赵思


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《赵炳南教授学术思想研究概况》

作者:

赵炳南教授学术思想研究概况

耿学英1,宋乃光1,赵岩松1,蔡念宁2

(1北京中医药大学基础医学院,北京100029;2首都医科大学附属北京中医医院,北京100010)

关键词:赵炳南学术思想综述

中图分类号:R275文献标志码:A

赵炳南教授(189921984)是我国中医皮外科学界的泰斗,现代中医皮肤科的奠基人和开拓者,为发展中医皮肤科事业做出了巨大贡献。赵老勤研中医经典著作,在广泛汲取前人经验的基础上,结合自己的临证实践,在诊治皮肤科疾病的理法方药方面有许多创新。赵炳南学术思想的传承者众多,许多已成为我国著名的中医、中西医结合皮肤病学专家。进行赵炳南学术思想及其学术流派的研究,对中医皮肤科的可持续发展具有重要意义。近50年来,陆续发表和出版了一些学术论文和专著,对赵炳南教授治学思想、皮肤病辨证理论、用药经验、特色疗法及经验方临床应用等进行了总结与探讨。现将赵炳南学术思想研究的现状概述如下。1出版的有关书籍

赵炳南教授著有《赵炳南临床经验集》(人民卫生出版社,1975年第1版)和《简明中医皮肤病学》(中国展望出版社,1983年第1版),这两部专著是反映赵炳南教授学术思想和成就的标志性著作,对我国中医皮肤科学的发展具有巨大的影响力。《赵炳南临床经验集》一书全面翔实地辑录了赵老的大量临床病案及经验总结,曾荣获全国科学大会奖,该书可谓当代中医皮肤科学的扛鼎之作。对《赵炳南临床经验集》,赵老自己的评价是:“我们从一个一个病例和一种一种病入手……同志们提出疑问,我作解答。最后由他们整理为初稿……对于每味药、每个处方和每一段论述我再亲自修改,使整个三十多万字的经验选集里,能比较全面地反映出我的治疗思想和临床经验”[13]。该书于2006年由人民卫生出版社重刊发行。

《简明中医皮肤病学》是赵炳南、张志礼主编,北京中医医院皮肤科医生们参加编写的一部著作。可以说,赵老把他行医60多年的临床经验编入了《简明中医皮肤病学》。书中主要内容有:中医基础理论、中医对皮肤病的辨证论治、皮肤病各论、病例图谱、皮肤病临床常用方剂等。此外,对常用皮肤病的中西医病名对照提出了参考意见。此书的出版对中医皮肤病学科的发展具有奠基作用,也是研究赵炳南学术思想的宝贵资料。

另有数本收录有赵炳南学术思想及特色疗法和方药经验的书籍,主要是赵炳南学术思想的传承者所著,对全面研究赵老学术思想及其发展很有价值。如陈彤云主编的《常见皮肤病性病的中西医防治》,陈凯、蔡念宁主编的《皮肤病中医特色治疗》,张作舟编著的《皮肤病中医外治法及外用药的配制》,邓丙戌编著的《皮肤病中医外治学》等。2赵炳南发表的医学论文

《《学问和智慧》教学设计》

作者:

1.弄清“学问”和“智慧”的区别和联系,了解作者所阐述的学习观,理解作者所说的“我们不但需要学问,更需要智慧”的观点。

3.正视自己的学习现状,注重培养能力,做个快乐的读书人。

一、导入新课

方法一:上节课我们学过了《创造学思想录》,懂得了创造性思维就是“从你的箱子里走出来”“以不同的方式思考问题”,“造就你自己的规则”,其实创造性思维就是我们常说的“智慧”,这种智慧并不是天上掉下来的,也不是头脑里固有的,而是以丰富的“知识”“学问”为基础的。今天我们学一篇新课文《学问与智慧》。

方法二:大家知道“纸上谈兵”这个成语的来历吗?谁来给大家讲讲?

1、学生或老师讲这个成语的来历:战国时期,赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括,从小熟读兵书,张口爱谈军事,别人往往说不过他。因此很骄做,自以为天下无敌。公元前259年,秦军又来犯,赵军在长平坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军,他年纪虽高,打仗仍然很有办法,使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利,就施行了反间计,派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗,派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗,死搬兵书上的条文,到长平后完全改变了廉颇的作战方案,结果四十多万赵军尽被歼灭,他自己也被秦军箭射身亡。

2、赵括对于如何用兵打仗的学问应该是很高的,可为什么最后失败了呢?(学生回答)师:那究竟什么是学问,什么是智慧,学问和智慧之间是一种什么样的关系呢?今天就让我们一起走近现代著名的教育家和思想家,曾任清华大学、中央大学校长的罗家伦,走进他的《学问与智慧》,来共同寻找答案!

《曾宪涛《老赵有意思》阅读练习及答案》

作者:

老赵有意思

曾宪涛

老赵有意思。

看老赵的形象,都认为他是个体育老师。黝黑结实,棱角分明,络腮胡刮得铁青,有点像西方电影里的硬汉。其实,老赵是教语文的,一点也不硬汉。

我和老赵是一块儿来学校的,后来学校分房,我们又住一个单元,上下班常常一路走。在学校里,老赵和谁都是淡如水,唯独和我,还算稍有点说得来。

说老赵有意思,是因他有时做事叫人不太好理解。

以前住一起的时候,有段时间,楼道的自行车,常被人拔气门芯。那天,我的自行车气门芯也被拔了,眼看快到点,我是一路小跑到学校,心中那个火,发誓非逮着这个拔气门芯贼不可。我住一楼,逮贼有地利,晚上便不时俯门上偷听楼道动静。终于听到车胎“嗤嗤”的放气声,我拉开门冲出去,却见老赵从一辆自行车旁站起来,手里还拿着刚拔下的气门芯。

老赵,你……

我拔我的气门芯。

你这是干吗?

防盗呀,明早再装上。老赵拿着自己的气门芯上楼去了,我怔怔地在背后望着他。这事至今我还常常当笑话说给人这听。

我们住的那幢楼很老很旧了,老师们基本上都已搬走,老赵还住那里。有人说他教书那么好,在外面办个班不啥都有了。他说不行,规定不允许。

我现在已是政教处主任,老赵还是老师,当然是非常优秀的老师,每届都担任重点班的班主任。

这天领导找我,说晚上孙总请客,叫我一定要喊上老赵。

这位孙总请过我们多次,每次请客领导几乎全到,因为教育局长是他亲戚。孙总请客还是为了儿子,他儿子在高三重点班,班主任就是老赵。老赵算是最给我面子,通常家长请客他是不会去的,他说他不抽烟不喝酒,那种场合应付不了,还说吃人家嘴短。孙总儿子入学时,我硬把老赵拉去了,那次教育局长也到场了,孙总希望给儿子安排个学生干部,历练历练。老赵给安排了学习委员,因为孙总儿子学习确实好。

这一回,老赵反复问我,到底有什么事吗?我说,没有。他说没有我就不去了。我连说,有有。他说,有就更不能去了。我一把拉住他,不叫老赵叫赵哥了。说没别的意思,就是感谢。缠了半天,最后老赵叹口气说,难怪说有第一次就有第二次,坏事真的不能做,上了贼船就难下来。又说,除非是你。

还是豪华的大酒店。教育局长没来,不过话带到了。学校领导都到齐了。

《《触龙说赵太后》的教学设计》

作者:

自读目标

1、背诵并翻译全文。

自读重点

让学生在熟读并理解原文的基础上,分析人物形象,品味语言。

自读过程

第一课时

一、导入课文:

俗话说:“良言一语三春暖,恶言一句六月寒。”讲究点说话的艺术,让话语像三春的太阳温暖人心,就会收到意想不到的效果。《触龙说赵太后》就是一个典型的例子。

二、简介赵太后:

赵太后即历史上赫赫有名的赵威后。她是一位颇为开明的太后。

齐王使使者问赵威后,书未发,威后问使用权者曰:“岁无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”使用权者不说,臣奉使使使威后。今不问王而问岁与民,岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰:“不然,苟无岁,何以有民?苟无民,何以有君,故(通“顾”,难道。)有舍本而问末者耶?”

——《战国策·齐策·赵威后问齐使》

三、介绍背景:

公元前266年,赵惠文王去世,其子孝成王继位,因他年幼,故四赵太后执政。新老交替,又加太后新政,国内动荡不安。当时的赵国虽有廉颇、蔺相如、平原君等人支撑门面,但国势大不如前。秦国认为有机可乘,便发兵东下,一举攻下赵国的三座城池,赵国危在旦夕,不得不向齐国求救兵,齐王虽然答应出兵,但按当时的惯例,提出了一个条件:以幼子长安君为人质。

四、通读全文

1.注意读准字音

游说()唾沫()强谏()有郄()恃粥()

耆食()老媪()接踵()膏腴()

2.注意断句

①老臣今者殊不欲食。②愿及未填沟壑而托之。

③老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君也。④岂非计久长有子孙相继为王也哉?

⑤于是为长安君约车百乘,质于齐。

五、分析阅读第一段:

讨论字词

1。“赵太后新用事”中“用”的意思是什么?我们讲过它的哪些用法?

答:“用”的意思是掌管,它的意思还有:①作用(至则无可用,放之山下)②在(古法采草药,多用二月、八月)③使用(用胶泥刻字,薄如钱唇)④物资(精兵足用)⑤任用(遂用豪杰之士将军)⑥服从(进不用命,退则无耻)

2。“兵乃出”的“乃”是何用法?前面我们学习过这种用法吗?请举例。

答:“乃”的意思是才的意思,副词。《勾践灭吴》中“然后乃求谋臣”的“乃”也是这种用法,强调时间或条件。

3。“有复言令长安君为质者”中“令”作何讲法?它的用法还有哪些?

答:“令”的意思是使、让;它的用法还有:①号令(乃号令三军曰)②诏令(令初下,群臣进谏)③命令、指派(乃令吴广之次所旁丛祠中)④县令(陈守令皆不在,独守丞与战谯门中)⑤你(令尊春秋几何?)

讨论课文内容:

1。齐国要求以长安君作为人质,为什么赵威后不答应?

答:因为长安君是她的小儿子,她十分偏爱他。

2。作者在开头给读者展示的是一个怎样的赵太后?这样写的目的何在?

答:是一个私心重,目光浅短且独断拒谏的赵太后,这样写可以更加突出触龙的讽谏艺术之高超。

小结:本段写赵威后拒谏,为触龙出场提供背景。

六、分析阅读第二段:

讨论字词

1。“老臣病足”中“病”的意思是什么?我们还学过其它的用法吗?

答:“病”的意思是有病,其它用法还有:①穷困(向吾不为斯役,则久已病矣)②疾病(君之病在肌肤,不治将益深)③生病(医之好治不病以为功)

2。“曾不能疾走”中“曾”是什么意思?它还有哪些用法?

答:“曾”的意思是竟;它的用法还有:①尚,还(而计其长曾不能盈寸)②并(以君之力,曾不能损魁父之丘)③同“增”,增加(所以动心忍性,曾益其所不能)

3。“故愿望见太后”中“故”的意思是什么?它还有别的用法吗?

答:“故”的意思是所以;它的用法还有:①缘故(是故败吴于囿)②老交情(过故人庄)③旧的(故技重施)

4。“乃自强步”中“强”是何用法?你能说它的别的用法吗?

答:“强”的意思是勉强;它的用法还有:①竭力(太后不肯,大臣强谏)②强大(夫秦强而赵弱)③使强大(强国富民)

5。“少益耆食,和于身也”中“少”的意思是什么?它还有哪些常见用法?

答:“少”的意识是稍微;它的用法还有:①缺少(不患其志行之少耻也)②与“多”相对(人民少而财有余)③年轻(少小离家老大回)④小(魏公子无忌者,魏昭王少子)

《历届春晚导演和主持人名单》

作者:

历届春晚导演和主持人名单

春晚年份导演主持人

1983年春晚黄一鹤邓在军马季姜昆王景愚刘晓庆

1984年春晚黄一鹤张淑芬赵忠祥卢静黄阿原姜昆姜黎黎陈思思

1985年春晚黄一鹤马季姜昆张瑜朱苑宜(台湾)斑斑(香港)1986年春晚黄一鹤赵忠祥王刚姜昆刘晓庆方舒顾永菲

1987年春晚邓在军李默然(朗诵)王刚李小玢姜昆

1988年春晚邓在军孙道临王刚姜昆侯耀文薛飞卫华

1989年春晚赵安张晓海李默然赵忠祥姜昆阚丽君李扬

1990年春晚黄一鹤赵忠祥

1991年春晚郎昆胡淼赵忠祥倪萍张宏民李瑞英

1992年春晚赵安杨澜赵忠祥倪萍

1993年春晚张子扬梁雁翎李庆安张永权赵忠祥倪萍杨澜

1994年春晚郎昆倪萍程前

1995年春晚赵安许戈辉赵忠祥倪萍

1996年春晚张晓海赵忠祥倪萍(北京总部)程前袁鸣(上海)张晓周涛(西安)

1997年春晚袁德旺赵忠祥倪萍程前周涛朱军亚宁

1998年春晚孟欣赵忠祥倪萍朱军周涛亚宁王雪纯

1999年春晚刘铁民赵忠祥倪萍周涛朱军

2000年春晚赵安张晓海赵忠祥倪萍赵薇温兆伦王思懿濮存昕牛群冯巩杨澜姜昆周涛朱军白岩松文清赵琳曹颖李小萌崔永元文兴宇鞠萍

2001年春晚王冼平王宪生金越朱军周涛张政曹颖

2002年春晚陈雨露倪萍朱军周涛李咏王小丫文清曹颖&张政(深圳现场)

2003年春晚金越倪萍周涛朱军李咏张政文清

2004年春晚袁德旺倪萍周涛朱军李咏赵保乐文清

2005年春晚郎昆朱军周涛李咏董卿张泽群文清

2006年春晚郎昆朱军周涛李咏董卿刘芳菲张泽群

2007年春晚金越朱军周涛李咏董卿刘芳菲张泽群

2008年春晚张晓海陈临春朱军周涛李咏董卿刘芳菲张泽群白岩松

2009年春晚郎昆朱军董卿白岩松周涛张泽群朱迅

2010年春晚金越朱军董卿周涛张泽群欧阳夏丹任鲁豫

2011年春晚陈临春马东董卿、李咏、朱军、周涛、张泽群、朱迅

《将相和》

作者:

《将相和》教学设计

一、教学目标

学习第二、三两个故事,通过蔺相如和廉颇的言行了解渑池会见时的斗争经过、结果,理解蔺相如避让的原因,了解廉颇负荆请罪、两人和好的经过,从而懂得他们都以国家利益、整体利益高于一切的道理。

二、教学思路:

本堂课采用“读读、画画、议议”的教学方法,抓住主要人物蔺相如的言行,领会人物的品质这一条主线开展教学。找出重点词句,进行不同形式的读、议、说、演来提高学生理解和运用语言文字的能力。廉颇到蔺相如门前负荆请罪时,将相两人各会说些什么,同桌互说,再上台演,目的是深入理解、感悟课文内涵,“喜欢谁,不喜欢谁”目的是感觉课文思想内容,渗透学生的思想教育。

三、教学过程:

(一)导语:

昨天我们学习了“完璧归赵”这个故事,我们是怎样学的?我们用读、画、找的方法,抓住主要人物的言行,体会人物的品质,下面咱们仍旧按这种方法学习后面两个故事。

(二)学习课文第二大段,默读思考:

1、这段主要讲了一件什么事,主要人物是谁,还提到谁?

2、反馈。说出这段讲了一件什么事,并用自己的话简单地概括出来。教师板书:渑池会见。

3、细读课文,体会人物的性格特点。

⑴秦王约赵王渑池会见,赵王为什么决定不下,相如对这件事看法是什么?表现了他的什么品质?

弄清秦王约赵王渑池会见的目的,是想借约见之会占赵国的便宜,赵王和大臣们正是看清了秦王的阴谋诡计,所以左右为难,决定不下。去怕有危险,不去,又显得太胆怯。怕日后被世人笑话。

相如认为不能对秦王示弱,还是去的好。表现他勇敢精神,时时以国家利益和国家尊严为重的高尚品质。

⑵渑池会上,秦王逼赵王鼓瑟,赵王为什么不好推辞?推辞是什么意思?因为赵王怕秦王,所以不好推辞?“推辞”的意思是廉让不干。秦王可以凭借自己强大的势力指挥赵王为他鼓瑟,并秦王却得寸进尺,还让人把这件事记录下来。在这关键时刻,蔺相如是如何做的?如何说的?画出重点词句,从这可以看出他的什么?画出重点词句,可抓住“生气极了”“请秦王击缶”“拒绝”“再要求”再拒绝“跟您拼”等词语,指导朗读。让学生读中体会相如为维护国家尊严,抓住秦王怕死特点,以死相拼,逼使秦王击缶,并叫人记下,表现了他机智、勇敢的品质。

⑶、渑池会上赵王与秦王的较量是打成了平局还是占了上风?

(引导学生从不同的角度思考:赵王是鼓瑟而秦王是击缶,赵王鼓瑟是秦王命令而秦王击缶是赵国之臣命令,赵王是小国的王而秦王是大国的王,由此可见赵国占了上风。)(4)、渑池之会的结果怎样?廉颇起了什么作用?

赵国占了上风,相如又立新功,封为上卿。廉颇在背景介绍时同学们已了解到,廉颇是一位英勇善战、为赵国出生入死、立下赫赫战功的将军,秦王之所以放赵王回去,还有一个重要原因是廉颇在边境做好了准备,万一有什么情况,廉颇会拼力保护赵王,到那时危险的是秦王,所以,赵王安全回国,廉颇的作用也不容忽视。

(5)、教师小结过渡:

“完璧归赵”“渑池会见”相如大智大勇,连连立功,职位比老将廉颇高了,这样就引起了“将”“相”之间的什么问题?教师板书“不和”,从哪里看出不和?那么在处理这场矛盾中,相如又是怎样说的?怎么做的?从中体会出他的什么品质?请同学们自学第三大段。

(三)学习课文第三大段。

1、给学生充分的时间,让他们读课文,画出有关的重点词句,谈出自己的体会。

2、检查自学情况。

这大段主要写了谁和谁,写了他们的什么事?

3、蔺相如为什么要避让廉颇?从中可以看出他的什么品质?

用投影出示句子:

⑴“秦王我都不怕,我会怕廉颇吗?”说说这句话是什么句式,表示什么意思。这句话是不是蔺相如自我吹嘘?为什么?(引导学生回顾蔺相如完璧归赵和渑池会见立功情景,再与对廉颇忍让的言行对比,突出蔺相如顾全大局的品质)。板书:顾全大局

⑵“秦国不敢进攻赵国,就因为赵国武有廉颇,文有蔺相如。”这句是什么句式?果因句可以用哪个关联词语?在原句上加“之所以”,再读句子,然后用“之所以……就因为……”口头造句。

a根据课文中的内容说说之所以什么就因为什么。

b说说平时生活中之所以什么就因为什么。课文哪个地方证明了相如的话对的?(引导学生体会廉颇在保卫赵国中起的作用。)这句话说明蔺相如怎样?(蔺相如充分肯定廉颇作用。板书:英勇善战)

⑶“如果我们两个闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国就要乘机来打我们了。我所以避着廉将军,为的是我们赵国的利益。”(认识到为了国家利益,必须和好)。

4、这些话传到廉颇耳朵里,廉颇静下心来想了想,为什么

《高一1班》

作者:

高一1班

刘运良承包学生如下22人

冯越刘晗刘思源李贺菲李思涵杨露易谷秋蒙宫健雄唐言迪王潇晓

桑迪白云海李玥堃刘小凡聂星辰李明轩曹臻周一然张竟一齐冀

颜雪莹马梦莹

王红承包学生如下21人

马若琳赵丹阳李婧璇张岚张思王梦瑶佟川王禹童王柯然张光磊杨旭孙博图邹正昊范恩博郭一哲黄智超康尧赖珂瑶高紫烟宋美慧付义豪

高一2班

张君梅盯22人

刘川、李牧言、张珺、陈良杰、张鹏飞、马祎蕾、褚帅、郭晓旭、

李子晗、胡敬婵、杨佳怡、余静怡、赵一博、张琬丛、惠茹、王昊鹏、王子岩、李炎瞳、张靖、王若楠、石恺涵、蔡天琦、

鲁贵锁盯22人

刘子建、路晗、苑玉青、尚泽仁、张家璇、李奥、石鹤鸣、贾易非、邹钰泽、谷宜澎、任丽杰、边缘琦、武钰杰、雷含玥、高晨婧、

蔡嘉仪、张玮涵、崔智豪、刘博毅、王琳、孙迪、康曦元

高一3班

武会兰负责22人

齐钰倩王汉秋王书臻王雪时王子潼邢珺许乔闫冬

张碧涵张卜文张晨光张权张炜育张雨昂赵东旭赵世豪

赵旭赵杨郑梦雨朱耀磊曹兴泽高妍

崔琼负责21人

安晓宇边江曹峰陈梦雅陈敏崔晓玺冯未琳冯雨雷盖艺文

邱晨晨葛浩爽何雪曼贾梦珂贾少青李尚南李一帆李宜聪

刘天羽马楚璠马艺璇牛牧歌

高一四班

马兰盯22人

庞雨薇、于荣融、曹兴权、张义鹏、刘珈乔、梁茹、黄达、王沛雯、刘畅、王奇、贾宗仁、郭音含、董梓依、杜凌、曹楠、杨欣、徐泓悦、罗凯旋、郑瑶

张佳璐、李璇、代一鸣

许婷盯21人

赵扬、单泉、林炜汐、强锋、刘怡培、王林玉、郭枫、李媚琪、王怡楠、周楚皓、邵凯宁、李陆瑶、陈兆贤、苏茜、王鹏、李毅达、闫佳美、郝木子、张万祺、张筱舟、刘依然

高一5班

李悦盯21人

蔡俊煌曹宇陈思雨陈雅璇程成程琬乔杜雅倩孙铁原冯婷婷冯文韬何牧遥侯雨萌胡朝鹏王士尧、康启尧、黎帅亓、李晓彤、李祎祯、李卓轩、刘昌昊王芸帆

黄培一盯21人

刘乐瑶、刘帅君、刘叶乔、马广原、马慧玲、米兰、乔悦、屈滢华、申泽培、宋昱、孙珊、贾路达、杜泽禹、孙晓清、孙晓彤、王珂珂、王亚红、王雨涵、王悦、王云俏、刘婧一

田素霞盯21人

吴梦阳、谢亚岚、薛世宇、阎浩然、杨凡、杨皓文、杨一洋、杨哲、曾藐、翟文尧、张超翔、张津姝、张亚帆、张泽祁、赵博璇、赵天垚、赵京、赵曈、郑东昊、周晅、朱昱

杨秀君(盯22人):

王宁郭雨思董佳梁莹

宋一航张勇胡泽宁纪洋李昊宇孔垂骞高寒巴欣胡嘉心黄靖翔吴迪张宏宇李可心郎雅坤郭凝崔馨心李仕一隋亦

李翠芳(盯20人):

俞梦婷段之雯刘利苗李媛媛常旭薛松张雄飞解嘉豪

牛艺璠刑世昌任佳蕊吴双孙昕宇解凯俊刘子豪孙纹

景晓辰王浩然王家益杜月娇

韩文智(盯20人)

王佑栋安海辰刘晓璇朱武轩郝亚杰许译文娄雨宁杨鑫玲

赵斌李醒石杨丹康晓烨郭阳王亦阳王怡文张羽李嘉文

柳思琪李肇星张东禹

高一7班

冯金丽老师负责20人:

赵世桥呼静陈晔陈远余文凯刘聪翟伟张子奇张育天

郑晓晔赵重阳李明杉杜宇宁齐一鸣赵坤杨黄雁郭茜牛晓彤樊英杰赵润菁

王丽娟老师负责20人:

杨博寒关宇豪陈爽岳丛迪滑靖豪郭垚谭伯文吴南成亮张星何康玲李丹阳米耐孙凌志张家宁刘康明范梦雨周立伟杨哲苏泽军。

张振鹏老师负责22人:

郭梦夏张堃洪伊帆王凯莉仝思达褚曼琳岳弋圆张璐解雅倩邢梦瑶周冀璐马欣宜贾紫箬师雨涵薛一博樊媛媛李小溪王清雅贺琳琳张祎真

米北辰路瑶

高东颖负责学生名单:20人

陈鹤、陈望、程欣欣、崔可、崔师承、戴瑞雪、段晨晓、段婧琦、段宇

多昀玥、冯璞、高鑫、耿雨田、管赫、郭潇滢、郭鑫、郝佳琪、侯诚

胡柳青、霍国庆

袁杰负责学生名单:20人

剧帅、康婷、孔旭子、李明清、李世萌、李思佳、李昀桓、刘博文、刘思佳、刘雅璇、刘屹璇、孟皓宁、牛思佳、沈宇琛、沈仲华、石鸣明、史亮亮、

宋凯星、孙晨、孙晓磊

刘萍负责学生名单:21人

仝晓文、王宏运、王惠、王旭、王垚、王云佳、王宗源、吴月迪、邢梦璇

熊凯、杨博钧、曾超、张海洋、张敏、张扬帆、张亦钊、张宇坤、张玉涵

赵晓鸥、赵亚涛、赵梓洁

高一9班

梁光洲盯20人

胡松杰苏钺天闫翛璇李慧张路通董帅斌张锦涛王梓栋刘晟晰郝怡然石玉石定志张晓彤郑钦文焦翠娇刘琳晗赵嘉茗耿康哲王一丹马浩然

赵晔盯21人

宋天琪曹梦媛肖露苏宜靖魏乐山杨莹郝晓旭王照阳李平

崔姿曼刘思奇刘亚夫刘昕悦张怡芳陈昭纯刘欢郑博雅

夏天阳張壤心项素素梁伟龙

秦保芹盯21人

商超然张贺尧赵凯朱一丹陈钰窦玉婷张丽姿戴梦洁杜巍

张嘉资韩弱水张勇智郭靖琳陈宁馨李雪谢昱资刘思捷梁采田马可姚进刘帅

李兰梅20人

苏心葛钰琪郑冠一徐彤林小晶张崇禹高尚耿子腾李昊屿张羽范佳琪高宇慧杨文静孟柯艺宋扬尹春源顾凯元王常炜祁沛焱啜难

苗蕾20人

周秉坤王海酩贾晗玥刘天骄桂婷昱高璇薛昊东周嘉博吕佳琳刘静怡张淑玲王澍刘畅董冰荷吴玉典胡晓冕杨增恺赵甄晰强悦常超

陆秀丽22人

贾宏雅李其铭柏梦焱常玮李章佳崔晓萌赵逸伦郝馨陈宇彤冯夏卿

王静远苏润田郭辉何安李朝茜白玲刘乐婧耿甜甜曹石超戎韬玉

齐玥李策

高一11班

贾志锋盯(28人)

蔡雨朔陈海樱陈璐瑶崔梦晗董子金巩佳鸣郭馨玥郭鑫郭媛婧侯晓宇贾烁蒋娴娣解怡玲康凯李成程李浩天李梦媛李烨李亦琳李颖异刘畅刘梦实刘沛博刘琪刘晓倩刘元昊吕明柏马先

杨明丽盯(28人)

苗雨庞天屈博雅上官子梦施譞王梦茜王彤丹王云王子丛魏麟舒邢万里杨凯迪杨丝雨杨莹尹格格于凡于琪翟玥张聪张梦竹张旭冉张轩赫张羽飞赵宸赵思迪周栩周雪朱竞茵

高一12班:

高虹负责:28人

刘梦杭、贾梦迪、赵子健、王辰、冯秉、高彤、高翃、张朝、梁思韵、徐紫嫣、戴涧溪、杨欣艺、韩旭、成硕、李童、张祺晟、王帅邦、张博、任尚、杨可凡、张阳羽晨、杨柏文、杨萌轩、卢伟桐、殷佳章、张家玮、孔德琳、吴梦月

甄敏英负责28人

高雪、阎昭、杨徵薇、郝乐、王露丝、卜倩、赵承之、张益洲、王笑盈、扈浩天、肖潇、刘爽、邸跃强李思达、孔卓、杜若辰、苏晓龙、焦点、吴琼、尹福祯、张恒博、刘国畅、温瑶、和伊兰、尹泽宇、李天宇、于若琪、王闻

《沈阳音乐学院南校区》

作者:

沈阳音乐学院南校区

第44期党校培训班学员名单

教师:61人

赵莹莹贾磊田华超刘冰王焕颖赵月(计财)耿晖周姣李会子牛静孙乐于洋(专业基础)孙蔚蔚李政军张剑景威李江涛刘丹(表演)李佳聪侯大海赵十月谭博远邱月刘洋(舞蹈)尹晶晶董璇赵达王娟李倩吴琼(声乐)谭迎春毛艳魏朝阳焦石臧慧宋洋(创意园)李娜章思思江畔陈焕之赵丽维王冰(学管)葛晶曾艳宋颖王默孙强张阳(现代舞)赵娜赵旭刘姣施琳琳刘高飞徐珊珊任为刘振矫刘亮宋杨(专业课教学部)焉硕刘振韩超

学生:288人

艺术传媒系(51人):

06级于凌峰尹志华郑帅刘治显刘宇飞颜景旭

07级曹荣祺徐文靖关山月焦禹嘉张闯周莹刘洋李芳韵高丹刘贝贝杜金泽王宣雅

王妮王熙宁

08级姜鹏姚岚王珊赵红明祝碧晗王昱涵王瑶于晴张乃文杨玺玲顾英潇霍英杰安丽邱阳田雨鹭宋东明马宇岑杨益

张世伟隋雨田马仑于新祥姚娜洁于蓉田田

李阳

09级杨福宇杜继江牛岩王圣唐文玉孙艺闻

艺术商务与管理系(16人):

07级程琤徐贺赵越赵家瑶权宁佳贺薇冰金珊杉

08级童木聂影任骊名夏小玥郝帅尧刘帅赵凡慧

09级孙铭泽徐辰光

键盘器乐教育系(36人):

06级刘美岐

07级许伟梁晓雪石芳卓孙瑶潘燕侯丽娇张琳琳李思瑶石琳周鑫韩婉霖夏旭

08级朱珈慧赵鑫朱肖宇李悦郑颖卢振博蔡筱钰李阳马露赵鑫单健男胡美彤

崔星宇

09级白润泽王佩于佳李可佳陈昱彤李一鸣肖嫣王文超国翀杨达

戏剧影视表演系(19人):

06级刘婷婷赵笑晨廖朗

07级满波

08级王晓娅陈晓旭彭娟庞丹高远哲韩婧瑶张杰单忱莹马达韦志鸿张莫已徐鸿

徐不悔耿伶赵小云

音乐制作系(5人):

06级王丹

07级刘沫言邵楠隋放魏楠

基础音乐教育系(20人):

06级李峰张莹莹佟智睿

07级金鑫王迪高雅慧李影张欣蕾黄意贺毕雪李婷婷陈诚蔡芸静肖思驳

08级宫玺李彤彤孙丽娟徐卉馨赵舒乐

09级李思仪

民族声乐教育系(21人)

07级周倜钟艳彭萍

08级张令强娄鑫段薇薇王静怡董永权董彬彬胡亚丽田曜华郑健于博文徐晓旭薛飞张雅琪

09级董越刘旭雅王玮兰文彦赵丽敏

民族器乐教育系(11人):

07级史峰郭天昊宇文敬淇

08级李盈陈钇如王紫微隋与乔顾婉玉杨蕴荫潘燕肖丹

艺术文学系(9人):

07级张曼刘禹彤王璇孙鹤菲何潇旸

08级李明贞蒋蓁袁彬王程

乐音与健康(4人):

08级张书阁李梦琦周湘凝赵蔚

专家班(13人):

07级刘航宇钱晓颖

08级杨晶明奚洋于越毛鹤吴会会李赢丁帅谷思威孙雪梅金银徐泓

舞蹈教育系(8人):

07级刘紫怡

08级侯雪迪王尊刘钦菁毕梦真董亚芳邢菲菲于珊

戏剧影视美术设计系(3人):

08级贾云菲孟禹桥

09级陈冰彬

文化产业创意园(2人):

王丹阳丁春梅

行进艺术教育系(1人):

08级张帅

社会教育系(2人):

09级王昕张婷

指挥与合唱教育系(1人):

08级魏建华

声乐教育系(43人):

06级王慧博司思

07级李健赵禹威朱俊辉刘佳郭龙何欣然刘芳张烨张婷婷迟迅李螺号吴琼

安胜南李岩飞宋绎绚

08级马榕王珏秀胡畔段歌杨皓开王玮李琛周丽叶王丹关贺元吴波崔洪赫09级毕思华蔡建宇蔡文龙柏慧刘润鹏马骁方祥吴思曼吴浩玮盛佳胡蝶李长翠

刘晓雅王薛

管弦器乐教育系(5人):

07级潘程袁英赫

08级徐小妹刘媚琳

09级王中兴

流行音乐教育兼表演系(18人):

06级刘冰

07级王雅霖董德方维常娇朦陈海楠张龙08级赵程程万虹玮邹阿茜朱焰峰魏桐星李典金露澎吴娜刘健

09级达来哈里乎王瑞

《触龙说赵太后教学反思》

作者:

《触龙说赵太后》是《战国策》中的名篇。主要讲述了战国时期,秦国趁赵国政权交替之机,大举攻赵,并已占领赵国三座城市。赵国形势危急,向齐国求援。齐国一定要赵威后的小儿子长安君为人质,才肯出兵。赵威后溺爱长安君,执意不肯,致使国家危机日深。

触龙说赵太后教学反思文言文该如何教学,是我在实习中一直反思的一个问题。《触龙说赵太后》是选自高一语文人教版第一册第五单元的最后一课,在上这一课之前我做了很多的准备工作,努力的做到有备无患,在我的教学设计中我把教学目标分为知识目标、能力目标、情感目标三大版块,首先是知识方面就是让同学们理解和掌握课文中的实词和虚词的用法,以及一些重要的特殊句式。其次是能力方面就是让同学们体会文中触龙高超的讽谏技巧。最后是情感目标让同学们领会“父母之爱子,则为之计深远”的积极意义,明白溺爱子女的危害。在教学方面我则采取了逐字逐句的翻译方法。

听了胡老师的对我课后的指导后,我作了深刻的反思,出现了这样的教学失误,确实是我的过失,也必须给同学们纠正,还要勇于承担教学错误,不但要给同学们纠正错误,还要对这一过失作出道歉。所以在第二天早读课的时候,我给同学们重新的解释了这个“恃”字,还有就是对课堂教学安排得不是很到位,以至于出现了八分钟没安排的局面,在这里,我做出深刻的检讨,也表示了对同学们的抱歉。《触龙说赵太后》是《战国策》中的名篇。主要讲述了战国时期,秦国趁赵国政权交替之机,大举攻赵,并已占领赵国三座城市。赵国形势危急,向齐国求援。齐国一定要赵威后的小儿子长安君为人质,才肯出兵。赵威后溺爱长安君,执意不肯,致使国家危机日深。