生日快乐诗词


生日快乐诗词

生日快乐诗词详情:

祝贺声声皆喜乐,福气绵绵往复来。

杨柳依依晓梦希,笑语盈盈诉不尽。

生辰岁岁俱开颜,日头烈烈照平安。

快意潺潺不尽流,乐将坎坷滚滚抛!

国家怀远固有思

强名水乐人人念

生来且喜事精你

日暮海门飞白之

快襟诗思有清梦

乐游园里春正盼

句子里的“之”乃“的”的意思哈“的”字在诗句里不和谐哈

何香载酒忆相逢

桐荫月影桂华浓

生来吉时人相庆

日日长顺一江风

快把金樽长愉悦

乐与千山万水同

**嘉言**自制藏头诗,祝你开心永远~

白羽千千藏头诗

《祝李文倩生日快乐》

祝福瑞年前程宽

李桃莺飞入云天

文竹葱绿花烂漫

倩女妩媚人似仙

生有建树青春灿

日子惬意知音伴

快意人生勤登攀

乐娱生日庆华年

世难免奔波自初相逢至今算已几载春秋见甚挂念适逢贱恭际相邀故友聚已备家菜市井浊酒扫榻待唯盼君携两袖清风约至

《语文《快乐的节日》的优秀教案》

作者:
<p>本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。</p><p>1、能学会本课中的生字,会读二类字,理解由生字组成的词语。</p><p>2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文,背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。</p><p>3、感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情,从小树立建设社会主义祖国的远大理想。</p><p>正确流利地朗读课文,背诵课文。</p><p>训练学生朗读诗歌,读出诗歌的韵味。</p><p>《快乐的节日》这首小诗共有四个小节,重点是第二、三小结。教学时应从诵读和引发学生想象为主,首先抓住题眼,从学生的旧知识入手,激发学生读的欲望,然后通过不同的朗读要求,引导学生不断的与文本对话,逐层感悟诗歌的内涵,体会其意境。要合理的将本课和其它课整合,利用音乐来激发学生的情感,体会诗歌内容的快乐和语言的优美,培养学生的语感。课文配有彩图,学习时可根据画面展开想象,帮助学生理解诗歌内容。</p>...详情

《一年级下册快乐的节日教学设计》

作者:
<p>《快乐的节日》是儿童曲的歌词,描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼,充满了节日气氛,语言优美。通过学习对学生进行珍视今天,热爱生活,憧憬未来的教育影响。以下是关于一年级下册快乐的节日教学设计,欢迎查看!</p><p>教材分析:</p><p>本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。</p><p>教学目标:</p><p>1、认知目标:a、学会本课生字,理解新词意思,会用“培养”写一句话。</p><p>b、正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。</p><p>2、技能目标:有感情地朗读课文,会背诵课文。</p><p>3、情感目标:体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情,</p><p>教学重点难点:正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。</p><p>教学准备:课件</p><p>教学时间:2课时</p><p>教学方法:讨论法、讲授法、合作法、情境设置法</p><p>教学过程:</p><p>第一课时</p><p>一、播放歌曲,激发兴趣</p><p>1、播放《快乐的节日》,让学生边听音乐边感受课文内容。</p><p>2、揭题导课。</p><p>二、自读课文</p><p>1、自主读书</p><p>2、自主发现</p>...详情

《快乐的节日教学反思》

作者:
<p>《快乐的节日》教学反思</p><p>上课前,我和同学们一起拍着手,听唱歌曲《快乐的节日》。使学生的注意力由课间游戏转移到课堂上来,接着,我问孩子们:“什么节日是最快乐的节日?你们都会怎样庆祝自己的节日呢?”因为幼儿园里都过过儿童节,所以小朋友印象非常深刻,一下子就说出了六一儿童节,我随机引出你们在幼儿园是怎么过六一儿童节的,因为有他们的亲身体验,小朋友很容易感受到当时的快乐。孩子们有的说“去公园玩”、有的说“表演节目”有的说“买漂亮的衣裳”······在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。快乐洋溢在他们的脸上。学生炫耀快乐的需要满足了,也为课文的学习作一个铺垫。接着,我就直接揭题,在小学里的第一个儿童节马上就要到来了,今天我们就提前来过一个《快乐的节日》,请同学们齐读课题,很自然地读出了快乐的感情。这样的导入比较自然,而且学生把快乐的回忆拿出来了。</p><p>这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌,我借助孩子们爱唱爱跳的天性,引导说:“同学们想学唱这支歌吗?”“想!”“那就先自学一下歌词吧。”音乐课的轻松愉快有效地促进了孩子们的自学激情,学生的兴趣充分调动起来后,让他们迫不及待地去读课文。接着我采用小组合作学习,进行生字登山比赛。就连基础最弱的殷悦也能认识九个生字,这样的学习效果大大地鼓舞了我。以后一定多放手,给孩子们充分的互帮互学空间。</p><p>语文课重在阅读,诗歌更是要在读中感悟。我认为只有一遍遍地朗读,多层次、多种形式的朗读,才能让学生在朗读中感受快乐的心情。我让孩子们自由选择自己最喜欢的小节,说说喜欢的理由,并有感情地读给小组同学听。小组里每一位同学都要读,互听互评,互相学习。我比较尊重学生的选择,让他们挑选自己认为让他觉得快乐的小节有感情地读一读,初步感受节日的快乐。这首诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。通过学习对学生进行珍惜今天,热爱生活,憧憬未来的教育影响。而且诗歌图文并茂,全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。今天的朗读,孩子们就像过节一样快乐。</p>...详情

《湘教版五年级上册《古诗二首—元日》WORD版教案》

作者:
<p>23古诗二首—元日</p><p>教学目标:</p><p>1学习本课的生字新词。</p><p>2有感情地朗读课文,背诵、默写课文。</p><p>3了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢</p><p>度佳节、辞旧迎新的美好愿望。</p><p>4查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。</p><p>教学过程:</p><p>一、谈春节激趣入课题:</p><p>1出示一组春联和过年的画面</p><p>2学生们,还记得去年的春节吗?</p><p>3回忆春节的情景,除夕,大年初一……</p><p>4引出诗题:古代的大年初一叫作“元日”,板书:“解诗题”。</p><p>5初步了解作者,指导学生吸收有价值的资料。</p><p>二、初读感知,检查预习。</p><p>1自读课文,读准字音,认清字形。</p><p>2生字游戏</p><p>师:课文上说,过年的时候放鞭炮,这鞭炮,用了什么词?</p><p>预设:爆竹。</p><p>师:对啊,大家写上这个词,想象它怎么就是鞭炮呢?</p><p>预设:在竹子里安装火药,爆炸,出花,出响。</p><p>师:没错!那,这“爆”字该怎么写呢?</p><p>火药的“火”作形旁,暴躁的“暴”作声旁,两个熟字合起来,很好记。</p><p>师:同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。</p><p>爆屠童换符</p><p>3学生读生字。</p><p>三、再读课文,理解诗意。</p><p>1教师引导学生学习第一句,抓住关键字词理解诗意:</p><p>“岁”就是“年”,“除”就是“过去”,这一句的意思就是“爆竹声中一年</p><p>过去了”。</p><p>2学生用这种方法理解下面的语句。</p><p>3交流讨论,相机出示课件。</p><p>指导“屠苏”,出示从不同渠道了解到的“屠苏”的含义:屠苏:古代一种酒名。师问:如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒,这句话能说得通吗?谁</p><p>来试着说说看。(春风把温暖送进了屠苏酒中。)这句话是什么意思,你们明</p><p>白吗?有疑问吗?师告知:刘老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生</p><p>了疑问,想知道我是怎么解决的吗?(查《辞海》,上网查“屠苏酒”的资料)</p><p>师出示:屠苏:①草名(阔叶草)②屠苏酒③茅屋(查于《辞海》)屠苏酒:</p><p>古时候,每年除夕时,家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一</p><p>种风俗。饮屠苏酒,意思是“屠绝鬼气,苏醒人魂”。据说于大年初一早上,</p><p>全家老小朝东喝此酒,可保一年不生病,以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。(查</p><p>于网络)(这段教学有两个目的:一是向学生明示遇到不理解的词语可以查工</p><p>具书,且查到的义项要根据具体的句子来选择;二是向学生暗示,从《新华字</p><p>典》到《现代汉语词典》,再到《辞海》、网络,功能越来越强大。</p><p>“曈曈日”:出示图片引导理解。</p><p>“桃符”:讲故事,理解词义。</p><p>4连起来说说诗句的意思。板书:“读诗文,解诗意”。</p><p>四、细读课文,体悟诗情</p><p>1学生再读课文,抓住关键的词语,体会作者表达的思想感情。</p><p>2学生体会“热闹,快乐”之情。追问“从哪里体会回到的”。</p><p>3重点指导“千门万户”,激发学生想象,从内心中体会快乐之情。</p><p>4.播放课件,古代过年的镜头,让学生进一步感受到快乐。</p><p>5.通过朗读表现这种快乐,教师范读,指导学生读诗文。</p><p>五、回顾学法,总结全文</p><p>1.带领学生回顾学习古诗的方法。</p><p>2.总结全诗表达的思想感情。</p><p>3.拓展延伸:王安石不仅是诗人,更是政治家,课下查阅资料,研究一下王安石写作本诗深层意思。</p>...详情

《《古诗词三首》练习》

作者:
<p>《古诗词三首》练习</p><p>考点:默写古诗</p><p>重点:认识4个生字,会写7个生字</p><p>突破点:感知诗词大意,讲述诗句的意思。</p><p>难点:感受童年生活的情趣和快乐。</p><p>一、读拼音写词语:</p><p>suōyīmùtóngzhēzhùhēzui</p><p>()()()()</p><p>二、给加点字选择正确的读音,打“√”</p><p>1、收篙(gāohāo)停棹(diàozhào)坐船中。</p><p>2、白发谁家翁媪(ǎoyùn)</p><p>3、最喜小儿亡(wúwáng)赖,溪头卧剥(bōbāo)莲蓬。</p><p>三、课内阅读</p><p>1、《牧童》这首诗的作者是代诗人,他就是传说中“八仙过海”里的人物。</p><p>2、这首诗表达了作者对、的生活的向往。</p><p>3、《清平乐·村居》的作者是代词人。词中“,。”这个句子描写了江南农村的景色。</p><p>四、给带点的字或词选择正确的解释:</p><p>1、草铺横野六七里。()①野外。②不受约束</p><p>2、笛弄晚风三四声。()①愚弄。②逗弄。</p><p>3、收篙停棹坐船中。()①船桨。②用桨划船。</p><p>4、怪生无雨都张伞。()①怪不得。②奇怪的事情发生了。</p><p>5、不是遮头是使风。()①派遣。②利用。</p><p>五、把下面的相关的内容用线连起来:</p><p>牧童生活安逸,精神愉快</p><p>舟上两小童无忧无虑,天真活泼</p><p>溪边小儿聪明伶俐,天真童稚</p><p>白发翁媪日出而作,日落而归</p>...详情

《朋友的生日祝福语有哪些》

作者:
<p>让我为你祝福,让我为你欢笑,因为在你生日的今天我的内心也跟你一样的欢腾、快乐!祝你生日快乐!</p><p>你,一口气在人生的跑道上跑了N圈。今天,又到了起跑点。累了吧?休息一下吧。明天你又将开始新的一圈。而我,将一如既往的站在跑道边为你呐喊助威。</p><p>值得记念的日子,原世界因为有了你而更加美好,生日快乐。</p><p>因为你的降临,这一天成了一个美丽的日子,从此世界,便多了一抹诱人的色彩。朋友,祝你生日快乐!</p><p>愿你生命中的愿望都能得到实现——生日快乐!</p><p>愿你的每一天都如画一样的美丽——生日快乐!</p><p>祝佳节有关春节的祝词爱情祝词贺卡祝词大全新春贺卡祝词搞笑春节祝词春节及新年祝词范例元旦节祝词婚礼祝词企业新年祝词集锦婚礼司仪祝词寿辰祝词</p><p>你的热情,温暖了我冰冻的心;你的大胆,鼓起了我爱的热忱;你的关怀,激起我感激之情。新年伊始,愿我们透过那爱湖的波光水雾,一起憧憬美好的未来。</p><p>常常思念你,在我的心里;默默祝福你,在我的心底。愿你佳节愉快,幸福甜蜜。</p><p>轻轻推开冬季的窗,静看雪花飘起。于是想起,给你捎个讯息,你还好吗?真是惦记。祈愿你新年快乐甜蜜。</p><p>一年又一年,风风雨雨;一日又一日,日起日落。朋友的厚爱渗入心底。在这新春之际,敬上一杯淳淳的酒,祝君健康欢欣!</p><p>多一份欢欣就多一份美好,多一份快乐就多一份如意。愿节日的欢欣永远伴随着你。</p><p>两行足迹,吟着长长的诗句;爱的力量,撑着浓浓的冬夜,引我们走进洁白的梦里。祝你新年快乐!</p><p>希望最美好的祝福与喜悦,充满你即将来临的一年。从你的心走向我的心。让我们踏着一路鲜花,在新的一年里,万事如意,吉祥康乐。</p><p>祝福是一束鲜花,祝福是一份深情,祝福是一份责任,在辞旧迎新之际,我把这一片祝福寄给你。</p><p>匆匆一别,谁知难想见,热切的期盼,久久的思念,融入衷心的祝愿。祝我的朋友在新的一年里,健康如意。</p><p>瑞雪兆丰年,瑞雪下深埋着朋友对你的默默关注和无声祝愿。祝愿你新年过得充实浪漫,快乐常驻满你如诗的心怀。</p><p>相遇是缘份,相知是理解,相见好困难,相聚好短暂。唉,我只有在遥远的地方捎上一份祝福,佳节愉快,万事顺利。</p><p>撷取一束浓浓的诗意,让我轻轻地告诉你,我在默默想念你,让美好的回忆留在怀念中,将温馨的祝福送予你,愿你佳节快乐。</p><p>这节日犹如一把钥匙,开启了这些日子里的想念。祝福的花朵,正细细说起我们曾有的期盼。节日快乐!</p><p>吉祥如意花开富贵金玉满堂福禄寿喜</p><p>在我记忆的画屏上增添了许多美好的怀念,似锦如织!请接受我深深的祝愿愿所有的欢乐都陪伴着你直到永远。</p><p>在这快乐分享的时刻思念好友的时刻美梦成真的时刻祝你佳节如意!</p><p>走过漫漫的岁月,细数片片的回忆,请记得我,就象我时时想起你一般。新的一年里,愿你平安快乐,美梦成真!</p>...详情

《第24课关雎》

作者:
<p>班级:________________姓名:__________________</p><p>24《诗经》两首</p><p>1掌握《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。</p><p>2把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。</p><p>3理解和体会诗中所表达的美好情感,了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。</p><p>关雎</p><p>●重点:理解诗歌的反复吟唱所表现出的情感。</p><p>2给下列加点字注音。</p><p>雎鸠</p><p>..(hǎo)(qiú)</p><p>..(yǎo)(tiǎo)好逑</p><p>..(jū)(jiū)窈窕</p><p>寤寐</p><p>..(sù)(huí)芼.之(mào)</p><p>..(wù)(mèi)溯洄</p><p>3解释下列句中加点词的意思。</p><p>(1)窈窕</p><p>..淑女:文静美好的样子(2)君子好逑.:配偶</p><p>(3)蒹葭萋萋</p><p>..思服:寤,睡醒;寐,睡眠;寤寐,日日夜夜..:茂盛的样子(4)寤寐</p><p>(5)溯洄</p><p>..从之:逆流而上</p><p>4本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是窈窕淑女。</p><p>5自读课文,完成下面图示。</p><p>问题一:朗读全诗,整体感知。</p><p>1读准字音、节奏,领悟诗歌感情。</p><p>首章是全诗的序,为下文描写君子追求淑女作铺垫,朗读时应相对平静缓慢;第二章</p><p>写出君子时刻都在思念姑娘,因此语句中流露出一种向往的味道;而第三章写了君子的相思之苦,要读出男子痛苦相思的情状;第四章和第五章意思相近,都运用了反复的手法,刻画出君子得到淑女后的快乐与幸福之情,其中有一种兴奋和轻快(欢快、愉悦)的语调。</p><p>2这首诗讲了一个什么故事请同学们用自己的语言来描述。</p><p>写了一个男子对一位美丽少女的相思之情,想追而又不得,于是陷于难以自拔的低沉哀吟。</p><p>问题二:熟读成诵,疏通积累。对照课文注释,小组合作译诗,注意下列文言知识的积累。</p><p>1解释下面加点的古今异义词。</p><p>(1)左右流.之古义:捞取今义:流出</p><p>(2)道阻且右.古义:弯曲今义:右边</p><p>2指出下面句中加点词的活用情况,并解释。</p><p>(1)左右</p><p>..流之:名词用作状语,在左右两边。</p><p>(2)钟鼓乐</p><p>...之:“钟鼓”,名词用作动词,敲钟打鼓。“乐”,形容词的使动用法,使……快乐。</p><p>(3)琴瑟友.之:名词用作动词,表示友好,亲近。</p><p>问题三:思读全诗,理解感悟。结合具体语句分析诗歌是如何步步推进,表达出小伙子对心上人的思恋与追求的。</p><p>示例:第一章,作者先用起兴开篇,写水鸟引发读者的联想,酝酿气氛,由此引入正题,点出文静美丽的姑娘才是小伙子的理想配偶。第二章,写出了小伙子追求心上人的幽思。小伙子日夜思念她,辗转反侧,难以入眠,内心焦灼而苦闷。把一个深受相思之苦的人,写得非常传神。第三章,表达了小伙子对采荇菜姑娘的深切爱慕。他因苦恼而成梦,梦中欢喜之情溢于言表。</p><p>拓展:琴是一种古老的弹拨乐器,在我国有近3000年的历史,春秋时期已经成为一种独奏乐器。《诗经》中有不少诗篇提到古琴,如《关雎》“窈窕淑女,琴瑟友之”,《棠棣》“妻子好合,如鼓瑟琴”等。古琴韵味深长,琴乐所追求的意境也往往幽静深远,恬淡中和,因此弹琴历来是中国文人修身养性的必修课程,被列为“四艺”之首。请说说“四艺”指的是什么,并为古琴拟一句广告语。</p><p>示例:“四艺”指“琴、棋、书、画”。</p><p>广告词:①赏优美琴乐,品高雅生活。②优雅生活从“琴”开始。</p><p>问题四:研读全诗,探究艺术。</p><p>1初读《诗经》,你感悟到它在形式上有什么特点</p><p>示例:(1)题目取自句首。(2)基本句式是四言。(3)采用叠章的形式,即重复的章节在意义和字面上都只有少量的改变。(4)为了获得声韵上的美感,《诗经》中大量使用了双声、叠韵、叠字的语汇。</p><p>2《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等,《关雎》这首诗主要运用了什么手法起到了什么作用</p><p>《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠,在河之洲”,它原是诗人借眼前景物发端的话,但水鸟和鸣,也可以喻男女求偶,或男女间和谐恩爱。这和下文“窈窕淑女,君子好逑”意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人的情趣与自然景物浑然一体的契合,也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术</p><p>境界。</p><p>问题五:品析诗句,感悟意境。</p><p>1品读《诗经·关雎》的诗句,参照相关链接,简析《关雎》的意境美。</p>...详情

《儿童节晚会主持词》

作者:
<p>在主持词的写作中,不可能严格按照旧体诗词的句式和字数(甚至词性对仗)和平仄声调(包括韵脚)去写作,而是写出诗风词韵就很可以了。俗话说:“诗乃心语,情乃诗魂”。写诗重在一个“情”字,情者有感情、激情、热情之别。</p><p>范文1</p><p>师:尊敬的各位领导、亲爱的小朋友们!</p><p>幼:亲爱的爷爷、奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨们!</p><p>合:大家晚上好!</p><p>师:弹去五月的风尘,迎来六月的时光。</p><p>幼:听,幼儿园里的歌舞声,荡起一片欢乐的海洋。</p><p>师:六月,是童年的摇篮。</p><p>幼:六月,是童年的梦想。</p><p>师:六月,是童年的太阳。</p><p>幼:六月,是我们大家的节日,我们要尽情的欢畅。</p><p>师:今天,我们沐浴着和风细雨,即将迎来柳绿花香的六月。</p><p>幼:今天,我们带着祝福和希望,在这里欢聚一堂。</p><p>合:共同庆祝2012年“六一”国际儿童节的到来!</p><p>师:在此,我代表三里中心幼儿园的全体师生,祝全镇的小朋友们节日快乐。</p><p>幼:下面请园长妈妈讲话。</p><p>幼:在今天这个特别的日子里,我们要用最美的舞蹈,最甜的歌声,为我们自己的节日增光添彩!</p><p>师:(望小朋友)你们的健康快乐不仅是老师们的期望,同时也是爸爸妈妈的期望。下面请欣赏大(一)班的舞蹈《健康快乐动起来》</p><p>幼:跳得太劲啦!小班弟弟妹妹们也忍不住要用小小手来表达他们的喜悦之情了。请欣赏由小班表演的舞蹈:《一双小小手》有请小班的小朋友们!</p><p>师:充满激情的音乐和舞蹈让我们感受到了节日的气氛。欢乐、幸福的时刻,喜事多,让我们一起感受中班小朋友的《我家今年喜事多》</p><p>幼:在幼儿园渡过的日子是我们最快乐的。无论我们走到哪里,我们都会记得幼儿园的欢乐时光。下面有请老师们为我们表演舞蹈《山丹丹花开红艳艳》。</p>...详情

《2017新年贺岁黑板报》

作者:
<p>2017新年贺岁黑板报资料:</p><p>元旦的诗话</p><p>宋吴自牧《梦梁录》中《正月》开篇话说:“正月朔日,谓之元旦,俗呼为新年。”“元旦”一词最早出现于《晋书》:“颛帝以孟春三月为元,其时正朔元旦之春”,以及南北朝梁人萧子云《介雅》:“四气新元旦,万寿初今朝”等诗文中。</p><p>古代元旦宫廷有贺岁之礼,规模宏大而隆重。三国时曹植《元会》诗:“初步元祚,古日惟良,乃为嘉会,宴此高堂”。</p><p>唐白居易《七年元日对酒五首》之二:“众老忧添岁,余衰喜入春。年开第七秩,屈指几多人!”唐代另一诗人成文斡写有《元旦》诗:“戴星先捧祝尧觞,镜里堪惊两鬓霜。好是灯前偷失笑,屠苏应不得先尝。”</p><p>唐人孟浩然写了一首《回家元日》诗,云:“昨夜斗回北,今朝岁起东。我年已强壮,无禄尚忧农。桑野犹耕父,荷锄随牧童。田家占气候,共说此年丰。”</p><p>古代元旦有贴春联的习俗。南宋诗人陆游的《已酉元旦》诗:“夜雨解残雪,朝阳开积阴,桃符呵笔写,椒酒过花斜。”宋伯仁《岁旦》诗:“居间无贺客,早起只如常,桃板随人换,梅花隔岁香。”诗中的“桃符”、“桃板”即指春联。</p><p>北宋改革家王安石的《元日》诗:“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符”。</p><p>明代陈献章的《元旦试笔》有如一幅“乐岁图”。诗人在诗中写道:“邻墙旋打娱宾酒,稚子齐歌乐岁诗。老去又逢新岁月,春来更有好花枝。晚风何处江楼笛,吹到东溟月上时。”</p><p>清代爱国诗人张维屏的《新雷》,虽未用“元旦”、“元日”等词汇,却以元旦为题,写出人们贺岁、迎春的喜悦:“造物无言却有情,每于寒尽觉春生。千红万紫安排著,只待新雷第一声。”</p><p>一代伟人毛泽东,1930年1月写了一首《如梦令·元旦》:“宁化、清流、归化,路隘林深苔滑。今日向何方,直指武夷山下。山上山下,风展红旗如画。”欣赏这首词,犹如走入一幅壮阔的风景画,全词淋漓酣畅,清新自然,充满了乐观、昂扬的革命乐观主义精神。</p><p>1942年董必武在重庆写了一首七律《元旦口占用柳亚子怀人韵》:“共庆新年笑语哗,红岩士女赠梅花。举杯互敬屠苏酒,散席分尝胜利茶。只有精忠能报国,更无乐土可为家。陪都歌舞迎佳节,遥祝延安景物华。”欣赏这首脍炙人口的佳作,觉得字里行间浸透着诗人对革命事业的一片赤诚。其时抗战维艰,惟有精忠报国,方可期来日乐土安家。诗中所说的“胜利茶”,是当时重庆商店里出售的纸包茶,意在预祝抗日胜利。以新鲜事物为掌故入诗,可见董老对旧体诗的革新意识。</p><p>2017年元旦祝福短信</p><p>1、新年到,向你问个好:办事处处顺,生活步步高,彩票期期中,好运天天交,打牌场场胜,口味顿顿好,越活越年轻,越长越俊俏,家里出黄金,墙上长钞票!</p><p>2、祝你一帆风顺,二龙腾飞,三羊开泰,四季平安,五福临门,六六大顺,七星高照,八方来财,九九同心,十全十美。</p><p>3、新的1年开始,祝好事接2连3,心情4季如春,生活5颜6色,7彩缤纷,偶尔8点小财,烦恼抛到9霄云外!请接受我10心10意的祝福。祝新春快乐!</p><p>4、元旦到来喜事多,合家团圆幸福多;心情愉快朋友多,身体健康快乐多;一切顺利福气多,新年吉祥生意多;祝您好事多!多!多!</p>...详情

《结婚贺词诗句》

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<p>结婚贺词古诗——范文一</p><p>1、欢天喜地结姻缘,洞房花独尽美酒,今生月夜共幽梦,从此双飞比翼鸟,千古知音此心同,一切尽在不言中,吉星高照盈笑意,幸福生活享天伦。真心祝愿百年琴瑟,白头偕老。</p><p>2、珠联璧合好姻缘,情投意合爱缠绵,才子佳人结连理,只羡鸳鸯不羡仙。祝福朋友新婚快乐,爱情甜蜜,白头偕老,一生幸福!</p><p>结婚贺词古诗——范文二</p><p>3、春花灿烂凤鸾和鸣欢,雕梁画栋娇燕双栖悦,并蒂花盛开恩爱路,比翼鸟双飞温柔场,美满姻缘天注定,快乐生活永绽放。愿只愿鹣鲽情深一生幸福,缱绻深情一世温馨。</p><p>4、最浪漫的事是和你一起变老,最幸运的事是和你朝暮相伴,最幸福的是是和你生得儿女,最美好的事是和你相知相守,结发为夫妻,恩爱两不疑。祝:执手相随,百年好合!</p><p>结婚贺词古诗——范文三</p><p>5、良辰美景今日好,洞房花烛红喜飘,鸿雁传书贺喜到,送来祝福共三条:一祝:新婚新禧乐陶陶,赛似神仙任逍遥;二祝:早生贵子娃哈哈,吉祥三宝享天伦;三祝:家庭和睦甜蜜蜜,一生幸福到永久。</p><p>6、橙黄石榴迎新人,大红樱桃贺新婚。水晶葡萄赠蜜甜,青青苹果保平安。草莓弥漫淡芬芳,蜜桔瓣瓣皆吉祥。百果园中欢乐颂,新婚燕尔踏歌行。祝:新婚愉快!</p><p>结婚贺词古诗——范文四</p><p>7、连理枝头喜鹊闹,才子佳人喜成家。举案齐眉比翼飞,笑对共饮莲花酒。百年共枕鸳鸯恋,堂前开满合欢花。两情相悦恩爱浓,甜蜜幸福到永久。</p><p>8、手持钢枪赴边关,万里长征共婵娟。恭贺新婚祝平安,天涯海角常思念。成家立业盼团圆,保家卫国一身胆。军人家庭最灿烂,相约爱国一百年。祝:百年好合!</p><p>结婚贺词古诗——范文五</p><p>9、迎亲锣鼓响连天,欢庆唢呐炮竹喧。花团锦族宾客满,盛宴酒令笑声传。沉鱼落雁礼厅羡,羞花闭月瞧天仙。玉树银花相拥抱,默声许愿永相伴。恭贺:有情人终成眷属,新夫妇共手浇园。</p><p>10、人逢喜事精神爽,家沐喜气喜盈门,珠联璧合好美眷,鸳鸯衷情结良缘;良宵香浓情缱绻,洞房春暖意缠绵;琴瑟和鸣婚美满,白头偕老福婵娟。祝福你新婚快乐,一生幸福。</p><p>结婚贺词古诗——范文六</p><p>11、谁说裸婚没颜面,不讲排场值得赞,艰苦朴素好传统,陋室新人笑开颜。鸾凤和鸣庆新婚,百年和好映昆仑,尊老爱幼家事兴,夫妻恩爱万古存!祝裸婚青年新婚愉快!</p><p>12、新人欢喜入洞房,婚姻如意似蜜糖。快意人生当如此,乐土众人共欢唱。祝:新婚生活幸福美满。</p><p>结婚贺词古诗——范文七</p><p>13、桃花艳艳香满园,灼灼其华笑春风。一世姻缘从天地,百年恩爱至地始。一对新人结连理,比翼双飞幸福绕。从此旭日祥云宝帐暖,和风细雨满堂春。只愿芝兰茂千载,琴瑟乐百年。</p><p>14、一根红线穿两边,二人喜结连理枝,三世姻缘天注定,四季相伴两相爱,五六亲朋来祝贺,七言八语送吉祥,幸福久久永相随,十分真诚送祝福,愿你新婚快乐,百年好合!</p><p>结婚贺词古诗——范文八</p><p>15、恋爱三年甜蜜蜜,新婚从此娇滴滴,婚姻其实苦又辣,家庭锁碎乱如麻。咬牙渡过磨合期,夫妻终会为一体,左手日日摸右手,总有感觉全没有。少是夫妻老来伴,老来夫妻情不变,家有老夫或老妻,幸福生活乐滋滋。今日结成新夫妻,鼓足信心建家园,同甘苦又共患难,一生幸福永无边。</p><p>16、风雨中走过,看你们甘苦与共,不弃不离,感动;缘分里使然,看你们喜结良缘,幸福美满,祝愿。大喜的日子,愿你们快乐到永远。</p><p>结婚贺词古诗——范文九</p><p>17、奉天承运,皇帝诏曰:天赐良缘,珠联璧合,你们俩青梅竹马、两小无猜,历经九九八十一难,有情人终成眷属,朕诚挚祝福你们,才子佳人,牵手一生,百年好合,百子千孙。钦此。</p><p>18、丘比特举箭,月老牵红线;真情一线牵,姻缘一世情;爱情甜如蜜,浪漫相携手;花开并蒂莲,今日结良缘;相依又相扶,白首不相离。祝你们心心相印,百年好合。新婚快乐!</p><p>结婚贺词古诗——范文十</p><p>19、喇叭吹,唢呐奏,花轿颠闪迎新人;鞭炮响,烟花飞,红烛欢笑拜天地;玫瑰艳,双喜红,洞房浪漫配成双;红枣甜,花生香,子孙绵延福禄长。大喜之日,亲爱的朋友,祝福你新婚愉快,好合百年,早生贵子。</p><p>20、谁把你的头发盘起,谁为你做的嫁衣,谁为你偷偷哭泣。你的白马王子,是否颇有新意,你是否还记起,那一曲同桌的你。老同学,恭贺新婚,百年好合!</p><p>结婚贺词古诗——范文十一</p><p>21、花团锦族迎新人,锣鼓唢呐相呼应。新娘出轿红装艳,花容月貌似天仙。新郎出迎赛董永,四手礼台燃烛光。郎帅女靓心相映,点亮前途光明路。祝君鸳鸯永不离,花蝶双飞翩翩舞。洞房花烛性福享,恩爱一生永相伴。</p><p>22、鸳鸯织就欲双飞,一凤一凰贺新婚。花开两朵结同心,双潭映月心相印。八方云集上嘉宾,万千宠爱于一身。三声礼炮邀祥云,幸福从此入家门。祝:新婚愉快!</p><p>结婚贺词古诗——范文十二</p><p>23、新床新被新房子,迎接新人新样子。满屋喜气满堂彩,新郎新娘乐开怀。亲朋好友闹洞房,热热闹闹语喧天。红枣莲子和花生,预示来年宝宝添。祝愿你们白头到老,早生贵子!</p><p>24、想亲力亲为给你帮忙,想敬杯美酒为你贺喜,想买个宝马给你贺礼,想送座别墅为你祝福,但是,无耐我此刻不在你身边,愿我的祝福跨越万水千山,给你至真至纯的祈愿:新婚快乐,爱情甜蜜,婚姻美满,早生贵子!</p><p>结婚贺词古诗——范文十三</p><p>25、喜鹊枝头闹,喜讯又传到。新婚在今朝,嘉宾都来到。礼炮入云霄,歌声不停绕。新娘模样俏,新郎乐淘淘。喜结连理共白头,此生只愿与君伴。祝新婚快乐,甜甜蜜蜜!</p><p>26、鞭炮齐鸣真热闹,欢天喜地迎新人。春风和暖沐鸳鸯,明月清辉结连理。无尽娇羞拜天地,满面欢悦谢宾客。一世眷恋一世情,一生相守一生爱。祝君新婚大喜,恩爱绵绵,白首相牵。</p><p>结婚贺词古诗——范文十四</p><p>27、连理千年合,芝兰百世馨。佳期逢良时,琴琵奏雅乐。鸳鸯相对欢,夫妇敬如宾。同力创新业,好合乐长春。祝福:新婚快乐久,一生幸福长。</p><p>28、开心锣鼓贺新婚,简洁明快撩人心。浪漫琴瑟赠新人,天作之合地做媒。迎亲唢呐高入云,邀来凤凰闹新婚。杯盘碰出醉花阴,千娇百媚正嫁人。祝:百年好合!</p><p>结婚贺词古诗——范文十五</p><p>29、鞭炮齐鸣,奏响了快乐的篇章,喜结良缘,拉开了幸福的序幕,举杯欢庆,送出我真诚的祝福,愿你新婚快乐,永结同心,百年好合!</p><p>30、开心锣鼓双截棍,红梅绽雪贺新婚。劳斯莱斯红地毯,礼炮齐鸣喜震天。伊丽莎白来捧场,贝克汉姆做伴郎。天长地久有多长,白头偕老看夕阳。祝:百年好合</p><p>结婚贺词古诗——范文十六</p><p>31、人生梦几回,相卧即相宾。今吾同窗缘姻缘,梦获携佳步红毯。颜笑今生鹊欢庆,笑意今生永长扎。大红灯笼高高挂,恭贺新婚娃哈哈。祝:新婚快乐,百年好合!</p><p>32、和风送喜艳阳笑,礼花齐放乐逍遥,亲朋贺喜举杯闹,新郎新娘梦妖娆。喜结良缘美人姣,早生贵子育襁褓,百年合好爹娘孝,家和国兴人骄傲。祝你们新婚之喜,鸾凤和鸣,快乐甜如蜜!</p><p>结婚贺词古诗——范文十七</p><p>33、婚车喜庆载新人,鞭炮轰鸣礼花绽;教堂庄重来宣誓,温馨告白守终生;喜宴华美蛋糕甜,美酒溢香欢乐多;洞房浪漫玫瑰香,清月圆满喜成双。新婚之喜,祝贺朋友你,抬头见美满,低头好合缠,幸福到白头。</p><p>34、双喜耀彩礼炮鸣,红烛燃爱人欢欢;欢天喜地锣鼓响,众亲朋聚齐庆贺;十指相扣显真爱,共同携手度一生;短信声声来助兴,祝福之语不间断:新婚愉快时时刻,幸福美满永永远!</p><p>结婚贺词古诗——范文十八</p><p>35、星喜月笑吉祥日,郎才女貌姻缘佳,恭喜朋友携手共,步入爱情新殿堂,祝愿百年都好合,相亲相爱幸福永,祝愿白头能到老,同德同心美满久。朋友,祝愿你大喜之日开心快乐赛过神仙!</p><p>36、新婚之夜祝福送,衷心祝愿新人笑,郎才女貌人人喜,祝愿简单心意诚,祈求夫妻感情增,早生贵子家庭美,相扶相持身体健,永结同心幸福久。朋友,新婚快乐!</p><p>结婚贺词古诗——范文十九</p><p>37、新婚大喜喜洋洋,合家欢乐乐洋洋,才子佳人美洋洋,珠联璧合福洋洋,祝福祝贺暖洋洋,愿朋友:甜甜蜜蜜、恩恩爱爱、幸幸福福沸洋洋。</p><p>38、激情的音乐响起来,开心的锣鼓敲起来。亲朋好友闹起来,新郎新娘拜起来。终于开得同心锁,同心同德创未来。喜结良缘人人羡,花好月圆幸福来。祝愿新婚快乐!</p><p>结婚贺词古诗——范文二十</p><p>39、比翼从此添双翅,连理于今有合枝。琴瑟和鸣鸳鸯栖,同心结结永相系。朝夕相伴形与影,神仙艳羡好伴侣!祝福你们:新婚快乐,爱情甜蜜,婚姻幸福。</p><p>40、龙飞凤舞彩云间,鸳鸯戏水穿秀线。宾来客至把酒欢,齐贺新婚展笑颜。春梅绽雪新娘艳,霞映澄塘富贵闲。同心同德手指天,恩恩爱爱共百年。祝:百年好合!</p><p>结婚贺词诗句1、同学同乡兼同志,两姓联姻喜订亲,一事预先知必定,将来多子又多孙。</p><p>2、婚到一平慰向平,况兼佳耦自天成,迎亲吉日祈招我,共饮醇醪酒百罂。</p><p>3、德门应卜好音来,月老传书带笑开,吐凤绍求称济美,乘龙吟絮偶清才。</p><p>4、喜看联驻宜家室,伫待归程做栋材,愿了向平昌史乘,阿翁应备合欢杯。</p><p>5、佳期正值小阳春,风暖华堂拥玉人,应是三生缘夙定,漫教相敬竟如宾。</p><p>6、红毹拥出态娇妍,璧合珠联看并肩,福慧人间君占尽,鸳鸯修到傲神仙。</p><p>7、个郎早岁盛才华,彩笔群推是大家,若向妆台调粉黛,画眉深浅漫轻夸。</p><p>8、天成佳耦是知音,共苦同甘不变心,花烛洞房亲结吻,春宵一刻胜千金。</p><p>9、平平仄仄缔良缘,恋爱情丝自早牵,海石山盟皆缱绻,相亲相敬乐绵绵。</p><p>10、结婚重负百年连,相让和谐更爱坚,好合良俦无尽福,兴家立业出人前。</p><p>11、三生石上注良缘,恩爱夫妻彩线牵,春色无边花富贵,郎情妾意俩缠绵。</p><p>12、景星焕彩耀闺房,吉日佳辰合卺觞,宝眷情欢鱼得水,月圆花好配天长。</p><p>13、新诗此日熊罴林,交拜成双喜不禁,画的青山眉样好,百年有结是同心。</p><p>14、仁宅莺迁鸾凤舞,欣逢吉日与良时,陇西得厚承天佑,福禄骈臻献祝词。</p><p>15、三生缘缔海之东,两筱无猜志亦同,事业鸿基今奠定,荣华富贵日如中。</p><p>16、梅花点额艳新妆,珠玉双辉暖洞房,料得明年如此日,也应鸡酒约同尝。</p><p>17、福慧前修得妇贤,好将良玉种蓝田,桃源路接天台路,缔得今生美满缘。</p><p>18、美誉鲲南翰墨香,月明光耀读书堂,〇君〇女乾坤定,宜室宜家五世昌。</p><p>19、景自三阳汤有光,堂开五福礼牵羊,唱随共效于飞乐,佩王鸣鸾百世昌。</p><p>20、姻缘一线牵。鼓乐响堂前;豹略丈夫子,慧心女谛仙;</p><p>巫山云十二,朱履客三千;明德流芳远,螽斯瓜瓞绵。</p><p>21、银汉明星回,填桥乌鹊肥;玉堂云气霭,秀阁画烛辉。</p><p>燕舞雕梁曲,锦幕暗香飞;宜男花正好,兰畔照双衣。</p><p>22、宝烛烟光吐,琼筵香气和;乘龙欣喜溢,种玉福禄多。</p><p>明月窥帘幕,娇花散薛萝;枕帏看未足,着意画双峨。</p><p>23、合卺报喜有金鸡,熊罴梦占雀声啼,赤绳系脚良缘定,风烛登科金榜题;</p><p>红抽添香堪佐读,白首齐眉乐倩兮,琴瑟和鸣鸳鸯配,绵绵瓜瓞步云梯。</p><p>24、淑气氤氲护邑闾,门临双喜乐何如,兰孙好合行嘉礼,哲嗣乔迁卜吉庐;</p><p>明岁麟儿应兆梦,千年燕翼庆安居,玉溪世代书香远,婀娜声名远有余。</p><p>25、家风本俊贤,华堂花烛灿琼筵,双星辉映梨江月,两姓情深燕垒仙;</p><p>梁孟才追山海誓,娇比璧珠联,鸳鸯谱订成佳耦,伉俪荣谐到百年。</p><p>26、凤卜愿知足起家,俪福定无涯,合欢恰喜联双壁,偕老真堪赋六珈;</p><p>鹿驭不惭才自赡,鹏程共振愿何奢,海东此日鸳盟在,合舆神州作蔚霞。</p><p>27、家声中垒也称贤,喜气临门敞绮筵,双璧联辉夸美眷,六葭应节缔良缘;</p><p>女如五彩云犹丽,郎却斯文德自妍,恐负嘉招先作贺,诗题汤饼约明年。</p><p>28、关雎诗咏乐陶然,禹锡风微远近传,锦帐香浓情缱绻,洞房春暖意缠绵;</p><p>雀屏中目郎才俊,鸿案齐眉女貌妍,琴瑟和鸡家美满,百年偕老永团圆。</p><p>29、银烛光摇玳瑁筵,绎河初渡鹊桥仙,黛眉恰似纤钩月,玉貌何殊绿水莲;</p><p>红叶沟边传好句,紫箫声里住飞泉,行看梦叶熊罴吉,鼓瑟雍雍正妙年。</p><p>30、嘉偶天成拜玉堂,争看娇女配仙郎,尊前合成调鹦鹉,台上吹箫引凤凰;</p><p>华月团圆除宝扇,香云袅娜斗新妆,因风传语张京兆,日画春山几许长。</p><p>31、筵开吉席醉琼觞,华国楼头鸾凤翔,印证同心临绮阁,影传笑吻粲兰房;</p><p>吹箫恰喜追萧史,举案堪欣媲孟光,诗咏关雎今夕祝,三生石上契情长。</p><p>32、云锦层层五彩鲜,妾身系念立郎前,绮缘本是三生订,佳耦全凭一线牵;</p><p>春暖花间交颈鸟,秋高月下并头莲,罗帏帐里同心结,万缕柔情两志坚。</p><p>33、正是时来暖日红,欢颜两颊笑迎风,幸临侣喜游观鸟,福衍斯庆逐一螽;</p><p>习武修文才学备,羞花闭月貌容同,新婚恩爱何为乐,雅气清香透阁东。</p><p>34、夜雨三春形影从,比肩佐读竟全功,明诚受业成厚福,知仁处世卓义风;</p><p>鸾凤和鸣赓美曲,枝头连理并蒂红,花好月圆梁上燕,连绵瓜瓞德声隆。</p><p>35、欣觇吉士近乘龙,灼灼夭桃瑞露浓,堂上画屏开孔雀,阁中绣幕隐芙蓉;</p><p>炉香篆袅凝环佩,镜绕和风觐肃雍,醉饮琼浆歌燕尔,碧纱红缕乐从容。</p><p>36、仙居应接若耶溪,婉艳争传旧姓西,此际清波催渡鹊,来宵斜月警闻鸡;</p><p>门盈百辆笙歌合,箫引双飞唱合齐,王燕预开男子兆,相看汤饼试英啼。</p><p>37、初夏清稣景物宜,〇〇结好趁佳期,男才似斗本天士,女貌如花绝世姿;</p><p>贞曜光华复旦日,祥云纠缦昭回时,国思家庆重重喜,连赋鹿鸣燕婉诗。</p><p>38,黄花酒溢喜筵开,两小无猜共化裁,建国先从家室起,立功端自德基培;</p><p>明明在上紫薇照,念念无忘天运回,〇女若昭贤且美,〇郎不愧一奇才。</p><p>39、楚客吴依千里遇,邓林秀气挹霞光,堂皇富丽人间福,兰桂胜芳五世昌;</p><p>邓尉依微吴苑树,梅花朵朵吐芬芳,云蒸霞蔚兴隆气,富贵荣华世吉祥。</p><p>40、大张喜逢海之东,光耀门庭烛影红,罗袜生尘莲步动,黎明戒旦鸡声隆;</p><p>黑甜一枕鸳鸯梦,归妹双宜家室融,相别十年知夙志,为民服务不居功。</p><p>41、龙烛双辉玉女临,花前月下结同心,相看红袖添香趣,争羡苍松斗雪侵;</p><p>巨港湾深堪泛艇,诗人兴好适行吟,斑衣灿烂阶前舞,洒满金樽细细斟。</p><p>42、忻闻国外两情通,少小无猜水乳融,千里姻缘有夙契,百年佳耦自神功;</p><p>郎器宇轩昂气,女仪容大雅风,彭泽流芳世系远,名门阀阈将无同。</p><p>43、氏古今称望族,蓝田种玉雍伯缘,一人有庆关雎咏,两筱无猜赤线牵;</p><p>伟业辉煌奕世后,敏功砥砺行于先,庭前且喜椿萱懋,光大发扬瓜瓞绵。</p><p>44、千载一时不再来,九天阊阖庆今开,志同道合堪为友,玉骨冰肌岂染埃;</p><p>两颗丹心同锦织,一支红杏依云栽,良缘夙缔成佳耦,永生福乐主恩培。</p><p>45、头发衣衫此夜新,百般打扮度芳辰,众云娶室将忘老,我观成婚能顺亲;</p><p>虽道配夫为媳妇,岂非此世作家人,寄言天下年轻辈,歧视翁姑罪及身。</p><p>46、燕尔新婚正妙年,亲朋争说好姻缘,珠联璧合情如蜜,海警山盟石比坚;</p><p>妯娌融和娴姆训,姑嫜待奉见心虔,无边哲理曾研透,再习人伦第一篇。</p><p>47、并带花开十月天,〇〇两姓缔良缘,锦堂此夜春如海,瑞兆其昌五世绵。</p><p>48、葭月欣逢合卺时,关雎赋就共熙熙,〇〇灵匹成偕老,定叶良宵入梦罴。</p><p>49、良宵羹给两清谐,海誓山盟白首偕,为祝兰闺春画永,月圆花好唱吟怀。</p><p>50、凤占叶吉凤城头,仙子凌云忽下楼,吹彻紫箫燕市月,春回翠幌苏门秋;</p><p>五铢钱串同心结,百和香匀半蓓钩,今夜熊罴应入梦,森森待〇看玉栏。</p>...详情

《《怎么都快乐》教学反思5篇》

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<p>《怎么都快乐》是一年级小学语文下册中的一首儿童诗歌,它是一首充满活泼生动的儿童诗歌,全诗写得轻松明快,朗朗上口,下面给大家分享《怎么都快乐》的教学反思,一起来看看吧!</p><p>《怎么都快乐》教学反思1《怎么都快乐》是一年级小学语文下册中的一首儿童诗歌,它是一首充满活泼生动的儿童诗歌,全诗写得轻松明快,朗朗上口,不但适宜背诵,而且是学生模仿写诗的最好题材。它共分为四节,写出孩子一个人玩,两个人玩,三个人玩,许多人玩……即游戏是的快乐的心理。</p><p>在第一次备这节课时,我总是感觉找不到灵感,只好又翻开小学语文课标,重新阅读了课标中对低年级学段的要求,我觉得在低年级“读”和“说”的尤为重要,进而达到在“读”中识字,在“说”中运用,所以我在设计中把阅读、识字、口语表达和感受诗歌情感作为重点。在磨课的过程中,我发现学生读课文、识字环节表现得非常好。如:学习诗歌前,我已安排了学生进行预习,在这一过程中,不仅使学生对诗歌内容有一个整体的感知,而且为第一课时的生字学习打下基础。如:学文时,鼓励学生先自读、老师范读、男女生合作朗读、小组赛读等方式来调动他们读的兴致,为充分感受诗歌的情感和练习背诵做好铺垫。紧接着,进行随文识字环节,学生也都非常的积极。课后我拿出教学设计,再次分析了教学目标,目标要求“理解诗歌含义,抒发美好心愿”,我想,要理解诗歌含义,首先得从“读”下功夫,要让孩子“抒发”就得有话可说。</p><p>我从头叩问每一个环节,再次修改了教学设计。在读文领悟环节,我设计了“自己读,圈出难字———老师范读,规范字音———同桌共读,互相纠偏———小组赛读,激发兴趣———指名朗读,检查字音———全班齐读,集体感悟”,通过读文,孩子们已充分了解了课文内容,有了初步感知。接下来在学习生词时我将课文中动词搭配名词的词语分为一类,让孩子们说说还知道那些这样的词语。孩子们对这样简单的问题自然是很积极,课堂气氛一下子活跃了起来,而且为之后的“说”做了铺垫。为了充分做到有话可说,我又问:“孩子们,你们能把春游时时见到的情景和老师分享一下吗?”孩子们的话匣子打开可,我适时引导,此举以学生为主体,做到了由课内延伸到课外,实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。此时再出示课文仿写的PPT时,马上就有孩子举手了。孩子的回答,总有自己的见解,敢于发表自己的意见就是自信,就是有勇气。课堂上我能及时鼓励孩子们并帮他把不成熟的想法与回答完善,使孩子们能够得到提高。我感触最深的是学生仿写的诗句,我让孩子们把自己美好的愿望说出来,然后用诗歌的句式说出来,</p><p>通过这节课的教学,我更加认识到:在教学中,教师应该相信学生的潜能,要努力挖掘学生的情感因素,为他们创设有趣的学习情境,会有意想不到的效果。</p><p>《怎么都快乐》教学反思2本课是一首儿童诗。全诗共有4小节,分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似,都是先说“几个人玩,很好,”接着说这样玩的特点,最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解,一人独处时一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐。游戏快乐,学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐,事事有快乐,怎么样玩都会快乐,在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。</p><p>我联系生活实际,让学生通过看图片,演示游戏的方法朗读,读出诗歌的情趣。比如第一小节的朗读我是围绕“静悄悄的”这一词语,想象一人在家玩游戏的画面,读出一个热玩耍时特有的安静和自由。先是个别读,然后小组读,再是齐读。</p><p>我在本课中将“独自、静悄悄、有劲”词语的意思也是运用这种方法进行学习的,其中“独自、静悄悄”在第一小节的同一句中———“独自一个,静悄悄的”引导“独自”就是一个人,没有其他人,想象自己一个人、折船、折马、看书、画画时无人打扰的安静,知道“静悄悄“的意思。这是我们这个单元的重点,联系上下文理解词语。教学相长,今后还需要多学习,多看书,多提升自己。</p><p>《怎么都快乐》教学反思3《怎么都快乐》这首诗歌讲的是自己对快乐的感受。基本上都通过感受到独自一个人很快乐,与别人相处很快乐,大家在一起玩更快乐。文中还强调了集体的快乐,渗透了团队意识、合作精神。在教学过程中,我首先与学生一起讨论当你独处时和与别人一起玩时的感受,唤起学生对已有生活体验的回忆。从学生的生活实际出发进入本课的学习,学生们更能理解作者所讲的快乐。</p><p>在字词的教学中,我着重讲解了动词短语。诗歌的生字词大多是以“动词+名词”的形式出现,例如:“折纸船”“丢手绢”“踢毽子”等,而动词是孩子们最喜欢的词,因为每次教学动词的时候我都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对词语的印象,而这首诗歌如果解决了这些形式的词语就基本上能读通读顺课文了,所以第一课时我就反复地让孩子们读这些词语再加上动作,自己再出一些同种类型的词式给他们训练,举一反三,很快地他们不仅记熟了而且也理解了意思,这时候再来读通读顺诗歌,我发现,当学生们将这些词语理解之后,课文也读得更顺了。这让我明白了,有些课文你只要找准了一些关键词句,那么就能达到事半功倍的效果。</p><p>《怎么都快乐》教学反思4《怎么都快乐》是一篇很轻松愉悦的儿歌,意在培养学生积极乐观的人生态度,让学生明白游戏快乐,学习也快乐。如何构建充满活力的语文课堂,让学生快乐地学习,从本节课与学生的学习中我悟得了一些道理:</p><p>一、快乐识字,轻松学习</p><p>“兴趣是最好的老师”。让学生喜欢学习汉字,培养学生主动识字的愿望,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读打好基础。本节课的设计,导入新课时的“游戏”的情境,让学生轻轻松松进入到学习中去,满足了学生的心理需要。识字目标在活跃的课堂气氛中得以实现,学生在快乐的游戏,快乐地看图片中识字,轻松学习。很快地学生就与本节课要求认识的12个认读字交上了朋友。</p><p>二、表情朗读,快乐体会</p>...详情

《高中学生背诵方法探析》

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<p>高中学生背诵方法探析</p><p>来源:《广东教育·综合》2012年第08期</p><p>在语文教学中,背诵是一项经常而且重要的活动。但由于背诵的内容多,特别是高中学生的学习时间紧,所以学生经常把背诵当作苦差事。那么,如何让“背诵”快乐起来呢正如孔子说的:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要让高中学生用更短的时间背诵。且过程愉快、印象深刻,老师就得给学生以有效的方法指导。方法恰当。指导有效,学生本来厌烦的情绪就会有所改善,不因背诵而郁闷,对待背诵也会变得积极主动。</p><p>一、联想、画面阅读记忆法</p><p>“诗中有画,画中有诗”道出了王维诗歌的特点。其实,不只是王维的诗歌,很多古诗词名篇都有“亦诗亦画”的特点。在古诗词教学中,应更多地激发学生的形象思维,借助画面的特点来强化学生的阅读记忆效果。教师应引导学生积极地展开想象和联想,构筑一幅幅精美绝伦的画面于学生面前,使学生在背诵中不仅能享受到和谐的韵律美,而且能从精美的画面中得到视觉的享受。这样学生就能在理解、背诵古诗词的同时获得心理的快乐。得到美的熏陶。</p><p>教学中。让学生在吟咏之中仿佛看到“乱石穿空”的险峻地形,感受“卷起千堆雪”的洁白颜色,听到“惊涛拍岸”的雄浑声音,看到琵琶女“轻拢慢捻抹复挑”的优美姿势,聆听“大珠小珠</p><p>落玉盘”的动人弦音:激发他们去想象王维“大漠孤烟直,长河落日圆”的线条对比和色彩变化,让学生更好地感悟风光壮丽、画面开阔、意境雄浑的塞北大沙漠特点。这样,诗歌的内涵就能给学生留下无比深刻的印象,相关的诗句学生也就容易熟背于胸了。</p><p>二、歌声唱和记忆法</p><p>中学课本中有不少古典诗词由于情韵浓郁、意境典雅,已被谱写成歌曲,广为传唱。如苏轼的《水调歌头》“明月几时有”,李煜的《虞美人》“春花秋月何时了”,李清照的《一剪梅》“红藕香残玉簟秋”。又如把邓丽君的音乐作品《在水一方》的曲子直接套用在《诗经》作品《蒹葭》的教学中,其意境和风格都十分协调。再如前几年广东高考的默写题:“青山依旧在,几度夕阳红。”当时本地有线台正热播连续剧《三国演义》,这首主题曲雄浑激昂,与“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红”这首词的意境很是吻合。在相关作品的教学中,拿来吟唱,学生很容易就记住这首词。</p><p>其实,无论课内还是课外,有心收集,这样的歌曲是不少的。把它们拿来教唱,学生的情绪高涨,兴趣集中。当他们沉浸在如痴如醉的意境中时。熟记诗词已经不是一种任务,而是一种无限快乐的语文活动了。</p><p>三、关键词句记忆法</p>...详情

《幼儿园诗朗诵歌咏比赛主持词》

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<p>幼儿园诗朗诵歌咏比赛主持词</p><p>幼儿园诗朗诵歌咏比赛主持词</p><p>A:亲爱的老师们!</p><p>B:可爱的小朋友们!</p><p>合:大家下午好!</p><p>A:五月的阳光是五色斑斓的虹,架起一道通往希望的桥。</p><p>B:五月的蓝天是晶莹剔透的湖,承载着童年无尽的梦。</p><p>A:在这阳光和蔼的季节里,我们相聚在这里,</p><p>B:迎来了幼儿园分园首届以《童心如乐•欢乐颂》为主题的诗朗诵、歌咏比赛。</p><p>A:本次活动将以“诗歌朗诵”和“歌咏表演”等形式展示孩子们的多项才艺,</p><p>B:为小朋友提供了一个展示自我的平台培养孩子们的自信和勇气。</p><p>A:本次比赛得到了园长以及各位老师的大力支持,首先请刘园长本次比赛致词,大家欢迎!</p><p>B:感谢刘园长的为这次诗朗诵、歌咏比赛带来真诚祝福。今天我们相聚在这里,愿您在这里度过美好温馨的时光。</p><p>A:最先表演的是我们幼儿园年龄最小的小朋友,请掌声欢迎苗苗班可爱的小朋友们为我们带来的儿歌串烧:《小汽车》、《布娃娃》《虫儿的歌》《小乌龟》《乌村湖山》。</p><p>B:感谢苗苗班小朋友们的精彩演唱!儿歌就像阳光雨露,滋润着我们初生的梦想。请接着欣赏苗苗班小朋友带来的歌曲大合唱:《一分钱、找朋友、上学歌、我爱我的幼儿园、小燕子》</p><p>A:“我爱我的幼儿园,幼儿园里朋友多。又唱歌来又跳舞,大家一起真快乐!”苗苗班的小朋友们从初次离开爸爸妈妈的不适应到现在爱上上幼儿园。</p><p>B:因为幼儿园里有亲爱的老师、可爱的小朋友们。希望你们如新生的绿芽一般在阳光</p><p>的沐浴下茁壮成长。</p><p>A:古诗是我们中华民族的语言精粹,它承载着祖先的喜怒哀乐,骨肉情怀、山水田园和爱国之心,都在诗中表达的淋漓尽致。接下来请欣赏由向日葵二班带来的古诗朗诵《悯农、咏鹅、静夜思、春晓、登鹳雀楼、春夜习雨》。</p><p>B:稚嫩的童声传递着诗人们的情怀、赞颂着我们的美好河山。非常</p><p>感谢向日葵二班的小朋友为我们带来的精彩朗诵,接下来请继续欣赏歌曲连连唱《春天来、打电话、我上幼儿园、哈巴狗、粉刷匠、种瓜、清早听到公鸡叫》。</p><p>A:小朋友们的演唱真是充满着童趣,接下来是向日葵一班小朋友的表演时间,相信他们会给我们带来最好听的声音。请欣赏向日葵一班的全体小男生为我们带来的诗朗诵《绝句、游子吟、登鹳雀楼、朝发白帝城》。</p><p>B:请继续欣赏向日葵一班的女孩子们带来的儿歌演唱《捉泥鳅、劳动最光荣、弟弟不听话、熊出没》</p><p>A:感谢向日葵班二班的小朋友为我们带来的优美的古诗朗诵和活泼悦耳的儿歌。</p><p>B:童年是人生中最快乐的时期,我们无忧无虑。</p><p>A:童年是人生中最美好的时期,我们高声诵读。</p><p>付:请欣赏蒲公英班小朋友为我们带来的古诗合集《江雪、游子吟、忘庐山瀑、枫桥夜泊》</p><p>A:诗歌是无际的海,朝向它,可遥看春暖花开。</p><p>B:诗歌是无边的天,仰望它,可找寻飞鸟的痕迹。请欣赏《毕业诗》</p><p>A:蒲公英班小朋友们即将离开幼儿园,迎来你们的小学生活,希望你们用心学习更多的本领,健康快乐地成长。请继续欣赏蒲公英班的小朋友为我们带来歌曲《夏天的雷雨》</p><p>B:歌声联系着你我,歌声传递着友情,歌声诉说着童年故事!请接着欣赏歌曲《劳动最光荣》</p><p>A:纯真快乐的童年时期,我们爱劳动爱学习。童年的歌同样是人生中回味不尽的彩色的梦,掌声欢迎蒲公英班的小朋友为大家带来歌表演《金色童年》。</p><p>B:金色童年美丽世界,愿你们在今后的小学生活里和未来的每一天中尽情领略学习与生活的缤纷与美好。</p><p>A:幼儿园是一片沃土,美丽的花朵在这里成长,</p><p>B:快乐的小鸟缠着欢乐的歌儿,正歌颂着童年的美丽。</p><p>A:感谢园领导的精心安排,</p><p>B:感谢老师们的悉心指导和感谢小朋友们带来的精彩节目。</p><p>A:祝愿小朋友们快乐学习、快乐成长;祝愿老师们快乐工作、快乐生活。</p><p>B:请允许我宣布幼儿园分园首届《童心如乐•欢乐颂》诗朗诵、歌咏比赛合:圆满结束!谢谢大家!</p>...详情

《语文教学论文:高考古诗词命题趋向于生活化》

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<p>高考古诗词命题趋向于生活化</p><p>高考语文近三十年命题,大致可分为三个阶段,一是恢复高考之后的知识型立意,二是世纪末开始的能力型立意,三是近年来启动的素养型立意。从近年高考诗词题考查情况来看,命题越来越趋向于生活化、情理化、素养化,真正考查学生的诗词阅读积累与语文综合素养。</p><p>然而长期以来,考生备考多把功夫用在总结题型模式与解题套路上,虽经反复强化训练也可奏一时之效,然终不能从根本上解开古诗词内涵意旨。笔者认为,古诗词阅读备考一定要回归并遵循生活情理,方能更准确地理解和把握诗词主旨内蕴,解答好有关试题。</p><p>一要知人论世,关注作者生活。古人写诗作词,通常要反映作者的主观情感和思想倾向,同时又不可避免地会烙上时代的印记。因此,运用“知人论世”的方法,联系作者的生平、思想以及所身处的时代情境,便可很快走进作者与诗词的生活情理,并可既快又准地对诗词进行理解与鉴赏。例如天津卷考查《雨过至城中苏家》,结合注释“此诗作于宋哲宗元�v元年(1086),黄庭坚时任秘书省校书郎,是年,长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职”,便可透过春雨后尘土涤净、紫烟渐散、雨过日丽、红花沾雨、柳色葱翠的景象,读出作者雨后天晴访友的喜悦、仕途上的踌躇满志以及忙中偷闲的快乐之情。</p><p>第1页共3页</p><p>二要说文论语,关注语言生活。诗歌的语言含蓄、凝练、跳跃,考生要想读懂诗歌,必须巧妙掀起语言这层面纱。特别要关注诗歌语言的特殊现象,包括文化常识、特定语境义、活用词现象、隐喻现象等,比如福建卷《秋夜纪怀》一诗首联中的“明河”是指银河,“太清”是指天空。2015浙江卷《木兰花慢赠弹琵琶者》一词中“律吕”是指乐律或音律,“蓁”是一种弦乐器,如筝。2015北京卷中“徽”即琴徽,系弦之绳,此处代指琴。这些皆须联系生活情理,方能破解语言密码,是所谓答题模式难以奏效的。</p><p>三要还原意境,关注形象生活。诗词的意境与形象里,也往往寄托着作者的生活与情理。品读感悟诗歌意境和形象,可以帮我们较快地把握诗歌的情感倾向,便于我们准确理解诗歌的思想情感。如四川卷《夏日游山家同夏少府》“谷静风声彻,山空月色深”两句诗,即用山谷幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓,视听兼具,动静结合,突出表现了山间空旷、静寂的美好景致,由此再结合整首诗歌语言,借助诗词语言还原生活意境,自可看到一位热爱自然之情、追求高洁坚贞、自由闲适之志的诗人形象。</p><p>四要品析句法,关注技巧情理。其实古人创作诗词时,并未预先设计所谓的表现手法,只是为了达到某种表达效果,顺着生活情理的路子,自然而然地运用了一些表达方式而已。比如看到“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”的场面,自然想到“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”(李白《望庐山瀑布》)的奇句;而天津卷《雨过至城中苏家》颈联“花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀”中“柳拂”的比拟,“花飞”与“柳拂”、“红香湿”与“绿色匀”的对仗,以及“衣袖红香湿”等句从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写……这些寄情抒意的方式,皆是符合生活情理的自然之笔,并非作者刻意堆砌。</p><p>第2页共3页</p><p>五要披文入情,关注主旨情理。抓住诗人的时代背景与生活情境,立足语言、形象、手法等多维角度,对诗词内容作整体把握,我们就不难领悟诗词的内涵情理和作者隐含的思想情感。例如新课标II卷《残春旅舍》这首诗后两联表达了作者什么样的感情?此题由诗题入手,结合注释“这首诗是作者流徙闽地时所作”,细品诗中“忆咸京”“禅伏”“酒冲”“待眼明”等语言,深入诗境,便可知作者韩��流徙闽地时内心孤寂愁苦,通过参禅才使自己平静,通过饮酒化解“愁阵”,为避免染“尘埃”而整理朝冠期待“眼明”,其不愿依附奸佞、仍心系故国之情显而易见。</p><p>总之,考场诗词题所谓的题型模式与解题套路,只是死练死考的死方法,只有让古诗词阅读与应考回归生活情理,对诗歌进行多维的扫瞄透视,才能真正走进诗词的内部生活,深刻透彻地把握诗歌内容与作者情感,进而准确无误地解答好诗歌鉴赏题。</p><p>第3页共3页</p>...详情

《2016生日贺词大全》

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<p>最真的生日祝福莫过于你的祝福,最贵的礼物莫过于朋友记得你的生日。为大家带来的是2016生日贺词大全,欢迎阅读。</p><p>其实天很蓝,阴云总要散,其实梦很浅,万物皆自然,其实海不宽,此岸到彼岸,其实泪也甜,祝你心如愿,我的想法很简单,只要你快乐!</p><p>夜幕有了星星显得迷人,大海有了涛声显得渊博,冬季有了雪花倍感浪漫,朋友中有了你深感荣幸。把最美好的祝福送给你。</p><p>问候如诗充满关怀,感激似歌饱含精彩,愿我在这感恩的日子了送给你最甜蜜的打扰,愿你在这特殊的日子里有份美丽的心情。</p><p>像天空的繁星,灿烂美丽;像清晨的小花,清新绚丽。朋友,用心去体会,秋风会把我的祝福带给你,愿幸福和快乐永远陪伴你</p><p>悠悠的云里有淡淡的诗,淡淡的诗里有绵绵的情,绵绵的情里有我轻轻的问候!!</p><p>阳光是我的祝福,月光是我的祈祷,轻风是我的呢喃,细雨是我的期望</p><p>愿甜蜜伴你度过一天中的每一时,愿平安同你走过一时中的每一分,愿快乐陪你度过一分中的每一秒。</p><p>无论茶是浓是淡,让清香永驻心间;无论距离是近是远,让记忆彼此相逢;无论联系是多是少,让祝福永远不变!</p><p>清晨曙光初现,幸福落你身边;中午艳阳高照,微笑在你心间;傍晚日落西山,欢乐伴你一天。</p><p>友情是微微春风,让朋友绽开笑脸;友情是浩瀚大海,让朋友神悦心宽;友情是陈年佳酿,让朋友飘逸悠然;友情是优美音乐,让朋友沁醉心田,愿我们的友谊天长地久!</p><p>生命的斑斓,好似一朵鲜花;每天的心情,像是一幅油画;生活的笑容,那是彩色的云霞;朋友的温馨,是我永远的牵挂;让笑永驻,让友情永存,让美好永恒!</p><p>只有您春露般的浇灌、辛勤的耕耘、才有满园花开的芬芳,是您创造了灿烂无边的奇迹。</p><p>浓浓的情谊与祝福,绵绵的思念与问安,在这美好的日子,愿祝愿随着鲜花带给你。</p><p>两片绿叶,饱含着它同根生的情谊;一句贺词,浓缩了我对你的祝福。愿快乐拥抱你,在这属于你的特别的日子,生日快乐!</p><p>曙光初现幸福在你身边艳阳高照微笑在你心间日落西山欢乐随你一天。关心你的朋友在这一天衷心祝你快乐到永远生日快乐。</p><p>预备,唱:一只老鼠,一只老鼠,跑得慢,跑得慢,只有一只耳朵,还有一个大肚子,真奇怪,真奇怪:-)生日快乐!:)</p><p>今天是你的生日,我打算改东坡诗无事此静坐,一日当两日为庆生多闹腾,一日当百日,给你道喜。</p><p>祝你生日快乐、日日快乐!祝生日快乐,天天开怀合不拢嘴!悠悠的云里有淡淡的诗,淡淡的诗里有绵绵的喜悦,绵绵的喜悦里有我轻轻的祝福,生日快乐</p><p>送你一碗面,不咸也不淡。吃了它长寿,让你乐个够。好运天天有,健康到永久。今天是你的生日,祝你松柏常青,永沐春风!</p><p>祝福加祝福是很多个祝福,祝福减祝福是祝福的起点,祝福乘祝福是无限个祝福,祝福除祝福是唯一的祝福,祝福你生日快乐!</p><p>留不住的时光、年龄的递增赋予你的是成熟;而留得住的只有在这张温馨的卡片上,涂抹得不标准的诗行,带去我诚挚的祝福!生日快乐青春驻,朋友挂念送祝福,日月穿梭在轮转,真挚友情长相伴,笑容灿烂在笑脸,要论快乐你最甜,幸福一年胜一年!</p><p>今晚我会坐在星空下等待,愿我可以感动一颗小小的流星,让它记载我的祝福,划落在你的身旁,让你可以想想我。生日快乐。</p>...详情

《最新部编版八年级语文上册 《如梦令》教学设计3》

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<p>最新部编版八年级语文上册</p><p>《如梦令》教学设计</p><p>课标陈述</p><p>《语文课程标准》中对古诗词的教学建议:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗歌的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。”</p><p>课标解读:诗歌教学重点应在读上下功夫,因此,教学本诗重在教会学生读,采用反复诵读法,让学生在读中悟,读中品,读中感。再用比较的方法,提供另外几首李清照的词作,了解词的特点,感悟作者的写作风格。</p><p>诗歌重在读,学习本诗,要让学生加强诵读,运用反复诵读法,适当辅以讲授法,充分体会诗作的意境和感情。</p><p>教材分析</p><p>《如梦令》(“常忆溪亭日暮”)一词,是一篇追忆旧游之作。那是一个夏日的傍晚,出游归来的少女词人,泛舟于清溪之上,观赏到藕花绽开、鸥鹭惊飞的美好景色,心中洋溢着青春的愉悦。</p><p>这一情节,犹如青春溪水里一朵可爱的浪花,在词人的记忆中不息地跳动着。从其明快的色彩和欢乐的格调来看,此词当是词人的早年之作。</p><p>这首小词,语言生动流畅,风格清新自然,趣味横生,引人入胜。它虽然只撷取了青春溪水里的一朵浪花,却让它折射出心灵世界中的七彩阳光;虽然只叙述了早年生活的小小插曲,却赋予它以普遍而永恒的审美意义。</p><p>学情分析</p><p>初二的学生刚接触词的赏析,对于具体的方法还很陌生,因此在教学过程中方法的指导很重要,同时,诗歌教学重在朗读,多角度朗读很重要。</p><p>教学目标:</p><p>1、通过听读、朗读诗歌,说出诗歌大意。</p><p>2、通过换词和诗句延伸,说出方法将画面描述出来。</p><p>3、通过“知人论世”,说出“沉醉”的含义。</p><p>教学重难点</p><p>以“沉醉”为切入点,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。</p><p>教学方法</p><p>诵读法、知人论世、对比阅读法</p><p>教学评价:</p><p>1、通过“初读全词,理解词意”完成目标1。</p><p>2、通过“细读品味,理解词境”达成学习目标2。</p><p>3、通过“拓展延伸,对比阅读”和“迁移训练”完成目标3。</p><p>识。(出示课件词的简介)感受,并尝试朗读全</p><p>词。</p><p>注意技法的引领和朗</p><p>读技巧指导,让学生</p>...详情

《【最新】五年级语文上册 新年来了教案 语文A版》

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<p>新年来了</p><p>教学目标:</p><p>1知识与技能</p><p>(1)学习并掌握本课的生字新词。</p><p>(2)理解诗歌,体会诗歌中含义深刻的句子。</p><p>(3)正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵自己喜欢的诗句。</p><p>2过程与方法</p><p>以读为主,引导学生联系生活实际,展开丰富的想象,读一读,说一说,在读中、说中,走进文本,实现和文本的情感交流,进而感悟诗歌所表达的思想感情。</p><p>3情感、态度与价值观</p><p>(1)感受新年的快乐,体验新年带给人们积极向前迈进的力量。</p><p>(2)激发学生热爱生活的感情以及珍惜时间、珍惜生活、奋发向上的积极情感。</p><p>教学重难点:理解含义深刻的句子。</p><p>教学过程</p><p>第一课时</p><p>教学目标:</p><p>1读通课文,学习并掌握本课的生字新词。</p><p>2理解诗歌第一节,体会新年带来的快乐。</p><p>3流利地朗读诗歌,初步有感情地朗读诗歌。</p><p>教学重难点</p><p>重点:读通课文,学习并掌握本课的生字新词。</p><p>难点:理解诗歌第一节,体会新年带来的快乐。</p><p>教具准备:生字词语卡片</p><p>教学过程:</p><p>一、板书课题,导入新课。</p><p>1教师板书课题,指导快乐地读题目:同学们,日子一天天过去,新年就要来啦!高兴吗?(高兴)快乐地喊—(学生读:新年来了)</p><p>2教师引导学生谈话:过新年,是大家盼望的节目。为什么呢?(引导学生联系生活实际,根据自己的生活积累,说说自己家是怎么过新年的,在说中体会过新年的快乐)</p><p>3导入新课:是呀,新年里大人们欢喜,孩子们欢喜,大家都打扮的漂漂亮亮的,家家户户的门、窗户都亮起来了。请同学们带着着份快乐自由的心情读一读诗歌《新年来了》。</p><p>二、整体感知</p><p>1学生自由朗读诗歌。要求:</p><p>(1)借助拼音自读生字,把诗歌读准确、读流利。</p><p>(2)读出诗歌的韵律美。</p><p>2集体朗读诗歌,检查集体朗读社个的情况,教师适当地指导。(引导学生把握诗歌的感情基调:欢快地)</p><p>3教师出示生字词语卡片,集体认读,教师强调生字和词语在读音和书写上的注意要点。</p><p>字音:“槌”是卷舌音;“恼”的声母是“n”</p><p>字形:“槌”是左右结构,笔画也比较多,大家在书写的时候要注意收紧笔画;“恼”和心情有关系,部首是“”,注意和“脑”区别开。</p><p>1</p><p>4教师出示下列词语,集体读:</p><p>山坳芬芳舞蹈抚摩俊俏鼓槌红日高照</p><p>智慧燃烧烦恼虚度兴奋肩膀</p><p>5初步有感情地朗读诗歌。</p><p>(充分发挥学生的主体性,让他们自读,在集体的交流、反馈中,正确地认读并掌握绳子的书写,能够正确、流利、有感情地朗读诗歌,感知诗歌的内容,培养学生自主读书的能力。</p><p>三、学习诗歌第一节,体会快乐。</p><p>1教师示范读,其他倾听。</p><p>2教师指名反馈:新年快乐地向我们走来,你从第一节诗的哪些地方感受到了快乐?(学生结合课文内容自由地说一说)</p><p>画面一:乘着马车,叮叮当当地翻过山坳……</p><p>画面二:捧着红梅,哈哈地欢笑……</p><p>画面三:吹着银笛,欢快地舞蹈……</p><p>画面四:抚摩绿树,打扮得更俊俏……</p><p>3指导学生抓住排比句式,有感情地朗读。</p><p>4拓展想象,训练说:新年还会做什么呢?请同学们仿照诗中的排比句式说一说。</p><p>如:她穿着五彩的春装,在百花丛中翩翩起舞;她唤醒沉睡的大地,为他们换上了新装;她梳理着细细的长发,用自己甘甜的雨露滋润万物……</p><p>5教师小结:多么美妙、多么神奇呀!新年会唱歌、跳舞,她用自己的欢乐感染了我们,让欢乐在世界的每一个角落传递。</p><p>6有感情地朗读诗歌第一节。</p><p>(创设画面以及语言的情境,激发学生内在的情感,让学生与文本产生共鸣,奠定感情的基础,再引导学生想象,大胆说一说,在说中培养学生创作诗歌的能力,体会新年所带来的快乐)</p><p>四、课堂小结。</p><p>教师小结:同学们,通过这节课的学习,我们不仅再次感受到了新年的美丽,还感受到了新年带给我们的快乐。下节课继续学习诗歌《新年来了》。</p><p>五、布置作业</p><p>1抄写本课的生字新词。</p><p>2有感情地朗读诗歌。</p><p>3选用课时作业优化设计。</p><p>第二课时</p><p>教学目标:</p><p>1继续学习诗歌,理解诗歌的内容,体会含义深刻的诗句。</p><p>2总结全文,有感情地朗读诗歌,背诵自己喜欢的诗句。</p><p>3拓展阅读,积累诗歌。</p><p>教学重难点</p><p>重点:理解诗歌的内容,体会含义深刻的诗句。</p><p>难点:总结全文,有感情地朗读诗歌,背诵自己喜欢的诗句。</p><p>教具准备:</p><p>1生字词与卡片</p><p>2反映新年景象的照片以及鞭炮声录音。</p><p>教学过程:</p><p>2</p><p>一、复习,导入新课</p><p>1教师出示本课的生字,指名读一读,检查学生对生字的掌握情况。</p><p>2初步有感情地朗读诗歌。</p><p>3教师导言:同学们,万紫千红的春天装扮了我们的世界,送来了新年的爆竹声,你们听—(教师播放鞭炮声录音)新年里,,到处呈现出的是怎样的一番景象呢?每个人新的一年又会做何打算?今天,我们继续学习设个。</p><p>二、学习诗歌第二节,体会新年的热闹。</p><p>1指名读诗歌第二节,其他同学倾听,想象画面。</p><p>2指名反馈:你们的脑海里呈现出怎样的画面?(学生结合诗歌内容说一说:家家户户贴上了春联、挂起了彩灯,人们欢庆新年,打起了鼓、跳起了舞)</p><p>3教师展示体现新年新气象的照片,导:虽然新年的景象年年见,但听了同学们的描述,老师忍不住又想去看一看。</p><p>4教师引导学生用一个词与形容自己所看到的画面。(热闹、欢腾、喜气洋洋、欣欣向荣……)</p><p>5指导学生有感情地朗读诗歌第二节。(读出新年的热闹和欢腾)</p><p>三、继续学习诗歌,提升主题。</p><p>教师导:同学们,新年带给我们的不仅是欢乐和热闹,它还带给我们对新的一年的希望和美好的向往。请同学们自由读一读诗歌第三到四小节。</p><p>(一)教师出示要求,学生自读诗歌。</p><p>1画出不理解的词语或句子,和同学讨论。</p><p>2和同学交流在过去的一年里自己学会了什么,做了什么有意义的事。</p><p>想一想自己的新年打算是什么。</p><p>(二)集体反馈。</p><p>1指名反馈不理解的诗句。(教师根据学生的反馈,适当地进行调控。教师重点引导学生理解下列诗句)</p><p>(1)“让小伙伴采来火种,今年的希望之火就会燃烧,不管智慧藏在哪个角落,都会被我们找到!”</p><p>①这里的“火种”指的是什么?(学生各抒已见,引导学生理解小伙伴们新的一年的希望和打算)</p><p>②指名说说:你们新的一年的希望和打算是什么呢?(学生自由反馈)</p><p>③教师小结:只要有希望就会奋斗不息,就会觉得生命充满力量。所以说,只要小伙伴们采来火种,今年的希望之火就会—(学生接读:燃烧,不管智慧藏在哪个角落,都会被我们找到)</p><p>④知道学生充满憧憬地、坚定地读这一节诗歌。</p><p>(2)“昨天的那些烦恼,今天早已忘掉,新年在每一只小耳朵边说的悄悄话,大家都能猜到!”</p><p>①“昨天的那些烦恼”可能是什么?(引导学生结合自己的生活、学习实际说一说)</p><p>②教师导:新年知道每一个孩子的优缺点以及秘密,他会在大家的耳边说什么呢?(引导学生联系生活实际,对自己说一些鼓励的话,鼓励学生改正缺点,激励学生不断地求进步等)</p><p>③教师小结:同学们,你们静一静。听,新年也在你们的耳边说悄悄话呢。</p><p>④教师入境地随机问:新年和你说什么?(学生结合自身的实际说一说)</p><p>(3)“去年我们没有虚度,所以脸不羞红心不焦。”</p><p>①指名说说“虚度”的意思。</p><p>②指名说说去年你没有虚度,你学会了什么,做了什么?(学生结合自己的情况说,进一步理解没有虚度的意思)</p><p>③教师启发:同学们,老师听出来了,你们也没有虚度时光,去年我们长了知识,学了本领。今年,你们又有什么打算呢?(学生自由的说一说)</p><p>2指导有感情地朗读最后一节诗歌,总结升华。</p><p>(1)教师导:一年之计在于春,新的一年是新的开始,你们都有自己新年的蓝图,那么应该怎样做,</p><p>3</p><p>才能实现你们心中的新年蓝图呢?请大家一起朗读诗歌最后一节,你们一定能够从中受到启发。(2)指名反馈:怎么做?诗句中有一个词语进行了概括。(紧紧拥抱)</p><p>(3)指名说说对“紧紧拥抱”的理解。(珍惜时间,勤奋努力)</p><p>(4)指导有感情地朗读诗歌最后一节。(满怀激情地、鼓励地)</p><p>(5)教师小结:是呀,祖国的未来,世界的未来是你们的,美好的未来等着你们去创造,你们必须从现在做起,为实现自己的远大理想而努力。</p><p>(以学生为主体,引导学生自主研读诗歌,让学生在初步理解诗歌的基础上,结合自己的生活实际说一说,并大胆地设想未来,在说和想象中不断地激励学生珍惜时间、刻苦努力,为新年的成长做充分的准备和努力)</p><p>四、课堂小结</p><p>教师小结:同学们,日历为我们掀开了崭新的一页,你们做好了迎接新的每一天的准备了吗?行动起来吧,让我们一起追求美好的明天,让我们共同努力创造属于我们自己的世界。</p><p>五、布置作业</p><p>1有感情地朗读诗歌。</p><p>2试着把自己的新年希望写成一首小诗。</p><p>3选用课时作业优化设计。</p><p>板书设计:</p><p>新年来了</p><p>快乐热闹希望美好</p><p>……</p><p>(珍惜时间拥抱生活)</p><p>4</p><p>5</p>...详情

《小学语文课堂游戏》

作者:
<p>小学语文课堂游戏</p><p>第一部分拼音游戏篇</p><p>1、我是小伞兵——声韵母组合与拼读</p><p>2、到拼音王国秋游——声母、韵母、整体认读音节的认读</p><p>3、苍蝇拍——声调标法与拼读</p><p>4、小兔拔萝卜——拼音、生字、词语等复习游戏</p><p>5、金手指——单韵母、复韵母认读</p><p>6、找朋友——声韵母拼读</p><p>7、皮球接力——声韵母识记</p><p>8、拯救溺水者——声母、韵母等的认读</p><p>第二部分识字游戏篇</p><p>l、欢乐足球赛——低年级生字认读2、象棋翻翻翻——低年级牛字认读及组词</p><p>3、放飞气球——低年级生字认读与复习</p><p>4、识字连环扣——低年级生字复习</p><p>5、小动物躲雨——生字音节归类</p><p>6、购物——低年级学生课外识字量检测</p><p>7、种太阳——生字认读与组词</p><p>8、运球识字接力赛——低年级生字认读与组词、复习</p><p>9、猜猜我在想什么——字形、字音复习</p><p>10、有趣的竖弯勾——汉字笔画书写指导</p><p>11、小鸡捉虫——汉字笔画、部首等复习</p><p>12、生字王国——生字综合复习</p><p>13、你点我猜——字音、字形复习</p><p>14、小蝌蚪找妈妈——字词归类复习</p><p>15、贴商标——认读音节和词语的总复习第三部分词语游戏篇</p><p>1、字词王国一日游——低年级字词认读与组合·</p><p>2、词语连连看——四素句复习</p><p>3、快乐成长——组词游戏</p><p>4、有趣的叠字——词语中的叠字</p><p>5、开心词语——词语综合复习游戏</p><p>6、字词对对碰——形近(同音、同义)字词复习</p><p>7、游量词乐园——量词趣味游戏</p><p>8、造产品——词语、古诗等归类复习</p><p>第四部分成语游戏篇</p><p>l、成语回家——单字组成语.</p><p>2、数字游戏——带数字的词语、成语和诗词</p><p>3、成语王国大比武——成语积累</p><p>4、成语大比拼——成语故事积累</p><p>5、成语paTt),—一巧记成语</p><p>6、闯关成语王国——成语的理解和运用.</p><p>7、八仙过海各显神通——低年级成语复习.</p><p>8、做动作,猜成语——在表演中记成语</p><p>第五部分说话游戏篇</p><p>1、悄悄话快快传——低年级学生传话游戏</p><p>2、哑剧表演——动作表演.</p><p>3、你说我猜乐陶陶——人物外貌描写与口语训练</p><p>4、占领阵地——语文识字、口语复习游戏.</p><p>5、我和动词交朋友——中低年级学生动词运用</p><p>6、课题串文——课题串文写话.</p><p>7、西瓜派对——“话说西瓜”中的口语训练.</p><p>8、绿色家园——一年级学生环保活动中的口语训练</p><p>9、心有灵犀一点通——动作表演与</p><p>口语训练</p><p>第六部分阅读游戏篇</p><p>1、穿越时空,理解作品——阅读课文复习中的口语训练</p><p>2、诗歌对对碰——古诗背诵</p><p>3、你问我答——朗读练习中的口语训练</p><p>4、古诗大比拼——古诗鉴赏</p><p>5、争做小导游——借助游记(写景)课文进行说话训练</p><p>6、《淘气包马小跳》,我爱你——结合课外读物进行口语训练</p><p>7、小山羊请客——结合阅读教学内容进行口语训练</p><p>8、走进古诗苑——古诗积累与运用</p><p>9、古诗中的春夏秋冬——古诗鉴赏(四个季节)</p><p>lO、语文课堂竞技游戏——中高年级学生阶段性复习</p><p>第七部分作文游戏篇</p><p>l、我和标点交朋友——认识标点2、猜猜他(她)是谁——外貌描写练习</p><p>3、聚宝箱——状物描写</p><p>4、乐从想象中来——编歇后语与想象作文</p><p>5、你的优点我来写——寻找同学的闪光点</p><p>6、鹬蚌相争之后——故事续写..</p><p>7、作文接龙——想象类作文.</p><p>8、说“美”大赛——发现生活中的美</p><p>9、快乐猜词秀——猜词游戏与场面描写</p><p>10、猜物,写物——观察小物件</p><p>第八部分综合游戏篇</p><p>l、走近广告——关注广告语</p><p>2、我当“小导游”——设计解说词</p><p>3、小猫钓鱼——诗词句文综合游戏</p><p>4、你猜你猜你猜猜猜——猜谜游戏</p><p>5、歌词话朋友——说歌词.学语文</p><p>6、卡通欢乐屋——字词句综合复习</p><p>7、过关斩将——字词综合复习</p><p>8、快乐大转盘——字音、字形组合与认读</p><p>9、为春天设计名片——“春天”语文综合性学习.</p><p>10、美丽的动物卡——“动物”语文综合性学习</p><p>11、认识我们的学校——新生学前教育游戏</p><p>12、趣联杂谈——学习对联</p><p>13、漫游语文王国——语文综合性知识复习</p><p>14、争当小老师——字、词与课文朗读游戏</p><p>15、我们快毕业了——毕业赠言</p><p>16、字谜,我来猜——猜字谜游戏</p><p>17、破译密码——趣味查字典</p><p>18、畅游歇后语王国——歇后语趣味学习</p>...详情

《古典诗词教学方法的创新与反思》

作者:
<p>古典诗词教学方法的创新与反思</p><p>来源:《课外语文·下》2014年第09期</p><p>一、以韵传情</p><p>韵者,依声而传也。古典诗词萌生于音韵之中,合辙押韵倚声演唱,虽然旧时的曲调声腔,在今日大多流散,但借由声韵来传情的方式,却经久不息。想带领学生以较为直观的方式感受诗词之美,配合声韵来传情是一个不错的方法。</p><p>比如白居易的歌行体作品《琵琶行》,通过浔阳江头琵琶女的弹奏,以声写情,学生对于古典民乐知之甚少,想让他们直观生动地理解“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”,非得让他们在音乐中体验一番不可。借由林海根据《琵琶行》诗境而创作的琵琶曲《琵琶语》,学生得入境中,凄婉清冷的曲调倾诉着“同是天涯沦落人”的情愫。</p><p>又如电视剧《甄嬛传》,引用了温庭筠的词作《菩萨蛮》(“小山重叠金明灭”),音乐家刘欢先生为之谱写的曲子闲雅缠绵,可引入在课堂上带领学生领会情境,事半功倍。</p><p>但与此同时,也有一些流行音乐歌曲,对古典诗词进行更为大胆的改编,比如流行音乐人羽泉根据辛弃疾词《破阵子·醉里挑灯看剑》和《南乡子·登京口北固亭有怀》创作演唱的歌曲《辛弃疾》,虽然也使用了一些古典配器来诠释诗词的意境,但曲调现代演唱浮夸,用所谓的节奏感替代了传统音韵的抑扬宛转,听罢非但不能让人感受古诗词的魅力,反而深感聒噪,不知所谓。又如SHE《长相思》中将李清照《声声慢·寻寻觅觅》引入其中,却以RAP的方式加以诠释,完全脱离了原词的意境与情调,只让人觉得不伦不类。但因为这些流行音乐人在中学生中拥趸甚众,极易对学生产生审美引导作用,需要格外关注甚至干预,以免让古典诗词的优雅折损于快餐文化的喧嚣中。</p><p>二、以画造境</p><p>中国的传统诗词中一直都有“诗画一体”的说法,唐代著名的大诗人王维作为“文人画”的创始者,被评价为“诗中有画,画中有诗”,后世亦有郑板桥等工书善画之人,以“题画诗”的方式</p>...详情

《我与诗词一起成长》

作者:
<p>大千世界,人生百态。诗词便是一块壮丽的瑰宝。蕴含着我国文明的发展与进步。诗词,在我悲伤时给我缓解忧愁,我与诗词一起成长。</p><p>那“金戈铁马,气吞万里如虎”的气概,“人比黄花瘦”的闲适,“点点是离人泪”的凄惨。考试失败时,诗词给予我奋进的力量。“天生我才必有用,千金散尽还复来”让我学会坚强。生活中与同学吵架,诗词让我静下心来,学会了忍让与团结。当老师让我干一些小事时,我很不乐意,然后我就会想起“舜发于畎亩之中,傅说举于板筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市”,成大事不都是从一点一滴的小事做起吗?我便痛快地完成了。</p><p>在课外的时间中,我也会阅读一些诗词,坐在桌旁,窗外凉风习习,静下心来。“会挽雕弓如满月,西此望,身天狼”的豪迈;“醉翁之意不在酒,山水之乐,得之心而喻之酒”的乐趣,“大漠孤烟直,长河落日圆”的沙漠,我眼中出现了这样一幅气势,辉煌的画面:几辆马车徐徐前行,沙漠广阔无垠,浩瀚无边。一缕青烟飘飘欲上。站在杨柳下感受春的生机,趴在沙滩上体验夏的狂热,站在麦田旁轻嗅丰收的气息,倚在小桥旁感受雪的纯洁。这是多么美丽的景色,景色美,诗词更美。</p><p>诗词给了我丰富的文化底蕴,教会我面对人生冷暖,千百年来朗朗上口的诗词,虽然简短,也值得回味,我与诗词一起成长。</p><p>黑龙江省佳木斯第二十小学四年级:飞扬男孩</p>...详情

《部编版小学语文一下第三单元教学计划》

作者:
<p>第三单元教学计划</p><p>教材分析</p><p>本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文,其中前两篇是童话,后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊--互相帮助、快乐合作、友好共处,把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现,道理不在直接告诉,而是在朗读和感受中细细体味。</p><p>本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思,这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。教学时需要把握:体现学习过程,引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思;迁移学习方法,贯穿于整个单元课文的学习中,可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中作适当铺垫,在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。</p><p>词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象需要通过朗读来感受,避免进行理性分析;《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语,词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。</p><p>课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。“读好人物的对话”具体落实在《小公鸡和小鸭子》中,课文第3段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落,要根据具体的情境引导学生进行角色体验,读出不同角色说话的语气。《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣,引导学生联系自己的生活实际想象体会,读出自己的感受。</p><p>《语文园地三》安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。旨在让学生初步学习用音序查字法,培养学生自主识字的能力,并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量,进一步培养学生良好的阅读习惯。</p><p>学情分析</p><p>《小公鸡和小鸭子》,对于一年级的学生来讲,这两种动物的样子都比较熟悉,但是必能细致地了解它们的生活习性,所以教学时要让学生明白小鸭子为什么捉不到虫子而小公鸡为什么不会游泳。《树和喜鹊》这一课,学生对于孤单和快乐的理解虽然不会很深刻,但是能够联系日常生活体验到一个人时的孤单无聊,与小伙伴们一起玩耍时的快乐开心。教学时应该充分发挥合作学习的优势,让学生在互帮互助中熟记生字。通过小组讨论、交流,理解课文的主要内容及表达的感情。《怎么都快乐》这一课对于学生来说,已经能认读会写很多生字,朗读水平有了一定提高;能够有序地观察画面,利用插图来理解课文;也能从自己的生活中体验到高兴、开心、有趣等经历。</p><p>教学要求</p><p>1会认37个生字,会写20个生字,进一步养成良好的书写习惯。学会3个偏旁,学习4个多音字。</p><p>2学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。</p><p>3正确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力,背诵古诗《赠汪伦》。</p><p>4理解课文内容,能用自己的话说说课文的主要内容。初步体会友情的可贵,培养学生主动关心他人,帮助他人的良好品质。</p><p>5学会用音序查字法查字典,激发学生识字的兴趣。</p><p>6通过课文的学习和课外朗读,让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。</p><p>7鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助,能说清寻求帮助的原因,同时学习使用文明用语。</p><p>教学重难点</p><p>1识字、写字、朗读课文。</p><p>2内容的理解,特别是对于“友情”这一核心内涵的理解,</p><p>3引导学生品读重点句子和词语,并结合自己的生活实际变变收获和感受,从而理解课文内容,体会友情的可贵。</p><p>4学习用拼音查字法查字典。</p><p>课时安排</p><p>5小公鸡和小鸭子………………2课时</p><p>6树和喜鹊………………………2课时</p><p>7怎么都快乐……………………2课时</p><p>口语交际:请你帮个忙…………1课时</p><p>语文园地三………………………2课时</p>...详情