古人夸赞人的诗句


古人夸赞人的诗句

古人夸赞人的诗句详情:

《水调歌头·明月几时有》

明月几时有,把酒问青天。

不知天上宫阙,今夕是何年?

我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,

高处不胜寒。

起舞弄清影,何似在人间!

转朱阁,低绮户,照无眠。

不应有恨,何事长向别时圆?

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,

此事古难全。

但愿人长久,千里共婵娟。

《扬长模式 口语交际课《同学的优点》教学设计》

作者:
<p>口语交际课《同学的优点》教学设计</p><p>嘉禾园小学夏翠花</p><p>教学目标:</p><p>1引导学生发现同学的长处,能从不同的方面真心实意地赞扬同学。</p><p>2在交际中培养学生的口语交际能力,做到认真观察,积极思考,态度真诚。</p><p>3在交际中增进同学友谊,取长补短,共同发展。</p><p>教学过程:</p><p>一、创境激趣</p><p>1、听故事《称赞》。听了这个故事你有什么感受?指名说</p><p>2、小结:夸奖如春风,温暖我们的心灵;夸奖如春雨,滋润我们的心田。今天让我们像小刺猬和小獾这对好朋友一样,真诚地肯定别人的优点夸夸同学吧!</p><p>3、板书课题同学的优点</p><p>二、示范指导</p><p>1、指导看图。</p><p>提出要求:(1)怎样称赞别人的优点,从哪些方面?</p><p>(2)称赞时人物的态度,表情是怎样的?</p><p>2、交流反馈</p><p>(1)可以从同学的特长、品格和学习等方面称赞。</p><p>(2)称赞别人时自己要微笑、注视对方,说话语气要真诚</p><p>3、小组表演在小组内分角色演一演。学生表演。</p><p>小结:法国画家罗丹说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现!”</p><p>三、互动交流</p><p>1、现在也想夸一个人,请听,夸的是谁?用什么方法夸的?(要抓住特点)</p><p>过渡:是啊,每个同学都有自己的长处。有的人写一手好字;有的人喜欢看书,知道的特别多;有的人心灵手巧,特别会画画;有的人乐于助人有一颗金子般的心;有的人热爱劳动,为班级增光……</p><p>2、那就请你重新审视一下咱们班的同学,也一定发现了其他同学的很多优点。想好后,先在小组内互相说一说,夸一夸吧。</p><p>提出要求:(1))请从不同的方面来夸本组同学。</p><p>(2)说话要有一定的的顺序。</p><p>(3)态度要真诚,说话要完整。</p><p>刚才我在同学们中间走着听着,感觉同学们的眼睛真亮啊!都为小组里的同学找到了好多优点,下面请发言人自豪地来夸夸你们组里的同学!</p><p>3、全班交流</p><p>(1)小组交流</p><p>好,下面我就当下主持人,来采访下今天这位被夸的同学,你听到同学的夸奖后,心里有什么感受?</p><p>我再来采访下夸人的同学,在你夸赞别人的时候,你的心情怎样呢?</p><p>小结:听着同学们互相夸赞,老师的心里也可高兴啦!谁还想用不同的方式夸夸同学?</p><p>(2)个别交流</p><p>同学们,你们的优点可真多呀,谁来展示一下你们与众不同的优点。</p><p>(3)优点展示</p><p>四、评价提升</p><p>总结:同学们今天表现真棒!你瞧,夸的孩子从不同的角度发现同学的优点,做到了态度真诚有礼貌,听的同学更棒,认真倾听学会尊重,这也是肯定了同学的优点。</p><p>生活中值得夸赞的不只是我们的同学,你们看——</p><p>每天维护校园安全秩序,护送同学们上下学的门卫叔叔;起早贪黑,带给我们校园带来美丽环境的清洁工师傅;不辞辛苦,为我们提供美味食物食堂阿姨;兢兢业业,呵护我们成长的老师……</p><p>其实,每个人身上都有很多优点,同学们要善于发现身边同学的优点,懂得恰当的赞美同学会给大家生活带来许多快乐。</p><p>五、板书设计</p><p>同学的优点</p><p>态度真诚</p><p>有礼貌多角度</p>...详情

《青蛙求赞,被猿咬烂哲理故事》

作者:
<p>“怎么了?大猩猩?不欢迎我这个美丽的小青蛙的到来吗?”臭美青蛙说着便停下来蹲在地上高翘起一个前腿扭身歪头硬着脖子摆了一个它自认为很漂亮的姿势给大猩猩看,并问它:“请看我漂亮不漂亮?面对这个美丽的青蛙,你不想张开你的猩猩嘴巴赞美我几句吗?”</p><p>大猩猩看青蛙离自己很远够不到捉蛙它便眼珠一转冲臭美青蛙说:“漂亮!你简直美极了,帅呆了,酷毕了,近距离才能发现美,美丽的小青蛙,你再往前跳跳,让我更多地发现你的美。”</p><p>臭美青蛙又朝大猩猩跳了一下。</p><p>大猩猩便对它夸道:“漂亮的小青蛙啊,刚才你这一跳的动作简直潇洒极了!你那美丽的小前腿一蹲地,两条修长的后腿一蹬地,碧绿的身体便腾空而起,在空中划着一道翠绿色的抛物线向我飞来,真是酷毕美极矣!青蛙,你每向我蹦一下,我就夸奖你一句。”</p><p>臭美青蛙又朝大猩猩往前蹦了一下。</p><p>大猩猩往前扑了扑,依然够不到青蛙便又对蛙夸道:“靓丽的小青蛙,真是越近越能发现你的美啊!现在我对你的美丽又有了新发现,不说别的,就说你这个宽宽的嘴巴吧,长得真是漂亮极了,你这张美嘴长得不宽不窄,不大不小,再宽一点儿就显大,再窄一点儿就显小!青蛙啊!你这张蛙嘴怎么长得这么恰到好处这么完美?不像我的这张丑臭猩嘴只会流口水,一点儿也不美!你快往前再跳一下,让我看看你还有什么美?”</p><p>臭美青蛙又往前爬了一步,停下来问大猩猩:“你看看我还有什么好看的?”</p><p>这次大猩猩趴在地上一动不动地撅着嘴巴却不肯夸臭美蛙一句。</p><p>臭美青蛙就坐地地上好奇地问大猩猩:“大猩猩,我青蛙又往前爬了一下,你怎么不赞美我啦?”</p><p>大猩猩说:“爬了一下是得不到我猩猩的赞美的,你只有朝我猩猩大跳一下,才能得到我猩猩的一句赞夸。青蛙,要想得到我猩猩的大夸,你就朝我大跳吧!”</p><p>臭美青蛙又往前蹦了一小步。</p><p>“你真美!”猩猩这次只夸了青蛙三个字。</p><p>臭美青蛙歪着头竖着耳朵正等待着猩猩的大夸,它没想到猩猩这次只夸了自己三个字就闭口不再夸自己了,它就问大猩猩:“刚才我跳了一下,你能夸我那么多,现在我又往前跳了一次,你怎么只夸了我三个字?”</p><p>大猩猩喷着口水说:“大跳大夸,小跳小夸,不跳不夸,跳一次夸一次,刚才你往前一跳就是一两米,所以我就多夸你、大赞你。现在你仅往前跳一小半尺,所以我仅夸你三个字。要想得到我大猩猩的大夸赞,你必须朝我跳得更远!”</p><p>臭美蛙又嗖地朝大猩猩跳了两米多。大猩猩又喷着口水对蛙大夸起来:“青蛙啊!你简直太靓太美太酷太阳光太潇洒了!你浑身上下都透着无穷魅力啊!你有一双能够洞察一切的既圆又亮的圆骨碌碌的充满着智慧之光的大眼睛!你的嘴巴还能……”大猩猩夸到这儿又打住不言了。</p><p>臭美青蛙知道大猩猩又是想让自己往前跳,它就又朝大猩猩跳了好远。大猩猩又接着夸起来:“你的嘴巴能吃尽一切害虫,又能唱出悦耳动听的歌声;你的脚上有像美丽小扇一样的擅于划水游泳的蹼膜;你粗壮有力的四条腿上布满了一道道美丽的花纹;你的身上披着一条条彩虹!”</p><p>臭美青蛙又往前使劲一跃,这一蹦竟跳到离大猩猩只有一米多远的距离上,蛙坐在地上仰着头歪着脑支着耳朵等待猩猩夸。猩猩伸着一条前腿够青蛙,并说:“美丽的小青蛙,让我们猩蛙先握个手吧,等我们握好了手后我再大夸你。”</p><p>臭美蛙抬起前腿拍了两下猩猩的伸到自己面前的快够到自己的指尖说:“好了!我们握过手了,你就开始夸我吧。”</p><p>“这拍打两下指尖算握手啊?”大猩猩咽着口水说,“美丽的小青蛙啊,我有更多更精彩的赞美你的话夸给你听,为了防止我对你的赞美被别人听到,你再朝我跳一下跳到我的嘴边,我需要趴在你青蛙的耳边小声地把你夸赞。”</p><p>臭美蛙又朝猩猩跳了一下,它这次竟愚蠢地蹦到猩猩的怀里竖着耳朵准备聆听猩猩的精彩赞美。“快跳到我的手里,我要把你捧到我的嘴边夸奖你!”大猩猩伸着自己的手张开手掌让臭美蛙往自己手里蹦。愚昧的臭美蛙啪地就跳进了大猩猩的手里。大猩猩就抓着臭美蛙把它放在自己的那张喘着粗气淌着口水的嘴前趴在臭美蛙的耳边说:“猩猩只夸没有到手的青蛙,现在你已经跳进我的手心里,我就不会再赞美你一句。我为了把你赞美,已经磨烂舌头累伤自嘴,我为了把你赞美,已经喷干口水累得脱水,我要用我曾经夸你的嘴巴吃掉你这个虚荣臭美的傻青蛙!”臭美蛙大惊,可这时它已在猩猩的手中,想逃已经不可能。大猩猩一口就咬住了青蛙……</p><p>青蛙求夸,被猩咬杀!青蛙求赞,被猿咬烂!你作为一只小青蛙,何必出水上岸蹦到猩猩的手里面聆听坏猿的虚伪赞夸?大猩猩只对自己够不着咬不到的青蛙张开嘴巴大赞猛夸,一旦青蛙跳到它的手中,它就会立即停止对青蛙的称赞,张开曾经夸蛙的大嘴把蛙彻底咬烂吞咽。要想得到猩嘴永远的赞美,你青蛙就永远也不要接近那个赞美你的猩嘴。小人之口就如猩嘴,千万不要相信小人之嘴对你任何的虚伪赞美。坏人都是用他那张赞美你的嘴巴吃掉你的啊。!!</p>...详情

《没事夸夸别人》

作者:
<p>没事夸夸别人</p><p>世界上最悦耳的声音是赞美,最珍贵的礼物也是赞美,职场中,最让人感觉到身心愉悦的就是赞美。想要从千军万马的职场中脱颖而出,让自己从低端蹦上高端,就要练就一张巧嘴,没事夸夸别人。</p><p>在职场中潜伏,要保持低调。但是低调并不代表你甘愿守着自己的一片区域而不去开拓,我们需要多交一些朋友,多积攒一些人脉,为自己的未来储蓄力量。从心理学角度分析,赞美是一种非常高效的交往技巧,能够瞬间缩短人与人之间的距离。</p><p>公司是一个大舞台,老板是导演,员工是演员。不管是演员还是导演,都需要的到台下观众热烈的掌声。多说几句好话,多夸夸人,不但不会有任何损失,反而会得到他人的感激,从而收获越来越多的朋友。</p><p>赞美是一种肯定。当身边人情绪低落时,我们就更应该尊重对方,适当地赞美对方。这样,对方才会重拾信心。这是的赞美才是最有力的帮助,而对方也会因为我们在关键时刻的鼓励而把我们当成朋友。</p><p>如果把职场比作一片湖面,即使表面上看起来波澜平静,其深处也一定会激流暗涌。如果我们想要让其他变得平静,就要学会做人,试着站在对方角度,多夸赞对方的优点。这样,对方才会把你当成自己人。</p><p>赞美别人,还是一种大度的体现,没有什么比赞美更能让你闲得慷慨大方的了。我们值有不吝惜自己的赞美,才能通过赞美,得到越来越多同时的认可和喜欢。</p><p>赞美往往比批评更容易被接受,批评容易毁灭掉一个人刚那个燃起的信心,而一个失去信心的人是不可能取得成功的。职场中,赞美往往能够激发出对方的潜能,而批评却能够摧垮一个人的自信心。因此,管理者在管理员工时,不要吝惜自己的赞美。这样员工才会体会出自己的重要性,员工才会积极主动地去工作,不断完善自己。</p><p>想要在公司中强大自己,扩大人脉。就要与人交流,多去赞美对方,这样,对方才会注意到我们。爱听赞美的话是人的天性,而虚荣新则是每个人的弱点。当我们听到身边人的赞美时,内心会变得乐观开朗起来,做事情也会充满信心;相对的,如果一个人总是遭受批评,他的自信心就会瓦解,心理承受能力也会逐渐减弱,最后什么都做不好。</p><p>职场中,要想成为同事严眼中的自己人,就要学会赞美。只要赞美,才能为自己和身边的人建立一个良好的氛围,从而批次欣赏、相互鼓励,以求得共同进步。</p>...详情

《画家和牧童教案第二课时2》

作者:
<p>《画家和牧童》</p><p>一、板书,设问导思。</p><p>1、师板书课题。</p><p>师:这节课咱们继续学习——画家和牧童。</p><p>2、读文,整体感知。</p><p>师:人人敬佩的大画家和小小的牧童之间有什么故事?打开书,自由读一遍,然后用几句话简单说说这个故事。、</p><p>3这个大画家到底是怎样的一个画家呢?你是从哪一自然段知道的?哪句话更能体现他是个大画家?</p><p>二、激发兴趣,朗读感悟。</p><p>(一)学习第2段。</p><p>1、找句子。</p><p>师:有一次啊,戴嵩的朋友就请他帮他画了一幅画,叫什么呢那这《斗牛图》是怎么画出来的,自读第2段,画出写戴嵩画图的句子。</p><p>(生边读边找,师巡视了解学情)</p><p>师:谁大声读一读找到的句子?(他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。)2、尝试提问并解答。</p><p>师:什么叫浓墨涂抹?什么叫轻笔细描?</p><p>师:遇到新词,咱们可以顾名思义,根据字面理解意思。</p><p>小结:“浓墨涂抹”就是用很浓的墨水涂画,轻笔细描就是用笔很轻、很细心地描画。</p><p>师:《斗牛图》属于国画,是用毛笔、水、墨水在纸上或绢上画成的,看!(出示一幅国画)这就是——</p><p>生:浓墨涂抹</p><p>师:这就是——</p><p>生:轻笔细描</p><p>3、指导读词语。</p><p>师:你能读出来这两个词的区别吗?</p><p>生:浓墨涂抹(大声地)</p><p>生:轻笔细描(小声地)</p><p>4、指导读整句话。</p><p>师:把整句话连起来读!</p><p>(学生读整句话)</p><p>(二)、指导朗读大家称赞戴嵩的话。</p><p>他刚画完,围观的人看了,纷纷夸赞。我们看看大家都夸他什么了?请大家自己朗读这几句。(出示课文:围观的人看了,纷纷夸赞―――――――一位教书先生赞扬道。)</p><p>师生练习有感情朗读称赞戴嵩的话。师:商人称赞到、教书先生称赞道——(走到学生面前),让学生接。:</p><p>师:同学们在这三句话中,有三个词是同义词,你发现了吗?把他们画出来!谁来说。(夸赞、称赞,赞扬。)</p><p>师:好眼力!这三个词儿都表示夸奖、表扬的意思。请大家齐读。你还知道哪个词也和这几个词意思差不多的?(赞美,夸奖,赞赏)</p><p>(生齐读词语)</p><p>那现在刘老师就读旁白,请大家一起读读教书先生和商人的话。</p><p>(全班齐读商人和教书先生的话,师读旁白)</p><p>3、夸一夸,理解纷纷夸赞。</p><p>师:好!如果你也在场,你能自己夸夸戴嵩吗?可以用这些词,也可以用自己的话。</p><p>(出神入化绝妙之作活灵活现惟妙惟肖栩栩如生)(这些必须在课前的时候先让学生了解到)</p><p>师:刚才商人、教书先生等一个接一个、接二连三地夸赞戴嵩,这就叫“纷纷夸赞”,再读,记住它。</p><p>(生齐读“纷纷夸赞”)</p><p>师:大家都夸赞戴嵩,可见他的画画技术怎么样?(板书画技高超)</p><p>师:可是就在大家都夸赞戴嵩的时候,却传来一个不同的声音?谁的声音</p><p>?(牧童)他怎么说的?</p><p>(三)、学习5、6自然段。</p><p>1、指导读牧童的话。牧童在哪里(出示牧童的话:画错了!画错了!)</p><p>师:他读得怎么样?我觉得他的声音还不够响亮,为什么我会这么说呢</p><p>(课文中说这声音像炸雷一样,大家都呆住了,所以应该读得响亮一些。)</p><p>师:你真棒!懂得联系上下文读书!你来读!</p><p>师:围观的人都在夸赞,牧童却发现这个人画错了,就拼命往里面挤,这时他一定——(很着急,迫不及待!)谁来读读</p><p>师:那么大的画家戴嵩听到有人说自己画错了,有没有生气?他是怎么说的?</p><p>这说明他很(和蔼)(出示:戴嵩把牧童叫道面前,和蔼地说:“小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方或错啦?”)</p><p>师:现在我是牧童,谁来读戴嵩的话?</p><p>师:很温和,也很诚恳!大家一起当一回画家吧?</p><p>(全班齐读画家的话)</p><p>师:那我就说说你的错误吧!</p><p>(出示牧童的话)老师范读。</p><p>4、理解牧童的话。</p><p>师:谁读牧童的话?其他同学边听边思考:戴嵩错在哪里?</p><p>(一生读牧童的话)</p><p>师:谁来汇报?</p><p>师:很有道理!再给你们一个难一点的题目,想挑战吗?</p><p>生:想!</p><p>师:牧童为什么能发现牛尾巴画错了?请大家再次默读牧童的话,你一定会有新的收获!(生默读牧童的话)</p><p>师:书读百遍,其义自现!谁来说?</p><p>(相机板书:善于观察)</p><p>师:你们的发言很精彩!我突然想起一个人——骆宾王,他七岁写下《咏鹅》这首流传千古的名诗,鹅——</p><p>(师生齐背古诗《咏鹅》)</p><p>师:骆宾王把鹅描写得那么传神,靠的也是观察。看来咱们也应该多留心身边的事物。师:听到了牧童的解释,画家听了感到很惭愧,并且连连拱手说:“多谢你的指教”</p><p>5、从这个简单的动作中,你看到了一个什么样的画家?</p><p>(男女生分角色读)</p><p>(相机板书:虚心)</p><p>师:是呀!大画家多谦虚啊!他接受了牧童的建议,重新画了一幅《斗牛图》!这幅画现在</p><p>珍藏在台湾的故宫博物院,这是我国历史上现存最早的、最著名的《斗牛图》。看到这幅画,你想对牧童说什么?</p><p>师:这也正是画家向牧童道谢的原因。(板书:道谢)</p><p>四、拓展延伸、欣赏名画。</p><p>师:戴嵩给我们留下了历史上最著名的《斗牛图》,不仅仅是因为画的好,还因为有这样一个故事,更因为他的人品,其实许多著名画家也给我们留下了绝妙之作。看!</p><p>(生欣赏名家名画)</p>...详情

《称赞-小学语文教案设计》

作者:
<p>教学目标:</p><p>1、认识10个生字,会写8个字,能正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>2、能正确、流利、有感情地朗读课文。创设情境,自主感悟,体会称赞带来的快乐。</p><p>3、善于发现别人的优点,学会称赞别人。</p><p>学习重点:认识生字,会写生字,有感情地朗读课文。</p><p>学习难点:体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。</p><p>一、体验生活,感知称赞</p><p>1、课前谈话</p><p>课堂里来了一对好姐妹。</p><p>贴字卡:表扬夸奖</p><p>还记得她们的名字吗?</p><p>生活中,你听到过谁表扬过谁,谁夸奖过谁吗?</p><p>(),()夸奖()。</p><p>听了夸奖,你的心情怎么样?</p><p>是呀,每当我们得到了别人的表扬和夸奖时,我们的心里别提有多高兴了。</p><p>2、揭题质疑</p><p>喜欢这两个朋友吧!她们的姐姐也来到了我们的课堂,出示:称赞</p><p>最巧的是啊,今天要学的故事,题目也叫称赞,课件出示,谁来读读课题?指导读好“称赞”,读了这个课题你想知道什么?</p><p>3、故事感受</p><p>让我们一起听听这个故事,故事里是谁称赞谁呢?</p><p>4、检查反馈:</p><p>谁称赞谁?为什么称赞?会怎样称赞呢?</p><p>哦,是小刺猬称赞小獾。板,并画上箭头</p><p>小獾也称赞了小刺猬。哎呀,你的耳朵真尖,这也被你听出来了。</p><p>瞧,小刺猬和小獾来到我们的课堂了!</p><p>(课件出示)认识小刺猬和小獾,要称呼好他们的名字啊可有难度,请生字宝宝来帮忙吧!相机教学“刺、猬”,读好“獾”,来,谁来和他们打个招呼?</p><p>二、亲近文本,感悟称赞</p><p>(一)初读故事</p><p>他们的故事啊,就藏在我们的课本里呢,一起去看看吧!请小朋友把书轻轻翻到85页。</p><p>1、读书时你想给自己提什么要求呢?</p><p>(1)我要读通课文,读准字音。</p><p>(2)我给课本标上小节号,记记生字。</p>...详情

《学会赞赏他人》

作者:
<p>学会赞赏他人</p><p>爱听表扬的话是人类的天性,人人都喜欢正性刺激,而不喜欢负性刺</p><p>激。如果在人际交往中人人都乐于赞赏他人,善于夸奖他人的长处,那么,</p><p>人际间的愉快度将会大大增加。</p><p>有一位心理医生在银行排队取款时,看到前面有一位老先生满面愁苦,</p><p>这位心理医生暗想,我要让他开朗起来。于是他一边排队一边寻找老先生的</p><p>优点,终于他看到,老先生虽驼背哈腰,却长着一头漂亮的头发,于是当这</p><p>位老先生办完事情走到心理医生面前时,心理医生衷心地赞道:“先生,您</p><p>的头发真漂亮!”老先生一向以一头漂亮的头发而自豪,听到心理医生的赞</p><p>美非常高兴,顿时面容开朗起来,挺了挺腰,道谢后哼着歌走开了。可见,</p><p>一句简单的赞美给别人带来了多大的好处。</p><p>在一次心理咨询中碰到一位女大学生,她因为宿舍中人际关系紧张而苦</p><p>恼。在宿舍里同学们互不来往,各自忙着自己的事情,似乎相互都有戒心,</p><p>很难知心交谈,宿舍气氛沉闷,她希望改变这种状况,但又不知从何做起。</p><p>我告诉她:从现在开始,试着夸奖他人,真心赞赏他人的长处,如:“你今</p><p>天气色很好!”“你的眼睛真亮!”“这件裙子对你再适合不过了!”等</p><p>等。不久以后,她来告诉我,宿舍的气氛完全变了样,大家相互帮助,彼此</p><p>关心,在一起时有说有笑,下课后都愿意回宿舍,好像宿舍有一种无形的吸</p><p>引力。</p><p>善于赞赏别人常会使一个领导者具有神奇的力量。如果你对下属说:</p><p>“大家知道,你很能干。最近单位人力紧张,有件事我们希望得到你的帮</p><p>助。”这样一来,你的下属一定会为你分忧,即使一人干了两个人的活儿也</p><p>不会有任何怨言。在家庭生活中,学会赞美尤其重要。人们常常婚前甜言蜜</p><p>语,婚后批评抱怨,以为结了婚就如进了爱情的保险箱,用不着</p><p>挖空心思讨</p><p>好、夸奖对方,难怪有“婚姻是爱情的坟墓”的说法。其实,婚后妻子更需</p><p>要丈夫的欣赏,丈夫更渴望妻子的鼓励,批评挑剔不但于事无补,反而会适</p><p>得其反。有一则故事叫“王大姐训夫记”。王大姐之夫平日懒惰,从来不理</p><p>家务,无论王大姐如何唠叨指责毫无效果,无奈之下求教于心理医生。得到</p><p>心理医生的指点后,王大姐一反常态,再不唠叨抱怨,代之以刻意观察寻找</p><p>丈夫偶尔表现出来的良好行为。某日,其夫无意中洗了一次自己用过的碗,</p><p>于是王大姐大加赞赏,并承诺做几道好菜予以鼓励,其夫心里颇为受用。再</p><p>一次,其夫又无意中顺手洗了自己的袜子,王大姐马上如法炮制,大做文</p><p>章。渐渐地,其夫感到家庭颇为温暖,一回家即主动寻找家务活,并逐渐乐</p><p>在其中。在儿童的成长过程中,鼓励和赞扬更是不可缺少。“小宝真乖,快</p><p>把苹果分给小弟弟”之类的话有利于孩子的社会化。“儿子真棒,爸爸为你</p><p>而自豪。”“妈妈相信你有能力处理好与同学的矛盾。”这些对培养儿童的</p><p>自信心和自立能力非常重要。</p><p>赞美他人会使别人愉快,被赞美者的良性回报也会使我们自己感到愉</p><p>快,从而形成人际关系的良性循环。</p><p>当然,夸奖他人并不意味可以毫无顾忌,以下两个原则是要注意的:一</p><p>是真诚。夸奖别人要出于真心,所夸奖的内容是对方确实具有或即将具有的</p><p>优良品质和特点,不要让别人感到你言不由衷,另有所图。如夸奖一位身材</p><p>矮小者长得魁梧恐怕就要出现“拍马屁拍在蹄子上”的情况。二是夸奖的内</p><p>容应被对方所在意。称赞中年妇女身材苗条,赞扬老年人身体硬朗便很容易</p><p>引起良好反应,而赞美儿童年轻、青年人牙齿坚硬等却很难有积极效果。</p>...详情

《教你如何正确的夸孩子》

作者:
<p>教你如何正确的夸孩子</p><p>关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞,就像青霉素一样,绝不能随意用。使用强效药有一定的标准,需要谨慎小心,标准包括时间和剂量,因为可能会引起过敏反应。</p><p>1夸具体不夸全部</p><p>“宝宝真棒”,这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里,孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了,宝宝会翻身了,宝宝会蹦了,宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中,家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价,甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。</p><p>家长随口的夸奖,可能意识不到会带来怎样的消极影响,直到有一天,发现孩子变得害怕失败,经不起一丁点儿挫折</p><p>总是笼统地表扬孩子,比如你真棒,会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭,妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子,你真棒”,不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭,妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解,并且知道今后应该怎么做,如何努力</p><p>2夸努力不夸聪明</p><p>“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义,结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号,一方面他会变得“自负”而非“自信”,另一方面,他们面对挑战会采取回避,因为不想出现与聪明不相符的结果</p><p>美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题,然后,对一半的孩子说:“答对了8</p><p>道题,你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题,你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错,但最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的;被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务</p><p>3夸事实不夸人格</p><p>“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”,家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念,如果孩子总被扣上这样一顶大帽子,对他反而是种压力</p><p>成年人也是,当领导不断夸奖你时,开始还会沾沾自喜,但慢慢地就会感觉到压力,甚至不想做得完美,以便得到喘息的机会</p><p>如果家长的称赞总是“言过其实”,孩子也会有压力,觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候,他就做出让你头疼的事情,以示“真诚”</p>...详情

《你真懂得如何夸奖孩子吗?小心误区》

作者:
<p>“称赞”就像青霉素一样,绝不能随意用!</p><p>畅销育儿书《孩子,把你的手给我》中,关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞,就像青霉素一样,绝不能随意用。使用强效药有一定的标准,需要谨慎小心,标准包括时间和剂量,因为可能会引起过敏反应。”</p><p>三大原则</p><p>1夸具体不夸全部</p><p>“宝宝真棒”,这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里,孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了,宝宝会翻身了,宝宝会蹦了,宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中,家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价,甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气</p><p>家长随口的夸奖,可能意识不到会带来怎样的消极影响,直到有一天,发现孩子变得害怕失败,经不起一丁点儿挫折……</p><p>总是笼统地表扬孩子,比如你真棒,会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭,妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子,你真棒”,不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭,妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解,并且知道今后应该怎么做,如何努力。</p><p>2夸努力不夸聪明</p><p>“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义,结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号,一方面他会变得“自负”而非“自信”,另一方面,他们面对挑战会采取回避,因为不想出现与聪明不相符的结果。</p><p>美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题,然后,对一半的孩子说:“答对了8道题,你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题,你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错,但最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的;被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。</p><p>3夸事实不夸人格</p><p>“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”,家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念,如果孩子总被扣上这样一顶大帽子,对他反而是种压力。</p><p>成年人也是,当领导不断夸奖你时,开始还会沾沾自喜,但慢慢地就会感觉到压力,甚至不想做得完美,以便得到喘息的机会。</p><p>如果家长的称赞总是“言过其实”,孩子也会有压力,觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢那就是在你刚刚赞美完他的时候,他就做出让你头疼的事情,以示“真诚”。</p><p>三大窍门</p><p>1留心孩子的努力</p><p>为达到激励孩子的目的,真正做到“夸具体”、“夸努力”,家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力,当你在总结孩子成绩的时候,不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后,你可以说:</p>...详情

《没事儿学点》

作者:
<p>1</p><p>畅销育儿书《孩子,把你的手给我》中,关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞,就像青霉素一样,绝不能随意用。使用强效药有一定的标准,需要谨慎小心,标准包括时间和剂量,因为可能会引起过敏反应</p><p>1夸具体不夸全部</p><p>“宝宝真棒”,这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里,孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了,宝宝会翻身了,宝宝会蹦了,宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中,家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价,甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。</p><p>家长随口的夸奖,可能意识不到会带来怎样的消极影响,直到有一天,发现孩子变得害怕失败,经不起一丁点儿挫折</p><p>总是笼统地表扬孩子,比如你真棒,会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭,妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子,你真棒”,不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭,妈妈很开心”。</p><p>有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解,并且知道今后应该怎么做,如何努力</p><p>2夸努力不夸聪明</p><p>“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义,结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号,一方面他会变得“自负”而非“自信”,另一方面,他们面对挑战会采取回避,因为不想出现与聪明不相符的结果</p><p>美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题,然后,对一半的孩子说:“答对了8道题,你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题,你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错,但最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的;被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务</p><p>3夸事实不夸人格</p><p>“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”,家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念,如果孩子总被扣上这样一顶大帽子,对他反而是种压力</p><p>成年人也是,当领导不断夸奖你时,开始还会沾沾自喜,但慢慢地就会感觉到压力,甚至不想做得完美,以便得到喘息的机会</p><p>如果家长的称赞总是“言过其实”,孩子也会有压力,觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢那就是在你刚刚赞美完他的时候,他就做出让你头疼的事情,以示“真诚”</p><p>三大窍门</p><p>1留心孩子的努力</p>...详情

《2019届高考语文全国大一轮复习周周练:第8周 作文审题练8 含答案 精品》

作者:
<p>作文审题练8</p><p>一个政府教育部门组织、社会各方人士参与的论坛上,几个年轻的妈妈发言。</p><p>甲妈妈说:“孩子是打出来的。”众人一片嘘声。</p><p>乙妈妈说:“孩子是夸出来的。”众人一阵骚动。</p><p>丙妈妈说:“树大自然直,何须夸与打。”众人轰动。</p><p>对于以上观点,你怎么看?请给某个妈妈写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“小明”为写信人,不得泄露个人信息。</p><p>审题:________________________________________________________________________</p><p>审题提示本题属于特殊任务型材料作文,材料给出了三种教育孩子的观点,然后要求写一封信,表明自己的态度,并阐述看法。三种教育方式是:棍棒式教育,赞美式教育,自由式教育。另外,题目要求写一封信,就要注意书信格式。</p><p>具体写作时,可参考以下立意角度:</p><p>(1)可给甲妈妈写信,赞赏或反对棍棒式教育。赞赏的角度:好孩子是打骂出来的,严格教育可以使孩子成才。反对的角度:打骂会给孩子留下阴影,会造成亲情的隔阂。</p><p>(2)可给乙妈妈写信,赞赏或反对赞美式教育。赞赏的角度:赞扬可以让孩子有自信心,赏识教育可以使孩子成才。反对的角度:过多赞美会让孩子无法认清自己,会让孩子经不起批评。</p><p>(3)可给丙妈妈写信,赞赏或反对自由式教育。赞赏的角度:让孩子自主发展,孩子更容易成才。反对的角度:放任自流会让孩子迷失方向。</p><p>无论给哪一方写信,都要辩证分析:什么情况下该打骂、什么情况下该夸奖、什么情况下该顺其自然,或者对怎样的孩子该打骂、对怎样的孩子该夸奖、对怎样的孩子该顺其自然。如:如果孩子顽皮,对谆谆教导充耳不闻,那么教育者就应该适当运用棍棒式教育;如果孩子天生自卑,性格内向,就要发现孩子的优点,给予及时的夸奖与鼓励;如果孩子能够自强自立自律,那么教育者大可松开束缚的缰绳,让他自由发展。</p><p>2.阅读下面的材料,根据要求写作。</p><p>①位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。(陆游)</p><p>②天下兴亡,匹夫有责。(顾炎武)</p><p>③苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。(林则徐)</p>...详情

《称赞教案新部编本(优质课)》

作者:
<p>教师学科教案[20–20学年度第__学期]</p><p>任教学科:_____________</p><p>任教年级:_____________</p><p>任教老师:_____________</p><p>xx市实验学校</p><p>称赞</p><p>烈山区第一实验小学李建</p><p>18、称赞</p><p>学习目标:</p><p>1能有感情地朗读课文,积累语言。</p><p>2创设情境,自主感悟,体会称赞带来的快乐。</p><p>3善于发现别人的优点。</p><p>学习重点:有感情地朗读课文,积累语言。</p><p>学习重点:体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。</p><p>设计理念:</p><p>1以“称赞”为基点,自主感悟“称赞”的神奇魅力,体会称赞带来的快乐。课中,学生</p><p>也在不断地赞”,获得“称体验快乐。</p><p>2朗读感悟,积累语言,在情境中为画面配音,内化语言,升华情感。</p><p>3寻求“称赞”与“鲜花”的相通点,让“称赞”花绽放在课堂中,绽放在生活中,美丽</p><p>自己(他人)的人生。</p><p>课前准备:课件</p><p>课时按排:一课时</p><p>教学过程:</p><p>一、激趣导入</p><p>小朋友,在你们认真学习或做事情的时候,如果听到别人的鼓励和称赞的话,你们会有什么感受?(心里特别高兴)</p><p>是啊!称赞的力量可真大呀!称赞带给我们勇气和自信,称赞带给我们进步,称赞带给我们成功和喜悦。</p><p>今天我们来学习一篇课文,(板书课题:称赞)齐读</p><p>读了课题,你有什么问题要问?</p><p>二、初读课文,识记生字</p><p>1、听课文录音(课件),边听边思考,课文讲了谁和谁互相称赞的事?板书:刺猬、獾认识刺猬和獾(课件)。</p><p>2、学生用己喜欢的方式读课文(提出读书要求),并找一找小刺猬和小獾相互称赞的话,画下来多读几遍。</p><p>3、识字(课件):</p><p>○1自己试着读一读生字(齐读),你认为哪个字最好记?(你真了不起)</p><p>○2认读词语(课件)正音“猬”。</p><p>三、读细读感悟</p><p>1、学生分节读课文(读得很认真)。</p><p>2、小獾在干什么?他表现的怎样?既然小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢?小刺猬怎么夸他的?(课件)。分角色表演小刺猬与小獾的话。</p><p>听了小刺猬的称赞,小獾高兴极了,他接着会怎么做呢?</p><p>3、指名读5——7段,画出有关句子(课件)(一句夸赞的话使小獾增加了自信心,从粗糙的小板凳到会做椅子,有多大的进步呀!)</p><p>板书:找到自信。</p><p>4、指导朗读</p><p>5、小刺猬收下小獾送的椅子,他又是怎么做的呢?</p><p>6、引读8——10段,(课件9-10)。板书:消除疲劳。</p><p>指导朗读。</p><p>从小刺猬和小獾的表情和动作中体验到:他们互相称赞,心情愉快,体验到了成指功的快乐。这一切都是称赞的功劳。</p><p>7、为什么一称赞的话能使小獾有了自信,能使刺猬消除一天的疲劳?</p><p>(看来只要是发自内心的称赞,即使平淡如水一名话,也会产生意想不到的效果。)(1分角色朗读全文,表演朗读。</p><p>(2)齐读全文。</p><p>四、指导写字:</p><p>你们读的好,字相信字写得更好,你觉得哪个字最难写?我们就来研究它,老师范写一个字,学生练写(提出写字要求)</p><p>五、总结:</p><p>通过本课的学习,我们知道一句真心的称赞能让别人找回自信,消除一天的疲劳,我希望我们每天都生活在称赞声中。我们真诚的称赞别人,同时得到别人真心的祝福,天天生活在笑声中。</p><p>六、拓展</p><p>1、如果一开始小刺猬没有称赞小獾反而取笑他板凳做的粗糙,会有什么样的结果呢?你喜欢小刺猬和小獾吗?为什么?</p><p>2、学发这课你有份感受?</p><p>七、作业:(课件)</p><p>选择一个同学夸夸他的优点</p><p>夸一夸自己的家人</p><p>板书:</p><p>图</p><p>(刺猬)(獾)</p><p>消除疲劳找回自信</p>...详情

《四年级下语文教案-语文乐园七语文A版》

作者:
<p>语文乐园七</p><p>教学目标</p><p>1使学生意识到汉字的有趣,对汉字产生浓厚的兴趣,提高识字能力。</p><p>2激发学生积累成语、理解成语、运用成语的兴趣。</p><p>3通过书写练习训练学生的书写能力,培养良好的书写习惯。</p><p>4通过阅读短文《种植春天》,使学生明白心灵的春天需要善良、友爱的呵护。</p><p>5引导学生善于发现、欣赏他人的闪光点,学会真诚地赞美他人,并能坦诚地接受别人的赞美。掌握赞美他人的方法,在语言实践的过程中发展语言。</p><p>6通过引导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。运用“通过一件事突出表达人物的特点”的写法,并学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。</p><p>教学重点</p><p>感受汉字的独特;积累词语、成语;进行阅读和语文生活。</p><p>教学难点</p><p>理解、感悟短文《种植春天》;掌握赞美他人的方法;在写作中学会用具体的事例来表现他人的优点,展现个性。</p><p>教学准备</p><p>汉字的图片,收集的有关汉字的小故事,制作有关成语的图片,磁带。</p><p>教学时数</p><p>4课时</p><p>教学过程</p><p>第一课时</p><p>一、谈话激趣。</p><p>师:我们每次到《语文乐园》中走一趟,都会有很多收获。我们从中学到了很</p><p>多关于汉字的知识,积累了很多好词好句,培养了我们的口语表达能力……今天的《语文乐园七》又将有许多有趣的知识与我们分享,准备好了吗?</p><p>二、有趣的汉字。</p><p>1通过看图了解“家”字的演变过程。</p><p>2学生各自说说自己收集的有关汉字的小故事。</p><p>3教师拓展汉字小知识。</p><p>4汉字知识竞赛。</p><p>三、看图猜成语。</p><p>师:成语是中华民族文化宝库中的瑰宝,它高度精练,富有极强的表现力。学好它,可以使我们的语言表达更加准确、生动。你们课外积累的成语今天都能派上用场,先说说你们都积累了哪些成语。</p><p>1学生汇报各自平时搜集、积累的成语。</p><p>2指导学生看图猜成语。</p><p>3小组交流探讨。“一鸣惊人”“座无虚席”。</p><p>4知识延伸。</p><p>A考考你们,请大家再看图猜几个成语。</p><p>出示图:凿壁偷光坐井观天张冠李戴一箭双雕百发百中八仙过海各显神通</p><p>B</p><p>四、读读记记。</p><p>1学生自由读读反义词。</p><p>2学生讲讲对书中反义词的理解,重点交流“警惕—麻痹”“慷慨—吝啬”这两组词。</p><p>3让学生说一句话,要求用上一组反义词。</p><p>第二课时</p><p>一、写字板。</p><p>1观察每个字各个部件在田字格的位置。</p><p>2学生交流:你认为哪个字最难写,怎样写才最美观。</p><p>3教师示范,重点指导“辫”“链”“挪”三个字在田字格中的书写位置、笔顺。</p><p>4学生练习。</p><p>5作业展示,进行评价。</p><p>二、阅读欣赏。</p><p>1我们喜欢春天,熟悉春天,今天我们要来学习欣赏一篇童话故事《种植春天》。一听这个题目,同学们心中一定有很多疑问,让我们走进故事一起去感受种植春天的真正含义?</p><p>2自由读故事。</p><p>要求:哪些话语、哪些细节让你动情?请在书上圈点批注。并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。</p><p>3讨论交流。</p><p>(1)种植春天的真正含义?</p><p>(2)说说对“原来……于是春天便降临他的家园。”这句话的理解。</p><p>4有感情地朗读。范读、赛读、评读。</p><p>5积累词句。</p><p>(1)出示词语,读一读。</p><p>覆盖、恳求、接纳、善待、享受、厚厚的白雪、肆虐的风雪、白雪皑皑、五彩斑斓</p><p>(2)抄写句子,并写下自己的感受。</p><p>“原来……于是春天便降临他的家园。”。</p><p>第三课时</p><p>一、情感导入,回忆赞美。</p><p>师:还记得别人(也许是你的爸爸妈妈)第一次赞美你是什么时候吗?还记得是怎样赞美你的吗?还记得那时的美妙感觉吗?</p><p>(学生倾诉自己的感受)</p><p>二、情境引路,主动参与。</p><p>师:在我们班中有一位同学默默无闻地做了一件好事。是一件什么好事呢?请大家仔细看这段录像。</p><p>(学生看录像或是通过表演的形式再现情境)</p><p>三、再创情境,学会赞美。</p><p>师:老师准备好好夸奖一下这位同学。该怎么夸奖呢?你们愿意帮帮我的忙吗?</p><p>如果你是老师的话,你会怎么夸奖呢?请各位“老师”准备一下。</p><p>(学生各自准备)</p><p>1引导评价:这位老师夸奖得怎样?那你说说看这句话该怎么说呢?</p><p>(注意说话是否得体,赞美是否恰到好处。)</p><p>2现场采访:听了“老师”的夸奖,现在的心情如何?</p><p>3鼓励参与:大家心里都很敬佩她,谁能来到她面前大声地、得体地、恰到好处地夸奖她一下?</p><p>四、合作交流,体验赞美。</p><p>1与我们朝夕相处的同学身上都有很多优点,你能发现身边的同学有哪些值得赞美的地方呢?请你用一句话来表达你对同学的真诚的赞美。</p><p>2先各自准备,再在组内夸一夸,最后每组评选出一位语言得体、恰到好处的同学汇报。</p><p>3各组汇报。</p><p>4教师当记者采访赞美他人的同学和被赞美的同学内心的感受。</p><p>5听了各组的介绍,谁能说说赞美的时候要注意什么呢?</p><p>着重引导学生从以下几方面小结:</p><p>(1)要善于发现他人的优点和特长。</p><p>(2)引导学生对赞美的语言进行点评,了解赞美他人需要真诚、得体。(3)采访被赞美的学生,请他谈谈被赞美之后的感受,展示赞美的效果。</p><p>五、联系生活,真诚赞美。</p><p>1出示赞美的语言,猜猜赞美的可能是谁?</p><p>(1)面对野草的嘲讽讥笑、蜂蝶的鄙夷劝导,你没有动摇,你是坚忍的、顽强的!</p><p>(2)你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方。</p><p>2你觉得生活中还有谁值得赞美,请你们小组合作,写一句或者几句赞美他们的话!</p><p>(可以是英雄人物、文学作品中的人物、自然美景……)</p><p>3读一读赞美的句子,评比最佳赞美句子。</p><p>六、回顾总结,明理导行。</p><p>师:我们都渴望得到别人的赞美,这是每个人都会有的渴望。同样别人也渴望得到我们的赞美。去慷慨地赞扬每一个人吧!每个人,都有他值得别人赞扬的地方。多去发现别人的优点,并夸赞他,你会获得同样的快乐!</p><p>第四课时</p><p>一、谈话导入,引出课题。</p>...详情

《陈赞技巧》

作者:
<p>第一个技巧:赞美的具体化(举出现场的具体例子)</p><p>是所有赞美的基础,要同其他赞美结合使用,才显得功力的强大,空泛化的赞美,给人感觉不真诚,虚幻,生硬,使人怀疑有某种动机,而具体化的赞美,则显示真诚,非常的仔细,一千遍的你真漂亮,不如说她象张曼玉,你说她眼睛漂亮,也比说她人漂亮要有效的多。</p><p>第二个技巧:从否定到肯定的评价(慎用,用之不当会引起到很多反作用)</p><p>这种用法一般是这样的,我很少佩服别人,你是个例外,我一生只佩服两个人,一个是XXX,一个是你,(同老总讲话,那么这个人换成行业内的知名人士,如同部问领导讲话,这人换成老总,如此类推。)</p><p>第三个技巧:投其所好,及时赞美(重点使用)</p><p>见到,听到别人提意的事,定要停下所有的事情,去赞美。</p><p>举例,如果一个人升官了,第夺城见到他,一定要用大官的称呼去叫他,用大官的职权无能为去恭维他。</p><p>名片是一个人成功的写照,有四个方面可以夸:</p><p>1公司的高标,公司的名称;</p><p>2名字本身,如文化人出身,生僻字有请教;</p><p>3看职务,职务越多越要夸,他写那么多就是想让你夸的;</p><p>4看单位,因为每个行业都有它自己特色,都是可以夸的。</p><p>第四个技巧:主动同别人打招呼(多使用)</p><p>打招呼背后的含义是我眼中有你,越是高层的人越是喜欢同一面的人打招呼,这一点在生活中是很明显的,中不溜的才不屑于同别人打招呼,特别是同门卫,清洁工及下属打招呼,他们受宠若惊的表现会让你在生活中收益非浅。</p><p>第五个技巧:适度指出别人的变化(多使用)</p><p>这种意义是你在我心目中很重要,我很在乎你的变化,否则的意义是我瞧不上你,我不在乎你,这是很糟糕的。如穿了一件新衣服,就夸吧,合身的就夸漂亮,不合身的就夸有特色,单位的同事,生意的伙伴都是要夸的对象,所以说,生活中很久时间不见了,无论说谎你胖了还是瘦了都是很舒服的。去企业见老板娘,同样,如果是第二次去客户那里,一定要注意客户的变化,及时的赞美。</p><p>第六个技巧:与自己作对比</p><p>通常情况下,一般人是很难贬低自己的,如果你一旦压低自己同他做比较,那么就会显得格外真诚,这一招特别适合于领导使用,会给属下一种莫大的鼓舞。</p><p>XX老板,看起来你的年龄和我差不多,您现在就开这第大的公司,对于我来说,真上不可想象。</p><p>遇物涨价,逢人减寿。</p><p>第七个技巧:逐渐增强你对别人的评价</p><p>如果你想要得到一个人的心,那就逐渐增强你的赞美吧,如果你要伤一个人,那么就逐渐降低对他的评价,情人变老婆的失落,就是因为我们相互降低了对对方的的评价。</p><p>在实践中最贴近生活的例子,就是我们买菜时,如果卖菜者,一个劲的从盘子里往下取菜,即使称杆在高,那么我们也不会高兴,,但如果是他加一个,再称,再加一个,即使称杆没有信下取的高,那么我们也会高兴,这是心理学的普遍定律。</p><p>罗总啊!刚开始和您接触的时候,觉得您是一个非常懦雅的人谈了这么久,真没想到您除了对贵公司的产品了如指掌,对其它行业也有很深的研究。</p><p>罗总啊,记得我第一次来,就觉得您是一个非常努力的人,你正准备去送货,是用自己的小车,第二次过来,是大田货运公司的小卡车在帮你运货,第三次过来,是用大货车送货,您的生意真是越来越好了,您所有的努力也带来了更大的收获。</p><p>第八个技巧工:似否定实肯定的赞美</p><p>当年文化大革命时,贴周恩来的大字报,其中有一张大意是:请总理珍惜身体,他的身体是属于全国人民的,这就是一个明显的似否定实肯定案例。</p><p>据说女人最善于此招,打你一下,说一声你真坏,均属于此类。</p>...详情

《让你的孩子更优秀》

作者:
<p>如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了自信。</p><p>如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个孩子生活在安全之中,他就学会了相信自己和周围的人。</p><p>如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞和负罪感;如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了树立目标和追求成功。</p><p>如果一个孩子生活在否定、贬低之中,他就学会了攻击、反抗和破坏;如果一个孩子生活在接受和认可之中,他就学会了自尊、自爱和爱他人。</p><p>如果一个孩子生活在偏激、争斗之中,他就学会了逆反和偏执;如果一个孩子生活在宽容和融洽之中。他就学会了理解和合作。</p><p>如果你爱他,首先要学会赞赏他。要改变孩子,首先要改变家长。</p><p>慷慨的赞美和尊重,足以供孩子享用一生。</p><p>夸孩子不是无原则地戴高帽子,也要讲方式方法。夸孩子勤奋,不夸孩子聪明;夸孩子进步快,不夸孩子学习好;夸孩子的进取精神,不夸孩子居功自傲;夸孩子的自信,不夸孩子的自负;夸孩子不拘一格的创新,不夸孩子照猫画虎的模仿。</p><p>好孩子是夸出来的。为人父母轻描淡写的一句夸奖的话,看似简单的一个爱抚动作;富有深情的一个眼神;不露痕迹的一个暗示……都会给孩子留下刻骨铭心的记忆,促使孩子从一个进步走向另一个进步。</p><p>世上没有不好的孩子。教育学、心理学研究表明,人的潜能充其量开发不足10%,每个孩子的生命都存在无限的可能性。所以,哪怕天下所有的人看不起你的孩子,做父母的也要眼含热泪地拥抱他,亲吻他,赞美他,为自己创造的生命喝彩!</p><p>天下的父母,如果您正在为自己的孩子感到苦恼,正在为他们不尽如人意的表现发愁,正在对他们的能力产生疑问,那就请您好好阅读此文!!!它会让你耳目一新,它会让你眼前一亮,它会让您明白:孩子之所以没有您想象中优秀,是因为缺少恰到好处的夸奖!</p>...详情

《约会中如何赞美女生》

作者:
<p>赞美女人再有效果,也不能周周赞美,天天赞美,否则看起来你的赞美很廉价,同样也达不到应有的效果。如果是比较稳定的关系的话,一两个月赞美一次比较适宜,有的男人和女人在一起很久了,可是很少去赞美女人,这个我不提倡。如果是很久没有赞美她的话,可以用一种郑重其事的赞美。选择一个时候,突然严肃的看着她,使她察觉到了你的异样,然后叫她的名字,“某某某,我今天才发现你的脖子真的很性感”。当然你可以夸她其他的地方,这样严肃的突然的赞美,可是大大加深你在她心目中的地位哦。</p><p>一个美女身材很好,你赞美她身材好,没效果;另一个美女做饭手艺不错,你夸她菜做的好,同样也没有效果。对这些赞美,她已经习以为常了,多一个不多,少一个不少。所以我们要赞美的是,独一无二的,其他人没有发现的地方,甚至是她不完美的地方。比如,一个美女精心打扮了一番,别人都夸她衣服漂亮,脸蛋漂亮,你却说,“我觉得你的手很纤长,手摸公司竟然没有发掘你,太可惜了”。</p><p>有时候为了让你的赞美看起来更有张力,可以先故意讨厌她质疑她。比如,“某某某,你怎么可以这么讨人厌了,别看别人,就说你了,我恨死你了。”她听到后肯定一脸茫然,而且可能还会要和你发火,等她快要发飙的时候,你说,“你怎么可以这么讨厌,你怎么可以这么水灵这么可爱,太讨人厌了,我要把你关起来。”让她的情绪从紧张过渡到释放,威力无比哦。</p><p>赞美一定不要为了赞美而赞美,要不经意之间。你们在聊天的时候,突然给她一个赞美,然后不要等她的回应,继续刚才的说话内容,就当没发生一样,记住,你的赞美不需要立刻获得她的肯定,你只是刚好发现了,说出来而已,你并不期待对方会给你好的奖励。你不经意的带过赞美,但是女人却一下子把注意力转移到你的赞美上了,所以她可能会继续追问你为什么会那么说她,那么你就达到效果了。</p>...详情

《称赞的近义词解释》

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<p>中文发音:称赞[chēngzàn]</p><p>称赞的词语解释:称赞是指人们对美好事物的赞赏与表扬。</p><p>称赞的近义词:赞许、赞赏、赞扬、赞叹、夸奖、赞美</p><p>用称赞造句</p><p>1、人们用最热烈的掌声来称赞我的机敏</p><p>2、对于拿了八枚金牌的菲尔普斯让我们只能啧啧称赞。</p><p>3、老师对他的称赞,消除了他心中的阴影。他高兴极了。</p><p>4、他是我们这儿交口称赞的好儿童,我们的孩子都以他为榜样</p><p>5、小明称赞了小刚的勇敢的品质</p><p>6、同学之间吵架只要称赞他人就可以消除火气</p><p>7、母亲,因为您的伟大,让世界真心称赞</p><p>8、大家都默默地称赞茉莉姑娘美好的品格</p><p>9、中国在航天事业上的成就引起国内外专家和宾客的啧啧称赞。</p><p>10、老师称赞了小明的拾金不昧。</p><p>11、你想一想为什么他会是大家交口称赞的人物,而你不是呢</p><p>12、这块石头就是大家交口称赞的神器,在这儿屹立了五百年之久</p><p>13、小刚的爱心不但被人们称赞,而且得到爱心天使的称号。</p><p>14、有指点她的人,但比称赞她的人少的多</p><p>15、雷锋已经在中国交口称赞很多年了,大家都习惯了</p><p>16、这个地方是大家交口称赞的避暑胜地,热天来这儿的人很多</p><p>17、她品德高尚,为什么我会如此的称赞她</p><p>18、今天难得亲手烧了一道菜,朋友啧啧称赞味道不错。</p><p>19、同学们一致称赞张老师,因为他消除了班里的不良风气</p><p>20、连老师堵不住的拍手叫好,点头称赞呢</p><p>21、这次考试我的了100分,妈妈称赞了我。</p><p>22、我称赞少女的纯洁美好,称赞长者的生存智慧,称赞儿童的纯净明亮眼睛。</p><p>23、我们大家交口称赞的好孩子也会做出这种事情??</p><p>24、在我们交口称赞别人的时候也要想一想自己,我们自己是不是做的已经足够好了</p><p>25、精妙神奇的敦煌壁画让游人们啧啧称赞。</p><p>用称赞的近义词造句</p><p>赞扬:她的演唱博得了公众的赞扬。</p><p>赞叹:万里长城是中国人劳动和智慧的结晶,不仅令国人赞叹,更是世界的财富和瑰宝。</p><p>赞许:他的作品受到读者的赞许。</p><p>赞美:一个人如果能够得到经常的赞美的话,会不断的自信成长起来的</p><p>赞赏:老师大力赞赏小明拾金不昧的行为。</p><p>夸奖:大家都夸奖小华是个聪明的孩子。</p>...详情

《关于称赞的教学反思范文》

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<p>在这次《课堂教学与课外阅读整合策略研究》同课研讨活动上,我执教了人教版第五册的新课文《称赞》。这是一个很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候,小刺猬称赞了他,使他有了自信;小獾称赞小刺猬的苹果香极了,使小刺猬消除了一天的疲劳。可见,“称赞”的效果是多么神奇啊!联系生活实际,让他们学会发现别人的优点,学会称赞别人,是非常有意义的。下面就谈谈上完这节课的几点体会:</p><p>一、联系生活,学以致用。</p><p>“称赞”就是用言语表达对人或事物的优点的喜爱。平时,我们常常在使用“称赞”,但通常表述为“表扬”、“夸奖”。如何让文本迅速和实际生活联系起来,唤起学生的生活体验呢?我在课前设计了“启发谈话”,先当场表扬(你坐得真好,像个小战士似的!)(你的学习用品放得多整齐啊!)(今天我们二(2)班的小朋友个个精神饱满,眼睛一直注视着老师!老师称赞你们!再让受称赞的同学谈谈受到称赞后的心理感受。这一环节设计是想要让学生通过夸奖,明白“称赞”就是通常所说的表扬、夸奖,让学生亲身感受“称赞”带来的好心情,从而营造一个和谐温馨的学习氛围。</p><p>二、读中悟意,读中悟情。</p><p>朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此,我引导学生从课文找重点词句,采用自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读,使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐,加深对课文的理解。</p><p>如:我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子,“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”和“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读,然后让学生加上表情读、动作示意读、指名读、分角色读。老师在评价中不时地称赞和表扬学生,让学生体会称赞带来的好心情。</p><p>课文中,小刺猬和小獾的对话彬彬有礼,富有情趣,我采用了分角色配乐读的形式。音乐营造出一种童话般的氛围,学生身临其境地体验主人公的情感,通过情感内化,使学生在朗读中受到美好情感的熏陶。</p><p>三、尝试称赞。</p><p>学习课文后,学生已经初步感受到称赞的神奇效果。为了让他们学以致用,亲身体验称赞的魅力,我设计了一项特殊的作业:下课(或回家)后,学着称赞身边的人,并试着做一件好事,把受到的称赞记录下来,做成一张可爱的心情卡。课后,我粗略统计了一下,马上就有十几位同学身体力行,去夸奖身边的小朋友。我想这就是课文的魅力吧!第二天,我阅读学生制作的心情卡,发现有许多同学不约而同写到了受到某某同学的称赞,心里很高兴。也有许多同学写到在自己不如意的时候,受到某某的鼓励,有了自信,以后一定会更加努力的。看来,孩子们确确实实感受到了称赞的无穷魅力。</p><p>回想上课的过程,我发现还有许多不足。如在讲到小刺猬的称赞带给小獾自信这个难点时,如果更深入挖掘一下,让同学们结合自己的生活经历谈谈:当你有点泄气的时候,你得到过别人的帮助和称赞吗?那时你心情怎样?这样,不知不觉中,学生就能理解“泄气”、“自信”的具体含义。同时,学生也自然而然地理解了“别人做得好,需要称赞,别人做得不好,更需要鼓励”的道理。</p>...详情