关于画竹子的诗句


关于画竹子的诗句

关于画竹子的诗句详情:

《水墨竹子画法教案电子教案》

作者:
<p>课题:国画四君子之墨竹</p><p>授课对象:初中八年级</p><p>课时:3课时</p><p>课型:造型·表现</p><p>设计思路:在中国竹子与梅、兰、菊被并称为花中"四君子",它以其中空、有节、挺拔的特性历来为中国人所称道,成为中国人所推崇的谦虚、有气节、刚直不阿等美德的</p><p>生动写照。正由于这种特点,文人画家都喜欢用它来表现清高拔俗的情趣。</p><p>教学设施:投影仪、电脑、课件、毛笔、墨、宣纸、碟子、笔洗</p><p>教学目标:1、认识和理解竹子的特点、生活习性、结构规律</p><p>2、使学生能运用笔、墨进行墨竹的绘画</p><p>3、学会利用笔墨表现出竹枝竹叶的穿插和前后的层次关系</p><p>4、通过艺术活动,引发学生对自然环境的关注,从自然中发现美、创造美、保</p><p>护美,培养学生对生活的热爱和对美的追求,并对竹子的精神有所感悟。</p><p>教学重点:1、竹叶的浓淡变化和前后关系</p><p>2、了解水墨画丰富的表现力和墨色变化方法,大胆尝试运用中国画技法富有个</p><p>性的画竹,表现自己的情感</p><p>教学难点:引导学生对竹的热爱,学习竹子的精神,并运用中国画的表现技法进行墨竹的表现。</p><p>教学方法:讲授法、演示法、实践法</p><p>教学过程:</p><p>一、组织教学</p><p>稳定课堂秩序,检查学生课前准</p><p>备。</p><p>二、新课导入</p><p>教师使用多媒体展示四幅国画作品(梅、兰、竹、菊)</p><p>提问:国画中“四君子”指什么?为什么称之为“四君子“?(“四君子”是指中国画中的梅、兰、竹、菊,中国古代绘画,特别是花鸟画中,有相当多的作品是以它们为题村的,它们常被文人高士用来表现清高拔俗的情趣:正直的气节、虚心的品质和纯洁的思想感情,因此,素有“君子”之称。)</p><p>今天我们就来学习四君子中竹子。</p><p>三、讲授新课</p><p>1、观看课件(生活中的竹子和画家笔下的竹子图片),让学生了解竹子由哪些部分组成</p><p>1)竹竿:(根干木质化、干挺直多节、中空,竹枝及竹根处短,中间稍长,节间生主枝,主枝处着叶,叶较长,上圆下尖,有短柄连枝,画多根竹竿时避免平行。)竹竿是一节一节的,认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律?因此,绘画时应一节一节的从下往上画,并且越往上的竹节越长,如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。</p><p>2)竹节:绘画时节与节之间留出小的空隙,竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处,我们可以把连接处的形状看成一对单引号,这样画起来就容易了。</p><p>3)竹枝:(出枝繁处则布叶较密,出枝简处则落叶为疏;叶繁处出枝往往下垂,叶少处出枝则挺扬,这是画竹枝的一般规律)。小竹枝生于节与节之间的连接处,上下竹节的竹枝左右交错生长,发枝处可生一枝也可生多枝,根据画面的需要而定,不要画的太乱,要交代清楚生长规律。</p><p>4)竹叶:(将竹叶的组合比喻为“一”“个”“介”“八”字等是前人总结的称谓。难点在于组合,先出枝,再生叶,做到有聚有散,聚的为大组,散的为若干小组,每组要有呼应)。表现茂密的竹叶时,开始要一组一组的画,尽可能多画几组叶子片数多的而后在一片一片的加。用墨时要注意浓——淡、密——稀的变化,这样能体现竹叶的层次感。画竹叶有五忌:一忌生涩、二忌并立、三忌如叉、四忌似井、五忌如手。</p><p>2、接下来我们带着问题观看竹子的绘画全过程。</p><p>问题:绘画竹子时先画什么,再画什么,最后画什么?</p><p>四、学生练习</p><p>通过课件放映画好的竹子图片,学生仔细观察并尝试画竹,教师巡回指导。</p><p>五、作业展评</p><p>展示部分优秀作业,学生自评、互评,教师予以肯定与鼓励。</p><p>六、教学小结</p><p>宋代大诗人苏东坡有诗曰:“宁可食无肉,不可居无竹;无肉使人瘦,无竹使人俗。”从上述诗句可以看出,古人对竹子的喜爱到了何等入迷的程度。我们也应该学习竹子的精神,做到坚韧不拔。</p><p>五、课后作业布置</p><p>教学反思:</p>...详情

《中国画竹子的各种画法》

作者:
<p>中国画竹子的各种画法</p><p>画竹先画竿。画竿时注意中间部分的竹节较长,上下两端的竹节较短。点节时笔墨较重,行笔如写书法,不要完全地重复,注意浓淡干湿变化。在主要的竹竿上加分枝时,不要只加一边,以免画面重心不平衡。小枝的形态如鹊爪。而画风,雨竹时,会有相应的变化,请留心观察。画竹的用笔如同写书法的用笔。画竹根及主干时如“楷书”笔法,稳健而力透纸背;画小枝杈时则用“草书”笔法,行笔流畅,一一气呵成。初学画竹,还是要求笔笔送到,不求速度,有了一定的基础,再追求更高要求。一幅画面中如出现几根或几十根竹,要注意各根竹和竹节处,不要在一条水平线上。画竹竿时应有笔墨变化,通过竹竿的粗细,用墨的浓淡干湿等来营造出虚实关系和空间感。画竹叶,前人总结了许多方法,最基本的组叶形式有“个”字,“介”字和“分”字。这些组叶形式多以字取名,如“女”字,“人”字,两个人字为“重人”,还有三笔并排下垂,一笔横提画出的为“一川”等等。也有以象形命名的,如“鱼尾”,“落雁”等。不同的组叶形式,可以表现不同状态的竹叶特点。例如,“一川”的形式适合表现风竹,“重人”形式则适合表现晴竹,“分”字形式比较适合表现雨竹等。画一根竹子和竹叶时,可选</p><p>择一两种相近的组叶形式,相互叠加,既有变化又较统一。选择的形式太多,会使画面混乱,不好收拾。掌握了这些基本组叶形式后,在实际绘画中还要灵活运用。组叶的相叠相破,会使画中的叶子富有生命力。画竹的顶端或枝梢称为“结顶”,可以说是亮相的地方。如何“亮相”?没有一定之规,还是要把基本组叶形式画好,以生动为原则。多到大自然中写生,多观察,多体会。仔细观察竹子,会发现许多生动有趣的地方。所谓“平尖”与“尖尖”是指在竹枝梢端,有生长成熟的叶子,表现整体外形较平,称为“平尖”;而刚刚长出的小叶芽,尖尖的,直直的,则称为“尖尖”。竹叶的组合,要有主次,虚实,前后,多少等变化。主体部分叶子较多,通常用重墨画出,机时次要部分,与主体呼应起辅助作用的叶子,通常画时会在重墨中加些水分,把它们处理略虚一些,有加紧主体。这样还可以使画面富有变化并和谐统一。画竹讲究构图,讲究聚散关系。一幅画中竹叶的布局有聚有散,不可均匀对待。哪里为聚,哪里要散,哪里留白,都应在作画之前有所考虑,有所计划,正所谓“胸有成竹”。“二蚕抵首”的组叶画法“二蚕抵首”的组叶形式能较清晰地表现出叶子与枝的生长结构。其画法是从叶柄、叶根部位起笔,需有藏锋的动作,而后按笔、行笔、提笔、虚收笔。起笔的样子很象蚕的头部,而叶相对,很</p><p>具张力。“分”字的组叶画法运用“分”字组叶形式画竹叶,较多是表现雨竹。画时注意在叠加“分”字时,每组都有小的角度上的差异,不能完全重叠一处,黑作一团。注意叶片之间的小的留白,同样讲究聚散和疏密的关系。“四鱼”的组叶画法“四鱼”的组叶形式适合表现晴竹,一组叶中有正面叶子、侧面叶子,形态舒展,使画面有较强的空间感,同时能准确地表现出竹子生机盎然的状态。在组织竹叶的聚散关系时,可以用“个”字来破。密的地方不可含混,疏的地方不要太空旷。“高飞孤燕”的组叶画法“高飞孤燕”与“四鱼”的组叶形式有相同之处,但还是有它的用笔特色。“高飞孤燕”的用笔力度较大,更适合表现茁壮生长时期的竹子,成熟而稳健。学习画竹叶时,练习组织竹叶的聚散关系很重要。练习相叠加的竹叶要有致有形地相叠,不能混乱。新竹的画法新竹也叫“新篁”。竹叶的特点为仰叶,叶子较粗短。用笔不可太生硬,最好是刚中见柔。用墨较饱满。晴竹的画法画晴竹多用“人”字和“重人”组叶的形式较适合。落笔需要干净利索,让竹叶之间的关系明确。风竹的画法用“一川”的组叶形式表现风竹。用笔要劲利,实按虚起,一抹而过。落笔不能迟疑,少停留。画风竹注意风势的控制,根据风的大小,画出竹叶相应的形态。同一画面中的各部分竹叶,也要强弱和主次关系,以及各组叶的动</p><p>态。画好风竹,更要求多观察生活,多体会。雨竹的画法画雨竹多用“分”字的组叶形式,也可用“重人”形式相辅助、穿插。雨中竹叶为下垂之势,用墨可以水分大些。表现不同状态的竹,用好相对应的笔墨,是要经过反复练习、摸索的,所以多看、多画、多体会,方能掌握娴熟的技法。竹笋的画法画竹的佳作很多,画竹笋的作品相对较少,常常出现在蔬菜、小品画作当中。而细心观察竹笋的生长,也会别有迷人之处。画竹笋与画竹从造型和笔墨运行上完全不同。要多进行观察写生,方能画出生动的作品。《春绿新篁》新竹画法步骤步骤一考虑好构图,先用淡墨画出枝干。步骤二晴竹要用“鱼尾”组叶形式画出,注意整体的疏密关系。步骤三用重墨向不同方向画重墨竹枝,注意重墨竹枝和淡墨竹枝的对比、搭连、疏密关系,要空手有致。用重墨画出竹叶,要注意前后之间虚实相生。步骤四再仔细检查不足之处,用浓淡墨色补足。最后题款、钤印。《落落不俗》露竹画法步骤步骤一画竹之前应对纸深思,直到构思好整体画面,胸有成竹后方可动笔。一阴一阳谓之道,画要分阴阳虚实,知白守黑,故先画淡墨竹枝,便于发展和收拾。步骤二用淡墨画竹叶,以叠“个”字为主,注意整体的疏密关系。步骤三用重墨画出前面的竹枝,注意前面竹枝的穿插和连带关系。步骤四用重墨画出前面</p><p>的竹叶,感到合适为止。调整画面,有不适的地方要加以补足。最后题款、钤印。《春风送暖》风竹画法步骤步骤一先勾出石块。竹石常在一起,故画竹要画石,注意石分三面。用淡墨画出竹枝,注意竹枝的交叉和呼应关系。步骤二添加竹叶,用“分”和“个”字结构组织叶子,注意疏密。步骤三画出前面的重墨脱竹叶,为画面增加一条斜线以助风势。步骤四反复推敲,不够的地方再进行补足。题款、钤印。《雨中听竹》雨竹画法步骤步骤一先构思好整体的大势,用淡墨画出竹枝,顺风取势,确定好构图。步骤二用淡墨画竹叶,用“介”字破“个”字的组叶形式安排叶子的布局,注意整体的疏密关系。步骤三用重墨画出前面的竹枝,注意竹枝的穿插关系和前后的呼应。步骤四用重墨画出前面的叶子,用“个”字破“介”字,结梢处用“重人”组叶法,注意疏密、参差和错落关系。反复观察画面,有不适的地方加以补足、润饰。最后题款、钤印。作品欣赏四季清奇春风夏雨清光满历到秋冬翠更多春夏秋时全不变</p><p>雪中风味更清奇绿竹青青瞻彼其奥绿竹猗猗瞻彼其奥绿竹青青瞻彼其奥绿竹如箦风约约雨修修翠袖半湿吹不休竹枝声声声使人愁夜雨清风曾栽密密小楼东又听疏疏夜雨中满砚冰花三寸结为君图写旧清风风影知寒婵</p><p>娟冰雪姿散乱风日影能识凌冬性知有岁岁寒心秋雨悄悄拂风霏雨自然青清风掠地变有声写取几枝清瘦竹似听疏疏夜雨中独沐清风青青何森然沈沈独曙前出墙同浙沥开户满婵娟竹报平安分得淇水竹数竿虚窗相对夏生寒四时常把平安报剪雨裁烟画里看竹生荒野竹生荒野外梢云耸百寻无人赏高节徒自抱贞心婆娑竹影此君不可一日无打窗敲户影婆娑晴光寒翠见天姿读书窗外风梢舞潇洒无尘谁许风流添兴咏自怜潇洒出尘埃凌霜自得良朋友过雨时节更宜人</p>...详情

《【教育专用】七年级美术上册第8课梅兰竹菊“四君子”教案2浙美版》

作者:
<p>教育学习+K12</p><p>教育学习+K12梅兰竹菊“四君子”</p><p>1创新设计</p><p>这节课以国画的技法为主,所以这需要学生一定的美术表现技巧和动手能力。但给学生一定的人文教育,也有一定的文化意义。因为竹子的特点及其代表的挺拔洒脱、正直清高、清秀俊逸也是中国文人的人格追求。</p><p>2教学目标</p><p>了解竹子的绘画方法及技巧。</p><p>初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构,培养学生对绘画的欣赏及运用能力。</p><p>③感受写意花鸟画的笔情墨趣,激发学生对学习国画的兴趣。</p><p>3学情分析</p><p>学生的基本美术素养和国画技法有很大的差别。这节课以国画的技法为主,所以这需要学生一定的美术表现技巧和动手能力。但给全体学生普遍的美术人文理论教育,也有一定的意义,让学生能受到中国传统艺术的熏陶。</p><p>4重点难点</p><p>①竹子的结构特征。②竹子的绘画步骤。</p><p>竹子的生长规律及形态变化。②竹叶的笔墨变化。</p><p>5教学过程</p><p>51第一学时</p><p>511教学目标</p><p>①了解竹子的绘画方法及技巧。</p><p>②初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构,培养学生对绘画的欣赏及运用能力。</p><p>③感受写意花鸟画的笔情墨趣,激发学生对学习国画的兴趣。</p><p>512学时重点</p><p>①竹子的结构特征。②竹子的绘画步骤。</p><p>513学时难点</p><p>①竹子的生长规律及形态变化。②竹叶的笔墨变化。</p><p>514教学活动</p>...详情

《关于胸有成竹的故事》

作者:
<p>北宋时候,有一个着名的画家,名叫文同,他是当时画竹子的高手。</p><p>文同为了画好竹子,不管是春夏秋冬,也不管是刮风下雨,他都常年不断地在竹林子里头钻来钻去。三伏天气,太阳像一团火,烤得地面发烫(tàng)。可是,文同照样跑到竹林里对着太阳的那一面,站在烤人的阳光下,全神贯注地观察竹子的变化。他一会儿用手指头量一量竹子的节把有多长,一会儿又记一记竹叶子有多密。汗水湿透了他的衣衫,满脸都流着汗,可他就跟没事儿似的。</p><p>有一回,天空刮起了一阵狂风。接着,电闪雷鸣,眼看着一场暴雨就要来临,人们都纷纷往家跑。可就在这时候,坐在家里的文同,急急忙忙抓过一顶草帽,往头上一扣,直往山上的竹林子里奔去。他刚走出大门,大雨就跟用脸盆泼水似地下开了。</p><p>文同一心要看风雨当中的竹子,哪里还顾得上雨急路滑!他撩(liáo)起衣服,爬上山坡,奔向竹林。他上气不接下气地跑进竹林,顾不得抹流到脸上的雨水,就两眼一眨不眨地观察起竹子来了。只见竹子在风雨的吹打下,弯腰点头,摇来晃去。文同细心地把竹子受风吹雨打的姿势记在心头。</p><p>由于文同长年累月地对竹子作了细微地观察和研究,竹子在春夏秋冬四季的形状有什么变化;在阴晴雨雪天,竹子的颜色、姿势又有什么两样;在强烈的阳光照耀下和在明净的月光映照下,竹子又有什么不同;不同的竹子,又有哪些不同的样子,他都摸得一清二楚。所以画起竹子来,根本用不着画草图。</p><p>有个名叫晁(cháo)补之的人,称赞文同说:“文同画竹,早已胸有成竹了。”</p><p>后来,“胸有成竹”就成了一句成语。</p><p>——《文与可画筼筜谷偃竹记》</p>...详情

《第5单元《文与可画筼筜谷偃竹记》作品译文 》

作者:
<p>《文与可画筼筜谷偃竹记》作品译文</p><p>竹子刚生时,只是一寸长的嫩芽,可是却节、叶俱全。从蝉腹、蛇鳞般的小笋,长到挺直的几丈高的巨竹,从来都是有节有叶的。可是现在的人画竹时,却是一节一节的接起来,一叶一叶地堆上去,这样做哪里还有竹子呢?所以说画竹,一定要心里有完整的竹子,拿着笔凝神而视,就能看到自己心里想要画的竹子了。这时快速地跟着自己的所见去画,去捕捉看到的形象,就像兔子跃起、鹘鸟降落一样迅速。这是与可教给我的。我不能做到,但心里却明白这样做的道理。既然心里明白应该这样做,却不能做到,认识和行动不统一,理解道理和实际操作不能一致,这都是学习不够的毛病。所以,常常是对事情心里了解而不能熟练地去做,平时自以为很清楚,但事到临头却忽然不明白了,难道只有画竹才是如此吗!子由写了《墨竹赋》给与可,说:“庖丁,是宰牛的,可是(他讲的道理)却为养生的人所采纳;轮扁,是制造车轮的,可是(他的经验)却被读书人所运用。现在,您在画竹上所寄托的思想情感,我以为是有道者的认识,难道不是吗?“子由从来不画画,所以,只知道大致的意思而已。而像我呢,不只是理解与可的绘画理论,还学得了他的绘画方法。</p><p>起初,与可对自己的墨竹画并不看重。各地拿着丝绢前来求画的人,一个接着一个地找上门来。与可很厌烦,把丝绢抛在地上骂道:“我要拿这些丝绢去做袜子!“致使士大夫把这当成话柄相传。后来,与可自洋州回京师,我去徐州任知州,与可跟我说:“我近来告诉士大夫们说:我们墨竹画派近在彭城,你们可以去那里求画。这回袜子材料应当集中到你那里了。“信尾还写了一首诗,其中说道:“拟将一段鹅溪绢,扫取寒梢万尺长。“我向与可说:“竹子长万尺,应该用二百五十匹绢,我知道您是懒怠做画,只是想要得到这些绢而已!“与可无言可对,就说:“我说错了,世上哪里有万尺长的竹子呢?“我对这做出了解释,回答他的诗说:“世间亦有千寻竹,月落庭空影许长。“与可笑道:“苏公真善辩啊!若有二百五十匹绢,我就要买田还乡养老了。“随着把他所画的《筼筜谷偃竹》赠给了我,说:“这竹子只不过数尺,却有万尺的气势。“筼筜谷在洋州,与可曾经让我作《洋州三十咏》诗,《筼筜谷》就是其中的一首。我的诗说:“汉川修竹贱如蓬,斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守,渭滨千亩在胸中。“与可那天正和他的妻子在谷中游赏,烧笋当晚饭吃,打开信封看到诗,禁不住大笑,把嘴里的饭喷了满桌子。</p><p>元丰二年正月二十日,与可死于陈州。那一年的七月七日,我在湖州晾书画,见到这幅墨竹图,便停止了晾书,失声痛哭起来。以前曹操祭奠桥公文中有车过坟前就会腹痛的话,而我也记载下来过去和与可开玩笑的话,可以看出我和与可之间的亲密、深厚的情谊。</p>...详情

《《我爱竹》散文随笔》

作者:
<p>爱竹</p><p>我爱竹,是因为竹子清秀高雅、四季常青、不拘小节、挺而大方、新叶不长、老叶不落、抗霜傲雪、百折不挠;我爱竹,更是因为“我觉得那竿竿挺直、最具神韵的竹子,是一枝枝的大笔,在天地之间,以青绿的颜色,写出正直的定义。”</p><p>正因为竹子具备了这许多的优良品格,所以我喜欢画竹。如果有可能的话,我愿把天底下所有的竹子都画下来,装裱在我的画室里,供天下人共同来分享。不过,画竹并不是一件容易的事,在我的记忆当中,美术老师曾经说过:“一根竹子,挑起千人重担。”也就是说,竹叶是由“人”字写成的,每一个“人”字就像一组竹叶,一株竹子,可写出千千万万个“人”字。由此可见,要想学会画竹,就得先学会做人,只有学会做一个正直的人,寥寥几笔,也能显出竹的骨力,多添数笔,也不失去竹的神韵。</p><p>凡是爱好旅游的人,都知道江南的山水之秀是因为有竹的缘故。江西宜春明月山风景区就是以竹为景的经典之作。虽然满山都是大大小小的岩石,很难长出奇花异草和其他树木,然而却长出了满山的竹子。每逢春风吹至,就有许多麻麻点点的竹笋挤出岩縫,从各个角落里钻出,它们凭借着春雨的力量,向高空迅速延伸,然后欣欣然张开着枝叉,托起一轮红日,支撑着整片蓝天。每当明月当空,竹林格外幽静,几处瀑布击石而下,化作数条溪流,蜿蜒在竹林岩石之中,几声鸟鸣兽叫,再加上几缕轻柔的月光,使人想起许多名人古诗。要说竹子之多,自然要数井冈山了。盘山而上,郁郁葱葱,满山遍野,竹的海洋,连空气中都充满了竹的清香。井冈山有一种方竹,远看是圆的,近看是方的,犹如酥油垂帘,美丽极了,这是我在别处没有见过的。</p><p>对竹的爱,我看谁也比不过郑板桥。郑板桥一日无竹,终日寝食不安,可谓爱竹爱到极点。自古以来,有许多人也喜欢玩文弄竹,可是真正了解竹子的恐怕没有多少人,郑板桥不仅胸有成竹,画竹入神,而且连他的骨子里都透有一股竹气,这说明了画竹不但要练笔,还要修心。</p><p>我爱竹,还有一个特别的原因,那就是在我的日常生活中几乎处处离不开竹。我喜欢躺竹椅、睡竹席、垫竹鞋垫,因为它凉爽透气对身体有益。我吃饭离不开竹筷,练书法离不开竹杆毛笔,就连家里的许多摆设,也离不开竹制工艺品。一根小小的竹子,能够描画出五彩缤纷的人生,吹弹出美丽动听的音乐。如今,在建筑、造纸、纺织等许多行业都广泛的应用了竹子,在农村的生产劳动中更是不可缺少竹子。可想,竹子的实用价值是不可估量的。</p><p>置身竹林中,听竹风吹笛,闻竹香飘溢,看竹笋拔节,令人心静神怡。竹之气,能清洁人的灵魂;竹之韵,能陶冶人的情操。竹之美,内外兼修,令世瞩目,就连文人雅士也赞叹不已。长居竹林中,有超凡脱俗、青春长留之感觉,难怪有人要放弃红尘,隐居山野,与竹子为伍。世人爱竹,就连苏东坡都可以“宁可食无肉,不可居无竹”,可想,竹之魅力有到大!</p><p>“天上无云月自明,园中有竹品自高”,如果有条件的话,我想用竹子盖一栋竹楼,然后在竹楼下栽上几丛竹子,待有空的时候,拿起画笔练练竹功,累了,躺在竹楼上体会一下“胸有成竹”的感觉,那该多好!</p>...详情

《四年级成语故事》

作者:
<p>四年级上册:</p><p>1、胸有成竹:北宋时候,有一个著名的画家,名叫文与可,他是当时画竹子的高手。</p><p>文与可为了画好竹子,不管是春夏秋冬,也不管是刮风下雨,或是天晴天阴,他都常年不断地在竹林子里头钻来钻去。三伏天气,日头像一团火,烤得地面发烫。可是文与可照样跑到竹林子对着太阳的那一面,站在烤人的阳光底下,全神贯注地观察竹子的变化。他一会儿用手指头量一量竹子的节把有多长,一会儿又记一记竹叶子有多密。汗水湿透了他的衣衫,满脸都流着汗,可是他连用手抹也没抹一下,就跟没事儿似的。</p><p>有一回,天空刮起了一阵狂风。接着,电闪雷鸣,眼看着一场暴雨就要来临。人们都纷纷往家跑。可就在这时候,坐在家里的文与可,急急忙忙抓过一顶草帽,往头上一扣,直往山上的竹林子里奔去。他刚走出大门,大雨就跟用脸盆泼水似地下开了。</p><p>文与可一心要看风雨当中的竹子,哪里还顾得上雨急路滑!他撩起袍襟,爬上山坡,奔向竹林。他气喘吁吁地跑进竹林,没顾上抹一下流到脸上的雨水,就两眼一眨不眨地观察起竹子来了。只见竹子在风雨的吹打下,弯腰点头,摇来晃去。文与可细心地把竹子受风雨吹打的姿态记在心头。</p><p>由于文与可长年累月地对竹子作了细微的观察和研究,竹子在春夏秋冬四季的形状有什么变化;在阴晴雨雪天,竹子的颜色、姿势又有什么两样;在强烈的阳光照耀下和在明净的月光映照下,竹子又有什么不同;不同的竹子,又有哪些不同的样子,他都摸得一清二楚。所以画起竹子来,根本用不着画草图。</p><p>有个名叫晁补之的人,称赞文与可说:文与可画竹,早已胸有成竹了。。</p>...详情

《关于竹影的教案》

作者:
<p>竹影教案</p><p>一、课前五分钟演讲</p><p>二、讲授课文</p><p>(一)导入新课</p><p>同学们看过竹子吗?在晚上看过竹子吗?在有月光的晚上看过竹子吗?画过竹子吗?在水泥地上画过竹子吗?在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗?没有的话,你可要留下遗憾了,不过还好,有人画过,我们来看看他是怎样画得算是弥补一下,请同学们翻开课本125页,这节课我们来学习丰子恺的《竹影》。</p><p>(二)读一读</p><p>读课文</p><p>(三)想一想</p><p>1、开头交代天气闷热的目的是什么?这让我们想起那篇课文,它的开头也是写闷热的天气,他们的目的是否相同?给你什么启示?</p><p>2、文中写道"大家吃了一惊,立起身来,看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹,他明明来得很久了。"这句话的含义是什么?</p><p>3、爸爸是怎样一个人?</p><p>(四)议一议</p><p>通过爸爸对中国画和西洋画的介绍,你认为此二者的区别有哪些?讨论一下,结合自己的认识,归纳一下。</p><p>答:(1)中国画不注意"像不像",不像西洋画那样画得同真物一样</p><p>(2)颜色方面:中国画以墨和朱砂为颜料</p><p>西洋画则以事物的本来颜色为颜色</p><p>归纳:中国画重神似、神韵;西洋画重形似、写实。</p><p>补充:中西方在画法方面的基点区别</p><p>(1)中国画盛用线条,西洋画线条都不显著</p><p>(2)中国画不注重透视法,西洋画极注重透视法</p><p>(3)中国画人物画不讲解剖学,西洋画人物画很重解剖学。Anatfrartstudents</p><p>(艺术解剖学)</p><p>(4)中国画不注重背景,西洋画很重背景</p><p>(5)中国画题材以自然为主,西洋画题材以人物为主</p><p>(五)说一说</p>...详情

《「成语故事」胸有成竹》

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<p>北宋时候,有一个著名的画家,名叫文同,他是当时画竹子的高手。</p><p>文同为了画好竹子,不管是春夏秋冬,也不管是刮风下雨,或是天晴天阴,他都常年不断地在竹林子里头钻来钻去。三伏天气,日头像一团火,烤得地面发烫。可是文同照样跑到竹林子对着太阳的那一面,站在烤人的阳光底下,全神贯注地观察竹子的变化。他一会儿用手指头量一量竹子的节把有多长,一会儿又记一记竹叶子有多密。汗水湿透了他的衣衫,满脸都流着汗,可是他连用手抹也没抹一下,就跟没事儿似的。</p><p>有一回,天空刮起了一阵狂风。接着,电闪雷鸣,眼看着一场暴雨就要来临。人们都纷纷往家跑。可就在这时候,坐在家里的文同,急急忙忙抓过一顶草帽,往头上一扣,直往山上的竹林子里奔去。他刚走出大门,大雨就跟用脸盆泼水似地下开了。</p><p>文同一心要看风雨当中的竹子,哪里还顾得上雨急路滑!他撩起袍襟,爬上山坡,奔向竹林。他气喘吁吁地跑进竹林,没顾上抹一下流到脸上的雨水,就两眼一眨不眨地观察起竹子来了。只见竹子在风雨的吹打下,弯腰点头,摇来晃去。文同细心地把竹子受风雨吹打的姿态记在心头。</p><p>由于文同长年累月地对竹子作了细微的观察和研究,竹子在春夏秋冬四季的形状有什么变化;在阴晴雨雪天,竹子的颜色、姿势又有什么两样;在强烈的阳光照耀下和在明净的月光映照下,竹子又有什么不同;不同的竹子,又有哪些不同的样子,他都摸得一清二楚。所以画起竹子来,根本用不着画草图。</p><p>有个名叫晁补之的人,称赞文同说:文同画竹,早已胸有成竹了。</p><p>后来,“胸有成竹”就成了一句成语,用来比喻人们在办什么事情以前,早就打好了主意,心里有个准谱儿了。</p>...详情

《竹筒画幼儿园美术教案》

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<p>一、活动目标</p><p>1、能大胆的在竹筒上进行装饰。</p><p>2、体验创作活动的乐趣。</p><p>二、活动准备:颜料、笔、竹筒、范例。</p><p>三、活动过程:</p><p>1、谜语导入:空心树,实心芽,千年不结子,年不开花。</p><p>师:今天啊,老师要请小朋友来猜一个谜语,小朋友细细的听好喽!(幼儿自由猜)</p><p>2、出示旧竹子。</p><p>师:小朋友真棒。这么快就猜出来了。老师这里啊有一些竹子,你们觉得好看吗?</p><p>“怎么让它变的好看呢?”(幼儿举手回答问题)</p><p>师:小朋友想了这么多办法,老师觉的都很好,今天呢我们学习一种新的绘画方法------竹筒画,就是在竹筒上话画画。</p><p>3、出示范例。</p><p>师:瞧,好看吗?你们知道老师用什么办法来装饰的吗?</p><p>------我们先来看看这两个竹筒(点、线、面)</p><p>------这几个竹筒又是怎么装饰的呢?(风景、房子、春天、、、、、)</p><p>------再来看看这个竹筒又有什么特别的地方呢?(上下对称)</p><p>------还有一个呢?我们看看(色块)</p><p>(欣赏过程中,有区别的引导幼儿进行比较、观察)</p><p>师总结:哦,原来我们可以用我们画线描画的方法用点线面来装饰,还可以把我们自己喜欢的图案、风景、关于春天的一些故事画上去,也可以用对称、大色块的方法进行装饰。</p><p>4、幼儿构思作画,教师观察指导。</p><p>师:如果你来装饰的话,你打算怎么装饰呢?(个别幼儿进行简单回答)</p><p>师:我知道每个小朋友都很想去尝试了,但在小朋友装饰前,老师有几个要求:</p><p>l竹筒画和在纸上画画不同,把它竖起来画,边画边转。</p><p>l在装饰时,要注意颜色的搭配。</p><p>l安静的在自己的座位上画画,不要走来走去。</p><p>5、作品欣赏。</p><p>师:你觉得哪个竹筒装饰的漂亮?为什么?</p><p>四、拓展活动</p><p>师:竹子不但可以用来画画,还有很多用处,你们知道吗?我们可以用她来演奏歌曲呢。我们一起来试一试吧。</p>...详情

《浅谈中国园林中竹子的应用》

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<p>浅谈中国园林中竹子的应用</p><p>GeneralDiscussionoftheChineseBotanicalGardenBamboo'sApplications</p><p>陈飞平1李华2</p><p>(1江西农业大学园林与艺术学院江西南昌330045;</p><p>2江西农业大学职业技术师范学院,江西南昌330044)</p><p>CHENFei-ping1,LIHua2</p><p>(1TheLandscapeArchitectureandArtsCollegeofJiangxiAgriculturalUniversity,Nanchang330045,China;</p><p>2VocationalTechnologyInstituteofJiangxiAgriculturalUniversity,Nanchang330045,China)</p><p>摘要:竹子是园林植物家族中的重要成员,自古以来被人们所喜爱。文中介</p><p>绍了竹景文化艺术和竹景园林应用。</p><p>竹子碧玉妆身,翡翠裁衣,明净深邃,四季常青,耸绿叠嶂,独具风韵。古往今来,中国人种竹、用竹、爱竹、咏竹、画竹之风长盛不衰,绵延数千年。青青翠竹吸引了无数文人墨客争相吟咏,有关竹子的诗词歌赋浩如烟海。竹子诗词,竹子绘画和竹景艺术相互渗透,相互融合,使竹景充满诗情画意,使游客在赏竹中形成意境美、画境美,从而获得崇高的审美感。古人云:“君子比德于竹也”。竹子虚心、有节、坚韧、挺拔的自然属性,特别适合文人士大夫的雅致情趣。竹与松、梅并誉为“岁寒三友”,和梅、兰、菊被尊称为“四君子”。“高洁人象竹,虚心世所知”,“贞姿曾冒雪,高洁欲凌云”,有形有神,高度赞扬竹子的虚心向上。“咬定青山不放松,立根原在破岩中;千磨万击还坚韧,任尔东南西北风。”高度赞扬了竹子不畏逆境,蒸蒸日上的秉性。“奇花照烟一时红,修竹虚心万年绿”,可谓竹子品格的真实写照。竹景,既有自然美的“形”,又有灵魂美的“意”,具有“形”和“意”相结合的美妙意境。竹景耐人寻味,意味无穷,百看不厌,在园林中被广泛应用,有竹</p><p>径、竹林、竹坡、竹溪、竹坞、竹</p><p>园、竹轩、竹的亭廊等等。</p><p>1竹径通幽</p><p>竹径的特色是四季常青,形美色</p><p>翠,幽深宁静,表现出一种高雅、潇</p><p>洒的气质,有诗云:“负郎依山一径</p><p>深,万竿如束翠沉沉”。“竹径通</p><p>幽”是竹子在园林应用中最常见的造</p><p>景手法。这种竹径的特点是“幽”和</p><p>“曲”,可增加园林的含蓄性,又以</p><p>优美流畅的动感,引发游人探幽访胜</p><p>的心情,不一定要“长”和“深”,</p><p>也可产生宁静,幽深的意境。如杭州</p><p>三潭印月的“曲径通幽”长仅50多</p><p>米,宽约15米,径两端均与建筑物相</p><p>连,小径两边为高2米左右的刚竹林,</p><p>竹林紧密、低矮,行走径内,只见丛</p><p>丛竹野,只能在竹竿狭缝中隐约看到</p><p>径外的水面,感到幽静、郁闭。特别</p><p>是竹径在平面处理上采取了三种曲</p><p>度,两端曲度大,中间曲度小,站在</p><p>一端看不到另一端,使人感到含蓄深</p><p>邃,体会“庭院深深,深几许”的园</p><p>林意境。</p><p>2移竹当窗</p><p>特指竹子景观的框景处理手法。</p><p>通过各式各样取景框来裁定竹景,恰</p><p>似一幅图画镶嵌框中,起到小中见</p><p>大、空间渗透的作用,营造出深远的</p><p>意境。移竹当窗形成的框景画面不是</p><p>静止不变的,随着欣赏者位置的变</p><p>动,竹子景观随之处于相对位移的变</p><p>化之中,这与西方近代建筑理论所推</p><p>崇的“流动空间”学说不谋而合。倘</p><p>若连续地设置若干窗口,游人通过一</p><p>系列窗口欣赏窗外竹景,随着视点的</p><p>移动,竹景时隐时现,忽明忽暗,同</p><p>时画面亦呈现一定的连续性,具有明</p><p>显的韵律节奏感。</p><p>3粉墙竹影</p><p>粉墙竹影指将竹子配置于白粉墙</p><p>前组合成景的艺术手法,恰似以白壁</p><p>粉墙为纸,婆娑竹影为绘的墨竹图。</p><p>粉墙竹影是传统绘画写意手法在竹子</p><p>造景中的体现。由于江南园林的墙垣</p><p>多为白粉墙,故该艺术手法应用广</p><p>泛。</p><p>Abstract:Thebambooistheimportantmembersofthebotanicalgardenplants,ThepeoplelikethemsincetheancienttimesThisarticleintroducedthebambooscenerycultureartandthebambooscenerybotanicalgardenapplication</p><p>Keyword:Bamboo;Botanicalgarden;Using</p><p>关键词:竹子;园林;应用</p><p>中图分类号:S688</p><p>文献标识码:A</p>...详情

《《文与可画筼筜谷偃竹记》阅读》

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<p>《文与可画筼筜谷偃竹记》阅读</p><p>文与可画筼筜谷偃竹记</p><p>苏轼</p><p>竹之始生,一寸之萌耳,而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者,生而有之也。今画者乃节节而为之,叶叶而累之,岂复有竹乎!故画竹必先得成竹于胸中,执笔熟视,乃见其所欲画者,急起从之,振笔直遂,以追其所见,如兔起鹘落,少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也,而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者,内外不一,心手不相应,不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者,平居自视了然而临事忽焉丧之,岂独竹乎?子由为《墨竹赋》以遗与可曰:“庖丁,解牛者也,而养生者取之;轮扁,斫轮者也,而读书者与之。今夫夫子之托于斯竹也,而予以为有道者,则非耶?”子由未尝画也,故得其意而已。若予者,岂独得其意,并得其法。</p><p>与可画竹,初不自贵重,四方之人持缣素而请者,足相蹑于其门。与可厌之,投诸地而骂曰:“吾将以为袜材。”士大夫传之,以为口实。及与可自洋州还,而余为徐州。与可以书遗余曰:“近语士大夫,吾墨竹一派,近在彭城,可往求之。袜材当萃于子矣。”书尾复写一诗,其略云:“拟将一段鹅溪绢,扫取寒梢万尺长。”予谓与可,竹长万尺,当用绢二百五十匹,知公倦于笔砚,愿得此绢而已。与可无以答,则曰:“吾言妄矣,世岂有万尺竹哉!”余因而实之,答其诗曰:“世间亦有千寻竹,月落庭空影许长。”与可笑曰:“苏子辩矣,然二百五十匹,吾将买田而归老焉。”因以所画筼筜谷偃竹遗予,曰:“此竹数尺耳,而有万尺之势。”筼筜谷在洋州,与可尝令予作洋州三十咏,《筼筜谷》其一也。予诗云:“汉川修竹贱如蓬,斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守,渭滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中,烧笋晚食,发函得诗,失笑喷饭满案。</p><p>元丰二年正月二十日,与可没于陈州。是岁七月七日,予在湖州曝书画,见此竹废卷而哭失声。昔曹孟德《祭桥公文》,有“车过”、“腹痛”之语。而予亦载与可畴昔戏笑之言者,以见与可于予亲厚无间如此也。</p><p>1对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()</p><p>A袜材当萃于子矣萃:聚集。</p><p>B书尾复写一诗,其略云略:简略,与“详”相对。</p><p>C吾言妄矣,世岂有万尺竹哉妄:荒谬。</p><p>D苏子辩则辩矣辩:有口才。</p><p>2.下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是()</p><p>A轮扁,斫轮者也,而读书者与之夫子喟然叹曰:“吾与点也。”</p><p>B四方之人持缣素而请者,足相蹑于其门蹑迹披求,见有虫伏棘根</p><p>C与可无以答,则曰故不积跬步,无以至千里</p><p>D发函得诗,失笑喷饭满案窥父不在,窃发盆</p><p>3.下列句子分别编为四组,全能体现艺术创作思想的一组是()</p><p>故画竹必先得成竹于胸中,执笔熟视,乃见其所欲画者,急起从之,振笔直遂,以追其所见,如兔起鹘落,少纵则逝矣。</p><p>故凡有见于中而操之不熟者,平居自视了然而临事忽焉丧之,岂独竹乎?</p><p>今夫夫子之托于斯竹也,而予以为有道者,则非耶?</p><p>吾言妄矣,世岂有万尺竹哉!</p><p>此竹数尺耳,而有万尺之势。</p><p>汉川修竹贱如蓬,斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守,渭滨千亩在胸中。</p><p>ABCD</p><p>4.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()</p>...详情

《幼儿园特色工作总结》

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<p>幼儿园特色工作总结</p><p>我们幼儿园是一所名副其实的乡镇幼儿园。为了形成自己的独特风格,我园结合农村实际,巧用资源,因地制宜地实施教育,促进幼儿的发展,为幼儿的一生打下良好的基础。我们的课程理念是:亲爱自然,拥抱社会,让农村幼儿园课程散发“农”味。我班结合幼儿园“农味”特色的特点,缩小范围,决定以“竹子”为特色开展工作。</p><p>一、创设有特色的主题墙和家园栏</p><p>我园每个班级活动室都设有一面主题墙,当您走进活动室,醒目的主题墙会首先映入您的眼帘。再看主题墙的内容,您就会明确这个班级最近在开展什么活动。在主题墙的创设中,我们会根据主题的需要把主题墙进行留白,利用家长、幼儿共同搜集的材料,让幼儿自行设计、自主探索。自由活动时,孩子们会聚集在主题墙前想象、添画、讲述交流、摆弄操作、自主体验。在主题开展的过程中,根据需要,教师会及时引导幼儿更改或添加新的内容来完善主题墙,以满足幼儿的创新意识。在突出主题的基础上,在融入科学、艺术等方面的内容和活动形式,并加以迁移、整合、创新。通过一次次主题环境的创设,有效促进了教育目标的顺利完成。</p><p>同时,我班两位教师纷纷采用了丰富的农村自然资源(如:稻草、麻袋、竹片、草席、麦草扇等等)进行主题墙和家园栏装饰。</p><p>二、妙用“竹”资源,使区域活动丰富多彩</p><p>我们大二班创建了农味特色角——“竹艺坊”,用几根翠竹搭成一个大框架,架顶上挂满了老师和小朋友一起制作的竹制“工艺品”:有凉帽衬和中国结做成的小灯笼;有竹筒和布做成的小鼓;有老师亲手画上古老文字和人物图案的水桶和篮子••••••墙面上是师幼一起用竹片布置的竹林深处小桥流水、鱼儿跳跃、螃蟹横爬的风景图。竹柜里摆满了竹竿、竹片、竹篾、竹筒,供幼儿绘画、雕刻、编织、制作等。这些特色角的设立,为开展特色区域活动奠定了基础。</p><p>同时,我们在各个区角投入丰富的乡土材料,有趣多样的玩法深深吸引着每一个孩子。我们根据材料的特性,使用同种材料在各个区角活动中创造出丰富的玩法。如竹子:巧手区中有幼儿用竹子钉成框架进行彩带编织;数学区中有毛竹数数器、毛竹游戏棒以及利用竹子进行高矮粗细排列;音乐区中有竹制打击乐器;益智区中有竹筒套圈、竹棒拼画;体育区中有竹筒高跷、独轮车;美术角中有竹片画画、竹筒黏贴、用水彩笔在竹筒花瓶上画画;自然角中有一些野花插在竹筒花瓶里等。又如豆类、谷类:把谷类豆类放进瓶子或布袋里,制成“沙球;投进音乐区,幼儿就能持着“乐器”敲起欢乐的节奏;把豆类投入数学区,幼儿就可以进行分类、数数、排序等;把豆类投入科学区,孩子们即刻沉迷在“沉与浮”的探索中;把豆类、谷类投入美工区,孩子们还能用其拼出一幅幅富有童趣的画。</p>...详情

《竹石的诗意》

作者:
<p>《竹石》</p><p>清·郑燮</p><p>咬定青山不放松,</p><p>立根原在破岩中。</p><p>千磨万击还坚劲,</p><p>任尔东西南北风。</p><p>注释:</p><p>1、竹石:扎根在石缝中的竹子。诗人是着名画家,他画的竹子特别有名,这是他题写在竹石画上的一首诗。</p><p>2、咬:在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。</p><p>3、咬定:比喻根扎得结实,像咬着青山不松口一样。</p><p>4、立根:扎根,生根。</p><p>5、原:本来,原本。</p><p>6、破岩:破裂的岩石。</p><p>7、磨:折磨,挫折。</p><p>8、击:打击。</p><p>9、坚劲:坚韧、刚劲。</p><p>10、任:任凭。</p><p>11、尔:你。</p><p>译文:</p><p>竹子抓住青山一点也不放松,</p><p>它的根牢牢地扎在岩石缝中。</p><p>经历成千上万次的折磨和打击,</p><p>不管是酷暑的东南风,还是严冬的西北风,它都经受得住,仍然坚韧挺拔,顽强地生存着。</p><p>赏析:</p><p>这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。是赞美了岩竹的题画诗,是一首咏物诗,也是一首题画诗开头用“咬定”二字,把岩竹拟人化,已传达出它的神韵;后两句进一步写岩竹的品格,它经过了无数次的磨难,长就了一身特别挺拔的姿态,从来不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但写咏竹诗美,而且画出的竹子也栩栩如生,用他的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹,其实是写人,写作者自己那种正直倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时,这首诗也能给我们以生命的感动,曲折恶劣的环境中,战胜困难,面对现实,像岩竹一样刚强勇敢,体现了爱国者的情怀。</p>...详情

《恐怖竹子稿子》

作者:
<p>恐怖竹子</p><p>竹子……是中国古今文人墨客最喜爱的植物之一,嗜竹…咏竹…者众多。竹…枝、竹…杆挺拔,修长,四季青翠,凌霜傲雨。竹子……不愧有“梅兰竹菊”四君子之一,“梅松竹”岁寒三友之一等美称。</p><p>说到竹子……有一个人不得不提,想必大家也都猜到了,他就是苏东坡,说起苏东坡对竹…的喜爱,可以很容易从他诗句中看出来,宁可食无肉,不可居无竹子……苏轼不仅写诗赞美竹…他还画竹…还吃竹笋…他经常用其情有独钟的竹笋…和猪肉一起煮,在一次美食派对上,苏东坡信手写下了一首打油诗:“无竹令人俗,无肉使人瘦,不俗又不瘦,竹笋…焖猪肉”。</p><p>爱竹…者当然不止苏东坡一人,竹林七贤必不可少,还有一位喜爱竹子…的大家,他就是郑板桥,他一生爱竹…、敬竹…;画以写竹…,诗以咏竹…。如“衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。郑板桥少年时,屋旁有一片竹林…,他于是在窗上糊上白纸,白天的日光和夜晚的月色将竹影…投射到窗纸上,他觉得零乱的竹影…就是天然图画。据他说,他画竹子……的灵感就来自于此。</p><p>古代的中国人有很多关于竹…的趣事,今天竹子……已经被工业化,想起竹…就只能想到竹席、竹筐、竹帘…</p><p>竹…虽然是常见的植物,但是见到它开花的人却不多。大概是由于竹子……的大多数种类,不像一般有花植物那样,每年开花结实,因此有人误认为竹…不开花。其实,竹…是开花的,只是周期较长,如牡竹…需要30年左右才开花,马甲竹需要32年才开花;有的甚至长达百年才开花,如桂竹…需要120年才开花。竹子……开花后,可以在花中找到“竹米”,竹米…可以食用,炒后十分美味。</p>...详情

《小学课本成语故事汇集》

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<p>1、买椟还珠(郑国人)</p><p>楚国有个珠宝商人,到郑国去卖珠宝。(他)用木兰香木(为珠宝)制作了(一只)盒子,用桂和椒所调制的香料来熏盒子,用珠玉来点缀(它),用玫瑰宝石来装饰,用翡翠来装饰边沿。有个郑国人买了盒子,却把盒里的珠子还给了楚国人,这个人可以说是善于卖匣子,不能说是善于卖珠子啊。原意是买来珠宝而只留下漂亮的盒子不要里面真正价值高的珠宝。经常用来比喻没有眼光取舍不当。</p><p>2、画龙点睛(张僧繇)</p><p>3、胸有成竹(文与可)</p><p>文与可画的竹子远近闻名,每天总有不少人登门求画。文与可在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子,无论春夏秋冬,阴睛风雨,他经常去竹林观察竹子的生长变化情况,琢磨竹枝的长短粗细,叶子的形态、颜色,有新的感受就回到书房,把心中的印象画在纸上。竹子的各种形象都深深地印在他的心中。所以每次画竹,他都显得非常从容,画出的竹子,无不逼真传神。当人们夸奖他的画时,他总是谦虚地说:“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已经非常熟练很有把握了。</p><p>4、闻鸡起舞(祖逖)</p><p>闻鸡起舞,原意为听到鸡叫就起来舞剑,后比喻有志报国的人及时奋起。典出自《晋书·祖逖传》:传说东晋时期将领祖逖年青时就很有抱负,每次和好友刘琨谈论时局,总是慷慨激昂,满怀义愤,为了报效国家,他们在半夜一听到鸡鸣,就披衣起床,拔剑练武,刻苦锻炼。同义词:发奋图强、自强不息。</p><p>4、刻舟求剑</p><p>比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。典出《吕氏春秋·察今》记述的一则寓言,说的是有个楚国人坐船渡河时,不慎把剑掉入江中,他在船上刻下记号,说:“这就是我的剑掉下去的地方。”当船停下时,他才沿着记号跳入河中找剑,遍寻不获。该寓言劝勉为政者要明白世事在变,若不知改革,就无法治国,后引伸成墨守成规不懂变通之意。</p>...详情