识传统文化精神,在认知中强化文化精神理想,在文化理想下开展更加美好的实践生活。</p><p>二、结合初中语文教学内容,积极融入传统文化形式以及传统文化精神</p><p>1运用视频教学拓展初中语文教学,增学生的形象化理解与认知能力</p>...详情

《【K12学习】八年级英语上册Unit2Studyskills教学设计(牛津译林版)》

作者:

<p>小初高学习</p><p>八年级英语上册Unit2Studyskills教学设</p><p>计(牛津译林版)</p><p>一.教学内容设计</p><p>教学内容8AUnit2schoollifeStudysills</p><p>教学对象初二学生</p><p>教学项目词语及句型1Neordsandphrases:</p><p>daily,eely,quic,through,real,loothrough,atfirst,eepdoingsth,havealovelytie</p><p>Nestructure:</p><p>ehaveaonthlytestoneachsubject</p><p>Toe,learningforeignlanguagesisreallyfun</p><p>IalsoeepritinginEnglishaboutydailylife</p><p>IlearntouseEnglishbetterthisay</p><p>教学方法Pairor,Groupor,Discussion</p><p>教学目标语言知识Tolearnsoeordsandsentencesabove</p><p>语言技能Tolearnhotoaddthesuffix“-ly”toforadverbs;</p><p>&addthesuffix“-ly”toforadjectives;</p><p>语言运用Touseadv&adtalaboutourdailylife</p><p>情感态度小初高学习</p><p>小初高学习</p><p>Tolearntoco-operateingrouptodiscussabouthotoaddthesuffix“-ly”toforadverbs&addthesuffix“-ly”toforadjectives;</p><p>学习策略Todiscussabouthotoaddthesuffix“-ly”toforadverbs&addthesuffix“-ly”toforadjectives;</p><p>教学重点1Hotoaddthesuffix“-ly”toforadverbs;</p><p>Hotoaddthesuffix“-ly”toforadjectives;</p><p>Hotofindouthethertheordsendingith“-ly”belongtoadjectivesoradverbs</p><p>教学难点1Hotousethesuffix“-ly”toforadverbs;</p><p>Hotousethesuffix“-ly”toforadjectives;</p><p>二.课堂教学过程</p><p>时间教学步骤教师活动学生活动教学目的</p><p>分钟Step1Lead-in</p><p>AssstoSaysoethingaboutNancy’sandjohn’sschoollives</p><p>Brainstor</p><p>Asssiftheycanforaneord/neordsusingtheordgiven</p><p>Asandanser</p><p>DoyouthinitiseasytoborroboosfroNancy’sschoollibrary</p><p>DoesjohnhaveaonderfultieattheBuddyclub</p><p>小初高学习</p><p>小初高学习</p><p>SS:</p><p>Nancy’sschoolhasayearlyreadingee</p><p>john’sbuddylistenscarefullytohisprobles</p><p>Bothofthehavealovelytieatschool</p><p>通过提问复习reading部分的内容,导入新课话题;同时鼓励学生积极思考,列举出更多的带有后缀的形容词,呈现本节课的学习目标。通过设计头脑风暴,让学生去尽可能多的思考happy的词形变化,引导学生思考单词的前缀和后缀。通过复习本单元的话题,自然导入本课的内容。</p><p>分钟Step2Presentation</p><p>Explainthesuffix“-ly”inadverbs</p><p>Shotheexaplesofordsendingith“-ly”andoroutfourindsofaystoforadverbs</p><p>aeasuar</p><p>Explainthesuffix“-ly”inadjectives</p><p>Shosoeexaples</p><p>Isthisalovelypanda</p><p>IsTonyafriendlybuddy</p><p>Explainhotousethesuffix“-ly”toforadjectives</p><p>Activity:Fillintheblans</p><p>T:canyouusethecorrectordstofinishthe</p><p>小初高学习</p><p>小初高学习</p><p>Adverbsusuallyodifyverbs,adjectivesandotheradverbs</p><p>Activity:Finishthetable</p><p>Add“-ly”toeachoftheordsintheboxontheleftThenputtheindifferentgroups</p><p>FinishPartBonP27</p><p>aeasuaryAdjectivesodifynouns解释形容词变为副词的规律,并通过简单的练习,引导学生总结出规律:副词通常修饰动词、形容词和其他副词。通过书上配套的练习,总结出三个非常重要的短语“aonthlytest”,“ydailylife”和“havealovelytie”,让学生得出结论:形容词修饰名词。</p><p>分钟Step3</p><p>Practice</p><p>Fillintheblans</p><p>Enjoyastory,</p><p>pletethepassageiththecorrectords</p><p>Trytocircletheordsithsuffix“-ly”andtellhattheyareodifying了解基本规律后,迅速对所学的后缀做巩固练习,这样能让学生更深刻的记忆所学的词的后缀。</p><p>Step4Suar</p><p>Asthestudentstosuuphotousethesuffix“-ly”</p><p>小初高学习</p><p>小初高学习</p><p>Step5:Hoeor1Reeberhotousethesuffix“–ly”;</p><p>Learnoresuffixesafterclassbyyourself</p><p>教学反思</p><p>随堂检测</p><p>Sheisa_____________teacher</p><p>Ihavea__________sister</p><p>Heruns___________inhisclass</p><p>ydesatesivery_________,buthealsvery__________</p><p>china___________isaverygoodnespaper</p><p>Heisvery___________abouteverything</p><p>ydadillhavea__________eetinginBeijing</p><p>Thisisa____________agazine,it’sveryinteresting</p><p>Hedancesvery__________</p><p>0Healsinthepetition__________inhisclass</p><p>Friendly,lovely,quicly,fast,sloly,daily,careful,yearly,onthly,goodfarthest</p><p>小初高学习</p>...详情

《形容初春天气的成语》

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<p>形容初初春气的成语</p><p>1、有脚阳春:承春:指初春。旧时称赞好官的话。</p><p>2、春光明媚:形容初春的天气景色非常的鲜明可爱。</p><p>3、春生秋杀:初春万物萌生,秋天万物凋零。</p><p>4、莺歌燕舞:黄莺在歌唱,小燕子在飞舞。形容初春鸟儿喧闹活跃的景象。现常比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。</p><p>5、雨后春笋:指初春下雨后,竹笋一下子就长出来很多。比喻新生事物迅速大量地涌现出来。</p><p>6、莺歌燕语:黄鹂歌唱,燕子呢喃。形容初春的美好景象。</p><p>7、风和日丽:形容描写初春的天气非常舒服,非常美丽漂亮。</p><p>8、触手生春:一动手就转成了初春,富有生机。形容技术高明神奇。</p><p>9、杏雨梨云:杏花如雨,梨花似云。形容初春景色美丽。</p><p>10、雨丝风片:形容初春的微风细雨。</p><p>11、沂水春风:沂水:河水名,在山东省曲阜县境内,孔子出生地。春风:初春和暖的风,比喻良好的熏陶和教育。来自沂水的春风。比喻深受孔学的教育与熏陶。</p><p>12、春风和煦:描写初春的天气温暖而舒服。</p><p>13、万古长春:万古:千年万代,永远。永远像初春一样,()草木翠绿,生机勃勃。比喻人的精神永远像初春一样毫不衰退或祝愿好事长存。</p><p>14、春意阑珊:阑珊:将尽,将衰。指初春就要过去了。</p><p>15、花明柳暗:垂柳浓密,鲜花夺目。形容柳树成荫,繁花似锦的初春景象。也比喻在困难中遇到转机。</p><p>16、春风雨露:像初春的和风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以比喻恩泽。</p><p>17、大地回春:冬天过去了,大地开始回到了初春的感觉。</p><p>18、春暖花开:初春来了,天气开始暖和了,花儿也开了。</p><p>形容初初春气的句子</p><p>1、当春间二三月,轻随微微的吹拂着,如毛的细雨无因的由天上洒落着,千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼,红的白的黄的花,绿的草,绿的树叶,皆如赶赴市集者似的奔聚而来,形成了烂漫无比的初春时,那些小燕子,那么</p><p>2、初春到了,小草悄悄地从土里钻出来,长出了新的叶子,一切变得那么新鲜,一切变得那么美好。小草一出生,吓了一跳,它看见所有的兄弟姐妹都穿上了绿色的衣服,而且比自己高,比自己壮。放眼望去,一大片绿,像一大块柔软的地毯,它们细细的身体像头发一样。</p><p>3、路旁长满了一片片绿色的小草,它是那样富有生机,初春一到,小草一下子就铺成了一片绿色的大地。仔细看,它们是那样嫩绿,哪样水灵灵,连叶脉都露出来了,多么喜人啊!尤其是它那顽强的生命力!</p><p>4、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮,嫩嫩的,映着天色闪闪发亮。</p><p>5、初春的小草真嫩啊!好象像初生婴儿的脸,吹口气就会破似的,真不忍心踩在它的身上,更加不要说残酷得将它连根拔起……</p><p>6、可爱的春姑娘,迈着轻盈的步子来到人间,那一片生机的景象便随之来到四面八方,整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。</p><p>7、初春的田野,就像初春的本色一样是绿的;站在这儿,像置身一片绿色的海洋;迎面扑来的春风,清新的新鲜空气,和温暖柔和的阳光-------都是田野里最不可缺少和最体现出一番初春气息的自然景观。</p><p>8、伶俐可爱的小燕子,便也由南方飞来,加人了这个隽妙无比的春景的图画中,为春光平添了许多的生趣。</p><p>9、温暖的春风吹绿了鲜嫩的树芽,吹开了美丽的小花,吹醒了正在沉睡中的大地万物。这时,小草妹妹也懒洋洋地伸了个懒腰,一下蹭出了泥土,开始了它那全新的生活。</p><p>10、初春的小草真绿啊!绿得青翠欲滴,似乎叶面就快要滴出水来;那颜色,不像成熟的叶片那样灰暗,而是透亮的,似乎里面充满了阳光,十分地好看……</p><p>11、不知什么时候,落起了春雨,轻轻的,听不见淅沥的响声,像一种湿漉漉的烟雾,轻柔地滋润着大地。春雨过后,太阳出来了,一片晴朗。整个世界像刚洗过似的,特别清爽,空气十分新鲜,呼吸一口,甜丝丝的,像喝了蜜一样。</p><p>12、初春是个魔术师,谁比她更神奇,谁比她更美丽,她用魔杖拍拍天空的脸庞,天空顿时露出了笑颜,明媚的阳光给云朵镶上金边,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山马上睁开惺松的睡眼,脱去灰色的冬装,换上鲜艳的衣裳,她用魔杖点点大地的胸膛,花儿草儿赶紧钻出被子,仰着一张张可爱的笑脸,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻发出优美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悦,春来了!</p><p>13、初春来了,鲜艳的花朵开了,把初春点缀得五彩缤纷、多姿多彩的。</p><p>14、都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。</p><p>15、初春里的一切都是那么鲜艳。初春的雨细细的,像春姑娘的小刷,冲洗着昨日的灰尘。你看,雨后的小草、小花多干净,多精神啊!</p><p>16、春风中,人们走进自然,放飞身心,精神抖擞着,筋骨舒活着。历经风雪磨砺的树枝,一改僵硬呆板的冬姿,仪态轻柔娇嫩,涨满着青春的气息!遍野的小草像是听到了冲锋的集结号,争先恐后地钻了出来,为初春加油,为初春喝彩,为初春平添生机!</p><p>17、随着那淅淅沥沥的春雨降临,小草钻出了地面,树的叶芽探出了头,花朵含羞地伸出小苞,庄稼也变得绿油油的,招人喜爱。</p><p>18、“一年之计在于春”中国依然向前奋进,它辛勤播种,为的是来年的更大收获。如今,已是阳春三月,在国家的初春里,享受着三月的好春光,寻花问柳,捕捉这初春里的初春,紧紧追寻,细细体会……</p><p>19、我怀着好奇的心情去找初春。田野上,麦苗返青,一望无边,仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花,在绿波中闪光。</p>...详情

《浅谈提高初中数学教学中课堂效率的策略》

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<p>浅谈提高初中数学教学中课堂效率的策略</p><p>来源:《数理化学习·教育理论版》2012年第10期</p><p>摘要:传统教学模式采用班级授课的形式进行教学,并不是完全从学生的兴趣出发组织教学,因此,学生往往被动地参与数学教学中教学手段是实现教学目标的主要措施,运用有效</p><p>关键词:初中;数学教学;效率</p><p>一、当前初中数学教学存在的问题</p><p>目前国内大部分初中数学均采用选项教学方式,这是20世纪80年代中期我国初中数学教学改革的成果之一虽然各地区初中在教学组织形式及教学内容上有所不同,但主要集中于两</p><p>种形式:一种是在新生入学之后就对数学课内容进行选报,打破初中数学直接进行分项教学</p><p>另一种就是对初中一年级的学生进行基础课的教学,在二年级以后开始实行选项教学总体来讲,选项这种教学模式较之从前的统一教学具有非常积极的意义,但在教学内容设置、教学课时安排、课余数学指导方面还存在一定的问题教学内容设置单一不够广泛这种教学内容设置已经无法满足当代初中生广泛而又个性十足的兴趣爱好</p><p>数学的知识传授大多数是动作技术,教师可以通过文字、语言、图片、音像等形式进行传授,但大多是静态的形式,且多以刺激学生的单一感官为主,而通过多媒体教学演示可以使学生多种感官接受刺激;使学生较易接受教学内容;教学效果好,便于学生的认识、记忆、理解打破了课堂的死板结构,有效地节约数学课的时间,减少了多次重复讲解而导致学生出错的现象,增加了练习时间,提高了教学质量</p><p>三、提高初中数学教学中课堂效率的途径</p><p>1大力提高初中数学教学的理论水平</p><p>理论联系实际的教学原则,首先强调的是数学理论的学习要求在数学教学的过程中加深</p><p>对相应理论的理解,从而有助于提初中学数学的理论水平它有两方面的作用:一方面,只有</p><p>加深理解,提</p><p>高初中数学理论水平,才能更有效地用于实际;另一方面,只有提高初中数学的理论水平,才能牢固掌握有关的数学知识显然,对前期理论的理解,有利于数学后期的学习和应用</p>...详情

《解析几何画板如何优化初中数学教学》

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<p>解析几何画板如何优化初中数学教学</p><p>来源:《中学课程辅导·教学研究》2015年第21期</p><p>关键词:初中数学;几何画板;优化;应用</p><p>信息多媒体技术在教学领域的应用,极大地提高了初中科目教学质量。初中数学作为初中基础教学科目,一直是初中教学中的重点和难点科目。多媒体技术在初中数学课堂教学中的应用,有效地提升了初中数学的教学质量,提高了学生的数学课堂参与积极性。几何画板是在初中数学教学中常用的一种多媒体设备,该软件能够将抽象的数学知识具象化,并以动态的展示方法帮助教师创造教学情景,有效地优化了初中数学教学,提升了初中数学教学质量。</p><p>一、营造愉悦的学习氛围,激发学生的学习兴趣</p><p>初中数学是数学科目学习的初级阶段,对学生数学思维的养成和未来的专业发展具有重要影响。由于初中学生仍然处于形象思维阶段,很难理解抽象性较强的初中数学教学内容,因此初中数学教学一直无法有效地提高教学质量。新课标的实施,对初中数学教学提出了新的要求,教师必须对传统的教学方式进行改革,才能满足新课标对初中数学的教学要求。几何画板在初中数学教学中的应用,能够帮助教师将抽象的数学知识具象化,从而让学生以具象化思维考虑抽象的数学知识内容。这种教学模式有效地提升了学生的学习兴趣、几何画板的互动功能,还能让学生参与到数学学习中,从而帮助教师营造一种轻松愉快的互动学习氛围,提高学生的课堂学习参与积极性,激发学生的学习潜力,提高教学质量。</p><p>例如,在人教版初中数学八年级下第十九章《四边形》一课的教学中,笔者利用几何画板首先为学生展示了一个最常见的矩形,通过利用几何画板扭动图形,获得了不同角度的平行四边形,让学生直观地了解了平行四边形的由来。学生通过自有操作四边形,把握住了四边形的特点,得出平行四边形对边相等的结论。笔者在教学中通过使用几何画板,让学生参与到课堂教学互动中,有效地激发了学生的课堂教学参与兴趣,通过有趣的多媒体图形变化,还让学生形成了对平行四边形的形象思维,有效地提高了教学质量。</p><p>二、增强数学教学直观性,提高学生的理解能力</p><p>几何画板作为一种优秀的多媒体教学设备,其在初中数学教学中的应用还能够提升数学教学的动态性。初中数学教学内容普遍比较抽象,如果利用好几何画板的动态性特点,能够让学</p>...详情

《小学一年级的数学教学计划》

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<p>一、教学内容</p><p>本学期的教学内容包括:数与代数、空间与图形、统计与概率和实践活动。</p><p>二、教学目标</p><p>1、知识与技能方面</p><p>(1)数与代数</p><p>A、经历数物体个数的活动,认识20以内各数,掌握20以内数的顺序,初步知道几和第几;认识数0,知道一个物体也没有要用0表示,直尺上刻度的起点是0,知道0在日常生活中的一些应用;结合计数器初步认识个位、十位,初步知道十位上的1表示1个十,个位上的几表示几个一,知道10个一是1个十;认识符号=、>、B、在分与合的活动中理解并掌握10以内数的组成;联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题,理解加、减法的含义。</p><p>C、结合钟面认识时针、分针,会正确说出钟面上的整时时间,会说出钟面上接近整时时间大约是几时。</p><p>(2)空间与图形</p><p>A、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。</p><p>B、在堆、摆长方体、正方体、</p><p>、圆柱和球的活动中,初步感受“平面”和“曲面”。</p><p>C、初步认识并会使用上、下,前、后,左、右等词语描述物体的相对位置。</p><p>(3)统计与概率</p><p>A、经历把物体按种类、形状、颜色、用途或其他特征分类的过程,初步感受“分一分”是整理、统计数据的重要方法。</p><p>B、会用简单的象形统计图表示分类的结果,会把统计得到的数据填入相关的表格,会利用象形统计图和表格中的数据进行简单的分析、判断。</p><p>2、数学思考方面</p><p>(1)在认数的过程中建立数感和发展思维能力。在数物体个数的活动中抽象出数,理解数的含义;在操作学具活动中,感受并概括出数的组成,具有初步的“分”与“合”的思想;在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中,具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。</p><p>(2)在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维能力。在对实际问题进行数量关系分析的基础上,选用恰当的数学方法计算;通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探索、交流,发展计算策略,在多样化算法中选择适宜自己的算法;在计算练习中发展思维的灵活性和敏捷性。</p><p>(3)在认识常见的几何形体的过程中,通过各种活动,在物体的形状、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念,发展形象思维。</p><p>(4)在把物体分一分、理一理、数一数的过程中,感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法,具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的能力。</p><p>(5)在解决问题的过程中,学会简单的观察、分析;用自己的语言讲述实际情境或问题,具有初步的发散思维;在教师帮助下进行有条理的思考,发展和情推理和演绎推理的能力。</p><p>3、解决问题方面</p><p>(1)在教师的组织下,应用20以内的书描述、交流生活中的事情。</p><p>(2)在教师的组织下,从实际生活和显示情境中发现数学问题、提出数学问题,并联系已经掌握的数学知识和方法解决问题;能大致表达解决问题的方法和过程;有与同学合作解决问题的体验。</p><p>4、情感与态度方面</p><p>(1)在教师的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣,初步喜欢学习数学,喜欢观察并提出问题。</p><p>(2)在教师的指导和帮助下,能克服数学活动中遇到的某些困难,获得一些成功的体验,初步具有学好数学的信心,初步具有经过独立思考认识数学知识的体验。</p><p>(3)在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步知道数学解决生活中的问题。</p><p>三、教材特点</p><p>1、教学内容的选择方面</p><p>根据课程标准的精神和具体要求,精选了与学生的发展、与今后继续学习数学有密切关系的数学知识为教学内容。除了20以内的数和最基础的加、减法口算外,适当选择常见的几何形体、简单的统计、认钟表等内容教学。</p><p>2、教学内容的安排方面</p><p>本册教材以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前先安排分与合的教学。</p><p>教材设置小单元,把各领域的内容交叉安排。</p><p>3、教学内容的编写方面</p><p>教材以与学生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现教学内容。</p><p>教材引导学生选用自己喜欢的学习方法和数学活动方式,为学生创设独立探索和合作交流的机会。</p>...详情

《化归思想在初中数学教学中的应用研究》

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<p>化归思想在初中数学教学中的应用研究</p><p>摘要:随着我国教育事业的发展,初中数学教学思想越来越丰富,化归思想得到了更多数学教师的认可。在初中教育阶段,数学学科在教育体系中占有重要地位。更新初中数学教学思想,有利于推动初中数学教学质量的提高,将化归思想应用到初中数学课堂教学中,是创新数学教学的重要实践。</p><p>关键词:化归思想初中数学教学应用研究</p><p>引言</p><p>教师是否应用正确的数学思想进行教学,直接关系着初中数学课堂教学活动效率的高低。利用正确的教学思想指导教学,有利于课堂教学中学生学习积极性的调动,更能培养学生的学习能力。学生所掌握的数学思想越多,他们解决数学问题的方法就越多。化归思想,是众多数学思想中的一个,掌握化归思想能提高分析与解决问题的效率。因此,在教学改革过程中应用化归思想开展初中数学教学,是一项重要课题。</p><p>一、化归思想的内容与价值</p><p>(一)化归思想的内容分析</p><p>在初中数学教学活动中,化归思想的地位不容忽</p><p>视。教师要引导学生探究或者解决数学问题,需要利用一定的手段对数学问题中的条件进行转化,从而快速解决问题。也就是说,化归思想可以帮助学生避开那些困难、繁琐的数学步骤,寻对简单的解决方法。初中数学学习内容较小学数学学习内容来说难度大一些,化归思想可以帮助学生在问题解决过程中转暗为明,化繁为简。将复杂的问题变得简单,将一般的问题变得特殊,将一堆未知的题目条件与自己已知的数学知识联系起来,就是化归思想的魅力所在。化归思想,不提供对数学问题进行直接攻克,而是积极对题目进行变化,将题目转变成为自己可以解决的问题。</p><p>在初中阶段,化归思想指导下的学习方法有许多。像消元法、分解法及坐标法、图形变换法等都比较常见。利用化归思想解题,首先要明确化归思想作用的对象,清楚地了解要对什么进行化归。其次要具有明确的化归目标,将化归对象化归成什么样子。最后是要寻找有效的化归方法,针对化归对象,实现化归目标。</p><p>(二)化归思想的价值分析</p><p>在初中数学教学中,化归思想是无处不在的,它是一种较普遍的教学思想。对于教师与学生来讲,化归思想是一种解决问题的有效思想,初中数学中的许</p><p>多问题都可以在化归思想的指导下变得简单。像初中数学中代数方程求解的题目,就可以利用化归思想对其进行转化。化归思想是解决方程组的基本方法,将复杂方程组拆分成一个个简单的一元二次方程,可以让复杂的问题简单化,降低方程求解的难度。在解方程的过程中,化归思想的应用主要体现在消元与降次上。在方程求解问题上,化归思想是一剂良方。</p><p>除了在方程上的运用外,平面几何学习也离不开化归思想的支持。如在组织学生学习有关多边形的知识时,教师就可以利用化归思想,引导学生对多边形进行分割,将图形分隔开来,用三角形知识学习有关多边形与四边形的知识。在学习有关于斜三角形的知识时,教师可以利用作高的方法,引导学生将斜三角形转化成为直角三角形进行学习。又如在学习梯形知识的同时,也可以利用作高的方法将梯形分成三角形或者平行四边形。在化归思想的引导下,学生可以利用规则的图形学习不规则的图形,有利于数学学习内容的简化。</p><p>二、化归思想在初中数学教学中的应用方法</p><p>将化归思想应用到初中数学教学中,需要教师重视化归思想,并在课堂教学中找到切入点引入化归思想。具体方法如下。</p><p>(一)加强对化归思想的重视</p><p>初中阶段是学生学习数学思想方法的重要阶段。在初中数学教学中,教师要引导学生关注化归思想,一点点地进行渗透。化归思想是一种动态的思想,引导学生用变化的眼光看等问题,组织学生对数学问题进行变形,就是将数学与唯物主义联系在一起。</p><p>几何与代数是初中数学的主要内容,在教学中教师可以引导学生用代数的眼光分析几何问题,将难解决的几何问题转化成为代数问题。教师可以变换不同的方法,让学生在解决同一个问题的时候多次应用化归思想。只有教师重视化归思想,才能让化归思想在数学课堂教学中得到传递。</p><p>(二)加强学生化归意识培养</p><p>在教学中,教师自己重视化归思想很重要,培养学生的化归意识更重要。利用数学知识的内部联系,促进学生透彻地理解数学知识,才能让学生的数学学习效率得以提高。对问题进行化归,能够帮助学生明确数学学习的方向。在教学中,教师要给学生机会自己发现化归的对象与方法。</p><p>比如在讲解《用字母表示数》的时候,教师可以将这一部分当成培养学生化归意识的起点。让学生在字母与数字的转化中,理解数学知识的内在联系,促</p><p>进学生在以后的学习中积极利用字母解决几何问题。</p><p>(三)灵活地应用化归方法</p><p>要使学生掌握化归思想方法,需要对学生进行有意识的培养。与小学生、高中生相比,初中学生具有自己的学习特点。教师要针对学生的身心发展特点,引导学生认可化归思想。更要让学生意识到,只有知识成为自己可以利用的手段,才是真正掌握了知识。教师要组织学生积极进行自我思考,在思考结果的碰撞中,找到化归方法应用的可能性。</p><p>比如在讲解《一元二次方程组》的时候,教师可以组织学生分享自己的解题方法,激活学生的思维,让学生不知不觉地养成化归的习惯。</p><p>结语</p><p>化归思想在初中数学教学中的应用,有利于初中学生数学学习能力的提高。在教学创新的今天,初中数学教师应当认识到化归思想的重要性,也要意识到学生学习能力培养的重要性。深入了解化归思想的内容与价值,结合教学内容积极开发教学方法,才能让化归思想与实际教学活动密切结合,实现高效初中数学课堂的构建目标。</p><p>注释:</p><p>①《化归思想在初中数学教学中的应用研究》――</p><p>杭州江南实验学校――李晓Z发《考试周刊》,20159月刊</p><p>参考文献:</p><p>[1]李建春化归思想在初中数学教学中的应用[J]教育教学论坛,2013,12:93-94</p><p>[2]魏义梅化归思想在当前初中数学教学过程中的应用探讨[J]读与写(教育教学刊),2013,05:89</p><p>[3]戴华君浅议化归思想在初中数学教学中的应用[J]科教文汇(下旬刊),2011,05:105-1061</p>...详情

《九年级数学教学计划范文之二》

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<p>本学期初三数学教学工作主要学习初三《代数》的第十二章和第十三章的部分内容、《几何》第六章和第七章的部分内容。九义教材初三数学学科包括第三册《代数》和第三册《几何》。初三《代数》包括一元二次方程、函数及其图象和统计初步三章内容,其中一元二次方程一章的主要内容为:一元二次方程的解法和列方程解应用题,一元二次方程的根的判别式,根与系数的关系,以及与一元二次方程有关的分式方程的解法;重点是一元二次方程的解法和列方程解应用题;难点是配方法和列方程解应用题;关键是一元二次方程的解法。函数及其图象一章的主要内容是函数的概念、表示法、以及几种简单的函数的初步介绍;重点是一次函数的概念、图象和性质;难点是对函数的意义和函数的表示法的理解;关键是处理好新旧知识联系,尽可能减少学生接受新知识的困难。统计初步一章的主要内容和重点是平均数、方差、众数、中位数的概念及其计算,频率分布的概念和获取方法,以及样本与总体的关系。初三《几何》包括解直角三角形和圆两章内容,其中解直角三角形一章的主要内容为锐角三角函数和解直角三角形,也是本章重点;难点和关键是锐角三角函数的概念。圆一章的主要内容为圆的概念、性质、圆与直线、圆与角、圆与圆、圆与正多边形的位置、数量关系;重点是圆的有关性质、直线与圆、圆与圆相切的位置关系,以及和圆有关的计算问题;难点是运用本章及以前所学几何或代数知识解决一些综合性较强的题目;关键是对圆的有关性质的掌握。本学年我担任初三年级31、33两个班的数学教学工作。其两班学生在数学学科的基本情况是:大多数学生对初二学年的数学基础知识掌握太差,很多知识只限于表面了解,机械记忆,忽视内在的、本质的联系与区别,不注重对知识的理解、掌握及灵活运用,特别是少数学生对某些章节(如四边形、分式、二次根式等)或者是一问三不知,或者是张冠李戴。就班级整体而言,33班成绩大多处于中等偏下,31班成绩大多处于中等层次。针对上述情况,我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施:1、新课开始前,用一个周左右的时间简要复习初二学年的所有内容,特别是几何部分。2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。3、教学速度以适应大多数学生为主,尽量兼顾后进生,注重整体推进。4、新课教学中涉及到旧知识时,对其作相应的复习回顾。5、坚持以课本为主,要求学行完成课本中的练习、习题(a组)、复习题(a组)和自我测验题,学生做完后教师讲解,少做或不做繁、难、偏的数学题目。6、复习阶段多让学生动脑、动手,通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟悉各知识点,并能熟练运用。7、利用各种综合试卷、模拟试卷和样卷考试训练,使学生逐步适应考试,最终适应并考出好成绩。8、教学中在不放松36班的同时,狠抓35班的基础部分。为了顺利完成教学工作,现初步拟定如下学年教学进度表:课时820306020796内容复习初二内容解直角三角形一元二次方程圆函数及其图像统计初步综合复习模拟训练除了以上计划外,我还将预计开展转化个别后进生工作,教学中注重数学理论与社会实践的联系,鼓励学生多观察、多思考实际生活中蕴藏的数学问题,逐步培养学生运用书本知识解决实际问题的能力,重视实习作业,另外,以XX年研讨会和相关信息为依据,带领初三全体学生密切关注XX年动向,为迎接中考作好充分的准备。教学中细节方面的内容还有待于在具体的工作中进一步探索、补充和完善。</p>...详情

《第三册数学教学工作计划》

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<p>一、班级学生情况分析</p><p>本班学生55名,在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。</p><p>二、教材分析</p><p>本学期教材内容包括下面一些内容:</p><p>100以内的加、减法笔算(100以内),是进一步学习计算的重要内容基础。表内乘法,这和20以内的加、减法一样是小学数学的重要基础知识,是小学生需要掌握的基本技能之一,必须达到计算正确、迅速。</p><p>在量的计算方面,本册教材出现厘米和米的认识,重在理解使用统一的长度单位进行测量的必要性,建立相应的长度观念。</p><p>在空间与图形方面,本册教材安排了初步认识线段与角,从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容。</p><p>在统计知识方面,安排的是简单的数据收集和整理的方法。</p><p>“教学广角”介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法。</p><p>三、教学目标</p><p>知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀熟练地口算两个一位数相乘。</p><p>初步认识长的单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100米;初步学会用刻度尺量物体的长度。</p><p>初步认识线段、会量整厘米线段的长度,初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是否直角,初步学会画线段、角和直角。</p><p>能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;步认识轴对称图形并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称的现象。</p><p>初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示2)和统计表。</p><p>通过观察、猜测、实验等活动,找出比较简单的事物的排列数和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有序地、全面地思考问题。</p><p>体会数学学习的乐趣,体验数学与日常生活的密切联系。</p><p>四、教学措施</p><p>1、笔算教学与解决问题教学要有机结合,使学生在学习计算的同时,经历解决问题的过程,以便于培养学生解决问题的能力,形成应用意识。</p><p>2、提供关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的发展,</p><p>3、表内乘法的教学要体现知识的形成过程,加强教学过程的探索性,要关注学生的生活经验,根据学生的已有经验和基础,适时调整乘法口诀的教学顺序。</p><p>4、结合相应的教学内容加强优化计算与能力的培养。</p><p>5、注重体现探索性的学习过程,培养学生探索和创新的意识。</p><p>6、有步骤的渗透教学思想方法,培养学生的数学思维能力。</p><p>五、教学进度表</p><p>周次、起讫日期、单元及总课时、教学内容、课时安排、备注</p>...详情

《浅议初中数学的生活化教学》

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<p>浅议初中数学的生活化教学</p><p>来源:《速读·上旬》2014年第10期</p><p>数学是初中教学中基本课程之一。随着社会的发展及新课改的不断调整,初中数学的中心也更偏向于数学与人的发展和现实生活之间的联系,更重视将数学教学内容与生活实际融为一体,这样才能让学生更加直观、生动地感悟数学思维,学会数学方法。笔者结合自己多年从事初中数学教学的一些工作经验,浅析了如何使数学教学更加生活化的一些方法。</p><p>一、创设生活情境,激起学生兴趣</p><p>在新教材中,有许多的例题、习题都与我们的实际生活有密切联系。初中生的身体和心理特征,是天生爱玩、心智还不成熟,这时,教师可以生活情境来导入新课,使初中生能感兴趣。如在学习“轴对称图形”时,我先要学生观察多媒体课件“蝴蝶落下”,让学生把数学与现实生活联系起来然后提问:你们看到了什么?然后示意蝴蝶双翅张合的动作,问学生这里面蕴</p><p>含着什么数学概念通过这样的观察和提问,我顺利地导入了新课的学习创设情境有助于学生更好地理解新内容</p><p>还比如,在学习“图形的旋转时”,我让学生联系生活中的事物,如:钟表,自行车,轮胎等,以吸引学生的注意,课后,要学生根据所学的旋转的内容来设计一个广告图形,使数学的学习更加生活化了由此可见,创设生活情境,能让初中数学学习变得更加有趣,学生会更积</p><p>极去思考问题。</p><p>二、教学融入生活,强化学习意识</p><p>在初中数学的课堂内容中,教师可根据教学内容重、难点的不同,将内容情景化、动作化,亦可结合实际生活中的例子来设计教学。生活中的电话号码、水电缴费单、购物发票等都与我们生活密切相关,在学习复数、质数、奇数、偶数时,可利用电话号码来学习。再比如在教授“长方形和正方形面积”时,笔者引用这样一个生活实例,我说道:“小梅家搞装修要铺地板砖,长和宽都是5米,店里有三种地板砖,一种是长25cm、宽20cm,6元一块;第二种是25cm的正方形砖,5元一块;第三种是20cm的正方形砖,4元一块,那么选哪种最省钱?”学生开始动笔算起来,算出第二种是最省钱的铺砖方式。通过结合生活实例,学生不仅知道算面积了,还能感觉到数学的有用性和价值性,从而形成良好的思维品质。</p><p>三、运用数学知识,解决生活问题</p><p>初中数学教学是学生最简单、最基本的数学知识的学习阶段。生活化数学的引入是为了培养学生理论联系实际的一种能力,通过解决实际问题,提高学生学习的兴趣和课堂的参与度,也使枯燥的数学学习变得直观生动。</p>...详情

《初中几何入门的诀窍》

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<p>初中几何入门的诀窍</p><p>摘要:初中几何入门是初中数学教学中的难点,重点。初中几何入门有三点诀窍:一是对概念用形象识别,二是灵活地把定理的“文字语言”翻译成“几何符号语言”,三是初学者掌握证明题的格式尤为重要。把握这三点诀窍,学生就能感到几何易记易懂易学易证明,真正体会到成功地进行几何推理论证的乐趣,从而发现几何很容易学。</p><p>关键词:初中几何入门概念文字语言几何符号语言证明题格式</p><p>初中几何入门是初中数学教学中的难点、重点。常言道:“几何头,代数尾。”意思是刚学几何的时候觉得很难很难,即入门难。代数则是学到最后比较复杂,学起来比较吃力,即代数尾。</p><p>在初中阶段,数学学科增加了一项新的教学内容——平面几何,这样一来数学课的内容便包括代数和几何,并发生了由数到形,由计算到推理的转变,要用说理的论证方法,另初学者深感头痛。初中几何入门的诀窍,对以后的学习有很大的帮助。</p><p>一、对概念用形象识别</p><p>就七年级数学下册第二章平行线与相交线这一章内容来说,教师应根据教学大纲、教材内容和学生实际情况选用符号几何学科认知规律和学生认知特征的教学方法,适当放慢教学进度,分散难点,分层递进地开展教学。认识“三线八角”即两条直线被第三条直线</p>...详情

《小学一、二、三年级的数学下学期教学工作计划》

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<p>一、本班学生数学学习情况分析</p><p>班级学生69名,在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去,小学一年级数学下学期教学工作计划。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应该关注的的是使已经基本形成的兴趣持久的保持,并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。</p><p>(二)教材分析</p><p>本学期教材内容包括下面一些内容:100以内的数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数,乘法的初步认识,1~6的乘法口诀,认识人民币,长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识,简单的统计,数学实践活动。</p><p>二、本学期教学的指导思想</p><p>1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。</p><p>2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。</p><p>3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。</p><p>4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。</p><p>三、本学期教学的主要目的要求</p><p>(一)、知识和技能方面</p><p>1、经历从实际情境中抽象出数的过程,认识100以内的数;初步认识计数单位一、十和百,初步认识数位和数位顺序,初步理解100以内数的组成,掌握数序,会比较两个数的大小。</p><p>2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程,并能比较熟练地进行口算。</p><p>3、在现实情境中,认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,爱护人民币。</p><p>4、经历观察常见平面图形的过程,直观认识这些图形,能正确识别这些图形。</p><p>5、初步感受形与体的联系,初步感受直线图形与曲线图形的不同。</p><p>6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。</p><p>7、经历收集、整理、描述和分析数据的过程,能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类,学会用简单的符号收集、整理数据,并把统计结果填入简单的统计表。</p><p>8、能看懂简单的统计表,并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。</p><p>(二)、数学思考方面</p><p>1、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时,学习从具体现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时,进行分析、综合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。</p><p>2、在探索并掌握100以内加、减口算方法时,培养思维的准确性;在口算练习中初步培养思维的敏捷性;在算法多样化中初步培养思维灵活性。</p><p>3、在认识乘法的过程中,初步体会一般与特殊的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略,发展推理能力。</p><p>4、在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。</p><p>5、在解决问题的过程中能进行有条理的思考,并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案,运用统计数据进行合情推理等。</p>...详情

《小学三年级数学第二册教学计划范文》

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<p>一、教材编排特点及重点训练项目</p><p>这一册教材包括下面一些内容:万以内的加法和减法笔算,有余数的除法,多位数乘一位数,分数的初步认识,四边形,千米和吨的认识,时、分、秒,可能性,数学广角和数学实践活动等。</p><p>这册实验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。同时,由于教学内容的不同,本实验教材还具有下面几个明显的特点。</p><p>1.改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培养学生的数感。</p><p>2.量与计量的教学联系生活实际,重视学生的感受和体验。</p><p>3.空间与图形的教学,强调实际操作与自主探索,加强估测意识和能力的培养。</p><p>4.提供丰富的现实学习素材,体现知识的形成过程。</p><p>5.逐步发展学生综合运用知识的能力,注重情感、态度、价值观的培养。</p><p>万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。</p><p>二、教学目标:</p><p>这一册教材的教学目标是,使学生:</p><p>1、会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。</p><p>2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。</p><p>3、初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。</p><p>4、初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。</p><p>5、认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。</p><p>6、初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。</p><p>7、能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。</p><p>8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。</p><p>9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。</p><p>10、体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。</p><p>三、教学措施:</p>...详情

《留白式教学法在初中物理教学的应用论文》

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<p>关键词:初中物理教学;“留白式”教学法;策略</p><p>物理作为初中教育的重要组成部分,对初中学生的未来学习和生活发展至关重要,所以,初中物理教学模式的创新受到了人们的广泛关注和高度重视。在初中物理课堂教学中,教师为了增强教学效果,往往追求将教学内容讲全、讲透、讲深,将初中学生的大脑思维束缚在教师所设置的框架之中。这样不仅不能有效提升初中物理课堂教学效果,还在一定程度上限制了初中学生的思维能力,不利于初中学生的全面发展。将“留白式”教学法应用到初中物理教学中去,在教学中巧妙地留有空白,可锻炼初中学生的探究能力和大脑思维,从而提升初中学生的综合能力。</p><p>一、在新知识导入时设计“留白”</p><p>在教授新一节的物理知识时,教师不要直接将教学内容和目标展示出来,而是应该先带领初中学生复习上节课的知识,并且进行一系列的提问,让初中学生在巩固旧知识的过程中,逐渐探寻本节课程的教学内容和主要任务。同时,教师应该有效激发初中学生的好奇心理,精心设计新课程的导入内容,将新课程中较为有趣的知识内容透露给初中学生,给初中学生留有想象,激发初中学生的求知欲和好奇心,从而提高初中学生课堂学习积极性[1]。例如,在讲授电路和电器等新课程时,教师可以提问:“你们一共知道多少种家电?”“我们所处的班级里有哪些家电?”这些简单问题的提出可以让初中学生回想自己见过的家电,并积极观察教室中已有的家电,培养初中学生的记忆能力和观察能力。在初中学生回答问题之后,教师可以再问:“那你们知道这些家电是怎样正常工作的吗?”教师可以让初中学生大胆想象并回答,最后再逐渐导入电路这一知识内容。</p><p>二、在重点知识讲解时设计“留白”</p><p>重点知识的掌握对于初中学生的物理学习非常重要,所以,教师在物理教学过程中应该分清主次关系,在讲授重点知识时进行巧妙的设计,留有一定的空白让初中学生自主分析和探究,潜移默化地接受物理知识内容[2]。例如,在讲授“光的折射”时,重点内容是光的折射规律。教师不要立马将其中的理论直接讲授给学生,而是提出“光发生折射的时候会有怎样的规律”这一问题,引导初中学生根据自己的生活经验和想象力来回答,然后教师再利用已经准备好的实验器材,让初中学生以合作小组的形式来进行光的折射实验,用实验来验证自己的回答是否正确。初中学生通过实验可以直观地观察光的折射情况,进而发现自己在思考时存在的不足和偏差。最后,教师再对光的折射规律进行总结。这样不仅可以增加初中学生对重点知识的记忆,同时还可以有效提高物理课堂的教学效率。</p><p>三、在课堂整体教学时设计“留白”</p><p>教师在进行物理课堂教学时,应该对课堂教学内容进行整体的把握,科学合理地选择留白阶段和时间。不要为了将知识内容讲全、讲透、讲深而占用全部的课堂时间,将初中学生固定在教师的思维框架之中。教师要根据课堂教学的实际情况,了解物理知识内容,观察初中学生对新知识的接受效果和状态,合理地留出空白,让初中学生进行自主分析和探究,通过一定的提问引导和实验,提高初中学生的课堂注意力和学习兴趣,从而调动物理课堂教学氛围,提高初中学生对物理知识的学习效率[3]。</p><p>四、在例题课堂板书中设计“留白”</p><p>教师应在课堂板书中设计“留白”,提高学生的学习效率。例如,在进行“电学”例题讲解中,应该在例题的内容中留出空白,让初中学生根据以往的例题形式,自主提出例题的内容。同时,教师也可以先提出一个例题让初中学生了解电学的基本题型,然后再让初中学生将自己所学到的电学知识套用到例题中,形成一道新的例题,通过这种反向思维来加深初中学生对电学知识的理解和记忆。此外,教师在板书设计上应该以纲要符号形式为主,让初中学生通过板书上留出的空白,回忆起全部的物理知识,并且顺着板书框架逐渐推测出所有的知识内容。</p><p>五、结语</p><p>“留白”的合理设计,不仅有利于提升物理课堂教学效率,同时还有利于培养初中学生的探究能力和思维能力。所以,教师应该在物理教学的课程导入、重点讲解、例题板书等方面合理设置“留白”,为初中学生留有一定的思考、分析和探究时间,逐渐提升初中学生的综合能力,有效提升初中物理教学质量。</p><p>参考文献:</p>...详情

《初中英语构词法前缀后缀词汇一览表》

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<p>初中英语构词法前缀后缀词汇一览表</p><p>词根词缀学英语单词是很好的法子,下面是初中英语单词构词法前缀后缀辞汇一览表。前缀例词派生词un-“不”happyunhappylikeunlikeusualunusualfriendlyunfriendly</p><p>im-“不”possibleimpossible后缀例词派生词-er“人”teachteacher</p><p>词根词缀学英语单词是很好的法子,下面是初中英语单词构词法前缀后缀辞汇一览表。前缀例词派生词</p><p>un-“不”happyunhappylikeunlikeusualunusualfriendlyunfriendly</p><p>im-“不”possibleimpossible</p><p>后缀例词派生词</p><p>-er“人”teachteacherplayplayercleancleanerdrivedriver(以e结尾,-r)runrunner(重读闭音节,双写-er)winwinnertraveltraveller</p><p>-or“人”inventinventor</p><p>visitvisitor</p><p>-ly(副词后缀)badbadly</p><p>quickquicklycarefulcarefullyhappyhappilydeepdeeplyluckyluckilyusualusuallynoisynoisilyslowslowlyangryangrilystrongstrongly</p><p>quietquietly</p><p>特例:truetrulyterribleterriblypossiblepossibly</p><p>-ful(形容词后缀)carecarefulhelphelpfuluseusefulforgetforgetful-y(形容词后缀)rainrainyluckluckylucklucky</p><p>cloudcloudynoisenoisy</p><p>(以e结尾,去e,加-y)</p><p>snowsnowysunsunny</p><p>(双写,加-y)</p><p>windwindy</p><p>-ion(名词后缀)inventinventionoperateoperation</p><p>-ness(名词后缀)busybusinessgoodgoodness</p><p>一些特例:</p><p>动词---形容词</p><p>sleepasleepdiedeadenjoyenjoyable</p><p>动词---如今分词转化为名词</p><p>boatboatingbuildbuildingbeginbeginningcrosscrossingmeetmeetingturnturning名词---形容词</p><p>friendfriendlysouthsouthernwoolwoolendangerdangerousdifferencedifferentfryfriedworryworried</p><p>动词---过去分词转为形容词</p><p>breakbrokenloselostpleasepleasedcolourcoloured</p><p>动词---名词</p><p>knowknowledgeflyflightpleasepleasure</p><p>名词---名词</p><p>farmfarmer农人</p><p>动词---如今分词、过去分词转为形容词</p><p>followfollowinginterestinterested“感兴趣的”只作表语,</p><p>仅用于beinterestedininteresting“风趣的”</p><p>可作表语和定语</p><p>developdeveloped“蓬勃的”developing“发展中的”</p><p>词根词缀学英语单词是很好的方法,下面是初中英语单词构词法前缀后缀词汇一览表。前缀un-“不”happyunhappylikeunlikeusualunusualfriendlyunfriendlyim-“不”possibleimpossible</p><p>后缀-er“人”teachteacherplayplayercleancleanerdrivedriver(以e结尾,-r)runrunner(重读闭音节,双写-er)winwinnertraveltraveller-or“人”inventinventorvisitvisitor-ly(副词后缀)badbadlyquickquicklycarefulcarefullyhappyhappilydeepdeeplyluckyluckilyusualusuallynoisynoisilyslowslowlyangryangrilystrongstronglyquietquietly特例:truetrulyterribleterriblypossiblepossibly</p><p>-ful(形容词后缀)carecarefulhelphelpfuluseusefulforgetforgetful-y(形容词后缀)rainrainyluckluckycloudcloudynoisenoisy(以e结尾,去e,加-y)snowsnowysunsunny(双写,加-y)windwindy</p><p>-ion(名词后缀)inventinventionoperateoperation</p><p>-ness(名词后缀)busybusinessgoodgoodness</p><p>一些特例:</p><p>动词---形容词sleepasleepdiedeadenjoyenjoyable</p><p>动词---现在分词转化为名词boatboatingbuildbuildingbeginbeginningcrosscrossingmeetmeetingturnturning</p><p>名词---形容词friendfriendlysouthsouthernwoolwoolendangerdangerousdifferencedifferentfryfriedworryworried</p><p>动词---过去分词转为形容词breakbrokenloselostpleasepleasedcolourcoloured动词---名词knowknowledgeflyflightpleasepleasure</p><p>名词---名词farmfarmer农夫</p><p>动词---现在分词、过去分词转为形容词followfollowinginterestInterested“感兴趣的”只作表语,仅用于beinterestedininteresting“有趣的”可作表语和定语developdeveloped“发达的”developing“发展中的”</p>...详情

《浅谈推进初中道德与法治教学的意义》

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<p>浅谈推进初中道德与法治教学的意义</p><p>来源:《新课程·中学》2018年第02期</p><p>摘要:初中道德与法治是一门同学生的实际学习、生活具有密切联系的学科,同时也是</p><p>以学生的生活为基础、以引导和促进学生形成良好的思想道德品质为目标的一门学科。尤其是在新一轮课程改革不断深化、素质教育工程不断推进的新形势下,初中道德与法治教师更要密切关注课程改革的动向,关注教材内容变化的趋势,关注学生发展的方向,切实开展教育教学工作,注意更新自己的教育理念,改进工作方法,强化教学效果,促进学生的全面发展。</p><p>关键词:道德与法治;教学理念;学习兴趣</p><p>初中阶段是学生成长、成才的奠基阶段,也是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期,在此阶段强化对学生的思想道德教育和法治观念教育对学生日后思维、理念的发展具有重要的作用。因此在初中阶段深入开展道德与法治教学,落实教学目标,强化教学效果,促进学生形成良好的道德品质和严谨的法治观</p><p>念,都为学生道德素质的培养夯实了基础。初中道德与法治教师要深入研究教材,合理安排道德与法治课堂教学内容,并针对初中生心理发育不成熟,感情丰富、情绪容易冲动、注意力集中时间较短且容易分散、容易受到外界影响产生情绪波动等实际发展情况,组织学生进行多种形式的综合实践活动,强化学生的道德品质建设,促进初中生向着更加良好、更加正确的方向发展。</p><p>一、教师需要及时更新教学理念</p><p>传统的初中学科教学体系中,道德与法治是以思想政治的身份出现的,因为思想政治侧重于对学生进行说教,理论性较强,没有高度重视学生的学习体验和学科知识同实际生活的联系,导致学生学习兴趣普遍较低,学习效果较差,这在极大程度上制约了学科教学事业的有效开展。随着社会的不断进步和人民意识的不断增强,法治一词越来越受到国家、社会、群众的重视,对学生进行思想品德教育的同时开展法治教育,增强学生的法律意识和遵纪守纪的意识,逐渐成为新时代对人民的基本要求。因此,思想品德正式更名为道德与法治。所以,教师需要及时更新教学理念,树立起全新的、全面的道德与法治教育教学观念,以此为指导开展初中道德与法治教学工作,帮助学生形成良好的道德体系、法治观念,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观,促使学生成为一名守法守纪的良好公民,保证初中生的身心和谐、健康地</p><p>成长。</p><p>二、激发学生强烈的学习兴趣</p>...详情

《单位厘米和米》

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<p>单位厘米和米,初步认识角,从不同的位置观察物体和简单的对称现象,简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图,数学广角和数学实践活动等。</p><p>1、笔算教学与解决问题教学有机结合,使学生在学习计算的同时,经历解决问题的过程,以便于培养学生解决问题的能力、形成应用意识。100以内加、减法笔算教材的编排,突出的变化是不同旧教材那样孤立地教学笔算,而是将笔算放置在解决实际问题的现实背景中,使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。从学生熟悉的生活情境出发,提出有关计算问题,容易激发学生的学习兴趣,并使学生感受到数学与日常生活密切联系。</p><p>2、提供关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的发展。</p><p>本册实验教材对于空间与图形内容的编排,提供了丰富的关于空间与图形内容和素材。安排了“长度单位”“角的初步认识”和“观察物体”三个单元的教学内容。每一单元中又设计了丰富多样的动手实践活动,如观察、拼摆、折纸、测量、作图、制作等,通过活动让学生对长度单位米和厘米、角的概念进行感知、体验和理解,对从不同的角度观察物体所得图形、以及对所获图形间关系进行体验和理解等,使学生获得丰富的空间与图形的感性经验,并受到操作空间形式的训练。</p><p>3、表内乘法教学体现知识的形成过程,加强教学过程的探索性。</p><p>4、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。</p><p>教材注意在有关的教学内容或练习中渗透估计意识培养的内容。例如,在“长度单位”教学中有一些观察某种实物大约有多长、测量某一实物时只要求大约的长度等的练习。估测在实际生活中经常用到,这也是培养学生空间观念的一个重要方面。估测既可以巩固长度观念,更重要的是可以培养学生的估测意识。教材在学生积累了足够的实际测量经验后,给他们提供了先估测再实测的练习,让学生比较估测与实际测量所得结果的差别,从而修正自己的量感与估测策略。如第6、8题。使学生了解到在解决实际问题时,有时并不需要准确的计算</p><p>或精确的结果,而只需要一个粗略的数据就可以达到目的。在教给学生基本的估算方法后,教材还安排一些应用估算方法解决简单实际问题的练习,以便逐步提高学生的估算能力。5、注重体现探索性的学习过程,培养学生探索和创新的意识。</p><p>本册实验教材的编排,注意从学生的已有知识和经验出发,利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会,让学生在获得丰富的数学活动经验的同时,逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识。</p><p>6、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力。</p><p>学习数学不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的工具,特别是数学学习还能有效地提高学生的逻辑推理能力,进而奠定发展更高素质的基础。让学生通过观察、操作、实验、猜测推理与交流等活动,初步感受数学思想方法的奇妙与作用,受到数学思维的训练,逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识,同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望,发现、欣赏数学美的意识。</p><p>四、全册教学目标:</p><p>(一)、知识和技能方面</p><p>1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。初步掌握100</p><p>以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。</p><p>2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。</p><p>3、初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。</p><p>4、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。</p>...详情

《2017初三教师第一学期工作计划》

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<p>学期初三数学教学工作主要学习初三《代数》的第十二章和第十三章的部分内容、《几何》第六章和第七章的部分内容。</p><p>九义教材初三数学学科包括第三册《代数》和第三册《几何》。</p><p>初三《代数》包括一元二次方程、函数及其图象和统计初步三章内容,其中一元二次方程一章的主要内容为:一元二次方程的解法和列方程解应用题,一元二次方程的根的判别式,根与系数的关系,以及与一元二次方程有关的分式方程的解法;重点是一元二次方程的解法和列方程解应用题;难点是配方法和列方程解应用题。</p><p>关键是一元二次方程的解法。函数及其图象一章的主要内容是函数的概念、表示法、以及几种简单的函数的初步介绍;重点是一次函数的概念、图象和性质;难点是对函数的意义和函数的表示法的理解;关键是处理好新旧知识联系,尽可能减少学生接受新知识的困难。</p><p>统计初步一章的主要内容和重点是平均数、方差、众数、中位数的概念及其计算,频率分布的概念和获取方法,以及样本与总体的关系。</p><p>初三《几何》包括解直角三角形和圆两章内容,其中解直角三角形一章的主要内容为锐角三角函数和解直角三角形,也是本章重点;难点和关键是锐角三角函数的概念。圆一章的主要内容为圆的概念、性质、圆与直线、圆与角、圆与圆、圆与正多边形的位置、数量关系;重点是圆的有关性质、直线与圆、圆与圆相切的位置关系,以及和圆有关的计算问题;难点是运用本章及以前所学几何或代数知识解决一些综合性较强的题目;关键是对圆的有关性质的掌握。</p><p>初三《代数》和《几何》是初中数学的重要组成部分,通过初三数学的教学,要使学生学会适应日常生活,参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能,进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力,能够运用所学知识。</p><p>本学年我担任初三年级31、33两个班的数学教学工作。其两班学生在数学学科的基本情况是:大多数学生对初二学年的数学基础知识掌握太差,很多知识只限于表面了解,机械记忆,忽视内在的、本质的联系与区别,不注重对知识的理解、掌握及灵活运用,特别是少数学生对某些章节(如四边形、分式、二次根式等)或者是一问三不知,或者是张冠李戴。就班级整体而言,33班成绩大多处于中等偏下,31班成绩大多处于中等层次。</p><p>针对上述情况,我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施:</p><p>1、新课开始前,用一个周左右的时间简要复习初二学年的所有内容,特别是几何部分。</p><p>2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。</p><p>3、教学速度以适应大多数学生为主,尽量兼顾后进生,注重整体推进。</p><p>4、新课教学中涉及到旧知识时,对其作相应的复习回顾。</p><p>5、坚持以课本为主,要求学行完成课本中的练习、习题(A组)、复习题(A组)和自我测验题,学生做完后教师讲解,少做或不做繁、难、偏的数学题目。</p><p>6、复习阶段多让学生动脑、动手,通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟悉各知识点,并能熟练运用。</p><p>7、利用各种综合试卷、模拟试卷和样卷考试训练,使学生逐步适应考试,最终适应中考并考出好成绩。</p>...详情

《管窥多媒体技术语文教学应用论文》

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<p>一、多媒体技术在初中教学中应用的意义</p><p>到了初中阶段,学生的智力有了新的发展,这表现在该阶段的学生出现其新的思维特点。按照皮亚杰关于个体智力发展年龄阶段的划分,初中阶段正是“形式运算”阶段(12-15岁)[3]。在初中阶段,学生的思维活动中抽象逻辑思维占主导地位,但有时思维中的具体形象成分还起作用。因此进入初中的学生对于一些抽象的概念,是能够比较容易地接受的,但是要对概念深入理解可能还存在困难,这往往可以通过一些具体生动的现象来帮助他们进行理解,而这对传统教学来说是难以满足的。但是,如果能够在教学中运用多媒体把抽象的概念进行加工转换,形成一个直接的形象展现在学生的眼前,这样我们就可以充分调动学生的观察能力、激发学生的想象力,这也是对他们的分析问题能力和推理能力的强化训练,也培养了学生自主学习的能力。在语文教学中,充分运用多媒体技术,可以利用声音、动画、图形、图像从视觉、听觉和知觉等感官上的刺激,渲染出现实场景,激发学生的思维及想象力。这能让学生“身临其境”地在创设的情境中学习,而不再是机械地背诵课文。另外,初中生还处在生理发育阶段,在注意力方面稳定性还比较差,容易疲劳,在课堂40分钟的课时里,他们只能保持30分钟左右的注意力[4]。所以,可以通过不断地改变练习方式,频繁地给学生以新的刺激,才能使他们保持高度的注意力。而多媒体最大的好处就体现在它可以以丰富的形式将教学内容展现给学生,通过带有娱乐性的课堂练习,使学生轻松巩固课堂所学知识,从而切实激发学生对语文课程的学习兴趣。</p><p>二、多媒体技术在初中语文教学中的应用形式</p><p>在语文教学过程中,可以根据不同的课程内容,选取不同的媒体形式进行展示,根据语文学科的特点,多媒体在语文教学中的应用可总结为如下几种形式:</p>...详情

《小学四年级数学说课稿《直角的初步认识》》

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<p>我说课的内容是《直角的初步认识》,这部分内容是省教版九年义务教育六年制小学数学第四册第八单元《直角的初步认识》中的第二课时。</p><p>教材先让学生认识角,再让学生认识直角。角的初步认识这部分教材,先让学生观察实物,如三角板、红领巾、扇子来认识角,然后再让学生观察钟面上的时针、分针转动形成大小不同的角,逐步由实物抽象出角的图形。这里不给角下定义,只认识角的形状、知道角的边和顶点,会从给出的点画角。对直角的初步认识就是以这第一课时角的初步认识做基础。本课的具体教学内容是教材第114~115页的内容及相应的“做做画画”,第116~117页练习二十二第5~9题。教材的第一项内容是借助学生熟悉的三角板来说明什么是直角。接着通过让学生观察课本、信封、黑板面上的角来加强对直角的认识。然后说明要知道一个角是不是直角,可以用三角板的直角来比一比。最后让学生学会用三角板画直角。教材在“做做画画”中安排了对位置变化的图形作判断,以及用纸折直角和在方格纸上画直角等练习,以此来帮助学生掌握直角的特征,初步培养学生的动手操作能力。</p><p>本课的教学目标是:</p><p>1、通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动,使学生初步认识直角;使学生会用三角板上的直角判断直角和画直角。</p><p>2、通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动,培养学生的观察能力和动手操作能力。</p><p>3、通过讨论、交流与评讲,使学生学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果,使学生初步形成评价与反思的意识。</p><p>4、使学生初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创造,激发学生的学习兴趣。</p><p>本课的重难点:</p><p>本课的教学重点是使学生初步认识直角,会用三角板上的直角判断直角和画直角。</p><p>难点是使学生会用三角板上的直角判断直角和画直角。</p><p>教学过程:</p><p>通过对教材的认识与分析,我打算分以下几个步骤进行教学。</p><p>第一部分是复习引入:</p><p>首先,让学生判断一些图形中哪些是角,哪些不是角,并说明理由。</p><p>其次,让学生举例说明见到过哪些物体上的角。再次,让学生指出两把不同的三角板上有哪几个角。这部分的教学通过对前一节课认识的角的复习为认识本课的直角作铺垫。</p><p>第二部分是探索求知:</p>...详情