有奋斗寓意的诗词


有奋斗寓意的诗词

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《2019高考语文二轮复习优选习题增分练语言文字运用综合练420181205131》

作者:
<p>7语言文字运用综合练</p><p>阅读下面的文字,完成1~3题。</p><p>毛泽东诗词植根于中国优秀文化的深厚土壤,蕴涵着丰富多彩的中国文化元素,从文化名人到历史典故,从民间故事到神话传说,从哲学思维到日常习俗,字里行间,________。毛泽东诗词中反复使用的意象,比如日月江河、风雪云雾、苍松腊梅、旌旗鼓角、炮声弹洞等,要么是历代文人骚客托物言志的传统物象,要么是现代作家用来描绘战争风云的常用素材。(),具有不同于别国民族文化的独特魅力。在中国诗坛上,很少有人能像毛泽东那样深刻地体现我们这个东方文明古国的民族特色,产生如此广泛深远的影响。</p><p>毛泽东诗词蕴含着充满激情的理性,炽热而深邃,呈现出鲜明的现实主义特征。毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌,使读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声,剖析中国革命的形势与任务,重温20世纪中国历史的________与沧桑巨变,追溯毛泽东跌宕起伏的奋斗足迹和心路历程。毛泽东诗词又洋溢着充满理性的激情,深沉而浓郁,具有强烈的浪漫主义色彩。毛泽东诗词想象独特、语言奔放、亦真亦幻、意味深长,在平淡中彰显神奇,在黑暗中出现光明,在困难中看到前途,在曲折中展现刚毅。正因为如此,毛泽东诗词读来使人________,能够感染人、鼓舞人、激励人、塑造人。</p><p>毛泽东说过:“词有婉约、豪放两派,各有兴会,应当兼读。”“我的兴趣偏于豪放,不废婉约。”豪放派气势磅礴、意境雄浑,婉约派婉转含蓄、缠绵悱恻。毛泽东诗词明显偏重于豪放格调,包涵寰宇、________,凸现出大国气象和伟人气度。</p><p>1.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()</p><p>A.它们既是读者寄寓情感意念的载体,也是诗人审美创造的工具,有着广泛的认同性、易交流性和易理解性</p><p>B.它们既是读者寄寓情感意念的载体,也是诗人审美创造的工具,有着广泛的认同性、易理解性和易交流性</p><p>C.它们既是诗人审美创造的工具,也是读者寄寓情感意念的载体,有着广泛的认同性、易理解性和易交流性</p><p>D.它们既是诗人审美创造的工具,也是读者寄寓情感意念的载体,有着广泛的认同性、易交流性和易理解性</p><p>解析:选C。此题考查语句的衔接连贯。两处需要注意:一是这些意象首先是诗人审美创造的工具,然后才是读者寄寓情感意念的载体。二是“广泛的认同性、易理解性和易交流性”。</p><p>2.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()</p><p>A.俯拾皆是波澜壮阔荡气回肠贯通古今</p><p>B.鳞次栉比波澜壮阔感人肺腑通今博古</p><p>C.鳞次栉比波诡云谲荡气回肠通今博古</p><p>D.俯拾皆是波诡云谲感人肺腑贯通古今</p>...详情

《艺术人生》

作者:
<p>我感谢父母,赐给我一个诗意的名字,赋予我人生艺术的寄寓——志艺。</p><p>——题记</p><p>宇宙无极,追求不息。一个有着积极追求的人,往往有着自己寄寓感情的对象,它能催人奋进,给人警醒,引导你长风破浪,激励你柳暗花明。那寄寓是对理想的形象概括,是对追求的积极探索,是对生命的光明指引。于己,愿将人生寄寓与艺术,活出诗意、画谛、乐韵、棋魂。</p><p>我将人生寄寓于诗。</p><p>我的人生,因“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”而学会了忧国忧民;因“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”学会了社会责任;因“海纳百川,有容乃大,、壁立千仞,无欲则刚”而学会了气量;因“谦受益,满招损”学会了谦虚,因“斯是陋室,惟吾德兴”学会了修养;因“谁言寸草心,报得三春晖”而学会了感激;因“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”而学会了奉献……</p><p>人生的真谛,也许只在一词一句之间,也许只埋藏在这短小的篇章之中。</p><p>我将人生寄寓于画。</p><p>人生如画,生活本身是一副画,但在涉世未深时,我们都是阅读观画的读者,而经过了风雨,辨别了事物,我们又变成画中的主角,在各自演译着精彩。人生犹如一张平铺的宣纸,蘸起饱饱一笔墨,如人之初之求学,先用叶筋勾勒出人生的豁达,如人生的波折,再用提斗渲染出豁达之下的气势磅礴,达到人生的尖峰。一幅素描,寄寓了我人生的暗与明;一幅水彩,寄寓了我人生的喜与忧。</p><p>一笔,一墨,笔墨情趣下,调配出了人生的五彩缤纷。</p><p>我将人生寄寓于乐。</p><p>高低跌宕的音符,徘徊宛转的旋律,无不是对人生浅唱低吟。我陶醉于四二拍的快乐,我欣赏四三拍的缠绵,我沉浸于四四拍的豪迈……一支支妙曲,谱出了我对人生的咏叹;一首首欢歌,唱出了我对人生的期望。</p><p>我的人生,像这音符的旋律挥洒得淋漓尽致。</p><p>我将人生寄寓于棋。</p><p>人生如棋。棋子总是愈下愈少,人生也总愈来愈短,于是早时落错了子,后来就都要加倍苦恼地应付。漫漫人生,变幻不测,令人也难免举棋不定。人总要走到人生的路口选择哪里放弃哪里,谈何容易。</p><p>一子一着,踏踏实实,细细的打磨,耐心的锤炼,方能显示出人生的厚重与华彩。</p><p>人生就是如此,看似平静的诗句,却字字气势非凡;看似普通的画笔,却无不刚劲有力;看似遥远的词曲,却无不倾吐着人生的点点滴滴。看似无意的一着,却是人生的转折。</p><p>这便是艺术:深刻、绚丽、悦耳、精彩……这便是人生:如诗、如画、如乐、如棋。</p>...详情

《部编版八年级下册古诗文复习》

作者:
<p>八年级下册期末复习——古诗文默写</p><p>1土地平旷,_________________,_________________。《桃花源记》</p><p>2伐竹取道,下见小潭,________________。《小石潭记》</p><p>3参差荇菜,左右流之。__________________,____________________。《关雎》</p><p>4蒹葭采采,_____________。所谓伊人,_____________。《蒹葭》</p><p>5_________________,_________________?微君之故,胡为乎中露《式微》</p><p>6青青子衿,悠悠我心。_________________,_________________?《子衿》</p><p>7八月湖水平,涵虚混太清。_________________,_________________。《望洞庭湖赠张丞相》</p><p>8满面尘灰烟火色,_________________。《卖炭翁》</p><p>9呜呼!_________________,_________________!《茅屋为秋风所破歌》</p><p>10谁见幽人独往来,__________________。《卜算子·黄州定慧院寓居作》</p><p>11《桃花源记》描写桃花林草美花繁的句子:_________________,_________________,_________________,_________________,_________________。</p><p>12《逍遥游》文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里,奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥,因为它依然有所恃的句子是:_________________,</p><p>_________________,_________________。</p><p>13孟子曾说“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼,天下可运于掌。”《大道之行也》与之相近的语句是:_________________,_________________。</p><p>14《题破山寺后禅院》中悠长的钟磬声,在万籁俱寂中带来深远的禅意,使人心灵愈发沉静的句子:_________________,_________________。</p><p>15《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“_________________,_________________。”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围,为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。</p><p>1其中往来种作,_________________,_________________。_________________,并怡然自乐。《桃花源记》</p><p>2潭中鱼可百许头,________________,__________________,影布石上。《小石潭记》</p><p>3求之不得,____________________。悠哉悠哉,_____________________。《关雎》</p><p>4溯洄从之,道阻且右。______________,______________。《蒹葭》</p><p>5__________________,风烟望五津。《送杜少府之任蜀州》</p><p>6_________________,端居耻圣明。《望洞庭湖赠张丞相》</p><p>7挥手自兹去,__________________。《送友人》</p><p>8_________________,寂寞开无主。《卜算子·咏梅》</p><p>9鹏之徙于南冥也,_________________,_________________,去以六月息者也。《逍遥游)</p><p>10货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。_________________,_________________,_________________。是谓大同。《大道之行也》</p><p>11《送杜少府之任蜀州》中在叙将别之时,气势宏伟,已寓不必伤别之意,为下文抒情奠定基调的诗句是:_________________,_________________。</p><p>12《望洞庭湖赠张丞相》中借用典故,巧妙设喻,揭示全诗主旨的诗句是_________________,_________________。</p><p>13苏轼在《卜算子黄州定慧院寓居作》中的“_________________,_________________。”一句描写了一个孤寂的环境,表现了在夜深人静之时,词人独自幽幽徘徊,抒发了孤独寂寞之情。</p><p>14《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是:_________________,_________________。</p><p>15《茅屋为秋风所破歌》杜甫身处漏雨茅屋,还存有忧国忧民的情思,在诗中发出了“_________________,_________________!”的呼喊。</p><p>1参差荇菜,左右芼之。____________________,__________________。《关雎》</p><p>2__________________,只有香如故。《卜算子·咏梅》</p><p>3________________,________________,似与游者相乐。《小石潭记》</p><p>4________________,____________________,__________________。执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!</p><p>5复行数十步,__________________。____________________,__________________,有良田、美池、桑竹之属《桃花源记》</p><p>6大道之行也,____________________。____________________,__________________。《大道之行也》</p><p>7鹏之背,__________________;____________________,__________________。《逍遥游》</p><p>8____________________,__________________。知不足,然后能自反也。《虽有嘉肴》</p><p>9《卖炭翁》描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是:____________________,__________________。</p><p>10《送友人》诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句:____________________,__________________。</p><p>11《卜算子咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是:____________________,__________________。</p><p>12《大道之行也》中与“路不拾遗,夜不闭户”的意思相同的一句是________________,____________________,__________________。</p><p>13《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤,表达出诗人豁达,爽朗的胸怀的诗句:____________________,__________________。</p><p>14《题破山寺后禅院》中“____________________,__________________。”一句意为山中景色使鸟怡然自得,潭中影像使人心中俗念消失,表达了作者对自然山水的热爱与陶醉之情。</p><p>15写出《马说》中作者对在位者埋没人才强烈分开的语句:写出《马说》中作者对在位者埋没人才强烈愤慨的语句是:________________!____________________?__________________。</p><p>1《小石潭记》课文中“________________,____________________,__________________。”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石,直视无碍”有着异曲同工之妙,都写出了水的清澈见底,透明可爱,鱼儿自由游弋,似与人们相乐的情趣。</p><p>2世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。由此可联想到《马说》中的一句话:______________________________________!</p><p>3《大道之行也》所描绘的大同社会的景象是:________________,____________________,__________________。</p><p>4陆游在《卜算子,咏梅》中运用托物言志写法的句子是____________________,__________________。表达了词人虽遭不幸,前途坎坷,但决不同流合污的高尚节操以及虽粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。</p><p>5苏轼在《卜算子黄州定慧院寓居作》中的“____________________,__________________。”表现了在夜深人静之时,词人独自幽幽徘徊,抒发了孤独寂寞之情。</p><p>6《送友人》诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句是____________________,__________________。</p><p>7王勃《送杜少府之任蜀州》一诗摒弃了赠别诗常有的哀伤和悱恻,写得乐观开朗。其中劝慰友人,最能表达诗人宽阔胸襟的两句是____________________,__________________。</p><p>8求之不得,____________________。悠哉悠哉,_____________________。《关雎》</p><p>9八月湖水平,涵虚混太清。_________________,_________________。《望洞庭湖赠张丞相》</p><p>10拣尽寒枝不肯栖,__________________。《卜算子·黄州定慧院寓居作》</p><p>11货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。_________________,_________________,_________________。是谓大同。《大道之行也》</p><p>12________________,________________,似与游者相乐。《小石潭记》</p><p>13__________________,__________________。一日不见,如三月兮。《子衿》</p><p>14此地一为别,__________________。《送友人》</p><p>15参差荇菜,左右芼之。____________________,__________________。《关雎》</p><p>1式微,式微!胡不归__________________,__________________!《式微》</p><p>2_________________,端居耻圣明。《望洞庭湖赠张丞相》</p><p>3__________________,漏断人初静。《卜算子·黄州定慧院寓居作》</p><p>4无意苦争春,__________________。《卜算子·咏梅》</p><p>5夜来城外一尺雪,__________________。《卖炭翁》</p><p>6参差荇菜,左右芼之。____________________,__________________。《关雎》</p><p>7庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是:____________________,__________________。(《北冥有鱼》</p><p>8________________,________________,似与游者相乐。《小石潭记》</p><p>9《桃花源记》中描写桃花源社会环境安定平和的句子是:____________________,__________________。</p><p>10由“四面湖山收眼底,万家优乐在心头。”这幅对联,你一定能联想到杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的两句千古名句:____________________,__________________。</p><p>11《题破山寺后禅院》中描写环境幽静的句子是:____________________,__________________。</p><p>12《茅屋为秋风所破歌》描写秋天环境凄凉的氛围的诗句是:____________________,__________________。</p><p>13《逍遥游》中表现鹏振翼击水,飞向高空的形象的句子是:鹏之徙于南冥也,____________________,__________________,去以六月息者也。</p><p>14《卜算子·黄州定慧院寓居作》中借孤鸿表达诗人不愿随波逐流的诗句是:____________________,__________________。</p><p>15《小石潭记》中有描写寂寥凄清的句子,请你把原文写出来:____________________,__________________。</p>...详情

《《繁星·春水》《伊索寓言》名著练习题》

作者:
<p>《繁星春水》《伊索寓言》名著练习题</p><p>一、《繁星》、《春水》</p><p>1.冰心原名_________,是著名的_______、________、__________、____________。</p><p>2.冰心于l923年发表的两部诗集是_______、________,创作上受到印度诗人__________的影响,其诗歌作品,在当时吸引了很多青年的模仿。</p><p>3.“五四”以后进行新诗创作取得较高成就的除冰心之外,还有_______、________等,他们的代表作分别有__________、__________等。</p><p>4.冰心的诗有丰富而深刻的哲理,并恰当地运用对比,如:“言论的花开得愈大,</p><p>__________________________”。</p><p>5.冰心早年艺术上,追求“________________________________”的境界,她的诗也具有这些特点。6.“春江水暖鸭先知”是___朝______的诗句,在冰心笔下有着同样的诗句:“人在廊下,书在膝</p><p>上,_________________,_______________。”</p><p>7.冰心在《繁星》里回忆童年的美好:“童年啊_____________,________________,是回忆时含泪的微笑。”</p><p>8冰心的《繁星》诗中发人深省的格言式小诗触目皆是,如“成功的花,_______________________!然而当初她的芽儿,___________________,洒遍了牺牲的血雨。”9.冰心的诗中洋溢着___的哲学。10.冰心的早期小说创作以“问题”小说为主,如《_____________》、《______》等。我们教材中学过冰心写于二十个世纪五六十年代的小说《__________》。</p><p>11.冰心的著名散文有《___________》、《________》、《_____》等。</p><p>12.冰心是_______派的代表诗人,这些诗特点是_______、__________、______________。</p><p>13.冰心是福建长乐人,出生于福州一个具有______、____________的海军军官家庭。</p><p>14.作者以“冰心”为笔名,在《________________》一文中,作了说明:一来是_________________;二来是________________。</p><p>15.冰心的小诗创作源于印度诗人__________的《__________》。</p><p>16.《繁星》是冰心的第____部诗集,诗集收入诗人____________至___________所写小诗____首,最初发于北京的《__________》。</p><p>17.冰心的主要作品有:诗集《_______》、《______》,短篇小说集《_____》、《__________》,散文集《____________》、《_____________》、《_________》等。</p><p>18.《春水》收入诗人在_____________至_____所写的小诗________首。</p><p>19.《繁星》、《春水》中的诗篇表现出诗人对于______、______、______的见解。</p><p>20.诗集《繁星》、《春水》的名字的内涵是什么_________________________________;</p><p>____________________________________________________________。</p><p>21.冰心,中国现代文学史上第一位著名女作家,她一步人文坛,便以宣扬_______著称。</p><p>22.冰心的诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就,被茅盾称为________、________。</p><p>23.除了挚爱自己的双亲外,冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《__________________》里,还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。</p><p>24.《________》的问世要比《________》晚三个月。</p><p>25.(a)聪明人!在这漠漠的世上只能提着“自信”的灯儿进行在黑暗里。</p><p>(b)小孩子!你可以进我的园,你不要摘我的花——看玫瑰的刺儿,刺伤了你的手。</p><p>(c)母亲呵!撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿。</p><p>(1)这个诗集的诗有什么特点?请结合上面三首诗来谈一谈。</p><p>_______________________________________________________________________________</p><p>(2)上面三首小诗,你最喜欢哪一首,为什么?</p><p>_______________________________________________________________________________</p><p>26.(a)母亲呵!我的头发披在你的膝上这就是你付与我的万缕柔丝。</p><p>(b)婴儿是伟大的诗人,在不完全的言语中,吐出最完全的诗句。</p><p>(c)一般的碧绿,只多些温柔,西湖呵,你是海的小妹妹么?。</p><p>(1)结合这三首诗,说说这部诗集的主题是什么?写法上有什么突出特点?</p><p>主题:__________________________________________________________________________</p><p>写法:__________________________________________________________________________</p><p>二《伊索寓言》</p><p>1.《伊索寓言》是一部___________。相传伊索是公元前6世纪_______________人,善于讲___________。现存的《伊索寓言》,是________、____________时代传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。</p><p>1、2.《伊索寓言》大部分是_____________,少部分以_________________或___________为主人公。动物寓言部分广泛采用_________手法,表现了动物各自的习性。诸如豺狼的凶残,狐狸的_________,狮子的威猛,山羊的___________,都刻画地栩栩如生,给人留下深刻的印象。</p><p>3.《伊索寓言》作为古人智慧的结晶,包含哪些方面的内容?</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>4.《伊索寓言》在寓言结构上有什么特点?</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>5.《伊索寓言》在艺术上的特点是什么?</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>6.你课外已经读过伊索寓言了,请你说说下列寓言的主要寓意:</p><p>(1)、《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法,揭露了当时统治者的</p><p>______________________________________________________________________________。</p><p>(2)、《农夫和蛇》的故事就告诫人们,____________________________________。</p><p>(3)、《狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井,然后踩着山羊背跳出井底,却扔下山羊不管的故事,警示人们___________________________。</p><p>(4)、《乌龟与老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可,结果摔死的悲剧,说明__________________。</p><p>(5)、《蚯蚓与狐狸》《鼹鼠》嘲笑___________________________,</p><p>(6)、《骆驼与宙斯》批评___________________________。</p><p>7.《伊索寓言》往往简洁客观地叙述一个故事,最后以一句话画龙点睛的揭示____________。</p><p>《繁星春水》《伊索寓言》名著练习题</p><p>一、《繁星春水》</p><p>答案:1.谢婉莹;小说家;诗人;散文家;儿童文学家2.繁星;春水;泰戈尔3.郭沫若;徐志摩;凤凰涅槃;再别康桥4.行为的果子结得愈小5.满蕴着温柔,微带着忧愁6.宋;苏轼;拂面的微风里,知道春来了7.是梦中的真;是真中的梦;是回忆时含泪的微笑8.人们只惊慕她现时的明艳;浸透了奋斗的泪泉9.爱l0.《斯人独憔悴》;《去国》;《小桔灯》ll.《寄小读者》;《往事》;《笑》l2.小诗;短小;形式自由;富含哲理13.爱国;维新思想l4.我的文学生活;笔画简单好写,莹字的含义l5.泰戈尔;飞鸟集16.一;1919年冬;1921年秋;164;晨报副刊17.繁星;春水;超人;冬儿姑娘;寄小读者;归来之后;樱花赞l8.1922年3月;6月;l8219.母爱;童真;自然20.繁星,代表着零星的思想;春水,是因为作者希望在不经意之时将思绪像春水一样流入读者心中21.爱的哲学22.繁星格;春水体23、寄小读者通讯十三24、春水繁星25、(1)这本诗集的特点是表诉口语化。从这三句诗的开头运用称呼以及“灯儿”“刺儿”这些儿化得词语中可以看出。</p><p>(2)我最喜欢第一首。诗人把“自信”这一虚物比作实物“灯”,是“自信”变得真实可感,将“自信才能行走于世间”表达为“提着灯才能在黑夜里行走”,比喻贴切,突出了“自信”对于人的生活的重要。</p><p>26、主题:歌颂母爱,歌颂亲情,歌颂童心,歌颂大自然。写法上突出的特点是运用了比喻和夸张。将西湖比作海的妹妹,运用了拟人的手法。将呀呀学语的婴儿说成是诗人,运用了夸张的手法。</p><p>二《伊索寓言》</p><p>1、寓言故事集,埃塞俄比亚(黑人奴隶),动物故事,古希腊,古罗马。</p><p>2、动物故事,受欺凌的下层平民,奴隶,拟人。</p><p>3、寓言主体以拟人化的动物普通人以及神为主要表现对象,如对富人贪婪自私的揭露;对恶人残忍本性的鞭鞑;对劳动创造财富的肯定;对社会不平等的抨击;对懦弱、懒惰的讽刺;对勇敢斗争的赞美。还有许多寓言,教人如何处世,如何做好人,怎样辨别是非好坏,怎样变得聪明、智慧。伊索寓言是古希腊人生活和斗争的概况、提炼和总结,是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。</p><p>4、《伊索寓言》这本世界上最古老的寓言集,篇幅短小,形式不拘,浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒,爆发出机智的火花,蕴含着深刻的寓意。</p><p>5、文字凝练,故事生动,想象丰富,饱含哲理,融思想性和艺术性于一体。</p><p>6、残暴和蛮横;对恶人千万不能心慈手软;做好事也要看对象,以免上当受骗;遇事应多加思索,才不会受骗上当;任何事物都有自己的规律性,不可违背规律;吹牛说大话;贪得无厌。</p>...详情

《将中国传统历史文化教育渗透到小学语文教学中去-精选作文》

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<p>将中国传统历史文化教育渗透到小学语文教学中去</p><p>在小学语文教学内容中,有很大一部分内容是和中国传统历史文化息息相关的。对于这部分内容的教学,个别教师在教学中忽略了向学生传授历史文化知识的重要,而是直接把这部分内容当成一个单一的语文教学知识点来对待。其实,中国历史传统文化是中国文化的基本内容,对学生道德修养和个人良好品质的形成都具有深远的影响。</p><p>一、小学语文教学应是传统历史文化教育的主要载体之一</p><p>素以礼仪之邦、文明古国著称的中华民族,有着上下五千年的悠久文明史。中国历史文化博大精深,更需要我们去传承和发扬。但是,近年来由于受到西方文化的影响,孩子们没有兴趣去研读中华传统文化,对中华民族和优秀品质渐渐淡忘。实际上中华传统文化是我们中华民族发展史的重要组成部分,它与社会发展、人类进步的关系是无法割舍的,它对青少年一代的健康成长,影响是深远的。《小学语文课程标准》提出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”。</p><p>比如通过了解汉字的起源和发展变化,感受汉字的有趣。可以让学生阅读《甲骨文的发现》了解汉字起源于甲骨文,然后在识字教学中让学生了解汉字的演变过程。在教学一年级语文上册《识字2》时,教师让学生自由看图,说说像什么?教师通过多</p><p>媒体演示重点指导“羊、鸟、兔”这几个字演变的大致过程。让学生知道上面这些字叫象形字,这是汉字最初发展阶段,之后逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。通过这些让学生对汉字有了进一步的认识,也加深了对汉字的感情。</p><p>二、小学语文的阅读是学习历史文化教育的主要方式之一</p><p>在小学语文教学中有许多的古诗词,意境优美、内容丰富、语言精练、思想深远,反映中国当时的政治、经济、军事、文化等各个方面。古诗词易记易背,读起来朗朗上口,可谓是广为传诵。在小学语文阅读课本中,都有古诗词的学习、背诵,而且篇幅很大,内容形式也是涉及多个方面。小学语文人教版的第十一册第一单元,课后穿插的三首古诗《石灰吟》、《竹石》、《墨梅》,都展现出了做人的坚贞不移、顽强不屈、勇于奋斗的坚强品质。“春风又绿江南岸,明月何时照我还”,反映了作者深切的思乡之情。“谁言寸草心,报得三春晖”,反映了作者对母亲的真挚而深厚的敬爱、感激之情,也让学生知道“尊老”一向是中华民族的传统美德。</p><p>三、寓言、传说、历史故事等内容能增加学生学习历史文化的趣味性</p><p>寓言、传说可谓家喻户晓,人们耳熟能详,像《掩耳盗铃》、《守株待兔》等,都是经典的寓言和传说故事。寓言往往通过简洁、传神的描写刻画出鲜明的人物形象,寓意诙谐幽默,激起人</p><p>们对美好事物的向往。历史故事则具有很深厚的历史背景,从中能更好地了解中国传统文化的一些礼节、习俗、节日。比如,小学语文的历史故事《负荆请罪》,告诉人们不但要知错能改,还要具备宽容大度的品质,结合当时的经济、政治背景,学生就能体会出很深的文化内涵。人教版第八单元的传说《牛郎织女》,表现了古代人民对自由美好爱情的向往。所以,利用寓言、传说、历史故事的教学,可以使学生对历史文化教育的学习更有趣味性。</p><p>四、要在古诗教学中不断渗透传统历史文化</p><p>学习诗歌的时候,教师不但要让学生理解诗歌的内容,而且要引导学生展开丰富的想象,领悟到诗的意境,体会作者的思想感情。如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”,这两句写船已经扬帆而去,而李白还在江边目送远去的风帆,李白的目光望着帆影,一直看到帆影逐渐模糊,消失在碧空的尽头,可见目送时间之长。此番送别,情谊依依,虽为惜别之作,却写得飘逸灵动。为了使诗中的人物形象活起来,教师要在学生熟读成诵的基础上,引导学生想象诗人与朋友分别的情景。不仅要把送别的场面生动再现出来,更主要的是让学生领悟到诗的意境,让学生体会到友情的珍贵。从而使学生感受到诗歌的韵味,感受到古代诗人的聪明才智。</p><p>感受诗歌反映的节日文化之美。中国的传统节日有春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等,不同的节日有不同的传统文</p><p>化氛围。小学语文教材中,有大量的诗词反映了我国传统节日的文化。</p><p>如王安石的《元日》,这首诗描写的是农历正月初一时人们喜迎新春佳节的情景。王维的《九月九日忆山东兄弟》,这首诗时让学生领会我国重阳节的传统习俗:登高、插茱萸。还有很多反映我国传统节日习俗的古诗,教师在教学时应让学生了解我国传统节日文化,让学生对古诗中的传统文化产生浓厚的兴趣。</p><p>小学生的心理特点是形象思维发达,讲课时应多讲些具体生动的历史故事,少发一点议论。在进行语文教学知识的同时,渗透中国历史传统文化教育,可以让学生在学习知识的同时,也不忘记中国的传统文化,并将中国历史传统文化很好地传承下去。</p>...详情

《红岩魂广场观后感》

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<p>总有一种精神让人们赞叹,总有一个故事让人们记忆深刻,总有一种魂让人们哀痛,振奋——红岩魂!</p><p>第一次来红岩魂成列馆还是在军训时。刚下车,映入眼帘的便是红岩魂成列馆六个大字。那么庄严,那么神圣。走入大门,左侧是步道,台阶上一阶一阶摆满了鲜花,右侧是一座雕塑,她为我们展示了曾经在此处发生的一刻时光。这便是红岩魂广场!</p><p>全国第一个以烈士精神命名的广场,在纪念“11·27”革命烈士殉难50周年之际,在原“中美合作所”阅兵场的基地上修建而成。“红岩魂”广场,分为瞻仰区和纪念区两个部份,占地22000平方米,一座宽21米,长18米的人行桥廊凌空架设,将两个部分上下贯通,浑然一体。广场气势恢宏,格调沉稳。</p><p>瞻仰区主题为“浩气长存”的赤色花岗石烈士群雕耸拔入云,伟岸雄奇,犹如镶嵌于万绿丛中的巨型红宝石,体现出“在那青翠的歌乐山颠仰望黎明”的意境,瞻仰区的顶端是覆斗形的“一一·二七死难烈士之墓”。与此相呼应,还有烈士诗文碑林和《血与火的洗礼》大型壁画。</p><p>广场纪念区西端有一水晶汉白玉砌成的碑体,上面镌刻着邓小平题写的“重庆歌乐山烈士陵园”,纪念区中轴线外两侧列有18根花岗石纪念柱,柱顶红梅怒放,取“牢破梅开”,挺拔的柱身象征着烈士们不朽的人格,柱壁四边镌刻有烈士的遗诗遗言。纪念柱南北两侧宽敞的斜面草坪,寓意“用变秋天为春天的精神,把祖国的荒沙耕种成为美丽的园林”的先烈遗愿。轴线收头的广场东端,《不朽》浮雕墙衬托着刻有《红梅赞》词曲的喷泉音乐壁,与瞻仰区的烈士群雕遥相呼应,寓意时间虽在不停地流逝,但红岩英烈的精神却凝固在历史的长河中。</p>...详情

《作文-沁园春长沙有感1500字》

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<p>沁园春长沙有感1500字</p><p>中国古典诗词大都悲秋。翻阅毛主席诗词,觉得对秋天似乎情有独钟,大约是因为秋天寥廓、苍凉、大气,与战士的胸襟和英雄的气概较为吻合。毛主席诗词的开卷之作,就是一首秋的赞歌,自由的赞歌,风华少年的赞歌。</p><p>毛主席赞美的秋天,是一种“万类霜天竞自由”的秋天,“山”“林”“江”“舸”“鹰”“鱼”这大自然中的“万类”,均在这“霜天”中“竞自由”,逍遥自在,得其所哉。“虽万类之众多,独在人而最灵。”作为万物之灵的人呢他们却没有自由!于是诗人为之“怅寥廓”,在这“寥廓”的秋天,诗人的惆怅像秋天一样“寥廓”,面对自由的“万类”和不自由的人类,不禁像“天问”的屈原一样:问苍茫大地,谁主沉浮</p><p>屈原“天问”时,等待“天”的回答。而诗人设问时,答案是了然于胸的,那就是:他们这些风华正茂的书生,将唤起民众来主宰沉浮。由于当时革命形势不甚明朗,所以诗人“怅寥廓”。</p><p>也许有人会觉得奇怪,毛泽东诗词的开卷之作怎么没提国家和人民其实,那“问苍茫大地”,不就是问我积贫积弱的中华大地吗诗人因不能“竞自由”而为之“怅寥廓”的,不就是我那不自由的国家和人民吗诗人爱国、忧国、</p><p>报国的情结,与古往今来的志士仁人和历代慷慨悲歌的青少年诗人是一脉相承的,并随着时代的发展注入了新的时代精神。</p><p>再回到那些风华正茂的书生吧,他们是诗人的好友,是时代的弄潮儿,他们“指点江山,激扬文字”,他们“到中流击水,浪遏飞舟”,他们将为中华民族“竞自由”,为苍茫大地“主沉浮”!</p><p>“粪土当年万户侯”,这一句是很有兴味的。历代青少年诗人,大多以“万户侯”为目标。爱国诗人陆游“当年万里觅封侯,匹马戍梁州”;南宋杰出词人刘克庄醉后仍感叹“使李将军遇高皇帝,万户侯何足道哉!”诗人毛泽东反其意而用之,表示与旧世界的彻底决裂。</p><p>在毛主席的诗词中,该词是各(读书笔记)方一致赞誉的,其艺术成就多有论述,下面讲一点独特感受。</p><p>当我们品味该词时,最初会觉得,从“独立寒秋”至“鱼翔浅底”是一幅湘江秋色图,一位青年在湘江边欣赏秋光,一切仿佛是静止的,凝固的,青年仿佛千百年前就站在那里了。他是谁在想些什么他是被贬长沙的贾谊在这“沅湘流不尽,屈子怨何深”的湘江凭吊屈原想象的时空是无限的。而“万类霜天竞自由”一句如奇峰突起,使上述一切都动了起来,活了起来,那看似千年凝固的“万类”和“霜天”,原来并没有凝固,“鹰击长空,鱼翔浅底”,天上地下,它</p><p>们都在“竞自由”!动静切换是这样的自如,动静反差是如此强烈,而这一切都由那看似信手拈来的“竞自由”三个字完成了,说是“神来之笔”当不为过吧作为对比,我们来看一下柳永的《望海潮》。其上阕铺陈“钱塘自古繁华”,下阕描绘了一幅西湖秋色图:“重湖叠清嘉,有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嘻嘻钓叟莲娃。”随后是“千骑拥高牙”的达官出游图。最后归结为“异日图将好景,归去凤池夸。”虽有人物动作,但只是静态写生,词句华丽却缺少灵魂。</p><p>好一个“竞自由”,它浓缩了当时的时代精神,物竞天择,自由平等正是那个时代的追求。在全词中,这三个字不仅完成了动静切换,而且承接了由“万类”到人类的转换。随后的“问苍茫大地,谁主沉浮”把全词推向高潮。</p><p>如果说上阕动静有度,则下阕就是张弛有致了。前边的许多句子,初看不过是记述少年游冶之事,是浪漫的,轻松的,悠闲的。“曾记否”三字如猿臂舒展,随后的“到中流击水,浪遏飞舟”则是弯弓如满月了。回头再读前边那些看似随意的句子,则顿时充满了张力,那是风华少年为人类“竞自由”的英勇斗争。在这里,只需举出新民学会和《湘江评论》就足够了。</p><p>融豪放和婉约于一体,是该词的一大艺术特色。如果只看静态,该词堪称婉约大师的杰作。静观毛泽东的“湘江秋</p><p>色图”,想必不会逊色于柳永的“钱塘秋色图”吧。而毛泽东的“湘江秋色图”一旦动了起来,柳永恐难望其项背了吧写到这里,顺便看看辛弃疾一首著名的词《水龙吟》,也是写秋天的。开头是“楚天千里清秋,水随天去秋无际”,随即笔锋一转,写青山“献愁供恨”,继而“把吴钩看了,栏杆拍遍”,悲叹“无人会,登临意”,最后是杜鹃啼血,“倩何人,唤取红巾翠袖,英雄泪!”烈士悲秋,惟此为最,令人不忍卒读。婉约派指该词过于直露,但词人国恨未雪,壮志难酬,报国无门,恐怕很难含蓄了。稼轩词豪而含悲,豪而含恨;毛泽东词则豪气干云,豪情贯日,盖时代和际遇使然。</p><p>秋的赞歌,自由的赞歌,风华少年的赞歌。这三者是相辅相成的,自由是灵魂,秋天的万物因“竞自由”而充满生机,风华少年因“竞自由”,为自由奋斗而英气勃发。</p><p>《沁园春·长沙》是诗人毛泽东的开卷之作,实际上是诗人改造旧世界的宣言书,但诗人寓动于静,寓张于驰,其锋藏而不露,其势引而不发,其词雅而不激。诚如古人所言,引而不发,跃如也。</p>...详情

《读毛诗有感》

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<p>读红色经典《毛泽东诗词》有感断断续续几年时间,笔者一直在拜读《毛泽东诗词》,这是毛泽东同志一生戎马的见证,也可以说这是整个红色经典的演变。诗词中包含了太多的红色革命、红色精神以及红色经典中的世界观、价值观,是毛泽东思想的完全体现。像《沁园春·雪》中写的那样秦皇汉武、唐宗宋祖虽然他们有无数的辉煌但终化作尘土、成为过去,而我们要向前看,实力在发展当下最重要,故数风流人物还看今朝。又像“红旗卷起农奴戟黑手高悬地主鞭”则反映了农民翻身做主不畏强暴斗地主的豪迈激情。还有“恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户候曾记否到中流击水浪遏飞舟”,以及“问苍茫大地谁主沉浮”……像这样的例子不胜枚举。或许有人会觉得《毛泽东诗词》的文学成就高于红色经典的成分,它不像其他的所谓红色经典的书籍《红岩》、《林海雪原》一样,能够很好将红色经典的部分表现出来。但我总觉得《毛泽东诗词》确实跟随着红色经典成长的,从开始的革命思想的引入、思想解放的宣扬,到后来的革命的发展壮大、敌后根据地的形成。丛红军长征的艰苦到土改时农民的欢心鼓舞。一本诗词,一段历史,一种精神,一个时代。</p><p>学伟人之诗,滋养浩然正气,塑造非凡人格,陶冶美好情操!毛泽东是中国现代文学诗词创作的杰出代表,因为毛泽东的领袖地位和他辉煌的政治成就,使得人们没有更多的关注和评价他的文学成就。</p><p>比如在《西江月·井冈山》中,毛泽东高度评价了军民团结一心,“众志成城”在战胜敌人中所起的决定性作用,这是他对群众力量无比信任的群众观点的强烈表现。相信群众,热爱群众的思想,就像一条红线贯穿于毛泽东诗词之中。</p><p>毛泽东诗词具有深刻的哲理性。《七律·人民解放军占领南京》写道:“天若有情天亦老,人间正道是沧桑。”这就是说,宇宙间无穷无尽的事物都要经历产生--发展--消亡的过程,都是作为过程而存在的。沧海与桑田总是更迭着的,新生也总是战胜腐朽。正是“虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷”,“一唱雄鸡天下白,万方乐奏有于阗”。</p><p>《七律·长征》是革命现实主义和革命浪漫主义相结合的诗歌典范。它既写出了红军长征所经历的千难万险,又把红军为了实现北上抗日的革命理想而排除一切障碍,不怕牺牲的崇高精神发挥到极致,达到了内容和形式完美的统一,可以称之为艺术精品,千古绝唱。诗的题材是从二万五千里长征的斗争生活中提炼出来的,但是诗人并没有刻意渲染战争的残酷与牺牲,而是集中笔力表现了长征取得胜利,实现了革命理想的喜悦和对于艰难困苦的蔑视。</p><p>在毛泽东诗词中讴歌人生的革命理想,战胜困难的警句,时时出现,美不胜收。如“不到长城非好汉”“为有牺牲多壮志,敢教日月换新天”“欲与天公试比高”“风樯动,龟蛇静,起宏图。一桥飞架南北,天堑变通途”“红雨随心翻作浪,青山着意化为桥”</p><p>“天生一个仙人洞,无限风光在险峰”“金猴奋起千钧棒,玉宇澄清万里埃”“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴”“四海翻腾云水怒,五洲震荡风雷激。要扫除一切害人虫,全无敌”等等。在那月没星沉,夜色如磐的日子里,这种革命理想曾像熊熊燃烧的火炬,照耀着人民前进的道路;在那电闪雷鸣、暴风雨来临的时候,这种革命理想曾像展翅高翔的海燕,呼唤着人民向黑暗、腐朽的势力冲击;在那硝烟迷漫、战火纷飞的岁月,这个革命理想像嘹亮的号角,鼓舞着人民去奋勇杀敌;在当前建设有中国特色的社会主义现代化的历史阶段,这个革命理想则像振奋人心的金鼓,催促着人民去乘风破浪,锐意改革,创造奇迹。它们是伟大革命领袖的战斗豪情与杰出诗人的创作激情浑然一体结成的革命诗词的奇葩。</p><p>《毛泽东诗词》在读者心灵里铸造美的殿堂,它的美是对自然与社会生活中的美的概括与升华,它表现美的重要特色是善于把自然美与社会美融为一体,通过栩栩如生,呼之欲出的自然美的艺术形象,表现出社会美的内容。</p><p>《沁园春·雪》这首词,上半阕写北方的雪景,结合长城、黄河、秦晋高原来写,大气包举,景象雄伟;在雄伟中写出祖国河山的壮丽:长城、大河,远近映衬,动静结合,错综生辉,描绘出一幅天低野阔、一望无际的壮美的雪景图。然而,这只是太阳不出来的时候的景色,待到雪止云开,阳光普照时,景色又推向更高的档次,“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”!这里的红日白雪,交相</p><p>辉映,美丽动人,画面开阔,气势磅礴,诗意盎然。下半阕以“江山如此多娇”的警句,既总括了前边雪景的美的境界,又引出了诗人要突出歌颂的理应主宰这美丽江山的“风流人物”。从祖国江山的壮丽写到历史上功业显赫的大人物:秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗;从历史唯物主义高度,指出他们作为封建主义的政治家、军事家的阶级和时代的局限性。</p><p>《毛泽东诗词》是毛泽东思想的精华,是毛泽东思想的重要组成部分。不但渗透着毛泽东思想哲理,而且是毛泽东文艺思想亲自实践的范例。</p><p>抗战前夕的《沁园春·雪》在抗日高潮即将到来之际,以其最先进的历史观点评古论今,指出人民是真正的风流人物、是历史的主人,这首词又以其至高无上的艺术价值,被评论家称为“千古绝唱”。《七律·人民解放军占领南京》更是直接向全国人民发出将革命进行到底的号令。</p><p>另外,毛泽东的诗词中,也有一些是怀念友人或朋友赠答之作,如:《浣溪沙·和柳亚子先生》《七律·答友人》等,但所寄之情也决非单纯的个人情感,而是时代精神的提炼,具有浓厚的时代气息。包蕴寰宇的胸怀,突兀磅礴的气势,浪漫主义情怀</p><p>读《毛泽东诗词》最鲜明的体验就是感觉毛泽东诗词的境界博大开阔、气势恢宏、摧山撼岳。往往是看似不经意的轻描淡写,却能展示纵横万里的境界,发出吞吐山河、雷霆万钧的气势。</p><p>毛泽东在他的作品中,不做历史名人的崇拜者,赞美当代英雄,是因为他站在历史发展的最高点,运用的是最新的唯物史观,这就使他的评古具有前人所没有的大“气”,这一特点就是帝王诗人曹操,和以气魄宏大而著称的苏轼也无法向其背。</p><p>与其博大境界和相辅相承的是毛诗词的磅礴的气势。在毛泽东诗词中,气势宏大的句子比比皆是,如“千村霹雳开新宇,万里东风扫残云”、“四海翻腾云水怒,五洲震荡风雷激”这些写景的诗句显示了惊天动地,吞吐风云的气势,形象的概括了时代激变的特征。</p><p>《毛泽东诗词》境界和气势还有另外一种表现,即具有转动乾坤、拨动历史,藐视一切困难和强权的气魄。如《满江红·和郭沫若同志》把地球写成“小小环球”,把强大的国际反华势力写成“有几只苍蝇碰壁”,《七律·长征》把红军长征中艰难的跋涉写成“五岭逶迤腾细浪。乌蒙磅礴走泥丸”。在毛泽东的笔下,世界小得可以运于掌心,强暴势力变的不堪一击,战胜困难变得轻而一举,视若游戏。此种气魄比苏轼的“谈笑间,强虏灰飞烟灭”还有过之。意境静中寓动,景物色彩明丽寓意深刻,场面波澜壮阔。</p><p>《毛泽东诗词》中的诗词尽管数量不是很多,但因为反映了中国革命的历史画面,抒发的是整个时代的激情,尤其是他的伟大气魄,极高的浪漫主义艺术表现力,使他的作品成为我们这个时代诗词创作的最高峰。他创作中至高无上的视点,纵横环宇的气势,形象生动的用典、幽默的语言风格,不但在当代独树一帜,也达到了古人没有达到的高度,填补了古诗词创作中艺术表现的空白。从这一点看《毛泽东诗词》既是我国文学宝库中不可缺少的艺术瑰宝,又是中国现代诗词创作的一座奇峰。</p>...详情

《九上诗词背诵默写》

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<p>尚店中学九年级期中复习专项训练(四)背诵默写</p><p>九年级上《课外古诗词》</p><p>一《观刈麦》</p><p>1诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难的诗句是</p><p>,</p><p>2诗中表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚的诗句是</p><p>,</p><p>3诗中与“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”同样表现隐含的矛盾心理的诗句是</p><p>,</p><p>4白居易《买花》中有“一丛深色花,十户中人赋”的诗句,在《观刈麦》中,同样道出人民苦难的句子是</p><p>,</p><p>5《观刈麦》写出了农人虽辛勤劳作,却入不敷出,饥肠辘辘的生活状况。请再写出农人生活贫困或劳作艰辛的古诗,并注明作者和出处</p><p>6诗中用侧面烘托手法,表现来了唐朝时繁重的赋税使人民倾家荡产的诗句是</p><p>,</p><p>7诗中与“殚其地之出,竭其庐之入”意思相近的诗句是</p><p>,</p><p>8诗中以自责的方式表达自己对不劳而获的统治者的讽刺和鞭挞的诗句是</p><p>,</p><p>9“田家四月闲人少,采了蚕桑又插田”。写出了农民劳动的艰辛、繁忙,诗中与此意相似的诗句是</p><p>,</p><p>二《月夜》</p><p>1诗中充满诗情画意的诗句是</p><p>,</p><p>2诗中通过明暗对比来衬托夜的静谧和天空的寂静的诗句是</p><p>,</p><p>3诗中从视觉角度表现夜深夜静的诗句是</p><p>,</p><p>4诗中从听觉角度和感受角度表现春之来临的诗句是</p><p>,</p><p>5诗中一反前人写春的角度,另辟蹊径,具有独创性的诗句是</p><p>,</p><p>6诗中以喧闹的声响来展示生命活力的诗句是</p><p>7诗中通过对昆虫的描写,使之感到春已来临的诗句是</p><p>,</p><p>三《商山早行》</p><p>1诗中点明“早行”的典型情景,引起旅行者感情共鸣的诗句是</p><p>,</p><p>2诗中把早行情景写的历历在目,称得上“意象俱足”的佳句是</p><p>,</p><p>3诗中描绘诗人刚上路所见的景物的诗句是</p><p>,</p><p>4诗中“早行”之景与“早行”之情都得到完美体现的诗句是</p><p>,</p><p>四《卜算子·咏梅》</p><p>1词中描绘梅花生长的严酷环境的词句是</p><p>,</p><p>2词中写出梅花悲惨遭遇的词句是</p><p>,</p><p>3词中词人借梅花盛开来写个人品格的高尚的词句是</p><p>,</p><p>4词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是</p><p>,</p><p>5王安石的咏杏诗有“纵被东风吹伏雪,绝胜南陌碾成尘”的诗句,《卜算子·咏梅》中比其用意更为深沉的词句是</p><p>,</p><p>6古诗词中有大量受人欢迎的有关“花”的名句,请写出你喜欢的连续的两句,并注明作者和出处</p><p>五《破阵子》</p><p>1词中用特定的景物点明时令的词句是</p><p>,</p><p>2词中动静结合,有声有色地描绘春景的词句是</p><p>,,</p><p>3词中表现采桑女心情的词句是</p><p>4词中与《陌上桑》中的“罗敷喜蚕桑,采桑城南隅”意境相似的词句是</p><p>,</p><p>六《浣溪沙》</p><p>1词中暗示暮春节令,同时描绘宁静、祥和、美好的乡村景色的词句是</p><p>2词中以由南到北的空间转换从宏观上描绘乡村繁忙、热闹景象的句子是</p><p>3词中运用借代修辞手法的句子是</p><p>4词中写行人悠然而行,任意而走,给读者一个意外惊喜的句子是</p><p>,,</p><p>5本词中流露出了作者对田园风光的热爱之情,请你再写出连续两句描绘田园风光的名句,并注明作者和出处</p><p>七《醉花阴》</p><p>1词中描写闺中少妇心事重重的愁态的句子是</p><p>,</p><p>2词中写词人思念丈夫却又不得团聚,自己独处,寂寞冷清的句子是</p><p>,,</p><p>3词中明写赏菊饮酒,实为写词人无法排遣思念之情的句子是</p><p>,</p><p>4词中暗示饮酒赏花,也难解思念之苦的句子是</p><p>,,</p><p>5除本词外,请再写出两句表达思念之苦的名句,并注明作者和出处</p><p>八《南乡子·登京口北固亭有怀》</p><p>1词中抒发词人纵目环视,楼头山水风光无限,而不见中原故土的感慨的句子是</p><p>,</p><p>2词中与“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”意境相似的句子是</p><p>,,</p><p>3词中赞扬孙权年少有为,不畏强敌,并战而胜之的句子是</p><p>,九《山坡羊·骊山怀古》</p><p>1曲中点明怀古之地的语句是</p><p>,,</p><p>2《山坡羊·潼关怀古》中有“望西都,意踌躇,宫阙万间都做了土。”的句子,《山坡羊·骊山怀古》中与此意境相似的语句是</p><p>,,</p><p>3曲中再现骊山和阿房宫旧址的荒凉景象的语句是</p><p>,,</p><p>4曲中表明作者对历史兴亡的大彻大悟,对王朝争权夺位的否定的语句是</p><p>,,,</p><p>十《朝天子·咏喇叭》</p><p>1曲中运用拟人手法,刻画狐假虎威的宦官形象的句子是</p><p>,</p><p>2曲中运用夸张手法,对封建社会作了“灰飞烟灭,必然灭亡”的预测的语句是</p><p>,,</p><p>3曲中表现人们对宦官既怕又恨的心理的句子是</p><p>,</p><p>(一)《望江南》(温庭筠)</p><p>1.《望江南》中写出了思妇孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情:梳洗罢,独倚望江楼。</p><p>2.《望江南》中写思妇盼夫未回失望极深的句子是:</p><p>过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。</p><p>3.《望江南》中充分体现思妇从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的诗句是:过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲</p><p>(二)《渔家傲·秋思》(范仲淹)</p><p>1.范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是:浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。(主旨句)</p><p>2.《渔家傲·秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是:人不寐,将军白发征夫泪。</p><p>3.王维以“大漠孤烟直,长河落日圆”突出体现了边塞的壮美,范仲淹在《渔家傲·秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉,这句词是:</p><p>千嶂里,长烟落日孤城闭。</p><p>4.《渔家傲·秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是:</p><p>塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。(去掉)</p><p>(三)《江城子密州出猎》(苏轼)</p><p>1.苏轼在《江城子密州出猎》一词中,表明自己渴望为国御敌立功的词句是:会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。</p><p>2.苏轼的《江城子密州出猎》,词中运用典故表达作者渴望得到重用的愿望,于豪迈之外,稍含不满之意的两句是:</p><p>持节云中,何日遣冯唐?</p><p>3.苏轼在《江城子密州出猎》中以孙权自喻,表明建功立业心志的诗句是:为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。(去掉)</p><p>4.苏轼的《江城子·密州出猎》中抒写人到中年的主人公,壮志未酬的感叹的诗句是:酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!(去掉)</p><p>(四)《武陵春》(李清照)</p><p>1.李清照的《武陵春》中写人事变迁让人伤心的句子是:</p><p>物是人非事事休,欲语泪先流。</p><p>2.宋代婉约派女词人李清照在《武陵春》中独辟蹊径,抒发内心沉重的哀愁的句子是:只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。</p><p>(五)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》(辛弃疾)</p><p>1.辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗场面激烈,表现义军所向披靡(或从视角和听角着笔,描写激烈的操练演习场面)的句子是:</p><p>马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。</p><p>2.辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中,表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是:</p><p>了却君王天下事,赢得生前身后名。</p><p>3.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中由外在形象渗透到主人公的内心世界,刻画了一位落魄英雄的典型形象:醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。</p><p>4、本诗主旨句:</p><p>九年级下《课外古诗词》</p><p>1、《从军行》中直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情的句子/写出书生强烈的爱国激</p><p>情的句子是/表现作者投笔从戎的渴望句子是,</p><p>2、《从军行》中诗人不从正面着笔写战斗,而是善于用景物描写进行烘托的句子:“</p><p>,。从人的视觉、听觉出发,表现将士冒雪同敌人搏斗的无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮场面的句子是。,。</p><p>3、李白《月下独酌》中的,一句则以神来之笔写出了自己寂寞无朋与明月和身影相伴看似热闹实则更加寂寞的处境。</p><p>4、《羌村(其三)》中,描写战争带来灾难的句子是“但父老乡亲的深情仍可从“,”句中体现出来。</p><p>5、《羌村三首》全诗只有一句写景:“,”</p><p>6、杜甫《登楼》中作者用“,”两句写出了他登楼时的所见景象。描绘祖国山河壮美,表达对民族历史追怀。</p><p>7、、杜甫《登楼》中借古寓今、忧国忧民的的诗</p><p>句,。</p><p>8、回首千年前的国土西部,有古人曾经留下其‘石大如斗’、‘戍客望边’、‘大漠穷秋’‘平沙莽莽’的诗言词句。这里的“石大如斗”出自本诗的,</p><p>“平沙莽莽”出自本诗的“,”。</p><p>9、《望月有感》中运用比喻的修辞表达独在异乡的兄弟姐妹们自伤孤寂的感情的诗句是“</p><p>,。借月抒发骨肉相思之情的诗句是</p><p>“,。</p><p>10、《卜算子》中推陈出新、运用移情手法,化无情为有情,使原本不预人事的山水也介入送别的场面,为友人的离去而动容的句子是,。</p><p>11、《别云间》回忆诗人艰苦的战斗生活的句子是,;</p><p>12、表达诗人对祖国山河破碎的悲愤之情,爱国之情的诗句是,;</p><p>表达对故乡无限依恋的两句是,。</p><p>13、表达诗人不停止战斗的决心的诗句是/诗人至死不渝的战斗精神,坚决抗清的豪情壮志的诗句,。表达满腔怒火和死后仍念念不忘收复山河的爱国精神或感情由悲而壮,格调由低沉而高亢,显示了诗人冲天豪情的诗句两句</p><p>是,。</p><p>14、《雁门太守行》中运用比喻,夸张手法,渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐,严阵以待的情形,。抒发誓死报国忠心的诗句是,。,。把激战中的边塞风光写得很壮美</p><p>15.“半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。”显然是潜师夜袭,一场苦战。“易水”二字使人联想起战国时刺客荆轲的《易水歌》:,。</p><p>16.,。”黄金台相传是战国时燕昭王所筑,渴望贤才,置千金于台上,延请天下奇才。诗人借用这个典故,既与战争的地点相吻合,又是对天子和将士的守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概的称颂。</p><p>17、韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是/直言诗人忠君报国的信念的诗句是:,。以景来寓前途坎坷难料的句</p><p>子:,。它与李白《行路难》里的</p><p>“,。”有异曲同工之妙。</p>...详情

《鲁教版七年级语文下册《诗两首》教学设计》

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<p>教材分析:</p><p>学习目标:</p><p>1、知识与能力目标:了解田间“街头诗”的节奏特点,通过反复朗读,体会诗歌的战斗性和号召力。理解诗人的写作背景和思路。</p><p>2、过程与方法目标:学生反复诵读,教师点拨,领会诗歌的内容含义。</p><p>3、情感态度与价值观目标:领悟寓正于反的艺术手法。解抗美援朝的历史,理解这时的战斗就是保卫亲人,保卫祖国。</p><p>教学重点:</p><p>了解田间“街头诗”的节奏特点,通过反复朗读,体会诗歌的战斗性和号召力。</p><p>教学难点:</p><p>领悟寓正于反的艺术手法。</p><p>学情分析:</p><p>课前准备:</p><p>学生准备:</p><p>查阅有关苏轼资料,预习课文。</p><p>老师准备:</p><p>录音机</p><p>教法与学法:</p><p>诵读、领会、点拨相结合。</p><p>课时安排:</p><p>1课时</p><p>教学过程:</p><p>一、创设情境,激情导入</p><p>(一)导语:远离战争是人们美好的愿望,但有时为了生存,为了和平与发展,又不得不面对战争。“假使我们不去打仗”,会有怎样的结果?“透过炮火,透过烟雾”你发现了什么?今天,我们来一起学习两首关于战争的诗歌。</p><p>(二)出示目标。</p><p>(三)检查预习:</p><p>1、听课文录音,正音。</p><p>2、指名学生朗读诗歌,注意语音、语调及停顿,揣摩朗读技巧。(教师适当点拨)</p><p>3、简介作者情况:</p><p>《假使我们不去打仗》是诗人田间20世纪30年代后期写的一首街头诗。(街头诗是抗战时期,在抗日民主根据地出现的短小精悍、紧密配合当时斗争,迅速发挥宣传作用的一种诗歌形式。也称传单诗、墙头诗。)当时,中国人民反抗日本法西斯侵略的战斗正如火如荼地展开,面对敌人的疯狂侵略和残酷杀戮的嚣张气焰,是投降还是反抗?田间的这首小诗旗帜鲜明地回答了这一问题,深刻地揭示了不奋起、不抗争、不战斗的严重后果。</p><p>《军帽底下的眼睛》是诗人胡昭于1952年12月写于朝鲜战场的。诗中没有着意渲染硝烟弥漫、炮火纷飞的场面,也没有从正面歌颂英勇杀敌、视死如归的志愿战士的形象,而是以战斗生活为背景,着重展示了另一个世界――战士们丰富的内心世界。</p><p>二、初读课文,整体感知。</p><p>1、在朗读课文的基础上畅谈读这两首诗歌的感受。</p>...详情

《早开的红梅歇后语下一句》

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<p>早开的红梅歇后语下一句:</p><p>早开的红梅——等不得冷</p><p>早开的红梅——不等寒(闲)</p><p>早开的红梅——先入冬</p><p>早开的红梅——赛秋菊</p><p>早开的红梅——先色(声)夺人</p><p>早开的红梅——冷争先</p><p>早开的红梅——先接霜</p><p>早开的红梅------红不久</p><p>红梅传统文化:</p><p>红梅是中华民族与中国的精神象征,具有强大而普遍的感染力和推动力。红梅象征坚韧不拔,不屈不挠,奋勇当先,自强不息的精神品质。迎雪吐艳,凌寒飘香,铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险,奋勇开拓,创造了优秀的生活与文明。有人认为,红梅的品格与气节几乎写意了中国人“龙的传人”的精神面貌。全国上至显达,下至布衣,几千年来对梅花深爱有加。“文学艺术史上,梅诗、梅画数量之多,足以令任何一种花卉都望尘莫及。”国人赏花,不仅欣赏花的外表,更欣赏花中蕴含的人格寓意和精神力量。</p><p>寒冬斗士——红梅,为历代文人画士所喜爱。千百年来,从《诗经》到现代散文,许多颂梅的佳作流传下来。</p><p>红梅冬春开花,称报春花使,独放于百花之前。古诗中有许多体现其时间早的意泉:“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来”(王安石《梅花》)。“飞雪落前村,千寻翠岭,一枝芳艳”(杨记《少年游》)。“风雪送春归,飞雪迎春到,已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。待到山花烂漫时,她在丛中笑”(毛泽东《卜算子·咏梅》)。梅,它既是一年中最后一个季节开放的花,而又是来年春天第一个盛开的花,这样这既是岁寒三友之一,又是一个美丽的报春使者。</p><p>红梅的情感意思:</p><p>古往今来,诗言志,诗词中的万物在诗人的眼中,无不着其色,蒙上了感情的面纱,这使是红梅物质而幻化为精神的,成为人感情的寄寓者。</p><p>相思的象征:</p><p>“人间离别易岁时,只梅枝,勿相思。”(姜夔《江梅引》)这便是诗人对远在它乡的故人的相思,“笛声三弄,梅心惊破”,“一枝折得,人间天上,没有堪寄”(李清照《孤雁儿》)诗人对之夫的相思之情表现得淋漓尽致,令人不禁垂泪。</p><p>高洁、孤傲的象征:</p><p>“不知梅格在,更看绿叶和青枝”(苏轼《江梅三首》)。苏轼所道梅格便是高洁孤傲吧。“梅枝高韵胜”(市居安《梅石问诗话》),“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”(林和靖《山园小梅》),梅许是生性高洁,未尝与别种花同开,也许飞是它怕污损了自己的暗香。“莫恨香笑雪减,须信道,扫迹情留,难言处,良宵淡月,疏影尚风流。”(李清照《满庭芳》)。诗人赞美的是梅之饱经风霜的折磨,仍孤高自傲,对人生存在信心的高尚的精神品格,“无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故”(陆游《卜算子》),这又是诗人对自己的一个真实写照,梅常存于桥边,驿外,磅,崖缝,是那么的孤傲,那么的高洁,诗人陆游便是这样一种性格之人。“微云淡月,对孤芳。分付谁,空自倚,清香未减,风流不在人知”(晃冲之《汉宫春·梅》),诗人必是一高洁孤傲之人。</p><p>友情象征:</p>...详情

《沁园春长沙教案》

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<p>《沁园春·长沙》</p><p>教学目标:</p><p>1、品味诗词,理解景中寓情、情中显志的特点。</p><p>2、感受诗人的博大情怀和革命壮志,背诵课文。</p><p>教学重点:</p><p>1、通过品味意象,感悟词中阔大的意境。</p><p>2、领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。</p><p>教学难点:</p><p>1、从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。</p><p>2、领会浪遏飞舟的深刻含义。</p><p>教学方法:</p><p>1、语言品读法。通过朗读、品读、诵读,体会词中意象,把握词作情感。</p><p>2、比较法。如对《沁园春雪》《沁园春长沙》的比较。</p><p>教学用具:</p><p>音频多媒体</p><p>教学主线:</p><p>了解背景――反复诵读――分析语言和情感――比较阅读</p><p>课时安排:</p><p>1课时</p><p>教学过程:</p><p>一、导语设计</p><p>他是领袖,他为人民谋幸福,他是共和国的缔造者;他更是诗人,他用平平仄仄的枪声写诗,二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪,战地黄花,如血残阳,神采飞扬,指点江山,激扬文字,是今朝的风流人物,他就是伟人毛泽东。让我们追寻伟人的足迹,再回长沙,走进领袖的宽阔胸怀,走进诗人的崇高心灵。</p><p>二、背景介绍</p><p>1911—1925年,毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年,这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等,他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会,领导长沙学生爱国运动,主编《湘江评论》,建立湖南共产主义小组。</p><p>这首词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州成立。这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留,重游橘子洲,写下了这首词。</p><p>三、初读课文,整体感知</p><p>(一)诵读欣赏</p><p>1、结合欣赏毛泽东手书《沁园春长沙》,听朗读录音。</p><p>2、学生结合注释自由朗读,抓住关键词语,理清思路,熟读成诵</p><p>诵读提示:</p><p>上片“看”字、下片“恰”字都是领字,两字后要稍停顿,突出领字作用。“看”字所领7句要读得抑扬顿挫,充满兴奋喜悦之情,“万类霜天竞自由”要读出彻悟、慨叹之情。“恰”字所领7句要读得激昂慷慨,充满自信,语速稍快。</p><p>抓住极富有表现力的语言,如“万”“遍”“漫”“争”“击”“翔”字,体会其作用,抓住点明人物、时间、和地点的词语,如“独”“立”“洲”,把握“看”和“忆”等起贯穿全词作用的词语,展开联想与想象,加深对内容的理解和领悟,在反复朗读的基础上,力求背诵全篇。</p><p>(二)整体感知</p><p>1、思考:这首词描述了几幅画面?可以根据内容给各幅画加个小标题吗?</p><p>讨论、明确:</p><p>描述了四幅画面:独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。</p><p>四、再读课文,诗歌鉴赏</p><p>(一)写壮景,抒豪情</p><p>1、研习“湘江秋景”图(“看”字所领的7句)</p><p>提问:词人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的呢?</p><p>明确:远眺:万山红遍层林尽染(静)</p><p>近观:漫江碧透百舸争流(静、动)</p><p>仰视:鹰击长空(动)</p><p>俯瞰:鱼翔浅底(动)</p><p>总写:万类霜天竞自由</p><p>小结:远近结合,总分有序,动静交错,红绿辉映,描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。</p><p>2、研习“中流击水”图(最后三句)</p><p>品读“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”想象词人当年曾和同学旧侣,在激流中奋臂划水,掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶的情景。</p><p>讨论:“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情?</p><p>明确:“中流击水,浪遏飞舟”,采取象征的手法,形象地表达了一代革命青年的凌云壮志,以天下为己任,以及在新时代的大潮里,乘风破浪,鼓桨前进,立誓振兴中华的气概豪情,含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。</p><p>(二)对比手法的运用</p><p>词中有多种对比,使描绘的形象鲜明。</p><p>1、“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比</p><p>2、“鹰击长空”与“鱼翔浅底”,“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比</p><p>3、“同学少年”与“万户侯”是与明处对比</p><p>4、“万类霜天竞自由”与人民的压迫(未在词中点明)是暗含的对比</p><p>(三)极富有表现力的语言</p><p>本词用语精当、形象,极富有表现力。</p><p>如“万”字写出了山之多,“遍”字写出了红之广,“漫”字写出了江水溢满之状,“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”,准确的表现了鹰的矫健身姿;用“翔”而不用“游”,精当的描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。(四)景中寓情、情中显志</p><p>《沁园春雪》上阙描绘北国风光,下阙评古论今,抒发壮志豪情。</p><p>这首词上阙描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景”图,通过寒秋、霜天(气候)、万山(层林尽染),湘江(碧透、百舸争流),飞鹰、游鱼(万类竞自由)等意象,形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受,并即景抒情,提出了苍茫大地有谁来主宰的问题。下阙回忆了往夕峥嵘岁月,表现了诗人与战友们为了改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情,形象含蓄的给出了“谁住沉浮”的答案:主宰国家命运的,是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。</p><p>(五)比较分析</p><p>1、背诵毛泽东的《沁园春雪》,思考:《沁园春雪》中的“风流人物”什么人?《沁园春长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗?为什么?从此可见,本词上、下阕是一种怎样的关系?</p><p>明确:《沁园春雪》中的“风流人物”是指才华出众,品格超群,对历史发展有巨大影响的杰出人物,英雄豪杰。《沁园春长沙》中的包括词人在内的“同学少年”正是这样的人物,他们意气风发,风华正茂,关心国家命运,富有斗争精神,正是中国革命队伍的“中流砥柱”。词下阙通过写意气风发、挥斥方遒的同学少年,激扬文字,指点江山的同学少年,到中流击水,浪遏飞舟的同学少年,艺术地回答了上阙提出的“谁主沉浮”的问题,这样,上下两阙浑然一体,天衣无缝。</p><p>2、分析毛泽东《咏蛙》(独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神。春来我不先开口,哪个虫儿敢作声?)</p><p>讨论、明确:这首诗写出了毛泽东年轻时期的雄心壮志,表现了他主宰国家命运、以天下为己任的博大胸怀。</p><p>五、结束语</p><p>朗读《诗人领袖》</p><p>你用平平仄仄的枪声,写诗,二万五千里是最长一行。常于马背上构思,便具有了战略家的目光。战地黄花,如血残阳,成了最美的意象。有时潇洒地抽烟,抬头望断南飞雁,宽阔的脑际却有大江流淌,雪天更善畅想,神思飞扬起来,飘成梅花漫天的北国风光。相信你是最严肃的诗人,屈指数算,一首气势磅礴的诗,调动了半个世纪的酝酿。轻易不朗诵,天安门城楼上只那一句,便成了世界的诗眼,嘹亮了东方!</p><p>作业与练习:</p><p>1默写《沁园春·长沙》;</p><p>2预习戴望舒的《雨巷》。</p><p>板书设计:</p><p>沁园春长沙</p><p>独立寒秋图远眺万山红遍</p><p>层林尽染静中寓情</p><p>湘江秋景图近观漫江碧透</p><p>百舸争流</p><p>仰视鹰击长空动中寓情</p><p>俯瞰鱼翔浅底</p><p>峥嵘岁月图书生意气挥斥方遒显</p><p>指点江山激扬文字志</p><p>中流击水图中流击水浪遏飞舟</p>...详情

《初中七年级语文题库 2019七年级语文上册名著阅读复习题》

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<p>2012学年度第一学期七年级语文期末复习之名著阅读</p><p>班级姓名学号</p><p>(一)《繁星》《春水》:母爱·童真·自然</p><p>一、作者作品</p><p>作者是冰心,原名谢婉莹,中国现代文学史上第一位著名女作家。这两部作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。</p><p>二、主题及主要内容</p><p>1、主题:母爱·童真·自然</p><p>2、主要内容:</p><p>①一是对母爱与童真的歌颂。冰心以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。她认为:母爱是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力。如“母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只能躲到你的怀里。诗中的母爱往往有双重内涵:一是母爱对诗人的浸润,二是诗人对母爱的深情颂赞。</p><p>②二是对大自然的崇拜和赞颂。作者认为:人类来自自然,归于自然,人与自然应该是和谐一致的。如“我们都是自然的婴孩,卧在宇宙的摇篮里。”</p><p>③三是对人生的思考和感悟。称为“哲理诗”。如:墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。</p><p>三、艺术特色</p><p>一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,善于捕捉刹那间的灵感,以三言两语抒写内心的感受和思考,形式短小而意味深长。</p><p>二是语言清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长,具有独特的艺术魅力。(语言特点)四、主要题型及其方法指导</p><p>题型一:考查作者姓名,作品名</p><p>方法指导:熟记作者冰心及其原名,切记作品名要加上书名号:《》。</p><p>题型二:赏析诗歌的艺术特色(修辞手法及其作用、语言特点、思想情感等)</p><p>方法指导:1熟记比喻、拟人、对比、排比等修辞手法的作用,并结合诗歌内容进行分析;</p><p>2熟记冰心诗歌语言“清新淡雅”“简练隽永”“明白晓畅”等特点;</p><p>3结合诗歌具体意象,展开联想和想象,分析诗歌内容,从而领悟诗歌蕴含的思想情感。</p><p>五、课堂训练</p><p>(一)填空:</p><p>1、冰心,中国现代文学史上第一位著名女作家,她一步入文坛,便以宣扬“__________”著称。</p><p>2、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人_______《飞鸟集》的影响下写成的。兼采________________和________________之长,善于捕捉________________,以___________________,形式短小而______特别是语言上________________________________________________________________。</p><p>3、总的说来,《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容:一是对_______的歌颂;二是对_______的崇拜和赞颂;三是_______。表现了__三大主题。</p><p>4、冰心原名________,诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就,被茅盾称为“__________”、“__________”。</p><p>5、“成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨”这是一首哲理小诗。诗人把人生事业的成功比喻为_________,把成就事业的起步阶段比喻为_________,把奋斗的辛劳比喻为_________,把自我牺牲比喻为_________”,生动贴切,发人深思。</p><p>(二)赏析:</p><p>1、母亲啊!/天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里/心中的风雨来了/我只躲到你的怀里</p><p>(1)以上小诗选自著名作家的诗集。</p><p>(2)你是如何理解“心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。”这两句诗的?</p><p>______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了</p><p>请从内容上和艺术上(或语言上)谈谈你读完后的感受。</p><p>_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、诗一:母亲啊!/掀开你的忧愁/容我沉酣在你的怀里/只有你是我灵魂的安顿</p><p>诗二:小小的花/也想抬起头来/感谢春光的爱/然而身后的恩慈/反使她终于沉默/母亲啊!/你是那春光吗</p><p>(1)以上两首小诗选自冰心的诗集,作者的原名是。</p><p>(2)这两首小诗所表现的母爱具有双重内涵,一是_________________________;二是</p><p>_________________________。</p><p>(3)诗二运用了的修辞手法,作用是__________________________________________。</p><p>4、嫩绿的芽儿/和青年说/“发展你自己!”</p><p>淡白的花儿/和青年说/“贡献你自己!”</p><p>深红的果儿/和青年说/“牺牲你自己!”</p><p>(1)小诗中的“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序能不能调换?为什么?</p><p>____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>(2)假如你自己正在凝视那些芽儿、花儿、果儿,你认为它们会对你讲些什么呢?</p><p>____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、赏析选自冰心《繁星·春水》的小诗:我们都是自然的婴孩/卧在宇宙的摇篮里</p><p>这首小诗运用了什么修辞手法?表达了作者什么样的情感?</p><p>__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)《伊索寓言》:“生活的智慧和想象的魅力”</p><p>一、作者作品</p><p>《伊索寓言》是一部寓言故事集。现存的《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。相传伊索是公元前六世纪古希腊人,</p><p>善于讲动物故事,是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。</p><p>二、主题及主要内容</p><p>1、主题:生活的智慧和想象的魅力</p><p>2、主要内容:</p><p>(1)影射当时社会现实</p><p>①揭露当时统治者的残暴和蛮横,例如:《狼和小羊》、《猫和鸡》。</p><p>②表现穷人对为富不仁者的不满,例如:《赫剌克勒斯和财神》。</p><p>(2)表现劳动人民生活的经验和智慧</p><p>①告诫人们对恶人千万不能心慈手软的,例如:《农夫和蛇》。</p><p>②做好事也要看对象,以免上当受骗,例如:《狐狸和山羊》。</p><p>③说明任何事物都有自己的规律性,不可违背规律,例如:《乌龟和老鹰》。</p><p>(3)借动物形象嘲讽人类缺点</p><p>①嘲笑吹牛皮说大话的,例如:《蚯蚓和狐狸》《鼹鼠》</p><p>②讽刺好逸恶劳的,例如:《蚂蚁和蝉》。</p><p>③批评贪得无厌的,例如:《骆驼和宙斯》。</p><p>三、艺术特色</p><p>①大部分是动物寓言,少部分以神或人为主人公;</p><p>②篇幅短小而寓意深刻。先简洁客观地叙述一个故事,最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理;③动物寓言部分广泛采用拟人化手法,表现动物的习性。形象刻画的栩栩如生,给人留下深刻的印象。</p><p>四、重要篇目</p><p>⑴《狐狸与葡萄》:写狐狸吃不到葡萄反说葡萄是酸的故事。有的人能力小,做不成事,就借口说时机不成熟。(在经历了许多尝试而不能获得成功的时候,有些人往往故意轻视成功,以此来寻求心理安慰。)</p><p>⑵《狐狸和山羊》:写的是掉下水井里的狐狸哄骗山羊下井,然后踩着山羊背跳出井底,却扔下山羊不管。警示人们做好事也要看对象,以免上当受骗。</p><p>⑶《乌龟与老鹰》:通过乌龟非要学飞翔不可,结果摔死的悲剧,说明任何事物都有自己的规律性,不可违背规律。</p><p>⑷《蚊子和狮子》:写的是微不足道的蚊子虽然机智地战胜了百兽之王,而它沉醉于胜利时却撞上蛛网。讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。</p><p>⑸《农夫与冻僵的蛇》:写农夫救了一条冻僵的蛇,而蛇却本性难改,咬死了农夫。告诫人们,对恶人千万不能心慈手软。(即使对恶人仁至义尽,他们的邪恶本性也是不会改变的</p><p>(6)《狼来了》:说谎是一种不好的行为,它即不尊重别人,也会失去别人对自己的信任。</p><p>我们应该培养诚恳待人的良好品质。</p><p>(7)《蚯蚓和狐狸》不能实现的计划,全是空话。</p><p>(8)《蚂蚁和蝉》:讽刺好逸恶劳(凡事都要预先有准备,才能防患于未然。)</p><p>(9)《两只口袋》:说明人们往往喜欢挑剔别人的缺点,却无视自身的缺点。</p><p>(10)《狐狸和狗》:骗子的伎俩总会被人识破的。</p><p>(11)《驴和狼》:面对像狼一样凶残、狡猾的人,我们不要害怕,也不必惊慌,要学会冷静机智的应付。(有些人去做不该做的事情,自然要倒霉。)</p><p>(12)《马和驴》:强者帮助弱者,他们才能共存。(13)《衔肉的狗》:教导人们不要贪婪</p><p>(14)《龟兔赛跑》:奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者。</p><p>(15)《赫耳墨斯和雕像者》:讽刺那些爱慕虚荣,自高自大的人</p><p>五、课堂训练:请阅读下面的寓言故事,并回答问题。</p><p>乌龟和老鹰</p><p>乌龟请求老鹰教他飞翔,老鹰劝告他,说他的本性根本不适合飞翔。乌龟再三恳求,老鹰便把他抓住,带到空中,然后扔下。乌龟掉到石头上,摔得粉碎。</p><p>这则故事选自(作品),请用简要的话概括这个故事:,它告诉了我们一个的道理。</p><p>两只口袋</p><p>普罗米修斯造人,给每个人挂上两只口袋,一只装别人的恶行,另一只装自己的。他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面,把另一只挂在后面。因此。</p><p>(1)请给这个寓言故事加一个结尾,写在上面的横线上。</p><p>(2)这则寓言故事出自,这个寓言故事的寓意是。</p><p>狐狸和豹</p><p>狐狸和豹争论谁美。豹夸耀自己身上斑驳的花纹,狐狸却回答说:“我比你美得多,我所装饰的不是身体,而是心灵。”</p><p>这个故事告诉我们的道理是。</p><p>站在屋顶的小山羊与狼</p><p>小山羊站在屋顶上,看见狼从底下走过,便谩骂他,嘲笑他。狼说道:“啊,伙计,骂我的不是你,而是你所处的地势。”</p><p>这故事说明:</p><p>蚂蚁与屎壳郎</p><p>夏天,别的动物都悠闲地生活,只有蚂蚁在田里跑来跑去,搜集小麦和大麦,给自己贮</p><p>存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。</p><p>冬天来了,大雨冲掉了牛粪,饥饿的屎壳郎,走到蚂蚁那里乞食,蚂蚁对他说:“喂,</p><p>伙计,如果当时在我劳动时,你不是批评我,而是也去做工,现在就不会忍饥挨饿了。”</p><p>这是说:</p>...详情

《毛邓读书笔记》

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<p>文学是语言的艺术,而诗歌,尤其是唐宋以来精致高雅的旧体诗歌,更是语言艺术的精华。毛泽东不但是一位伟大的政治家,伟大的马克思主义理论家,中国人民革命的伟大领袖,而且是一位伟大的诗人,他的诗歌具有丰富精深的内涵和雄奇瑰丽的艺术风格,他留下的诗词,都是呕心沥血之作,无不闪烁着美的光辉。如今重读《毛泽东诗词集》,意犹未尽,感触颇深。在接触这位伟人回味当代历史进程的同时,很多当时的情感思想都从诗歌中淋漓尽致的展现出来,让我看到一个充满激情,为了事业为了爱情为了人民为了革命而奋斗一生的毛泽东!下面我仅从两个方面来发表自己对毛泽东诗词的体会。</p><p>一、中国革命和建设的宏伟史诗</p><p>毛泽东诗词是在中国革命的斗争中产生的,是在中国新民主主义和社会主义革命与建设时期创作的,是中国革命和建设历史的形象化展现,是中国人民革命和建设伟大业绩的壮丽画卷,是中国革命和建设的宏伟史诗。《西江月·秋收起义》、《西江月·井冈山》、《菩萨蛮·大柏地》、《渔家傲·反第一次大围剿》、《清平乐·会昌》等诗词生动而艺术地展现了井冈山斗争的具体情景。描写敌军,有“敌军围困万千重”、“二十万军重入赣,风烟滚滚来天半”,我军将士及人民团结一致,群情激愤,同仇敌忾,表现出无坚不摧、所向披靡的英雄气概和力量:“百万工农齐踊跃,席卷江西直捣湘和鄂”、“七百里驱十五日,赣水苍茫闽山碧,横扫千军如卷席”。这力量在于“早已森严壁垒,更加众志成城”、“六月天兵征腐恶,万丈长缨要把鲲鹏缚”、“唤起工农千百万,同心干”。</p><p>翻阅历史,20世纪60年代初期,赫鲁晓夫纠集国际反华势力向中国共产党发动了猖狂进攻,正如毛泽东在诗词中所描写的:“高天滚滚寒流急”、“已是悬崖百丈冰”。但是中国共产党坚持真理,捍卫马克思主义的纯洁性,坚决顶逆流,战恶狼,大义凛然,不畏强暴,与之进行了坚决的斗争。这一时期毛泽东写出了如《七律·登庐山》、《卜算子·咏梅》、《念奴娇·鸟儿问答》等诗词,艺术地再现了这场严峻的斗争。诗词描绘了当时斗争的严峻形势以及在这一形势下中国共产党坚持斗争,坚信严寒终将过去,春天就会来临的自信和豪情。“雪压冬云白絮飞,万花纷谢一时稀”、“天高滚滚寒流急,大地微微暖气吹”、“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”等诗句,形象地描绘了当时的形势。在这些描绘中,作者始终</p><p>坚信,严寒看似强大,气势汹汹,其实随着斗争的发展,革命的正义的力量终将强大起来,驱除寒流。在革命者看来,这些反动派只不过是历史的小丑。“小小寰球,有几个苍蝇碰壁。嗡嗡叫,几声凄厉,几声抽泣”、“蚂蚁缘树夸大国,蚍蜉撼树谈何易”,毛泽东的这些诗句鲜明地表现了对反华势力的极端藐视。他用诗词鼓舞赞美中国共产党人坚决斗争的精神:“金猴奋起全钧棒,玉宇澄清万里埃”、“独有英雄驱虎豹更无豪杰怕熊罴”、“要扫除一切害人虫、全无敌”。这些诗词长人民志气,灭敌人威风,给斗争中的人民群众以巨大的鼓舞。</p><p>二、人间真情的自然倾诉</p><p>诗重抒情。毛泽东的诗词具有爱憎分明的无产阶级的感情,爱党爱国家爱人民,既热爱无产阶级的革命事业,又憎恨与人民为敌的一切反动丑恶势力;既有无产阶级革命的理想和豪情,又有战友朋友间的友谊和温情;既有深厚真挚的同志之情,又有纯洁高尚的爱情……凡此种种,都鲜明地表现在诗词中。</p><p>毛泽东以满腔热情歌颂和赞美人民在革命事业,赞美中国共产党,这种感情蕴含在毛泽东描写中国革命艰难历程和社会建设成就的所有诗词中。例如《菩萨蛮·大柏地》就是一首赞美革命战争而又写得别致新颖的优秀诗篇。《浪淘沙·北戴河》则表现了诗人对人民的关切之情和对社会主义新中国的赞美之情。上阙写大雨中海面景象,变现了对渔民的关切:“大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见,知向谁边?”表现出领袖热爱人民的无限深情。“往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是,换了人间。”下阙通过追忆曾到过这里的曹操,赞美当今社会的根本变化,为今天的社会主义新中国而欢呼、歌唱。</p><p>毛泽东诗词善于将情感融注于事件、场面及其细节描绘中。《七律·长征》、《七律·到韶山》等诗词中,“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”,本是描写红军在长征途中跨越战胜了气势磅礴的五岭、乌蒙等庞大山脉,是关于长征历程的写实。但作者在描写时从红军的高大形象着眼,大胆地采用艺术夸张的手法,用巨大的山岭形象地去陪衬红军英雄的形象,作者对红军战士的赞美之情自然寓于其中。“喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟”,描绘的是韶山在夕阳的照射下的丰收喜悦图景,赞美喜悦之情融于具体的描绘中,着一“喜”字加以渲染,更增</p><p>强了这种情感的表现。</p><p>毛泽东的爱情诗也写得真切感人。《虞美人·赠杨开慧》、《贺新郎·赠杨开慧》是表现诗人毛泽东和杨开慧青年时代爱情生活的难得的艺术珍品。毛泽东于1923年写的《贺新郎·别友》也是一首表现夫妻间的真挚爱情和高尚情操的咏别诗。1923年11月毛泽东转广州准备参加国民党第一次全国代表大会,临行前杨开慧为他送行,该词就势为这次离别而作,然而正是这么一首简单传情之诗,让我阅读之后久久不能忘怀。</p><p>词的上阙写话别。离别是痛苦的“凄然想向”、“眼角眉梢都似恨”、“热泪欲零还往”,诗人描写离别时妻子杨开慧痛苦的情状。一句“苦情重诉”,通过回忆对照,更突出了离别后可能带来的痛苦。“热泪欲零还往”,“还往”一次表明杨开慧的深明大义,想给为革命奔忙的丈夫一些关心和安慰。“算人间知己吾与汝”,这对志同道合、相互关心照顾的夫妻怎么不是人间真正的知己呢?</p><p>词的下阙写送别后的劝慰,先交代送别的时间和地点。通过景物描写渲染离别时凄凉的情景:“照横塘半天残月,凄清如许”,烘托离别的悲凉情绪,接着写道“汽笛一声肠已断,从此天涯孤旅”。火车开动,“肠已断”形容伤心的程度之深。“从此天涯孤旅”写诗人离别后的孤苦情怀,这样更能表现诗人对杨开慧的依恋之情,相思之切。因为是写给妻子的,倾诉这种离别的痛苦之情,更显现出夫妻之间深厚真挚的感情。“凭割断愁丝恨缕,要似昆仑崩绝壁,又恰像台风扫环宇。重比翼,和云翥”,写别后的劝慰。一定要以昆仑崩绝壁、台风扫环宇一样的气魄,抛弃个人离愁别绪的缠绕,投身到火热的革命洪流中去。我们坚信,中国的革命一定会胜利,我们一定会重新相会,比翼高翔,与彩云齐飞。</p><p>写了那么多关于这首诗的鉴赏,因为这本书中最令我感动影响最深的就是这首了,全诗写得感情强烈,情意缠绵,意境凄凉。离别后的毛泽东磅礴的革命豪情,让我看到为了革命牺牲爱情的坚强决心和气概!因为毛泽东坚信,要想过上美满的爱情生活,只有在争取革命胜利之后。通过离别时痛苦凄凉心境的描写,淋漓尽致地表现出毛泽东和杨开慧真纯甜美的爱情;通过离别的劝慰,更表现出他们正确处理爱情和革命的关系,体现出他们爱情的高洁之美!作为一名祖国未来栋梁的大学生的我,从中得到启示。学业和爱情,事业和感情,毛泽东的诗词</p><p>为我们指明了方向,为了完成强大祖国的重任,抛开幻想和杂念,积极投身于祖国建设,不断学习进取,为把祖国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家而努力奋斗。</p><p>参考文献:</p><p>毛泽东诗词集中央文献出版社,1996</p><p>毛泽东诗词选人民文学出版社,1986</p><p>毛泽东选集1-4卷人民出版社,1991</p><p>毛泽东与诗中国文联出版公司,1998</p>...详情

《河大版八年级下册语文古诗》

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<p>八年级下册诗词积累</p><p>一、诗词填空。</p><p>1、黄四娘家花满蹊,。</p><p>2、,自在娇莺恰恰啼。</p><p>3、,来往亭前踏落花。</p><p>4、风声一何盛,。</p><p>5、鸟宿池边树,。</p><p>6、,松柏有本性。</p><p>7、绿树村边合,。</p><p>8、,还来就菊花。</p><p>9、过桥分野色,。10、掬水月在手,。11、青青园中葵,。12,、何时复西归。13、闲居少邻并,。</p><p>14、少壮不努力,。</p><p>15、,铜雀春深锁二乔。</p><p>16、半亩方塘一鉴开,。</p><p>17、江山代有才人出,。</p><p>18、问渠那得清如许,。</p><p>19、春花秋月何时了,。</p><p>20、,恰似一江春水向东流。</p><p>21、,浓睡不消残酒。</p><p>22、,千金散尽还复来。</p><p>23、钟鼓馔玉不足贵,。</p><p>24、,哭声直上干云霄。25、,却道海棠依旧。</p><p>26、人生得意须尽欢,。27、开轩面场圃,。</p><p>28、,斗酒十千恣欢虐。</p><p>29、冰霜正惨凄,。30、暂去还来此,。</p><p>二、理解性默写。</p><p>1、朱熹的《观书有感》中,用来比喻不断学习新的知识,才能达到新的境界的诗句</p><p>是:,。</p><p>2、朱熹的《观书有感》中蕴含“只有不断汲取新知,才能进步”的道理的诗句是:,。</p><p>3、孟浩然的《过故人庄》中描绘优美的田园风光的句子</p><p>是:,。</p><p>4、孟浩然的《过故人庄》中描写山村风光的句子</p><p>是:,。</p><p>5、刘桢的《赠从弟》中勉励人们要像松柏那样坚贞,在任何情况下都要保持高洁品质的诗句是:,。</p><p>6、刘桢的《赠从弟》中以山风的猛烈来反衬松枝的刚劲的诗句</p><p>是:,。</p><p>7、汉乐府《长歌行》中</p><p>⑴诗人寄寓在朝露易干,秋来叶落,百川东去等鲜明的形象中的人生哲理</p><p>是:,。</p><p>⑵这首诗的主题思想明确地体现在诗句,中。</p><p>⑶喻青少年要珍惜青春,奋发努力的两句</p><p>是:,。</p><p>7、赵翼《论诗》中说明一代有一代的文学,一代有一代的诗人,后人可以超过前人,不必一味泥古守旧的诗句是:,。</p><p>8、赵翼《论诗》超出了单纯论诗的范畴,具有普遍意义的句子</p><p>是:,。</p><p>9、李煜《虞美人(春花秋月何时了)》中写出了词人的哀愁如滚滚长江的句子</p><p>是:,。</p><p>10、李煜的《虞美人(春花秋月何时了)》中形象地描绘了忧愁的句子</p><p>是:,。</p><p>11、李清照的《如梦令(昨夜雨疏风骤)》中运用借代和拟人,创造性地写出了暮春风雨</p><p>后花叶神采的句子是:,。</p><p>12、杜牧的《赤壁》中蕴含机遇造人的哲理,而且隐含诗人对自己生不逢时,怀才不遇的慨叹的句子是:,。</p><p>13、杜牧的《赤壁》中作者发挥想象,从反面落笔议论历史,抒发感慨的诗句是:,。</p><p>14、朱熹《观书有感》中</p><p>⑴最具哲理性的句子是:,。</p>...详情

《古诗词常见意象总结》

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<p>古诗词的形象包括人的形象以及物的形象。那么,意象又是什么呢?简而言之,诗人在客观之物上加上主观之意,便创造出一定的意象。在古诗词的创作和发展中,有些事物所包含的主观感情被逐渐固化下来,用以表现特定的场景和寓意。在高考中,有一些意象是反复出现的。笔者在此用一首小诗把高考中经常出现的意象进行总结,以助考生记忆,从而更好地解答诗词鉴赏题:</p><p>松梅竹菊寓高洁,</p><p>借月托雁寄乡思。</p><p>杜鹃鹧鸪啼凄凄,</p><p>梧桐叶落透悲意。</p><p>别时长亭柳依依,</p><p>落花流水传愁绪。</p><p>乌鸦燕子系兴衰,</p><p>草木仍在人事移。</p><p>1、“松梅竹菊”寓高洁:</p><p>松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的形象化身,古人常用这四种形象表现高洁的情操。刘桢《赠从弟》有云:“岂不罹凝寒,松柏有本性。”王吉《咏竹》则言:“岁寒别有非常操,不比寻常草木同。”元稹《菊花》一诗有云:“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”。写梅的诗句也有很多,如“遥知不是雪,为有暗香来。”“零落成泥碾作尘,只有香如故。”2004年北</p><p>京卷考察的是苏轼的《红梅》,该诗表现出了红梅不畏严寒,不与桃杏争春的高洁品格。</p><p>2、借“月”托“雁”寄乡思</p><p>皓月当空常常引起游子的思乡之情,唤起诗人的怀远之念,如:李白《静夜思》“举头望明月,低头思故乡”,杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白,月是故乡明”,再如苏轼“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,均表达了诗人的思乡之情。</p><p>雁是一种候鸟,古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子的思乡之情。2004年湖北高考语文卷所出的诗是王湾的《次北固山下》。诗的最后两句写道:“乡书何处达?归雁洛阳边。”诗人漂泊流浪,到底什么时候能重返故乡,连泊舟中的诗人自己也不清楚,因此他只好寄希望于春光中北归的大雁为自己传书了。归雁这一意象写出了作者的思归之情。</p><p>3、“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄</p><p>杜鹃,又名子规、杜宇等,在古代神话中,蜀王杜宇(即望帝)在让位于他的臣子后隐居山林,死后灵魂化为杜鹃,又说杜鹃叫声如“不如归去”,于是古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的象征。2004年全国卷Ⅱ诗词鉴赏题考察的是晏几道的《鹧鸪天》:</p><p>鹧鸪天晏几道</p><p>十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语,不似流莺取次飞。惊梦觉,弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意,争奈归期未可期。</p><p>题目问道:在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?此问的解答就应从杜鹃的叫声入手,词中也提到了“声声只道不如归”,表达的是作者漂泊之外的思归之情。</p><p>古诗词中出现的“鹧鸪”这一意象也经常透出悲凉之意。比如李白的《越中览古》:“宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。”</p><p>4、“梧桐”叶落透悲意</p><p>古语有“一叶落而知秋”,说的便是梧桐叶落。以梧桐写悲秋,是古人常用的手法。2004年福建卷的诗词鉴赏题为朱淑真的《秋夜》,其中就写到了“梧桐”这一意象:</p><p>夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。</p><p>此诗中,凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂的意境。</p><p>5、别时“长亭”“柳”依依</p><p>在古典诗词里,杨柳常常与离情相关联,《诗经》中的《采薇》便写道:“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。”柔弱的杨柳摇摆不定的形体,最能传递亲友离别时依依难舍之情。此外,“柳”与“留”也谐音。长亭为古人送别之场所,因此也是送别诗中经常出现的意象。柳永的《雨霖铃》同时写到了这两种意象,分别是“寒蝉凄切,对长亭晚。”以及“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。”</p><p>6、落“花”流“水”传愁绪</p><p>“花”落让人爱怜、伤感,“水”流或喧嚣或舒缓,绵延不绝,最惹人愁绪,因此,在古诗词中常用落花流水来表达忧愁。如李煜《虞美人》:“春花秋月何时了,往事知多少”,“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”;又如李清照《一剪梅》:“花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。”</p><p>7、“乌鸦”“燕子”系兴衰</p><p>乌鸦这种鸟经常在坟头等地出现,常被视为不祥之兆,诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出衰败的氛围。燕子则因其有眷恋旧巢的特点,成为古典诗词表现时事变迁,抒发历史兴衰感慨的寄托。出现“乌鸦”这一意象的高考题目不少,如:2006年湖北卷《丹阳送韦参军》“日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠”,2006年江苏卷《鹧鸪天》“山接水,水明霞,满林残照</p><p>见归鸦”。2007年浙江卷出了一道对比鉴赏题,分别是刘禹锡的《乌衣巷》、吴激的《人月圆》和元曲《山坡羊。燕子》,三篇作品均通过“燕子”这一意象,表达了深沉的兴亡之感。</p><p>8、“草木”仍在人事移</p><p>草木常青,人事却已悄然发生变迁。古诗词常用“草木”来表达物是人非的感慨以及对历史兴亡的感叹。如《扬州慢》“过春风十里,尽荠麦青青”。2007年湖北卷诗词鉴赏题《过华清宫》也用到了树木的意象:“玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。”</p><p>古诗文中常见的意象是什么呢?</p><p>●草木类:</p><p>1.梅花——最先开放,傲霜斗雪——敢为人先,不畏权贵——君子梅花冲寒斗雪,玉骨冰肌,孤高自赏,在严寒中最先开放,然后引出烂漫百花散出的芳香,因此,梅花受到了诗人的敬仰与赞颂。</p><p>宋人陈亮《梅花》:“一多忽先变,百花皆后香。”诗人抓住梅花最先开放的特点,写出了不怕打击挫折、敢为先下先的品质,既是咏梅,也是咏自己。陆游的著名词作《咏梅》:“零落成泥碾作尘,只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。</p>...详情

《中国古代诗歌散文鉴赏文学常识》

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<p>中国古代诗歌散文鉴赏文学常识</p><p>24牧之,号樊川居士,晚唐诗人。出身于名门世族,26岁中进士,官至中书舍人。他的古体诗题材广阔,笔力峭健。近体诗则以文词清丽、情韵跌宕见长。代表作《阿房宫赋》。</p><p>26永叔,号醉翁、六一居士,谥号文忠,北宋文学家、史学家,北宋诗文革新运动的领导者。著有《欧阳文忠公集》,并编写两部史书《新唐书》《新五代史》。散文说理畅达,抒情委婉。诗风与散文近似,重气势而能流畅自然。其词深婉清丽,承袭南唐余风。代表作《伶官传序》。</p><p>30熙甫,又字开甫,别号震川,又号项脊生,世称震川先生,明代古文家,是“唐宋八大家”与清代“桐城派”之间的桥梁,被称为“唐宋派”。归有光散文继承欧阳修、曾巩的文风,有较大成就,且把家庭琐事引到古文中来,使散文扩大了表现范围。其散文记叙家人之谊,朋友之情,感情真挚,神态生动,风韵悠远。代表作《项脊轩志》。</p><p>31伯温,元末明初人。通经世之学,又精天文及兵法,辅佐朱元璋平定天下,创立基业,封诚意伯,谥文成。代表作《苦斋记》。</p><p>1、白居易,字乐天,号香山居士。他的诗歌通俗易懂、流畅自然,著名的《新乐府》《秦中吟》等作品,反映了人民疾苦,揭露了社会黑暗,具有强烈的现实意义。另一些具有感伤色彩的叙事诗,如《长恨歌》《琵琶行》等,形象鲜明,情节连贯,语言优美,同样是脍炙人口的篇章。</p><p>2、屈原,名平,字原,战国时期楚国人。《楚辞》收集战国时代楚国屈原、宋玉和汉代贾谊等人的诗赋,西汉刘向辑,东汉王逸作章句(对古书的分析解释)。这些诗歌运用楚地的诗歌形式、方言声韵,描写楚地风土人情,具有浓厚的地方色彩,故名《楚辞》。后世因此称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。</p><p>3、鲍照,字明远。鲍诗气骨劲健,语言精练,辞采华丽,常常表现慷慨不平的思想情感。七言诗在鲍照那里有显著的发展,对于唐代作家颇有影响。代表作《拟行路难》。</p><p>4、杜甫,字子美,自号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人,杜甫生当开元盛世与安史之乱之间,后半生颠沛流离,历尽磨难。诗风沉郁顿挫(思想感情低沉郁闷,语调音律停顿转折)。</p><p>5、陆游,字务观,自号放翁。宋孝宗时赐进士出身,46岁入蜀,先后在王炎、范成大幕府中任职。光宗时官至礼部郎中,后被劾去职,归老故乡。7、陶渊明,字元亮,一说名潜,字渊明。</p><p>6、阮籍,字嗣宗,“建安七子”之一阮瑀的儿子,“竹林七贤”之一。他是正始文学的代表作家,全力创作五言抒情诗。他的诗大量运用比兴象征、神话传说、以景寓情、借古讽今等表现手法,曲折隐晦地书写愤世嫉俗、感慨郁闷的内心世界,形成了言近旨远的艺术风格。代表作《咏怀八十二首》。</p><p>8、李白,字太白,号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘逸洒脱,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材,构成其特有的瑰丽绚烂的色彩,是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰,与杜甫并称“大李杜”,又称为“诗仙”。李白生活在唐代极盛时期,具有“济苍生”、“安黎元”的进步理想,毕生为实现这一理想而奋斗。他的大量诗篇,既反映了那个时代的繁荣气象,也揭露和批判了</p><p>统治集团的荒淫和腐败,表现出蔑视权贵,反抗传统束缚,追求自由和理想的积极精神。(昂扬奋进,愤懑激越,潇洒出尘,耿介孤高,飘逸俊爽)</p><p>9、李清照,南宋著名女词人,号易安居士。历史上与济南历城人辛弃疾并称“济南二安”。李清照早年生活优裕,工书能文,通晓音律,生活安定,词作多写相思之情。与赵明诚共同致力于书画金石的整理,编写了《金石录》。中原沦陷后,与丈夫南流,过着颠沛流离、凄凉愁苦的生活。明诚病死,境遇孤苦。早年金兵入侵后,遭遇国家巨变,词作多感慨身世飘零。她的诗文感时咏史,词风迥异。现存诗文及词为后人所辑,有《漱玉词》等。</p><p>10、黄遵宪,字公度,号人境庐主人。近代戊戌变法的重要人物,是走向世界,以“欧风美雨”铸就自己诗篇的诗人。他主张“我手写我口”,要求表现“古人未有之物,为辟之境”,成为近代“诗界革命”的旗手。他的诗作反映了近代一系列重大历史事件,被称为“史诗”。代表作《今别离》</p><p>11、张若虚,唐中宗神龙年间与贺知章等以吴越文士扬名京都,开元初与贺知章、张旭、包融号称“吴中四士”。其诗描写细腻,音节和谐,清丽开宕,富有情韵,在初唐诗风的转变中有重要地位。但受六朝柔靡诗风影响,常露人生无常之感。代表作《春江花月夜》。</p><p>12、孟浩然。少时,隐居鹿文山,40岁到长安应进士举,失意而归。张九龄镇荆州时,招致幕府。后病死。他的诗多写隐居闲适和羁旅愁思,在山水田园景色的描写中寄托自己的性情,语言清淡,意境清远,多自然超妙之趣。与王维并称于诗坛。代表作《夜归鹿门歌》。</p><p>13、韦庄,字端己。唐诗人韦应物四世孙。他生活在唐帝国有衰弱到灭亡、再到五代十国分裂割据的混乱时期。59岁举进士,72岁帮助王建创建“前蜀”小朝廷,并任礼部侍郎同平章事。因他有反映黄巢义军攻入长安的长篇叙事诗《秦妇吟》,影响极大,被称为“秦妇吟秀才”。他在词坛上与温庭筠齐名,并称“温韦”,是“花间派”词人的代表作家,著有《浣花集》。所作词语言清丽,多用描手法,写闺情离愁和游乐生活,情凝词中,读之始化,以至弥漫充溢于脏腑。代表作《菩萨蛮》(人人尽说江南好)。</p><p>14、王维,字摩诘。盛唐时期的著名诗人,唐代山水田园派的代表。崇信佛教,被称为“诗佛”。善画人物、丛竹、山水。苏轼称他“画中有诗,诗中有画”。山水田园派是盛唐时期的两大诗派之一,这一诗派是陶渊明、谢灵运、谢药的后继者,诗人以擅长描绘山水田园风光而著称,通过描绘幽静的景色,借以反映其宁静的心境或隐逸的思想,因而被称为"山水田园诗派"。其主要作家有孟浩然、王维、常健、祖咏、裴迪等人,其中成就最高、影响最大的是王维和孟浩然,也称为“王孟”。</p><p>15、苏轼,字子瞻,号“东坡居士”,谥号文忠,北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人,豪放派词人代表。与其父苏洵(字明允)、弟苏辙都是散文家,被并称为“三苏”。其诗内容广阔,风格多样,而以豪放为主,笔力纵横,穷极变幻,具有浪漫主义色彩,为宋诗发展开辟了新的道路。</p><p>16、姜夔,字尧章,号白石道人。自幼随父宦居汉阳,后迁湖州。浪迹江湖,布衣终身。工词诗、善书法、精音律。其词善以健笔写柔情,风格清俊峭拔。代表作《扬州慢》(淮左名都)。</p><p>17、纳兰性德,原名成德,字容若,号楞伽山人。词作以小令见长,清新自然,直抒胸臆,风格接近李煜。内容多抒写个人的相思离别和哀思闲愁,情调感伤低沉,凄婉哀怨。感情自然真挚,多用白描手法。</p><p>18、李贺,字长吉,世称“诗鬼”,中唐诗人,没落的宗室后裔。他的诗作想象丰富,立意新奇,用词瑰丽。</p><p>19、周邦彦,字美成,号清真居士。妙解音律,善于作词。他的词富艳精工,自成一家,有“词家之冠”“词中老杜”之称,但在内容上有明显不足,多为泛咏旅思、绮情之作。代表作《苏幕遮》(燎沉香,消溽暑)。</p><p>20、高适,字达夫,一字仲武。少时贫困,20岁后到长安求仕不遇。40岁后举有道科。安史之乱后任西川节度使等官,最后任散骑常侍。其实思想感情深沉雄厚,语言洗练苍劲,尤以边塞诗著称于世。代表作《燕歌行》。</p><p>21、柳宗元,字子厚,世称“柳河东”“柳柳州”。唐代文学家、哲学家和散文家,与韩愈,欧阳修,苏洵,苏轼,苏辙,王安石,曾巩被称为唐宋八大家。与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。刘禹锡与之并称“刘柳”。王维、孟浩然、韦应物与之并称“王孟韦柳”。21岁中进士,参加王叔文领导的政治改革运动,曾任礼部员外郎。改革失败后,被变为永州司马,后又贬为柳州刺史。其文的成就大于诗。骈文有近百篇,散文论说性强,笔锋犀利,讽刺辛辣,富于战斗性,游记写景状物,多所寄托,创作以寓言、山水游记和传记成就最大。其诗多抒写抑郁悲愤、思乡怀友之情,幽峭峻郁,自成一路。最为世人称道者,是那些清深意远、疏淡峻洁的山水闲适之作。</p><p>22、温庭筠,原名岐,字飞卿。才思敏捷,相传每入试,押官韵,八叉手而成八韵,时号“温八叉”。能词,词风秾艳,词藻华丽,为花间词人之鼻祖,对晚唐五代词和宋词影响很大。诗与李商隐齐名,时称“温李”。代表作《菩萨蛮》(小山重叠金明灭)。</p>...详情

《五年级单元练习复习题》

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<p>五年级单元练习复习题</p><p>一、按要求写诗句。</p><p>1、《题秋江独钓图》______________________________________</p><p>2、写一句描写“秋天”的诗_______________________________</p><p>3、带有“风”字的古诗句_______________________________</p><p>4、描写月亮的诗句______________________________________</p><p>5、关于“勤奋好学”的诗句______________________________</p><p>6、表示朋友情谊的诗句___________________________________</p><p>7、含有地名的诗句_______________________________________</p><p>8、描写儿童生活情趣的诗句_______________________________</p><p>二、填写歇后语。</p><p>1、八仙过海—_____________</p><p>2、姜太公钓鱼—______________</p><p>3、千里送鹅毛—___________</p><p>4、铁杵磨成针—______________</p><p>5、_________—______________</p><p>选其中一句造句____________________________________________6、来源于《水浒传》中的歇后语:</p><p>_______—___________________—_________________</p><p>三、写两句关于“观察”的名言。</p><p>___________________________________________________</p><p>___________________________________________________写一句关于“勤奋”的名言。</p><p>___________________________________________________写一句关于“奉献”的名言。</p><p>___________________________________________________</p><p>四、戏曲的剧种除了京剧还有淮剧、越剧、秦腔、昆曲、评剧、黄梅戏等等。</p><p>1、京剧《红灯记》选段中的唱词表现了李玉和被捕时的英勇无畏和机智敏捷。“浑身是胆雄赳赳”。“千杯万盏会应酬”,意思是不管敌人如何凶残狡猾,诡计多端,他都会冷静对付。“时令不好风雪来的骤”,比喻形势险恶,敌人越来越疯狂;“把冷暖时刻记心头”,提醒母亲要时刻提高警惕,不可大意;“出门卖货看气候”、“来往帐目要记熟”,提示铁梅在与地下党同志联络时一定要谨慎小心,切记对准暗号,不可稍有疏忽;平时还要“防野狗”,即警惕敌人特务爪牙耍花招;面对白色恐怖,要学会斗争,还要充满胜利信心,相信一定会有“喜鹊唱枝头”的一天。最后特别叮嘱小铁梅,“家中的事儿你奔走,要与奶奶分忧愁”。</p><p>2、写几句关于戏曲的谚语:</p><p>_____________________________________________</p><p>______________________________________________</p><p>______________________________________________</p><p>____________________________________________</p><p>五:按要求写成语(各3个)</p><p>1、出自寓言故事的成语:_______________________________</p><p>2、出自神话故事的成语:_______________________________</p><p>3、出自历史故事的成语有:________________________________</p><p>4、含有“月”的成语有:_____________________________________</p><p>5、出自《水浒传》的成语:_________________________________</p><p>6、与“滴水穿石”意思相近的词语:_________________________</p><p>六、把句子写具体:</p><p>1、上海的金茂大厦可真高啊,_______________________________。</p><p>2、早晨的雾可真大啊,_____________________________________。</p><p>3、小溪里的水清得很,____________________________________。</p><p>4、教室里静悄悄的,_______________________________________。</p><p>5、今天晚上可真黑呀,_________________________________。</p><p>七、按要求设计公益用语。</p><p>1、关于“爱护绿地”的:__________________________________</p><p>2、关于“交通安全”的:_________________________________</p><p>3、关于“节约用水”的:_____________________________________</p><p>4、关于“爱惜粮食”的:______________________________________</p><p>5、关于“保护濒危动植物”的:______________________________</p><p>八、飞行器:直升飞机、热气球、飞艇、直升飞机、航天飞机</p><p>健康知识:世界卫生日:4月7日无烟日:5月31日</p><p>九、将朝代歌补充完整。</p><p>唐尧虞舜___________________,__________________________</p><p>___________________________,____________________是对头。</p><p>隋唐五代___________________,____________________帝王休。</p><p>2、写出下列人物分别属于哪个朝代。</p><p>吴王夫差()林则徐()王勃()苏轼()</p><p>越王勾践()诸葛亮()李白()刘备()</p><p>3、有一些姓氏,读音和我们通常的读法不一样,你能读对吗?</p><p>任达华()华国锋()冼星海()解东()</p><p>单田芳()朴诗礼()燕子平()应强()</p><p>4、在中国的复姓中,有许多的复姓,请写出几个。</p><p>________________________________________________________</p><p>十、仿写:</p><p>1、____的幸福,在于____________,______________________。</p><p>2、风儿在哪里?你不知道,我不知道。</p><p>你看,________________,_______________。</p><p>星期天,小明约你去网吧玩游戏,你会说:___________________________________________________________________________</p>...详情

《少年游(南海归赠王定国侍人寓娘)赏析》

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<p>少年游·南海归赠王定国侍人寓娘</p><p>苏轼</p><p>常羡人间琢玉郎,天教分付点酥娘。自作清歌传皓齿,风起,雪飞炎海变清凉。</p><p>万里归来颜愈少,微笑,笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好,却道,此心安处是吾乡。</p><p>译文</p><p>常常羡慕这世间如玉雕琢般丰神俊朗的男子(指王定国),就连上天也怜惜他,赠与柔美聪慧的佳人(指寓娘)与之相伴。人人称道那女子歌声轻妙,笑容柔美,风起时,那歌声如雪片飞过炎热的夏日使世界变得清凉。</p><p>你(指寓娘)从遥远的地方归来却看起来更加年轻了,笑容依旧,笑颜里好像还带着岭南梅花的清香;我问你:“岭南的风土应该不是很好吧?”你却坦然答道:“心安定的地方,便是我的故乡。”</p><p>赏析</p><p>苏轼的好友王巩(字定国)因为受到使苏几遭杀身之祸的“乌台诗案”牵连,被贬谪到地处岭南荒僻之地的宾州。王定国受贬时,其歌妓柔奴毅然随行到岭南。公元1083年(元丰六年)王巩北归,出柔奴(别名寓娘)为苏轼劝酒。苏问及广南风土,柔奴答以“此心安处,便是吾乡”。苏轼听后,大受感动,作此词以赞。词中以明洁流畅的语言,简练而又传神地刻画了柔奴外表与内心相统一的美好品性,通过歌颂柔奴身处逆境而安之若素的可贵品格,抒发了作者在政治逆境中随遇而安、无往不快的旷达襟怀。</p><p>上片总写柔奴的外在美,开篇“常羡人间琢玉郎,天教分付点酥娘”,描绘王定国丰神俊朗,柔奴的天生丽质、晶莹俊秀,两人真是天造地设的双璧人。该句使读者对她的外貌有了一个比较完整、真切而又寓于质感的印象。第三句“自作清歌传皓齿,风起,雪飞炎海变清凉。”这句的意思是:柔奴能自作歌曲,清亮悦耳的歌声从她芳洁的口中传出,令人感到如同风起雪飞,使炎暑之地一变而为清凉之乡,使政治上失意的主人变忧郁苦闷、浮躁不宁而为超然旷放、恬静安详。苏词横放杰出,往往驰骋想象,构成奇美的境界,这里对“清歌”的夸张描写,表现了柔奴歌声独特的艺术效果。“诗言志,歌咏言”,“哀乐之心感,而歌咏之声发”(班固《汉书·艺文志》),美好超旷的歌声发自于美好超旷的心灵。这是赞其高超的歌技,更是颂其广博的胸襟,笔调空灵蕴藉,给人一种旷远清丽的美感。</p><p>下片通过写柔奴的北归,刻画其内在美。换头承上启下,先勾勒她的神态容貌:“万里归来年愈少。”岭南艰苦的生活她甘之如饴,心情舒畅,归来后容光焕发,更显年轻。“年愈少”多少带有夸张的成分,洋溢着词人赞美历险若夷的女性的热情。“微笑”二字,写出了</p><p>柔奴在归来后的欢欣中透露出的度过艰</p><p>难岁月的自豪感。“岭梅”,指大庾岭上的梅花;“笑时犹带岭梅香”,表现出浓郁的诗情,既写出了她北归时经过大庾岭这一沟通岭南岭北咽喉要道的情况,又以斗霜傲雪的岭梅喻人,赞美柔奴克服困难的坚强意志,为下边她的答话作了铺垫。最后写到词人和她的问答。先以否定语气提问:“试问岭南应不好?”“却道”陡转,使答语“此心安处是吾乡”更显铿锵有力,警策隽永。白居易《初出城留别》中有“我生本无乡,心安是归处”,《种桃杏》中有“无论海角与天涯,大抵心安即是家”等语,苏轼的这句词,受白诗的启发,但又明显地带有王巩和柔奴遭遇的烙印,有着词人的个性特征,完全是苏东坡式的警语。它歌颂柔奴随缘自适的旷达与乐观,同时也寄寓着作者自己的人生态度和处世哲学。</p><p>这首词不仅刻画了歌女柔奴的姿容和才艺,而且着重歌颂了她的美好情操和高洁人品。柔中带刚,情理交融,空灵清旷,细腻柔婉,是这首词的风格所在。</p>...详情

《初中语文教学渗透德育的几个途径》

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<p>初中语文教学渗透德育的几个途径</p><p>来源:《甘肃教育》2015年第11期</p><p>一、从挖掘教材中的德育因素入手</p><p>初中语文教材选取了大量文质兼美的文学作品,有塑造人物豁达开朗、大爱无疆,心灵崇高的;有描写祖国大好河山,表现自然美的;有展示中华民族悠久的历史,灿烂的文化的;有表现语言音乐美,文字建筑美,诗句音律美的古今诗词等。这些课文都以不同的方式体现了作品的内在美,富有质朴美感。教材中所体现的浓浓人文气息,无时无刻不在影响着学生,使他们在接受知识的同时,也接受真善美的思想。因此,作为语文老师就应该充分利用好语文学科的德育优势,积极探索在语文教学中如何用好语文教材。我们要深入钻研教材,充分挖掘教材中的德育因素,找准德育切入点,加强德育渗透。在教学实践中,教师切忌空泛、枯燥地说教,人为地拔高。教师要避免在教学中走极端:既不能光讲授语文知识,也不能只强调思想教育。教师要深入备课,在教学中做到寓教于情,寓教于理,达到既教书又育人的效果。如《石灰吟》这首诗,让学生懂得诗人不同流合污,坚决同恶势力斗争到底的高尚品质。</p><p>二、从发挥学生的主体性入手</p><p>学生是教学的主体,同样是教育的主体,在思想品德教育上,学生的主体作用主要表现在自我教育、自我养成。对学生的德育要求就是规范学生的行为,而规范初中学生的行为就是要认真落实中学生守则。就初中学生来说,德育教育也有阶段性。在教学时,要十分重视对学生进行国家和民族知识的传授,使其懂得今天的幸福学习生活是无数革命先烈用生命换来的,从而使他们珍惜时间、刻苦学习。这样就使德育教育与语文教学环环紧扣,从不脱节,连贯地得到了落实。</p><p>初中学生的行为准则必须使每个学生明白,而学生守则的落实必须靠广大学生自己,这样就是说要教育学生自我管理,在这方面就要发挥学生的主体作用,通过语文教材等教材的教学,笔者让学生写心得、写体会、联系实际对自己拟定奋斗目标和要求。</p><p>三、从作文教学入手</p><p>作文是学生接触体验生活,创造性地提炼生活、美化生活,融自己的情感于一体的自主创造的思维过程。作文是学生运用语言文字表达思想感情的创造性劳动,体现了学生的自我个性</p>...详情

《诗人荷马的名言》

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<p>荷马堪称西方文学的始祖,他的《荷马史诗》开创了西方文学的先河。他以诗歌般的记叙手法所展现的战争,生活场景至今仍为人所津津乐道。来看看伟大的远古先哲,诗人荷马的名言吧。</p><p>1、劳动是人类的命运。</p><p>2、为国捐躯,虽死犹荣。</p><p>3、奋斗在人,成功在天。</p><p>4、人体是最神圣的东西。</p><p>5、言近旨远,文简意明。</p><p>6、奋斗在人,成功在天。</p><p>7、为国捐躯,虽死犹荣。</p><p>8、惟仁德才能永远屹立不摇。</p><p>9、漫长的休息,痛苦有如痼疾。</p><p>10、温和的谈吐源于仁慈的人心。</p><p>11、贞操是妇女最美丽的装饰品。</p><p>12、绣花针对铁梁,大小各有用场。</p><p>13、追逐影子的人,自己就是影子。</p><p>14、愚蠢被误认为是命运之神犯下的罪过。</p><p>15、智慧的标志是审时度势之后再择机行事。</p><p>16、既然无所事事亦难逃一死,何不奋斗终生。</p><p>17、上天如果要与人作对是任何人无法阻挡的。</p><p>18、没有比漫无目的地徘徊更令人无法忍受的了。</p><p>19、正义的动向或许缓慢,邪恶之败亡终必成真。</p><p>20、决定问题,需要智慧,贯彻执行时则需要耐心。</p><p>21、以身作则对好人来说是固然是绝伦的大好事;但对坏人来说,它的害处是无以复加的。</p><p>22、只要我还活着,只要还能见到普照大地的阳光,深旷的海船旁就没有人敢对你撒野。</p><p>23、真正的朋友是一个灵魂寓于两个身体,两个灵魂只有一个思想,两颗心的跳动是一致的。</p><p>24、我的生命是不能贱卖的,我宁可战斗而死去,也不要走上不光荣的结局,让显赫的功勋传到来世。</p>...详情

《《燕歌行》与《走马川行奉送出师西征》的对比讲授》

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<p>《燕歌行》与《走马川行奉送出师西征》的对比讲授</p><p>盛唐时期的诗歌有着昂扬雄浑、阔大恢宏的气势和意境,笔者认为,盛唐时期的边塞诗尤能体现盛唐之音。《唐诗宋词选读》在“盛唐”专题中选录了高适、岑参的两首边塞诗,这两位是盛唐边塞诗派的健将,写下了诸多脍炙人口的边塞诗。高适边塞诗最著名的便是这首《燕歌行》,它是一幅概括力极强的边塞生活全图。岑参边塞诗最著名的是两“歌”一“行”,教材所选的正是《走马川行奉送出师西征》。乌申斯基说:“比较是思维的基础。”将这两首诗对比阅读,会让学生更为深刻地了解边塞诗的思想内容、艺术特点,也可以促使学生求同存异,更为细致地了解不同的创作风格、主题内涵。</p><p>(一)、对边塞风光的描绘</p><p>《燕歌行》一诗中是这样来描写边塞风光的:“山川萧条即边土”“大漠穷秋塞草腓,古城落日斗兵稀”“边庭飘摇那可度,绝域苍茫无所有”。这些诗句中的“萧条”“腓”“落日”“苍茫”等词可让人想象出这样一幅画面:一片荒漠之中矗立着一座孤城,斜阳把昏黄且冰凉的余晖淡淡地抹在城墙上,四围俱寂,荒无人烟,只有几匹战马踢踏着铁蹄出来寻觅食物,远处则为一望无际的荒漠。《燕歌行》中对边塞风光的描写突出了萧条、苍凉、苍茫、广漠的特点。</p><p>《走马川行奉送出师西征》则是这样来描写边塞风光的:“平沙茫茫黄入天”“轮台九月风夜吼,一川碎石大如斗,随风满地石乱走”“风头如刀面如割”。诗人写出了狂风卷着飞沙,遮天蔽日,一派混沌的迷蒙景象。主要突出了对于塞外狂风的描绘,塞外风大且猛,环境十分险恶。这两首诗在写景的侧重点上有所不同,但都给读者留下深刻的印象:塞外环境是十分恶劣的。</p><p>(二)、对战争的描写</p><p>这两诗都没有对战争的过程进行详细的描述,但都写了出师情形和战斗结果(《走马川行奉送出师西征》一诗中是预测战斗结果。)《燕歌行》中是这样描绘出师情形的:“摐金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣</p><p>石间”。这两句诗及其形象地描绘了军队敲锣打鼓、旌旗蔽日、浩浩荡荡前行的画面,并突出了将领不可一世的骄横姿态,这点出了这场战役失败的关键因素:将领的轻敌、骄横、张扬、荒淫失职。所以战斗的结果只能是“孤城落日斗兵稀”“力尽关山未解围”。</p><p>《走马川行奉送出师西征》中军队出师时正是“匈奴草黄马正肥”时,“将军金甲夜不脱,半夜军行戈相拨,风头如刀面如割。”这就和《燕歌行》中的将领形成了鲜明对比,此处的将军夜不解甲,带领士兵连夜行进。寒风凛冽,吹在脸上又如刀割一般疼痛,但听不到将士们的半点埋怨,也听不到人马喧哗声,只有兵器撞击时发出的清脆响声,更令人想象出将士们不畏艰险、威武雄壮的姿态。有这样不畏艰险、威武雄壮的军队,什么战役不能取胜呢?诗人在诗的末尾作了大胆的设想,“车师西门伫献捷”,这既是祝愿,也是对即将作战的将士们的鼓励,充满了必胜的信念!</p><p>同样是与匈奴作战,一败一胜,究其原因,更为感慨!</p><p>(三)、主题思想</p><p>在《走马川行奉送出师西征》一诗中,诗人极力渲染朔风夜吼,飞沙走石的自然环境,和来势逼人的匈奴骑兵,有力地反衬出“汉家大将西出师”的声威。“将军金甲”三句更写出军情的紧急,军纪的严明,用偶然听到的“戈相拨”的声音来写大军夜行,尤其富有极强的暗示力量。所以岑参的诗主要是歌颂唐军将士在反击侵略、保家卫国的战斗中,不畏艰险、斗志昂扬的英雄气概和爱国精神。</p><p>《燕歌行》中说“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”,这两句诗极沉重极深刻地表达了主题。战</p><p>士们在战场上浴血奋战,将领们却在营帐中日日笙歌,根本不管在前线奋力杀敌的战士们的死活,也无心过问战争的成败。在这对比之下,他揭露了军中将领的腐败无能,大大加重了其诗作的社会意义,这在当时是很难得的。</p><p>(四)、艺术手法</p><p>《燕歌行》一诗中多用对比手法。“校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山”对比写出了双方紧张的军事活动;“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”则写出了军营中将领士卒之间的悬殊差异,并揭露了将领</p><p>的荒淫腐朽。“君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军”则是古今将帅的对比,而作者的讽刺之情则寓含其中!对比手法使得形象更加鲜明,主题更加深刻。</p><p>《走马川行奉送出师西征》一诗多用衬托、夸张手法。“轮台九月风夜吼,一川碎石大如斗,随风满地石乱走”,这是以对边塞凶险、恶劣的环境描写来反衬将士的豪迈坚强、不畏艰险的气概。“马毛带雪汗气蒸,五花连钱旋作冰,幕中草檄砚水凝”则运用了夸张手法,因为行军急切,气候寒冷,所以蒸腾的马汗旋即凝结成冰,起草完讨伐敌寇的檄文之后,帐营中的“砚水”很快凝结。这些大胆的夸张使得将士不畏艰险的英勇形象更加鲜明生动。</p><p>艺术手法不同,表达的效果不同,但都能让读者对边塞诗有更深刻的认识与理解。</p><p>在具体教学过程中,以高适的《燕歌行》为主,再对比阅读岑参的诗,求同存异,让学生深入思考、对比,可拓展学生的阅读面,让学生从多个方面去了解盛唐时期的边塞诗的内容及风格特点。</p>...详情

《寻觅赋》

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<p>卧看江水东逝,闲赏玉兔东升。清泉冷石,诵屈原之辞;奇峦异峰,阅子建之章。地大物博,万里疆域育风流人物;人杰地灵,泱泱中华出骚客才人。皎皎如水,今月尝照古时人;浩浩若河,古贤又耀今时月。踏金戈战场,访古道西风。寻万代之伟业,觅百世之豪杰。</p><p>文辞之始,首出诸子。庄生化蝶,论白马非马;孔子临川,道逝者如斯。孟轲舍生取义,荀况志镂石金。张仪能言,韩非善寓。诸子所思,今人犹鉴;百家之文,光照来人。</p><p>觅辞赋之初,当言三闾大夫。《九歌》《九章》,字字涕泪;《离骚》《天问》,拳拳忠心。气冲云霄,忠撼天地。悲清难涤浊,叹云能蔽日。战国辞赋铿锵,建安文采飞扬。孟德把酒,尚余老骥之志;子建作赋,犹存洛神之秀。睢园绿竹,衔觞已弃名利;王谢世家,文华繁比星辰。</p><p>五绝七律,韵律悠长。为诗之盛,当追李唐。太白之思,兴临明月;子美疾苦,忧吟闾阎。义山缠绵绯恻,乐天心系民生。字词句读,珠矶琼瑶。千仞石峰,银河飞下。天姥绝秀,豪气可参天地;大鹏扶瑶,壮志堪震乾坤。</p><p>词兴于五代,论南国二主,为词绝妙。悲国亡之恨,愁江水之长。斯盛赵宋,群英集会。柳永之词,市井能诵;秦观之作,体察入微。易安居士,篇篇泪湿,为寻为觅,为凄为凉。陆游戍边,心在天山老沧州;苏辛豪迈,梦回连营射天狼。参差句式,观之长嗟。</p><p>元曲明文,车载斗量。力倦人疏,欲识已忘。叹昔人已去,留悠悠篇章;惜今人亟奋,抱拳拳之志。寻来古韵,复观今文。代代出李杜,世世有才人。为诗一首作赞:</p><p>寻寻觅觅古人文,</p><p>世世代代添才人。</p><p>江山锦秀多豪俊,</p><p>苍穹无垠飞虹横!</p>...详情

《《理想》同步练习1》

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<p>理想</p><p>第一部分:基础知识</p><p>1给下列加点字注音:</p><p>倔强()()洗濯()玷污()诅咒()碌碌终生()</p><p>2怎样理解“理想既是一种获得,/理想又是一种牺牲”这两句诗的含义</p><p>3探究这首诗的脉络。</p><p>诗的2、3两节意思相近,可以用“”来概括。</p><p>诗的4、5、6、7节意思相近,可以用“”来概括。</p><p>诗的8、9、10、11节意思相近,可以用“”来概括。</p><p>可见,全诗主要赞扬理想的意义,从历史意义,到人格意义和人生意义。</p><p>4第1节四个比喻,喻意是什么</p><p>5最后一节说“请乘理想之马,挥鞭从此起程”,这句诗的意思是什么</p><p>6理想有时代性,不同的时代有不同的理想,如今你的理想是什么呢请结合自己的实际谈一谈。</p><p>读下面这首诗,完成6-7题:</p><p>断章(卞之琳)</p><p>你站在桥上看风景,</p><p>看风景的人在楼上看你。</p><p>明月装饰了你的窗子,</p><p>你装饰了别人的梦。</p><p>7对这首诗的解说不恰当的一项是()</p><p>A本诗写了两组意象,第二组意象的意思是:明月的银光装饰了你的窗户,而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。</p><p>B诗人如同与读者面对面的聊天,“你”指的是读者,全诗明白如话,但又蕴含深意,耐人寻味。</p><p>C诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头,使诗行间的逻辑关系十分明确。</p><p>D诗中主要词语(“你”“看”“风景”“装饰”等)反复出现,造成一种回环往复的情调。这不使人动情,却令人深思。</p><p>8对这首诗赏析不正确的一项是()</p><p>A这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。</p><p>B这首诗以超然而珍惜的感情,写了一刹那的意境,寄寓了深刻的哲理。</p><p>C这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。</p><p>D这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。</p><p>第二部分:阅读分析</p><p>(一)</p><p>生命是张没有价值的白纸,</p><p>自从绿给了我发展,</p><p>红给了我热情,</p><p>黄教我以忠义,</p><p>蓝教我以高洁,</p><p>粉红赐我以希望,</p><p>灰白赠我以悲哀;</p><p>再完成这帧彩图,</p><p>黑还要加我以死。</p><p>从此以后,我便溺爱于我的生命,</p><p>因为我爱他的色彩。</p><p>9“生命是张没有价值的白纸”的意思是。</p><p>10“再完成这帧彩图”中量词用得好,为什么</p><p>11该诗表现了诗人怎样的思想感情</p><p>12具体说说下列“色彩”的含义,给人以怎样的情感:</p><p>绿:</p><p>红:</p><p>黑:</p><p>(二)</p><p>时间是一把剪刀</p><p>汪静之</p><p>时间是一把剪刀,</p><p>生命是一匹锦绮;</p><p>一节一节地剪去,</p><p>等到剪完的时候,</p><p>把一堆破布付之一炬!</p><p>时间是一根铁鞭,</p><p>生命是一树繁花;</p><p>一朵一朵地击落,</p><p>等到击完的时候,</p><p>把满地残红踏入泥沙!</p><p>13诗中运用两组不同比喻,来表达同一个思想:</p><p>⑴第一节把时间比成,生命比作,裁剪的结果是。</p><p>⑵第二节将时间比作,生命比作,击落后的结果是。</p><p>14诗人运用鲜明形象的比喻,为了说明什么</p><p>15诗人对“时间”形象的比喻,可以看作是诗人对的形象描绘,是他心情的间接表现。</p><p>16诗的用韵严格:</p><p>⑴第一节是句押韵,韵脚是。</p><p>⑵第二节是句押韵,韵脚是。</p><p>17作者在诗中赋予“时间”的含义是什么</p><p>18根据诗的内容和形式,运用恰当的比喻,续写一节。</p><p>《理想》答案</p><p>1略</p><p>2诗人所说的“理想”,是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想,拥有信念,拥有为理想而奋斗的幸福感,是获得,而这一切又是以牺牲个人利益为前提的,他要牺牲个人利益,他要抛弃黄金梦,所以又是一种牺牲。意思相近即可</p><p>3理想的历史意义;理想的人格意义;理想的人生意义</p><p>4这一节的意思主要是说,理想是前进的方向。马克思主义传播到中国,中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想,这个理想像灯一样,照亮了夜行的路。这个理想像路一样,引中国人民走到光明的新中国,引中国人民走向社会主义现代化。意思相近即可</p><p>5希望人们树立远大理想,为理想而努力奋斗。</p><p>6略</p><p>7B</p><p>8A</p><p>9生命本身是不具有任何意义的。10略11对生命的热爱,对生命价值的重视。12略13⑴一把剪刀;一匹锦绮;一堆破布付之一炬⑵钱鞭;一树繁花;把满地残红踏入泥沙。14人生本来是美好的,可惜时间太残酷无情,随着时间的消逝,生命惨遭摧折。15当时艰难处境;苦闷16略17暗指当时的黑暗、冷酷</p><p>的现实。18言之成理成文即可。</p>...详情