身轻如燕的同义词


身轻如燕的同义词

身轻如燕的同义词详情:

老当益壮

夫为志,穷当益坚,老当益壮。

释义形客年纪虽老而志气更加豪壮。

故事东汉名将马援,从小就胸怀大志,他打算到边疆去发展畜牧业。马援长大以后,当了扶风郡的督邮。有一次,郡太守派他送犯人到长安。半路上,他觉得犯人怪可怜的,不忍心把他送去受刑,就把他放走了。自己也只好丢了官,逃亡到北朝郡躲起来。这时恰好赶上大赦,以前的事不再追究。于是他安心地搞起畜牧业和农业生产。不到几年工夫,马援成了一个大畜牧主和地主。他有牛羊几千头,粮食几万石。但是,他对富裕生活并不满足。他把自己积攒的财产、牛羊,都分送给他的兄弟、朋友。他说:“一个人做个守财奴,太没有意思了。”他常对朋友说:“做个大丈夫,总要‘穷当益坚,老当益壮’才行”。就是说,越穷困,志向越要坚定;越年老,志气越要壮盛。后来,马援成了东汉有名的将领,为光武帝立下了很多战功。

出处《后汉书·马援传》

“老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。”

赏析:这是全文最富思想意义的警语。古往今来有多少有志之士,面对一切艰难险阻,总能执着地追求自己的理想,即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云:“大丈夫为志,穷当益坚,老当益壮。”王勃在此化用,警示那些“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。

宝刀未老

成语“宝刀未老”出自《三国演义》

当年魏将张郃攻打蜀国的汉中地区,守将告急。老将黄忠请缨出战,并且让同是老将的严颜当副将。到了关上,两军对峙,张合便笑黄忠这么老了还出来打。黄忠怒道:“竖子欺吾年老,吾手中宝刀不老。”

翩翩新来燕,双双入我庐。-陶渊明

野花成子落,江燕引雏飞。-阴遥

燕子家家入,杨花处处飞。-孟浩然

柳花还漠漠,江燕正飞飞。-韩愈

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。-杜甫

晴丝千尺挽韶光,百舌无声燕子忙。-范成大

逢侠者

唐钱起

燕赵悲歌士,相逢剧孟家。

寸心言不尽,前路日将斜。

邯郸侠少年

唐郑鏦

夜渡浊河津,衣中剑满身。

兵符劫晋鄙,匕首刺秦人。

执事非无胆,高堂念有亲。

昨缘秦苦赵,来往大梁频。

四望楼——曹邺

楼在洛阳东,今废。秦时有贵公子贾虚每日宴其上。

背山见楼影,应合与山齐。

座上日已出,城中未鸣鸡。

无限燕赵女,吹笙上金梯。

风起洛阳东,香过洛阳西。

公子长夜醉,不闻子规啼。

自从别京华,我心乃萧索。十年守章句,万里空寥落。北上登蓟门,茫茫见沙漠。倚剑对风尘,慨然思卫霍。拂衣去燕赵,驱马怅不乐。天长沧洲路,日暮邯郸郭。酒肆或淹留,渔泽屡栖泊。独行备艰难,孰辞干鼎镬。皇情念淳古,时俗何浮薄。理道须任贤,安人在求瘼。故交负奇才,逸气包謇谔。隐轸经济策,纵横建安作。才望忽先鸣,风期无宿诺。飘飖劳州县,迢递限言谑。东驰眇贝丘,西顾弥虢略。淇水徒自深,浮云不堪托。吾谋适可用,天道岂辽廓。不然买山田,一身与耕凿。

《人教版三年级下册语文复习内容1、燕子》

作者:

<p>1、燕子</p><p>一、理解课文</p><p>1、一身乌黑光亮的羽毛,一堆俊俏轻快地翅膀,加上剪刀似的尾巴是对小燕子外形的整体勾勒;突出了小燕子活泼机灵的特点。</p><p>2、青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。这句话突出了春天万物复苏、百花争相开放的美丽景象。这是小燕子活动的背景。</p><p>3、“在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”在这句话中,“斜着身子”这个词语写出了燕子的飞行姿势、突出了飞行时的轻快灵活;“掠过”突出了燕子飞行的快速;“唧唧地叫着”突出了燕子飞行时的欢快心情。两个“有的…有的…”表现了众多燕子在早春的阳光中迎着拂面的微风飞行的情景。</p><p>4、“几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”在这段话中,“几痕”表现了远望时电线若有若无的样子。“春天的赞歌”是指赞颂春天万物复苏。这段话显示出作者对充满生机的春天的热爱,表达看作者歌颂春天、赞美大自然、热爱生活的积极向上的感情。</p><p>二、词语解释</p><p>俊俏:(相貌)好看。</p><p>赶集:到集市上买卖货物。</p><p>聚拢:聚集。</p><p>荡漾:(水波)一起一伏地动。</p><p>五线谱:在五条平行横线上标记音符的乐谱。</p><p>掠过:轻轻地擦过或拂过。本课指燕子身轻,速度快,一瞬间飞过。</p><p>三、近义词</p><p>俊俏---俊美轻快---轻捷活泼---活跃</p><p>鲜艳---艳丽聚拢---聚集掠过---擦过</p><p>四、反义词</p><p>乌黑---洁白俊俏---丑陋轻快---笨重</p><p>机灵---笨拙偶尔---经常光彩夺目---黯然失色</p><p>五、中心思想</p>...详情

《如何在阅读教学中引发语感》

作者:

<p>如何在阅读教学中引发语感</p><p>一、换词比较,引发语感</p><p>在语文教材中,有许多词并不深奥,但用得却很传神,而且意义深刻,所以教师可在教学中通过换词比较,引导学生细细品味,引发语感。如《燕子》一课写“小燕子从南方赶来”,在理解“赶”字时,教师这样问:“把‘赶’字换成‘飞’字,可以吗?哪个表达效果好?”有的学生说“赶”好,有的学生说“飞”好,争议很大。这时,教师启发学生通过朗读比较,并且借助手势动作加以引导。学生在形象的比较之后纷纷举手发言:</p><p>“用‘飞’不如用‘赶’好,‘赶’告诉我们燕子来的急。”</p><p>“‘赶’字说明燕子想早点来北方过春天。”</p><p>“从‘赶’字可以看出燕子很高兴来北方参加盛会。”……</p><p>由于引发了学生对“赶”这个词的语感,小燕子从南方出发时的兴致勃勃、赶路时的匆匆忙忙、赶到时的兴高采烈的形象就跃然纸上。学生在朗读这句话时,快乐之情溢于言表。</p><p>二、结合体验,引发语感</p><p>叶圣陶先生说:“要求语感敏锐,不能单从语言文字上去揣摩,而当把生活经验联系到语言文字上去。”这就是告诉我们阅读要有生活体验。所以,对于有些语句的教学可引导学生结合生活体验来引发语感。如教学《我的战友邱少云》一课时,为了让学生深刻理解“烈火在他身上烧了半个钟头才渐渐熄灭”这一重点句,教师可先暂时插入这样一个问题:“同学们,你们被火烫着过吗?有多长时间?你感觉怎样?”学生回忆起被火柴烫了指头,或是蜡烛油烫到脚上,时间不过一两秒钟,就直疼得呲牙口列嘴。此时语感形成了,学生体会到了邱少云让烈火在身上烧了半个多钟头而纹丝不动的顽强毅力,并受到一次深刻的思想教育。</p><p>三、展开想象,引发语感</p><p>读文学作品,应该入其境,如见其人,这就要充分发挥想象作用。阅读时的想象可以言传,也可意会。所谓意会就是通过想象在头脑里形成特定的画面,让学生感受到文字中特定的环境气氛。如教学《小小的船》一课,教师可让学生随着轻柔舒缓的小夜曲闭上眼睛,一边吟诵诗句,一边轻摇身体,好像自己就坐在弯弯的月儿船上,一种亲切感油然而生,四周仿佛全是闪烁的星星在向自己眨眼睛。</p><p>这样,一首吟诵月儿的轻快明丽的小诗,像一股细细的清泉注入学生心田,美妙的意境使学生心领神会。</p><p>四、运用朗读,引发语感</p>...详情

《2017年春季学期苏教版四年级语文下册1.3燕子同步练习3》

作者:

<p>四年级下册课课练燕子</p><p>学校班级姓名</p><p>一、查字典、词典,填空。</p><p>1翼尖”的“翼”是结构的字。“翼尖”的意思是。</p><p>2聚”按部首查字法,应查部画。“聚拢”的近义词是,反义词是。</p><p>3烂漫”在词典中有两个意思:①颜色鲜明而美丽;②天真自然,毫不做作。“烂漫无比的春天”应选第个意思。</p><p>二、给加点的字选择正确的读音。</p><p>1.一身乌黑光亮的羽毛,一对俊.(jùnqùn)俏轻快的翅膀,加上剪刀似.(sìshì)的尾巴,这就是活泼机灵.(línɡlín)的小燕子。</p><p>2.电线杆.(ɡǎnɡān)之间的几痕电线,多么像五线谱哇!</p><p>三、小燕子在句子花园里尽情玩耍。</p><p>1.你会打比方吗?填一填。</p><p>(1)燕子的尾巴像。</p><p>(2)春天,各种鲜艳的花都像聚拢来。</p><p>(3)电线杆之间连着几痕细线,多么像哇。停着的燕子成了,谱出一支春天的歌。</p><p>2.不改变句子的意思,给下面的句子换一个说法。</p><p>一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,这就是活泼机灵的小燕子。活泼机灵的小燕子有,有,还有。</p><p>3.小燕子从南方赶来,为春天增添了生趣。</p><p>改成反问句:</p><p>4.十五的月亮高高地挂在夜空。</p><p>改成比喻句:</p><p>四、摘抄卡片。读课文,摘抄描写燕子的句子。</p><p>1.描写燕子形态的:</p><p>2.描写春天美景的:</p><p>3.描写燕子飞行时的姿态的:</p><p>五、课文回放。</p><p>几对小燕子飞倦了,落在电线上休息。在蓝天的映衬下,电线杆之间连着的几痕细线,多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符,谱出一支春天的歌。</p><p>1.这段话重,“五线谱”是指,“音符”是指。</p><p>2.这支“春天的歌”会是一支怎样的歌?</p>...详情

《沪教版四年级下《燕子》--同步练习》

作者:

<p>一、《燕子》同步练习题</p><p>一、看拼音,写词语。</p><p>yànziyǎnzòudàotiánwěijiāndànɡyànɡ</p><p>()()()()()</p><p>jùlǒnɡzēnɡtiānǒuěryīnfúyuánquān</p><p>()()()()()</p><p>二、给带点的字选择正确的读音。</p><p>quān()sì()méng()juàn()shì()měng()三、把恰当的词语填写在括号里。</p><p>()的羽毛()的翅膀()的花朵()的春天</p><p>()的天空()的燕子()的细雨()的赞歌</p><p>()的尾巴</p><p>四、比一比,组词语。</p><p>俊()俏()拢()拂()倦()</p><p>骏()稍()垄()沸()圈()</p><p>峻()悄()笼()佛()卷()</p><p>谱()沾()添()奏()附()</p><p>普()粘()舔()凑()符()</p><p>五、按原文填空。</p><p>1一身()的羽毛,(),一对()的翅膀,加上()的尾巴,凑成了()的小燕子。</p><p>2阳春三月,下过几阵()的细雨。微风()着千万条才舒展开带</p><p>()的柔柳。()的草,()的叶,各种()的花,都像</p><p>()似的()来,形成了()的春天。()的小燕子</p><p>从()赶来,加入这()的盛会,为春天()了许多()。</p><p>3有几对燕子()了,落在电线上。()的天空,几痕细线连于电线杆</p><p>之间,线上停着几个小黑点,那就是燕子。多么像()啊。</p><p>六、结合上下文解释加粗词语的意思,并回答问题。</p><p>1阳春三月,下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒展开带黄绿眉眼的柔柳。“微风吹拂</p><p>{{</p><p>{圈蒙似</p><p>着千万条才舒展开带黄绿眉眼的柔柳。”这句话写出了柔柳的哪些特点?</p><p>2青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。伶俐可爱的小燕子从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣。</p><p>写出拟人句:</p><p>七、按要求填空。</p><p>1一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。观察顺序是:。抓住了燕子的特点来写。</p><p>2在微风中,在阳光中,燕子带着它剪刀似的尾巴,斜着身子在天空中掠过,“唧”的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下,还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。</p><p>这段话中的哪些词语突出了燕子飞行得“快”:</p><p>哪些词语突出燕子飞行得“轻”:</p><p>3有几对燕子飞倦了,落在电线上。嫩蓝的天空,几痕细线连于电线杆之间,线上停着几个小黑点电杆之间连着几痕细线,那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱啊。</p><p>“落”字用在这里,突出了燕子的特点。</p><p>八、阅读语段。</p><p>这是一只(非常十分)漂亮又可爱的鸽子。它全身(穿着披着)灰褐色的羽毛,嘴尖尖的,嫩黄嫩黄,上面还有一撮灰褐色的绒毛。它眼睛虽然很小,但滴溜溜地转动着,显得特别有神。鸽子翅膀上的羽毛有点(特别特殊),灰褐色上罩着一层绿莹莹的(光泽光芒),在太阳光的照射下,一闪一闪的。这时鸽子张开了翅膀,呼扇了几下,看上去真像两把五颜六色的扇子,美丽极了。鸽子的脚是红色的,爪子尖尖的,脚踝上还套着一个塑料圈。听老师介绍说,那是脚套,是信鸽的标志。</p><p>1联系上下文,选择括号中恰当的词语。</p><p>2选词填空:</p><p>漂亮美丽</p><p>(1)望儿山有一个()的传说。</p><p>(2)小姑娘的裙子好()呀!</p><p>特别特殊</p><p>(3)张刚是一个()听话的孩子。</p><p>(4)这束鲜花有着()的意义。</p><p>3作者是按照()的顺序把鸽子的样子写清楚的。(把正确的序号填到括号里)(1)嘴、眼、羽毛、翅膀和脚。(2)羽毛、嘴、翅膀、眼和脚。</p><p>(3)翅膀、嘴、眼、羽毛和脚。(4)羽毛、嘴、眼、翅膀和脚。</p><p>4这段话是围绕“”这句话展开写的。</p><p>5将这段话分为两层。如何分?</p><p>6请选择第二层的层意:</p><p>(1)写鸽子的可爱。()</p><p>(2)写鸽子的美丽。()</p><p>(3)写鸽子的样子既美丽又可爱。()</p>...详情

《三年级下册语文书教案燕子》

作者:

<p>三年级下册语文书教案燕子</p><p>三年级下册语文书教案《燕子》</p><p>教学目标</p><p>1学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”14个生字及“聚拢、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。</p><p>2有感情地朗读课文,背诵课文。</p><p>3理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目,培养热爱大自然春天的思想感情。</p><p>4学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳句。</p><p>教学重点</p><p>让学生通过朗读课文,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。</p><p>教学难点</p><p>学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。</p><p>教具准备</p><p>搜集相关燕子的图片或文字资料</p><p>导学过程</p><p>二次备课</p><p>预习提纲</p><p>1初读课文,标出自然段,划出生字词。</p><p>2读准生字字音,记住字形,并初步联系上下文理解词意。</p><p>3搜集相关燕子的图片或文字资料。</p><p>第一课时</p><p>一、创设情境,导入新课</p><p>1同学们,当春回大地,万象更新的时候,有一种鸟会从南方飞回来,是什么鸟(燕子)</p><p>2说说燕子给你的印象(交流搜集到的相关资料)</p><p>3是呀,春天来了,小燕子又来到我们身边,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,装扮着美丽的春天。今天,就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。(板书:燕子)(相机指导书写:“燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”,生一起书空)</p><p>二、检查预习,理清脉络</p><p>1指名朗读课文,了解学情正音。</p><p>(1)正音:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。</p><p>“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。</p><p>“掠”是撮口音。</p><p>(2)词语:</p><p>A乌黑光亮俊俏轻快活泼机灵(读了这些词,脑中呈现什么画面)</p><p>B一身羽毛一对翅膀几痕细线(体会量词的用法)</p><p>2课文从几个方面介绍燕子学生讨论交流。</p><p>从四个方面介绍燕子,分别写了燕子的外形、增添生机、飞行、停歇。(板书:外形增添生机飞行停歇)</p><p>三、精读课文,体会感悟</p><p>师:课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。</p><p>(一)体会燕子外形:活泼机灵</p><p>1自由读第一自然段,你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点(板书:活泼机灵)</p><p>2你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗指名朗读。</p><p>“一身/乌黑光亮的/羽毛,--对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的小燕子。</p><p>(注重对“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”等词的感悟体会)</p><p>3讨论:作者写燕子的外形是从什么写到什么也就是叙述顺序是怎样的(体会从全身写到局部的叙述方式)</p><p>4试背第一自然段。</p><p>(二)感悟燕子:增添生机</p><p>1这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句</p><p>子,边读边想象。</p><p>2抓住以下句子体会。</p><p>(1)“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。</p><p>对比句子:才下过细雨,微风吹拂着柳丝。(读一读,比一比,你体会到了什么(①“蒙蒙的”“细”写出了春雨的特点,如:如烟如雾;春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨;像牛毛、像细针。②“千万条”的“才展开带黄色的嫩叶的”柳丝将柳丝的数量、颜色等描写得淋漓尽致。其实,这一句描写的情景将和我们下一课要学习的古诗意境很相似。引导孩子们读《咏柳》</p><p>碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。)</p><p>(2)青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。</p><p>想象:“赶集似的聚拢来”是一幅什么样的景象(花儿争相开放)</p><p>3师:正因为有了这光彩夺目的春天,所以作者禁不住赞叹:小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。</p><p>请美读第二自然段,读出春天的“光彩夺目”,读出燕子的为春光增添的“生机勃勃”。</p><p>(三)领略燕子飞行、停歇之美</p><p>我们从读中感受了燕子的外形美,从读中感受了燕子为春光</p><p>增添的生机美。那么燕子的飞行及停歇又美在何处呢让我们把目光聚焦于第三、四自然段。</p><p>1赏析燕子飞行之美。</p><p>(1)自由读第三自然段,想:燕子是如何飞行的从哪些句子或词语中感受到划出你认为好的词语。</p><p>(2)交流。</p><p>A“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人又快又轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜。”</p><p>“斜”字不但写出燕子飞行轻快,而且写出燕子飞行的优美姿态。</p><p>B“掠”写出了燕子飞行的速度很快;身姿灵活。</p><p>C从“唧唧叫着”感受到燕子飞行时的欢快心情。</p><p>D“沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。</p><p>师:你能把“掠”和“沾”换成其他的词吗(可能的答案:飞、贴)</p><p>师:有原来的恰当吗读一读。</p>...详情

《四年级上册语文试题-期末精选卷(二)(含答案)人教(部编版)》

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<p>2019秋部编版四年级语文期末精选卷(二)</p><p>(时间:90分钟满分:100分)</p><p>一用“√”给下列加点字选择正确的读音。(4分)</p><p>纠缠.(cháncán)海棠.(tántáng)淮.安(huáizhǔn)</p><p>慎.重(shènsèn)骨髓.(suísuǐ)模范.(fànfàng)</p><p>拳.头(quánqüán)惩.罚(chéngchěng)</p><p>二看拼音,写词语。(6分)</p><p>zhùzháikuānkuòluǎnshíshènzhìyùliàojiàshǐ</p><p>()()()()()()</p><p>三用“清”字组词填空,但不能重复用同一个词。(5分)</p><p>大雨过后,太阳还没出来,树林里空气特别(),四周弥漫着花草的()。一条()的小溪从树林边缓缓流过。我们喝着()的溪水,听着()的鸟鸣,真是心旷神怡。</p><p>四根据要求写词语。(8分)</p><p>①三字成语:</p><p>②描写人物外貌的四字成语:</p><p>③五字成语:</p><p>④八字成语:</p><p>五下列加点成语使用正确的一项是()(2分)</p><p>A他是一位舍己为人的英雄,遇到危险时,总是提心吊胆</p><p>....的。</p><p>B妈妈对生病的奶奶照顾得很周到,简直是爱护备至</p><p>....。</p><p>C观潮的这一天,堤上早已是人山人海</p><p>....,大家都耐心地等待着。</p><p>六请按要求改写句子。(10分)</p><p>(1)几座小山在云雾中若隐若现。(缩句)</p><p>________________________________________________________________(2)日全食出现的时间大约在十点一刻左右。(修改病句)</p><p>________________________________________________________________(3)在外国的租界里,谁又敢怎么样呢(改为陈述句)</p><p>_________________________________________________________________(4)喂,世纪广场怎么走(改成礼貌用语)</p><p>_________________________________________________________________</p><p>(5)海塘大堤上早已人山人海。(仿写句子)</p><p>__________________________________________________________________</p><p>七按课文内容填空。(12分)</p><p>(1)20世纪的成就,真可以用“_________________,_______________”</p><p>来形容。</p><p>(2)“一叶落而知天下秋”是有关气象的谚语,我还知道类似的谚语:</p><p>______________________________________________________________(3)对于那些不质疑,总觉得自己什么都知道的同学,我们会用韩愈说的:</p><p>“____________________,________________”来告诫他。</p><p>(4)黄山绵延数百里,千峰万壑,每到一处,所看到的美景都不一样,这正</p><p>如苏轼所说:“,。”</p><p>(5)本学期,我们学习了《》和《纪昌学射》两则历史故事。前</p><p>一则故事启示我们。</p><p>(6)写出下面动物的家的名字:</p><p>例:虎虎穴鱼牛猪</p><p>八.快乐阅读。(23分)</p><p>(一)课文链接。(11分)</p><p>正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了,她原本(希望盼望指望)巡警局给她撑腰,惩处这个洋人,谁知中国巡警不但不惩处肇(zhào)事的洋人,反而(训斥斥责批评)她。围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的租界里,谁又敢怎么样呢大家只能劝慰这个不幸的女人。</p><p>此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。</p><p>1在文中括号里选择恰当的词语打上“√"。(1分)</p><p>2我能写出下列词语的近、反义词。(4分)</p><p>惩处:近义词()反义词()</p><p>左顾右盼:近义词()反义词()</p><p>3照样子写词语。(4分)</p><p>左.顾右.盼</p><p>____________________________________________________</p><p>4.“此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。”句中“中华不振”指的是()(填字母)(2分)</p><p>A中华民族没有振奋精神。</p><p>B中国贫穷落后,遭受帝国主义列强的欺侮。</p><p>C中华民族萎靡不振,没有生气。</p><p>(二)课外阅读。(12分)</p><p>刚学会飞的小燕子在追捕蜻蜓的时候,惊跑了一只刚睡醒的小白兔。小燕子以为小白兔怕它,便在伙伴们面前夸耀自己。</p><p>一天,它又在伙伴面前夸耀自己吓跑小白兔的事,一只大野猫偷偷地向它走来。它的伙伴们发现了大野猫,便大声叫了起来:“快跑呀!当心大野猫吃了你。”小燕子轻蔑地看了伙伴们一眼,说:“没出息的家伙,你们不知道连小白兔都怕我吗?大野猫绝对不会比小白兔的本领大,我只要一瞪眼,大野猫就会吓跑的,你们等着瞧吧!”</p><p>小燕子真的瞪眼向大野猫扑去……</p><p>1我读懂了短文,我会写出一个合适的题目。(1分)</p><p>2我会联系上下文理解下面的词语。(4分)</p><p>(1)夸耀:</p><p>(2)轻蔑:</p><p>3我也会用“只要……就……”造一个句子。(2分)</p><p>4想象一下,小燕子向大野猫扑去后,结果会怎样?(2分)</p><p>5如果你是小燕子的朋友,你想对小燕子说点什么呢?(3分)</p><p>九.习作天地。(30分)</p><p>有人曾说,世上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。请以“我的发现”为题写一篇作文,写写自己的发现。你可以写观察到的景物,也可以写身边的人,还可以写你发现的问题。</p><p>要求:①内容真实具体;②语句通顺;③350字左右。</p><p>参考答案</p><p>一chántánghuáishènsuǐfànquánchéng</p><p>二住宅宽阔卵石甚至预料驾驶</p><p>三清新清香清澈清凉清脆</p><p>四示例:①空城计替罪羊②相貌堂堂鹤发童颜</p><p>③三下五除二八九不离十</p><p>④一言既出,驷马难追。尺有所短,寸有所长。</p><p>五C</p><p>六.</p><p>(1)小山若隐若现。</p><p>(2)日全食出现的时间大约在十点一刻。(日全食出现的时间在十点一刻左右。)(3)在外国的租界里,谁都不敢怎么样。</p><p>(4)示例:您好,请问世纪广场怎么走?</p><p>(5)示例:夸张句即可。</p><p>七</p><p>(1)忽如一夜春风来千树万树梨花开</p><p>(2)示例:一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。</p><p>(3)人非生而知之者孰能无惑?</p><p>(4)横看成岭侧成峰远近高低各不同</p><p>(5)扁鹊治病要正视自己的问题,不能讳疾忌医</p><p>(6)鱼塘牛棚猪圈</p><p>八.(一)1指望训斥</p><p>2示例:惩罚表扬东张西望目不转睛</p><p>3示例:大同小异左邻右舍东倒西歪异口同声</p><p>4B</p><p>(二)1骄傲的小燕子</p><p>2(1)指向人炫耀自己的长处、优势、功劳等,说说自己厉害。</p><p>(2)轻视,看不起。</p><p>3示例:只要勇于付出,就一定会有所收获。</p><p>4示例:小燕子可能会受伤,甚至被大野猫吃掉。</p><p>5示例:小燕子,你不要被偶然现象迷惑了,要学会认清自己,不要盲目自</p><p>大,否则总有一天你会吃大亏的。</p><p>九.略</p>...详情

《部编新人教版三年级下学期最新语文 :第一单元字词句读写知识小结(Word版)》

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<p>一、汉语拼音我最棒</p><p>1易错音</p><p>融(róng)化崇(chóng)高沾湿(zhānshī)疲倦(juàn)姿势(zīshì)随(suí)着</p><p>鸳鸯(yāng)记录(lù)款款(kuǎn)</p><p>丝绸(chóu)益(yì)虫</p><p>2多音字</p><p>正zhèng(正在)zhēng(正月)尽jìn(尽头)jǐn(尽管)</p><p>杆gān(旗杆gǎn枪杆散sǎn(散文)sàn(散步)</p><p>挨ā(挨着)á(挨打)骨gǔ(骨头)gū(花骨朵儿)</p><p>晕yūn(晕头转向)yùn(晕车)</p><p>二、精品生字归类屋</p><p>1易考字</p><p>花瓣露水仿佛姿势聚拢芦芽小溪鸳鸯随便吹拂形成横掠偶尔</p><p>沾了一下飞倦纤细几痕</p><p>2形近字组词</p><p>录(记录)绿(绿色)凡(凡人)几(几个)膜(膜翅)模(模样)</p><p>崇(崇高)宗(祖宗)泛(广泛)乏(缺乏)减(减少)咸(咸水)</p><p>瓣(花瓣)辨(辨别)佛(仿佛)拂(吹拂)掠(掠过)惊(吃惊)</p><p>偶(偶尔)寓(寓言)倦(疲倦)卷(试卷)纤(纤细)迁(迁走)</p><p>三、精品词语大盘点</p><p>1近义词</p><p>乌黑—黝黑轻快—轻巧活泼—开朗</p><p>聚拢—聚集伶俐—聪明纤细—纤弱</p><p>光彩夺目—光辉灿烂清早—早晨饱胀—饱满本领—本事仿佛—好像挨挨挤挤—密密麻麻琢磨—思考灵敏—机敏曾经—以前</p><p>如果—假如款款—慢慢收拢—合拢</p><p>2反义词</p><p>乌黑—雪白轻快—沉重活泼—严肃</p><p>横—竖偶尔—经常高—低清早—傍晚饱胀—干瘪破裂—完整雪白—乌黑</p><p>挨挨挤挤—稀稀拉拉漂亮—丑陋</p><p>益虫—害虫捏住—放开讨厌—喜欢</p><p>灵敏—笨拙特别—一般</p><p>3好词运用</p><p>(1)量词短语</p><p>一(本)书一(个)形象一(段)距离</p><p>一(对)复眼一(只)独角仙一(朵)荷花</p><p>一(阵)微风两三(片)花瓣儿</p><p>(2)动词</p><p>横掠飞过摔晕吹拂聚拢</p><p>荡漾休憩随风飘动</p><p>(3)修饰性短语</p><p>(完整)的形象(褐色)的口水(款款)地落下来</p><p>(碧绿)的大圆盘(黄色)的小莲蓬</p><p>(雪白)的衣裳(剪刀)似的尾巴</p><p>(伶俐可爱)的小燕子(光彩夺目)的图画</p><p>(旷亮无比)的天空</p><p>(4)四字词语</p><p>波光粼粼光彩夺目挨挨挤挤翩翩起舞</p><p>(5)表示颜色的词语</p><p>(红)的(白)的(黄)的(青)的(绿)的</p><p>四、文本佳句大荟萃</p><p>1仿写句子</p><p>(1)排比句:有的..才展开两三片花瓣儿。有的..</p><p>花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的..</p><p>还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。(《荷花》)</p><p>仿写:下课了,同学们到操场上玩耍。有的踢球,有的跳绳,有的跑步。</p><p>(2)比喻句:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(《荷花》)一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。(《燕子》)</p><p>仿写:透明的水珠好像一个个宝石。绿油油的草地像一块绿色的地毯。</p><p>2改写句子</p><p>(1)多么有趣的一幅图画呀!</p><p>改成反问句:这难道不是很有趣的一幅图画吗</p><p>(2)还是不要!那成什么样子!</p><p>改成陈述句:还是不要,那不成样子。</p><p>(3)清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。</p><p>我赶紧往荷花池边跑去。</p><p>用关联词合并成一句话:清早,我到公园去玩,因为一进门就闻到一阵清香。所以我赶紧往荷花池边跑去。</p><p>3名句积累</p><p>描写春天的诗句</p><p>(1)春宵一刻值千金,花有清香月有阴。</p><p>(2)人面不知何处去,桃花依旧笑春风。</p><p>(3)夜月一帘幽梦,春风十里柔情。</p><p>(4)沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。</p><p>(5)云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓。</p><p>五、课文内容串串烧</p><p>大自然是那样美妙,像一首诗,又像一幅画。诗里有泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯的春光无限;也有竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知的浪漫情怀。画里有一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀的活泼的小燕子;也有出淤泥而不染,濯清涟而不妖的荷花,一朵有一朵的姿势,真是一大幅活的画;画中还有有复眼的蜻蜓、蜜蜂等昆虫,也有花大姐、独角仙和蚂蚱。让我们一起到大自然中去寻找美好的童年吧!</p>...详情

《第二周阅读练习》

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<p>2014学年第二学期四年级语文第二周阅读练习</p><p>班级______________姓名______________</p><p>燕子</p><p>①一身乌黑光亮的羽毛,光滑漂亮,一对jùnqiào轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样活泼可爱的小燕子。</p><p>②阳春三月,下过几阵蒙蒙的细雨,微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。línglìkěài的小燕子从南方赶来了加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣。</p><p>③在微风中,在阳光中,燕子()着它剪刀似的尾巴,()着身子在天空中()过,“唧”的一声,已经由这边的稻田上,()到了那边的高柳下。还有几只横()过bōguānglínlín的湖面,尾尖活翼尖偶尔()了一下水面,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。</p><p>④有几对燕子飞倦了,落.在电线上。嫩蓝的天空,几痕细线连于电杆之间,线上停.着几个小黑点,那就是燕子。这多么像正待yǎnzòu的曲谱啊!</p><p>1看拼音,把词语一次写入下面的括号内</p><p>()()()()</p><p>2圈出下列字正确的读音</p><p>嫩叶(nèngnèn)圆晕(yūnyùn)</p><p>聚拢(lǒnglóng)凑成(còuzòu)</p><p>3多音字组词</p><p>圈()()似()()蒙()()()()()()()()</p><p>4.按要求写出下列词语的近反义词</p><p>近义词:聚拢()掠过()</p><p>反义词:偶尔()俊俏()</p><p>5填上合适的描写春天的四字词语</p><p>()的春天()的春天</p><p>()的春天()的春天</p><p>6联系上下文解释词语。</p><p>(1)生趣:___________________</p><p>(2)伶俐:___________________</p><p>7用小标题的形式概括课文四小节的内容</p><p>(1)________________________(2)________________________</p><p>(3)________________________(4)________________________</p><p>8在第三节的括号里填上合适的动词,并说说春日里的燕子给你留下了什么影响。_________________________________________________________________________9“嫩蓝的天空,几痕细线连于电杆之间,线上停着几个小黑点,那就是燕子。这多么像正待yǎnzòu的曲谱啊!”在这句话中,______________像______________,______________像______________,为春天增添了生趣。</p><p>10仿照课文第1、3小节,抓住某一动物外形和活动特点进行仿写。</p><p>_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________</p>...详情

《关于铁公鸡的歇后语》

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<p>关于铁公鸡的歇后语</p><p>叫铁公鸡下蛋——异想天开</p><p>铁公鸡请客——一毛不拔</p><p>铁公鸡身上拔毛——莫想</p><p>铁公鸡下蛋——没指望;不可能的事;没有的事</p><p>铁公鸡——一毛不拔</p><p>铁公鸡一词来自歇后语“铁公鸡——一毛不拔”。通常形容极度吝啬的人。问:“世间何物最坚挺。”子曰:“铁公鸡、铜仙鹤、玻璃耗子、琉璃猫。此四宝,当属毛不拔之物。”另有同名电影,京剧。铁公鸡也是一种老式手枪的名字。形容吝啬的人。</p><p>基本意思</p><p>贬义</p><p>歇后语:“铁公鸡-----一毛不拔”。是句家喻户晓的歇后语,是极端吝啬的代名词。“铁公鸡”出处难以考证,但清代袁枚《子不语》卷22的《铁公鸡》却让人过目难忘。济南一富翁“性悭吝,绰号‘铁公鸡’,言一毛不拔也”。他要纳一妾,条件是“价欲至廉,貌欲至美”。未几,媒人带来一女,“不索价,但取衣食充足而已”。未料半年以后,富翁“启其所藏,已空矣”。原来女子是他家一旧房客,该富翁嫌他们“多费”而将之赶走,后来她特来报复,偷光了他的钱财,拔光了他所有的羽毛。</p><p>褒义</p><p>可若从“一毛不拔”的出处来说,此话本是一句褒语。据《燕丹子》载:燕太子丹被秦王扣为人质,一心想报仇雪恨。燕国侠士田光给丹出主意说:我认识一个叫荆轲的,“为人博闻强记,体烈骨壮,不拘小节,欲立大功”,“太子欲图事,非此人莫可”。在太子丹拜托下,田光找到荆轲,把太子丹的复仇愿望和盘托出:“燕太子,真天下之士也,倾心于足下,愿足下勿疑焉。”荆轲回答说:“有鄙志,常谓‘心向意,投身不顾;情有异,一毛不拔’。今先生令交于太子,敬诺不违。”荆轲与田光一样,言必信,行必果,他将匕首藏于图中,在“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返”的悲壮气氛中,实践了自己的诺言,成为千古一侠,流芳至今。</p><p>荆轲的“鄙志”包括两层,一是对自己认定的目标和理想,他全身心的投入,“情为恩使,命缘义轻”,真可谓舍生取义,杀身以成仁。二是对道不同、志各异的人,他丝毫不肯为之出力,哪怕纤微如“一毛”也不肯拔下相馈。</p><p>意思</p><p>形容生活中小气,吝啬,一毛不拔的人。</p>...详情

《2019新苏教版三年级语文下册第1课《燕子》同步练习题(课课过关)》

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<p>2019新苏教版三年级语文下册第1课《燕子》同步练习题</p><p>课课过关</p><p>一、看拼音,写词语。</p><p>二、给带点的字选择正确的读音。</p><p>三、把恰当的词语填写在括号里。</p><p>()的羽毛()的翅膀()的花朵</p><p>()的春天()的天空()的燕子</p><p>()的细雨()的赞歌()的尾巴</p><p>四、比一比,组词语。</p><p>俊()俏()拢()拂()倦()峻()悄()笼()佛()卷()骏()稍()垄()沸()圈()符()谱()沾()添()奏()</p><p>附()普()粘()舔()凑()</p><p>五、按原文填空。</p><p>1一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()的尾巴,凑成了()的小燕子。</p><p>2才下过几阵()的细雨。微风()着千万条才展开带()的()的柳丝。()的草,()的叶,各色()的花,都像()似的()来,形成了()的春天。小燕子从()赶来,为春天()了许多()。</p><p>3几对燕子()了,落在电线上。()的天空,电杆之间连着()细线,多么像()啊。停着的燕子成了(),谱出一支正待()的()的赞歌。</p><p>六、结合上下文解释加粗词语的意思,并回答问题。</p><p>1才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。</p><p>“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。”这句话写出了柔柳的哪些特点?</p><p>______________________________________________________________</p><p>2青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。</p><p>划出拟人句:</p><p>_______________________________________________________________</p><p>3停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。</p><p>⑴“赞歌”怎么讲?</p><p>_______________________________________________________________</p><p>⑵“春天的赞歌”怎么理解?</p><p>______________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>七、按要求填空。</p><p>1一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。</p><p>观察顺序是______________________。</p><p>抓住了燕子的_______________特点来写。</p><p>2在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边,有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。</p><p>这段话中的哪些词语突出了燕子飞行得“快”:______________________哪些词语突出燕子飞行得“轻”:________________________________</p><p>3几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。</p><p>“落”字用在这里,突出了燕子______________________的特点。</p><p>八、阅读语段。</p><p>这是一只(非常十分)漂亮又可爱的鸽子。它全身(穿着披着)灰褐色的羽毛,嘴尖尖的,嫩黄嫩黄,上面还有一撮灰褐色的绒毛。它眼睛虽然很小,但滴溜溜地转动着,显得特别有神。鸽子翅膀上的羽毛有点(特别特殊),灰褐色上罩着一层绿莹莹的(光泽光芒),在太阳光的照射下,一闪一闪的。这时鸽子张开了翅膀,呼扇了几下,看上去真像两把五颜六色的扇子,美丽极了。鸽子的脚是红色的,爪子尖尖的,脚踝上还套着一个塑料圈。听老师介绍说,那是脚套,是信鸽的标志。</p><p>1联系上下文,选择括号中恰当的词语。</p><p>2选词填空:</p><p>漂亮美丽</p><p>(1)望儿山有一个()的传说。</p><p>(2)小姑娘的裙子好()呀!</p><p>特别特殊</p><p>(3)张刚是一个()听话的孩子。</p><p>(4)这束鲜花有着()的意义。</p><p>3作者是按照()的顺序把鸽子的样子写清楚的。(把正确的序号填到括号里)</p><p>(1)嘴、眼、羽毛、翅膀和脚。</p><p>(2)羽毛、嘴、翅膀、眼和脚。</p><p>(3)翅膀、嘴、眼、羽毛和脚。</p><p>(4)羽毛、嘴、眼、翅膀和脚。</p><p>4这段话是围绕()句话写的。</p><p>5将这段话分为两层。</p><p>6请选择第二层的层意:</p><p>(1)写鸽子的可爱。()</p><p>(2)写鸽子的美丽。()</p><p>(3)写鸽子的样子既美丽又可爱。()</p><p>参考答案</p><p>一、看拼音,写词语。</p><p>俊俏、聚拢、增添、音符、沾水面、飞倦了、五线谱。</p><p>二、给带点的字选择正确的读音。</p><p>三、把恰当的词语填写在括号里。</p><p>(乌黑光亮)的羽毛(俊俏轻快)的翅膀(各色鲜艳)的花朵(光彩夺目)的春天(蓝蓝)的天空(活泼机灵)的燕子(蒙蒙)的细雨(春天)的赞歌(剪刀似)的尾巴四、比一比,组词语。</p><p>俊俏俏丽拉拢疲倦</p><p>峻岭静悄悄笼罩画卷</p><p>骏马稍微垄断圆圈</p><p>符号谱曲沾染添加演奏</p><p>附件普通粘贴舔一舔凑热闹</p><p>五、按原文填空。</p><p>1乌黑光亮俊俏轻快剪刀似活泼机灵</p><p>2蒙蒙吹拂黄色嫩叶青绿鲜艳赶集聚拢光彩夺目南方增添生机</p><p>3飞倦蓝蓝几痕五线谱音符演奏春天</p><p>六、结合上下文解释加粗词语的意思,并回答问题。</p><p>1蒙蒙:形容雨点很小</p><p>吹拂:轻轻地、缓缓地吹动</p><p>颜色、样子</p><p>2赶集:这里表示争先恐后、积极的状态</p><p>光彩夺目:是春光美景的写照</p><p>生机:指春天树木茂盛、花草繁多的景象</p><p>拟人句:青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。</p><p>3赞歌:赞颂的歌曲</p><p>春天的赞歌:赞颂春天万物复苏,大地呈现一片片生机勃勃的歌曲。这里以想象点明全文的中心,即借小燕子,赞美象征生机、活力的春天,表达热爱大自然的思想感情。</p><p>七、按要求填空。</p><p>1部分到整体</p><p>外形</p><p>2横掠一转眼斜着身子、</p><p>沾</p><p>3轻盈、灵巧</p><p>八、阅读语段。</p><p>1非常披着特殊光泽</p><p>2美丽漂亮特别特殊</p><p>3(4)</p><p>4这是一只非常漂亮又可爱的鸽子。</p><p>5第一句为第一层,其余为第二层。</p><p>6(3)</p>...详情

《1燕子》

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<p>1燕子</p><p>教学目标:</p><p>1、理解课文,感受燕子的活泼可爱,体会燕子为春光增添的生机,</p><p>培养学生热爱大自然的情感。</p><p>2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。</p><p>3、有感情地朗读课文,并背诵课文。</p><p>教学重点、难点:</p><p>通过重点词、句、段,感悟燕子的可爱、春景的美丽,学习作者观察和表达的方法。</p><p>教学准备:</p><p>多媒体课件</p><p>教学过程:</p><p>一、引趣入题,整体感知</p><p>(一)出示课件,儿歌引趣。师述:歌曲中的小燕子是可爱的,</p><p>春天是美丽的。那么作者是怎样描写燕子的,这节课老师将和同学们共同来领略燕子的风采。板书课题。</p><p>(二)播放配乐课文朗诵,整体感知。师问:课文是从哪几个方面描写燕子的?表现燕子怎样的特点?</p><p>(板书:外形飞行停歇)</p><p>二、精读课文,品析感悟</p><p>(一)图文对照,感受燕子的形象美。</p><p>师述:老师和同学们一起来了解燕子的外形特点,感受燕子形态的</p><p>可爱、美丽。(板书:美)</p><p>1、出示课件(燕子图),指导观察。师问:我们可以按怎样的顺序观察燕子?</p><p>2、自由朗读课文第一自然段,讨论:作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的?这一自然段中,运用了哪些词语写出了燕子的外形美?用一个词来概括燕子外形的特点。</p><p>(板书:活泼机灵)</p><p>3、指导学生感受语言文字美。</p><p>(1)读一读,比较一下,再说说哪句写得好,好在哪里?</p><p>①一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。</p><p>②一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。</p><p>(课文上写得好。抓住了燕子的外形特点,写得具体生动,写出了燕子的形象美。)</p><p>(2)想一想,体会“凑”字的妙用。</p><p>“凑成了活泼机灵的小燕子。”这个分句在全句中起什么作用?如果不用“凑”字,能用哪些词?哪个好?</p><p>(引导学生反复品味比较悟出:唯有“凑”概括了前三个分句,起总锁上文的作用。“凑”字用得准确、生动)。</p><p>4、指导感情朗读并背诵第一自然段。师述:作者笔下的燕子如此美丽动人,那他对燕子赋予了怎样的情感?(喜爱)请同学们带着喜爱的情感读背第一自然段。</p><p>(二)图文对照,感受燕子的飞行美。</p><p>1、出示课件,指导学生按由近到远的顺序观察每只燕子后,用“有的……有的……有的……还有的……”说说图中燕子的活动情况。</p><p>2、(出示课件)填空后,回答问题:</p><p>在微风中,在阳光中,燕子()在天空中(),唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,()飞到了那边的柳树下边;有的()湖面,尾尖偶尔()了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。</p><p>这段话抓住了燕子飞行的什么特点?请分析。</p><p>(重点指导学生理解“掠”“沾”等词的妙用。掠:轻轻擦或拂过,有一闪而过的意思;沾:轻微地在水面上蹭了一下,体现了燕子飞行轻快的特点。)</p><p>(板书:斜身掠过天空横掠过湖面)</p><p>3、同桌同学互相欣赏对方的朗读并背诵。</p><p>(三)图文对照,感受燕子停歇时的静态美。</p><p>1、听课文朗读。讨论:你觉得本段中哪句话写得好?为什么?</p><p>2、重点指导学生体会下面带点的字:</p><p>(1)几只燕子飞倦了,落在电线上。</p><p>(2)蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。</p><p>(3)停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。</p><p>3、思考:“燕子停歇图”怎么会“像正待演奏的春天的赞歌”?</p><p>(课文以蓝天作衬、细线作谱、燕子作音符展现了一个自然天成的曲谱。作者由此联想到燕子停歇时是静止的音符,当它飞行时是发出美妙乐曲的音乐,所以说是“正待演奏的春天的赞歌”。)</p><p>(板书:谱出赞歌)</p><p>4、师述:同学们停歇时的燕子美吗?(板书:美)那就美美地读一读这一段吧。</p><p>(四)图文对照,感受大自然的美。</p><p>1、出示课件(书上的彩图),指导学生观图、说图。想想你将按什么顺序观察这幅图?请同学们按照一定的顺序,把画面描述出来。</p><p>2、图文对照,自学第二自然段:</p><p>(1)画出最能突出春天美的特点的一个词。</p><p>(2)这一段写了哪些景物来突出这一特点?</p><p>(3)请把描写这些景物的词语画出来,说说自己的理解。</p><p>(4)比较下列句子与书中的句子有什么不同?哪句好,说出理由。</p><p>①青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都竞相开放了。</p><p>②小燕子从南方飞来了,为春光增添了许多生机。</p><p>(5)思考:假如这一自然段中没有写燕子赶来,会有什么感觉?</p><p>(板书:赶来添美增添生机)</p><p>3、教师小结:多么美好的春天啊!万物复苏,万物生长,这时,小燕子又赶来了,加入这个“盛会”,使春天更加光彩夺目。燕子的到来,使这幅春景图更加美好。</p><p>4、带着对春天和小燕子的喜爱之情,齐声朗读第二自然段。</p><p>三、升华感情,总结全文</p><p>(一)作者借描绘燕子表达自己什么样的思想感情?</p><p>(板书:赞美燕子、春天热爱大自然)</p><p>(二)自由朗读课文。同学们最喜欢哪一段就读、背哪一段。</p><p>四、拓展训练,学以致用</p><p>(一)仿照课文第一自然段的写法,抓住特点写一种小动物的外形。</p><p>(二)“光彩夺目”的春天是怎样的景象?想一想,然后写成一段短文。</p>...详情

《促织拓展练习》

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<p>促织拓展练习</p><p>阅读下面的文言文,完成1~6题。</p><p>燕昭王收破燕后即位,卑身厚币,以招贤者,欲将以报雠。故往见郭隗先生曰:“齐因孤国之乱而袭破燕。孤极知燕小力少,不足以报,然得贤士与共国,以雪先王之耻,孤之愿也。敢问以国报雠者奈何”郭隗先生对曰:“帝者与师处,王者与友处,霸者与臣处,亡者与役处。诎指①而事之,北面而受学,则百己者至;先趋而后息,先问而后默,则什己者至;人趋己趋,则若己者至;冯几据杖,眄视指使,则厮役之人至;若恣睢奋击,呴②籍③叱咄,则徒隶之人至矣!此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者,而朝其门下,天下闻王朝其贤臣,天下之士,必趋于燕矣!”</p><p>昭王曰:“寡人将谁朝而可”郭隗先生曰:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人④言于君曰:‘请求之。’君遣之。三月得千里马,马已死,买其骨五百金,反以报君。君大怒曰:“所求者生马,安为死马而捐五百金”涓人对曰:“死马且买之五百金,况生马乎天下必以王为能市马。马今至矣!”于是不能期年,千里马至者三。今王诚欲致士,先从隗始。隗且见事,况贤于隗者乎岂远千里哉!”</p><p>于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往,邹衍自齐往。剧辛自赵往,士争奏燕。燕王吊死问生,与百姓同其甘苦。二十八年,燕国殷富,士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军,与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败,闵王出走于外。燕兵独追北,入至临淄,尽取其宝,烧其宫室宗庙;齐城之不下者,唯独莒、即墨。</p><p>注:</p><p>①诎指,即“屈旨”。约束己志,放下架子。</p><p>②呴(hǒu),同“吼”。</p><p>③籍,通“藉”,践踏。</p><p>④涓人:国君的近侍。</p><p>1.下列句子中加粗词语的意义,与现代汉语相同的一项是:()</p><p>A.有以千金求马者B.北面而受学</p><p>C.不足以报D.涓人言于君曰:“请求之。”</p><p>2.下列各组句子中加粗词的意义和用法,不相同的一组是:()</p><p>3.下列各句括号中是补出的成分,不正确的一项是:()</p><p>A.以(卑身厚币)招贤者B.然得贤者与(他们)共国</p><p>C.(我)所求者生马D.而(让他们)朝其门下</p><p>4.下列各个句子在文中的意思,正确的一项是:()</p><p>A.齐因孤国之乱而袭破燕——齐国趁我国内乱之机击败了燕国。</p><p>B.人趋己趋,则若己者至——别人走我也走,那么如果是自己的人就到来了。</p><p>C.天下闻王朝其贤臣,天下之士,必趋于燕矣——天下人听说王朝的贤臣及有识之士,肯定会来到燕国。</p><p>D.反以报君——反而用这来回报国君。</p><p>5.以下句子编为四组,能够表现燕昭王“礼贤下士,重用人才”的一组是:()</p><p>①卑身厚币,以招贤者</p><p>②王诚博选国中之贤者,而朝其门下</p><p>③昭王为隗筑宫而师之</p><p>④与百姓同其甘苦</p><p>⑤燕王吊死问生</p><p>⑥以乐毅为上将军</p><p>A.①③④B.①②③C.④⑤⑥D.①③⑥</p><p>6.下列叙述不符合原文意思的一项是:()</p><p>A.郭隗就君主本身的态度作了大量对比,说明古代君王以道来招徕贤士的方法。</p><p>B.“千里马至者三”中的“三”与乐毅、邹衍、剧辛对应,说明来到燕国的贤士有三人。</p><p>C.郭隗以“千里马事”设喻后,又以自己衬托贤者。</p><p>D.燕王从谏如流,招贤纳士,苦心经营,终于重振国威,击败了齐国。</p><p>参考答案</p><p>1.C2.A3.D4.A5.D6.B</p>...详情

《燕子练习题及答案解析》

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<p>一、看拼音写词语。</p><p>jùnqiàojùlǒnglüèguòhénjìyìngchèn</p><p>()()()()()</p><p>jīlíngqīngkuàihuópōyuányùnyìjiān</p><p>()()()()()</p><p>二、填空。</p><p>1翼尖”的“翼”是结构的字。“翼尖”的意思是。</p><p>2聚”按部首查字法,应查部画。“聚拢”的近义词是,反义词是。</p><p>3烂漫”在词典中有两个意思:</p><p>①颜色鲜明而美丽;</p><p>②天真自然,毫不做作。“烂漫无比的春天”应选第个意思。</p><p>三、根据课文内容填空。</p><p>1一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()的尾巴,这就是()的小燕子。这段话主要描写了()</p><p>2在()中,在()下,燕子()在天空中(),“唧”的一声,(),飞到();还有几只()过湖面,剪尾或翼尖偶尔()水面,那小圆晕便()。这段话主要描写了()</p><p>四、阅读课文片段,完成练习。</p><p>二三月间,微风轻轻地吹拂着,毛毛细雨从天上(洒落飘落)下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方(飞赶)来,为春光增添了许多生趣。</p><p>1用“”划去这段话中用得不恰当的词,体会作者用词的精当。</p><p>2用“”画出本段中所写的景物,用“~~”画出景物的特点。五、仿照课文第一自然段的写法,写你熟悉的一种小动物的外形。拓展题你能将课文第二自然段中烂漫无比的春天用画笔画下来吗?(另附纸)</p>...详情

《君生我未生,我生君已逝》

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<p>三百年了,西花园内的海棠,几度花开花谢,渌水亭畔的红莲,依旧年年如霞似绢,可是,纳兰,你的魂魄是否夜夜归来?</p><p>“阶前双夜合,枝叶敷华荣。疏密共晴雨,卷舒因晦明……”听到了,听到了你在夜合花下的轻咏,还是那清秀英挺而分明的面容,可你深邃忧郁的眼神里,为何总有着掩饰不尽的哀伤?</p><p>朱栏翠瓦、雕梁画栋的宰相府邸,锁不住的是一颗轻灵飘逸的心。“别有根芽,不是人间富贵花”,出身满族名门的贵胄公子,却看尽了这繁华云烟。朝夕出入金殿碧宇的紫禁城,御前侍卫的光环,蹉跎了你的青春。</p><p>“莫把韶华轻换了,封侯,多少英雄只废丘”,一声长叹,几许失落,是的,纳兰,我听懂了你惆怅的心声。</p><p>至情至性,率真热忱的你,视友谊爱情为生命。与落拓不羁的汉族文士为伍,为救友人于边塞,求父感皇恩破例释放,是何等重情重义!挚热忠恳地作赋首首《金缕曲》,尽诉浓浓金兰情。</p><p>渌水亭畔,听雨轩内,响着雅集联句、诗词唱和的豪迈之音。烈酒浓情,几多惬意,确是“芝兰满座,客尽凌云,竹叶飞觞,才皆梦雨”的情景,顾贞观、严绳孙、陈维崧、姜宸英、吴兆骞……清初词坛的优秀俊杰,都是你义薄云天的忘年交,大家都为年轻词人的真诚而感动。“德也狂生耳”,在你黑亮清澈的眸子里,闪烁着激情灵异的才华,无愧于英俊挺拔、风流倜傥的侧帽词人之称。</p><p>然而,友人在世事变迁中,如分飞劳燕,不断地离散,“人生何如不相识,君老江南我燕北”,它们与你凄美的爱情一起,在心上剜了一道深深伤痕。</p><p>曾经青梅竹马的表妹,被选秀入宫,使朦胧的蓓蕾凋萎了。辘轳金井,落花红冷,伊人已远去,“一生一代一双人,争教两处销魂”,只留下你在簟纹灯影里的声声叹息。</p>...详情

《语文人教版三年级下册燕子》

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<p>教学目标</p><p>一、通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。</p><p>二、体会比喻、拟人在课文中的作用。</p><p>三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。</p><p>四、能有表情地朗读课文,并能背诵。</p><p>五、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。</p><p>教学重点、难点:</p><p>能运用单元提示语中读懂长句子的方法,能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。</p><p>理解结构比较复杂的句子。如:微风吹拂着千万条才舒展开带黄色的嫩叶的柳丝。</p><p>教学方法:讲读法、讨论法、谈话法、</p><p>教学手段:课件</p><p>一课时</p><p>一、导入新课</p><p>1、猜谜导入:小小姑娘穿黑袄,尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上,捕捉虫子本领高。</p><p>(燕子)板书课题</p><p>2、指名学生介绍对燕子的认识。</p><p>3、师课件介绍燕子。</p><p>二、默读课文</p><p>1、思考课文从哪几方面介绍燕子的?</p><p>2、每个自然段的大意是什么?</p><p>三、学习第一自然段</p><p>1、指名读第一自然段</p><p>2、写外形时作者抓住了燕子几部分来写的?板书:(羽毛、翅膀、尾巴)</p><p>3、作者怎样来写燕子羽毛、翅膀、尾巴的?师解释“俊俏”的意思。</p><p>4、凑成了一只怎样的小燕子呢?板书活泼机灵</p><p>5、用一个字来形容燕子的外形特点。板书:(美)</p><p>四、学习第二自然段</p><p>春天来了,万物复苏,春天的使者燕子从南方赶来参加春天的盛会。下面让我们走进春天,去欣赏春天的美景吧!(出示课件)让学生把看到的叙述出来。</p><p>1、文中作者通过哪些景物展示春之美的?板书:春之美</p><p>2、指名读第二自然段</p><p>3、春天的雨是什么样的雨呢?("细雨""蒙蒙的细雨")加上一个"细",一个"蒙蒙的"我们就觉得怎么样呢?</p><p>(这就写出了春雨的特点,学生可能联系到学过的古诗和散文来回答:如烟如雾;春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨;像牛毛、像细针)</p><p>"风吹拂着柳",(通过逐步递加附加成分,引导学生了解这一长句的含义。)</p><p>①怎样的风,怎样的柳,在前面加上一个字。"微风吹拂着柔柳"加上一个字,就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量,非常生动形象,谁能说说。△现在你们想,我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩?(“光彩夺目”,明</p><p>亮的色彩非常耀眼。)</p><p>△这么多美丽的花儿一起开了,好像在比谁最美,我们又可以用一个什么词儿来形容?("百花争艳""艳":色彩鲜明而好看;“争”:比。)</p><p>△小草儿,绿叶儿,各种美的花儿,都一起赶到春天里来了,课文上用了一个什么比喻?(_________________都像赶集似的聚拢来。)</p><p>释:“赶集”,本来是指农民们带着各种农副产品,从四面八方集中到一个小镇上来卖,这叫“赶集”。这里的“集”主是指“集市”。是“赶集”,注意这个“赶”字,有一种唯恐落后的意思。</p><p>△这百花争艳的盛会,小燕子也赶来参加了,为什么说“为春天增添了生趣”呢?</p><p>释:生趣,很有生气,很有情趣。</p><p>指点:注意这儿是“增添生趣”。因为春天本身已经很有生趣了,所以说是“增添生趣”。</p><p>11.指导朗读。</p><p>五、学习第三自然段</p><p>1、指导看图</p><p>我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的,也有低处飞的,我们可以按照什么顺序观察呢?(由上下)</p><p>高处的燕子在怎么飞;低处的燕子又在怎么飞呢?</p><p>3.看课文上是怎么写的,谁能用最少的字,概括出燕子飞行的特点。(快,美)</p><p>4.课文中哪些词语告诉我们,燕子飞得快?(板书:掠、唧……的一声、已经……)如果说燕子"斜着身子在天空里飞过"和"掠过"有什么不同?</p><p>5谁能根据书上描写的内容、画面,联系平时你所观察到的想象一下,说说小燕子飞行怎么快、怎么美?上面这些词语注意运用。</p><p>提示:这一段开头,简单的两笔“在微风中”“在阳光下”描写了春风轻轻,春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景,同学们描述的时候,也要把这情景描绘出来。</p><p>6.学生口述。</p><p>7.“掠”“唧……的一声”等词语注意用上。我们看这些词语还可以在哪儿用上?如果象声词“唧……的一声”,用不上,可以换上“砰……的一声”“嗤……的一声”“嗖……的一下”等等。反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快。(引导运用)</p><p>8.我们再来看课文,你觉得这一自然段中哪一句写得更美些?“还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。”</p><p>这个长句子,谁能学习上一节老师和你们一起讨论的“微风吹拂着……”那个长句子的方法,说说这个长句子,主要意思是什么?加上什么,使我们感到什么?加上什么你觉得怎样?</p><p>学生学习自己讲书。</p><p>释:荡漾,水波起伏。(板书:荡漾)联系学生的生活经验结合理解。</p><p>燕子飞行这么快、这么美,我们可以用什么词来形容它?</p><p>()的燕子(伶俐可爱,非常灵巧,聪明。)</p><p>9.看图作接近原文的复述。(课文第三自然段)</p><p>照应:这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美,给春天带来的生趣。</p><p>六、学习第四自然段</p><p>1.上节写燕子飞行的美,其实燕子停在那儿又有另一种美。</p><p>2.看图,你们觉得停在电线上的燕子,这情景象什么?</p><p>3.课文上打了一个很美的比喻。</p><p>“这多么像正待演奏的曲谱”你们想怎么像曲谱?……</p><p>△为什么说是“几痕电线”不说“几根电线?”(板书:几痕)</p><p>△几对燕子飞倦了,“落”在这电线上,这“落”字你觉得怎么样?(板书:落)</p><p>从高处到底处;由动到静,把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。这一个"落"字用得真好。)这燕子像小黑点,正像那一个一个音符。</p><p>△课文最后不只说“这多么像曲谱啊”还加上“正待演奏的”,你觉得好在哪儿?这使你产生怎样的联想?(板书:像正待演奏的曲谱)</p><p>4.齐读第四自然段。</p><p>5.指导朗读:你们说第三自然段是写燕子的什么美?第四自然段又写燕子的什么美?(飞行的美,即动态的美;停息的美,即静态的美。板书:动态静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美,朗读的速度应该怎么样?语调也可以怎么样?第四自然段,写静态的美,速度和语调又应该有什么变化呢?语气适当加强些。</p><p>6朗读全文</p><p>七、总结全文</p>...详情

《新人教版小学三年级语文下册第1单元课时同步一课一练练习-1燕子(2)附答案》

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<p>新课标人教版小学三年级语文下册第1单元课时同步练习-1燕子(2)附答案</p><p>作业很轻松,做做乐其中!</p><p>一、课内语段阅读。</p><p>才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着()才展开带黄色的嫩叶的柳丝。()的草,()的叶,()鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。</p><p>1.按课文内容填空。</p><p>2.画“”的句子写到的具体事物有:__________、__________、__________,用来具体描绘“光彩夺目”的词语有:________、__________、___________。</p><p>3.给带点的字选择恰当的解释,用“√”标出。</p><p>(1)赶集.</p><p>A.集合;聚集。()B.集市。()</p><p>C.集子。()</p><p>(2)光彩夺.目</p><p>A.强取;抢。()B.(光彩)耀眼。()</p><p>C.争先取到。()</p><p>4.“像赶集似的聚拢来”写出了____________________________________________</p><p>________________________________________________________________________。</p><p>5.这段选文表达的意思是()</p><p>A.花、草、树木形成了光彩夺目的春天。</p><p>B.春天到了,小燕子从南方飞回来了。</p><p>C.小燕子为光彩夺目的春天增添了许多生机。</p><p>二、课外类文阅读。</p><p>春燕</p><p>仲春三月,它来了。那小巧玲珑的流线型体态,着一身乌黑发亮的羽毛,轻悠敏捷,在快乐甜美的春光中飞翔,发出清亮圆润的啁(zhōu)啾(jiū)声。</p><p>我们江南水乡,春季里雨丝儿如烟如粉,无声无息地下着。新拔</p><p>节的翠竹,清水田里的秧苗,池塘边的柔柳和刚刚绽开的桃花,在水</p><p>雾碎雨中绿莹莹、红润润的。这时,一只、两只、一对、两对……小</p><p>燕子妙舞轻飏(yánɡ),穿来穿去。</p><p>天放晴了,阳光露出来了,小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝纯净</p><p>的天空中,自由自在。瞬间,“唧”的一声,身子似个小黑点蹿下来,</p><p>在明镜般的水面上横掠着,似乎要跌入水中。可它又轻身一跃,射入</p><p>云中,这时,水面上撒下一朵小浪花,浪花绽开,荡漾出一圈一圈的波纹。</p><p>1.照样子写词语。</p><p>红润润____________________________</p><p>自.由自.在____________________________</p><p>2.根据短文内容,填上恰当的词语。</p><p>()的天空()的春光</p><p>()的体态()的水面</p>...详情

《燕子》

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<p>1、燕子</p><p>第一课时</p><p>学习目标</p><p>1.会认9个生字,会写7个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、生</p><p>机勃勃”等词语。理解词语“赶集”的含义。</p><p>2.有感情地朗读课文,整体感知课文内容。背诵第一自然段。</p><p>3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天的</p><p>生机勃勃。</p><p>4、学习作者细致的观察和表达方法,仿写一种小动物。</p><p>教学重难点:学习作者细致的观察和表达方法,仿写一种小动物</p><p>教学过程</p><p>一、交流“我知道的春天”</p><p>1.展示自己收集的有关春天的优美词句、诗句描述给大家听。</p><p>2、学生交流汇报,教师及时评价。</p><p>师:老师这里还有一段文字,也是描写春天的,自己轻声读一读。</p><p>出示:才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。</p><p>青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。</p><p>小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。</p><p>3.通过教师范读,指导朗读长句。</p><p>师范读:才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳</p><p>丝。</p><p>这句话是长句,读的时候要注意有换气的地方。</p><p>学生个别读,交流读。</p><p>二、读中感悟,积累语言</p><p>1、学习课文第二自然段</p><p>读完这段文字,你从中感受到了什么?具体从哪些词句感受到的?</p><p>生:“蒙蒙的细雨”表现了春雨的细而密。</p><p>生:“微风吹拂”说明春风很轻很柔。</p><p>生:“带黄色的嫩叶的柳丝”说明了柳树刚刚发芽。</p><p>生:“青草、绿叶、鲜花”表现了春天的生机勃勃。</p><p>理解“赶集、聚拢”的意思。指导朗读。</p><p>(多媒体出示美丽的春光图,老师配乐朗读)</p><p>师:请大家带着对春天的热爱,对春天的赞美,一起来朗读这段话。(生齐</p><p>读)</p><p>三、创设情境,导入课题</p><p>1.师小结导入:同学们,你们知道这幅美丽的春景图是谁描绘出来的吗?</p><p>他就是----(出示郑振铎,学生先交流,师补充资料)师:因为春天景色太美了,小燕子也想加入这春天的盛会。今天,就让我们一起来学习郑振铎的《燕子》,看看作者笔下的燕子又是怎样的?(出</p><p>示课题)指导“燕”字的写法。(“廿”是燕头,“口”是燕身,“北”是</p><p>燕子的翅膀,“灬”是燕子的尾巴。)</p><p>四、检查预习</p><p>1.(课件出示)课前预习:</p><p>A、用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,画出带有生字的词语,把课文</p><p>读通顺。</p><p>B、课文是按照怎样的顺序,从哪几方面描写燕子的?(课文是按照由近到</p><p>远的顺序,从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)</p><p>C、用简洁的语言概括课文主要讲了什么?</p><p>D、用横线画出描写春天景象的句子,用波浪线画出描写燕子外形的句子。2.小组内汇报交流自读情况。</p><p>五、全班交流:随机指导“聚、增”的写法</p><p>六、学习课文第一自然段</p><p>(多媒体出示小燕子在百花丛中飞)</p><p>师:你们瞧,这就是我们熟悉的小燕子,谁来说说它是什么样子的?</p><p>生:一身黑色的羽毛。</p><p>生:它长的美丽可爱。</p><p>生:一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,剪刀似的尾巴。</p><p>师:课文中是怎样介绍的呢?谁来给大家读一读?</p><p>(生读第一自然段)</p><p>师:他读的怎样?</p><p>生:读的很流利,但语气太平淡。</p><p>师:能够发现别人的优点,这很好。你认为应该怎样读?</p><p>生:应读出小燕子的活泼机灵。师:请你把这一段读一下。</p><p>(生读这一段)</p><p>师:他读的怎样?</p><p>生:他读的很有感情。</p><p>师:请大家齐读这一段,要读出小燕子的活泼机灵。</p><p>(全班齐读)〔多媒体出示句子:一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()的尾巴,凑成了()的小燕子。〕</p><p>(教师指,学生填空)</p><p>师:括号中的词语好不好?(好)好在哪里?</p><p>生:“乌黑光亮”不仅写出了颜色,还写出了美的感觉。</p><p>生:“俊俏”说明燕子长的很漂亮,“轻快”说明燕子很机灵。</p><p>生:“剪刀似的尾巴”很形象。</p><p>师:作者抓住了燕子的特点,向我们展示了一个活泼机灵的小燕子。</p><p>采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段,</p><p>你们能不看书把第一段内容说出来吗?(能)(出示小燕子的图片,齐背第一段内容)</p><p>1、思考:作者抓住了燕子的哪几部分来写它的外形特点?采用什么方法来写的?(羽毛、翅膀、尾巴,从部分到整体))</p><p>2.讨论:作者为什么只写这三部分呢?难道他观察不仔细吗?</p><p>3.小结:描写景物一定要抓住有特点的地方去写。</p><p>七、填空仿写片段:(出示)</p><p>1、</p><p>2、</p><p>八、作业</p><p>1.抄写生字新词。</p><p>2.有感情地朗读课文,背诵第一自然段。</p>...详情

《西师版语文第八册第五单元试卷》

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<p>西师大版四年级语文下册五单元试卷</p><p>一、拼音。</p><p>1、判断下面说法是否正确。</p><p>⑴ü同声母l、n相拼时,ü上面两点也可省去。()</p><p>⑵人或事物专用名词的拼音,第一个字母要大写。如“北京”写作“Běijīnɡ”。()</p><p>⑶CDEFKIJH……是按字母表中的顺序排列的。()</p><p>⑷““厌恶”的“恶”标调是“wù”。()</p><p>2、小小书法家。</p><p>lǚcìkānɡkǎipánɡbóluòtuo</p><p>qiǎnshuǐmiáoxiǎoyǒuyìfénshāo</p><p>二、字词。</p><p>1、按要求填空。</p><p>“疾驰”一词中的“疾”字按音序查字法应查字母(),按部首查字法应先查()部,再查()画。“疾”字有以下几个义项:①病,②快速,③疼痛。“疾驰”一词中的“疾”应取第()个义项。</p><p>2、词语搭配。</p><p>声音平静微微地斗争</p><p>任务嘶哑亲切地扇动</p><p>心情艰巨平稳地鼓励</p><p>环境险恶坚决地飞行</p><p>3、把下面的词语分类写下来。</p><p>惊天动地身轻如燕山崩地裂守株待兔</p><p>亡羊补牢口若悬河拔苗助长排山倒海</p><p>骨瘦如柴九霄云外掩耳盗铃了若指掌</p><p>⑴身轻如燕________________________________________________</p><p>⑵守株待兔________________________________________________</p><p>⑶山崩地裂________________________________________________</p><p>4、照样子写词语。</p><p>⑴笑嘻嘻______________________________________________</p><p>⑵生机勃勃_______________________________________________</p><p>⑶又高又陡_______________________________________________</p><p>⑷痛痛快快_______________________________________________</p><p>⑸忽东忽西(含反义词)__________________________________________</p><p>二、句子</p><p>1、把句子补充完整。</p><p>⑴_________________________,莫如勿知。</p><p>⑵邓世昌为国捐躯的英雄形象,_________________________________。</p><p>⑶世界上最宽阔的是海洋,____________________比天空更宽阔的是人的胸怀。</p><p>2、修改病句。</p><p>⑴他经常回忆过去有趣的往事。____________________________________________</p><p>⑵我们学校开展的向灾区小朋友“手拉手”。_________________________________</p><p>⑶我们阅读课外书籍,可以增长知识和写作水平。____________________________</p><p>⑷整个公园种满了五光十色的红花。________________________________________</p><p>3、下列句子是比喻句,在括号里打“√“,并写出把什么比作什么。</p><p>⑴雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。()</p><p>_______________________________________________________</p><p>⑵橡树和菩提树的叶子越来越少,光秃秃的像一把把扫帚。()</p><p>_______________________________________________________</p><p>⑶湖水静和像一面镜子,绿得像一块碧玉。()</p><p>_______________________________________________________</p><p>⑷露露长得真像她的妈妈。()</p><p>_______________________________________________________</p><p>⑸那一块块拔地而起的巨石,犹如一株巨大的竹笋。()</p><p>_______________________________________________________</p><p>⑹公园的长廊,一眼望去,好像没有尽头。()</p><p>_______________________________________________________</p><p>4、用数字标明下面句子的正确的顺序。</p><p>()我抬头向窗口望去:嗬,那不是陈海么。</p><p>()“嘣嘣”|的球声伴随着急促的奔跑声不时传进教室。</p><p>()我忍不住叫起来:“好球”。</p><p>()课外活动开始了,操场上人声喧闹。</p><p>()他正在和其他班的同学在打篮球。只见他一个弹跳,截住了半空中飞来的球,直冲篮架,翻身一投,球乖乖的进了球网。</p><p>三、课内阅读。</p><p>四、1、先把诗句补充完整,再答题。</p><p>“她是巍峨的烈士________________,她是蓝天里飞翔的_____________________。”</p><p>诗句的意思是___________________________________________________________</p><p>_____________________________________________________________________。</p><p>“祖国是古老的________________传说,祖国是历史课本中的英雄故事。”</p><p>诗句的意思是___________________________________________________________</p><p>_____________________________________________________________________。</p><p>能说说你心中的祖国是什么样子吗?</p><p>________________________________________________________________________________________________________________________________________________。</p><p>3、先把片段补充完整,再回答问题。</p><p>邓世昌怒视着在海面横行直撞的“吉野”号,对大副说:“日本舰队全仗”吉野“横行,如果撞沉它,我军一定能取得胜利。他登上舰队,()向全舰宣布:“我们为国作战,早已把生死置之度外。现在我舰船伤弹尽,无力再战,我决定撞沉‘吉野’,与它同归于尽。”全舰官兵齐声高呼,表示拥护。</p><p>⑴根据句子意思在上段文字中找出相应的词语,填在括号里。</p><p>A、形容言语理直气壮,情绪振奋激动。()</p><p>B、放在思考的范围之外,形容不放在心上。()</p><p>C、一同死亡或毁灭。()</p><p>⑵“怒视”说明非常生气,那么邓世昌此时说的话应该用运大声地、______________的语气读。</p><p>⑶你从邓世昌激昂的话语中体会到了什么?</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>五、课外阅读。</p><p>齐白石爷爷是世界著名的大画家,他画的花鸟虫鱼就像活的一样。蚱蜢好像会跳,小鸡好像会眨眼睛。最有趣的是那些虾,身体像是透明的,仿佛轻轻一碰,就会游走似的。</p><p>白石爷爷小时候,家里很穷。他八岁就给人家放牛,砍柴。牛在吃草,他就用柴棍在地上画画。后来,他当了木匠,白天干活,晚上还在昏暗的油灯下学画。夏天蚊子叮咬,冬天两腿冻得发麻。他都不在乎,一直画到灯油燃干为止。就这样,他画的画越来越好了。</p><p>白石爷爷家里种着许多花草;招来许多小昆虫,水缸里还养着鱼和虾,他每天仔细地观察它们。他要画蚱蜢,就跟在一只蚱蜢后面满院子跑,一直到看清蚱蜢跳跃时双腿的动作为止。别人劝他把蚱蜢拴住,他说拴上绳子蚱蜢不舒服,动作不自然。那就画不准了。</p><p>勤奋与观察使齐白石爷爷获得很大成功,他的画深受各国人民喜爱。</p><p>1、写近义词和反义词。</p><p>近义:著名----()舒服----()</p><p>反义:昏暗----()喜爱----()</p>...详情

《1燕子 练习》

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<p>1、燕子</p><p>班级姓名</p><p>★基础乐园</p><p>1、多音字选择。</p><p>shìsì</p><p>(1)燕子有剪刀似()的尾巴。</p><p>(2)这对双胞胎长得那么相似()啊!</p><p>(3)老师讲解了一遍,小英似()乎还没明白。</p><p>2、圈出下列词语中的错别字并改正。</p><p>俊悄()吹佛()光采夺目()</p><p>演凑()玲俐()波光鳞鳞()</p><p>3、在括号里填上合适的词。</p><p>()()</p><p>的羽毛的翅膀()()</p><p>()()</p><p>的尾巴的燕子()()</p><p>4、辨字组词。</p><p>俏()俊()增()泼()</p><p>梢()骏()赠()波()</p><p>5、照样子写句子。</p><p>例:清晨,冷空气突降上海,寒风呼啸,我冻得</p><p>..直发抖。</p><p>(1)看着我的学习成绩单,爸爸妈妈笑得</p><p>(2)烈日炎炎,热得</p><p>★阅读快乐宫</p><p>一、阅读课文,完成练习。</p><p>一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样活泼可爱的小燕子。</p><p>阳春三月,下过几阵蒙蒙的细雨,微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。伶俐可爱的小燕子从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣。</p><p>有几对燕子飞倦了,落在电线上。嫩蓝的天空,几痕细线连于电杆之间,线上停着几个小黑点,那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱哇!</p><p>1、写出下列词语的近义词。</p><p>轻快()聚拢()</p><p>生趣()增添()</p><p>2、划出文中的比喻句。</p><p>把比作</p><p>把比作</p><p>请你也模仿着写一句比喻句。</p><p>3、阅读课文,完成填空。</p><p>(1)“赶集”的意思是,在文中“赶集”是指(2)课文第一节抓住燕子的()、()、()描写了它的外形。</p><p>(3)文中的小燕子给你留下了什么印象?请用一句话写出自己的感受。</p><p>★读写直通车。</p><p>1、积累描写春天美景的诗句。</p><p>2、模仿课文第一节,抓住某种小动物的特点,用几句话写一写。</p>...详情

《期中考试卷(语基)》

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<p>一、看拼音写词语,把字写得端正美观。(10分)</p><p>lǒnɡ</p><p>zhàohéngguànfèn</p><p>ɡxìpāoqì</p><p>chnɡdié</p><p>chāichújūnyúnd</p><p>ūnxiàjúcùbùān二、我能把它们的音读准确,正确的画“√”。(3分)</p><p>不可计数(shǔshù)的(dedí)确山崩(bēnbēng)地裂任凭(pínpíng)没完没了(leliǎo)供(gnggōng)养不周</p><p>三、这些动物我都认识(3分)</p><p>望子成如添翼刀小试胆小如单枪匹毛蒜皮四、对号入座(5分)</p><p>希望盼望渴望愿望期望1他美好的()终于实现了。2我决不辜负老师对我的()。</p><p>3老师()同学们努力学习,早日成才。</p><p>4我日夜()的“五一”节来到了。</p><p>5战争时期,孩子们多么()有一本新的教科书啊!</p><p>五、给划线的字选择正确的解释(4分)</p><p>⒈横贯江面()A古代穿钱的绳索B穿,通,连C原籍⒉固执己见()A看到,看见B指明出处C对事物的看法⒊不胜其烦()A胜利B优美的C能够承担或承受⒋屏息凝视()A呼吸时进出的气B消息C停止六、课内填空。(13分)</p><p>1浪潮越来越近,犹如齐头并进,地飞奔而来;那声</p><p>音如同,好像。</p><p>2疑无路,又一村。</p><p>3叶尖,在墙上铺得,没有起来的,也不留一点儿。</p><p>4不识庐山真面目,。</p><p>5重重叠叠山曲曲环环路,。水水山山处处明明秀秀,。七、读短文,回答问题。(12+17=29分)</p><p>(一)课内阅读《白鹅》</p><p>鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。</p><p>鹅的叫声,音调(),似()。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要(),不亚于狗的狂吠。</p><p>鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从(cōnɡcnɡ)容,大模(múm)大样的,颇像京剧里的净</p><p>角(jiǎojué)出场。它常傲然地站着,看见人来也();有时非但不让,竟伸过颈子来要你一口。</p><p>1按课文内容填空。(4分)</p><p>2给文中带点的字选择正确的读音。(用“√”划出)(3分)</p><p>3这一片段主要写了鹅的和两方面。(2分)</p><p>4作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如,用鹅叫声的与狗叫声的对比;用鸭步调的与鹅步调的、对比。(用文中的词句概括)(3分)</p><p>(二)课外阅读《燕子过海》</p><p>海有多大?我说不清。——天连水来水连天,望也望不到边。</p><p>一个风平浪静的日子,我们的船在蓝色的太平洋上航行。我看见一群过海的燕子了。它们要从寒冷的北方,回到温暖的南方去,在海上不分昼夜地飞呀飞。</p><p>燕子一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一样地落下来,伏在甲板上休息。过了一会儿,有的燕子又展翅起飞了;有的却在甲板上停止了呼吸,再也飞不起来了。水手们用崇敬</p><p>..()的目光,望着那些越飞越远的燕子,又</p><p>怀着沉重</p><p>..()的心情,把这些躺在甲板上的燕子,轻轻地放到大海的怀抱里。</p><p>亲爱的朋友,当你看见燕子飞来的时候,请不要伤害它们。你可知道,在到达目的地以前,它们飞越过大海,曾经是多么辛苦、艰难!</p><p>1给文中带点的词换一个近义词写在()里。(2分)</p><p>2将下列说法用一个四字词概括。(2分)</p><p>A天连水,水连天。()</p><p>B望也望不到边。()3“燕子一定是太疲倦了”。(3分)</p><p>(1)水手们是怎样看出来的?在文中找一找,用“”画出有关语句。</p><p>(2)燕子“太疲倦”是因为。</p><p>4水手们目光崇敬是因为;心情沉重是因为。(2分)</p><p>5水手们望着越飞越远的燕子,可能会对它们说:“</p><p>”;躺在甲板上的燕子被轻轻地放到大海的怀里,大海可能会对它们说:“__________________________</p><p>_____________________________________________________________。”(4分)6小小的燕子,也有值得我们学习的精神,这种精神是什么呢?请你结合自己生活中的体会写一写。(4分)</p><p>_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________</p>...详情

《《六国论》练习题及答案》

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<p>《六国论》练习题</p><p>一、基础考查</p><p>1.下列各组词语中加点字的读音完全正确的一项是()</p><p>A.弊在赂.秦(luò)思厥.先祖父(jué)抱薪.救火(xīn)</p><p>B.暴.霜露(bào)如弃草芥.(jiè)胜负之数.(shù)</p><p>C.燕.赵之君(yān)洎.牧以谗诛(jì)倘.与秦相较(tǎnɡ)</p><p>D.为.国者(wèi)革灭殆.尽(dài)日削.月割(xuē)</p><p>2.下列各句中加点字的意义与用法相同的一项是()</p><p>A.不赂者以.赂者丧秦以.攻取之外</p><p>B.奉之.弥繁,侵之愈急是故燕虽小国而后亡,斯用兵之.效也</p><p>C.小则.获邑,大则得城则.胜负之数,存亡之理</p><p>D.与嬴而.不助五国也惜其用武而.不能终</p><p>3.下列加点词语意义与现代汉语相同的一项是()</p><p>A.至于</p><p>..百倍</p><p>..颠覆,理固宜然B.与战胜而得者,其实</p><p>C.下而从六国破亡之故事</p><p>..</p><p>..D.洎牧以谗诛</p><p>4.下列句子中加点字的活用类型与例句相同的一项是()</p><p>例句:以事秦之心,礼.天下之奇才</p><p>A.盖失强援,不能独完.</p><p>B.能守其土,义.不赂秦</p><p>C.并力西.向,则吾恐秦人食之不得下咽也</p><p>D.日.削月割,以趋于亡</p><p>5.下列各句的句式与其它三句不.同的一项是()</p><p>A.赵尝五战于秦,二败而三胜B.有如此之势,而为秦人积威之所劫</p><p>C.六艺经传皆通习之,不拘于时D.不者,若属皆且为所虏</p><p>二、语段阅读</p><p>阅读下面的文字,完成6~9题。</p><p>六国破灭,非.兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或.曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以.赂者丧,盖失强援,不能独完.。故曰:弊在赂秦也。</p><p>秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌.,奉之弥繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之.。</p><p>6.对下列句子中加点的词的解释,不.正确的一项是()</p><p>A.盖失强援,不能独完.完:保全</p><p>B.然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌.厌:通“餍”,满足</p><p>C.六国破灭,非兵不利兵:士兵</p><p>D.六国互丧,率赂秦耶?率:全都,一概</p><p>7.下列各组句子中加点的虚词的用法和意思相同的一组是()</p><p>A.六国破灭,非.兵不利</p><p>才能不及中人,非.有仲尼、墨翟之贤</p><p>B.或.曰:六国互丧,率赂秦耶</p><p>当与秦相较,或.未易量</p><p>C.此言得之.</p><p>且燕赵处秦革灭殆尽之.际,可谓智力孤危</p><p>D.不赂者以.赂者丧</p><p>洎牧以.谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也</p><p>8.下列对原文的有关内容的理解,不.正确的一项是()</p><p>A.秦国用攻战获取土地之外,还受到诸侯的贿赂,小的就得到邑镇,大的就得到城市。</p><p>B.诸侯送给秦国土地越多,秦国侵略诸侯就越急迫。所以,不用作战,谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。</p><p>C.后来秦国第二次攻打赵国,李牧连连退却。</p><p>D.如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣,用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才,合力向西对付秦国,那么,我恐怕秦国人吃饭也不能咽下咽喉去。</p><p>9.将文中画线的句子翻译成现代汉语。</p><p>(1)思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。</p><p>译文:</p><p>____________________________________________________________________</p><p>(2)古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。</p><p>译文:</p><p>___________________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>三、课内阅读</p><p>阅读下面的文字,完成10~12题。</p><p>齐人未尝赂秦,终继五国迁灭</p><p>..,何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿为计,始速.祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎.牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数.,存亡之理,当与秦相较,或未易量。</p><p>呜呼!以赂秦之地,封天下之谋臣,以事秦之心,礼天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉!</p><p>10.下列各句中加点词的解释,不.正确的一项是()</p><p>A.终继五国迁灭</p><p>..迁灭:灭亡</p><p>B.至丹以荆卿为计,始速.祸焉速:加速</p><p>C.洎.牧以谗诛,邯郸为郡洎:等到</p><p>D.为国者无使为积威之所劫哉!劫:胁迫,挟持</p><p>11.下列句子,是转折关系的一项是()</p><p>A.齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉</p><p>B.至丹以荆卿为计,始速祸焉</p><p>C.洎牧以谗诛,邯郸为郡</p><p>D.向使三国各爱其地……则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量</p><p>12.对上述文字的理解,不.正确的一项是()</p><p>A.作者认为齐国的失败是因为“盖失强援”。</p><p>B.作者申明了燕赵“用兵之效”而“用武不终”的后果。</p><p>C.作者总结齐、燕、赵失败的原因在于他们没有贿赂秦国。</p><p>D.作者假设齐、燕、赵“反其道而行之”,灭亡与否就无法估计了。</p><p>四、类文阅读</p><p>阅读下面的文字,完成13~16题。</p><p>报燕王书</p><p>望诸君(即乐毅)乃使人献书报.燕王曰:“臣不佞,不能奉承先王之教,以顺左右之心,恐抵斧质之罪,以伤先王之明,而又害于足下之义,故遁逃奔赵。今王使使者数.之罪,</p><p>臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理,又不白臣之所以事先王之心,故敢以书对。</p><p>臣闻贤圣之君,不以禄私其亲,其功多者赏之;不以官随其爱.,其能当者处之。故</p><p>察能而授官者,成功之君也;论行而结交者,立名之士也。臣以所学者窃观之,先王之举错,有高世之心,故假节于魏,而以身得察于燕。先正过举,擢之乎宾客之中,使臣为亚卿。先王命之曰:‘我有积怨深怒于齐,不量轻弱,而欲以齐为事。’臣曰:‘夫齐,霸国之遗教而骤胜之遗事也,娴于甲兵,习于战攻。王若欲伐之,则必举天下而图之。举天下而图之,莫径结于赵矣。约楚、赵、宋尽力,四国攻之,齐可大破也。’先王曰:‘善!’臣乃口受令,具符节,南使臣于赵。顾反命,起兵随而攻齐,大胜之。轻卒锐兵,长驱至国。齐王逃遁走莒,仅以身免。珠玉财宝车甲珍器尽收入燕。自五伯以来,功未有及先王者也。先王以为惬其志,以臣为不顿命,故裂地而封之,使之得比乎小国诸侯。臣不佞,自以为奉令承教,可以幸无罪矣,故受命而弗辞.。</p><p>臣闻贤明之君,功立而不废,故著于《春秋》,蚤知之士,名成而不毁,故称于后世。若先王之报怨雪耻,夷万乘之强国,收八百岁之蓄积,及至弃群臣之日,遗令诏后嗣之馀义。臣闻善作者不必善成,善始者不必善终。昔者伍子胥说听乎阖闾,故吴王远迹至于郢;夫差弗是也,赐之鸱夷而浮之江。故吴王不寐先论之可以立功,故沉子胥而弗悔;子胥不蚤见主之不同量,故入江而不改。</p><p>夫免身全功以明先王之迹者,臣之上计也;离毁辱之非,堕先王之名者,臣之所大恐也;临不测之罪,以幸为利者,义之所不敢出也。</p><p>臣闻古之君子,交绝不出恶声;忠臣之去也,不洁其名。臣虽不佞,数奉教于君子矣。恐侍御者之亲左右之说,而不察疏远之行。故敢以书报,唯君之留意焉。”(节选自《古文观止·报燕王书》)</p><p>13.对下列句中加点词的解释,不.正确的一项是()</p><p>A.望诸君(即乐毅)乃使人献书报.燕王曰报:回复</p><p>B.今王使使者数.之罪数:数落,列举</p><p>C.不以官随其爱.爱:喜欢</p><p>D.故受命而弗辞.辞:拒绝</p><p>14.下列句子全部用来说明乐毅“敢以书对”原因的一组是()</p><p>①恐侍御者之亲左右之说,而不察疏远之行</p><p>②顾反命,起兵随而攻齐</p><p>③吴王不寐先论之可以立功</p><p>④臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理</p><p>⑤齐王逃遁走莒,仅以身免</p><p>⑥又不白臣之所以事先王之心</p><p>A.①④⑤B.②④⑥C.②③⑤D.①④⑥</p>...详情

《【最新试题库含答案】北大现代汉语练习题及答案》

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<p>北大现代汉语练习题及答案</p><p>:</p><p>篇一:北大网络学院11秋《现代汉语专题》作业答案</p><p>--------------------------------------------------------------------------------</p><p>简答题</p><p>1</p><p>1什么是普通话?</p><p>即现代标准汉语,又称国语、华语,指通行于中国大陆和香港、澳门、台湾、海外华人的共通语文,为现代汉语共通的交际口语与书面语。普通话基于现代北方汉语的语法和北京话语音,并作为官方、教学、媒体等标准语,是中华人民共和国以及台湾地区的官方语言。</p><p>--------------------------------------------------------------------------------</p><p>22什么叫轻声?</p><p>语音序列中有许多音节常常失去原有的声调,而读成一个又轻又短的调子,它不是四声之外的第五种声调,而是四声的一种特殊音变,在物理上表现为音长变短,音强变弱。轻声没有固定的调值,一般要根据前一个字的声调来确定,所以不标声调。</p><p>--------------------------------------------------------------------------------</p><p>33什么叫词?并举例</p><p>词是诗的别体,是唐代兴起的一种新的文学样式,到了宋代,经过长期不断的发展,进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余,是配合宴乐乐曲而填写的歌诗,词牌是词的调子的名称,不同的词牌在总句数、句数,每句的字数、平仄上都有规定。</p><p>词产生于唐,流行于五代,极盛于宋代,衰微于元明,复兴于清代。在文学史上,词以其特有的抑扬顿挫的音乐美、错综变化的韵律、长短参差的句法以及所抒发的浓烈深挚的感情,成为一种深受人们喜爱的文学体裁。词是唐代民间新兴的一种歌诗,即唱辞。在唐代,原产于西域的“胡乐”尤其是龟兹乐大量传入中原,与汉族原有的以清商乐为主的各种音乐家相融合,产生了一种新的音乐——燕乐。燕乐曲调繁多,有舞曲,也有歌曲。歌曲的歌辞就是词的雏形,当时叫做“曲子词”。唐代的燕乐歌辞在其发展过程中,逐渐形成了一个显著的特点,即严格按照乐曲的要求来创作歌辞,包括依乐章结构分片,依曲拍为句,依乐声高下用字,其文字形成了一种句子长短不齐而有定格的形式。到了中唐以后,众多文人用这种制辞方式进行创作,这种新体歌辞,就是后来通常所称的“词”。</p><p>--------------------------------------------------------------------------------</p><p>44什么叫语素?并举例。</p><p>语法单位有大有小,最大的语法单位是句子,比句子小的语法单位,依次是短语、词、语素。人类的语言是有声音、有意义的,是语音和语义的结合体,这便是语法单位基本的特点。语素是最小的语法单位,也就是最小的语音、语义结合体。</p><p>单音节语素有的能独立运用,因而能独立成词,如“人、跑、我、拉、红”这样的语素称之为“成词语素”;有的则不能独立运用,因而不能单独成词,如“民、们、机”这样的语素称之为“不成词语素”。不能单独成词的语素,它永远不可能是词;能单独成词的语素,不能保证它在</p>...详情

《赞美母亲的诗50首_诗词》

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<p>赞美母亲的诗50首_诗词</p><p>赞美母亲的诗(一):</p><p>1、低徊愧人子,不敢叹风尘。蒋士铨《岁暮到家》</p><p>2、父怜母惜掴不得,却生痴笑令人嗟。卢仝《示添丁》</p><p>3、来时父母知隔生,重着衣裳如送死。王建《渡辽水》</p><p>4、人家见生男女好,不知男女催人老。王建《短歌行》</p><p>5、搴帷拜母河梁去,白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜,此时有子不如无。清黄仲则《别老母》</p><p>6、思尔为雏日,高飞背母时。当时父母念,今日尔应知。白居易《燕诗示刘叟》</p><p>7、霜陨芦花泪湿衣,白头无复倚柴扉。去年五月黄梅雨,曾典袈裟籴米归。舆恭《思母》</p><p>8、镇时贤相回人镜,报德慈亲点佛灯。李洞《感恩书事寄上集义司徒相公》</p><p>9、母别子,子别母,白日无光哭声苦。白居易(唐代)《母别子》</p><p>10、搴帷拜母河梁去,白发愁看泪眼枯。黄景仁《别老母》</p><p>11、儿身将欲生,母身如在狱。徐熙《劝孝歌》</p><p>12、人家见生男女好,不知男女催人老。《短歌行》</p><p>13、非痴非狂谁氏子,去入王屋称道士。白头老母遮门啼,挽断衫袖留不止。唐韩愈《谁氏子》</p><p>14、慈母爱,爱幼雏,赵家光义为皇储。龙行虎步状日异,狗趋鹰附势日殊。元杨维桢《慈母爱》</p><p>15、无父何?无母何恃?赞美母亲的诗句《小雅蓼莪》</p><p>16、青虫不易捕,黄口无饱期。白居易《燕诗示刘叟》</p><p>17、阿母亲教学步虚,三元长遣下蓬壶。云韶韵俗停瑶瑟,鸾鹤飞低拂宝炉。唐司空图《步虚》</p><p>18、喃喃教言语,一一刷毛衣。白居易《燕诗示刘叟》</p><p>19、白头老母遮门啼,挽断衫袖留不止。唐韩愈</p><p>20、父兮母兮,进阻且长,呜呼哀哉忧心恻伤。王昭君《怨词》</p><p>21、思尔为雏日,高飞背母时。白居易《燕诗示刘叟》</p><p>22、将母邗沟上,留家白邗阴。月明闻杜宇,南北总关心。宋王安石《十五》</p><p>23、襦砧动地,父母歌。贯休《上孙使君》</p><p>24、雌雄空中鸣,声尽呼不归。白居易《燕诗示刘叟》</p><p>25、思尔为雏日,高飞背母时。白居易《燕诗示刘叟》</p><p>26、当时父母念,今日尔应知。《燕诗示刘叟》</p><p>27、当时父母念,今日尔应知。白居易《燕诗示刘叟》</p><p>28、父母吞声哭,禽鸟亦为啼。孟郊《尧歌(一作舜歌,赏郑氏庄客去妇》</p><p>29、十月胎恩重,三生报答轻。《劝孝歌》</p><p>30、提出西方白帝惊,嗷嗷鬼母秋郊哭。李贺《春坊正字剑子歌》</p><p>31、无父何怙,无母何恃。《诗经》</p>...详情