描写雨后天晴的诗歌


描写雨后天晴的诗歌

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1《七绝》唐刘禹锡

杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声.东边日出西边雨,道是无晴却有晴.

2《江南春》唐杜牧

千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中.

3《春夜喜雨》唐杜甫

好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.

4《山居秋暝》唐王维

空山新雨后,天气晚来秋.明月松间照,清泉石上流.竹喧归浣女,莲动下渔舟.随意春芳歇,王孙自可留.

5《送元二使安西》唐王维

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.

6《早春呈水部张十八员外》唐韩愈

天街小雨润如酥,草色遥看近却无.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都.

7《饮湖上初晴后雨》宋苏轼

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.

雨后露水必久晴

雨后露水天转晴

雨后疾雷易晴

雨后怕阴天,下了就不干

雨后天晴热死人,下雨还未停

雨后天更热,天晴信不得

雨后寒,雨绵绵

雨过云块走,下地也能久

雨后云块走,大雨等不久

雨后天开得早,莫想天气好;雨后天开得晚,天气定好转

《饮湖上初晴后雨原文》

作者:

<p>饮湖上初晴后雨</p><p>[宋]苏轼</p><p>水光潋滟晴方好,</p><p>山色空蒙雨亦奇。</p><p>欲把西湖比西子,</p><p>淡妆浓抹总相宜。</p><p>译诗翻译:</p><p>荡漾波光流溢,晴天的西湖景色真美丽,</p><p>山气朦胧云雾弥漫,雨中的西湖姿态也出奇。</p><p>若把西湖比作美女西施,</p><p>不管是淡淡的梳妆,或是浓妆的粉黛总是很得体。</p><p>饮湖上初晴后雨赏析:</p><p>一、内容分析</p><p>苏轼于神宗熙宁四年(1071)到七年(1074)在杭州作通判期间,曾写了大量咏西湖景物的诗。这是最脍炙人口的—首。王文浩称这首诗是“前无古人,后无来者”的名篇。</p><p>诗的前两句写西湖初晴后雨的美景。诗人用水墨写意手法,不着意于形的描摹和线的勾勒,却侧重表现光的晃动和色的变幻,从而生动地展现出西湖山水那变幻流动的光与色之美,并激发起读者丰富的想象。</p><p>后两句,承接上面两句,把西湖及其宜晴宜雨比作古代美人西施及其淡妆浓抹,西湖与西子,同在越国,都姓“西”,又有婀娜多姿的美,因此这个比喻新颖妙丽,既恰当贴切,又超凡脱俗,能引起人们无限的遐想。这两句诗还启示读者:西湖和西施的美都是天然自生的,只要具备这种天然本色的美,无论是晴天还是雨天,无论是浓妆还是淡抹,都能显示出其无穷的美的魅力。这“运实入虚”的一笔升华和深化了诗的艺术境界,并使诗包含着深刻的哲理。</p><p>由于苏轼这首诗给西湖赋予了活跃的生命和美丽的灵魂,是对西湖之美独特、深刻的发现,从此西湖获得了“西子湖”的美名,这首诗也成为吟咏西湖的千古绝唱。</p><p>二、中心</p><p>描写西湖景色的美丽,也是对西湖的全面写照和全面的评价。</p><p>饮湖上初晴后雨诗句赏析</p><p>这是一首赞美西湖美景的诗,写于诗人任杭州通判期间。</p><p>首句“水光潋滟晴方好”描写西湖晴天的水光:在灿烂的阳光照耀下,西湖水波荡漾,波光闪闪,十分美丽。次句“山色空蒙雨亦奇”描写雨天的山色:在雨幕笼罩下,西湖周围的群山,迷迷茫茫,若有若无,非常奇妙。从题目可以得知,这一天诗人在西湖游宴,起初阳光明丽,后来下起了雨。在善于领略自然美景的诗人眼中,西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”,是诗人对西湖美景的赞誉。</p>...详情

《(三年级语文教案)《饮湖上初晴后雨》教学案例》

作者:

<p>《饮湖上初晴后雨》教学案例</p><p>三年级语文教案</p><p>●一、导游介绍,激趣导入</p><p>1.谈话:同学们,假期里,董老师非常有幸到杭州的西湖游览了一番,西湖的美景给我留下了非常深刻的印象。(出示照片),这就是老师在西湖的照片,我身后的这座塔就是西湖十大美景之一的雷锋塔。今天,老师也想带大家去西湖游览一番,你们想去吗?(师边介绍边出示课件,带领学生领略西湖的美丽风光)西湖美吗?从你们专注的眼神、惊喜的表情,老师已经感受到了。</p><p>2、是啊,西湖的美景不仅让我们陶醉,也让无数的文人墨客为之赞叹,他们挥毫泼墨,写下了无数赞美西湖的诗篇。今天我们就来学习其中最有名的一篇—苏轼的《饮湖上初晴后雨》。(板书课题,齐读课题)</p><p>●二、了解作者,明确背景</p><p>1、能根据你课前收集的资料说说你对苏轼的了解吗?(交流苏轼的资料)看来同学们对西湖的了解还真不少呢!</p><p>2、理解题目:话说有一天,苏轼和朋友一边在西湖上饮酒一边欣赏西湖美景。开始天气还很晴朗,不一会竟阴了天,下起雨来。于是,诗人便饱览了西湖上晴和雨两种截然不同的风光。诗人酒兴未尽,于是挥笔写下了这首《饮湖上初晴后雨》。(指名解题。)</p><p>3、那么这首诗的题目我们是不是可以这样调整词序:“雨后初晴湖上饮”,</p><p>意思是雨后初晴(在)西湖上饮(酒)时(看到的景象)。这就是古人常用的倒装句。</p><p>4.过渡:近千年来,这首诗无论老幼皆能背诵,成为咏诵西湖诗中的名篇。你想不想也来读读这首千古传诵的名诗?(想!)</p><p>三、质疑解疑,理解诗意</p><p>1、那就请大家快快打开书翻到85页,自由轻声的读读这首诗吧。读的时</p><p>候注意读准字音。</p><p>2、这里有这样几个字请同学们注意一下:(出示课件)你能读准它们吗?</p><p>谁想来?其他同学跟着读一遍。我们大家一起读一遍,好吗?好,现在相信大家一定能读好这首诗了。(指名读。齐读。)</p><p>3、《饮湖上初晴后雨》是说诗人看到了初晴后雨的景象,那么,诗中哪句</p><p>诗是描写晴天西湖的景色,哪句又是描写雨天西湖的呢?请你再读读这首诗,把你找到的画出来,和同桌交流一下。谁愿意来说说哪句诗是描写晴天西湖的景色,哪句又是描写雨天西湖的?(指名说。随即板书:晴:水——潋滟雨:山——</p><p>空蒙)在这两句诗中,有没有你不理解的字词?(生自由说)谁能帮他解决这个问题?(指名说)你是用什么方法知道了这个词的意思的?(肯定学习方法)好,我们弄懂了字词的意思,那么你能不能把这些词意连起来说说这两句诗的意思呢?好,请你在小组内互相说一说吧。(生小组合作学习)现在哪个小组能派个代表来说一说这两句诗的意思?(指两名说)刚才我们在学前两句诗时抓住了重点字</p><p>词来理解整句诗的意思,这是学习古诗的一种好方法,现在你能用这种方法来弄懂后两句诗的意思吗?欲是想要的意思,相宜是合适,谁能来说说后两句诗的意思?(指两名说。)说得不错,现在你能不能把这首诗的意思完整的说出来?试着在小组内说一说。指名说。</p><p>四、吟诵品读,深入感悟</p><p>1.想象画面,感悟诗意</p><p>苏轼曾评价唐代王维</p><p>三年级语文教案</p><p>2、出示课件,深入感悟</p><p>是啊,请看,(出示课件)这就是--引读:(水光潋滟晴方好),这也是—(水光潋滟晴方好),这还是—(水光潋滟晴方好)。是啊,在灿烂阳光的照耀下,西湖水波荡漾,波光闪闪,怎能不让人心动?可是转眼就又阴了天,下起雨来。在雨幕的笼罩下周围的群山,迷迷茫茫,若有若无,(出示课件)这就是:(山色空蒙雨亦奇)这也是-(山色空蒙雨亦奇)这还是—(山色空蒙雨亦奇)。这样的景色又怎能不让人觉得十分奇妙呢,难怪诗人会由衷的感叹——(板贴前两句诗,引读)</p><p>3、入情入境,品读吟诵</p><p>此时的你,就是泛舟湖上,一边饮酒一边欣赏美景的大诗人苏轼,你的心情怎样?(开心,高兴,觉得很美)这位诗人,你来吟诵一下。听我苏轼来吟诵一</p><p>下。好,在场的诗人们,伴着美酒,看着美景,让我们一起来读——水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。</p><p>4、讲述故事,深入领悟</p><p>西湖的晴天、雨天都如此美丽让人惊叹,不禁使作者想起古代的一个美女西施,发出如此感慨:(贴出古诗后两句:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜)引读。说到春秋越国的美女西施,人们常用羞花闭月,沉鱼落雁来形容。有同学知道这两句话的意思吗?传说西施天生丽质,她的美貌简直到了倾国倾城的程度。有一天她去花园赏花,花见了她都害羞得合拢了花瓣;天上的月亮见了她,忙躲到云彩后面;湖里的小鱼看见她都沉到水底,都觉得自己不如她美;就连天上飞的大雁看见她,竟然忘记了煽动翅膀,从天上掉了下来。这就是羞花闭月,沉鱼落雁的故事。你们说西施美不美?</p><p>说到这,老师有个问题想不明白:西湖是位于杭州的一处景致,而西施却是越国的美女,为什么作者要拿西施来比西湖呢?(1两者都有个“西”字,2两者都具有的自然之美:西施无论是化淡妆穿素衣,还是涂浓妆穿锦衣,总是美丽迷人。西湖无论是晴天的波光荡漾,还是雨天的迷蒙山色,都让人流连忘返。3西施是古代春秋时期的越国人,杭州及西湖正处在西施的故乡一带。苏轼在杭州就很自然地想到著名的古代美女西施,并拿她来与西湖相比。)你觉得这个比喻用得怎么样?(好,妙)简直是妙不可言!就是因为这巧妙的比喻,使这两句诗成为传世名句;也就是因为这传神的比喻,使“西子湖”成了西湖的别称。让我们再来有感情地读一读,感受这美妙的诗句。</p><p>有感情地朗读最后两句。</p><p>5、小结:寥寥的28个字却能勾画出西湖多姿多彩的魅力,新鲜而又贴切的比喻让人感受到西湖的美丽娇艳,怪不得近千年来,人们每每来到西湖都要吟诵这优美的诗句。让我们也来回味一下吧。(配乐朗诵古诗,并配画面。)</p><p>五、课外拓展,延伸深化</p><p>品尝了如此美景佳句,想不想再去欣赏一下苏轼的其他诗句?(想)出示课件(饮湖上初晴后雨外一首),喜欢古诗的同学可以试着把这首诗背下来。</p><p>板书:</p><p>晴:水——潋滟</p><p>西湖比西子(美丽,娇艳)</p>...详情

《17 古诗三首》

作者:

<p>第六单元</p><p>17古诗三首</p><p>基础再现</p><p>1看拼音,写词语。</p><p>chǔjiānggūfānjìngziduànkāiyínpán</p><p>2查字典填空。</p><p>“欲”用部首查字法,应先查部,再查画。“欲”在字典中的解释主要有:○1欲望;</p><p>○2想要,希望;○3副词,将要。给下列加点字选择正确的意思。</p><p>(1)山雨欲.来风满楼。()</p><p>(2)欲.把西湖比西子。()</p><p>(3)小红上进心强,有强烈的求知欲.。()</p><p>3品读诗句,完成练习。</p><p>(1)天门中断</p><p>..楚江开,碧水东流至此回.。</p><p>○1诗句“中断”的意思是,突出长江水的;“回”</p><p>的意思是,突出表现了山势的。</p><p>○2对这两句诗的理解不正确的一项是()。</p><p>A诗句的意思是:天门山从中间断裂是被长江册拦腰劈开的,碧水向东流到此,回旋</p><p>澎湃</p><p>B诗中“断”“开”“流”“回”以及后两句的“出”“来”等动词,生动形象地描绘</p><p>出了山水景物的动态美,表达了诗人对天门山风景的喜爱之情</p><p>C这两句诗只赞美了长江水的巨大生命力</p><p>(2)水光潋滟</p><p>..雨亦奇。</p><p>..晴方好,山色空蒙</p><p>○1有些词语可以想象出优美的画面,看到“潋滟”能想到(),看到“空蒙”能想到</p><p>(),通过这两个词语可以欣赏到西湖的美。</p><p>○2对这两句诗的理解错误的一项是()。</p><p>A这两句描写了西湖晴天和雨天的湖光山色</p><p>B这两句诗对仗工整,读起来朗朗上口</p><p>C表达了诗人对西湖晴天景色的喜爱和对雨天景色的讨厌之情</p><p>4活学活用</p><p>(1)在一篇描写杭州西湖美景的习作中,文文想引用一首古诗,下面最合适的是()。</p><p>A《望天门山》</p><p>B《饮湖上初晴后雨》</p><p>C《夜书所见》</p><p>D《望洞庭》</p><p>(2)我们一家去游览西湖,妈妈告诉我西湖又叫“西子湖”。西子是古代的大美女,不论是浓施粉黛还是淡描蛾眉,都是那么美,就像这时晴时雨的西湖一样。知道了这些,我不由自主地吟诵起代诗人的古诗:,。,。</p><p>阅读提高</p><p>5把古诗补充完整,并完成练习。</p><p>望洞庭</p><p>湖光秋月两相和,。</p><p>,白银盘里一青螺。</p><p>(1)诗的前两句运用了比喻的修辞手法,把比作,突出了洞庭湖湖面的。我能写出这两句诗的意思:</p><p>(2)下列对古诗的理解不正确的一项是()。</p><p>A诗的前两句通过写湖光和月光互相映衬,突出了洞庭湖的宁静、柔和之美</p><p>B诗的后两句运用比喻的修辞手法,把洞庭湖比作青螺,写出了湖水的清澈</p><p>C这首诗勾勒出一幅洞庭湖秋月图,表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情</p><p>妙笔生花</p><p>6“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”,美丽的西湖在晴天和雨天都是美丽动人的。其实在我</p><p>们周围也有很多这样的景物,请你选择其中的一处,写出它的晴天和雨天的美丽景色。(选做题)</p><p>点亮思维</p><p>7“山川之美,入画入诗。”请你积累描写山水风光的古诗名句。(选做题)</p><p>描写山:,。</p><p>描写水:,。</p>...详情

《部编新三年级语文上册 《17古诗三首》课后练习题》

作者:

<p>17古诗三首</p><p>第一课时</p><p>一、根据古诗内容完成填空。</p><p>1《望天门山》是代诗人所作,人称,他写了大量</p><p>歌颂祖国河山的诗篇,我知道的还有《》《》。</p><p>2这首诗通过、、、、、六个动词,让我</p><p>们仿佛看到了的美景。</p><p>3本诗第一句中一词写出了天门山的山势奇险;一、二句中、</p><p>两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势;二、三句中、写出</p><p>了水和山的颜色美。</p><p>二、请按下列提示从诗中找出相应的句子。</p><p>1使人联想到佳木葱茏的句子:</p><p>2使人联想到清江如练的句子:</p><p>三、课外拓展。</p><p>古往今来,人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。如写山的“横看成岭侧</p><p>成峰,远近高低各不同”,写水的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。你还能</p><p>找出描写美好河山的诗句吗?</p><p>第二课时</p><p>一、默写古诗《饮湖上初晴后雨》。</p><p>二、用自己的话写出这首诗的意思。</p><p>三、按要求写诗句。</p><p>1诗中写西湖晴天景色优美的句子是:。</p><p>2诗中写西湖雨天景色美好的句子是:。</p><p>四、把这首诗改写成一篇简短的小故事。</p><p>第三课时</p><p>一、默写古诗《望洞庭》。</p><p>二、写出加点词语的意思,并用自己的话写出。</p><p>1湖光</p><p>...。</p><p>..秋月两.相和,潭面无风镜未磨</p><p>2遥望洞庭山.水翠,白银盘</p><p>..。</p><p>...里一青螺</p><p>三、写出诗人运用比喻的诗句,并写出把什么比作什么。</p><p>参考答案</p><p>第一课时</p><p>一、1唐李白诗仙望庐山瀑布早发白帝城</p><p>2断开流回出来天门山</p><p>3中断开流</p><p>二、1两岸青山相对出。2碧水东流至此回。</p><p>三、示例:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。</p><p>两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。</p><p>碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。</p><p>胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。</p><p>第二课时</p><p>一、饮湖上初晴后雨</p><p>宋(苏轼)</p><p>水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。</p><p>欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。</p><p>二、西湖晴天的水光,在灿烂的阳光照耀下,西湖水波粼粼,波光艳丽,看起来特别美。雨天的山色在雨幕的笼罩下,西湖周围的群山迷迷茫茫,若有若无,也显得非常奇妙。若把西湖当作是美女西施,淡妆浓抹都是那么合适,美妙多娇。</p><p>三、1水光潋滟晴方好。2山色空蒙雨亦奇。</p><p>四、改写《饮湖上初晴后雨》</p><p>一天,苏轼和他的朋友一起来到西湖划船、吟诗、喝酒作乐……他当时,晴空万里,西湖十分美丽,他们尽情地一边喝酒一边欣赏着西湖的美丽景色。</p><p>在太阳的映照下,西湖呈现出了翠绿的颜色,湖面上波光粼粼,波光艳丽,看起来特别美。微风把岸边花草树木的清香送到船上,是那么让人心醉……</p><p>他们玩得兴致正浓时,天上却飘下了丝丝细雨。朋友遗憾地要离开时,却发现在雨幕的笼罩下,西湖周围的群山迷迷茫茫,若有若无,显得更加奇妙。苏轼端起酒杯一饮而尽,连声赞叹:“西湖不仅晴天十分美丽迷人,就连雨天也是那么奇妙诱人啊!”朋友听了,若有所思地说:“西湖的美胜过春秋时期越国的美女西施呀!”苏轼笑着说说:“要是把西湖比做天生丽质的绝代美女西施的话,那就太贴切了!西施不管是谈雅的装饰还是浓艳华丽的打扮,都显得十分美丽。而西湖则是不管晴天还是雨天都显得很奇特、美丽。”</p><p>望着眼前美丽、奇特的景象,苏轼诗兴大发,他乘兴写下了一首绝世好诗“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相。”即兴为诗歌提名为——《饮湖上初晴后雨》。</p><p>第三课时</p><p>一、望洞庭</p><p>(唐)刘禹锡</p><p>湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。</p><p>遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。</p><p>二、1湖面的波光。指湖光和秋月。和谐,优美。指湖面。制作、磨成。这里一说是湖面无风,水平如镜。</p><p>诗句的意思:秋夜,洞庭湖水清澈透明,与明月的清光交相辉映,显得十分</p><p>宁静、和谐;湖上无风,迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。</p><p>2山:指洞庭湖中的君山。白银盘:形容平静而又清的洞庭湖面。青螺:这里用来形容洞庭湖中的君山。</p><p>诗句的意思:在皓月银辉下,青翠的君山,清澈的湖水,浑然一体,远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。</p><p>3把洞庭湖面比作铜镜。把洞庭湖中的君山比作白银盘里的青螺。</p>...详情

《饮湖上初晴后雨的诗意赏析》

作者:

<p>饮湖上初晴后雨的诗意赏析:《饮湖上初晴后雨》</p><p>水光潋滟晴方好,</p><p>山色空蒙雨亦奇。</p><p>欲把西湖比西子,</p><p>淡妆浓抹总相宜。</p><p>注释:</p><p>1、潋滟:波光闪动的样子。</p><p>2、空蒙:云雾迷茫的样子。</p><p>3、奇:奇妙。</p><p>4、西子:即西施,春秋时代越国着名的美女。</p><p>赏析:</p><p>这是一首赞美西湖美景的诗,写于诗人任杭州通判期间。原作有两首,这是第二首。</p><p>首句“水光潋滟晴方好”描写西湖晴天的水光:在灿烂的阳光照耀下,西湖水波荡漾,波光闪闪,十分美丽。次句“山色空蒙雨亦奇”描写雨天的山色:在雨幕笼罩下,西湖周围的群山,迷迷茫茫,若有若无,非常奇妙。从题目可以得知,这一天诗人在西湖游宴,起初阳光明丽,后来下起了雨。在善于领略自然美景的诗人眼中,西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”,是诗人对西湖美景的赞誉。</p><p>“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”两句,诗人用一个奇妙而又贴切的比喻,写出了西湖的神韵。诗人之所以拿西施来比西湖,不仅是因为二者同在越地,同有一个“西”字,同样具有婀娜多姿的阴柔之美,更主要的是她们都具有天然美的姿质,不用借助外物,不必依靠人为的修饰,随时都能展现美的风致。西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉,总是风姿绰约的;西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕,都美妙无比,令人神往。这个比喻得到后世的公认,从此,“西子湖”就成了西湖的别称。</p><p>这首诗概括性很强,它不是描写西湖的一处之景、一时之景,而是对西湖美景的全面评价。这首诗的流传,使西湖的景色增添了光彩。</p><p>作者简介:</p><p>苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日),字子瞻,又字和仲,号东坡居士,自号道人,世称苏仙。汉族,北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)人。宋代重要的文学家,宋代文学最高成就的代表。宋仁宗嘉佑(1056-1063)年间进士。其诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,独具风格,与黄庭坚并称"苏黄"。词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放派代表,并称"苏辛"。又工书画。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等,他与中国唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩七位散文家并成为“唐宋八大家”。</p>...详情

《定风波 开课讲义》

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<p>定风波(苏轼)</p><p>课程分析:鉴赏唐诗宋词是一个用心灵去探寻美的历程,需要用心灵去贴近它,去感受它艺术境界的美妙。苏轼是知无不言、言无不尽的直臣,也是旷世罕见的艺术天才。他给后世留下了丰富的文学遗产,也成为后人心目中理想人格的典范。他赢得上至帝王将相、下至黎民百姓的普遍喜爱,他的魅力似乎是无穷的。他的这首词是通过对出行遇雨这一件小事的描写,表现了词人旷达超逸的胸襟,并表达了词人笑对人生的风风雨雨,不畏坎坷的超然情怀。</p><p>学习目标:</p><p>1结合高考诗歌鉴赏的考点,对诗歌进行整体把握。</p><p>2理解这首词的思想感情,了解作者面对人生风雨的态度。</p><p>3结合作者面对人生风雨的态度,对学生进行情感教育。</p><p>一、导入</p><p>二、整体把握</p><p>1、范读,学生齐读,注意字词的读音和诗歌的节奏。</p><p>2、结合正文之前的序言,明白本词是作者由沙湖道遇雨这件事而产</p><p>生的感慨,明白本词是即事抒怀,结合词的特点一般是上阕写景</p><p>或者叙事,下阕抒情。</p><p>3、正文把握</p><p>上阕:莫听听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁</p><p>怕?一蓑烟雨任平生。</p><p>明确:上阕写途中遇雨的情景。</p><p>问题1、作者沙湖道遇到的是一场什么雨?</p><p>穿林打叶声</p><p>侧面描写写出雨大而急,(穿,打)是狂风骤雨,来势汹汹。</p><p>联系写作的背景和注释,明确作者遇到一场什么”雨”</p><p>明确:沙湖道遇雨自然的风雨</p><p>政治的风雨人生的风雨</p><p>手法:双关,隐喻(坎坷,挫折)</p><p>问题2、那么面对来势汹汹的人生风雨,风雨中作者是一个怎样的形象?</p><p>(考合高考诗歌鉴赏考点:抒情主人公的形象)</p><p>说出关键词,并在原文找出根据</p><p>莫听何妨泰然自若</p><p>吟(诗)(长)啸意态闲适</p><p>徐行从容</p><p>轻超脱旷达</p><p>任潇洒坚韧</p><p>作者的形象:风雨中——笑对人生风雨的达者</p><p>下阕:料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。下阙:写雨过天晴和作者的感受。</p><p>问题、迎字为什么用的好?(结合高考诗歌鉴赏考点:炼字)</p><p>喜悦的情绪拟人形象生动写出作者雨过天晴之后的喜悦心情。手法:融情于景借景抒情</p><p>难点:作者的感受:也无风雨也无情</p><p>作者的感慨也是深刻的人生哲理,阳光总在风雨后,晴朗之后再回首,原来的风雨也成了风景,只不过是人路上的不同点缀,也就无所谓风雨和晴朗了。</p><p>作者的形象:风雨后——看破人生风雨的智者。</p><p>三、作者的态度</p><p>词序对读,找出词序不同的地方(提示,一次词有序无,一处自相矛盾)</p><p>一处词有序无:料峭春风吹酒醒</p><p>苏轼为何喝酒?</p><p>明月几时有?把酒问青天。(孤独)</p><p>人生如梦,一尊还酹江月。(失意)</p><p>苏轼的态度:</p><p>人生的风雨(贬谪)让他失落举杯但不是“举杯消愁愁更愁”</p><p>的沉溺。让他感到冷,但只是轻微,斜阳正在前面相迎。用豁达,积极,乐观的态度去面对。</p><p>一处自相矛盾:雨具先去/一蓑烟雨任平生</p><p>苏轼抵抗人生风雨的不是蓑衣,而是态度</p><p>四、小结:</p><p>心有东坡词,人生无难题。人生再多的雨,经过东坡的过滤,都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞,撑出了一片晴朗的天空,愿我们活得像他一样明亮,一样豁达。</p>...详情

《21 古诗两首 教案》

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<p>21古诗两首(望天门山、饮湖上初晴后雨)</p><p>学习目标</p><p>①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。</p><p>②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《望天门山》。</p><p>③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。</p><p>课前准备</p><p>①我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。</p><p>②学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料,搜集描写祖国大好河山的古诗。</p><p>第一课时</p><p>一、谈话导入</p><p>①同学们以前已经学了不少古诗,谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听呢?学生自由背,教师充分肯定。</p><p>②揭示课题:这节课老师和同学们一起学习两首描写祖国壮美河山的诗。</p><p>二、共同学习《望天门山》</p><p>①学生初读《望天门山》。要求读准字音,读通诗句。遇到困难向老师同学请教。</p><p>②说说通过朗读体会到了什么。</p><p>③自由练读,读出诗的韵味。</p><p>④诵读展示。比一比谁读得最好。</p><p>⑤练习背诵。</p><p>三、练写生字,抄写古诗</p><p>①练习生字“断、楚、孤、帆”。</p><p>②抄写《望天门山》。</p><p>四、自主学习《饮湖上初晴后雨》</p><p>①回顾上一首诗的学习过程,自学《饮湖上初晴后雨》。</p><p>②交流展示。</p><p>a.展示朗读或背诵。</p><p>b.说说你从诗中体会到了什么。</p><p>c.背出你最喜欢的诗句,说说为什么喜欢它。</p><p>第二课时</p><p>一、复习巩固</p><p>①指名背诵《饮湖上初晴后雨》,默写《望天门山》。</p><p>②配乐情境朗诵。</p><p>二、想象画面</p><p>①选择最喜欢的一句诗,想象它所描述的画面,与同桌相互说一说。</p><p>②选择自己喜欢的方式汇报自己的想象。</p><p>可用简笔画画出来,也可用几句话描述。</p><p>③交流各人想象的画面。</p><p>三、拓展活动</p><p>①交流搜集的描写祖国山河壮美的诗句。</p><p>②召开“祖国山河美”古诗朗诵会。</p>...详情

《敕勒歌》

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<p>《敕勒歌》是我国南北朝时期黄河以北的北朝鲜卑族间流传的一首民歌,在中国古典文学和古代史研究上具有非常重要的意义。</p><p>敕勒歌</p><p>敕勒川,阴山下。</p><p>天似穹庐,笼盖四野。</p><p>天苍苍,野茫茫,</p><p>风吹草低见牛羊。</p><p>饮湖上①初晴后雨(宋)苏轼</p><p>水光/潋滟/晴/方好,山色/空蒙/雨/亦奇。</p><p>欲把/西湖/比/西子,淡妆/浓抹/总/相宜。</p><p>这是一首赞美西湖美景的诗,也是一首写景状物的诗,写于诗人任杭州通判期间。原作有两首,这是第二首。首句“水光潋滟晴方好”描写西湖晴天的水光:在灿烂的阳光照耀下,西湖水波荡漾,波光闪闪,十分美丽。次句“山色空蒙雨亦奇”描写雨天的山色:在雨幕笼罩下,西湖周围的群山,迷迷茫茫,若有若无,非常奇妙。</p><p>牧竖</p><p>牧竖持蓑笠,逢人气傲然。</p><p>卧牛吹短笛,耕却傍溪田。</p><p>诗中牧童的形象天真烂漫,悠然自得,加上几分调皮,十分可爱。</p><p>菊花唐元稹</p><p>秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。</p><p>不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。</p><p>送元二使安西唐·王维</p><p>渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。</p><p>劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。</p><p>《送元二使安西》是唐代著名诗人王维的一首七言绝句,属送别诗。此诗所写,即诗人送别友人的情景。这是一首极负盛名的送别之作。本诗表达了作者送元二时情节的:悲伤,含蓄。与对友人的依依不舍之情。这是一场深情的离别,但却不是黯然销魂的离别。</p><p>《别董大》是唐代诗人高适在送别友人董庭兰时创作的两首七绝,其中第一首堪称千古绝唱,是送别诗中的典范之作。</p><p>别董大唐高适</p><p>千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。</p><p>莫愁前路无知己,天下谁人不识君。</p>...详情

《桑茶坑道中诗词赏析》

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<p>桑茶坑道中</p><p>晴明风日雨干时,草满花堤水满溪。</p><p>童子柳阴眠正着,一牛吃过柳阴西。</p><p>注释译文</p><p>词句注释</p><p>⑴桑茶坑:地名,在安徽泾县。</p><p>⑵草满花堤(dī):此处倒装,即花草满堤。</p><p>⑶童子:儿童;未成年的男子。柳阴:柳下的阴影。诗文中多以柳阴为游憩佳处。[1]白话译文</p><p>雨后的晴天,风和日丽,雨水蒸发得无影无踪。</p><p>小溪的河槽涨满了流水,岸边丛生绿油油的野草,盛开着绚丽的野花。</p><p>一个牧童躺在柳荫下,睡梦正甜。</p><p>而那头牛只管埋头吃草,越走越远,直吃到柳林西面。[1]</p><p>此诗写的是桑茶道中所见的儿童牧牛情景,展现了夏日江南田野水边的景色。此诗诗中有画,意韵悠长。诗人撷取春末夏初田园憩息的小景,以作画法表现人与自然的和谐。每一句都是一幅画面,画面之间又是相互联系着。远景写意,着色粗放淋漓;近景写人,工笔勾勒,细致入微。</p><p>此诗语言浅显易懂。首句写得平易,“晴明风日雨干时”,点明一个大晴天,雨后初晴之日,阳光透亮,风儿流畅,地面的积水正被阳光蒸发,被风儿吹干。一雨一晴,风调雨顺,又是农业生产的好时光。全句展示出的大自然不是死寂的,而是流动的。“草满花堤水满溪”,在这样好的气候条件下,小溪被雨水充盈了,水面和堤齐平,这种情景用“满”字是合适的,常见的;而以“满”字写堤上花儿草儿繁盛之状,原也不足为奇,但“满”在这里作为动词,仿佛青草有意识地去装点堤岸一般,这就生动有趣了。这样的“花堤”,正是放牛的好去处啊。于是,诗人的眼睛发现了“童子柳阴眠正着”,童子在柳树的浓荫下酣睡。在诗的节奏上,第三句是个顿挫。前两句写的是自然界景物,都充满生气和动态,到了最有生命力的人(又是活泼可爱的孩子),却呼呼大睡,一动不动。轻快的诗歌节奏在这里仿佛停了下来,放慢了速度。然而,情绪上的顿挫,是为了推出第四句“一牛吃过柳阴西。”童子的牛在哪儿呢?牛儿吃着吃着,已经挪到了柳阴的西边去了。因为牧童的安然静止睡眠,使牛儿得以自由自在地吃草,悠然地动着。画面因牛的活动,又活动起来。这样一静一动,和谐自然。这里把牧牛童子和牛的神态写活了,富有生活气息。</p><p>这首诗前两句写出了由雨而晴,由湿而干,溪水由浅而满,花草于风中摇曳,大自然充满了生机的律“动”;第三句写出了牧童柳荫下酣睡的自然悠闲的“静”,加上第四句“一牛吃过柳阴西”的时动时静,形成了这首诗独特的生活情趣和原始朴素的美感。</p><p>扩写故事:</p><p>雷雨总是忽来忽去,刚才还是乌云滚滚、大雨倾盆,转眼间,雨已经不下了。太阳出来了,灿烂的阳光照耀着大地。河边的草叶上满是雨水,在阳光的照耀下,晶莹透亮。由于阳光很强烈,伴随着雨后轻柔地风儿,不一会儿,路面上、草上、树上的雨水都被蒸发干了。</p><p>因为下雨的原故,小河里的水涨满了,哗哗的唱着欢快的歌,流敞而去。时不时还有几只青蛙“呱、呱……”地叫着,仿佛在与河水合奏一曲动听的曲子。河边的小草,经过雨水的滋润,透出浓浓的绿意。不知名的野花开着,红的、黄的、粉的……各式各样,千姿百态,争奇斗艳。绿油油的草叶,鲜艳的花朵,铺满了河边,好像要为小河梳妆打扮。</p><p>“哞、哞……”,路上传来几声牛叫,一只老牛迈着步子慢悠悠的走过来。一个小男孩,坐在牛背上,头顶上梳着两个发髻,晃晃悠悠地打着盹儿。河边的柳树下,草长得非常茂盛,小孩从牛背上跳下来,放开了缰绳,任牛自己去喝水吃草。而他自己,却伸了个懒腰,靠在了柳树上。阳光虽然强烈,可风儿和煦温柔,小男孩坐在树荫底下,感觉很凉爽、惬意。可能是昨天晚上没有睡好,伴随着的风儿,小男孩不一会儿就进入了甜甜的梦乡,传来了一阵阵呼噜声。</p><p>放开了缰绳的老牛自由自在地吃着草儿,边吃边走,可欢了。老牛越走越远,不一会儿,就走到了柳树的西面,好像要和小孩玩个捉迷藏的游戏。</p><p>延伸阅读:杨万里的其他诗作</p><p>小池</p><p>泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。</p><p>小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。</p><p>宿新市徐公店</p><p>篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。</p><p>儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。</p><p>晓出净慈寺送林子方</p><p>毕竟西湖六月中,风光不与四时同。</p><p>接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。</p><p>在天晴了的时候</p><p>戴望舒</p><p>在天晴了的时候,</p><p>该到小径中去走走:</p><p>给雨润过的泥路,</p><p>一定是凉爽又温柔;</p><p>炫耀着新绿的小草,</p><p>已一下子洗净了尘垢;</p><p>不再胆怯的小白菊,</p><p>慢慢地抬起它们的头,</p><p>试试寒,试试暖,</p><p>然后一瓣瓣地绽透;</p><p>抖去水珠的凤蝶儿</p><p>在木叶间自在闲游,</p><p>把它的饰彩的智慧书页</p><p>曝着阳光一开一收。</p><p>到小径中去走走吧,</p><p>在天晴了的时候:</p><p>赤着脚,携着手,</p><p>踏着新泥,涉过溪流。</p><p>新阳推开了阴霾了,</p><p>溪水在温风中晕皱,</p><p>看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。</p>...详情

《谷雨诗句》

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<p>导读:谷雨风乍起,雨飘牛毛细。春雨贵如油,无声润大地。带来了顺利,伴随着吉利。飘洒着红利,落下了胜利。</p><p>1、三月二十八日也谷雨晴。——元·邵亨贞《法曲献仙音·寄寿云西老人,时吴与张石隐》</p><p>2、谷雨贡黄封。——宋·曹勋《诉衷情》</p><p>3、谷雨收寒。——宋·陈允平《过秦楼》</p><p>4、谷雨只微寒。——唐·王贞白《芍药》</p><p>5、谷雨风前。——宋·元绛《映山红慢》</p><p>6、谷雨才耕遍。——宋·范成大《蝶恋花》</p><p>7、山寺馈茶知谷雨。——宋·陆游《春日》</p><p>8、谷雨茶香院院夸。——宋·陆游《闲游》</p><p>9、谷雨初匀牡丹。——宋·李石《扇子诗》</p><p>10、晓天谷雨晴时。——宋·曹组《水龙吟》</p><p>11、寒食初过谷雨前。——宋·陆游《湖上》</p><p>12、谷雨初晴。——宋·曹勋《金盏倒垂莲》</p><p>13、乍过夜来谷雨。——宋·曹勋《庆清朝》</p><p>14、三朝前谷雨。——宋·方回《怪梦十首》</p><p>15、谷雨洗纤素。——唐·王贞白《白牡丹》</p><p>16、谷雨郊园喜弄晴。——宋·曾觌《浣溪沙》</p><p>17、正当谷雨弄晴时。——宋·仇远《浣溪沙》</p><p>18、谷雨清明空屈指。——宋·苏轼《天仙子》</p><p>19、未容谷雨泪胭脂。——宋·李石《扇子诗》</p><p>20、谷雨花枝号鼠姑。——明·唐寅《牡丹图》</p><p>21、谷雨将迎稚绿来。——宋·艾性夫《春晚》</p><p>22、谷雨干时手自锄。——唐·曹邺《老圃堂》</p><p>23、嘉谷雨来长。——宋·张嵲《怀新亭四首》</p><p>24、装迟谷雨催。——宋·杜安世《巫山一段云》</p><p>25、谷雨笋茶俱俊美。——宋·刘过《春日即事》</p><p>26、谷雨深春近。——宋·方回《治圃杂书二十首》</p><p>27、茶村谷雨前。——宋·陆游《出行湖山间杂赋》</p><p>28、谷雨初晴早景中。——宋·李山甫《牡丹二首》</p><p>29、茶将谷雨前。——宋·黄彦平《田家春日二首》</p><p>30、谷雨赊犹半月期。——宋·程公许《题花十绝句》</p><p>31、茶户初收谷雨芽。——宋·陆游《暮春龟堂即事》</p><p>32、谷雨将应候。——唐·李适《送徐州张建封还镇》</p><p>33、各将谷雨崖烟写。——宋·方回《次韵送张文焕》</p><p>34、是日已尝谷雨茶。——宋·方回《记游自次前韵》</p><p>35、谷雨如丝复似尘。——宋·范成大《四时田园杂兴》</p><p>36、云弄轻阴谷雨乾。——宋·贺铸《翦朝霞/鹧鸪天》</p><p>37、鄙哉谷雨枪与旗。——宋·欧阳修《尝新茶呈圣俞》</p><p>38、谷雨催秧蚕再眠。——宋·舒邦佐《春日即事五首》</p><p>39、采茗先谷雨。——宋·梅尧臣《送刘郎中知广德军》</p><p>40、谷雨初过换夹衣。——宋·陆游《入云门小憩五云桥》</p><p>41、人卖山茶先谷雨。——宋·陆游《春晴自云门归三山》</p><p>42、谷雨夜来收。——唐·崔国辅《奉和圣制上巳祓禊应制》</p><p>43、谷雨初晴。——元·张翥《水龙吟·傅渊道宅上赏紫牡丹》</p><p>44、谷雨收茶早。——明·高启《姑苏杂咏·临顿里——十首》</p><p>45、谷雨初晴叫杜鹃。——唐·齐己《闻道林诸友尝茶因有寄》</p><p>46、鱼翻谷雨萍。——唐·张又新《三月五日陪大夫泛长沙东湖》</p><p>47、春逢谷雨晴。——唐·孟浩然《与崔二十一游镜湖寄包贺二公》</p><p>48、趁忙谷雨临明朝;雨前价贵雨后贱。——清·乾隆《观采茶作歌》</p><p>49、谷雨共惊无几日。——宋·苏轼《常润道中有怀钱塘寄述古五首》</p><p>50、何似西窗谷雨茶。——宋·黄庭坚《见二十弟倡和花字漫兴五首》</p><p>51、谷雨初收时候。——元·袁易《声声慢·寿张仲宝·乔木所居亭名》</p><p>52、开时谷雨。——元·刘敏中·《鹊桥仙·观接牡丹·文津阁本中庵集六》</p><p>53、岩谷雨余生晚烟。——宋·文同《山城秋日野望感事书怀诗五章呈吴龙图》</p><p>54、独占断谷雨风流。——元·赵秉文《满庭芳·遗山乐府中附以上周泳先辑》</p><p>55、谷雨是今朝。——宋·滕岑《鼓腹无所思朝起暮归眠湫明诗也以诗定韵为十》</p><p>56、谷雨后来花更浓。——宋·司马光《其日雨闻姚黄开戏成诗二章呈子骏尧夫》</p><p>57、及得归时谷雨余。——宋·黄庭坚《奉和慎思寺丞太康传舍相逢并寄扶沟程太丞尉》</p><p>58、勃兴连谷雨。——宋·高荷《句》</p>...详情

《济南市罗而小学三年级上册语文期末试题》

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<p>积累屋</p><p>五、我是积累小能手。</p><p>字词园</p><p>一、我会听(字要写工整哦!认真听,相信自己一定能写对!</p><p>第3页共10页第4页共10页</p><p>学校:________________年级:____________班级:___________姓名:_______________学号:--------------------------------------------------------------------------装-----------订-----------线-----------------------------------------------------------------------</p><p>(1)太阳钻进云里。()太阳()钻进云里。(2)小女孩走过来。()小女孩()走过来。七、回忆一下这学期学过的课文,完成以下内容。</p><p>1、《饮湖上初晴后雨》是朝大诗人苏轼写的。其中描写西湖晴天的诗句是水光潋滟晴方好,描写西湖雨天的诗句是:。在诗的最后两句“,。”中,诗人把西湖比作西施,认为不管是晴姿雨态,还是花朝月夕,都是美妙无比,令人神往。</p><p>2、盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢,变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地;他的血液,变成了奔流不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露……(选自《盘古开天地》)(1)这段话是围绕哪句话写的,在文中用“”划出来。</p><p>(2)我知道文中省略号表示,我还能接着写:他的牙齿,变成了;</p><p>他的头发,变成</p><p>了;他的变成了…(3)《盘古开天地》是一个神话故事,我还读过、</p><p>等神话故事。</p><p>班上转来一个新同学,他的名字叫维克托。维克托和同学熟悉以后,经常向阅读林</p><p>七、手写我心</p><p>1、同学们</p>...详情

《有关冬至方面的谚语范文》

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<p>篇一:有关冬至方面的谚语范文阴过冬至晴过年。(浙)</p><p>冬至阴天,来年春旱。(鲁)</p><p>晴冬至,年必雨。(鄂)</p><p>冬至晴,春节阴。(辽)</p><p>冬至晴,明年阴雨多。(桂)</p><p>冬至晴一天,春节雨雪连。(皖)</p><p>冬至晴,正月雨;冬至雨,正月晴。(浙)</p><p>冬至晴,新年雨,中秋有雨冬至晴。(黑)</p><p>冬至晴,新年雨;冬至雨,新年晴。(鲁、湘)</p><p>冬至冷,春节暖;冬至暖,春节冷。(湘、粤)</p><p>冬至不冷,夏至不热。(湘)</p><p>冬至暖,冷到三月中;冬至冷,明春暖得早。(桂)</p><p>冬至暖,烤火到小满。(桂)</p><p>冬至西北风,来年干一春。(晋)</p><p>冬至强北风,注意防霜冻。(湘、桂、云)</p><p>冬至无雪刮大风,来年六月雨水多。(藏)</p><p>冬至没打霜,夏至干长江。(湘)</p><p>冬至打霜来年旱(湘)。</p><p>冬至有霜,腊雪有望。(浙)</p><p>冬至有霜年有雪。(苏、鄂、川)</p><p>冬至无雨一冬晴。(皖、鲁、川)</p><p>冬至无雨,来年夏至旱。(桂)</p><p>冬至无雨过年雨,冬至下雨过年晴。(赣)</p><p>冬至毛毛雨,夏至涨大水。(湘)</p><p>冬至雨,小寒见霜冻。(湘、桂)</p><p>一年雨水看冬至。(浙)</p><p>冬至有雨雨水多,冬至无雨雨水少。(粤)</p><p>冬至落雨星不明,大雪纷纷步难行。(苏)</p><p>冬至有雪来年旱,冬至有风冷半冬。(晋、鲁)</p><p>冬至有雪,九九有雪。(陕)</p><p>冬至下场雪,夏至水满江。(湘)</p><p>篇二:有关冬至方面的诗歌范文冬至诗歌</p><p>九九歌</p><p>一九二九不出手;三九四九冰上走;</p><p>五九六九沿河看柳;七九河开八九雁来;</p><p>九九加一九,耕牛遍地走。</p><p>小至(唐)杜甫</p><p>天时人事日相催,冬至阳生春又来。</p><p>刺绣五纹添弱线,吹葭六管动飞灰。</p><p>岸容待腊将舒柳,山意冲寒欲放梅。</p><p>云物不殊乡国异,教儿且覆掌中杯。</p><p>冬至(唐)杜甫</p><p>年年至日长为客,忽忽穷愁泥杀人!</p><p>江上形容吾独老,天边风俗自相亲。</p><p>杖藜雪后临丹壑,鸣玉朝来散紫宸。</p>...详情

《关于谷雨的经典诗句》

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<p>1、勃兴连谷雨。——宋·高荷《句》</p><p>2、谷雨贡黄封。——宋·曹勋《诉衷情》</p><p>3、谷雨收寒。——宋·陈允平《过秦楼》</p><p>4、谷雨只微寒。——唐·王贞白《芍药》</p><p>5、谷雨风前。——宋·元绛《映山红慢》</p><p>6、谷雨才耕遍。——宋·范成大《蝶恋花》</p><p>7、山寺馈茶知谷雨。——宋·陆游《春日》</p><p>8、谷雨茶香院院夸。——宋·陆游《闲游》</p><p>9、谷雨初匀牡丹。——宋·李石《扇子诗》</p><p>10、晓天谷雨晴时。——宋·曹组《水龙吟》</p><p>11、寒食初过谷雨前。——宋·陆游《湖上》</p><p>12、谷雨初晴。——宋·曹勋《金盏倒垂莲》</p><p>13、乍过夜来谷雨。——宋·曹勋《庆清朝》</p><p>14、三朝前谷雨。——宋·方回《怪梦十首》</p><p>15、谷雨洗纤素。——唐·王贞白《白牡丹》</p><p>16、谷雨郊园喜弄晴。——宋·曾觌《浣溪沙》</p><p>17、正当谷雨弄晴时。——宋·仇远《浣溪沙》</p><p>18、谷雨清明空屈指。——宋·苏轼《天仙子》</p><p>19、未容谷雨泪胭脂。——宋·李石《扇子诗》</p><p>20、谷雨花枝号鼠姑。——明·唐寅《牡丹图》</p><p>21、谷雨将迎稚绿来。——宋·艾性夫《春晚》</p><p>22、谷雨干时手自锄。——唐·曹邺《老圃堂》</p><p>23、嘉谷雨来长。——宋·张嵲《怀新亭四首》</p><p>24、装迟谷雨催。——宋·杜安世《巫山一段云》</p><p>25、谷雨笋茶俱俊美。——宋·刘过《春日即事》</p><p>26、谷雨深春近。——宋·方回《治圃杂书二十首》</p><p>27、茶村谷雨前。——宋·陆游《出行湖山间杂赋》</p><p>28、谷雨初晴早景中。——宋·李山甫《牡丹二首》</p><p>29、茶将谷雨前。——宋·黄彦平《田家春日二首》</p><p>30、谷雨赊犹半月期。——宋·程公许《题花十绝句》</p><p>31、茶户初收谷雨芽。——宋·陆游《暮春龟堂即事》</p><p>32、谷雨将应候。——唐·李适《送徐州张建封还镇》</p><p>33、各将谷雨崖烟写。——宋·方回《次韵送张文焕》</p><p>34、是日已尝谷雨茶。——宋·方回《记游自次前韵》</p><p>35、谷雨如丝复似尘。——宋·范成大《四时田园杂兴》</p><p>36、云弄轻阴谷雨乾。——宋·贺铸《翦朝霞/鹧鸪天》</p><p>37、鄙哉谷雨枪与旗。——宋·欧阳修《尝新茶呈圣俞》</p><p>38、谷雨催秧蚕再眠。——宋·舒邦佐《春日即事五首》</p><p>39、采茗先谷雨。——宋·梅尧臣《送刘郎中知广德军》</p><p>40、谷雨初过换夹衣。——宋·陆游《入云门小憩五云桥》</p><p>41、人卖山茶先谷雨。——宋·陆游《春晴自云门归三山》</p><p>42、谷雨夜来收。——唐·崔国辅《奉和圣制上巳祓禊应制》</p><p>43、谷雨初晴。——元·张翥《水龙吟·傅渊道宅上赏紫牡丹》</p><p>44、谷雨收茶早。——明·高启《姑苏杂咏·临顿里——十首》</p><p>45、谷雨初晴叫杜鹃。——唐·齐己《闻道林诸友尝茶因有寄》</p><p>46、鱼翻谷雨萍。——唐·张又新《三月五日陪大夫泛长沙东湖》</p><p>47、春逢谷雨晴。——唐·孟浩然《与崔二十一游镜湖寄包贺二公》</p><p>48、趁忙谷雨临明朝;雨前价贵雨后贱。——清·乾隆《观采茶作歌》</p><p>49、谷雨共惊无几日。——宋·苏轼《常润道中有怀钱塘寄述古五首》</p><p>50、何似西窗谷雨茶。——宋·黄庭坚《见二十弟倡和花字漫兴五首》</p><p>51、谷雨初收时候。——元·袁易《声声慢·寿张仲宝·乔木所居亭名》</p><p>52、开时谷雨。——元·刘敏中·《鹊桥仙·观接牡丹·文津阁本中庵集六》</p><p>53、岩谷雨余生晚烟。——宋·文同《山城秋日野望感事书怀诗五章呈吴龙图》</p><p>54、独占断谷雨风流。——元·赵秉文《满庭芳·遗山乐府中附以上周泳先辑》</p><p>55、谷雨是今朝。——宋·滕岑《鼓腹无所思朝起暮归眠湫明诗也以诗定韵为十》</p>...详情

《2016届高三语文一轮复习学案:专题5 古诗类运用练习》

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<p>1.(2015·南京调研)下列选项中的诗句填入《诮燕》一诗画横线处,恰当的一项是()</p><p>风雨池塘斗颉颃,春来秋去一生忙。______________,辛苦营巢傍屋梁。</p><p>A.君怜我处频迎语B.一生巧计输黄雀</p><p>C.世间多少宽闲境D.燕子不知人意思</p><p>2.下列选项中的诗句填入《山行留客》一诗画横线处恰当的一项是()山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。______________,入云深处亦沾衣。</p><p>A.桃花尽日随流水B.请君细看风流意</p><p>C.纵使晴明无雨色D.春草青青万里馀</p><p>3.下面是唐代诗人戴叔伦的《江乡故人偶集客舍》,句序已打乱,排列恰当的一项是()</p><p>①风枝惊暗鹊,露草泣寒虫。②还作江南会,翻疑梦里逢。</p><p>③天秋月又满,城阙夜千重。④羁旅长堪醉,相留畏晓钟。</p><p>A.③②①④B.④②①③C.③①②④D.①③②④</p><p>4.下列选项中的诗句填入《登城》一诗画横线处,恰当的一项是()雨映寒空半有无,重楼闲上倚城隅。________________,一片江南水墨图。</p><p>A.浅深山色高低树B.行春车马闹如烟</p><p>C.桃杏满村春似锦D.柳阴亭午正风凉</p><p>5.下列选项中的诗句填入孟宾于《公子行》一诗画横线处,恰当的一项是()锦衣红夺彩霞明,侵晓春游向野庭。______________,骄骢踏烂麦青青。</p><p>A.绣岭宫前鹤发翁B.半夜火来知有敌</p><p>C.美人首饰侯王印D.不识农夫辛苦力</p><p>6.(2015·苏州模拟)下列选项中的诗句填入《画菊》一诗画横线处,恰当的一项是()</p><p>花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。______________,何曾吹落北风中。</p><p>A.空余残蕊抱枝干B.宁可抱香枝上老</p><p>C.簇簇新妆阵阵香D.宁可枝头抱香死</p><p>7.下列选项中的诗句填入《春怨》一诗画横线处,恰当的一项是()纱窗日落渐黄昏,金屋无人见泪痕。______________,梨花满地不开门。</p><p>A.今夜偏知春气暖B.寂寞空庭春欲晚</p><p>C.火透波穿不计春D.不愁日暮还家错</p><p>8.下列选项中的诗句填入《春行即兴》一诗画横线处,恰当的一项是()</p><p>宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。______________,春山一路鸟空啼。</p><p>A.如随啼鸟识花情B.芳树无人花自落</p><p>C.虫声新透绿窗纱D.遥看火号连营赤</p><p>10.下面这首宋词《虞美人》(陈与义)中的横线处应填入的最贴切的句子是张帆欲去仍搔首,更醉君家酒。吟诗日日待春风,及至桃花开后却匆匆。</p><p>歌声频为行人咽,记著樽前雪。明朝酒醒大江流,______________________。</p><p>A.一身将影向潇湘B.满载一船离恨向衡州</p><p>C.惟有一江明月碧琉璃D.数帆带雨烟中落</p><p>11横风吹雨入楼斜,壮观应须好句夸。________________,电光时掣紫金蛇。</p><p>A.青枝满地花狼藉B.雨过潮平江海碧</p><p>C.犹是晓晴风露下D.楼前回望水连天</p><p>12对下面古诗句加点词解说错误的一项是()</p><p>A.“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤.。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”</p><p>(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)“孤”是比喻写法,“楚山”似乎也有诗人孤寂的心情。</p><p>B.“当年只自守空帷,梦里关山觉别离。不见乡书传雁足,唯看新月叶蛾眉</p><p>.....。”</p><p>(天涯《秋思赠送》)“新月”“蛾眉”:作者浮想联翩,仿佛那弯弯的新月就是娇妻的蛾眉。</p><p>C.“誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘</p><p>.....。可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。”</p><p>(陈陶《陇西行》)“貂锦”“胡尘”运用借代手法,这里分别指唐军将士和边塞战争的激烈场面。D.“杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨,道是无晴.却有晴.。”</p><p>(刘禹锡《竹枝词》)“晴”是双关词:既指晴雨的“晴”,也暗指恋情的“情”。</p>...详情

《湖上晚归蒋士铨》

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<p>湖上晚归蒋士铨</p><p>湿云鸦背重,野寺出新晴。败叶存秋气,寒钟过雨声。</p><p>半檐群鸟入,深树一灯明。猎猎西风劲,湖心月乍生。</p><p>这首诗写湖上晚归所见暮秋景致,题材本属熟见。然而由于作者体察入微而又独具手眼,不仅精择富于特征的意象构筑画面,而且炼字锻句,刻意为工,真切地传达了他的感受,铸塑出一种独特的美的意境。</p><p>“湿云鸦背重,野寺出新晴”,轻吟首句,一股深秋凉意便袭面而来。虽然句中无一字写秋,写晚,却紧紧把握住暮秋黄昏绵雨暂歇的特定景色。“湿云”,既非雨中乌云,也非雨后淡云,而是仿佛被刚才的秋雨浸湿泡透,仍蓄积着浓厚雨意的阴云。归窠的群鸦则暗点诗题“晚归”。而一“重”字,不仅用通感手法将视觉传达为轻重觉,而且将前两景联接在一起,满天湿云好象堆压在群鸦背上,令人更感到雨意之沉浓。在这阴云鸦群组成的泼墨一般的背景上,露出一角晴白。这一“出”字又颇妙,似写原被雨帘遮住的野寺因乍晴而现“出”,又似写这新晴是因为野寺显现才显“出”。晴以衬阴,更渲染出湖岸周围阴沉、荒凉的氛围。</p><p>颔联写归途所见与所闻,又选择两个有特征的景物。诗人不写枯叶、落叶,而写“败叶”,这是被秋雨秋风摧折的残枝败叶,所以更多地蓄存了秋的气息。“寒钟过雨声”一句尤见工力。这里又一次运用通感手法,将听觉(钟声)转化为肤觉(寒),但妙在不是简单直接的使用,而是写远处野寺传来的阵阵钟声,仿佛经过秋雨的淋洗,也带上了阵阵寒</p><p>意,与整个画面自然相贴。此联不只描摹了秋色与秋声,而且传达出诗人所感受到的秋意。</p><p>接着通过地点、时间的转移写出了“归”字。将近归处,看得见屋檐了。但只是“半檐”,另一半或许是被归飞的群鸟挡住了吧;更近归处,已可见树丛中那一星灯火,时间也更晚了。古人有所谓“移步换形”,这里却以景的“换形”而暗写了人的“移步”。</p><p>尾句是归来后回望湖中,黄昏过去,夜幕降临,劲厉的西风中,一轮明月初升,映在雨后湖心中。西风之“动”反衬出湖月之静。我们也仿佛看到诗人静静地佇立湖边,凝望湖心秋月,回味着归途秋景……</p><p>全诗无一字写人,却无一句不写出了“人”。因为作者没有简单地摹景,而是精心遣词造语,写出他心灵所感受的“景”,因而这景</p><p>也就表达了“人”的感受、人的行动、人的心情,所谓“景中有人”。这正是此诗佳处。</p><p>蒋士铨与袁枚、赵翼同为性灵派“三大家”。从这首诗看,“性灵”派虽主灵机活脱,却非浅易粗率,同样讲究炼字、炼句,注重炼意、炼格。“性灵独到删常语”,才能创造出诗美。</p><p>问题:1、分析“寒钟过雨声”中的“过”。</p><p>2、诗的尾联营造了怎样的意境?表达了作者怎样的感情?</p><p>1、“过”超过,压过之意,描写了充满萧飒之气的秋天里的钟声压过雨声,一高一低、一缓一密、一疏朗一急凑,通过钟声和声的交相辉映,展示出秋的寒、环境的凄清寂寥。</p><p>2、再看尾联——“猎猎西风劲”,西风指秋风,又喻一种势力</p><p>或倾向(多含有贬义,指没落腐朽的势力);在这个某一种势力膨胀、嚣张的时候,作者忽来一句“湖心月乍生”,颇有拨云见月,散雾观花之感,使得整首诗歌余韵缭缭,意味悠长。可以看出诗人对时事乐观的情感态度。</p>...详情

《读《饮湖上初晴后雨》有感》

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<p>今天我就讲讲这首古诗吧!这首诗是北宋著名诗人苏轼的作品。一次,苏轼乘着船在西湖中饮酒,恰逢天晴后又下雨,景色十分迷人,乘兴而作此诗。</p><p>第一句描写西湖晴天的水光,第二句描写雨天西湖的山色。这水光山色,在善于领略自然美景的诗人眼中是那样的美好,那样的奇妙。“晴方好”、“雨亦奇”,是诗人对西湖美景的赞誉。“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”两句用一个奇妙而又贴切的比喻,把西湖写活了,突出了西湖的神韵。诗人之所以拿西施来比西湖,是因为西施无论是浓施粉黛还是淡描娥眉,总是风姿绰约的;而西湖,不管是晴姿雨态还是花朝月夕,都美妙无比,令人神往。</p><p>把西湖比作西子,是十分形象的,这个比喻得到后世的公认,从此“西子湖”就成了西湖的别称。这首诗的流传,使西湖的景色增添了光彩。</p><p>其实西湖不仅“晴方好”“雨亦奇”,她的一年四季也是风景各异,美丽动人。</p><p>春回大地,走在西湖百花齐放的白堤、苏堤上眺望着湖面,只见湖面上波光粼粼、轻舟荡漾,三潭映月如宝石般嵌在湖面。柳丝时而轻拂你的脸颊,时而轻轻掠过头上、肩上,再配上轻微的摇撸声和远处动听的琴声,多么让人陶醉啊!</p><p>夏季,西湖的湖面上,荷叶、荷花挨挨挤挤。最引人注目的是那洁白如玉的荷花,娴静、素洁,真是“出淤泥而不染”。荷叶托着那些晶莹如玛瑙般的露珠,又守护着婷婷玉立的荷花和胖胖的花骨朵,简直是一幅大画家的画卷也无法比拟的自然风景画。</p><p>秋季的西湖,是一派成熟的景色。岸边十里飘香的桂花呀,真让人流连忘返;湖面上,荷叶像害羞的小姑娘,都低下了脑袋,躲藏了起来,她们在提醒和等待着人们去采摘那根下的莲藕呢,这时候,人们划着轻快的小船,哼着悠闲的小曲,轻轻地采下莲藕。那一只只莲藕呀,白白胖胖的,像一个个一丝不挂的小胖娃娃,让人爱不释手。你要是从筐子里随便拣上一只,洗洗干净咬上一口,脆生生的,那味儿一直能甜到你心里。</p><p>西湖的冬天也不例外,虽然花儿都谢了,但湖水还是清澈见底,盛开的梅花更是美丽无比;雪天,银装素裹,湖边的孩子们在欢乐地玩耍,欢笑声、雪飞声,融合在一起,谱出一曲美妙的交响曲。</p><p>生在杭州的我不禁感叹:西湖真美好啊,我们的家园真美好啊!我愿大家从小事做起,从自己做起,细心呵护我们的西湖。愿诗中的美景常在,愿我们的西湖更加婀娜多姿,愿我们的家乡永远美丽动人!</p>...详情

《关于日出的名言故事》

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<p>日出的名言</p><p>杲杲日出。</p><p>《诗经伯兮》。杲(gǎo搞):形容太阳的明亮。本句大意是:明亮的太阳出来了。这是古代诗歌中最早描绘出的句子,文字筒洁,又能给人以美好的想象。可用以描写日出,也可以用来比喻刚刚诞生的充满了生命力的事物,还可用来比喻朝气蓬勃的人生。</p><p>我国第一部诗歌总集《诗经》《诗经伯兮》</p><p>日出而作,日入而息。</p><p>日出名言</p><p>清沈德潜《古诗源》引古谚《击壤歌》。作:,起。这两句大意是:太阳出来时起来干活,太阳落下后躺下休息。原诗相传为尧时击壤老人所唱的歌,这两句表现了当时人们的生活单纯、质朴。后世常引用以形容往古之时人们生活条件的原始、落后,现在可供引用以描写有些人早起晚睡,生活很有规律;也可用以形容有些人自甘寂寞,不问世事。</p><p>清代诗人沈德潜《古诗源》</p><p>拂晓云布色,穿浪日舒光。</p><p>唐李世民《春日望海》。布:布置,安排。这两句大意是:拂晓的天空,云彩正布置着色彩,朝阳穿过海浪升起,正舒展开光辉。写拂晓时的美丽景色。以“云布色”展示东方天空五彩斑斓的朝霞,以“日舒光”描摹苍茫海面上喷薄而出的朝阳,“布”和“舒”两个动词运用得传神生动。可用来描写海边日出。</p><p>唐朝第二位皇帝李世民《春日望海》</p><p>海曙云浮日,江遥水合天。</p><p>宋魏庆之《诗人玉屑》引唐刘仓句。这两句大意是:海上晨光初露时,一轮红日像是浮在云霞之中;江水从遥远的上游流入大海,望不到边际,水天相连,合为一体。诗人描写海上日出和江天相连的景象,极为壮观。可用来描写江水入海处的日出景象。</p><p>南宋诗人魏庆之《诗人玉屑》</p><p>白日曜青春,时雨静飞尘。</p><p>三国魏曹植《侍太子坐》。曜(yào耀):照耀。青春:黄节注曰:“此诗作于夏日,而言青春者,谓雨后日出,可爱如春。”时雨:及时雨。这两句大意是:雨过天晴,阳光可爱如春地照耀着大地;时雨刚洒过地面,使涤滤过的空气中没有半点灰尘。这两句写雨过天晴、白日照耀的美景。在原诗中本是比喻太于曹丕的,除去喻意,用来描写雨后日出,清丽可爱的自然环境,也是很好的句子。</p><p>三国文学家曹植《侍太子坐》</p><p>日出东方隈,似从地底来。唐代诗人李白</p><p>日出而林霏开,云归而岩穴暝。</p><p>宋欧阳修《醉翁亭记》。林霏(fēi飞)开:树林间的雾气消散。霏:云雾之气。云归:古人以为云是出自山中的,归,谓回到山中,指日落时分。岩穴:岩洞。暝:阴暗。这两句大意是:早晨太阳出来,树林间的雾气消散了,山林顿时晴朗起来;黄昏时云归日落,山林岩穴又归于阴暗之中。两句描绘出山林在朝暮之间阴晴晦明的变化,在对美景的赞赏之中,流溢出作者娱情山水、悠闲自适的心境。可用来描绘山林间朝暮晦明之变化。</p><p>北宋文学家,史学家欧阳修《醉翁亭记》</p><p>旱一轮端正,和海色、飞出天东。</p><p>清吴锡麒《春从天上米》[台古山空]。这几句大意是:在湛蓝的海色衬托下,一轮火红的朝阳早已从东方天际飞出,端端正正地悬在空中。以海色衬红日,色调鲜明。以“飞”字状日出之速,富于想象力。可用来描写海日升起的景象。</p><p>清代文学家吴锡麒《春从天上米》</p><p>月明松下房栊静,日出云中鸡犬喧。</p><p>唐王维《桃源行》。栊:此指养家畜的栅栏。这两句大意是:月亮透过青松筛下班驳月影,房栊沉寂,桃源之夜一片静谧;太阳从云彩中钻出来,鸡鸣狗吠,桃源之晨一片喧闹。《桃源行》是王维根据陶渊明的《桃花源记》改写的一首七言乐府计。~两句描绘了桃花源中的夜景与晨景,虽为世外桃源,却充满了人世间田园生活的气息,可以借用来表现人间宁静的村野景致和美好的农家生活。</p><p>唐代诗人王维《桃源行》</p><p>烟销日出不见人,乃一声山水绿。</p><p>日出名言</p><p>唐柳宗元《渔翁》。烟销:指早晨江雾慢慢散开。G乃(ainai矮奶):形容摇橹之声的象声词,这里指渔歌。唐代民间渔歌有《G乃曲》。这两句大意是:等到迷蒙的晨雾在初升的太阳照耀下消散的时候,江证中已不见人影,只听得渔歌一声从青山绿水中悠悠传出。诗句描绘了渔翁闲适恬淡的生活.反映了诗人既愤世嫉俗,又自甘孤寂的思想情感。“G乃一声山水绿”一句,韩愈说它六字寻常一字奇,指的是一个“绿”字。当“烟销日出”幽寂无声的时刻,著此一字,既为山水生光,又给人以盎然生气,使诗句灵活飞动,为全诗生姿添色。</p><p>唐朝文学家柳宗元《渔翁》</p><p>东边日出西边南,道是无晴却有晴。</p>...详情

《【精选】最新部编版四年级语文下册 第三单元教学初探》

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<p>第三单元教学初探</p><p>一、单元内容总述</p><p>1本单元主题:</p><p>本单元课文主要是围绕“走进诗歌,体会诗歌的情感”这个专题进行编排的。主要由《短诗三首》《绿》《白桦》和《在天晴了的时候》4首诗歌组成。本单元以生动优美的语言,描绘了不同的意境,目的是引导学生感受诗歌的魅力,了解诗歌的特点,学会用诗歌表达自己的感受和情感。</p><p>2本单元重点:</p><p>(1)初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感。4篇诗歌中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文,体会作者表达的感情。比如,《短诗三首》中的提到的“心中的风雨了,我只躲到你的怀里”写出了对母亲的依恋;《绿》中的“所有的绿集中起,挤在一起”写出了对绿的感受和热爱;《白桦》中通过对白桦的描写,表达了作者对具有白桦精神的守林人的赞美。《在天晴了的时候》描写了作者看到的雨过天晴的景象,表达作者对雨后景物的喜爱和赞美之情。教学时,教师要引导学生感受这些词句表达的感情,学会积累,学会体会。</p><p>(2)根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法。本单元课后题安排了收集诗歌资料,制作摘抄本的作业。如《短诗三首》课后“收集喜欢的现代诗,准备一个摘抄本,抄写下,写明作者及出处。《白桦》一文中,收集诗歌,交流自己的摘抄本。</p><p>(3)合作编小诗集,举办诗歌朗诵会。本单元有一个“综合性学习”要求合作编小诗集,举办诗歌朗诵会。</p><p>3本单元教学建议:</p><p>教学本单元诗歌,应该指导学生反复诵读、品味,激发美感,感受语言的魅力。对于精彩语段,要熟读成诵,积累优美的语句。</p><p>二、单元教学要点和课时安排</p>...详情