适合男生诗词


适合男生诗词

适合男生诗词详情:

这个自己喜欢最重要

但是更重要的是你要清楚自己是否能驾御得了他

建议你搜一下相关知识看看你能胜任么

或看一下相关书籍看看你会不会觉得枯燥就可以决定自己要不要学了

我是在三年级时学的

当时好象没有男生呵呵

不过要看你自己的兴趣了

建议小提琴不错

还有萨克斯

《远和近》......够短

远和近

顾城

你,|一会儿看我,|一会儿看云。||我觉得,|你看我时很远,|你看云时很近。

《断章》

断章卞之琳

你站在桥上看风景,

看风景人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子,

你装饰了别人的梦。

《秋天》何其芳

比起脸型而言,脑型好坏更影响光头的效果。

后脑勺扁平的人就不要剃光头了。

脸型的话,比起胖的人瘦的人剃光头成功率要高一些。

当然跟人的长相也有很大的关系。国字型的人最好还是别剃了吧。。。

《诗歌朗诵会精彩主持词开场白》

作者:

<p>诗歌朗诵会精彩主持词开场白(一)甲:尊敬的各位来宾,各位领导,各位老师们,大家——</p><p>甲乙合:下午好!</p><p>乙:刚才一曲由天津农学院选送的舞蹈《秀色》,将诗人满腔的爱,跳跃在姹紫千红的大千世界,变成人间真情的港湾、放飞梦想的锚地。</p><p>甲:伴随着美轮美奂的民族舞,我们欣喜地欢聚在天津青年宫这个朝气蓬勃、青春向上的阳光福地,参加由天津桃李源文化基金会、天津市作家协会创联部主办;由天津青年宫、天津诗社、天津青年诗社承办的“让诗歌插上翅膀——苗绪法诗歌朗诵会暨《诗韵歌声》首发式”,表达诗心向真、向善、向美的浓郁情感。</p><p>乙:没错,苗绪法先生多年来致力于诗歌文化的发展,与诗坛前辈一起创办天津诗社、成立天津青年诗社,为优秀诗人搭建创作平台,为培育新人营造发展氛围。忙碌的身影穿梭在“诗歌觉醒”的各个领域,赢得了良好的社会口碑。</p><p>甲:他的心声,跳动着细腻丰满的韵律;他的思想,渗透着对人世间的款款深情;</p><p>乙:他紧紧攥着自己的理想和期待,愿将继承和发扬诗歌文化作为一项神圣使命,铺开诗歌跋涉的长卷,默默奉献、辛勤耕耘。</p><p>甲:诗韵歌声就是一次有益的创新——它充分借助现代传媒技术,使诗歌更加形象、立体,更具感染力,形成更多人的共识、共鸣,必将为弘扬推广传统诗歌文化起到积极的作用。</p><p>乙:正如苗绪法所说:生命是一场没有归期的探险,我愿一路直面挑战,用跋涉养育勇敢。几年如一日的探索,他已将“诗爱无涯”的种子植入了这块文化大繁荣的沃土上。</p><p>甲:正如苗绪法所说:秋天的向日葵,面对辉煌与枯萎,献出果实后的心,没有一句懊悔。多少个秉烛达旦、沥血呕心的昼夜,他已将“奉献”融入了生活。</p><p>乙:今天,就让我们带着诚挚的祝福和感恩之心,欢迎各界嘉宾参加苗绪法诗歌朗诵会。</p><p>诗歌朗诵会精彩主持词开场白(二)男:尊敬的各位领导,各位来宾</p><p>女:敬爱的老师,亲爱的同学们</p><p>合:大家晚上好</p><p>男:我是今晚的主持人</p><p>女:我是主持人</p><p>男:今天,我们相聚在这里,一起走进诗情画意之中</p><p>女:今天,我们相聚在这里,敞开你的心扉,释放你的激情</p><p>男:今天,我们相聚在这里,这里将成为诗歌的海洋,让快乐响彻云霄</p><p>女:我宣布:芭茅溪第一届“成长杯”诗词朗诵比赛</p><p>合:现在开始。</p><p>诗歌朗诵会精彩主持词开场白(三)男:尊敬的各位来宾,朋友们,大家晚上好!我是今晚的在线主持xxx,欢迎您走进海边草屋朗诵房间“诵名篇、懂人生”名家名篇朗诵会的现场。</p><p>女:亲爱的朋友们,大家晚上好!我是今晚的在线主持xxx,今晚我们将给大家奉献一台精彩的名家名篇朗诵会,感谢朋友们的光临。</p><p>男:生活是一门艺术,每一种艺术都讲究创造与品质,都需要花时间和心思在其中,生活正是如此。</p><p>女:是啊,生活也像一股清澈的泉水,我们如果想保持泉水的甜美,就得让生活之泉的源头涓涓不息。快乐的人生就在于你有没有给自己时间去品味生活,品读人生。</p><p>男:有些色彩只适合淡泊,有些馨香只适合清甜,有些过去只适合怀念,有些悸动只适合冥想,有些节律只适合放在心上,这就是人生,是一首我们用生活文字组成的诗,一首属于我们用心谱写的人生之歌。</p><p>女:今天,我们特挑选了能触动人间情怀的世纪美文,举办这次“诵名篇、懂人生”名家名篇朗诵会。愿朋友们能在这个夏之夜舒展自己的身心,放飞自己的心情。共同渡过这难忘的夜晚。下面就让我们共同欣赏这台精彩的朗诵会。</p><p>诗歌朗诵会精彩主持词开场白(四)合::老师们,同学们,你们好!</p><p>男:诗歌是我国的一颗耀眼的明珠</p><p>女:诗歌是我国的文明的精神支柱</p><p>男:正是因为有了诗歌,才有了苏东坡的“大江东去浪淘尽,千古风流人物。”中对历史的感慨。</p><p>女:才有了王昌龄的“大漠孤烟直,黄河落日圆”中战士守边防的悲壮与忧伤。</p><p>男:今天,我们相聚在这里,享受诗歌带给我们的欢乐,享受这段美好的时光。</p><p>女:今天,我们相聚在这里,一起走进诗情画意中,敞开心扉,释放激情,</p><p>男:今天,这里将成为诗歌的海洋,那么,就让这快乐响彻云宵吧。</p>...详情

《幼儿文学第一章测试题》

作者:

<p>高三幼师班《幼儿文学》第二章复习题(20159)</p><p>姓名:得分:</p><p>一、单项选择(152=30分)</p><p>()1、是适合儿童在一定发展阶段上阅读与欣赏的文学。A、幼儿文学B、童年文学C、儿童文学D、少年文学</p><p>()2、为幼儿接受文学作品的主要方式。</p><p>A、扮演</p><p>B、听赏</p><p>C、模仿</p><p>D、听、看</p><p>()3、稚拙美既表现在上,又表现在方面。</p><p>A、语言,结构</p><p>B、内容,语言</p><p>C、形式,结构</p><p>D、内容,形式</p><p>()4、儿歌适应幼儿的生活,具备了。</p><p>A、游戏性</p><p>B、生活性</p><p>C、喜剧性</p><p>D、明朗性</p><p>()5、幼儿童话是以的形式来叙述童话故事的诗。</p><p>A、诗句</p><p>B、童话</p><p>C、诗歌</p><p>D、散文</p><p>()6、幼儿诗适合于的孩子。</p><p>A、幼儿园大、中、小班</p><p>B、幼儿园大、中班</p><p>C、大班</p><p>D、幼儿园大、中、班和小学低年级</p><p>()7、幼儿是侧重直接抒发幼儿内心情感的诗。</p><p>A、叙事诗</p><p>B、散文诗</p><p>C、科学诗</p><p>D、抒情诗</p><p>()8、大班幼儿注意力集中的时间为。</p><p>A、5—10分钟</p><p>B、1—3分钟</p><p>C、3—5分钟</p><p>D、15分钟左右</p><p>()9、在儿童文学的三个层次中,又当以最具儿童文学特色。</p><p>A、儿童文学</p><p>B、幼儿文学</p><p>C、童年文学</p><p>D、少年文学</p><p>()10、幼儿诗《新来的朋友,快不要哭》作者。</p><p>A、郑春华</p><p>B、望安</p><p>C、金波</p><p>D、黄庆云</p><p>()11、幼儿具有丰富的想象力,但这种现象主要是。</p><p>A、有意想象</p><p>B、不随意想象</p><p>C、无意想象</p><p>D、艺术想象</p><p>()12、任溶溶的《强强穿衣服》属于诗。</p><p>A、幼儿童话诗</p><p>B、幼儿讽刺诗</p><p>C、幼儿生活故事诗</p><p>D、幼儿散文诗</p><p>()13、幼儿寓言诗既可作为的一类,也可作为的一类。</p><p>A、散文、童话</p><p>B、散文、寓言</p><p>C、童话、诗</p><p>D、寓言、诗</p><p>()14、谜语歌是一种游戏,也是一种游戏。</p><p>A、猜谜、智力竞赛</p><p>B、语言、音乐</p><p>C、音乐、猜谜</p><p>D、语言、智力竞赛</p><p>()15、数数歌将和形式结合起来的一种游戏儿歌。</p><p>A、数字、诗</p><p>B、歌谣、儿歌</p><p>C、诗、儿歌</p><p>D、数字、歌谣</p><p>()16____对增强儿歌的音乐性也有显著的效果。</p><p>A动词B拟声词C叠词D象声词</p><p>()17_____歌较少文学意味。</p><p>A连锁歌B字头歌C颠倒歌D问答歌</p><p>()18下列哪项不是欣赏儿歌之美最重要最基本的途径和方法A说唱B表演C游戏D朗诵</p><p>()19______是幼儿诗教学的重要环节</p><p>A说唱B表演C游戏D朗诵</p><p>()20儿歌语言的_____能够唤起幼儿的直觉联想</p><p>A动作性B音乐性C口语化D押韵</p><p>二、名词解释(53=15分)</p><p>1、幼儿诗:</p><p>2、幼儿讽刺诗</p><p>:</p><p>3、颠倒歌:</p><p>4、儿歌:</p><p>5、起兴法:</p><p>三、简答题</p><p>1、儿歌的特征和主要形式分别有哪些?</p><p>2、儿歌和幼儿诗的区别?</p><p>3、儿歌的阅读欣赏要注意什么?</p><p>4、幼儿诗的艺术特征:</p><p>5、如何让儿歌创作富有情趣,儿歌创作常用的表现手法有哪些?</p><p>五、创作题(共5分)</p><p>请续编儿歌:(不少于五句)</p><p>小明明,会画画,</p><p>画个啥画小马。</p><p>小马跑,画小猫。</p><p>小猫叫……</p><p>六回答问题</p><p>我是男子汉(傅天琳)</p><p>我是男子汉</p><p>如果今天夜里突然起风</p><p>不要害怕,妈妈</p><p>我是家里的男子汉</p><p>我已经六岁了,我是男子汉</p><p>我会举起长长的陀螺鞭子</p><p>把不听话的风</p><p>赶到</p><p>没有灯光的角落</p><p>让它罚站</p><p>爸爸不会回来,今天不是星期天妈妈,你不要发愁</p><p>我会用爸爸用过的锯子和斧子给你劈开生炉子的柴</p><p>叔叔说男子汉就是有出息</p><p>妈妈,你也有一个有出息的</p><p>男子汉儿子</p><p>如果你收到一封</p><p>从天上拍来的电报</p><p>那是你的男子汉儿子</p><p>要摘来一颗星星</p><p>照你写字到很晚很晚</p><p>1这是一首_________诗</p><p>2这首诗的艺术特征是什么?</p><p>3怎么评价者首诗,试着写一段话。</p>...详情

《小学生古诗文诵读比赛方案》

作者:

<p>小学生古诗文诵读比赛方案</p><p>一、指导思想:</p><p>中华古诗文历史源远流长,名篇佳作美不胜收,是民族文化的根基和典范,是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知,是真、善、美的艺术结晶。千百年来,万口传诵,哺育了一代又一代人,成为祖国文化的命脉。让学生从小诵读古诗词,不仅能拓展他们的知识面,培养对文学的兴趣爱好,打下扎实的文学功底,提高学生的人文素养,还能激发学生的爱国主义情感,陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高整体素质。</p><p>二、实施目标:</p><p>1建立古诗文诵读、古诗词吟诵教学模式,寻找更适合学生学习古诗文、古诗词的途径,并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。</p><p>2通过对大量古诗文、古诗词的吟诵和记忆,锻炼并提高学生的记忆力,激活并发展学生的思维力。</p><p>三、具体实施</p><p>1.早读时间采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生吟诵。</p><p>2.各班每月抽出活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行古诗文吟诵表演。</p><p>3每天回家复习10分钟,和家长一起读,营造浓厚的</p><p>家庭诵读氛围。</p><p>四、参赛对象:一至六年级(每班推选出3名同学)</p><p>五、参赛内容:</p><p>本学期规定的古诗及课外背诵的古诗。</p><p>六、比赛规则:</p><p>1、诵读内容为课内外诗歌、也可以是原创作品,作品要求主题鲜明,内容健康真实,感染力强,弘扬传统文明,体现时代精神。</p><p>3、各班可在诵读的形式上有所创新,可播放背景音乐,以创造良好的欣赏情境,获取良好的艺术效果。</p><p>4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。</p><p>5、所选内容必须脱稿朗诵,限时三分钟,超时10秒钟开始扣分。</p><p>6赛后由评委负责评分及公布获奖个人及班级。</p><p>七、小学诵读比赛评分标准</p><p>八﹑评委:校长、主任及各教研组长</p><p>一、各位领导、老师、亲爱的同学们,大家下午好!</p><p>(男1)金色的童年,阳光灿烂,童年时光我们亲近中华经典。(女1)金色的童年,如梦如幻,校园内外我们诵读中华经典。(男2)丝丝管弦,演不尽古风的流光溢彩</p><p>(女2)悠悠书声,诵不完古韵的悠扬铿锵</p><p>(男1)中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。</p><p>(女1)中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。</p><p>(男2)诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。(女2)诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。(男1)愿五千年文化瑰宝大放异彩,</p><p>(女1)愿中华儿女豪情满怀,再谱新的乐章。</p><p>(女2)让我们读着诗唱起来;</p><p>(男2)让我们唱着诗舞起来。</p><p>1、(女)床前的月光,窗外的雪。唐诗里有画,唐诗里有歌。唐诗像清泉,流进我心窝。请欣赏古诗接下来有请三年级同学为大家展示古诗文诵读《静夜思》《枫桥夜泊》</p><p>2、(男)江南好,风景旧曾谙。(女)日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(合)能不忆江南?下面请第五年级()为我们背诵《忆江南》</p><p>3、春夏秋冬,古诗文伴我一路走来,一路走来一路歌。请听第二小组古诗连背《春夜喜雨》(杜甫)《山行》</p><p>男:亲情是慈母手中的一针一线,亲情是妈妈对游子远行的挂牵</p><p>4、让我们一起对妈妈深情地说一声“谁言寸草心,报得三春晖”请欣赏女生齐背〈游子吟〉</p><p>男:让我们学诗、用诗、赏诗、写诗,让经典诗词丰富我们的生活,美化我们的心灵;</p><p>女:让我们生活有诗意,心中有诗情,做一名感情丰富,心灵高尚,会生活、懂生活、爱生活的人,让我们:</p><p>(合)把经典诵读融入每一天,展翅高歌飞向未来。</p><p>甲:敬爱的老师</p><p>乙:亲爱的同学们,</p><p>合:大家早上好!</p><p>甲:中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。</p><p>乙:华夏源远流长的经典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。</p><p>甲:我们赞美那些古代的诗人们,他们对生活有独特的体验,谱写了一首首动人的诗句。</p><p>乙:我们吟颂那些优美的诗歌,他们脍炙人口,意境相随,使人得到心灵的熏陶</p><p>甲:读千古美文,同经典相伴。</p><p>乙:诵中华经典,与圣贤同行。</p><p>合:云周中心小学中高段古诗文诵读大赛——现在开始!</p><p>甲:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。</p><p>乙:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。</p><p>甲:诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。</p><p>乙:诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。</p><p>甲:让我们学诗、用诗、赏诗、写诗,让经典诗词丰富我们的生活,美化我们的心灵;</p><p>男:让我们生活有诗意,心中有诗情,做一名感情丰富,心灵高尚,会生活、懂生活、爱生活的人,让我们:——(合)把经典诵读融入每一天,展翅高歌飞向未来。</p><p>甲:经典古诗文诵读比赛活动(合)到此结束</p><p>男:走过岁月的长河,往事悠悠,仿佛就在昨天</p><p>女:漫过时间的河堤,海角天涯,仿佛就在眼前</p><p>男:我们赞美那些古代的诗人们,他们对生活有敏感的心灵,独特的体验,谱写了一首首动人的诗句</p><p>女:我们吟颂那些优美的诗歌,他们脍炙人口,意境相随,使人得到心灵的熏陶</p><p>男:金色的童年,阳光灿烂,童年时光我们亲近中华经典。</p><p>女:火红的青春,如梦如幻,校园内外我们诵读中华经典。</p><p>男:玉不琢,不成器,人不学,不知义。通过诗歌,我们知道了该如何认真学习。</p><p>女:“香九龄,能温席,融四岁,能让梨。”通过字经,我们懂得许多做人的道理。</p><p>男:让我们在学中做,</p><p>女:让我们在做中学,</p><p>男:让我们和诗歌经典一起</p><p>(合)神采飞扬</p><p>男:首先请欣赏《激情飞扬“三字经”》。</p><p>女:今天我们相聚,一朵摇曳的小诗也能让我们心醉。</p><p>男:今天我们欢聚,让那些尘烟往事伴着诗情画意穿越记忆的长廊,唱出诗的风韵,词的美丽。</p><p>男:愿五千年文化瑰宝大放异彩,</p><p>女:愿中华儿女豪情满怀,再谱新的乐章</p><p>男:在这盛世歌声,欢欣鼓舞之时,我们感叹时间的匆匆,</p><p>女:感谢所有朋友们的精彩演出;感谢所有嘉宾和领导的出席;感谢所有朋友的聆听;感谢所有老师的服务。</p><p>男:让我们学诗、用诗、赏诗、写诗,让经典诗词丰富我们的生活,美化我们的心灵;</p><p>女:让我们生活有诗意,心中有诗情,做一名感情丰富,心灵高尚,会生活、懂生活、爱生活的人,让我们:</p><p>(合)把经典诵读融入每一天,展翅高歌飞向未来。</p>...详情

《《别董大》教学设计方案》

作者:

<p>教学目标</p><p>1运用喜欢的识字方法,会认莫、汪、乘、踏、深5个生字,会认、会写董、雁、君、赠、伦、潭6个生字。</p><p>2正确、流利地朗读课文,在理解诗句的基础上,感受古诗语言的凝练、音韵的和谐、情感的丰富。背诵课文。</p><p>3培养学生对诗的感悟、想象及交流意境的能力,激发学生对古诗的喜爱,增加积累。</p><p>教学重点</p><p>诵读古诗,体会诗人的思想感情。</p><p>教学准备</p><p>教师:音乐、挂图学生:收集高适、李白的有关资料,收集描写离别的诗词。</p><p>教学时间</p><p>1~2课时</p><p>教学过程</p><p>一、欣赏古诗,整体感悟</p><p>1配乐配画朗读两首诗,整体感悟,激发学习兴趣。</p><p>2出示课文题目(根据学生自愿,选择先学哪一首诗),交流对作者的了解情况,教师适时补充。</p><p>二、初读古诗,感知大意</p><p>1自由练读古诗《别董大》,读准字音,读通诗句。</p><p>2借助拼音,与老师、同学交流记住生字的方法及你不认识的字、词的读音,记住要求掌握的生字的字形。(注音字雁读yàn不读àn。君字的部首是口。)</p><p>3抽生读、小组读、男女生读,比一比,谁读得最正确、流利。</p><p>三、细读古诗,感悟诗情画意</p><p>1结合注解或工具书,联系上下文,试着自己感受诗意,提出疑问。</p><p>2小组交流,解决部分疑问。</p><p>3全班交流,通过自己读诗,你读懂了什么?是用什么方法读懂的?(给学生充分交流的时间,教师适时补充。)交流预设:</p><p>(1)我联系下文明白了题目告诉我们作者与董大分手时的情景。(用联系上下文的方法理解,值得学习。)</p><p>(2)我从诗句中读懂了前两句是写分别时的景,后两句是分别时作者对朋友董大的真诚相劝。(你能用一边读一边想的方法理解吗?)教师适时让学生根据自己的理解读读古诗。</p><p>(3)读了1、2句诗,我仿佛看到了此时正值日落黄昏,天色昏暗,北风吹刮着大雁,大雪纷飞。我是先理解这两句话中的重点词黄云、曛,然后用从词到句的方法理解。指导朗读这两句,评议,说说你为什么这样读。通过交流体会诗的背景。</p><p>(4)重点指导最后两句:齐读,说说你读懂了什么。讨论莫愁、知己、君、识的意思。再抽生读,并在评议读中感受诗意,感悟诗情。(朋友间那份真诚,那份深情和那依依惜别之情。)</p><p>(5)齐读,男女生读,师读,全班读,朗读中反复揣摩,体味诗情。</p><p>4用心朗读,理解背诵。</p><p>(1)对诗意方面的疑难可让学生相互交流解答。</p><p>(2)对诗的表现手法方面的问题教师可以略作指导,引导学生去思考,去领悟。例:生若提到为什么要写他们在这么坏的环境中分手,教师可适时介绍作者高适,介绍他的朋友董大,帮助体会诗境。指导朗读。(更慢、更缓。)</p><p>(3)师读整首诗,3、4句诗读出慷慨大度的气势,并故意夸张一点。生学着读。</p><p>(4)生再读,抓别字展开,谈谈你的体会。在反复揣摩中有感情地朗读,在反复朗读中不断感悟,感悟诗的韵味美,体会诗的节奏美,读出音调起伏与情感升降。感悟诗中蕴含的朋友间的真诚和诗人慷慨大度的气势。</p><p>5指导背诵。(结合图画,结合体会,结合想象或是提示的方法均可。)</p><p>6抽生表演。</p><p>四、学习第二首诗,更放手让生自读自悟</p><p>1欣赏古诗,整体感知。</p><p>2交流作者资料,交流题目。(因作者对学生来说较为熟悉,题目也简单。)</p><p>3初读古诗,感知大意。</p><p>(1)小组合作学习生字、注音。深读shen不读shēnɡ;乘读chénɡ,不读shénɡ;踏读tà,不读tā;潭字的书写右边上短下长。</p><p>(2)抽生读,小组读。(检查是否读准字音,读通诗句。)</p><p>4细读古诗,感悟诗情画意。</p><p>(1)用学习第一首诗的方法小组讨论交流。</p><p>(2)全班交流,抓1、2句体会形式特别的分别场面。重点理解3、4句。抓送、深,谈谈体会。</p><p>(3)指导学生有感情地朗读。(体会诗中韵味、节奏及其间蕴含的情感。)</p><p>5指导背诵。</p><p>6课堂小结。他们根据你的朗读理解,想象当时李白送汪伦的场景,他们会说些什么?做些什么?写成一篇小短文。</p><p>五、课后选作题</p><p>你还读过哪些表达离别之情的诗歌?课后收集,下节课进行交流。</p>...详情

《诗词读后感800字左右》

作者:

<p>上星期拜读了这本,心中一丝明悟些许感触,却无法言表。与其说于丹的这本书是在给诗词做诠释,倒不如说她其实就是在写诗。用诗一样的语言来诠释书中千古名句,无时不让人感觉读书是一种享受。</p><p>重温古诗词,让我又一次重新找回了诗意的人生,诗意的情怀。诗意如风潜于心。风起的时候我就会想起刘邦那种:“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方!”的豪迈。</p><p>花开的时候我便会想起杜甫的那种“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰”的《江畔独步寻花》的惬意。</p><p>雪纷的时候我也会想起柳宗元的那种“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的寂寞。</p><p>月明的时候我更会想起,苏轼那《水调歌头》明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒……”的旷达。</p><p>风花雪月全入诗,春夏秋冬皆成诗。总之世间一草一木、万事万物都蕴涵着诗意,人生处处都充满了诗情。在我诗意的人生里有着风花雪月的浪漫情怀,还有对悲欢离合迷惘伤怀,也有着对春夏秋冬眷恋缅怀。有着追求的无奈,执着的忧伤,适时地感动……所有的这一切其实都是人生这首长诗内容,韵味和意境。不管怎样我都希望把它写得内容丰富,情节动人,意境优美,韵律铿锵,合辙对仗。</p><p>我喜欢这诗意的人生,喜欢诗意的的幸福生活,喜欢诗意的风花雪月,喜欢诗意的悲欢离合,更喜欢诗意的男人和诗意的女人。诗意的人是一种浪漫丰富充实愉悦人,诗意的人是一种热爱生活奋发向上的人。</p><p>诗意的男人是豁达超拔的男人,是洒脱奔放的男人,是真诚善良的男人,是丰富深刻的男人,是乐观向上的男人。这样的男人站起来如一道山伟岸不屈,顶天立地。躺下了如一条河淡定从容,渊源流长。</p><p>诗意的女人温柔善良的女人,是热爱生活的女人,是健康快乐的女人,是优雅自信的女人。这样的女人如绽放的鲜花恬美馥郁,如林间的清泉清澈纯净。她们犹如一道令人迷恋的风景灵性自然,含蓄纯美,她们懂得爱和被爱。她们质地如蕙、心思如兰,品位高雅,内涵丰富,时时散发着一种独特的神奇魅力,犹如一首韵味十足的诗,让人百读不倦,回味无穷。</p><p>人生如诗,生命如诗,生活中处处都有诗。面对如诗如画的生活我们没有任何理由不去珍惜,不活出一个诗的境界和诗的韵味出来的。面对诗意十足的世界,我们都应该为自己的人生留下一首美丽隽永的诗篇,让生命更诗意,使这个世界更诗化。</p><p>诗意的人生是对真、善、美的升华,是对假、丑、恶的鞭挞。诗意的人生浪漫温馨的人生,是激扬向上的人生,是丰富多彩的人生!在诗意的人生里想爱你就大胆的爱,有梦你就尽情的追,投入的活一次,潇洒的走一回。让这首人生的诗篇更加的精彩完美!</p>...详情

《青春期主题班会课件》

作者:

<p>一、活动目的:</p><p>通过主题班会活动,让学生了解男女生的正确交往是合理的、美好的,但一定要把握分寸和尺度,不能因过早地陷入早恋而影响自己的情绪和学习。通过交流和讨论,让学生能分辨怎样的交往是合适的,怎样是有害的。</p><p>二、教师准备</p><p>1、活动前布置任务,合理分组。</p><p>2、准备与“青春”话题相关的材料。</p><p>3、指导学生组织活动</p><p>活动准备:游戏设计、ppt制作、音乐、朗诵及小品排练</p><p>活动方式:游戏、诗朗诵、歌曲、小品、讨论</p><p>三、活动过程:</p><p>主持人:张紫荆,曹佳菲</p><p>1、诗歌引入:配乐诗朗诵《男孩女孩》</p><p>主持人:感谢两位同学为我们带来的诗朗诵《男孩女孩》,</p><p>主持人女:伴随着美妙的音乐,优美的诗歌。</p><p>主持人合:初二(4)班主题班会《男孩女孩》现在开始</p><p>主持人女:有一个词语叫“成长”,它会使种子发芽,小树长高。同样,它会使我们这些孩子天天发生变化。</p><p>主持人:随着我们一天天长大,稚嫩的童年已经越走越远,多彩活力的青春悄然而至。</p><p>主持人女:含苞待放的花季,</p><p>主持人:情窦初开的年龄。</p><p>主持人女:在这花一样的年龄里,我们开始注意起自己的身份—</p><p>主持人:我们是男生</p><p>主持人女:或者我们是女生;我们开始对异性产生好奇,对异性的向往和追求的心理和意识也越来越浓。</p><p>2、我来说说:我所欣赏的异性同学</p><p>主持人:正如诗歌中的男孩勇敢潇洒、女孩温文尔雅都是令异性同学所欣赏的。</p>...详情

《2014年马年男孩取名字汇总大全》

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<p>2014马年男宝宝起名方法:</p><p>一、以吉祥、祈福的字眼儿为男孩起个好听的名字</p><p>两个字的如:舒畅、君瑞、伟祺、家宜、安然、思乐、健平、益欣、嘉懿等。</p><p>单个字的如:顺、和、康、富、福、贵、正、新、贺、益、鑫、祥、利、升、兴、发等。</p><p>中国近代铁路事业的奠基人詹天佑(祈求上天护佑)就是一位出自平凡百姓人家的爱国铁路工程专家,然而他那具有平民色彩的名字,却因他不凡的贡献而被永久地载入史册之中了。</p><p>二、以品德、相貌为男孩起个好听的名字</p><p>一个好听的男孩名字不仅读音好听,往往还蕴含了人们对于男性的审美期待,中华民族自古就非常重视个人品德和修养,这一点在为男孩起名时也有所反映,一个好听的男孩名字常常体现了人们对于男性优秀的人品和相貌的期许。</p><p>两个字的如:伟毅、英杰、俊熙、知非、守信、振忠、敦儒、嘉良等。</p><p>单个字的如:帅、英、硕、威、清、直、铿、强、刚、钢、坚、巍、勇、猛、谦、仁等。</p><p>香港影星刘德华和李修贤的名字,正属于这个类型。</p><p>三、以洪亮的字眼儿为男孩起个好听的名字</p><p>一个好听的男孩名字,读起来声音要响亮、有力,具有阳刚之美,符合男孩的性别特征。尤其是名字最末一个字,可尽量使用开口音。如:亮、方、达、刚等。</p><p>中国著名跳水运动员田亮的名字就是两个开口音。</p><p>四、以学问、志向为男孩起个好听的名字</p><p>一个好听的男孩名字还往往寄予了父母深厚的期待,希望未来的男子汉能够成就一番事业、光宗耀祖,甚至是安邦定国。</p><p>两个字的如:家辉、凯文、博涵、泰哲、誉胜、智宸、一鸣、杰豪、志明、学礼、永胜、恩泽、有成、安邦、自光等。</p><p>单个字的如:智、睿、知、聪、荣、志、立、耀、勋、卓、友、建、功、彰、达等。</p><p>被誉为“新加坡国父”的新加坡前总统李光耀的名字就是这类起名方法的典范。</p><p>五、以诗词、典故为男孩起个好听的名字</p><p>中国自古就有“女诗经,男楚辞”的说法,意思是说给女孩起名可以从《诗经》里去找,而给男孩起名则要参考《楚辞》。中国丰富的古典文学宝库是取之不尽、用之不竭的取名资源,你尽可以从书架上随手取来一本典籍翻翻,也许马上就会有你喜欢的名字跃入眼帘。</p><p>两个字的如:望舒(出自《楚辞》)、维哲(出自《楚辞》)、周翰(出自《诗经》)、子衿(出自《诗经》)、千帆(出自《宋词》)等。</p><p>作家朱自清原名“朱自华”,出自苏东坡的诗“腹有诗书气自华”。后来,他考上北大,为自己改名为“自清”,出自《楚辞•卜居》“宁廉洁正直以自清”。意思是:保持自身的廉正清白。他的一生不仅文如其人,而且名如其人。</p><p>六、以气势宏伟的自然景物和事物为男孩起个好听的名字</p><p>一个好听的男孩名字,不宜太过阴柔,一些用来形容自然风景的字词,大气磅礴,很适合用来给男孩起名字。这种起名字方式还寄托了人们对大自然的喜爱和向往之情。</p><p>两个字的如:黎昕、海州、天翔、伟瀚、凌云、浩宇、星云、羽飞、鹏程、扬帆、海涛、峻峰等。</p><p>单个字的如:树、林、柏、帆、山、河、岩、川、风、雨、天、景、森、淼、炎、焱、磊、霄、旷、广、宏等。</p><p>中国著名的革命家彭湃的名字,就是取自“澎湃”(形容水的声势浩大雄伟)的谐音。</p><p>七、以珍宝、奇兽为男孩起个好听的名字</p><p>珍宝玉器和祥瑞奇兽一直作为高洁人格和高贵身份的象征用于人名,从古代沿用到现代,无论是给女孩还是男孩起名字使用都很好听。</p><p>两个字的如:怀瑾、璞初、睿琳、曾琪、麒麟、如龙、鲲鹏、玄武、玳瑁等。</p><p>单个字的如:璨、琛、璠、琦、锦、琰、玥、琨、玮、璋、璜、珏、琢、珲、璧、宝、玉、金、银等。</p><p>宋代著名词人姜夔名字中的“夔”指的就是古代传说中的一种奇兽。历史名将周瑜名字中的“瑜”是“美玉”的意思,汉字中许多带“王”字旁的字,都有“美玉”的意思,很适合用来为男孩起名字。</p><p>马年男孩起名宜用字2014:</p><p>马年起名宜用有“巾”、“纟”、“衣”偏旁的字</p><p>俗话说好马配好鞍,马披上彩衣代表着事业有成,前途光明。</p><p>如:纪、紫、洁、纲、彤、采、雕、彦、彩、彬、彪、彰、希、帆、席、常。</p>...详情

《小学经典诵读古诗词集体朗诵主持词》

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<p>中华经典诗词诵读展示活动主持词</p><p>女:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。我们跟随春天的脚步在美丽校园中快乐生活。男:读书破万卷,下笔如有神。我们跟随诗人的脚步在诗意校园中感受经典。女:当春日的和风叩开了中华诗词的宝库,一首首诗词就从幽幽远古跳跃而出。男:当春日的暖阳照耀着祖国花朵的笑脸,一句句经典就从我们口中吟诵而出。女:字字珠玑</p><p>男:句句经典</p><p>女:声声诵读</p><p>男:津津有味</p><p>合:中华经典诗词朗诵会暨读书节启动仪式现在开始。</p><p>男:下面先请陆校长为我们今天的活动讲话。1</p><p>女:谢谢陆校长</p><p>男:春天里,孩子们天真烂漫,</p><p>女:诗词中,儿童们活泼可爱,</p><p>请欣赏一(1)班小朋友表演的古诗《村居》和《池上》2</p><p>男:母爱,是一缕阳光,让我们的心灵温暖如春,</p><p>女:母爱,是一泓清泉,让我们的情感纯洁明净</p><p>男:今天是三八妇女节,在这个特别的节日里,让我们说一声:“妈妈,您辛苦了!”</p><p>女:请欣赏二(2)班小朋友带来的《游子吟》,让我们感谢父母的养育之恩,感谢老师的辛勤培育。3</p><p>女:扬州,一座历史悠久的城市,一个风光迷人的地方,</p><p>男:无数的文人墨客为它折腰提笔,写下了众多流传千古的诗词佳作,</p><p>下面请欣赏五1班同学带来的赞美扬州的诗词朗诵。4</p><p>男:金色童年,阳光灿烂</p><p>女:金色童年,如梦如幻</p><p>男:这里有碧波万倾,烟雨迷蒙</p><p>女:这里有莺歌燕舞,花红柳绿</p><p>男:下面你将欣赏到的是三1和四3班同学带来的组诗朗诵“春之歌”5</p><p>男:同学们,你们知道精忠报国的故事吗?</p><p>你们了解莫须有的典故吗?</p><p>女:一曲《满江红》感情激扬,气势磅礴,让我们看到了一位民族英雄的气节,由请六1班同学6</p><p>女:千百年来,我们吟咏着它,在花前月下与亲朋相聚;</p><p>男:在异地它乡思念故乡亲人。</p><p>女:一曲《水调歌头》,承载着世间诉不尽的豪情与离恨。</p><p>男:请欣赏赵校长为我们带来的朗诵《水调歌头》。7</p><p>男:李清照,一代词人,名垂千古。</p><p>女:她的词情真意切,委婉动人。</p><p>男:请欣赏许老师为我们带来的《如梦令》8</p><p>男:春天带着崭新的气息轻轻走来,蓬发了万物的生机,</p><p>女:春天随着绵绵的春雨悄悄走来,活跃了诗人的情怀。</p><p>师:让我们一起朗诵《春晓》唐孟浩然</p><p>男:亲近经典,我们快乐成长,</p><p>女:诵读诗词,我们奋发向上。</p><p>师:《草》唐白居易9</p><p>女:今天,畅游在诗的海洋,我们胸怀更加壮阔</p><p>男:今天,站立在词的山巅,我们视野更加高远</p><p>女:我们在回味中享受诗情画意</p><p>男:我们在诵读中感受古文经典</p><p>合:方巷小学中华经典诗词朗诵会到此结束,谢谢大家。</p>...详情

《国学知识识竞赛初赛(教师) - 副本》

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<p>国学知识识竞赛</p><p>一、选择题</p><p>1王先生的QQ签名档最近改成了“庆祝弄璋之喜”,王先生近来的喜事是:(C)</p><p>A新婚</p><p>B搬家</p><p>C妻子生了个男孩</p><p>D考试通过</p><p>“弄璋弄瓦”典出《诗经·小雅·斯干》,“乃生男子,载寝之床,载衣之裳,载弄之璋。……乃生女子,载寝之地,载衣之裼,载弄之瓦。”璋是好的玉石;瓦是纺车上的零件。男孩弄璋女孩弄瓦,实为重男轻女的说法。“</p><p>21932年,清华大学招生试题中有一道对对子题,上联“孙行者”,下面下联中最合适的是:(A)</p><p>A胡适之</p><p>B周作人</p><p>C郁达夫</p><p>D唐三藏</p><p>应该说这是个讲究词性但不太注重平仄的经典无情对,较为全面的回答有:</p><p>晁补之(宋代文学家,“苏门四学士”之一)</p><p>祖冲之(南北朝时期的数学家)</p><p>胡适之(现代著名学者作家)</p><p>这三个都可以作为下联。</p><p>3下列哪一句诗描写的场景最适合采用水墨画来表现?(C)</p><p>A落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色</p><p>B返景入深林,复照青苔上</p><p>C孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪</p><p>D接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红</p><p>4“近朱者赤,近墨者黑”所蕴含的道理和下列哪句话最相似?(B)</p><p>A青出于蓝,而胜于蓝</p><p>B蓬生麻中,不扶而直</p><p>C公生明,偏生暗</p><p>蓬生麻中,不扶而直,比喻生活在好的环境里,得到健康成长。</p><p>公生明,偏生暗,公正就耳聪目明,偏私就昏暗愚昧。</p>...详情

《《孔雀东南飞》知识点整理 学生版》

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<p>《古诗为焦仲卿妻作》知识点整理</p><p>李晶编</p><p>一、通假字</p><p>1今若遣此妇,终老不复取()</p><p>2箱帘六七十()</p><p>3蒲苇纫如丝()</p><p>4十七遣汝嫁,谓言无誓违()</p><p>5府吏见丁宁()</p><p>6虽与府吏要,渠会永无缘()</p><p>7未至二三里,摧藏马悲哀()</p><p>8奄奄黄昏后()</p><p>二、古今异义</p><p>9可怜体无比()</p><p>10阿母得闻之,槌床便大怒()</p><p>11涕落百余行()</p><p>12感君区区怀()</p><p>10自可断来信,徐徐更谓之()</p><p>11处分适兄意,那得任自专()</p><p>12生人作死别,恨恨那可论?()</p><p>13枝枝相覆盖,叶叶相交通()</p><p>三、一词多义</p><p>(1)适</p><p>①贫贱有此女,始适还家门()</p><p>②中道还兄门,处分适兄意()</p><p>③适得府君书,明日来迎汝()</p><p>④少无适俗韵/削足适履()</p><p>⑤从上观之,适与地平()</p><p>⑥逝将去女,适彼乐土()</p><p>(2)谢</p><p>①谢家来贵门/上堂谢阿母/谢家事夫婿()</p><p>②阿母谢媒人:女子先有誓()</p><p>③多谢后世人,戒之慎勿忘()</p><p>(3)令</p><p>①年始十八九,便言多令才()</p><p>②不堪吏人妇,岂合令郎君()</p><p>③何不作衣裳?莫令事不举()(4)举</p><p>①举言谓新妇,哽咽不能语()</p><p>②举手长劳劳/举手拍马鞍()</p><p>③何不作衣裳?莫令事不举()(5)为</p><p>①为诗云尔()</p><p>②非为织作迟()</p><p>③始尔未为久()</p><p>④阿母为汝求()</p><p>⑤时时为安慰()</p><p>⑥自名为鸳鸯()</p><p>(6)相</p><p>①相见常日稀()</p><p>②六合正相应()</p><p>③黄泉下相见()</p><p>④枝枝相覆盖,叶叶相交通()</p><p>⑤仰头相向鸣()</p><p>⑥儿已薄禄相()</p><p>⑦及时相谴归()</p><p>⑧会不相从许()</p><p>⑨还必相迎取()</p><p>⑩久久莫相忘()</p><p>⑾好自相扶将()</p><p>⑿嬉戏莫相忘()</p><p>⒀誓不相搁卿()</p><p>⒁誓天不相负()</p><p>⒂登即相许和()</p><p>⒃蹑履相逢迎()</p><p>⒁怅然遥相望()</p><p>(2)自</p><p>①自可断来信()</p><p>②自名秦罗敷/自命为鸳鸯()</p><p>③我自不驱卿()</p><p>④葳蕤自生光()</p><p>⑤物物各自异()</p><p>⑥本自无教训()</p><p>⑦好自相扶将()</p><p>⑧不图子自归()</p><p>⑨自君别我后()</p><p>(3)见</p><p>①相见常日稀/黄泉下相见()</p><p>②君既若见录/府吏见丁宁()</p><p>③渐见愁煎迫()</p><p>(4)且</p><p>①吾今且报府()</p><p>②且暂还家去()</p><p>③四体康且直()</p><p>④吾今且报府()</p><p>(5)何</p><p>①何乃太区区()</p><p>②隐隐何甸甸()</p><p>③何意致不厚()</p><p>④言何复来还()</p><p>(6)若</p><p>①今若谴此妇()</p><p>②腰若流纨素()</p><p>③君既若见录()</p><p>(7)区区</p><p>①阿母谓府吏:何乃太区区()</p><p>②新妇谓府吏:感君区区怀()(8)遣</p><p>①为仲卿母所遣()</p><p>②十七遣汝嫁()</p><p>③县令遣媒来()</p><p>(9)意</p><p>①何意出此言()</p><p>②恐不任我意()(10)迎</p><p>①还必相迎取()</p><p>②不足迎后人()(11)结</p><p>①结发同枕席()</p><p>②既欲结大义()</p><p>③严霜结庭兰()(12)会</p><p>①会不相从许()</p><p>②于今无会因()(13)故</p><p>①大人故嫌迟()</p><p>②故遣来贵门()</p><p>③知是故人来()(14)望</p><p>①怅然遥相望()</p><p>②君还何所望()(15)幸</p><p>①幸复得此妇()</p><p>②幸可广问讯()(16)复</p><p>①幸复得此妇()</p><p>②终老不复取()</p><p>③红罗复斗帐()(17)作</p><p>①非为织作迟()</p><p>②纤纤作细步()</p><p>③便可作婚姻()</p><p>④作计乃尔立()</p><p>⑤君当作磐石()(18)因</p><p>①于今无会因()</p><p>②因求假暂归()</p><p>四、词类活用</p><p>(一)名词作状语</p><p>1.孔雀东南飞()</p><p>2.鸡鸣入机织()</p><p>3.昼夜勤作息()</p><p>4.理实如兄言()</p><p>5.明日来迎汝()</p><p>6.手巾掩口啼()</p><p>7.卿当日胜贵()</p><p>8.朝成绣夹裙,晚成单罗衫()</p><p>(二)名词作动词</p><p>1.五里一徘徊()</p><p>2.头上玳瑁光()</p><p>3.仕宦于台阁()</p><p>(三)动词作名词</p><p>1.留待作遗施()</p><p>(四)形容词作动词</p><p>1.千万不复全()</p><p>(五)使动用法</p><p>1.及时相遣归()</p><p>2.足以荣汝身()</p><p>3.以此下心意()</p><p>(六)意动用法</p><p>1.戒之慎勿忘()</p><p>五、偏义复词</p><p>指由两个近义词或反义词作词素构成一个词,其中的一个词素表示意义,另一个词素只作陪衬,不表示意义,这样的词称为偏义复词。</p><p>1便可白公姥,及时相遣归()</p><p>2我有亲父兄,性行暴如雷()</p><p>3我有亲父母,逼迫兼弟兄()</p><p>4昼夜勤作息,伶俜萦辛苦()</p><p>5其日牛马嘶,新妇入青庐()</p><p>六、特殊句式</p><p>1为仲卿母所遣()</p><p>2仲卿闻之,亦自缢于庭树()</p><p>3何言复来还()</p><p>4渠会永无缘()</p><p>5仕宦于台阁()</p><p>6转头向户里,渐见愁煎迫()</p><p>7今日被驱谴/仍更被驱遣/同是被逼迫()</p><p>8蒲苇纫如丝()</p><p>9性情暴如雷()</p><p>七、互文见义</p><p>1.物物各自异,种种在其中</p><p>2.东西植松柏,左右种梧桐</p><p>3.枝枝相覆盖,叶叶相交通</p><p>八、文学文化常识</p><p>1《孔雀东南飞》,是我国文学史上最早的长篇叙事诗,最早见于南朝陈代徐陵的《玉台新咏》,题为《古诗为焦仲卿妻作》。宋代郭茂倩《乐府诗集》将它收入《杂曲歌辞》,题为《焦仲卿妻》。《孔雀东南飞》的创作时间大致是东汉献帝建安年间,作者不详,全诗(除小序外)共357句,1785字,是中国汉乐府民歌中最长的一首叙事诗,也是我国古代民间文学中的光辉诗篇之一。《孔雀东南飞》与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”及“叙事诗双璧”。后又把《孔雀东南飞》、《木兰诗》与唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”。选自南朝陈代徐陵所编《玉台新咏》。</p><p>2《孔雀东南飞》通过刘兰芝与焦仲卿这对恩爱夫妇的爱情悲剧,控诉了封建礼教、家长统治和门阀观念的罪恶,表达了青年男女要求婚姻爱情自主的合理愿望。女主人公刘兰芝对爱情忠贞不二,她对封建势力和封建礼教所作的不妥协的斗争,使她成为文学史上富有叛逆色彩的妇女形象,为后来的青年男女所传颂。</p><p>3“乐府”本来是汉武帝刘彻设立的一个官署,即掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。后来,把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”,就成了一种音乐性的诗体名称了。其中属于汉代的叫“汉乐府”,属于南北朝的叫“南北朝乐府”。汉乐府的代表性作品有《古诗十九首》、《上邪》、《陌上桑》、《孔雀东南飞》等。南北朝乐府的代表性作品有《敕勒歌》、《木兰诗》。</p><p>4汉乐府民歌的艺术特色:</p><p>(1)叙事性强,出现了第三者叙述的故事,出现了有性格的人物和比较完整的情节。(2)能调动各种艺术手段来描写人物,如个性化的对话,人物行动和细节描写等</p><p>(3)形式多样,有四言、五言、杂言。少数继承四言,大多采用杂言。杂言体句式自由,长短不拘;五言则更是乐府民歌的创新。</p><p>(4)不少作品有丰富的幻想,具有浪漫主义色彩。</p><p>5汉乐府在文学史上的地位极高,一方面它反应了广大人民的生活和爱憎,是从民间产生或受民间文化影响而产生的艺术硕果,以它灿烂的花朵和浓郁的芬芳装点了荒芜的汉朝诗坛。与《诗经》、《楚辞》可鼎足而三。另一方面,它在中国诗歌史上,起着承前启后的作用。它既继承、发扬了《诗经》的现实主义传统,也继承、发扬了《楚辞》的浪漫主义精神。</p>...详情

《串词》

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<p>男1:中华文化源远流长</p><p>女1:中华诗文浩浩汤汤</p><p>男2:我们在这汉字织就的锦绣中穿行</p><p>女2:我们在这声韵汇成的河川里徜徉</p><p>男1:这里有浪漫洒脱的李白</p><p>女1:这里有忧国忧民的杜甫</p><p>男2:这里有江南的钟灵毓秀</p><p>女2:这里有塞北的广袤苍凉</p><p>男1:这里有牧童村娃的天真烂漫</p><p>女1:这里有悯农诗人的谆谆教诲</p><p>男2:今天,我们站在历史长河的岸边,静心聆听华夏璀璨诗篇。</p><p>女2:今天,我们站在历史长河的岸边,虔诚探访中华不朽偶像。</p><p>合:马口小学六年级“轻扣诗歌的大门,走进诗歌的殿堂”中华经典诗文诵读展示活动现在开始。</p><p>男1:历史的长河开始缓缓流淌。</p><p>女1;古典文化的悠悠长卷正在徐徐打开。</p><p>“不学诗,无以言。”《诗经》是我国第一部诗歌总集。</p><p>男2:诗经里没有诗人,诗人就是百姓;</p><p>女2:诗经里没有偶像,偶像就是你我。</p><p>男1:诗经里有一种愁绪,叫莫知我哀。只因戍守边疆,满心思归的情怀。请欣赏《诗经采薇》。</p><p>女1:诗经里有一种甜美,叫在水一方。我那日思夜想的人,就在河水对岸一方。请听《诗经蒹葭》。</p><p>男2人们常常感慨时光易逝,对学生而言,刻苦学习,上下求索,把时光留住,才是立志高远的智者。请欣赏《楚辞离骚》。</p><p>女2:人生苦短,少壮不努力,老大徒伤悲。请欣赏汉乐府诗《长歌行》。</p><p>男1:诗里有画,诗里有歌,诗里还有故事,请欣赏建安诗《七步诗》。</p><p>女1:中华历史上,既有身背精忠报国四字大败金兵的岳飞,临死不屈面对蒙古大兵高歌:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥等热血男儿,更有女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋的巾帼英雄。请听北朝民歌《木兰诗》。</p><p>男2:历史的长河缓缓流淌,带来了一个最为辉煌的属于诗歌的时代---唐诗请听诗朗诵《春夜喜雨》。</p><p>女2:历史的长河缓缓流淌,带来了一个最为璀璨的属于词的“黄金时代”。请欣赏宋词《清平乐村居》。</p><p>男1:历史的长河缓缓流淌,宋词的黄金时代已经远去。关汉卿,马致远,白朴,郑光祖的元曲正在唱响。请欣赏元曲《天净沙秋》。</p><p>男:少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强!</p><p>女:少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步!</p><p>合:少年雄于地球,则国雄于地球!</p><p>男:请欣赏现代诗朗诵《中华少年》。</p>...详情

《最新部编本人教版八年级下册语文关雎-教学设计》

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<p>《关雎》教学设计</p><p>大治中心学校王莉</p><p>教学目标:</p><p>1初步了解赋、比、兴的手法,感受重章叠句的表达效果。</p><p>2反复诵读诗歌,感知诗歌大意,把握全诗主旨。</p><p>3朗读背诵,积累名句。培养学生正确理解纯洁爱情,提高审美情趣,理解温柔敦厚的民族性情,</p><p>树立正确的爱情观。</p><p>重点:</p><p>1.朗读并背诵诗歌,积累名言。</p><p>2.了解比、兴的手法,感受重章叠句的表达效果。</p><p>难点:</p><p>培养学生正确理解纯洁爱情,提高审美情趣,理解温柔敦厚的民族性情,树立正确的爱情观。</p><p>教学过程</p><p>一、视频导入,激发兴趣</p><p>教师播放《中国诗词大会》“飞花令”片段,请同学们找到和《关雎》出自同一本典籍的诗句。再请同学们介绍一下这本典籍。教师课件汇总。</p><p>二、整体感知,初读诗歌</p><p>1.读准字音,读出节奏。</p><p>(1)注意:好逑、荇菜、寤寐等词的读音。</p><p>(2)一学生读,大家点评,教师归纳补充。</p><p>(3)学生齐读全诗。</p><p>2.反复吟读,读懂句意。</p><p>(1)学生自由吟读,对照注释,理解诗意。</p><p>(2)老师检查学生课前内容理解情况,并请同学接力翻译诗句,教师适当指导。</p><p>(要求:①抓关键词②解释扩展③以诗译诗)</p><p>注意:好逑流采芼友乐等词。</p><p>(3)教师结合翻译梳理诗歌大意。(板书)</p><p>三、研讨探究,精读诗歌</p><p>1理解“比”“兴”手法。</p><p>2感受“重章叠句”的表达效果。</p><p>四、情感探讨,美读诗歌。</p><p>孔子为什么把写爱情的《关雎》放在了首位?他有什么用意吗?</p><p>明确:1“乐而不淫,哀而不伤。”</p><p>2婚姻关系。</p><p>3男子都要做君子,女子都要做淑女。</p><p>五、板书:《关雎》</p>...详情

《成都七中初中2015级新生入学测试 语文卷(修改)》

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<p>成都七中初中2015级入学测试语文卷</p><p>总分:100分时间:60分钟</p><p>一、积累与运用(34分)</p><p>1.看拼音,写汉字(1分/词共8分)</p><p>chōngjǐngyǎnmóuliàowàngjǔsànɡ</p><p>shǔnxīquánsuōqiáocuìmúyang</p><p>2.在横线上填上合适的成语:(1分/词共4分)</p><p>2012年8月5日,在伦敦奥运会羽毛球男单决赛现场,正进行着一场__________的高手较量赛,最后,林丹__________,成功卫冕此次奥运男单冠军,为中国金牌榜又添一枚可贵的金牌。林丹的成功,和他__________的努力分不开。当五星红旗升起的时候,很多人都激动得__________。</p><p>3.选择合适的词语填空:(1分/空共10分)</p><p>A组</p><p>A.金戈铁马B.温婉C.长白山D.杏花村E.洞箫牧歌F.粗犷</p><p>南方的雨,细腻(),使人想起(),想起酒香四溢的(),青烟缭绕的山野以及飘飞的柳絮和采莲少女娇滴滴的软语。</p><p>北方的雨,()豪放,使人想起(),想起深厚蕴藉的(),直挺孤傲的狼烟以及燃烧的红高粱和关中汉子铜锤铁鼓的大嗓。</p><p>B组:</p><p>给下列加点的词选正确的解释,把序号写在括号里。</p><p>绝:A.断绝B.横渡;穿越C.独一无二,没有可比的D.走不通</p><p>(1)路上行人络绎不绝.()(2)绝.路逢生()</p><p>(3)假舟楫者,非能水也,而绝.江河()(4)他的手艺真绝.()</p><p>4.划线部分表达的意思是()(2分)</p><p>现实是此岸,理想是划线词语和短语彼岸,中间往往隔着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁。</p><p>A.指现实指理想B.指困难、挫折指理想</p><p>C.指困难、挫折指坚持不懈地努力奋斗D.指现实指坚持不懈地努力奋斗</p><p>5.古诗词是我国灿烂的文化瑰宝,在六年的学习中,你一定学会了很多首古诗词,试试看,你能根据要求把古诗词写正确吗?(1分/空共10分)</p><p>(1)王昌龄的《出塞》一诗中借古代名将李广来讽刺当今边将的无能,盼望出现良将,驱逐敌人,保住边疆的两句诗是:____________,____________。</p><p>(2)贺知章的《咏柳》诗中,写出了柳树颜色的两句诗是:____________,____________。</p><p>(3)小学毕业时,我对朋友说了两句话“____________,__________”来鼓励他,祝福他有个美好的前程。(用高适《别董大》中的诗句填空。)</p><p>(4)今年夏天,我和妈妈去荷塘月色赏荷花,只见荷叶一片碧绿,无边无际,荷花格外美丽妖娆,我不由</p><p>吟诵了杨万里的《晓出净慈寺送林子方》中的诗句____________,____________。</p><p>(5)春天的雨如丝如线,默默地滋润着天地万物,就如杜甫《春夜喜雨》中写道:____________,____________。</p><p>二、能力与拓展(13分)</p><p>1.诗歌鉴赏题:(3分/题共7分)</p><p>秋思</p><p>张籍</p><p>洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。</p><p>复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。</p><p>(1)本诗有一处成功的细节描写,最能体现“思”,请你找出来,说说它的意思。(3分)</p><p>_______________________________________________________________________________</p><p>(2)秋风本无形无色,但是作者却写“见秋风”,你见到过秋风吗?它是什么样子的,能不能把它描写出来?(要求:描写中采用一种修辞。)(4分)</p><p>2.名著阅读题:(1分/空共6分)</p><p>(1)《卖火柴的小女孩》是丹麦作家________的作品,你还看过他的小说《________》。</p><p>(2)过了一会儿,A又命船掉过头来,让另一面受箭。太阳出来了,雾要散了,A命船赶紧往回开。此时顺风顺水,曹操想追也来不及。这时船的两边草靶子上密密麻麻地插满了箭,每只船上至少五、六千支,总共有20条船,总数远远超过了十万支。鲁肃把借箭的经过告诉周瑜时,周瑜感叹地说:“A神机妙算,我不如他。”</p><p>填空:</p><p>文中A指的是_______,这个故事的名字叫_________,选自长篇小说《》,你还知道关于这个人物的哪些故事,试着写一个:____________。</p><p>三、阅读与赏析(23分)</p><p>(一)古文阅读(共8分)</p><p>薛谭学讴①于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯于郊衢②,抚节③悲歌,声振林木,响遏④行云。薛谭乃谢⑤求反,终身不敢言归。</p><p>注释:</p><p>①讴:唱歌;</p><p>②饯行于郊衢:在城外大道旁给他饯行;</p><p>③抚节:打着拍节:</p><p>④遏:阻止;</p><p>⑤谢:道歉;</p><p>1.解释划线词语:(1分/词共4分)</p><p>穷:________辞:________止:_________反:___________</p><p>2.这个故事就学生的角度说明了什么道理呢?(4分)</p><p>(二)现代文阅读(共15分)</p><p>生命的补丁</p>...详情

《先秦古诗之关雎》

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<p>朝代:先秦</p><p>原文关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。</p><p>参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。</p><p>求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。</p><p>参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。</p><p>参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。</p><p>译文关关和鸣的雎鸠,相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子,是君子的好配偶。</p><p>参差不齐的荇菜,从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子,醒来睡去都想追求她。</p><p>追求却没法得到,白天黑夜便总思念她。长长的思念哟,叫人翻来覆去难睡下。</p><p>参差不齐的荇菜,从左到右去采它。那美丽贤淑的女子,奏起琴瑟来亲近她。</p><p>参差不齐的荇菜,从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子,敲起钟鼓来取悦她。</p><p>注释⑴关关:象声词,雌雄二鸟相互应和的叫声。雎鸠(jūjiū):一种水鸟名,即王鴡。</p><p>⑵洲:水中的陆地。</p><p>⑶窈窕(yǎotiǎo)淑女:贤良美好的女子。窈窕,身材体态美好的样子。窈,深邃,喻女子心灵美;窕,幽美,喻女子仪表美。淑,好,善良。</p><p>⑷好逑(hǎoqiú):好的配偶。逑,“仇”的假借字,匹配。</p><p>⑸参差:长短不齐的样子。荇(xìng)菜:水草类植物。圆叶细茎,根生水底,叶浮在水面,可供食用。</p><p>⑹左右流之:时而向左、时而向右地择取荇菜。这里是以勉力求取荇菜,隐喻“君子”努力追求“淑女”。流,义同“求”,这里指摘取。之:指荇菜。</p><p>⑺寤寐(wùmèi):醒和睡。指日夜。寤,醒觉。寐,入睡。又,马瑞辰《毛诗传笺注通释》说:“寤寐,犹梦寐。”也可通。</p><p>⑻思服:思念。服,想。《毛传》:“服,思之也。”</p><p>⑼悠哉(yōuzāi)悠哉:意为“悠悠”,就是长。这句是说思念绵绵不断。悠,感思。见《尔雅·释诂》郭璞注。哉,语气助词。悠哉悠哉,犹言“想念呀,想念呀”。</p><p>⑽辗转反侧:翻覆不能入眠。辗,古字作展。展转,即反侧。反侧,犹翻覆。</p><p>⑾琴瑟友之:弹琴鼓瑟来亲近她。琴、瑟,皆弦乐器。琴五或七弦,瑟二十五或五十弦。友:用作动词,此处有亲近之意。这句说,用琴瑟来亲近“淑女”。</p><p>⑿芼(mào):择取,挑选。</p><p>⒀钟鼓乐之:用钟奏乐来使她快乐。乐,使动用法,使……快乐。</p><p>赏析《国风·周南·关雎》这首短小的诗篇,在中国文学史上占据着特殊的位置。它是《诗经》的第一篇,而《诗经》是中国文学最古老的典籍。虽然从性质上判断,一些神话故事产生的年代应该还要早些,但作为书面记载,却是较迟的事情。所以差不多可以说,一翻开中国文学的历史,首先遇到的就是《关雎》。</p><p>当初编纂《诗经》的人,在诗篇的排列上是否有某种用意,这已不得而知。但至少后人的理解,并不认为《关雎》是随便排列在首位的。《论语》中多次提到《诗》(即《诗经》),但作出具体评价的作品,却只有《关雎》一篇,谓之“乐而不淫,哀而不伤”。在他看来,《关雎》是表现“中庸”之德的典范。而汉儒的《毛诗序》又说:“《风》之始也,所以风天下而正夫妇也。故用之乡人焉,用之邦国焉。”这里牵涉到中国古代的一种伦理思想:在古人看来,夫妇为人伦之始,天下一切道德的完善,都必须以夫妇之德为基础。《毛诗序》的作者认为,《关雎》在这方面具有典范意义,所以才被列为“《风》之始”。它可以用来感化天下,既适用于“乡人”即普通百姓,也适用于“邦国”即统治阶层。</p><p>《关雎》的内容其实很单纯,是写一个“君子”对“淑女”的追求,写他得不到“淑女”时心里苦恼,翻来覆去睡不着觉;得到了“淑女”就很开心,叫人奏起音乐来庆贺,并以此让“淑女”快乐。作品中人物的身份十分清楚:“君子”在《诗经》的时代是对贵族的泛称,而且这位“君子”家备琴瑟钟鼓之乐,那是要有相当的地位的。以前常把这诗解释为“民间情歌”,恐怕不对头,它所描绘的应该是贵族阶层的生活。另外,说它是情爱诗当然不错,但恐怕也不是一般的爱情诗。这原来是一首婚礼上的歌曲,是男方家庭赞美新娘、祝颂婚姻美好的。《诗经·国风》中的很多歌谣,都是既具有一般的抒情意味、娱乐功能,又兼有礼仪上的实用性,只是有些诗原来派什么用处后人不清楚了,就仅当作普通的歌曲来看待。把《关雎》当作婚礼上的歌来看,从“窈窕淑女,君子好逑”,唱到“琴瑟友之”“钟鼓乐之”,也是喜气洋洋的,很合适的,</p><p>当然这首诗本身,还是以男子追求女子的情歌的形态出现的。之所以如此,大抵与在一般婚姻关系中男方是主动的一方有关。就是在现代,一个姑娘看上个小伙,也总要等他先开口,古人更是如此。娶个新娘回来,夸她是个美丽又贤淑的好姑娘,是君子的好配偶,说自己曾经想她想得害了相思病,必定很讨新娘的欢喜。然后在一片琴瑟钟鼓之乐中,彼此的感情相互靠近,美满的婚姻就从这里开了头。即使单从诗的情绪结构来说,从见关雎而思淑女,到结成琴瑟之好,中间一番周折也是必要的:得来不易的东西,才特别可贵,特别让人高兴。</p><p>这首诗可以被当作表现夫妇之德的典范,主要是由于有这些特点:首先,它所写的爱情,一开始就有明确的婚姻目的,最终又归结于婚姻的美满,不是青年男女之问短暂的邂逅、一时的激情。这种明确指向婚姻、表示负责任的爱情,更为社会所赞同。其次,它所写的男女双方,乃是“君子”和“淑女”,表明这是一种与美德相联系的结合。“君子”是兼有地位和德行双重意义的,而“窈窕淑女”,也是兼说体貌之美和德行之善。这里“君子”与“淑女”的结合,代表了一种婚姻理想。再次,是诗歌所写恋爱行为的节制性。细读可以注意到,这诗虽是写男方对女方的追求,但丝毫没有涉及双方的直接接触。“淑女”固然没有什么动作表现出来,“君子”的相思,也只是独自在那里“辗转反侧”,什么攀墙折柳之类的事情,好像完全不曾想到,爱得很守规矩。这样一种恋爱,既有真实的颇为深厚的感情(这对情诗而言是很重要的),又表露得平和而有分寸,对于读者所产生的感动,也不致过于激烈。以上种种特点,恐怕确实同此诗原来是贵族婚礼上的歌曲有关,那种场合,要求有一种与主人的身份地位相称的有节制的欢乐气氛。而孔子从中看到了一种具有广泛意义的中和之美,借以提倡他所尊奉的自我克制、重视道德修养的人生态度,《毛诗序》则把它推许为可以“风天下而正夫妇”的道德教材。这两者视角有些不同,但在根本上仍有一致之处。</p><p>古之儒者重视夫妇之德,有其很深的道理。在第一层意义上说,家庭是社会组织的基本单元,在古代,这一基本单元的和谐稳定对于整个社会秩序的和谐稳定,意义至为重大。在第二层意义上,所谓“夫妇之德”,实际兼指有关男女问题的一切方面。“饮食男女,人之大欲存焉”(《礼记·礼运》),孔子也知道这是人类生存的基本要求。饮食之欲比较简单(当然首先要有饭吃),而男女之欲引起的情绪活动要复杂、活跃、强烈得多,它对生活规范、社会秩序的潜在危险也大得多,孔子也曾感叹:“吾未见好德如好色者。”(《论语》)所以一切克制、一切修养,都首先要从男女之欲开始。这当然是必要的,但克制到什么程度为合适,却是复杂的问题,这里牵涉到社会物质生产水平、政治结构、文化传统等多种因素的综合,也牵涉到时代条件的变化。当一个社会试图对个人权利采取彻底否定态度时,在这方面首先会出现严厉禁制。相反,当一个社会处于变动时期、旧有道德规范遭到破坏时,也首先在这方面出现恣肆放流的情形。回到《关雎》,它所歌颂的,是一种感情克制、行为谨慎、以婚姻和谐为目标的爱情,所以儒者觉得这是很好的典范,是“正夫妇”并由此引导广泛的德行的教材。</p><p>由于《关雎》既承认男女之爱是自然而正常的感情,有要求对这种感情加以克制,使其符合于社会的美德,后世之人往往各取所需的一端,加以引申发挥,而反抗封建礼教的非人性压迫的人们,也常打着《关雎》的权威旗帜,来伸张满足个人情感的权利。所谓“诗无达诂”,于《关雎》则可见一斑。</p>...详情

《北宋前期诗词关系研究》

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<p>北宋前期诗词关系研究</p><p>通过对北宋前期诗与词的梳理与探究,发现它们之间存在合中有离、离中有合的关系。晚唐五代,时代迭宕,战乱不断,政权朝夕变换,故而此期的诗歌发展跌入谷底,而词却大放异彩,以温庭筠为代表的花间词人和南唐词人专注于词的创作,使词发展繁盛,确立了词以男女恋情为主的抒情范式和以绮靡艳丽为主的审美倾向,因此这一时期的诗词关系呈现出疏离的状态。</p><p>北宋前期,国家一统,诗与词之间的关系逐步融合,尤其是词向诗贴近靠拢的迹象更为明显。首先,北宋前期词虽然继续承袭晚唐五代词风,但已然出现了分叉,词在叙事性上向诗歌靠近,主要表现在词调、词题点题叙事,词序补充说明词之相关背景或方法等,词之正文也因柳永大量创制慢词长调,叙事性大大增强;其次,北宋前期词在题材内容上也开始借鉴诗歌,突破了晚唐五代专写男女之格局,主要表现在词中出现了大量的写景内容,比如江南美景、都市风貌、边塞风情等,而且词中抒情人物也开始出现了士大夫文人等男性形象;再次,北宋前期词开始学习诗歌的写作手法及修辞手法,慢词长调的发展使得铺叙手法得以在词中运用,比兴、用典、化用、隐括、集句等修辞也开始在词中出现,词之语言逐渐脱离脂粉气,向着诗歌典雅的方向发展;最后,北宋前期词在向诗靠拢的过程中表现功能逐渐扩大,词可以同诗一样表达人生体验和个体的自我情怀,出现了以词言志的迹象,又词受北宋前期诗歌唱和之风的影响,其交际功能也开始扩大,出现了以词唱和赠答的现象。</p><p>然而,这一时期诗与词又开始呈现出分离的态势,此期词的本质属性,诸如表明声律的词调、长短句式、分片结构、领字功能以及音乐性并没有改变。北宋前期诗歌发展到以欧阳修为主的诗文革新派时代,其中开始逐渐出现“宋调”的独</p><p>特面貌,一反宋初三体或浅俗或清苦或浮靡之风气,诗中出现了反映国计民生、批判现实的新局面,且诗歌议论化、散文化的哲理性特点逐步凸显,而这一时期的词则在吸收诗歌的特色后开始专注抒写性情,诗与词再次分道扬镳。</p><p>究其原因,诗与词之间的离合关系主要取决于这一时期的诗学思想和词学观的关系。传统诗学思想与词学观因“词为小道”、“词为诗馀”、“诗庄词媚”的观念而呈现出疏离的局面,因而导致晚唐五代乃至北宋前期很长一段时间诗与词之关系也不亲密;而北宋前期诗歌承续唐代遗风,所作诗歌大多用来唱和赠答,词作为娱宾遣兴之工具,在娱乐功能上开始与诗歌出现了同一性,所以这一阶段诗与词开始慢慢靠近;紧接着“诗词一体”观念的提出直接拉近了诗与词的关系,部分诗人开始用儒家诗教来论词,化“诗教”为“词教”,强调词的政教功能和社会功用,故而一些诗人词人开始自觉地将词视为同诗一样可以表达仕途失意、羁旅行役、咏史怀古等情感体验的陶写之具;最终,诗学思想与词学观在“崇雅黜俗”这一审美倾向上达到融合统一,因士大夫文人人格随着社会思潮的改变,诗与词在题材内容上逐渐摒弃浅俗与浮艳,而寓于典雅和寄托,在言情方向上,诗开始注重抒发真情实感,而词也开始注重表现真性情,诗学思想和词学观在求“雅”的目标上高度契合,词也因此逐步提升了自身的地位。</p>...详情

《私人订制学生评语》

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<p>学生自评太精到,班主任惊叹“我该如何下笔”</p><p>有初中生自评“土豪”,还有人写得像诗</p><p>“此人自认为是土豪,但吃苦耐劳;此人很想习好,自制力不太可靠;此人想要邻际交往和睦好,性格奇怪改不了,说话少经大脑。世界真奇妙,他意难思考。”这是金陵汇文学校初一(11)班的小沈同学的期末自评。无独有偶,他的同学小倪的自评则更像一首诗:“我,一个男孩,一个善良正义的男孩,助人为乐是我的爱好;我,一个糊涂虫,一个糊里糊涂的男孩,丢三落四是我的毛病;我,一个爱思考的人,一个想去思索的男孩,思想探索是我的动力;我,一个乐观的学生,一个阿q精神的男孩,乐观向上是我的主旨。我,一个男孩,一个糊涂虫,一个思考者,一个乐观人。我,独一无二。”而与他们相比,小女生袁乐行的自评则透着一股雅致:“我是一个爱笑的女孩,常常显露出两个梨涡。笑着上课,笑着学习,笑着做一切事情。正如名字一样,快乐的做事。我也常常掩盖自己的情绪,明明很紧张,却微笑着一句话也不说。有时我也会比较害羞,不好意思做一些事。”</p><p>有小学生谈“骄傲”:扶老人过马路,写了首小诗</p><p>记者发现,越来越多的老师要求学生们在期末进行自我评价,内容更加多元。金陵河西分校小学部就要求学生们写出自己本学期里最骄傲的事情、烦恼的事情,以及烦恼的事情有没有得到解决等等。比如该校三(1)班的小百发同学的自评就十分言简意赅:“本学期最令人骄傲的事:扶老人过马路,写了一首小诗。”对此,他的语文老师在评语中写到:“亲爱的百发,早晨经常看见你背着书包,一蹦一跳走进校园,遇见你我就特别开心!你的小脑瓜里有许多独特而神奇的想法,希望你多多表达!”</p><p>套话、俗话不爱用,老师们的评语流行“私人订制”</p><p>出现“萌萌哒”、“任性”等热词,语气词也变多了</p><p>记者采访中发现,和学生的自评一样,如今老师们写评语也越来越有个性,不仅称谓都是从该生变成了“你”,还且还多了很多比如“哦”“呀”“哇”之类的语气词,甚至还有一些“萌萌哒”、“任性”之类的网络热词闪现。“以前都是用该生,现在称谓上都变成了‘你’,这样一下子就拉近了和学生的距离,更加亲切,学生们也更乐于接受。”采访中,金陵中学河西分校的一位经验丰富的班主任老师告诉记者,以往常见的“该生尊敬师长、团结同学、刻苦努力”等大话、套话式的期末评语早就被淘汰了,取而代之的是为每个孩子的“私人订制”。</p><p>“那天我看到你捡起了走廊上的垃圾然后扔进了垃圾桶,我觉得你好棒哦!”“哇,你是个多么聪明的孩子呀!”……记者在搜集一些老师给孩子的评语时发现,不少小学老师的评语都比较亲切,会出现一些“哦”、“呀”之类的语气词,读起来会比较轻松。而有些老师的评语还紧跟潮流,热词频频,比如“你的成绩总是这么‘任性’,每次都让老师不得不表扬!”“你是个多才多艺的女孩,你在六一演出时的装扮简直萌萌哒!”等等。</p><p>有学校要求每个评语“只能适用一个孩子”</p><p>“我们让老师尽量要使用鼓励性的语言。对于一些网络用语,可以少量使用,但要恰当,传递的是对孩子的喜爱和欣赏。”南京拉萨路小学陈宁副校长告诉记者,老师对孩子的评价要客观、多元,要用发展的眼光看孩子。更要关注孩子身上的闪光点,以正面鼓励为主,对于不足,要委婉地表达。老师会比较多地使用“如果……就”,或者“希望你……”这样的句式,对孩子和家长来说,更愿意接受。“我们老师给孩子写评语要至少半个月的时间,因为我们要求一个孩子的评语要‘只能适合这个孩子’,对老师的要求比较高。”</p><p>高中老师用排比句给高考生加油</p>...详情

《古诗词赏析方法》

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<p>古诗词赏析方法</p><p>1、古诗分类:</p><p>绝句:五言绝句七言绝句律诗:五言律诗七言律诗</p><p>律诗:首联(1,2)、颔联(3,4)、颈联(5,6)、尾联(7,8)</p><p>2、方法指导:</p><p>(1)从作者入手,联系已知作者的生活经历,风格知识理解内容;</p><p>(2)借助于诗词的标题、注释、写作背景,理解诗人写作意图;</p><p>(3)从语言入手,抓住诗词中要害词句(动、形容词、议论和抒情的词句)</p><p>(4)词表现手法的赏析(情景交融、托物言志、化静为动对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。</p><p>3、诗词题材和作者的风格特点:</p><p>田园:对田园生活的向往和热爱之情,归隐田园的渴望。(陶渊明、王维、孟浩然)</p><p>边塞:反映边塞的苦寒,寂寞生活和思念家乡亲人,渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。(王昌龄、高适、岑参、范仲淹)</p><p>忧国(民):表达强烈的爱国之情;或对劳动人民的深切同情,对统治者的担忧、不满。(陆游、杜甫(沉郁顿挫)、辛弃疾、文天祥、)</p><p>咏史:感慨历史,希望统治者以史为鉴,吸取教训(刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、)</p><p>送别:诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿(李白、王勃、)</p><p>思乡:抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉,对家乡、亲人的思念之情。(马致远、崔颢、苏轼、)</p><p>咏(物)志:借歌咏自然事物来表达。。。。。。志向、心愿,抒发对。。。。。愤慨、不满。(曹操、李白、韩愈、)</p><p>写景:对大自然、对生活的热爱之情,对祖国大好河山的赞美和热爱之情。</p><p>叙事:通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦(同情、愤慨、痛恨、悲伤。。。。。。之情)。(白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》)</p><p>爱情:写男女爱慕之情和爱情生活,抒发一种相思、离别之苦。(温庭筠、李商隐、李清照)怀古:对古人、物、事发出感慨,抒发自己的怀才不遇(壮志难酬),对。。。。。。的不满,或对。。。。。寄予。。。。的愿望。</p><p>分析:题材不同,表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式上,也会有所不同。因此,要很好地鉴赏古诗词,就必须对题材分类有清楚的了解,并能对具体的诗词作出正确地判定。常见的题材如下:</p><p>1、爱情诗这是以爱情(包括悼亡)为题材的诗,也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起,源远流长,主要描写男女爱慕之情和爱情生活,或抒发离别相思之情。如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》(“相见时难别亦难”李商隐)、《鹊桥仙》(“纤云弄巧”秦观)等等。</p><p>2、讽刺诗这是以嘲讽或劝喻手法,揭露社会黑暗、世态炎凉,表达人民或正人直士呼声的诗歌,亦称“讽喻诗”,有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗同样源远流长,自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》(唐·罗隐)、《题临安邸》(南宋·林升)、《醉太</p><p>平》(“讥贪小利者”元代无名氏)等等。</p><p>3、哲理诗这是一种通过对具体事物的描述、议论,来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题,有的含而不露,引人思考。有名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》,朱熹的《观书有感》等。此外,有些诗虽不是哲理诗,但其中有的诗句富有哲理(如“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,“青山遮不住,毕竟东流去”等),也应留意。</p><p>4、送别诗这也是最早出现、最为常见的题材之一,主要抒写离情别恨,或用以激励劝勉,或用以表达深情厚谊,或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系,故又称“山水送别诗”。如《送杜少府之任蜀川》(王勃)、《送孟浩然之广陵》(李白)、《别董大二首》(高适)等。</p><p>5、记行诗又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见闻感受,或表现思亲怀乡之情,叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写,所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区别,是“以记抒情”为主的。如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》,便不可视作山水诗。</p><p>6、边塞诗这是以描写边塞风光,反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代有名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》(“塞下秋来风景异”)等,均是脍炙人口的名篇佳作。</p><p>7、咏史诗这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材,借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌,一般是先叙事后议论;也有一些只叙述对比而不加议论,让读者思考的。咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期有名代表作。此后不断发展,出现了更多的咏史诗,如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》(王安石与之曾唱反调)、温庭筠的《经五文原》等,均为名篇。</p><p>8、咏物诗。这是借吟咏自然或社会事物,来表达思想感情的诗歌,托物言志,象征比拟是其常用手法。这类诗先秦两汉已出现,唐以后佳作渐多。如王维的《相思》(“红豆生南国”)、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等,都是借自然之物,抒自己心志的名篇。</p><p>9、咏怀诗。这是以吟咏个人抱负,反映或讽刺社会为题材的诗歌,比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自《诗经》,是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、苏轼的《定风波·沙湖道中遇》,陆游的《书愤》等等,都是令人感动的咏怀名作。</p><p>10、怀古诗。由凭吊古迹而产生联想、想象,引起感慨而抒发情怀抱负,这类诗就是怀古诗。怀古诗可归入咏怀诗大类之中,但独有特色;怀古诗与咏史诗略有不同,怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志,而咏史则不必亲到历史遗址,在书房中就可以写作。怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》、《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等,都遗响千古。</p>...详情

《六一文艺晚会主持词串词》

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<p>六一文艺晚会主持词串词(1)</p><p>一、开场白</p><p>主持人主持人合:尊敬的老师,亲爱的小伙伴们,大家好!</p><p>主持人男:弹去五月的风尘,迎来六月的阳光,</p><p>主持人女:我们的心儿像怒放的花朵,荡起一片欢乐的海洋</p><p>主持人男:奶奶说,六月是孩子们的节日,</p><p>主持人女:爷爷说,六月里充满了欢声笑语</p><p>主持人男:爸爸妈妈说,六月的儿童欢天喜地</p><p>主持人女:老师说,六月的阳光灿烂无比</p><p>主持人男:我们说,六月是我们茁壮成长的季节</p><p>主持人女:今天,让我们欢聚在美丽的校园,</p><p>主持人主持人合:共同拥抱美丽的六月,一起庆祝自己的节日!</p><p>首先让我们以热烈的掌声欢迎X院长为我们致节日辞!</p><p>二、X院长致节日辞</p><p>三、大班艺术团节目《漂亮女孩》</p><p>首先,请欣赏大班艺术团给我们带来的动感舞蹈《漂亮女孩》</p><p>四、小主持特色班节目:诗朗诵《我骄傲,我是中国娃》</p><p>主持人男:最爱喝的水是黄河水,</p><p>主持人女:最爱说的话是中国话,</p><p>主持人男:最爱写的字是方块字,</p><p>主持人男:祖国的强大让我们华夏子孙无比自豪,</p><p>主持人女:幸福的生活使我们充满自信,</p><p>主持人主持人合:现在我们可以骄傲的向全世界大声的说,我是中国娃。</p><p>主持人主持人合:请欣赏主持班为我们带来的诗朗诵《我骄傲,我是中国娃》</p><p>五、大三班节目:大合唱《萤火虫》</p><p>主持人男:六一的花是香香的,</p><p>主持人女:六一的歌是甜甜的,</p><p>主持人男:六一的小朋友是美美的,</p><p>主持人女:六一的节日是喜洋洋的。</p><p>主持人合:请欣赏大三班带来的大合唱《萤火虫》。</p><p>六、大四班节目:诗风古韵育新苗</p><p>主持人男:中国是一个具有五千年文明历史的古国,古诗词是中华民族珍贵的文化遗产。</p><p>主持人女:诵读经典吟唱古诗词,是渗透中华传统文化的一个重要途径。</p><p>主持人男:大四班的老师和小朋友巧妙地将诗歌吟唱表演结合在一起,别有一番韵味。</p><p>主持人合:请欣赏大四班小朋友表演的诗风古韵育新苗。</p><p>七、大一班节目:开心贝贝组合《埃及娃娃》</p><p>男:今天是全世界小朋友的节日,</p><p>女:看,埃及的小朋友也来和我们欢度节日啦。</p><p>主持人合:请欣赏大一班的开心贝贝组合带来的舞蹈《埃及娃娃》。</p><p>八、大二班节目:诗朗诵《手牵手为远方的人祝福》、韵律舞《亲子啦啦》</p>...详情

《中华经典诵读主持词》

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<p>中华经典诵读主持词(一)女:敬爱的老师,亲爱的同学们。</p><p>合:大家上午好!</p><p>男:雅言传承文明,</p><p>女:经典浸润人生。</p><p>男:诵读彰显魅力,</p><p>女:积累陶冶性情。</p><p>男:黄歇中学中华经典诵读大赛——</p><p>合:现在开始!</p><p>女:首先请周校长致辞,大家欢迎!</p><p>男:担任今天评委的是我校的语文老师,让我们以热烈的掌声对他们表示衷心的感谢。</p><p>女:中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。</p><p>男:华夏源远流长的经典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。</p><p>女:它就如夏日的繁星,闪烁着夺目的光彩;它又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。</p><p>男:今天,让我们共同诵读千古美文,营造书香校园,传承华夏文明。</p><p>女:第一章----生命之歌</p><p>女:先让我们把目光投向古代----汉魏六朝时期。在这一时期产生的“南北朝乐府诗”是中国文学史上一支奇葩,成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。</p><p>男:《木兰诗》代表了北朝乐府民歌杰出的成就。一千多年来,木兰代父从军的故事在我国家喻户晓,木兰的形象一直深受人们喜爱。</p><p>女:花木兰是文学作品中的奇女子,这里还有一位文学王国里的奇女子。她被称为“宋代最伟大的一位女词人,也是中国文学史上最伟大的一位女词人”。她的人格像她的作品一样令人崇敬。她既有巾帼之淑贤,更兼须眉之刚毅;既有常人愤世之感慨,又具崇高的爱国情怀。她就是李清照。</p><p>女:李清照的词温婉、凄美,而一首《再别康桥》,把现代诗人徐志摩热烈、真挚、轻柔、细腻又略带飘逸的浪漫主义个性,作了充分显示。</p><p>男:《再别康桥》这首诗优美的韵律和朗朗上口的词句,多少年来,引得无数诗歌爱好者配乐朗诵或谱曲吟唱。</p>...详情

《至美:最新28个出自经典诗词的好名字》

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<p>至美:最新28个出自经典诗词的好名字至善至美:2015最新28个出自经典诗词的好名字(含解释)!潮爸潮妈不要错过!</p><p>一、28个出自经典文库的好名字1</p><p>1彬蔚富有文采。适用于男孩和女孩取名字。出自陆机《文赋》“颂优游以彬蔚,论精微而朗畅”。</p><p>2彬彬文质兼备。适用于男孩取名字。出自《论语·雍也》:“质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子。”</p><p>3博裕广阔富饶。适用于男孩取名字。出自汉代刘向《说苑·敬慎》:“德行广大而守以恭者荣,土地博裕而守以俭者安。”</p><p>4博闻见闻广博。适用于男孩取名字。出自《汉书·东方朔传》:“自以智能海内无双,则可谓博闻辩智矣。”</p><p>5博容度量大。适用于男孩和女孩取名字。出自《后汉书·桥玄传》:“懿德高轨,泛爱博容。”</p><p>6博文通晓古代文献。适用于男孩取名字。这个名字取自《论语·雍也》:“君子博学于文,约之以礼。”</p><p>7博艺博通艺文。适用于男孩和女孩取名字。出自《孔子家语·弟子行》:“好学博艺,省物而勤也,是冉求之行也。”</p><p>8博雅学识渊博,品行端正。适用于男孩和女孩取名字。出自《后汉书·杜林传》:“博雅多通,称为任职相。”</p><p>9承德蒙受德泽。适用于男孩取名字。出自《汉书·礼乐志》“詔抚成师,武臣承德”。</p><p>10朝宗百川归海。适用于男孩取名字。出自《诗经·小雅沔水》“沔波流水,朝宗于海”。</p><p>二、28个出自经典文库的好名字2</p><p>11澄泓水清而深。适用于男孩取名字。出自唐代刘禹锡《历阳书事七十韵》:“茧纶牵拨剌,犀焰照澄泓。”</p><p>12存志保全志向。适用于男孩取名字。出自北魏郦道元《水经注·滍水》:“学道遭难逢危,终无悔心,可以牢神存志。”</p><p>13澹雅淡泊高雅。适用于男孩和女孩取名字。出自唐代封演《封氏闻见记·图画》:“夫画者澹雅之事。”</p><p>14得韬拥有用兵的谋略。适用于男孩取名字。出自李德裕《李文饶集》“不劳孙子法,自得太公韬”。</p><p>15德辉仁德的光辉。适用于男孩取名字。出自《礼记·乐记》“故德辉动于内,而民莫不承听。”</p><p>16方旭早晨太阳刚出来的样子。适用于男孩取名字。出自《太玄·从》“方出旭旭”。</p><p>17飞轩指廊宇。适用于男孩取名字。出自《文选刘琨》:“顾瞻望宫阙,俯仰御飞轩。”</p><p>18芳华亦作“芳花”。香花。适用于女孩取名字。出自《楚辞·九章·思美人》:“芳与泽其杂糅兮,羌芳华自中出。”</p><p>19芳蕤盛开而下垂的花。适用于女孩取名字。出自晋陆机《文赋》:“播芳蕤之馥馥,从青条之森森。”</p><p>20芳苓香草名。指莲。适用于女孩取名字。出自《文选·枚乘》:“漃漻薵蓼,蔓草芳苓。”</p><p>21芳蔼芳香而繁盛。适用于女孩取名字。出自《楚辞·九辩》:“离芳蔼之方壮兮,余萎约而悲愁。”</p><p>22芳菲花草香美的样子。适用于女孩取名字。出自宋代沈括《梦溪笔谈》:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”</p><p>23管彤彤管,古代女史用以记事的杆身漆朱的笔。适用于女孩取名字。出自《诗经·邶风·静女》“贻我彤管”。</p><p>24和畅亦作“和昶”,温和舒畅。适用于男孩取名字。出自晋代王羲之《兰亭集序》:“天朗气清,惠风和畅。”</p><p>三、28个出自经典文库的好名字3</p><p>25泓涵水深广,比喻学问渊博。适用于男孩和女孩取名字。出自唐韩愈《蓝田县丞厅壁记》:“博陵崔斯立,种学绩文,以蓄其有,泓涵演迤,日大以肆。”</p><p>26泓浵水深广。适用于女孩取名字。出自明代吕坤《序》:“其既放也,泓浵瀇瀁,若千里悬流,四达而不可穷。”</p><p>27慧艳聪明美丽。适用于女孩取名字。出自清代纪昀《阅微草堂笔记·如是我闻一》:“后生一女,稍长,极慧艳。”</p><p>28慧语妙语。适用于女孩取名字。出自明代程羽《鸳鸯牒》:“步非烟慧语谁聆,娇花不赏,飘香坠粉,亦复何疑。”</p>...详情

《经典古诗文诵读大会主持词》

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<p>〔经典古诗文诵读大会主持词〕</p><p>经典古诗文诵读主持词</p><p>女:敬爱的老师们!</p><p>男:亲爱的同学们!</p><p>合:大家好!</p><p>女:有这样一种书,被代代相传,价值历久而弥新,人们称之为“经典”。</p><p>男:古诗文是古代圣贤的智慧结晶,她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。</p><p>女:经典古诗文是一座巍巍丰碑,它计数着中华文明的历史遗产;</p><p>男:经典古诗文是一顶灿灿王冠,缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。</p><p>女:古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍,词</p><p>句优美。</p><p>男:它节奏感强,易读易记。它蕴含着丰富的中华民族传统文化。</p><p>女:我们在老师的精心指导下,开展了中华经典古诗文诵读活动,以继承古代文化。</p><p>男:我们营造书香校园,诵读千古美文,以传承华夏文明。</p><p>女:金色的童年,阳光灿烂,童年时光我们亲近蒙学经典。</p><p>男:金色的童年,如梦如幻,校园内外我们诵读经典诗文。</p><p>女:读书,让我们与世界上最美好的事物相遇相知。</p><p>男:读书,让我们那荒芜的心灵得到滋润。</p><p>女:让我们与好书为友,打好人生底色。</p><p>男:让我们与经典作伴,润泽精彩童年。</p><p>女:今天,我们欢聚在这里,诵读千古美文,传承华夏文明。</p><p>男:今天,我们登上这多彩的舞台,共读中华经典,聆听古诗书韵。</p><p>女:让年轻而澄澈的心灵,一路书香,一生辉煌!</p><p>男:现在,我宣布:xx中学中华经典古诗文诵读比赛现在开始!</p>...详情

《诗词鉴赏同步练习一》

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<p>诗词鉴赏同步练习</p><p>《静女》练习</p><p>一、填空:</p><p>(1)《诗经》是我国最早的诗歌总集。最早称含_《__诗》______,____《诗三百》_____”代时被称为经典,始称“诗经”。共收录从西周到春秋中叶的歌词___305___篇,从内容含上分为____风________雅______、____颂_____三大类。(2)《诗经》的形势以___四言______言为主,多数为_____偶句____用韵,在章法上有__重章叠句_______、__反复吟唱__(重章叠唱)_____的特点。《诗经》是我国诗歌______现实主义___优良传统的源头,其思想内容和艺术成就,对我国文学尤其是诗歌的发展有着深远的影响。</p><p>二、选择题:</p><p>1静女其姝,俟我于城隅”“静女其娈,贻我彤</p><p>管”这两句运用了哪一种写作手法?(A)A、重章叠句B、夸张C、对比D、对偶</p><p>2女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。匪女以为美,美人之贻。”这几句诗运用了哪几种修辞手法?(B)</p><p>A、反复、比喻</p><p>B、顶真、回环</p><p>C、顶真、对比</p><p>D、比喻、回环</p><p>3有“自牧归荑,洵美且异。”的句子,接着又说“匪女以为美”,而是因为“美人之贻”,下列哪一个成语可概括反映男子的心理?A、红豆相思B、情窦初开</p><p>C、爱屋及乌</p><p>D、一见钟情</p><p>4对“静女其姝”中的“其”理解正确的一项是(B)</p><p>A、代词,指“静女”</p><p>B、形容词词头,可译为“多么”</p><p>C、助词,指“的”</p><p>D、代词,要译为“她的”</p><p>5爱而不见”一句,理解正确的一项是(D)</p><p>A、句中的“而”是转折连词,可译为“却”。</p><p>B、这句诗可译为:“静女”为了表达对男的爱意,故意隐藏起来。</p><p>C、静女之所以不出现,是因为男子来迟了,心中不高兴。</p><p>D、刻画了“静女”的活泼、机灵和浪漫的形象。</p><p>6搔首踟蹰”一句,理解错误的一项是(C)</p><p>A、写男子非常着急不安的心理。</p><p>B、反映了男子对“静女”的深情和迷恋。</p><p>C、写男子不理解、不耐烦地心理。</p><p>D、反映了男子憨厚纯朴,忠贞善良的性格。</p><p>7下面对诗意的解说,不正确的一项是(B)</p><p>A、以男主人公的口吻描述了一对恋人的约会经过。</p><p>B、女主人公赠送给男主人公两样东西,男主人公更喜欢彤管。</p><p>C、该诗采用重章叠唱的形式,生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来了。</p><p>D、“搔首踟蹰”表现了男主人公老实、憨厚、痴情。</p><p>8下列和《静女》有关的文学常识,表述不正确的一项是(B)</p><p>A、本诗节选自《诗经﹒邶风》。《诗经》多为四言诗,每句一般读成“二、二”节拍,如:静女/其姝。</p><p>B、《诗经》是我国第一部诗歌总集,收入了从西周初年到春秋中叶的诗歌500篇。</p><p>C、《诗经》按内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”为民歌,“雅”分大雅和小雅,是宫廷歌曲,“颂”是宗庙祭祀的乐歌。其中“风”价值最大的。</p><p>D、《诗经》主要的表现手法有赋、比、兴三类。赋,即叙述;比,即比喻,兴,是由它物引出所咏之物,即起兴。</p><p>三、问答题</p><p>1《静女》是以谁的口吻写的?描绘了什么场景?有何风格特点?</p><p>答</p><p>______男子的口吻。描绘了一个姑娘与小伙子约会的场景。__特点:直白浅显,淳朴清新,充满情趣</p><p>2你认为女主角“爱而不见”有哪些原因?这样写有何表述效果?</p><p>答</p><p>_____故意躲藏。__________________________________________________</p><p>_______效果:突出静女调皮、天真可爱的性格特点。</p><p>________________________________________________</p><p>3诗中“静女”见男子来了,却故意找个地方把自己藏起来,男子禁不住“搔首踟蹰”,这反映男子什么心理?</p><p>答______激动、幸福和焦虑急迫的复杂心情</p><p>4这首诗采用了重章叠句的写法,有什么好处?</p><p>答:形成一咏三叹,回环往复的音乐美;语意逐层递进,加深情感,强化主题。</p><p>5你认为女主人公是一个怎样的人?请结合诗歌简要分析。</p><p>答“爱而不见”,“贻我彤管”,“自牧归荑”,表现静女天真活泼、调皮可爱,大胆地表达自己的爱情;“静女其姝”,“静女其娈”刻画了静女的娴静、美好。(细节描写、动作描写)</p><p>《短歌行》练习</p><p>1、下列加点汉字注音正确的一项是()</p><p>A、譬如(pì)慷慨(kǎi)青衿(jīn)</p><p>B、笙箫(shēng)阡陌(m)契合(qiè)</p><p>C、周匝(zā)哺育(pǔ)鼓瑟(sè)</p><p>D、沉吟(yín)拾掇(duō)呦呦(āo)</p><p>2《短歌行》从诗体来看是一首()</p><p>A、汉乐府</p><p>B、乐府旧题诗</p><p>C、律诗</p><p>D、新乐府诗</p><p>3《短歌行》运用了一些成句,这些成句取自()</p><p>A《离骚》B《乐府诗集》C《诗经》D《周易》</p><p>4《短歌行》的主旨是()</p><p>A、感叹人生几何,去日苦多</p><p>B、感伤亲朋离散,孤苦无依</p><p>C、感慨功业无成,忧从中来</p><p>D、渴望招纳贤才,建功立业</p><p>5曹操诗歌的风格特点是()</p><p>A、苍凉悲壮</p><p>B、沉郁顿挫</p><p>C、慷慨悲凉</p><p>D、豪迈悲壮</p>...详情