什么样的诗填空


什么样的诗填空

什么样的诗填空详情:

清脆地鸣叫

清脆:[qīngcuì]

详细解释

1、谓声音清晰悦耳。

2、唐白居易《卢侍御与崔评事为予于黄鹤楼致宴宴罢同望》诗:“楚思淼茫云水冷,商声清脆管弦秋。”

3、《儿女英雄传》第十八回:“那琵琶弹得来十分圆熟清脆。”拓展资料:

1、清晨,几只小鸟儿在我窗边清脆地鸣叫着,那叫声唤醒了我。我轻轻地推开了窗户,一股新鲜而又芳香的空气扑面而来。深深地吸了一口气。啊!这就是雨后的味道,这就是生命的味道。

2、橡树的新叶还未长出,遍地的黄水仙却开得十分灿烂,嫩黄的荆豆花四处招摇,山雀和画眉鸟清脆地鸣叫。

3、那只形单影只的白天鹅悲伤的鸣叫,刺痛了所有人的心。

4、夏天,我家门前的大榆树上知了的鸣叫声不断。

5、远远近近,蟋蟀和蝈蝈一唱一和地鸣叫。

1.“海内存知己,天涯若比邻”虽然相隔万水千山,但友谊的纽带把我们紧紧的连在一起。2.范仲淹身处内忧外患的时代,但他始终“先天下之忧面忧,后天下之乐而乐”。3."工欲善其事、必先利其器'这个“事”指改造世界的活动,任何改造世界的活动都离不开“器”——工具。4.顾炎武说:“天下兴亡,匹夫有责"这个”匹夫"指的就是一个个的我,从我做起是主人翁精神和责任感的体现。5.焦裕禄心里装着三十万兰考人民,为改变兰考贫穷落后局面,他累倒在这片土地上,真可谓“鞠躬尽瘁,死而后已”(诸葛亮语)

《河北省石家庄市2017-2018学年七年级语文下册 游山西村期末复习试题 精》

作者:

<p>《游山西村》中考题汇编</p><p>一、1理解性默写</p><p>(1)陆游在《游山西村》一诗中流传最广,景物描写中寓含哲理,千百年来被人们广为传诵的两句是:,。</p><p>(2)陆游在《游山西村》一诗中,表现村中热闹景象,民风淳朴的语句:,</p><p>。</p><p>(3)陆游在《游山西村》一诗中,表现农家热情好客的淳朴性格的诗句是:,。</p><p>(4)《游山西村》中蕴涵生活哲理的句是,。(5)《游山西村》中现在常被用形容事情看似无法进行了,然而忽然又有了转机的诗句是:</p><p>,。</p><p>(6)诗中渲染出丰收之年农村一片宁静欢悦的气象,表现对农村淳朴民风的赞赏的句子是:</p><p>,。</p><p>(7)诗中由自然画卷进入风情,描摹了南宋初年农村风俗画卷的句子是,</p><p>。</p><p>(8)诗中写山间水畔的景色,道路萦绕,景中寓含了世间事物消长变化的句子是</p><p>,。</p><p>(9)诗中对家乡淳朴生活产生欣慰之情,貌似闲适却未能忘情国事惶恐不安,与所游之境恰相吻合的句子是,。</p><p>2文学常识填空:陆游,字,号,南宋、、。主要作品有,与尤袤、杨万里、范成大、陆游四位诗人的合称。</p><p>3结合全诗内容填空。</p><p>(1)首联中的“足”字写出了,表达了。(2)这首诗表达了诗人对的陶醉,对的喜爱之情。(3)从诗体上看,这是一首诗,全诗紧扣一个“”字,按时间的推移和空间的转换来叙述。</p><p>(4)一个“”字,表达了农家款客尽其所有的盛情。一个“”字,写出了曲折多变的景色,点明这变化的景色是作者的主观感受所致。</p><p>4尾联表达了诗人怎样的感情?</p><p>答:</p><p>5颔联描写了怎样的情景?在现实生活中有何意义?</p><p>答:</p><p>6请概括诗人游山西村时的所见所闻。</p><p>答:</p><p>7这首诗的尾联意蕴丰富,余味无穷。谈谈你对这两句诗的理解。</p><p>答:</p><p>8古诗最后两句表达了诗人怎样的思想感情?答:。</p><p>9这首诗三、四两句是脍炙人口的名句,其中蕴含的哲理历来为人传诵,而它所描绘的意境也值得细细品味。请说说这两句诗描绘了怎样的意境。</p><p>答:</p><p>10颈联着重表达的内容是什么?</p><p>答:</p><p>11请说出“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”一句蕴含的人生哲理。</p><p>答:</p><p>12“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛引用?</p><p>二、1、填空:</p><p>《游山西村》选自,作者,字,</p><p>号,(朝)著名诗人。</p><p>2、全诗紧扣一个""字,按推移展开叙述。</p><p>3、首联写出了什么内容?</p><p>_________________________________________________________4、"古风存"一句用来赞美农民的什么品格?</p><p>_________________________________________________________</p><p>5、本诗中哪两句流传最广?含有什么哲理?你是怎样理解这两句诗的?请结合自己的体会谈一谈。_________________________________________________________</p><p>6、"柳暗花明"写出了自然美景,请问:①为什么用"暗"来形容"柳"、用"明"来形容"花"?②"柳暗花明"流传下来成为一个成语,它现在意思通常指什么?</p><p>答:_________________________________________________________</p>...详情

《小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计》

作者:

<p>教学目标:</p><p>1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。</p><p>2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律,培养学生的推理能力。</p><p>3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力,初步养成独立思考和主动探究的能力。</p><p>教学重点:编制9的乘法口诀,理解9的乘法口诀的含义并记忆。</p><p>教学难点:正确运用9的乘法口诀解决实际一些实际问题。</p><p>教学准备:多媒体课件。</p><p>教学过程:</p><p>1、课前交流。</p><p>师生谈话:喜欢看动画片吗?你能用数学的眼光去看这部动画片吗?仔细观察片中出现了哪些数字?</p><p>提问:你们发现那些数学信息呢?</p><p>生1:孙悟空有七十二般变化。</p><p>生2:还有九九八十一难。</p><p>师:对呀!孙悟空运用自己七十二般变化,唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。刚才在动画片中我们看到了这两个数字:孙悟空有七十二般变化和唐僧师徒经历了九九八十一难终于取得了真经。告诉你个秘密,这两个数字和我们今天学的9的乘法口诀有关系呢。(板书课题:9的乘法口诀)</p><p>2、准备铺垫。</p><p>谈话导入:(板书:9)9是一个特殊的数字,等一下我们学了9的乘法口诀你就知道了。(板书:18)18是怎么得到的?</p><p>18再加9是多少呢?</p><p>这样每次加9,你愿意帮老师算下去吗?(填在书上,完成后汇报交流)</p><p>想一想:9里面有几个9?18里面呢?27里面呢?</p><p>你能按1个9是9,2个9相加是18,3个9相加是27这样读一读吗?</p><p>这一竖排数字,你发现有什么规律?</p><p>刚才老师说了9是一个特殊的数字,9接下来再数一个数就满几了?10是一个什么数?整十数还有哪些?那我们来看看9和这些整十数有什么关系呢?</p><p>3、探究新知。</p><p>媒体出示:(出示10个方格的图片)这里面有几个空格呢?我们一起来数一数。</p><p>媒体再出示:(出示一排五角星图)一排有几颗五角星呢?你是怎样看出来的?</p><p>(教师板书:1个9,比10少1,就是9。)</p><p>媒体出示:(出示二排五角星图)二排一共有几颗五角星呢?你是怎样看出来的?</p><p>讨论:你怎么看的这么快呀,你有什么好方法?</p><p>(板书:2个9,比20少2,就是18。)</p><p>师:刚才我们一排五角星就是一个9和10比,比10少1,是9;</p><p>二排五角星就是2个9和20比,比20少2,是18。</p><p>(逐步出示五角星图)</p><p>三排五角星和几十比呢?少几?是多少?</p><p>四排、五排呢你也能这样比一比、填一填吗?</p><p>生:填写课本,汇报交流。(学生填对了,用点头来表示)</p><p>师:刚才用每次加9,现在跟几十来比,得到的结果一样吗?看来9真的是一个特殊的数字。你能帮这个特殊的9编出乘法口诀吗?</p><p>4、编记口诀。</p><p>师:一个9是多少?你能编出乘法口诀吗?根据学生回答板书:一九得九</p><p>提问:一九表示什么意思?得九表示什么意思?</p><p>师:2个9相加是18,乘法口诀是根据学生回答板书:二九十八</p><p>提问:二九表示什么意思?十八表示什么意思?</p><p>师:原来9的乘法口诀就是这样编出来的。你能把下面有关9的乘法口诀编完吗?编写口诀的时候要注意什么?</p><p>生:(编写口诀并把口诀填在书本第83页上,填写后汇报交流。)</p><p>师:这些就是9的乘法口诀,有几句?我们一起来读一遍,边读边想9的乘法口诀有什么规律?</p><p>提问:9的乘法口诀有什么规律?同桌先说说,再交流。</p><p>师:你能根据这些规律背出9的乘法口诀吗?我们闭起眼睛来试着背一背,背不出来的可以睁开眼睛偷偷看一看。(学生背口诀)</p><p>师:刚才你在背9的乘法口诀的时候,觉得哪句口诀最好记?</p><p>师:哪句最难记呢?我们想什么办法把它记住呢?现在你能根据这些好方法把9的乘法口诀记住了吗?(学生记口诀)</p><p>师:现在老师来看看你9的乘法口诀是不是记得很熟练?(师生对口令,用桌对口令,男女生比赛对口令)</p><p>师:记忆9的乘法口诀,还有一个好办法,这个好办法就藏在我们每个人的身上。指导学生手指记忆法。</p><p>5、练习应用。</p><p>(1)、你知道一句9的乘法口诀能算几道乘法算式?几道除法算式?(媒体出示例题,完成试一试,想想做做2,生填写课本。)</p><p>(2)、算一算。</p><p>(3)、小朋友你去过超市买东西吗?今天老师带你去一个特殊的超市好吗?9元超市(媒体出示),9元超市是什么意思呢?你想买什么?买几件一共要付多少钱?(先同桌说说,再全班交流我买几件什么,一共多少元。)</p><p>6、总结拓展。</p><p>师:有关9的知识很多,你在什么地方见过和9有关的知识呢?</p><p>(1)、你背过古诗吗?你背过这样的古诗吗?(媒体出示)这样的古诗叫九言诗。你知道为什么叫九言诗吗?每句有九个字的叫九言诗,每句是7个字的是七言诗。这样的4句九言诗一共有多少个字呢?8句呢?</p><p>通过今天的学习,你觉得9是个特殊的数字吗?</p>...详情

《积累·运用四(第一教时)》

作者:

<p>积累·运用四(第一教时)</p><p>苏州市彩香实验小学琚琤</p><p>教学要求:</p><p>1积累语言,背诵对子</p><p>2阅读短文,了解四季美在什么时候,什么地方,什么景物上。</p><p>3了解短文的叙述顺序及其特点。</p><p>教学重、难点:</p><p>阅读短文,了解四季的美,了解短文的叙述顺序及其特点</p><p>教学准备:</p><p>制作课件</p><p>教学过程:</p><p>一.复习旧知,激趣导入</p><p>以积累运用上的动画人物导入:</p><p>同学们,大家好!我是史努比。今天我为大家带来了一份礼物,你们想看吗?礼物就在这几道题后面,同学们自己去找吧!</p><p>泉水挑不干,()。</p><p>用珠宝装扮自己,()。</p><p>博()群()博()强()学而不()孜孜()同学们填得真好!学海无崖,我们所学的知识只不过是沧海一粟罢了,那么同学们想不想成为一名学识渊博的人呢?我的礼物就是下面四个词语——博览群书、博学强记、学而不厌、孜孜不倦。希望同学们能用这份礼物学好语文。(点开礼盒)</p><p>二.学习对子</p><p>1.齐读题目,概括学法</p><p>a、读通对子;</p><p>b、熟读成诵</p><p>2.小组合作,自主学习</p><p>(1)四人一组自读对子,合作解决字音、字义</p><p>(2)小组汇报读对子,教师相机正音</p><p>(课件点出原有的字音,可再准备“涨、盈、朝”的字音)。</p><p>(3)师:看来通过小组学习,大家已掌握了字音,那么在学习过程中有没有小组遇到什么困难还没有解决,提出来我们一起解决好吗?</p><p>(估计“草舍、朝晖、柴扉、潮涨落、月盈亏”的字义为困难所在)</p><p>引出学习方法:翻查字典、请教别人、联系旧知</p><p>(4)有感情地朗读对子,边读边可以在脑海中出现对子所描绘的景象。</p><p>(5)完成练习:对子填空题</p><p>指小组口头填空(分左右两组填),男女生对填,齐读填空</p><p>(6)游戏:看谁接得快</p><p>(师打乱顺序说对子,如“来对——;涨对——;朝晖对——”)</p><p>(7)完整背诵,积累对子</p><p>过渡:触动课件“完成”键,让学生在音乐声中欣赏几幅图画(课件配乐播放四季美景)</p><p>三.阅读短文</p><p>1.师:看了这美景,你们不想说点儿什么吗?</p><p>学生畅所欲言</p><p>2.师:今天我们将会学习一篇描写四季美景的短文,想知道课文讲些什么吗?想知道就自己读读课文吧!</p><p>3.学生自由读短文,扫清字词障碍。</p><p>红晕(yùn)即(jí)使着(zhuó)实窠(kē)里和谐(xié)</p><p>心旷神怡(yí)</p><p>翩翩飞舞点点归鸦急急匆匆比翼齐飞夕阳西沉铺满银霜4.开火车读词,并理解词义</p><p>翩翩飞舞、比翼齐飞:可用动作表示。</p><p>心旷神怡(yí):神清气爽</p><p>窠(kē):鸟窝。</p><p>5.自选最喜欢的一个自然段,美美地读一读,边读边想作者认为这个季节什么时候、什么景物最美?</p><p>(学生自读,教师播放音乐)</p><p>6.指名配乐朗读,读完说说作者认为所读季节什么时候、什么景物最美?</p><p>按学生答的顺序板书:</p><p>春天黎明天空</p><p>夏天夜晚萤火虫</p><p>秋天黄昏鸦雁</p><p>冬天早晨炭火</p><p>7.师:听着同学们动情地朗读,面对着如此的美景,琚老师不禁诗性大发,想利用这个板书写一首七言小诗,你们愿意吗?这样吧,我们一起准备,谁写得好就用谁的好吗?</p><p>(师生写诗)</p><p>8.师生交流诗句,确定小诗,齐读。</p><p>9.师:这样的诗歌完整吗?还缺什么?</p><p>(添上诗题《四季的美》和创作者)</p><p>用上这个诗题,小诗是不是要做一些调整呢?</p><p>(按四季转换顺序调整板书,并齐读)</p><p>诗是按春夏秋冬的时间顺序来写的,那么短文呢?</p><p>生:短文也是按照春夏秋冬四季的时间顺序来写的,每个自然段先总写什</p><p>么时候最美,后分写什么景物最美。</p>...详情

《13古诗两首》

作者:

<p>3复习本课6个生字。引导学生说说自己怎样记住这些字的?</p><p>4指导“诗”“帝”“岸”的书写。</p><p>六、结束课堂,布置作业</p><p>1、默写《早发白帝城》</p><p>2、收集李白创作的其他古诗。</p><p>第二课时</p><p>一、复习导入</p><p>1、背诵古诗《早发白帝城》。</p><p>2、指名复述古诗大意。</p><p>3、教师小结导入:李白归心似箭,两岸风景如画,他却无心欣赏,真是可惜。今天,老师要好好地与大家一起来欣赏一个地方的春天美景。</p><p>4、板书课题:《绝句》。</p><p>二、揭题后讨论:你知道“绝句”的意思吗?</p><p>简介杜甫:唐代诗人,自幼好学,7岁就会吟诗,他的诗流传下来的就有1400多首,被誉为“诗圣”。</p><p>三、自由朗读课文,初步了解诗句的意思,然后思考:诗中描写了那些景物?描写的是什么季节的景色?诗人在什么位置看到了这般景色?</p><p>四、练习填空,理解诗句的意思。</p><p>(1)在()内填入描写景物的词语。(2)在______上填入表示数量的词语。</p><p>(3)在____上填入表示动作的词语。</p><p>五.分组读一读填入的词语,体会这些词语在诗中的作用。</p><p>(l)“黄鹤”“翠柳”“白鹰”“青天”这些词语有什么特点?</p><p>(2)请将4个数量词分成两类(实数和虚数),联系诗句说说“千秋”“万里”各说明了什么?</p><p>(3)读一读诗句,想一想,4个动词中,哪些真动,哪些“不动”。再次读诗句,读准“泊”的字音,感受诗的意境。诗的前两句描写的是动态,后两句描写的则是静态。</p><p>六.用自己的话说说诗的意思,注意加上描写色彩和形态的词语。七、有感情地背诵诗歌,感受诗中所描绘的优美景色感受诗人用词的精妙之处。</p><p>八、识记生字,布置作业。</p><p>(1)书写生字词。</p><p>(2)背诵、默写《绝句》。</p><p>(3)收集描写春、夏、秋、冬的古诗各一首。</p><p>板书设计:</p><p>早发白帝城</p><p>千里江陵一日还。</p><p>轻舟已过万重山。</p><p>(轻松、愉悦)</p>...详情

《三语》

作者:

<p>2014—一二</p><p>一、看拼音写词语。(10分)</p><p>húdiéwánshuǎjiāojuǎnbǎinòngzhùmíng</p><p>jiājiécùzhījīngxīnbōluósūxǐng</p><p>二、比一比,再组词。(10分)</p><p>致()载()湖()辩()漂()到()栽()蝴()瓣()飘()三、多音字组词。(6分)</p><p>jiǎ()shàn()jiào()假扇觉</p><p>jià()shān()jué()四、在括号里填上一个合适的词语。(12分)</p><p>鲜花()()()()起舞()头()气()的春天()的蒲公英()的羽毛()地唱歌()的天空()的小溪()的高粱()的叮咛()的谷粒五、选词填空。(6分)</p><p>居然果然竟然</p><p>1这样长的公路()只用八天的时间就修完了。</p><p>2我真没想到他()会做出这样的事来。</p><p>3妈妈()带我去看电影了。</p><p>一起……一起……一会儿……一会儿……一边……一边……1放学路上,她()走,()唱,高兴极了。</p><p>2我奋力向峰顶爬去,()攀着铁链上,()手脚并用向上爬。</p><p>3蒲公英和我们()睡觉,和我们()起床。六、连一连。(8分)</p><p>《灰雀》高尔基爱思考《小摄影师》李四光爱动物《奇怪的大石头》宋庆龄爱孩子《我不能失信》列宁讲信用七、默写古诗并填空。(12分)</p><p>夜书所见九月九日忆山东兄弟萧萧梧叶送寒声,,江上秋风动客情。。,遥知兄弟登高处,。遍插茱萸少一人。(1)《夜书所见》的作者是()代诗人()。后两句诗的意思是:</p><p>学校:年</p><p>级:密封线封线内</p><p>(4分)(2)《九月九日忆山东兄弟》的作者是()代诗人()。前两句诗的意思是:</p><p>(4分)八、阅读短文,回答问题。(11分)</p><p>蚂蚁和螳螂</p><p>在夏天里,蚂蚁们每天一大早便起床,辛勤地工作着。螳螂呢?天天“叽哩叽哩”地唱着歌,游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西,满山遍野正是花朵盛开的时候,真是一个快乐的夏天啊!</p><p>螳螂看到蚂蚁工作,感到非常奇怪。“喂!蚂蚁先生,为什么要那么努力工作呢?稍微休息一下,像我这样唱唱歌不是很好吗?”可是,蚂蚁仍然继续工作着,说:“在夏天里积存食物,才能为严寒的冬天做准备呀!”螳螂听蚂蚁这么说,就不再理蚂蚁。“哎!真是麻烦,干嘛要想那么久以后的事呢!”</p><p>快乐的夏天结束了,秋天也过去了,冬天来了。北风呼呼地吹着,天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪,螳螂一点食物都找不到,消瘦得不成样子。螳螂蹒跚(pánshān)地走在雪地上,心想:我若像蚂蚁先生,在夏天里贮存食物该多好啊!</p><p>1.短文共有()个自然段。第()自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。(2分)2.蚂蚁和螳螂在夏天表现各是怎样的?试着用简单的话或一个词语来概括。(2分)</p><p>3.冬天来了,螳螂变成什么样儿了?用“——”画出来。想象一下,此时此刻,</p><p>蚂蚁正在做什么?(3分)</p><p>4.螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法?(2分)</p><p>夏天的时候:</p><p>冬天的时候:</p>...详情

《1阅读:题临安邸》

作者:

<p>阅读大观园一:古诗《题临安邸》阅读</p><p>班级:姓名:</p><p>1、给带点的字选择正确的读音,用“√”表示。</p><p>题临安邸(díd)直把杭州作汴(piànbiàn)州</p><p>暖(nunlun)风熏(xǔnxūn)得游人醉</p><p>2、查字典或联系诗句,解释带点的词语。</p><p>◎山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。</p><p>休:</p><p>◎暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。</p><p>直:作:</p><p>3、读古诗,填空。</p><p>◎诗的前两行通过()、(),写出当年虚假的繁荣太平景象。诗人触景伤情,不禁长叹:“()”——西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的隐秘歌舞,什么时候才能罢休?</p><p>◎诗的后两行,诗人进一步抒发自己的感慨。“暖风”一语双关,既指(),又指()。诗中“()”“()”两字用得精妙无比,把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖,跃然纸上。</p><p>4、诵读全诗,回答问题。</p><p>◎“暖风熏得游人醉”,这是一副怎样的醉态呀!读者这个“醉”字,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?</p><p>◎面对醉生梦死的南宋权贵和忧国忧民的爱国诗人,你想对他们说些什么呢?我想对南宋权贵说:</p><p>我想对爱国诗人说:</p><p>拓展运用</p><p>西湖历来被文人墨客吟咏入诗,请你填一填写西湖的诗。</p><p>◎毕竟西湖六月中,。</p><p>◎欲把西湖比西子,。</p>...详情

《公开课《绝句》教学设计》

作者:

<p>打破串讲的传统古诗教学模式,力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。给学生以自主学习的权力,充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得。</p><p>重在学生参与,激发主体情趣。</p><p>通过游戏设计,多种多样的铺垫、延伸的作业设计,变传统古诗教学的单向灌输为学生的自读、自练、自悟,既激发了主体的学习情趣,帮助学生走近古诗,又调动了他们积极参与课堂教学活动的积极性,体现了语文教学重在实践运用的教学思想。</p><p>一、第一教时:以趣味练习法为主学习《绝句》</p><p>1.揭题后讨论:你知道绝句的意思吗?(绝句是古诗体裁之一,一首4句,每行5字或7字。)</p><p>你知道这首诗的作者吗?(简介杜甫:唐代诗人,自幼好学,7岁就会吟诗,他的诗流传下来的就有1400多首,被誉为诗圣。)</p><p>2.自由朗读课文,结合插图,初步了解诗句的意思,然后思考:诗中描写了那些景物?描写的是什么季节的景色?诗人在什么位置看到了这般景色?</p><p>3.练习填空,理解诗句的意思。</p><p>(1)在()内填入描写景物的词语。</p><p>(2)在______上填入表示数量的词语。</p><p>(3)在____上填入表示动作的词语。</p><p>4.分组读一读填入的词语,体会这些词语在诗中的作用。</p><p>(l)黄鹤翠村白鹰青天这些词语有什么特点?(名词前面都加了表示颜色的。)加上这些词有什么作用?联系诗句说说理由。</p><p>(2)请将4个数量词分成两类(实数和虚数),联系诗句说说千秋万里各说明了什么?</p><p>(3)读一读诗句,想一想,4个动词中,哪些真动,哪些不动。(鸣与上是有动感的;含与泊是无动感的。)再次读诗句,读准泊的字音,感受诗的意境。诗的前两句描写的是动态,后两句描写的则是静态。</p><p>5.用自己的话说说诗的意思,注意加上描写色彩和形态的词语。说后同学评议,在评议中教师点拨提升。</p><p>6.有感情地背诵诗歌,感受诗中所描绘的优美景色(春天的景色不仅色美,而且形美)。感受诗人用词的精妙之处。</p><p>7.拓展性练习,自学自解唐代诗人刘禹锡的诗《浪淘沙》,八月涛声吼地来,头高数丈触山回。须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。(也可以自己选择诗歌来学习。)</p>...详情

《苏教版六年级上册语文第一单元测试卷》

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<p>苏教版六年级上册语文第一单元测试卷一、看拼音写词语,注意把字写端正美观。(7分,其中书写2分)bǔyùɡuànɡàiwúɡūshìshìdànɡdí()()()()()二、找出用错的字,把正确的字写在括号里。(6分)安时到校()工作勤垦()奋不顾生()至人至义()再接再励()心弛神往()三、填字成词,并写出它的近义词:(8分)视死如()——勤勤()()—卓尔不()——万古长()—四、读句子,划去括号里用得不恰当的词。(4分)1上课铃响了,教室里立即(安静平静)了下来。2爱迪生经过反复试验,终于(发明发现)电灯。五、回忆课文内容填空。(10+6+2=18分)1、你从雪山走来,_______________________;你向东海奔去,_______________________。你用甘甜的乳汁,_______________________;你用健美的臂膀,_______________________。我们赞美长江,_______________________;我们依恋长江,_______________________。《长江之歌》赞颂了长江的_________________________,表达了对长江_____________________________感情。面对这样的长江,我们可以用____________、___________等成语来形容。2、埃斯内尔送给肖邦的特殊礼物是_________________________,请默写出“送礼”时说的一句话:________________________________________________________________________这时肖邦的心情可以用____________、____________等词语来形容。4、“羌笛何须怨杨柳,___________________________。”“____________________________,万里长征人未还。”六、口语交际(5分)学校准备举行庆国庆广场文艺演出,你参加了其中的一个节目的表演,妈妈说:“天天练节目,成绩搞不上去怎么办?我不同意你参加演出!”你应该对妈妈这样解释:_________________________________________________________________________________________________________________________七、阅读短文,完成练习。(6+4+4+4+4=22分)汉字与中国心1998年春在美国纽约,一位美国青年问我:“为什么中国人的凝聚力那么强?”我戏答曰:“第一,我们都吃中餐;第二,我们都讲中文,用汉字。”汉字,确实是人类一绝。其形声义俱全,信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动,特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感,一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴:例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩,心潮难己,这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词,一个中国的孩子,甚至在牙牙学语的时候,就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”;春雨时吟“清明时节雨纷纷”;中秋时吟“明月几时有”;送别时吟“劝君更进一杯酒”;喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”;慷慨时吟“大江东去”;激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在,人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。1、根据上下文理解词语:戏答:__________________________铸就:________________________心潮难己:______________________________________2、仔细阅读课文,回答问题:(1)汉字中文的特点是什么?____________________________________________________________________________________________________(2)中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方?______________________________________________________________________________________________3、为什么说人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的?___________________________________________________________________________________________________________________________4、根据你对课文的理解,说一说为什么中国人的凝聚力会那么强?_________________________________________________________________________________5、选做题(以下两题中共有8个填空,任选其中的4个填空做即可)(1)文中提到的“大地”、“海内”、“天涯”“知己”等词语分别指什么?“大地”指:____________________“海内”指:____________________“天涯”指:____________________“知己”指:____________________(2)写出文中下列几句诗词的后半句:清明时节雨纷纷,____________________明月几时有,___________________劝君更进一杯酒,____________________大江东去,____________________八、习作(30分)题目:我养成了一个好习惯提示:在几年的学习、生活中,你一定养成了不少良好的习惯,请选择其中之一,介绍一下你养成了什么好习惯,又是怎样养成的。写的时候要有具体的事例,不少于400字。</p>...详情

《新GRE填空例题解析10》

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<p>GRE改革后,新GRE填空中对词汇的考察和用法更精确了,以下这些都是新GRE官方指南中比较有代表性的例题,希望能给广大GRE考生带来帮助。</p><p>例10(OGVerbalPracticeSet5Q4,Hard)(CDH)</p><p>Noothercontemporarypoet’sworkhassuchawell-earnedreputationfor(i)______,andtherearefewwhosemoralvisionissoimperiouslyunsparingOflate,however,thealmostbelligerentdemandsofhissevereanddenselyforbiddingpoetryhavetakenanimprobableturnThisnewcollectionisthepoet’sfourthbookinsixyears—anampleoutputevenforpoetsofsunnydisposition,letaloneforoneofsuch(ii)______overtheprevious50yearsYetforallhisnewfound(iii)______,hispoetryisasthornyasever</p><p>BLANK(i)BLANK(ii)BLANK(iii)</p><p>(A)patentaccessibility(D)penitentialausterity(G)taciturnity</p><p>(B)intrinsicfrivolity(E)intractableprolixity(H)volubility</p><p>(C)nearimpenetrability(F)impetuousprodigality(I)pellucidity</p><p>(一)选取第一个空格所在的部分:</p><p>Noothercontemporarypoet’sworkhassuchawell-earnedreputationfor(i)______,andtherearefewwhosemoralvisionissoimperiouslyunsparingOflate,however,thealmostbelligerentdemandsofhissevereanddenselyforbiddingpoetryhavetakenanimprobableturn</p><p>对于第一句话,“,+and”结构等同于分号,表示两句话的复指关系,因而第一句话的前后两个分句是同义关系。</p><p>“Noothercontemporarypoet’s”与“few”两个词语结构都表示否定,因而其后面所跟的部分其实还是同义关系。</p><p>对于后半句话,whose引导的定语从句就是关于该诗人诗歌特点的描述,因而其就是Blank(i)中词语的同义词。</p><p>而后面,看到oflate以后,请不要马上想到时间对比,其后的however作为一个明显的转折标志,其转折、取反的强度大于时间对比,因而此时时间对比应该让位于这个更强的转折,故只有however进行取反。说的是近来这个诗人的诗风发生了变化,而其变化前的特点是“severeanddenselyforbiddingpoetry”,也就是这个诗人在Blank(i)中词语的同义词。</p><p>选择与自主判读一致的词汇填空:</p><p>[1](A)patentaccessibility:明白易读</p><p>[2](B)intrinsicfrivolity:轻浮本质</p><p>[3](C)nearimpenetrability:几乎难以理解(impenetrable——物理上“不可穿透”、情感上“无动于衷”、内容上“滴水不漏、晦涩难懂”)。</p><p>(二)选取第二个空格所在的部分:</p><p>…anampleoutputevenforpoetsofsunnydisposition,letaloneforoneofsuch(ii)______overtheprevious50years</p><p>Blank(ii)中应该填入一个名词,表示这个作家是一个什么样的人的称呼。</p><p>Even在前半句中作为“哪怕”来讲,表示前后两个半句是反义关系,后半</p><p>句话用letalone连接表示递进关系,而这两句中没有任何否定词,因而对应词语之间是反义关系。</p><p>后半句话前半句话中关于诗人的称呼只有sunnydisposition一种,表示是一种“阳光性格”,这种人的特点是爱说话,因而,选取其反义词作为本空的答案,即“少言寡语”。</p><p>选择与自主判读一致的词汇填空:</p><p>[1](D)penitentialausterity:低调简洁</p><p>[2](E)intractableprolixity:不受控制地罗嗦</p><p>[3](F)impetuousprodigality:极度华丽</p><p>(三)选取第三个空格所在的部分:</p><p>Thisnewcollectionisthepoet’sfourthbookinsixyears—anampleoutputevenforpoetsofsunnydisposition,letaloneforoneofsuch(ii)penitentialausterityovertheprevious50yearsYetforallhisnewfound(iii)______,hispoetryisasthornyasever</p><p>Blank(iii)中应该填入一个名词,表示这个诗人近来的一种状态。</p><p>这个状态在前面已经出现,即这个人在近六年时间内写了4个诗集——高产、话多,用原文的话就是“ample”,因而找寻一个ample的同义词就行。</p><p>请注意区分yet的作用,是在“Yetforallhisnewfound(iii)______,hispoetryisasthornyasever”这个句子中前半句与后半句进行取反,而不是对于前文所述内容取反。</p><p>选择与自主判读一致的词汇填空:</p><p>[1](G)taciturnity:(寡言)temperamentallydisinclinedtotalk</p><p>[2](H)volubility:(能言善辩)characterizedbyreadyorrapidspeech:GLIB,FLUENT</p><p>[3](I)pellucidity:(明了)easytounderstan</p><p>(四)理解句意,看是否逻辑与语义契合:</p><p>没有其他任何当代诗人的作品因为严谨而拥有这样的美名,同时也很少有诗人像他这样拥有一种不变的道德观。然而对于后者而言,来自他那些严苛的诗歌中那几乎可以说得上是专断的说法现在竟然难以置信地发生了转变。这个诗人最新的诗集是他在6年以来的第四部,而这对于一个开朗健谈的诗人来说都是很高产的了,更不用提向他这样在过去50年里一直惜字如金的诗人了。然而尽管他现在似乎比以前来说不是那么惜字如金了,但是他文字中流露出来的尖刻依旧存在。</p><p>新GRE填空更加注重语言能力的实际考察,以上便是新GRE填空官方指南部分,考生可以根据官方指南中解析去备考。</p>...详情

《人教版小学语文第六册第一单元测试题》

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<p>doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。</p><p>2010学年度三年级下第一单元』景园小学2010-2011学年度三年级下册『第一单元』测试卷</p><p>(满分100,其中书写占2分)</p><p>1、露珠在滚动。2、音乐在山谷里回旋飘荡。</p><p>班级:姓名:</p><p>分数:</p><p>3、小路穿过树林。七、阅读</p><p>一、看拼音,写词语。(10分)看拼音,写词语。jùlǒngɡ()dàngyàngɡ()(hǎibīn()pòliè)(wǔdǎo()(yǎnzòu)(ǒuěr)yīnfú)</p><p>(一)课内阅读:按课文内容填空,并完成练习。16分)课内阅读:按课文内容填空,并完成练习。(1、一身(凑成了()的羽毛,一对()的小燕子。)代诗人()写的。诗的前两句。诗中“等闲”是(,)。)的翅膀,加上剪刀似的尾巴,</p><p>zēngtiānɡliánpénɡ()()</p><p>2、古诗《春日》是(是,</p><p>的意思。诗中广为流传的佳句是二、比一比并组词。(10分)比一比并组词。卷(倦())咏(泳())仿(访())载(裁()蜻()晴())(</p><p>3、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。这句话中描写荷叶数量多的词是),描写荷叶颜色的词是(),描写荷叶形状的词语是()。</p><p>4、如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。这里是把三、照样子补充词语。(5分)照样子补充词语。动-静吞-()()-略()-退因-()()-憎(二)课外阅读:阅读短文,回答问题。(10分)课外阅读:阅读短文,回答问题。四、词语积累。(8分)词语积累。()()欲滴)()皓月(悬崖()()())崇(()()峻()夕阳(喷薄()()())荷)吐艳花()比喻成(),这位了不起的画家就是()。</p><p>雨过天晴,一道七色的的彩虹挂在天空,池塘里的荷花被映衬得那么清秀,迷人。瞧,那朵正在盛开的荷花,粉红的花瓣衬托着黄色的花蕊,美丽极了!那一朵朵荷花,有的像亭亭玉立的少女,有的像绽开的焰火……几只可爱的蜻蜓在荷花上方飞来飞去,好</p><p>旭日(</p><p>五、填量词。5分)填量词(一(一()清泉)珍珠一(一()微风)机枪一(一()翅膀)赞歌一(一()羽毛)音符一()图画一()眼镜</p><p>像在说:“荷花姐姐,你们朵朵都是花仙子!”荷花不仅能供人观赏,而且它的种子和根还能为人们所用:荷花的种子——莲子是极好的滋(zī)补品;荷花的根——莲藕(ǒu)可以做成可口的佳肴(yáo)。荷花生污</p><p>(六、照样子写句子。6分)照样子写句子。</p><p>例:小草中夹杂着野花。(绿茸茸的绿茸茸的)小草中夹杂着(五颜六色的五颜六色的)野花。绿茸茸的五颜六色的</p><p>1</p><p>泥却冰清玉洁,它那种“出污泥而不染”的精神不是更值得我们学习吗?我喜爱这婀(ē)娜(nuó)多姿的荷花,我希望做个像荷花一样的人。</p><p>把文中画横线的句子改成没有问号的句子,但意思不变。1、把文中画横线的句子改成没有问号的句子,但意思不变。(2分)</p><p>2、在文中找出一个比喻句,用“——”画出来,然后仿照句子写一句话。(2分)在文中找出一个比喻句,——”画出来,然后仿照句子写一句话。</p><p>3、荷花的种子和根各有什么用途?(2分)荷花的种子和根各有什么用途?</p><p>4、“我希望做个像荷花一样的人”想一想,“荷花一样的人”是什么样的人?(2分)我希望做个像荷花一样的人”想一想,荷花一样的人”是什么样的人?</p><p>5、用“有的……有的……”写一个句子。(2分)有的……有的……”写一个句子。(2……有的……”写一个句子。(</p>...详情

《四年级古诗词知识竞赛试题》

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<p>四年级古诗词知识竞赛试题</p><p>一、选择题(在括号内填序号)10分</p><p>1、《咏鹅》的作者是()。[①孟郊②高适③骆宾王④杜甫]</p><p>2、“姑苏城外寒山寺”中“姑苏”是指()。[①杭州②苏州③徐州]</p><p>3、“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,出自李白的()。</p><p>[①《静夜思》②《望庐山瀑布》③《赠汪伦》]</p><p>4、“停车坐爱枫林晚”中的“坐”的意思是()。[①乘、搭②同“座”③因为]</p><p>5、下列诗篇中王昌龄写的有()。[①《凉州词》②《出塞》③《鹿柴》]</p><p>二、判断题(在括号内对的打“√”,错的打“×”。)10分</p><p>1、《渔歌子》的作者是宋朝诗人张志和。()</p><p>2、《望洞庭》是唐朝诗人刘禹锡的作品。()</p><p>3、《枫桥夜泊》真切自然地抒发了作者旅途寂寞的心情。()</p><p>4、《送元二使安西》、《悯农》、《鹿柴》都是唐朝诗人王维写的。()</p><p>5、李白是我国历史上伟大的浪漫主义人。()</p><p>三、名句联句。20分</p><p>1、,明月何时照我还。</p><p>2孤帆远影碧空尽,。</p><p>3、莫愁前路无知己,。</p><p>4、采得百花成蜜后,。</p><p>5、,只是近黄昏。</p><p>6、千里莺啼绿映红,。</p><p>7、,多少楼台烟雨中。</p><p>8、停车坐爱枫林晚,。</p><p>9、劝君更尽一杯酒,。</p><p>10水光潋滟晴方好,。</p><p>四、根据提示补充诗句。7分</p><p>(一)古诗百花园:(填花名)</p><p>1、·晓看红湿处,()重锦官城。</p><p>2、·接天莲叶无穷碧,映日()别样红。</p><p>(二)古诗动物园:(填动物)</p><p>1·天苍苍,野茫茫。风吹草低见()。</p><p>2泥融飞(),沙暖睡()。</p><p>4·两个()鸣翠柳,一行()上青天。</p><p>五、将下列称号与相对应的诗人用线条连接。5′</p><p>诗仙诗圣诗鬼山水诗人边塞诗人</p><p>杜甫李白孟浩然李贺王昌龄</p><p>六.请把诗句和相应的作者用线连起来。9分</p><p>秦时明月汉时光,万里长征人未还李白《浪淘沙》</p><p>小时不识月,呼作白玉盘刘禹锡《出塞》</p><p>如今直上银河去,同到牵牛织女家王昌龄《古朗月行》</p><p>七、按要求写诗句。(各写一句)(10分)</p><p>1、默出描写名胜古迹的诗句。</p><p>西湖:</p><p>桃花潭:</p><p>庐山:</p><p>寒山寺:</p><p>黄河:</p><p>长江:</p><p>2、写出描写四季景色的诗句。</p><p>写春景的:</p><p>写夏景的:</p><p>写秋景的:</p><p>写冬景的:</p><p>七、诗句理解。(10分)</p><p>1、离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。(《草》)</p><p>离离:_____________枯:_____________岁:_____________</p><p>最后二句意思:_____________________________________________________</p><p>2、“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”(《早发白帝城》)</p><p>朝:_____________辞:_____________还:_____________</p><p>整句诗的意思是:___________________________________________________</p><p>八、运用诗句填空。18分每格1分</p><p>1在《登鹳鹤楼》这首诗中,常用来说明“站得高,望得远”的诗句是()。2.新春佳节,一派喜庆的气氛,人们也异常喜悦,用各种方法来喜迎这个中国人的传统节</p><p>日,如燃放鞭炮等,正如()所写的《》:的(),()。(),()。</p><p>3.西湖美景闻名天下,下阵雨时的西湖更是别有一番景色。北宋诗人苏轼就曾写下诗句(),()。(),()。</p><p>3.小王和小胖出去钓鱼,忽然下起了小雨“小王对小胖说,我们赶快回去吧!可小胖说:</p><p>()小王,你怎么没有点诗情画意呢!不懂浪漫。</p><p>4.爸爸对小胖说:“你想吃什么?我带你去个地方,那儿有青青的山,有白鹭飞翔,有粉红桃花,还有一种鱼,让你口水直流三千尺,春天是吃这种鱼最好的季节。请用一句诗:()来回答是什么地方的风景,答对了,你就可以去。”</p><p>5、爱国诗人陆游去世时对儿子说,我去了,只求你一件事:()</p><p>陆游最大的悲痛是:()。</p><p>6.俗话说:“当局者迷,旁观者清”,苏轼为了告示我们我们看待事物,不要光看到局部,还要看到整体曾写过这样的诗句:()。</p><p>7、小艳穿了件新衣,问妈妈好看吗?妈妈说,女儿穿什么都好看。请用古诗名句来形容:()。</p><p>8.表面写雨过天“晴”,实写人间有“情”的古诗是:()。</p><p>9.孟郊写孩子们报答不完母亲养育之恩的诗句是()。</p><p>10时值清明,客居外地的人难免生出思乡之情,绵绵的春雨,更惹起行旅之人的愁绪”相对应的诗句是(),()。它出自()代诗()写的《》。</p><p>四年级古诗词知识竞赛试题</p><p>一、选择题(在括号内填序号)10分</p><p>1、《咏鹅》的作者是(3)。[①孟郊②高适③骆宾王④杜甫]</p><p>2、“姑苏城外寒山寺”中“姑苏”是指(2)。[①杭州②苏州③徐州]</p><p>3、“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,出自李白的(3)。</p><p>[①《静夜思》②《望庐山瀑布》③《赠汪伦》]</p><p>4、“停车坐爱枫林晚”中的“坐”的意思是(3)。[①乘、搭②同“座”③因为]</p><p>5、下列诗篇中王昌龄写的有(2)。[①《凉州词》②《出塞》③《鹿柴》]</p><p>二、判断题(在括号内对的打“√”,错的打“×”。)10分</p><p>1、《渔歌子》的作者是宋朝诗人张志和。(对)</p><p>2、《望洞庭》是唐朝诗人刘禹锡的作品。(对)</p><p>3、《枫桥夜泊》真切自然地抒发了作者旅途寂寞的心情。(错)</p><p>4、《送元二使安西》、《悯农》、《鹿柴》都是唐朝诗人王维写的。(错)</p><p>5、李白是我国历史上伟大的浪漫主义诗人。(对)</p><p>三、名句联句。20分</p><p>1、春风又绿江南岸,明月何时照我还。</p><p>2孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。</p><p>莫愁前路无知己,天下谁人不识君。</p><p>4、采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。</p><p>5、夕阳无限好,只是近黄昏。</p><p>6、千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。</p><p>7、南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。</p><p>8、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。</p><p>9、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。</p><p>10水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。</p><p>四、根据提示补充诗句。7分</p><p>(一)古诗百花园:(填花名)</p><p>1、·晓看红湿处,(花重)重锦官城。</p><p>2、·接天莲叶无穷碧,映日(荷花)别样红。</p><p>(二)古诗动物园:(填动物)</p><p>1·天苍苍,野茫茫。风吹草低见(牛羊)。</p><p>2泥融飞(燕子),沙暖睡(鸳鸯)。</p><p>4·两个(黄鹂)鸣翠柳,一行(白鹭)上青天。</p><p>五、将下列称号与相对应的诗人用线条连接。5′</p><p>诗圣杜甫诗仙李白山水诗人孟浩然诗鬼李贺</p><p>边塞诗人王昌龄</p><p>六.请把诗句和相应的作者用线连起来。9分</p><p>秦时明月汉时光,万里长征人未还王昌龄《出塞》</p><p>小时不识月,呼作白玉盘李白《古朗月行》</p><p>如今直上银河去,同到牵牛织女家刘禹锡《浪淘沙》</p><p>七、按要求写诗句。(各写一句)(10分)</p><p>1、默出描写名胜古迹的诗句。</p><p>西湖:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜</p><p>桃花潭:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。</p><p>庐山:不识庐山真面目,只缘身在此山中。</p><p>寒山寺:姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。</p><p>黄河:九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。</p><p>长江:孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流</p><p>2、写出描写四季景色的诗句。</p><p>写春景的:春眠不觉晓,处处闻啼鸟</p><p>写夏景的:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红</p><p>写秋景的:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花</p><p>写冬景的:日暮苍山远,天寒白屋贫。</p><p>七、诗句理解。(10分)</p><p>1、离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。(《草》)</p><p>离离:_____区区________枯:__枯萎___________岁:_一年____________</p><p>最后二句意思:_即使是火,也无法烧尽,第二年春风一吹,又生长起来。2、“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”(《早发白帝城》)</p><p>朝:__早上___________辞:__离开,告别___________还:__还给___________</p><p>整句诗的意思是:______清晨,我告别高入云霄的白帝城;</p><p>江陵远在千里,船行只一日时间。_____________________________________________</p><p>八、运用诗句填空。18分每格1分</p><p>1在《登鹳鹤楼》这首诗中,常用来说明“站得高,望得远”的诗句是(欲穷千里目,更上一层楼)。2.新春佳节,一派喜庆的气氛,人们也异常喜悦,用各种方法来喜迎这个中国人的传统节</p><p>日,如燃放鞭炮等,正如(柳宗元)所写的《元日》:的(爆竹声中一岁除),(春风送暖入屠苏)。(千门万户曈曈日</p><p>),(总把新桃换旧符</p><p>)。</p><p>3.西湖美景闻名天下,下阵雨时的西湖更是别有一番景色。北宋诗人苏轼就曾写下诗句(水光潋滟晴方好),(山色空蒙雨亦奇)。(欲把西湖比西子),(淡妆浓抹总相宜)。</p><p>3.小王和小胖出去钓鱼,忽然下起了小雨“小王对小胖说,我们赶快回去吧!可小胖说:</p><p>(山色空蒙雨亦奇,)小王,你怎么没有点诗情画意呢!不懂浪漫。</p><p>4.爸爸对小胖说:“你想吃什么?我带你去个地方,那儿有青青的山,有白鹭飞翔,有粉红桃花,还有一种鱼,让你口水直流三千尺,春天是吃这种鱼最好的季节。请用一句诗:(西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥)来回答是什么地方的风景,答对了,你就可以去。”5、爱国诗人陆游去世时对儿子说,我去了,只求你一件事:(死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。)</p><p>陆游最大的悲痛是:(但悲不见九州同)。</p><p>6.俗话说:“当局者迷,旁观者清”,苏轼为了告示我们我们看待事物,不要光看到局部,还要看到整体曾写过这样的诗句:(横看成岭侧成峰,远近高低各不同</p><p>)。</p><p>7、小艳穿了件新衣,问妈妈好看吗?妈妈说,女儿穿什么都好看。请用古诗名句来形容:(淡妆浓抹总相宜)。</p><p>8.表面写雨过天“晴”,实写人间有“情”的古诗是:(东方日出西边雨,说是无情却有情)。</p><p>9.孟郊写孩子们报答不完母亲养育之恩的诗句是(谁言寸草心,报得三春晖)。</p><p>10时值清明,客居外地的人难免生出思乡之情,绵绵的春雨,更惹起行旅之人的愁绪”相对应的诗句是(自在飞花轻似梦),(无边丝雨细如愁)。它出</p><p>自(北宋)代诗(秦观)写的《浣溪沙》。</p>...详情

《冀教版二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计》

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<p>一、朗读23课《最后一片树叶》。</p><p>1、导入:</p><p>2、同桌互读。</p><p>要求:同桌两人每人读一段,读完课文。朗读的同学要声音洪亮,听得同学要认真倾听纠错。</p><p>3、集体分角色朗读。</p><p>课文中有两个角色:鸟儿和树叶。先想一想你喜欢哪个角色,再按照所选角色站好位置。读鸟儿的同学站到教室左边,读树叶的同学站到教室右边,读旁白的同学在座位上起立。要求每位同学都有朗读任务。</p><p>旁白起头,按照分好的角色齐读课文。</p><p>4、说一说你知道了什么?</p><p>引导学生理解课文内容,大声、清楚、不重复地表达自己的理解感悟。</p><p>预设:⑴、树叶由不快乐到快乐的情绪变化;</p><p>⑵、树叶落了并没有死,而是变成了肥料,藏进了树妈妈的身子里,树妈妈就会长得更茂盛;</p><p>⑶、树叶在秋天落了,到第二年的春天又会长出新叶子来。</p><p>过渡:大自然中还有很多有趣的知识,需要我们留心观察,“粗心的小朋友可得不到它”。那么,聪明的小朋友们,接下来我们要读哪一课?</p><p>二、朗读背诵20课《植物妈妈有办法》。</p><p>1、小组朗读。</p><p>四人小组内朗读诗歌,由组长开始,每人一节,最后一节齐读。</p><p>2、抽生朗读。</p><p>教师抽5名学生朗读诗歌,要求声音洪亮,朗读正确、通顺、有感情。读完后引导其他学生给予鼓励性评价。</p><p>3、说一说你知道了什么?</p><p>预设:⑴、植物传播种子的方法有很多。(植物妈妈有各种各样的办法让孩子们去旅行。)</p><p>⑵、具体说说蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。(可用课文中原句)</p><p>⑶、要仔细观察,才能得到很多的知识。</p><p>4、背诵游戏。</p><p>⑴、诗歌填空。</p><p>大屏幕逐节出示诗歌部分内容,学生以抢答形式填空,抢答得分计入小组总分。</p><p>如:孩子如果已经长大,</p><p>就得(),()。</p><p>牛马有(),鸟有(),</p><p>植物要(),靠的啥办法?</p><p>⑵、全班逐节填空。</p><p>⑶、游戏升级,难度增加。</p><p>每一小节增加填空量,屏幕上只出现个别字词,仍然逐节出示,抢答形式。</p><p>如:孩子(),</p><p>就得(),()。</p><p>牛马(),鸟有(),</p><p>植物要(),靠的()?</p><p>⑷、全班再次逐节填空。</p><p>5、积累运用“只要就”。</p><p>⑴、比较填空。屏幕出示第二小节和第三小节,学生比较填空。</p><p>⑵、通过比较,发现共同句式“只要就”,练习造句。</p>...详情

《人教版五年级语文下册第二单元堂堂清》

作者:

<p>5、《古诗词三首》堂堂清</p><p>一、看拼音写词语。</p><p>mùtnɡsuōyījīlnɡliánpnɡ</p><p>()()()()</p><p>二、按要求完成古诗词练习。</p><p>1、默写《牧童》()</p><p>_____________________________________________________</p><p>_____________________________________________________</p><p>后两句诗意:</p><p>2、默写《舟过安仁》()</p><p>_____________________________________________________</p><p>_____________________________________________________</p><p>3、《清平乐·村居》()</p><p>茅檐低下,_______________。____________________,白发谁家翁媪?大儿______________,中儿_______________,最喜小儿_________,溪头卧剥莲蓬。</p><p>这首词是宋代词人写的,它以简练的笔触勾画出一幅优美的,描绘的形象,借此表现和,朗读时要读出。</p><p>三、赏析品味</p><p>1、先解释带点字的意思,再写写句子的意思。</p><p>(1)怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。怪生:遮:</p><p>诗句的意思是:</p><p>。(2)最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。亡赖:</p><p>诗句的意思是:</p><p>。</p><p>6、《冬阳·童年·骆驼队》堂堂清</p><p>一、看拼音写词语。</p><p>zhānmàoxiamijǔju</p><p>()()()</p><p>二、词语搭配。</p><p>干冷的驼铃声</p><p>安静的步伐</p><p>软软的空气</p><p>寂寞的态度</p><p>轻松的旅程</p><p>悦耳的脚掌</p><p>三、填空。</p><p>1、“我站在骆驼的面前,看它们___________的样子:那样_______的脸,那样_______的牙,那样________的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地____________,大鼻孔里__________,白沫子沾在_________上。”</p><p>这是作者对骆驼进行的()的描写。写出了“我”看骆驼既看得(),又看得(),虽说觉得它长得丑,却()。</p><p>2、过去,过去,过去,骆驼队又来了,童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的,我也不会做了。可是,我是想念童年住在的那些景色和人物啊!我对说,把它们写下来吧。就这样,我写了一本《城南旧事》。</p><p>3、我地想,地写,又看见的骆驼队走过来,又听见的驼铃声。</p><p>7、《祖父的园子》堂堂清</p><p>一、看拼音写词语。</p><p>jiāocuyuzhìshāmjìm</p><p>()()()()</p><p>miánǎoturnɡpáozishǎshì</p><p>()()()()</p><p>二、在课文中找出ABB式的词语写下来,如“胖乎乎”。</p><p>、、、。</p><p>三、在括号里填上恰当的词。</p><p>一()花园一()李子树一()大草帽</p><p>一()谷穗一()狗尾草一()倭瓜花</p><p>一()果园一()白蝴蝶一()大蜻蜓</p><p>四、填空。</p><p>1、花开了,就像___________似的。鸟飞了,就像在___________似的。虫子叫了,就像虫子在________似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是________的。读着这些句子,我的体会是:。</p><p>2、祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画,画里有______、有______、有______、有________、有________、有________、有________……</p><p>课文还写了作者跟着祖父在园中___________、___________、___________、___________、___________。当然这些都是童年游戏的内容,并不是真正的劳作。至于___________、___________、__________、__________,更是孩童的游戏了。玩闹累了就在园子里_______,作者过着___________的童年生活。</p><p>8、《童年的发现》堂堂清</p><p>一、看拼音写词语。</p><p>pēitāihuhuànhuáxiánɡshuānɡbìtiānfùtáoqì</p><p>()()()()()()qǐzhǐchīmílímǐxiūkuìxìnɡkuīqūzhú</p><p>()()()()()()</p><p>二、在括号里真上适当的词语。</p><p>青青的()()的湖面</p><p>奇妙的()()的女教师</p><p>三、填空。</p><p>1、我的发现。我都飞,我对飞行是那样,只要,,就能。后来,我甚至学会了,在,在,在和。我的身体是那样,那样,,凭着和,似乎,。</p><p>四、我的理解。</p><p>1、“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话一语双关。其一,它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况,像()、()等都有过这样的遭遇;其二,是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。这句话里不乏有作者()的成分。</p><p>2、老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。联系上下文,说说老师为什么会误解“我”?</p>...详情

《四年级语文阶段性测试》

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<p>博瑞教育四年级语文托管阶段性测试</p><p>满分100分(试题97分,卷面分3分)姓名:成绩:</p><p>一.看拼音,写词语。(17分)</p><p>gōuqúbǎntújngquajùlǒngǒutrhnjì</p><p>()()()()()()gūjìzhǎngwòlaguòdàotiánmìmishyngshū()()()()()()cucùjūnyúnCǎnhuòxiázhǎixúngudǎojǔ()()()()()二.用“√”标出加点字正确的读音。(8分)</p><p>似.的(shìsì)吹皱.(zòuzhòu)绽.开(zhànzhài)掠.过(lana)</p><p>吹拂.(fófú)傍.花(bàngpàng)顷.刻间(qngqǐng)圆晕.(yūnyùn)三、先把成语补充完整,再按要求填空。(8分)</p><p>春深()()诗()画()古木()()</p><p>风()无()世外()()山()有()</p><p>飞()流()()()壮观</p><p>四.选字填空。(8分)</p><p>版板:黑()()图木()出()</p><p>乖乘:()巧()法()车()()低头</p><p>四、选择合适的关联词语填空。(8分)</p><p>如果……就……虽然……但是……因为……所以……不但……而且……</p><p>1、()困难很大,()我们有决心完成任务。</p><p>2、()森林能蓄水,()我们称森林为“森林水库”。</p><p>3、西沙群岛()风景优美,()物产丰富。</p><p>4、()不付出辛勤的汗水,()不会有收获。</p><p>5、()她喜欢阅读课外书,()知识面很广。</p><p>6燕子()外形俊俏,()飞行的姿态也很优美。</p><p>7()竺爷爷常年精确观察,()掌握了气候变化的规律。</p><p>8()我们每人多栽一棵树,大地()多增添一片新绿。</p><p>五.按要求写句子。(9分)</p><p>(1)毛毛细雨从天上瓢泼似的洒落下来。(修改病句)(3分)</p><p>(2)你怎么会不知道杏花是哪天开放的呢?(改为不带问号的句子)(3分)(3)时间飞快,转眼又是一年。(改为比喻句,使句子更生动)(3分)</p><p>六.按原文填空。(16分)</p><p>(1)《春日偶成》一诗描写了风和日丽的春日景色,其中抒发诗人春日郊游时愉快心情的诗句是:</p><p>“,。”(4分)</p><p>(2)《江南春》一诗中描写千里江南明媚可爱的春光的诗句是:</p><p>“,。”(4分)</p><p>(3)“一棵树就是,片片枝叶都是,给我们送</p><p>来,让每个人都。(4分)</p><p>(4)一身乌黑光亮的_______,一对___________的翅膀,加上______似的尾巴,这就是___________的小燕子。(4分)</p><p>七.《苹果里的五角星》(片段)(23分)</p><p>第一次这样切(qiyqia)苹果的,也许是出于无意,也许是出于好奇。使我深有感触的是,这鲜(xiünxiǎn)为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在我又传给你们大家。是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。</p><p>1、用“√”给加点字选择正确读音。(4分)</p><p>2、这鲜为人知的图案是指_____________________________________。(5分)</p><p>3、用横线划出这一段的中心句。(4分)</p><p>4、用波浪线画出文中所说的图案具有那么大的魅力的原因。(4分)</p><p>5、创造力从小处说是____________,从大处说是________________。(6分)</p>...详情

《《望洞庭》导学案》

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<p>四年级上册第二单元</p><p>5、古诗三首</p><p>《望洞庭》导学案</p><p>实验小学何花</p><p>教学目标:</p><p>1、我会认识生字、会写生字。能正确读写词语。</p><p>2、我会有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写《望洞庭》。</p><p>3、我会通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。</p><p>4、体会诗人以轻快的笔触,勾勒出一幅优美的洞庭秋月图。</p><p>知识链接:</p><p>刘禹锡,字梦得,洛阳人。文学成就:唐代中晚期著名诗人,有”诗豪”之称。主要作品:《陋室铭》《酬乐天席上见赠》等。《望洞庭》这首诗是刘禹锡所作。明月当空的夜晚,诗人经过洞庭湖,记下所见的景象。故名为“望洞庭”。</p><p>预习任务:</p><p>1、知识回顾:以前学过哪些写秋景的古诗?</p><p>2、释题,简介背景。</p><p>3、学会重点生字词。能正确读写。有感情地朗读古诗。</p><p>4、结合插图,根据注解逐句说说诗意。</p><p>5、吟读,体会诗人的描写方法。</p><p>自主、合作、探究</p><p>1、释题,简介背景。从诗题《望洞庭》我们知道了什么?</p><p>2、你学会了那些生字词?有哪些地方需要注意?</p><p>3、比一比,谁读得最好。</p><p>4、合作交流,试解释古诗意思。</p><p>5、感悟诗人情感:</p><p>(1)诗图结合,说说诗人描绘了一种什么样的景色?</p><p>(2)讨论一下诗人是按什么顺序来观察景物的?</p><p>(2)诗人用了哪些方法写洞庭湖的山和水?表达了怎样的思想情感?</p><p>6、用自己的话说说诗句大意。</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>7、吟读,体会诗人的描写方法。说说从哪些可以看出来?</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>当堂检测</p><p>1、比一比,再组词。</p><p>未()摇()庭()</p><p>末()遥()挺()</p><p>2、我会给多音字组词。</p><p>相xiàng()xiāng()</p><p>和huó()hú()hè()hé()</p><p>3、根据古诗内容填空。</p><p>(1)《望洞庭》是________代诗人_________遥望洞庭湖而写的风景诗。第一句从水光月色的交融不分写起,表现湖面的___________;第二句以___________作比喻表现夜晚湖面的_____________;第三句写_________湖中君山翠绿的色彩;第四句再用一个比喻,将浮在水中的君山比作_________________。</p><p>(2)《望洞庭》这一首诗“白银盘里一青螺”中的“白银盘”指的是_________,“青螺”指的是_________,这句诗形象写出了洞庭湖______________________。</p><p>学习收获:</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>课后练笔</p><p>1、我来填修辞手法</p><p>①飞流直下三千尺,疑是银河落九天。()</p><p>②忽如一夜春风来,千树万树梨花开。()</p><p>③遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。()</p><p>2、默写《望洞庭》</p><p>__________________________________</p><p>__________________________________</p><p>3、有“诗仙”之称的是(),有“诗圣”之称的是()。</p><p>4、根据古诗所表达的意境,画一幅优美的洞庭秋月图。</p>...详情

《2019-2020年小学语文六年级下册试卷》

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<p>小学语文六年级下册期末试卷</p><p>一、看拼音,写词语。</p><p>xùnsèshídènɡqīhēihéǎiyùncánɡ</p><p>()()()()()</p><p>ɡuànɡàixiézuòlínɡchénméiɡuīwànɡtú</p><p>()()()()()</p><p>二、组词</p><p>筝()澜()框()添()驮()</p><p>挣()斓()眶()舔()驭()</p><p>三、成语填空(4分)</p><p>言不由()猝不()防心急如()无()之谈</p><p>心心相()左右()源青翠欲()老()长谈</p><p>四、查字典完成下面的题。</p><p>1、“肺”是()结构的字,部首应是(),共()画。</p><p>2、“幽”用音序查字法应查大写字母(),再查音节();用部首查字法应查(),</p><p>再查()画。“幽”有以下几种解释,下面的句子中“幽”字应选哪种解释,在括号里填上序号。A僻静,深远,昏暗;B隐蔽的,不公开的;C沉静;D囚禁。</p><p>(1)贝多芬在幽静的小路上散步。()</p><p>(2)《题李凝幽居》这首诗是唐代诗人贾岛写的。()</p><p>五、按要求写句子</p><p>1、什么是合作呢顾名思义,互相配合,共同把事情办好。(仿写句子)</p><p>什么是宽容呢顾名思义,宽容就是__________________________________。</p><p>2、“学习如逆水行舟,不进则退”,这难道不是真理吗?(改为陈述句)</p><p>3、父亲坚决地对母亲说:“这里的工作这么重要,我不能离开。”</p><p>(1)(改为第三者转述句):</p><p>(2)(改为反问句):</p><p>4、豁达乐观的和田维吾尔人,纵使</p><p>..生活再苦,感觉也.是甜的。(用上带点词造句)</p><p>5、大雨把两岸的火都浇灭。(改成比喻句)</p><p>六、用修改符号修改下面的一段话。</p><p>“哈里·波特”这本书写得深动形象,我很早就想看。今天终于借到了,我非常高兴极了。一放学,我就迫不急待地拿起书,坐在座位上读了起来。读了这本书,我受到不少启发。我要向哈里·波特那样,敢于向邪恶势力挑战的好思想。</p><p>七、按课文填空</p><p>1、我们祖国风光秀丽,三亚在我国的____________省,有“东方夏威夷”的美称。我国还有许多风景名胜也都吸引着国内外游客,如___________、_____________、____________等。</p><p>2、____________,流水不腐。从善如流,____________。</p><p>近水识鱼性,__________________。欲知山中事,__________________。</p><p>3、在课堂上,我们___________,__________,___________,就像棵棵幼苗________________________着汩汩流来的甘泉。(《明天,我们毕业》)、</p><p>4、分别用合适的词语,称赞课文中的这些人物。</p><p>()的苏格拉底()的聂荣臻()的斯帕拉捷()的孙悟空</p><p>5、成语诗歌大放送。我很喜欢旅游,每到一处总免不了感慨一番。登上长城我情不自禁地想起了___________、___________、__________等成语;乘船荡舟西湖,我不禁想起了“_____________________,____________________”等古诗句;来到海边,我想起了__________________、_______________、_______________等成语;攀上了泰山,我想起了“__________________,__________________”等诗句。当你远在他乡,想念家乡时,你会吟诵“_____________,________________。”这样的古诗句来寄托你的思乡之情。</p>...详情

《3.古诗两首》

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<p>3古诗两首</p><p>学习重点:</p><p>1:反复吟咏,理解诗句的意思,体味诗人对春天的观察、体验。</p><p>2、学习字词,会认、会写,能够组词。</p><p>学习时间:二课时</p><p>学习过程:</p><p>第一课时</p><p>学习内容:惠崇《春江晓景》</p><p>一、结合注释,自己试着学习这首诗。</p><p>1、自己试着把这首诗读下来,不认识的字加上拼音。</p><p>2、结合注释,理解诗句的意思,然后同桌相互说诗句的内容。</p><p>二、提出疑问、疑</p><p>1、“春江晓景”为什么加上书名号?这首诗为什么叫题画诗?</p><p>2、惠崇是个什么人?</p><p>3、从诗句来看,你能猜出这幅画上画了什么内容吗?有哪些植物?有那些动物?</p><p>三、探究体味</p><p>1、从什么地方看出来画面上是春天的景色呢?</p><p>2、体会:知道了画面上的景物,闭上眼睛想一想,早上的江面、竹林、桃花、蒌蒿、芦芽会是什么样的呀?用自己的话说一说。(</p><p>3画面上画的有河豚吗?是作者对画面的真实描写吗?为什么?</p><p>四、展示。</p><p>五、练</p><p>1、在练习本上给生字组词,每字组两个。</p><p>2、说说每个字怎样写,比一比谁说得好。</p><p>3、结合课文内容填空。</p><p>()的桃花()的竹林</p><p>()的芦芽()的江面</p><p>()的蒌蒿</p><p>3、结合诗歌的内容,把自己想象的画面画下来,再把这首诗题写在画</p><p>面上。</p><p>六、评</p><p>你喜欢这首是吗?最喜欢的是那几句?哪个词?为什么喜欢?</p><p>第二课时</p><p>游园不值</p><p>一、结合注释,自己试着读这首诗,把这首诗的生字画出来,加上拼音,再把</p><p>不理解的地方找出来,标上符号。</p><p>二、疑</p><p>1、这首诗的题目是什么意思?什么是“游园”什么是“不值”?</p><p>2、结合注释,说说前两句是什么意思?</p><p>3、说说后两句是什么意思?</p><p>4、前两句点明了花园里的哪一种植物的什么特点?</p><p>5、前两句诗作者的猜测,后两句诗是作者的发现,作者看到了什么呢?作</p><p>者的心情是怎么样的?</p><p>三、探</p><p>1、小组合作,探究疑问。</p><p>2、作者没有进入园子,猜测他的心情是怎样的?为什么?</p><p>四、展</p><p>小组展示,评价。</p><p>五、练</p><p>1、根据课文内容,参照课文插图,进行想象,以第一人称的口吻讲述课文的故事经过。</p><p>2、默写这首古诗。</p><p>六、评</p><p>这两首小诗,都是写春天的,都是由眼前的一景一物引发诗情,吟出佳句。我们每个人试着写一首小诗,吟咏我们看到的春天。</p><p>课后反思:</p>...详情

《推敲第一课时教学设计》

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<p>一、导入:</p><p>同学们喜欢古诗吗?古诗中有许多流传千古的名句,能背一句吗?同学们积累的可真多,老师也给大家带来几句,谁想读?</p><p>出示三句名诗,指名读。</p><p>这些诗句之所以流传千古,是因为它们字字珠矶,是诗人精心构思、反复锤炼的结果,凝聚着诗人的智慧和心血。今天我们来学习一个和“鸟宿池边树,僧敲月下门”有关的故事。</p><p>板书课题,齐读课题。</p><p>二、初读课文</p><p>下面,大家就打开书本,翻到第九课《推敲》,用心去读书,用脑去思考。遇到不认识的字,到课文后面的生字表中去认一认,读一读。长句子多读几遍。老师相信,通过自学,你们一定能够学会生字、新词。(学生读课文)</p><p>三、字词</p><p>1、我发现同学们读的真认真,那么下面的词语一定也难不倒你们吧。</p><p>下面看词语。课件出示:</p><p>和尚即兴大街毛驴吟哦比比划划斟酌推敲妥帖闯进</p><p>簇拥避让思索宽恕皎洁沉睡礼貌莽撞</p><p>2、学生认读生字词,重点指导“和尚”“吟哦”的读音,</p><p>3、出示长句,指名学生读。</p><p>四、人物</p><p>了解贾岛:</p><p>1师:a、看一看老师出示的第一行词语?它们让你想到了谁?(贾岛)</p><p>贾岛是什么人呢?读这些词语,你对贾岛有什么了解?</p><p>b、快速地浏览课文,书上有一段是专门介绍贾岛的,你能找到吗?出示相关句子,齐读。通过这段话,你对贾岛又有了什么了解?</p><p>c、还有谁对贾岛有更多的了解吗?(补充“苦吟诗人”)</p><p>(总结:我们通过词语、文中段落和信息补充对贾岛有了一定的了解)</p><p>了解韩愈</p><p>2师:a、那么同学们再看第二组词语,这次你又想到了谁?(韩愈)</p><p>b、文中也有一些韩愈的信息,你能搜索到,并用一句自己的话来介绍韩愈吗?</p><p>综合文中的话和这些词语,说说你认识了一个怎样的韩愈?</p><p>c、老师这儿还有一句韩愈的治学名言要送给大家:</p><p>书山有路勤为径,学海无涯苦作舟——韩愈。</p><p>五、梗概</p><p>1师:那么,贾岛和韩愈,一个和尚,一个是京城大官,是什么事情把他俩联系到了一起呢?请大家默读课文,想想课文写了什么事情,然后完成大屏幕上的填空题。</p><p>课件出示:读课文填空</p><p>(1)贾岛去(),结果没有遇到主人,于是()。</p><p>(2)他对诗中的一个字,究竟是用()用还是用()犹豫不决,在大街上()起来,以至于竟不经意间闯进了()。</p><p>(3)()也是一位诗人,他和贾岛商量起来,认为还是用()好,并说出了他的三条理由。</p><p>。</p><p>2师:谁来填第一小题?第二、三题呢?(教师适时评价)?</p><p>3师:原来是一首诗把他们联系在了一起,把这三小题连起来,就是课文的主要内容。你能用</p><p>自己话语概括说一说吗?</p><p>五指导写字</p><p>1、出示生字,学生说说写的时候应该注意什么,教师总结。</p><p>2、学生写习字册,教师巡视指导,并提醒坐姿。</p><p>六、总结</p><p>这节课我们认识了两个人,知道了一个故事,下节课我们继续来学习这个故事,进一步深入地了解这两个人。</p><p>六、精读课文第二自然段——学习“推敲”</p>...详情

《河北省高碑店市第三中学七年级语文下册 第4课《诗两首》同步练习 新人教版》

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<p>第4课《诗两首》</p><p>训练一</p><p>一.给加点的字注音。</p><p>瞬.息()伫.立()萋萋</p><p>..()</p><p>诱.人()忧郁.()</p><p>二.写出下列各词的同义词。</p><p>忧郁()镇定()怀恋()</p><p>伫立()幽寂()延绵()</p><p>三.填空。</p><p>1.《假如生活欺骗了你》选自,作者是国诗人,史称“”,他的诗歌代表作有《》《》《》等。</p><p>2.《未选择的路》作者是国诗人。</p><p>四.简答。</p><p>1.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这两句话的含义?</p><p>2.《未选择的路》中“路”有什么深刻含义?他告诉我们怎样的人生哲理?</p><p>3.你最喜欢这两首诗中的哪一首诗?为什么?</p><p>五.阅读下面语段,回答后面问题。</p><p>四面是柳枝篱笆,篱笆上爬满了豆角秧,豆角秧里还夹杂着喇叭花藤萝,像□。墙里是一棵又一棵的□,墙外是杨、柳、榆、槐、桑、枣、杜梨树,就像给墙镶上的两道铁箍。奶奶连巴掌大的地块也不让空着,院子里还搭着几铺黄瓜架。</p><p>1.在文中方框一填入喻体,最恰当的一项是()。</p><p>A、童年的五彩梦</p><p>B、密封的四堵墙</p><p>C、二姐出嫁时坐的彩轿</p><p>D、绣着红花的蓝布裙</p><p>1</p><p>2.在文中方框二依次填入词语,语意连贯、语气流畅、朗读上口的一组是()。</p><p>A、山楂树、杏树、桃树和花红果子树</p><p>B、山楂树、花红果子树、桃树和杏树</p><p>C、桃树、杏树、山楂树和花红果子树</p><p>D、桃树、山楂树、杏树和花红果子树</p><p>六.将下面一段文字简缩到25个字内(一个标点算一个字,允许用原文外词语)。</p><p>有人向罗马教廷控告布鲁诺是“异端”,“罪状”一共有一百三十条。在布鲁诺周围,开始布满了恶毒的监视的眼睛。他逃亡了。在意大利的各个城镇——土伦、热那亚、威尼斯、帕都亚——流亡了三年,这些城市也和那不勒斯一样,到处是残酷的镇压异端的机构——宗教裁判所,大学里则充满了亚里士多德的信徒。最后,乔尔丹诺·布鲁诺不得不离开自己的家乡,自己热爱的土地,越过阿尔卑斯山,逃亡到国外去。</p><p>训练二</p><p>阅读下面诗句,回答文后问题。</p><p>最近,妈妈总爱捉住我,</p><p>逼我背一支古怪的儿歌:</p><p>“鹅鹅鹅,曲项向天歌。</p><p>白毛浮绿水,红掌拨清波。”</p><p>听说这是一位古代的神童,</p><p>七岁时写下的“大作”。</p><p>可我却背得结结巴巴,</p><p>气得妈妈说我“笨脑壳”。</p><p>我只好背得滚瓜烂熟,</p><p>妈妈显得特别快活。</p><p>从此,每当家里来了客人,</p><p>我都要牵出这只倒霉的“鹅”。</p><p>听到了一声声的夸奖,</p><p>妈妈就奖我美味的糖果。</p><p>2</p><p>好像这是我写的诗篇,</p><p>其实,我压根儿没见过白鹅</p><p>我家小小的阳台上,</p><p>连只小鸟儿都不曾飞落。</p><p>更别说从那“曲项”里,</p><p>向天唱出美妙的歌?!</p><p>1.诗的第二节中所说的“古代神童”是谁?生活在什么朝代?</p><p>2.诗中画线的句子是什么意思?请用你自己的话来表达。</p><p>3.写出能表现全诗主题的句子。</p><p>4.这首叙事诗中,妈妈的行动描写细致传神,很好地体现了人物的性格特点,请联系有关诗句作具体分析。</p><p>5.你的妈妈是怎样一个人?在你的成长过程中扮演什么角色?请结合你的生活经历谈一谈。</p><p>3</p><p>四.1、人生不可能是一帆风顺的,人生的道路上常常会遇到困难和挫折,但我们要知道,一切的艰难困苦都会过去,我们要乐观地面对人生。2、路既指林中的小路,又指人生的道路。它告诉我们:人只能选择一条人生之路,所以必须慎重。3、略</p><p>五.1、D2、C</p><p>六、布鲁诺因被人控告是“异端”,被迫流落他乡,逃亡国外。</p><p>训练二</p><p>1、骆宾王唐朝</p><p>2、每当家里有客人时,爱慕虚荣的妈妈都要让我给客人们表演背诵《鹅》这首诗。</p><p>3、我不愿意当什么“神童”,更不想靠“白鹅”啄来糖果。如果妈妈带我去趟动物园,那才是我最大的快乐!</p><p>4、“捉住”写妈妈的动作,写出了妈妈的严厉,逼迫我背古诗;“气得”写妈妈的神态,体现妈妈的性子急,为背不出诗歌的我而发怒;“显得特别快活”写妈妈的神态,表现妈妈为我能背出诗而高兴。</p><p>5、略,妈妈在孩子的成长中,一般扮演教练、老师等角色,答题时,同学们要根据自己妈妈的特点来谈。</p><p>4</p>...详情

《远去的乡村阅读理解及答案》

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<p>⑴小时候刚学会走路,在泥土的田埂上摔了多少跤?我趴在地上,哭着,等大人来扶,却看见一些虫儿排着队赶来参观我,还有的趁热研究我掉在地上的眼泪的化学成分。我扑哧一笑,被它们逗乐了。</p><p>⑵现在,在钢筋水泥浇铸的日子里,你摔一跤试试,你跌得再惨,你把身子趴得再低,也决然看不见任何可爱的生灵,唯一的收获是疼和骨折。</p><p>⑶即使你在田野里追赶一只老鼠,也能到达一首诗的附近——离老鼠洞不远,是被野草掩护的蛐蛐的琴房,正在演奏《诗经》里的某个曲调。</p><p>⑷菜地里的葱一行一行的,排列得很整齐很好看。到了夜晚,它们就把月光排列成一行一行;到了早晨,它们就把露珠排列成一行一行;到了冬天,它们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才们看见了,就学着葱的做法,把文字排列成一行一行。后来,我那种地的父亲看见书上一行一行的字,问我:“这写的是什么?为啥不连在一起写呢?多浪费纸啊?”我说:“这是诗,诗就是一行一行的。”我父亲说:“原来,你们在纸上学我种葱哩,一行一行的。”</p><p>⑸你听过豆荚炸裂的声音吗?那是世上最饱满、最幸福、最美好的炸裂声。所以,我从来不放什么鞭炮和礼花,那真有点儿虚张声势,一串剧烈的爆响之后,除了丢下一地碎纸屑和垃圾等待打扫,别无他物,更无丝毫诗意。那么,我怎样庆祝我觉得值得庆祝的时刻呢?</p><p>我的秘密方法是:来到一个向阳的山坡,安静地面对一片为着灵魂的丰盈和喜悦而缄默着天真嘴唇的大豆啦、绿豆啦、小豆啦、豌豆啦、红豆啦,听它们那被太阳的一句笑话逗得突然炸响的“噼噼啪啪”的笑声,那狂喜的、幸福的炸裂!美好的灵感,炸得满地都是。诗,还用得着你去苦思冥想吗?面朝土地,谦恭地低下头来,拾进篮子里的,全是好诗。</p><p>⑹乡村寂寞吗?有时候是有一点的,但很快就被蛙歌填满了;蛙歌退场,寂寞降临,但很快又被及时降临的鸟声填满了;鸟声稀疏,寂寞再度袭击爷爷的日子,但是,更多的蛙歌和鸟声同时降临了,超额填补了这并不严重的寂寞。雨填补云的寂寞,虹填补天空的寂寞,泉填补山的寂寞,鱼填补河的寂寞,燕子填补屋檐的寂寞,狗叫填补夜晚的寂寞,雄鸡扯开嗓子填补黎明的寂寞,儿子儿媳和陆续到来的孙子们填补暮年的寂寞……爷爷总是来不及寂寞,就度过了他耕读的一生。于今看来,乡村的那点古老寂寞,只是上苍自己给自己布置的作业:为时光留些空白,然后,用天籁、天物、人伦、风情去一一填满。</p><p>⑺屋梁上那对燕子是我的第一任数学老师、音乐老师和常识老师。我忘不了它们,我至今怀念它们。它们一遍遍教我识数:1234567;它们一遍遍教我识谱:1234567;它们一遍遍告诉我,一星期是七天:1234567。(摘自《读者》20xx年第9期)</p><p>阅读答案:</p>...详情

《六年级语文(S版)毕业综合测试题(11)》

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<p>六年级语文(S版)毕业综合测试卷(十一)</p><p>时间:80分钟满分:100分评分:</p><p>一、我会拼写下面的词语,并完成练习。5+3=8分</p><p>wénzhàngyuzhìkuíwúxiácījīngzhàn</p><p>()()()()()</p><p>dngjiāngbítìxīxīncānzhōuáoyu</p><p>()()()()()</p><p>以上音节,是整体认读音节的有(),后鼻音节有()。二、选择正确答案的序号填空。(第1题2分,其他每空1分,共7分)</p><p>1、选择恰当的词填在括号里,只填序号。2分</p><p>读史使人(),读诗使人(),演算使人(),哲理使人(),伦理学使人有修养,逻辑修辞使人长于思辨。</p><p>A、聪慧</p><p>B、精密</p><p>C、深刻</p><p>D、明智</p><p>2、“答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是()。A.答应别人的事能不守信用吗B.答应别人的事非守信用不可!C.答应别人的事非守信用不可吗D.答应别人的事不能不守信用。4、下列六个字母,按音序排列正确的是()。</p><p>A、LHPSQL</p><p>B、HLNPQS</p><p>C、HNLQPS</p><p>D、HLNQPS5、“第二天清晨,这个小女孩从在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了。”朗读这段话时,语调应该是();</p><p>A、重而急促</p><p>B、低沉缓慢</p><p>C、高亢轻快表达的感情应该是()。</p><p>A、轻松愉快</p><p>B、着急担忧</p><p>C、悲伤同情6、“白色污染”指的是()引起的污染。</p><p>A、生活垃圾</p><p>B、废电池</p><p>C、农药化肥</p><p>D、废弃塑料三、下列各组字母符号各代表什么?5分</p><p>ChianWindowsCCTVVCDiPhone4______________________________四、按要求写词语。6分</p><p>1、写出ABCC式成语两个:例:千里(迢迢)()()</p><p>2、写出AABC式成语两个:例:(源源)不断()()</p><p>3、写出两个形容“专心”的四字成语:()()五、修改下面的病句。3分</p><p>1、看了这张照片,我不禁忍不住想起了一件往事。</p><p>2、这两天下了一整天的雨。</p><p>3、他拿的钓鱼杆去河边钓鱼。</p><p>六、把词语补充完整,再根据词语表达的意思选择填空,只填序号。3分</p><p>①应接不()②赏心()目③目不转()</p><p>以上三个词都有“看”的意思,只是表达的意思不同,其中()表示看到美好的景物而心情舒畅;()表示看得认真专心;()表示可看的东西多得看不过来。七、填空。7分(前8空每空05,后3空每空1分)</p><p>“多情自古伤离别”,诗人王维送别好友元二时说:“,</p><p>—</p><p>。”而诗人高适在与好友董大分别时却没有伤感,只有宽慰,他说:</p><p>学校班级姓名考号</p><p>密封线外不</p><p>得答</p><p>题</p><p>“,。”而李白对友情的描写却别有一番风采,他在《赠汪伦》中用“,。”写出了朋友对他的深情厚谊,而在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中,他却用“,。”表达出他对朋友远离的依依惜别之情。读着这些精美感人的诗,即将毕业的你,想对老师说:</p><p>想对同学说:</p><p>想对母校说:</p><p>八、按要求改写句子。6分</p><p>1、你想想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?</p><p>改成陈述句:</p><p>2、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。</p><p>缩句:</p><p>3、伯父笑着对我说:“你不知道,我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。”</p><p>转述句:</p><p>4、我们经常在教室里讨论问题。(改变词序,意思不变)</p><p>5、根据句子的前部分,仿写,把句子补充完整。2分</p><p>语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷;语文是,让人;语文是—,让人。九、阅读《穷人》选段,然后作答。15分</p><p>桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把两个熟昨的孩子放在床上,让他们同自己的孩子昨在一起,又连忙把帐子拉好。</p><p>桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”</p><p>门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。“不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜深思着,久久地坐在床前。</p><p>1、在文段中找出下面词语的近义词。2分</p><p>自食其果()心神不宁()</p><p>2、用“——”在文画出两处通过写人物的动作、神态来表现人物内心的句子。2分</p><p>3、根据第二节对桑娜心理的刻画,把下列词语重新排列,只排序号。4分</p><p>①自责②担扰③决断④矛盾</p><p>()→()→()→()</p><p>4、文中的省略号表示()。1分</p><p>①说话断断续续;②思路断断续续;③表示文中的省略部分。</p><p>5、用“……非……不可”写一个句子。2分</p><p>6、认真阅读文段,想想这些代词指的是谁?4分</p><p>“她”指“他”指</p><p>“他们”指“我”指</p><p>7、为什么说“桑娜自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可”?表现出桑娜怎样的品质?2分</p><p>十、细读短文,体会短文表达的内涵,完成练习。15分</p><p>看完电视以后,老王一整夜都没有睡好。第二天一大早就往武汉打电话,直到九点,那端才响起儿子的声音:“爸,什么事?”他忙问:“昨晚的天气预报看了没有?寒潮快到武汉了,厚衣服准备好了吗?要不然,叫你妈给寄。”</p><p>儿子漫不经心地说:“不要紧的,还很暖和呢,到冷了再说。”老王还在絮絮叨叨,儿子不耐烦了,“知道了,知道了。”说完就搁下了电话。</p><p>他刚准备再(拔拨)过去,铃声突然响了起来,是他住在哈尔滨的老母亲打来的,声音有点发颤:“天气预报说,北京今天要到寒潮,你加了衣服没有?”疾风阵阵,穿过窗户缝隙(趁乘)虚而入,他还来不及答话,已经结结实实打了个大喷嚏(tì)。</p><p>老母亲急了已经感冒了不是怎么这么不听话从小就不爱加衣服絮絮叨叨的,从他七岁时的“劣迹”一直说起。他赶紧(截住停下):“妈,你那边天气怎么样呀?”母亲回答道:“雪还在下呢!”</p><p>他不由自主地愣住了。</p><p>在寒潮初袭的清晨,他深深(担心牵挂)的,是北风尚未抵达的武汉,却忘了给北风四起的故乡和已经年过七十的老母亲。</p><p>人间最温暖的亲情,为什么竟是这样的?老王自己有点发懵(měnɡ)。</p><p>1、选择括号内合适的字词,用“——”划出来。4分</p><p>2、给文中第四自然段没有标点的地方加上标点。2分</p><p>3、选用文中的词语填空。3分</p><p>(1)老王对儿子的关爱、老王母亲对老王的关爱,同样表现为他们说话时的。</p><p>(2)对于父亲的叮嘱,儿子的态度是。对于老母亲的叮嘱,老王的表现是。</p><p>4、老王为什么“不由自主地愣住了”?2分</p><p>5、你是怎么理解“人间最温暖的亲情,为什么竟是这样的?”这句话的?2分</p><p>6、请你结合生活实际,谈谈阅读短文之后的感受。2分</p><p>十一、妙笔生花。25分</p><p>罗丹有句名言:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是发现美。”请你用自己的眼睛去发现身边的美(如一朵花、一片景、一件事、一个人等),并把它记录</p>...详情

《低年级儿童诗写作教学研究》

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<p>低年级儿童诗写作教学研究</p><p>为什么要开展本研究(即研究的目的、意义、价值):</p><p>中国是一个诗的国度,诗是中国五千年灿烂文化凝重的一笔,很难相信如果没有了《风雅颂》,没有了屈原的《离骚》,没有李白、杜甫等诗人的吟哦,中国的文化将是多么不完整。因此,传承文化成为当前教育的主题。</p><p>当前语文教学走上了后课程阶段,教师们开始立足教材,却将更长的触角探寻到各个领域中。因为他们发现,教材无处不在,如海般浩瀚,将孩子带进这样的“海”中,孩子才能真正吸收到营养。儿童诗恰恰是孩子的一片浅海,它能够让孩子们即感受到海的蔚蓝,也感受到海的情怀。不仅可以提高学生的阅读能力,丰富学生的想象力、创造力,而且在诗意语言的熏陶下,孩子们将得到更丰厚的人文积淀。并且这样一来,还填补了低年级写话教学的空白,为写作教学的顺利过度奠定了坚实的基础。</p><p>当前童诗教学存在着一些误区,认为童诗是老师教出来的,或者说是模仿出来的,这不是十分正确。我们认为,儿童是天生的儿童诗诗人,他们的诗存在于他们对周围世界的感知中,只是他们没有发现而已,我们认为儿童诗教学的过程,是一个“走进、寻找、发现“的过程,这一过程,是孩子创作儿童诗的过程,同时也是孩子成长的过程。因此,我们决定开展这一项课程实践。</p><p>本研究中重要概念的说明(此项根据研究需要填写):</p><p>课题研究计划采取的措施(这部分为重点,要详细展开说明课题计划采取措施的对象、内容、方法、步骤等,如:从什么角度切入?计划怎样操作?以什么方式记录?等等。课题组如果有该课题的前期研究,也应加以说明):</p><p>对象:一、二年级的小学生</p><p>内容:</p><p>1、文献资料的研究:搜集整理有关儿童诗创作教学的理论资料,以此为基础材料,为本课题研究提供操作方法理论指导。</p><p>2、欣赏教学的研究:收集优秀的儿童诗汇编成册,带领学生欣赏。</p><p>3、创作教学的研究:采用专题学习,公开教学等多种形式,引导学生进行诗歌创作。</p><p>方法</p><p>以行动研究为主,将经验总结法、问卷调查法、文献研究法等研究方法贯穿于整个课题实践的过程中。</p>...详情