表达不成熟的诗句


表达不成熟的诗句

表达不成熟的诗句详情:

使愚使过使:用;愚:笨。用人所短,为己服务。也形容利用人的不同特点,以发挥他的长处。

傻头傻脑形容思想糊涂,愚笨痴呆。

钝学累功钝:迟钝,笨拙;累:积聚。愚笨的人只要刻苦学习,也能取得成就。

拙嘴笨舌拙:笨。嘴舌笨拙,形容不善于讲话。

拙嘴笨腮犹拙嘴笨舌。嘴巴笨拙。指不善于言辞。

拙口笨腮嘴巴笨拙。指不善于言辞。

以勤补拙用勤奋补救笨拙,含有自谦之意。

小黠大痴黠:聪明而狡猾。小处狡黠精明,而大处往往糊涂失算。

人穷智短穷:困厄;短:短小。指人一到无路可走的时候,思想迟钝,办法也就不多了。

气壮如牛气很盛,但使人觉得笨拙。

大智如愚指才智极高的人,不炫耀自己,表面上看来好象愚笨。

吃力不讨好讨:求得。费了好大力气,也得不到称赞。形容事情棘手难办,或工作方法笨拙,不对头。

不辨菽粟分不清哪是豆子,哪是小米。形容愚笨无知。后形容缺乏实际生产知识。

不辩菽麦分不清哪是豆子,哪是麦子。形容愚笨无知。后形容缺乏实际生产知识。

坌鸟先飞比喻能力差的人做事时,怕赶不上别人,抢先动手。多用作谦词。同“笨鸟先飞”。

呆童钝夫指愚昧笨拙的人。

枉曲直凑指在弯曲的路上却笔直地往前走。形容人笨拙死板而不知变通。

拙口钝腮比喻嘴笨,没有口才。

愚昧无知形容又愚笨又没有知识。

愚不可及愚:傻,笨,及:比得上。愚蠢得别人比不上。形容极其愚笨。

心拙口夯心思笨,又不善于说话。

心劳日拙心劳:费尽心机;日:逐日;拙:笨拙。现多指做坏事的人,虽然使尽坏心眼,到头来不但捞不到好处,处境反而一天比一天糟。

使贪使愚使:用;贪:不知足;愚:笨。用人所短,为己服务。也形容利用人的不同特点,以发挥他的长处。

上智下愚智:聪明;愚:笨。最聪明的人和最愚笨的人。孔子认为他们都是先天决定,不可改变。

千虑一得即使愚笨的人,在很多次考虑中也总会有些可取的地方。多用来表示自谦。

泥足巨人比喻实际非常虚弱的笨大东西。

庞然大物庞然:高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。

厉世摩钝指磨砺世人,使笨拙的人奋发有为。

将勤补拙以勤奋弥补笨拙。

顿学累功愚笨的人只要刻苦学习,也能取得成就。

顿口拙腮比喻嘴笨,不善于说话。

呆头呆脑呆:呆板,不灵活。形容思想、行动迟钝笨拙。

大智若愚某些才智出众的人,看来好象愚笨,不露锋芒。

大巧若拙拙:笨。指真正聪明的人,不显露自己,从表面看,好象笨拙。

大辩若讷讷:语言迟钝,不善于讲话。真正有口才的人表面上好像嘴很笨。表示善辩的人发言持重,不露锋芒。

不辨菽麦菽:豆子。分不清哪是豆子,哪是麦子。形容愚笨无知。后形容缺乏实际生产知识。

哀感顽艳原意是指内容凄切,文辞华丽,使愚笨和聪慧的人同样受感动。后多用来指艳情的小说、戏曲、电影中的感人情节。

钝口拙腮指口才笨拙,说话不流利。

笨嘴笨舌

颖悟绝人颖悟:聪颖。绝人:超过同辈。聪明过人。同“颖悟绝伦”。

万物之灵万物:泛指天地间的所有生物;灵:聪明、灵巧。世上一切物种中最有灵性的。指人而言。

时势造英雄时势:一段时期内的客观形势。特定的历史条件,如社会动荡,使人的聪明才智显露出来,并相互作用,使之成为英雄人物。

明昭昏蒙昭:明白;蒙:愚昧无知。聪明而通晓事理,愚昧而不明事理。

抓乖弄俏耍聪明,卖弄乖巧。

智者千虑,必有一失不管多聪明的人,在很多次的考虑中,也一定会出现个别错误。

予智予雄自以为聪明和英雄。形容妄自尊大。

右手画圆,左手画方比喻用心不专,什么事也办不成。也形容心思聪明,动作敏捷。

颖悟绝伦颖悟:聪颖。绝伦:超过同辈。聪明过人。亦作“颖悟绝人”。

小黠大痴黠:聪明而狡猾。小处狡黠精明,而大处往往糊涂失算。

剔透玲珑形容灵巧可爱。亦比喻人的聪明伶俐。

人穷智短穷:困厄;短:短小。指人一到无路可走的时候,思想迟钝,办法也就不多了。

七窍玲珑形容聪明灵巧。相传心有七窍,故称。

目达耳通形容感觉灵敏,非常聪明。

敏而好学敏:聪明;好:喜好。天资聪明而又好学。

绝顶聪明绝顶:极端。形容异常聪明。

精明能干机灵聪明,办事能力强。

锦心绣肠形容文思优美,聪明有才。

谨谢不敏犹言敬谢不敏。用作自谦或推托之辞。不敏,不聪明,无能力。

慧心巧思聪明的心地,精巧的构思。多用以形容女子某种技艺精巧,别出心裁。

慧心妙舌聪明的心灵,巧妙的口才。

好行小慧爱耍小聪明。

聪明正直头脑聪明,行为正直无私。形容词人的品质优秀。

聪明睿智指聪颖明智。

聪明绝世聪明到了极点,无人能与之相比。

聪明反被聪明误自以为聪明反而被聪明耽误或妨害了。

辨日炎凉古代传说中辩论太阳离地远近的故事。后以之形容儿童的聪明早慧。

自作聪明自以为聪明而乱作主张。指过高地估计自己,主观地办事。

足智多谋足:充实,足够;智:聪明、智慧;谋:计谋。富有智慧,善于谋划。形容人善于料事和用计。

秀外慧中秀:秀丽;慧:聪明。外表秀丽,内心聪明。

小时了了指人不能因为少年时聪明而断定他日后定有作为。

投机取巧指用不正当的手段谋取私利。也指靠小聪明占便宜。

识时务者为俊杰意思是能认清时代潮流的,是聪明能干的人。认清时代潮流势,才能成为出色的人物。

上智下愚智:聪明;愚:笨。最聪明的人和最愚笨的人。孔子认为他们都是先天决定,不可改变。

千虑一失失:错误。指聪明人的考虑,也会有不周到的地方。

巧妇难为无米之炊即使是聪明能干的妇女,没米也做不出饭来。比喻做事缺少必要条件,很难做成。

七行俱下读书,同时读七行。比喻非常聪明。

冥顽不灵冥顽:愚钝无知;不灵:不聪明。形容愚昧无知。

弄巧成拙本想耍弄聪明,结果做了蠢事。

口齿伶俐口齿:说话、言谈;伶俐:聪明,灵活。谈吐麻利,应付自如。形容口才好。

兰质蕙心形容美丽而聪明。

绝圣弃智圣、智:智慧,聪明。弃绝聪明才智,返归天真纯朴。这是古代老、庄的无为而治的思想。

精明强干机灵聪明,办事能力强。

敬谢不敏谢:推辞;不敏:不聪明,没有才能。恭敬地表示能力不够或不能接受。多作推辞做某事的婉辞。

好汉不吃眼前亏俗语。指聪明人能识时务,暂时躲开不利的处境,免得吃亏受辱。

福慧双修指既有福,又聪明。

大巧若拙拙:笨。指真正聪明的人,不显露自己,从表面看,好象笨拙。

聪明伶俐聪明:智力发达,天资高。伶俐:灵活、乖巧。形容小孩头脑机灵,活泼且乖巧。

聪明一世表示一个人一辈子聪明。

冰雪聪明比喻人聪明非凡。

百伶百俐形容非常聪明乖巧。

卖乖弄俏形容卖弄聪明,故作媚态。

伶牙俐齿形容人机灵,很会说话。

别具慧眼慧:聪明,有才智。具有独到眼光,高明的见解。

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乳臭未干

臭:气味。身上的奶腥气还没有退尽。对年轻人表示轻蔑的说法。

[拼音]

rǔxiùwèigān

[出处]

明·凌濛初《二刻拍案惊奇》第二十卷:“虽有两个外甥;不是姐姐亲生;并且乳臭未干;谁人来稽查得他?”

[例句]

珍妮弗就是有一种难以置信的能力去表演好这个乳臭未干的小家伙,而且无论如何都会让你爱上她!

[近义]

年幼无知口尚乳臭羽毛未丰乳臭未除...

[反义]

识途老马饱经沧桑羽毛丰满头角峥嵘.

乳臭未干

rǔxiùwèigān

口尚乳臭

kǒushàngrǔxiù

年轻气盛

niánqīngqìshèng

黄毛丫头

huángmáoyātóu

幼稚可笑

yòuzhìkěxiào

年幼无知

niányòuwúzhī

年少无知

niánshàowúzhī

《成熟即有谋略,又有胸襟的人生哲理》

作者:

<p>有人说,成熟是人的年龄达到一定阶段,身体形态和人体机能趋近完善的表现,是人的智力、情绪、社会适应性及心理达到的较佳的状态。其实,一个人成熟与否,并非决定于年龄的大小和社会阅历的程度,而是经过无数次人生历练后的沉淀。</p><p>成熟是一种奋斗,是一种探索,是一种征服,是一种付出,更是一种生活的积累。它是人们辛劳和汗水的凝聚:坎坷的经历磨砺你的个性,使你成熟;良师的教诲陶冶你的情操,使你成熟;益友的交流提升你的人生品位,使你成熟;甚至是失败的滋味、苦难的煎熬,都会使人变得成熟起来。从某种意义上说。成熟就是人生诸多代价的发酵,它需要经历无数的生命体验才能最终获得。</p><p>成熟的果实总是谦逊地低着头,只有稗草才会向天空高高翘起。成熟的表现是谦逊的,它不需要用张扬来标榜自己,更不需要借助吹嘘来美化自己。成熟厚广如海,足以容纳狂风巨浪;温润如玉,足以充盈、完善每一个缺陷之处。所以成熟的人,总能遇事不慌、处变不惊,这不仅是一种能力,更是一种长时间的修为所结成的必然之果。</p><p>成熟的人明事理,言谈稳健、举止干练,处理问题从容而冷静;成熟者的可贵之处在于使自己成为自己的主人,不再受人和自我感觉的随便奴役。</p><p>有人希望在成长的过程和人生的旅途中一帆风顺,然而,岂不知那几经的挫折、几番的失败,甚至是痛苦的教训,都是使你成熟起来不可缺少的经历。不经一事,难长一智,只有磨难和经历才是对你最有益的东西。</p><p>成熟是可以追求的,但它的获得需要一个学习、发展、积累的过程。我们既不能将所追求的成熟作为人生的终点,也不能陶醉于自我认定的成熟状态之中,而要用理智的头脑去面对一个万象纷呈的世界,用自己坚定的人生信念,走出一个成熟的人生。</p><p>只有怀有豁达、开朗、宽容、自律、自省、自励的美好品德,才能使人达到真正的成熟。所以,我们既要审视自身的不足,又要注重吸收他人身上光亮的东西;既要有成熟的谋略,又要有宜人的胸襟,这样才不失成熟者的风范。成熟的人,不仅领悟力高,而且观察细致,对事物能作出理智的判断。</p>...详情

《一年级语文上册错题库-一上语文典型错题一)》

作者:

<p>一上语文典型错题</p><p>错题:ɑ的四声不到位。</p><p>原因:四声练习不到位,特别是第二声和第三声。</p><p>改进措施:多读多练到位。</p><p>错题:bd的读音不准,经常混淆读错。</p><p>原因:学生对这两个声母分辨不清。</p><p>改进措施:加强练习、比较,达到熟读。</p><p>错题:ft的读音不准,经常读错。</p><p>原因:学生对这两个声母分辨不清。</p><p>改进措施:加强练习、比较,达到熟读。</p><p>错题:Pq的读音混淆,经常读错</p><p>原因:学生对这两个声母分辨不清。</p><p>改进措施:加强比较练习,达到熟读。</p><p>错题:zhchsh和zcs平翘舌音读不准。</p><p>原因:学生对平翘舌音混淆,分辨不清。</p><p>改进措施:强化练习。</p><p>错题:ft字形混淆而出错。</p><p>原因:学生对这两个声母混淆,特别是t的字型写反了。</p><p>改进措施:强化练习,进行比较,达到效果。</p><p>错题:声母、韵母、音节混淆,不会辨认。</p><p>原因:学生对声母、韵母、音节不能熟练的分辨。</p><p>改进措施:加强练习,强调他们的不同点。</p><p>错题:复韵母uiiu读音混淆,标调混淆,书写时分辨不清。原因:学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。</p><p>改进措施:对学生进行强化训练,达到熟练的程度。</p><p>错题:复韵母eiie读音混淆,标调混淆,书写时分辨不清。原因:学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。</p><p>改进措施:对学生进行强化训练,达到熟练的程度。</p>...详情

《人教版小学语文一年级上册错题42例》

作者:

<p>一上语文典型错题</p><p>错题:ɑ的四声不到位。</p><p>原因:四声练习不到位,特别是第二声和第三声。</p><p>改进措施:多读多练到位。</p><p>错题:bd的读音不准,经常混淆读错。</p><p>原因:学生对这两个声母分辨不清。</p><p>改进措施:加强练习、比较,达到熟读。</p><p>错题:ft的读音不准,经常读错。</p><p>原因:学生对这两个声母分辨不清。</p><p>改进措施:加强练习、比较,达到熟读。</p><p>错题:Pq的读音混淆,经常读错</p><p>原因:学生对这两个声母分辨不清。</p><p>改进措施:加强比较练习,达到熟读。</p><p>错题:zhchsh和zcs平翘舌音读不准。</p><p>原因:学生对平翘舌音混淆,分辨不清。</p><p>改进措施:强化练习。</p><p>错题:ft字形混淆而出错。</p><p>原因:学生对这两个声母混淆,特别是t的字型写反了。</p><p>改进措施:强化练习,进行比较,达到效果。</p><p>错题:声母、韵母、音节混淆,不会辨认。</p><p>原因:学生对声母、韵母、音节不能熟练的分辨。</p><p>改进措施:加强练习,强调他们的不同点。</p><p>错题:复韵母uiiu读音混淆,标调混淆,书写时分辨不清。原因:学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。</p><p>改进措施:对学生进行强化训练,达到熟练的程度。</p><p>新课标第一网</p><p>错题:复韵母eiie读音混淆,标调混淆,书写时分辨不清。原因:学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。</p><p>改进措施:对学生进行强化训练,达到熟练的程度。</p><p>错题:五个前鼻韵母的发音不到位。</p><p>原因:学生对前鼻韵母的发音规律没有正确掌握,外地学生多发音不准。</p><p>改进措施:加强训练,掌握规律,达到发音正确。</p><p>错题:五个后鼻韵母的发音不到位。</p><p>原因:学生对后鼻韵母的发音规律没有正确掌握,外地学生多发音不准。</p><p>改进措施:加强训练,掌握规律,达到发音正确。</p>...详情

《歇后语瓜熟蒂落下一句》

作者:

<p>这个歇后语示例如下:</p><p>瓜熟蒂落——时机成熟</p><p>瓜熟蒂落——水到渠成</p><p>瓜熟了,瓜蒂自然脱落。指时机一旦成熟,事情自然成功。</p><p>一般说瓜熟蒂落的下一句是水到渠成,但是也有以下说法:</p><p>瓜熟了,瓜蒂自然脱落。比喻条件或时机成熟,事情自然就会成功。出自宋代张君房《云芨七签》:“瓜熟蒂落,啐啄同时。”可见,水到渠成是错误的!应该是“啐啄同时”才对。</p><p>瓜熟蒂落guāshúdìluò</p><p>[释义]瓜熟了;瓜蒂就脱落了。比喻条件或时机成熟;事情自然会成功。</p><p>[语出]宋·张君房《云笈七签·元气论》:“喻瓜熟蒂落;啐啄同时;即而产生为赤子焉。”</p><p>[正音]蒂;不能读作“tì”。</p><p>[辨形]蒂;不能写作“帝”。</p><p>[近义]水到渠成</p><p>[反义]欲速不达</p><p>[用法]一般作谓语、宾语。</p><p>[结构]紧缩式。</p><p>[例句]</p><p>①我觉得;一切条件都成熟了;~的时候到了。</p><p>②中国有句老话叫“~;水到渠成";只要根据具体的条件办事;就能达到我们的目的。</p><p>相关的成语</p><p>豆剖瓜分;瓜田李下;滚瓜烂熟;顺藤摸瓜;种瓜得瓜,种豆得豆;破瓜之年;匏瓜空悬;绵绵瓜瓞;耳熟能详,滚瓜烂熟;驾轻就熟;轻车熟路;深思熟虑;熟能生巧;熟视无睹;生米做成熟饭;根深蒂固;归根结蒂;罗曼蒂克;甘瓜苦蒂;根深蒂结;根牢蒂固;根盘蒂结;果熟蒂落;安家落户;不落窠臼;沉鱼落雁;从宽发落;错落有致;大处落墨;丢三落四;光明磊落</p>...详情

《烟叶质量基础分析的论文》

作者:

<p>90年代初期,国家烟草专卖局烟叶公司在着力解决烟叶营养不良、发育不全取得明显成效的基础上,开始重点解决烟叶烘烤制约烟叶内在品质和外观质量这一技术瓶颈。1992年,中国烟叶生产购销公司在郑州市组织召开了全国烟叶烘烤技术研讨会,之后,组织开展了烤烟三段式烘烤应用理论与技术研究,在一定范围内进行了三段式烘烤技术示范,取得了很好的效果,1997年国家烟草专卖局烟叶公司把烤烟三段式烘烤及配套技术作为重点新技术应用推广项目在全国组织推广。</p><p>多年来,对我国烟叶香吃味和外观质量同津巴布韦、巴西等国家相比有较大差异的分析认为,除了土壤、气候等环境因素,以及品种、栽培管理等主要生产措施外,烘烤有着十分重要的作用。而且,烟叶成熟度、烘烤工艺技术、烘烤设备等烘烤因素存在问题极其普遍,在一些烟区还比较严重,无一不制约烟叶品质和效益。</p><p>1.1成熟度是烟叶质量的基础和中心</p><p>研究和生产实践认为,烟叶成熟度有两个含义:一个是采收烟叶成熟度,即田间生长发育和物质转化达到的成熟度;一个是烤后烟叶成熟度,即烘烤过程的物质转化达到分级要求的成熟度。所以,烟叶成熟度的本质都是紧紧围绕着最终烟叶品质和可用性进行充分而完善的物质转化。</p><p>据研究结果,我国下部叶组织结构松驰,叶质重(单位叶面积重量)较小,填充值高,单叶重轻,而上部叶组织结构紧实,叶片厚,叶质重较大,单叶重高(表1)。其原因显而易见。下部叶田间生长时间过长,物质转化消耗(也有物质向上运输)过度,已经达到过熟;上部叶叶片没有能充分展开,生长时间不足,物质转化不够,从烟叶质量要求的工艺成熟概念讲属于不熟采青。实际上,目前生产中下部叶过熟、中部叶采生、上部叶采青,再加上烘烤中的烤熟(后熟)转化不够是影响烟叶内在品质和可用性很重要的原因。因此,烟草生产的各项农艺操作过程,也必须以满足大田烟叶生长发育需要,从而能够达到真正成熟,然后在烘烤中提供适宜的环境条件,将烟叶烤熟。</p><p>资料来源:郑州烟草研究院。进口烟叶来自巴西、津巴布韦,各部位均为4~6个样品平均数;国内烟叶来自云南(陆良)、贵州(余庆)、福建(三明)、湖南(郴州)、河南(宝丰)、山东(诸城)、陕西(淳化)、辽宁(凤城)、广西(百色、富川),各部位均为10个样品平均数。</p>...详情

《前额叶在双语词汇通达中的抑制作用论文》

作者:

<p>1前言</p><p>词汇是句子的最基本单位,语言加工过程中的词汇通达(lexicalaccess)一直被视为一个重要的研究课题。不同类型的语言任务中,词汇通达所指的过程不同[1]。对于双语者来说,言语产生任务中词汇通达过程的一个重要阶段是讲话者从哪种语言的词库中提取哪些词汇才能满足表达的需要;而在言语理解任务中,词汇通达过程指的是双语者如何借助于两种语言词库中的信息,辨别所看到的或者听到的词汇。</p><p>关于双语言语产生中词汇通达的控制机制,历来存在着非特定语言(language-unspecific)和特定语言(language-specific)的理论之争。这两种理论都认为语义系统能够同时将双语者两种语言的词库激活;二者之间的分歧在于,被激活的词汇中,非目标语言的词汇是否对目标语言的词汇通达形成竞争或者干扰?非特定语言的理论认为存在干扰,而消除干扰的一种有代表性的观点是“抑制”,即双语者的词汇选择包含了对非目标语言词汇的抑制加工,通过抑制非目标语言被激活的词汇实现目标语言词汇的选择[2,3]。抑制模型(InhibitoryModel)的主要观点是,双语言语产生中的词汇通达在词条水平上完成,在被激活的两种语言的词汇中,语言任务图式(languagetaskschema)将那些语言标记与目标语言标记不一致的词汇(即非目标语言的词汇)加以抑制,消除非目标语言词汇的干扰,以保证目标语言词汇的提取。而特定语言的理论对上述问题的回答是不存在干扰,双语者只考虑目标语言中被激活的词汇,“忽视”非目标语言中激活的词汇,不对其进行任何额外的加工,从而成功实现目标语言中词汇的提取[4,5]。</p><p>最近,Costa等人(2004)在重复了Meuter等人(1999)实验的基础上,运用高水平熟练双语者被试进行了图画命名的语言转换实验,其结果表明高水平熟练双语者被试在语言转换任务中的转换消耗是对称的,且其运用一种熟练语言和第三种非熟练语言的情况下也会出现对称的转换消耗[6]。鉴于此,Costa等人(2004)提出了一个相对融和的观点,即“特定语言提取阈限”的假设,认为言语产生中词汇通达的抑制机制存在于非熟练双语者身上,高水平熟练双语者在言语产生过程中进行词汇通达时达到了特定语言提取阈限,并由此推论高水平双语者言语产生中的词汇通达机制为特定语言的。依据前人的这些研究,熟练双语者在言语产生过程中直接从目标语言词库被激活的词汇中选择词汇,而非熟练双语者在言语产生中需通过“抑制”非目标语言的词汇从而成功提取目标语言的词汇。那么,非熟练双语者这种抑制功能的神经机制是什么?对这个问题的解答有助于进一步解决前人关于双语言语产生中词汇通达机制的理论争议。</p><p>在莫雷、李利等人对中-英双语者进行的一系列词汇识别实验研究中,我们发现了两个有趣的、难以解释的问题,这也引起了我们对双语言语理解过程中词汇通达的控制机制进行考察的兴趣[7,8]。他们在先前研究中分别以熟练和非熟练中-英双语者为被试,运用跨语言重复启动的范式完成了系列实验。在以熟练中-英双语者为被试的实验中,在学习阶段呈现二语的概念任务,在测验阶段呈现一语的词汇任务,没有获得跨语言重复启动效应;这一结果说明,熟练双语者在激活了二语词汇的概念之后,被激活的概念没有将激活量扩散到相应的一语单词,故而在测验阶段呈现一语单词时没有启动效应。在以非熟练中-英双语者为被试的实验中,在学习阶段呈现一语的概念任务,在测验阶段呈现二语的词汇任务时,也没有获得跨语言重复启动效应;这一结果也说明,非熟练双语者在激活了一语词汇的概念之后,被激活的概念没有将激活量扩散到相应的二语单词,故而在测验阶段没有启动效应。然而,根据语义激活扩散理论和双语记忆理论中概念表征共享的观点,当一种语言相应单词的概念系统被激活之后,被激活的概念会将激活量扩散到相应的另一种语言的词汇,引起另一种语言词汇表征的激活。而上述两个实验的结果都说明了概念的激活量没有扩散,且熟练双语者和非熟练双语者的结果没有差异,这进一步说明,被激活的概念没有将激活量扩散不是双语者语言水平的原因。那么,我们的假设是,这是否是因为在双语言语理解的词汇通达过程中存在着一种抑制机制?</p><p>关于双语言语理解的词汇通达过程,当前也有大量的研究成果。继1998年Dijkstra等人提出双语交互激活模型(BIA,BilingualInteractiveActivationmodel)之后,其于2002年又提出了BIA+模型,将语音、拼写和语义特征纳入到词汇识别系统,并且明确区分了词汇识别系统和语言任务图式或者决定系统这两个不同的过程[9,10]。BIA+模型中有两个重要观点:第一,就视觉输入系统来说,双语者词汇表征的被激活状态如何,是由它们与输入单词拼写特征的相似程度决定的,相似程度越大,其内在词汇表征的被激活量就越大。根据第一个观点,汉语和英语在拼写特征上几乎没有相似性,那么,当一个英语单词输入识别系统的时候,在汉语词库中就没有拼写特征相似的候选词被激活,因此,中-英双语者的视觉词汇通达为特定语言的;而同属表音文字或者同属表意文字的两种语言,在提取的时候则为非特定语言的。第二,与抑制模型一致,BIA+模型特别重视语言任务图式的作用,语言任务图式控制着当前任务加工的具体过程,接收来自词汇识别系统的不断的输入,并对个体何时反应做出决定。为了使得当前任务经济、有效、及时地完成,假如存在与当前任务导向不相符合的加工过程,语言任务图式会及时将其抑制住。根据第二个观点,我们可以进一步假设,在双语视觉言语理解的词汇通达过程中确实也存在着一种抑制机制,而发挥这种功能的则是语言任务图式。</p><p>先前研究表明,额叶是支持计划、思维以及问题解决等高级智能活动的关键脑区,它的一项重要执行机能就是抑制。抑制是指脑在执行信息加工任务过程中,压抑与当前的任务导向不相符合的干扰性信息输入、反应输出或者内部加工的认知过程[11]。已有研究者在对单语者被试的实验研究中指出,前额叶在语言任务中发挥着重要的抑制作用,前额叶损伤病人在Stroop类实验、句子填充实验中的表现比正常组较差[12,13]。那么,前额叶是否在双语词汇通达过程中执行一定的抑制功能?为了进一步寻找双语言语产生的词汇通达过程中抑制机制的神经基础,并进一步确证我们关于双语言语理解的词汇通达过程中抑制机制的假设,我们找到了一例典型前额叶损伤双语病人,让其完成系统的语言测试任务和认知实验任务。</p><p>2病例资料</p>...详情

《前额叶在双语词汇通达中的抑制作用的论文》

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<p>1前言</p><p>词汇是句子的最基本单位,语言加工过程中的词汇通达(lexicalaccess)一直被视为一个重要的研究课题。不同类型的语言任务中,词汇通达所指的过程不同[1]。对于双语者来说,言语产生任务中词汇通达过程的一个重要阶段是讲话者从哪种语言的词库中提取哪些词汇才能满足表达的需要;而在言语理解任务中,词汇通达过程指的是双语者如何借助于两种语言词库中的信息,辨别所看到的或者听到的词汇。</p><p>关于双语言语产生中词汇通达的控制机制,历来存在着非特定语言(language-unspecific)和特定语言(language-specific)的理论之争。这两种理论都认为语义系统能够同时将双语者两种语言的词库激活;二者之间的分歧在于,被激活的词汇中,非目标语言的词汇是否对目标语言的词汇通达形成竞争或者干扰?非特定语言的理论认为存在干扰,而消除干扰的一种有代表性的观点是“抑制”,即双语者的词汇选择包含了对非目标语言词汇的抑制加工,通过抑制非目标语言被激活的词汇实现目标语言词汇的选择[2,3]。抑制模型(inhibitorymodel)的主要观点是,双语言语产生中的词汇通达在词条水平上完成,在被激活的两种语言的词汇中,语言任务图式(languagetaskschema)将那些语言标记与目标语言标记不一致的词汇(即非目标语言的词汇)加以抑制,消除非目标语言词汇的干扰,以保证目标语言词汇的提取。而特定语言的理论对上述问题的回答是不存在干扰,双语者只考虑目标语言中被激活的词汇,“忽视”非目标语言中激活的词汇,不对其进行任何额外的加工,从而成功实现目标语言中词汇的提取[4,5]。</p><p>最近,costa等人(2004)在重复了meuter等人(1999)实验的基础上,运用高水平熟练双语者被试进行了图画命名的语言转换实验,其结果表明高水平熟练双语者被试在语言转换任务中的转换消耗是对称的,且其运用一种熟练语言和第三种非熟练语言的情况下也会出现对称的转换消耗[6]。鉴于此,costa等人(2004)提出了一个相对融和的观点,即“特定语言提取阈限”的假设,认为言语产生中词汇通达的抑制机制存在于非熟练双语者身上,高水平熟练双语者在言语产生过程中进行词汇通达时达到了特定语言提取阈限,并由此推论高水平双语者言语产生中的词汇通达机制为特定语言的。依据前人的这些研究,熟练双语者在言语产生过程中直接从目标语言词库被激活的词汇中选择词汇,而非熟练双语者在言语产生中需通过“抑制”非目标语言的词汇从而成功提取目标语言的词汇。那么,非熟练双语者这种抑制功能的神经机制是什么?对这个问题的解答有助于进一步解决前人关于双语言语产生中词汇通达机制的理论争议。</p><p>在莫雷、李利等人对中-英双语者进行的一系列词汇识别实验研究中,我们发现了两个有趣的、难以解释的问题,这也引起了我们对双语言语理解过程中词汇通达的控制机制进行考察的兴趣[7,8]。他们在先前研究中分别以熟练和非熟练中-英双语者为被试,运用跨语言重复启动的范式完成了系列实验。在以熟练中-英双语者为被试的实验中,在学习阶段呈现二语的概念任务,在测验阶段呈现一语的词汇任务,没有获得跨语言重复启动效应;这一结果说明,熟练双语者在激活了二语词汇的概念之后,被激活的概念没有将激活量扩散到相应的一语单词,故而在测验阶段呈现一语单词时没有启动效应。在以非熟练中-英双语者为被试的实验中,在学习阶段呈现一语的概念任务,在测验阶段呈现二语的词汇任务时,也没有获得跨语言重复启动效应;这一结果也说明,非熟练双语者在激活了一语词汇的概念之后,被激活的概念没有将激活量扩散到相应的二语单词,故而在测验阶段没有启动效应。然而,根据语义激活扩散理论和双语记忆理论中概念表征共享的观点,当一种语言相应单词的概念系统被激活之后,被激活的概念会将激活量扩散到相应的另一种语言的词汇,引起另一种语言词汇表征的激活。而上述两个实验的结果都说明了概念的激活量没有扩散,且熟练双语者和非熟练双语者的结果没有差异,这进一步说明,被激活的概念没有将激活量扩散不是双语者语言水平的原因。那么,我们的假设是,这是否是因为在双语言语理解的词汇通达过程中存在着一种抑制机制?</p><p>关于双语言语理解的词汇通达过程,当前也有大量的研究成果。继1998年dijkstra等人提出双语交互激活模型(bia,bilingualinteractiveactivationmodel)之后,其于2002年又提出了bia+模型,将语音、拼写和语义特征纳入到词汇识别系统,并且明确区分了词汇识别系统和语言任务图式或者决定系统这两个不同的过程[9,10]。bia+模型中有两个重要观点:第一,就视觉输入系统来说,双语者词汇表征的被激活状态如何,是由它们与输入单词拼写特征的相似程度决定的,相似程度越大,其内在词汇表征的被激活量就越大。根据第一个观点,汉语和英语在拼写特征上几乎没有相似性,那么,当一个英语单词输入识别系统的时候,在汉语词库中就没有拼写特征相似的候选词被激活,因此,中-英双语者的视觉词汇通达为特定语言的;而同属表音文字或者同属表意文字的两种语言,在提取的时候则为非特定语言的。第二,与抑制模型一致,bia+模型特别重视语言任务图式的作用,语言任务图式控制着当前任务加工的具体过程,接收来自词汇识别系统的不断的输入,并对个体何时反应做出决定。为了使得当前任务经济、有效、及时地完成,假如存在与当前任务导向不相符合的加工过程,语言任务图式会及时将其抑制住。根据第二个观点,我们可以进一步假设,在双语视觉言语理解的词汇通达过程中确实也存在着一种抑制机制,而发挥这种功能的则是语言任务图式。</p><p>先前研究表明,额叶是支持计划、思维以及问题解决等高级智能活动的关键脑区,它的一项重要执行机能就是抑制。抑制是指脑在执行信息加工任务过程中,压抑与当前的任务导向不相符合的干扰性信息输入、反应输出或者内部加工的认知过程[11]。已有研究者在对单语者被试的实验研究中指出,前额叶在语言任务中发挥着重要的抑制作用,前额叶损伤病人在stroop类实验、句子填充实验中的表现比正常组较差[12,13]。那么,前额叶是否在双语词汇通达过程中执行一定的抑制功能?为了进一步寻找双语言语产生的词汇通达过程中抑制机制的神经基础,并进一步确证我们关于双语言语理解的词汇通达过程中抑制机制的假设,我们找到了一例典型前额叶损伤双语病人,让其完成系统的语言测试任务和认知实验任务。</p><p>2病例资料</p>...详情

《香蕉成熟度的几种简易鉴别》

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<p>香蕉成熟度的几种简易鉴别</p><p>(1)目测法</p><p>香蕉果穗自断蕾开始,果实开始长大,果实棱角变钝,果身变圆,果皮变淡绿色。观察外形确定成熟度是蕉农普遍采用的方法。果实棱角明显,但果身已近丰满,成熟度七成;果实棱角模糊,果身圆满,成熟度九成。香蕉北运,6~10月收获的,一般成熟度七至八成为好。10月以后来收的,成熟度以八成以上为佳。</p><p>(2)记日法</p><p>根据香蕉果实发育的规律,5~6月现蕾,在管理良好的条件下经80~95天可收获,条件差的则需要120天。一般情况下,夏季断蕾70~80天可达七八成熟度。台湾省许多蕉农采用果穗断蕾套袋时在果穗或假茎做标志的方法,如用不同颜色的绳子绑扎或登记日期,然后根据不同颜色标志或日期采收。</p><p>(3)测量法</p><p>法国学者提出采用"饱满度指数"决定采收期,即用第一或第二果梳的重量除以其长度,如商接近83,即可采收。如香蕉的果重为133~140克,长度为163~177厘米,其商是79~83。这种方法还要视各品种分别推算,农民不易接受。还有的地区采用测定果实中部横断面的长短径比率,如达75%,即为采收的最低标准。</p><p>(4)积温法</p><p>用断蕾后14℃以上每日平均温度作积温,达到2000~2500℃者即可采收。例如日均温为24℃,90天可收获;温度高时可以提早,温度低时则推迟。</p>...详情

《森林经理作业》

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<p>第七章</p><p>1、森林成熟的主要类型有哪些?</p><p>物质产品的森林成熟:数量成熟、工艺成熟、竹林成熟、经济林成熟</p><p>数量成熟:林分或树木在生长发育过程中材积平均生长量达到最大值时的状态</p><p>工艺成熟:林分生长发育过程中通过皆伐后目的材种材积平均生长量达到最大时的状态。经济林成熟:经济林培育生长过程中目的产品平均年产量达到最高时的林分状态。</p><p>非物质产品的森林成熟:防护成熟、自然成熟</p><p>防护成熟:林木或林分生长过程中其防护效能出现最大值后,开始明显下降时的状态</p><p>自然成熟:林分或树木生长到开始枯萎阶段时的状态。</p><p>3、什么是择伐周期?</p><p>择伐周期(回归年):在异龄林经营中,采伐部分达到成熟的林木,使其余保留林木继续生长,到林分恢复到伐前的状态时,所间隔的时间。</p><p>6、如何确定异龄林的择伐周期?</p><p>1、径级法:将某一径级以上的林木全部采掉的择伐。</p><p>计算公式为:A=a×n</p><p>试中A——择伐周期;</p><p>a——所采林木平均生长1个径级所需年数;</p><p>n——采伐的径级数。</p><p>2、用生长率和采伐强度确定择伐周期的方法:</p><p>只要确定了林分蓄积生长率和采伐强度,便可测算出择伐周期。</p><p>计算公式为:A=-㏒(1-S)/㏒(1+P)</p><p>试中:A——择伐周期;</p><p>S——择伐强度;</p><p>P——蓄积生长量。</p><p>第八章</p><p>1、年采伐量的概念</p><p>森林合理年采伐量是指在保证以场轮发的前提下的年木材采伐蓄积两,合理年采伐量能保证年资源小号不大于年生长量,能保证持续轮伐和不间断的长期经营利用。</p><p>2、森林主伐的方式有哪几种?</p><p>皆伐、择伐、渐伐</p><p>3、林分调整的重要内容(教材P204-206)</p><p>林分调整</p><p>(1)树种结构调整</p><p>①适地适树原则;</p><p>②树种的多样性原则;</p><p>③乡土树种优先原则。</p><p>(2)年龄(时间)结构调整:任何树种都有特定的生长发育周期,任何生态因子也都有周期,时间结构调整就是用资源因子的周期性和树种的生长发育周期的关系,充分利用自然资源,使得林分的生长持续、稳定和高效地进行。</p><p>(3)空间结构调整:林分的空间结构是指各树种之间的层次和密度。层次是指树种间的垂直距离,包括地上和地下2部分;密度是指树种的水平距离。</p>...详情

《控制工程目标达成度的教学质量评价论文》

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<p>摘要:课程目标是教学的出发点,达成度评价是衡量教学目标完成的标准。以控制工程基础课程为例,根据教学目标对课程进行了达成度分析和计算,并进一步尝试将达成度评价方法用于定量的教学质量评价,找出教学中的不足,以便有效提高课程教学质量,进行课程持续改进。</p><p>关键词:工程认证;达成度;计算;质量评价</p><p>工程教育认证是工程教育与工程师资格水平的国际化认可,也是一种工程教育质量保证体系,其在认证标准中对培养目标、毕业要求、课程体系、持续改进都提出了明确的要求[1]。其中,持续改进是以达成度评价为基础实现的。达成度评价是一套评价目标完成程度方法,通过达成度评价使得学校能够及时掌握毕业要求的达成情况,并根据评价过程数据和评价结果及时调整课程设置和教学计划安排,为持续改进各项工作提供依据[2-3]。达成度评价主要分为毕业要求达成度评价和课程达成度评价两种,其中毕业要求达成度评价是围绕工程教育专业认证“以学生为中心、基于成果导向、持续改进”的理念,对学生达到毕业要求、达成人才培养目标的程度开展评价,而课程达成度评价是毕业要求达成度评价的基础,其主要围绕支撑毕业要求的各项课程指标点,采用合理的考核形式如考试、报告、设计、作业等和合理的计算方法形成评价,为毕业达成度评价提供基础数据。2017年该校机械制造及自动化专业进行了工程教育专业认证工作,下面就以笔者熟悉的《控制工程基础》为例[4],浅谈一下课程目标的评价与达成情况,并进一步尝试将课程达成评价应用于课程教学质量评价,期望能够改进教学效果。</p><p>1《控制工程基础》教学目标及支撑关系</p><p>控制工程基础课程是机械类专业应用型本科学生的一门的专业基础课,是支撑机械制造及自动化专业毕业要求的基础课程之一。课程以自动控制系统为研究对象,以系统分析方法为重点,以经典控制理论为主线,结合机电控制系统的实际,阐述了控制系统的基本理论、分析和设计方法。主要任务是通过课程教学培养学生控制系统的基本理论、性能分析及控制系统设计和综合应用能力。工程教育课程设置的流程一般为:根据培养目标和毕业要求,在行业专家参与下确定课程支撑毕业要求指标点的强度,以此为基础制定相关课程的大纲,设置课程的教学环节和考核方法。基于上述流程,最终确定《控制工程基础》的课程目标及对毕业要求的贡献如表1所示,具体的要求如下所述。</p><p>(1)了解控制系统的发展背景及现状,熟悉控制系统的工作原理及组成,掌握控制系统的基本要求。掌握控制系统数学建模的基本方法,学会建立机电系统的微分方程。能正确运用Laplace变换,对微分方程进行求解,推导传递函数。能通过方框图化简及梅逊公式求取系统传递函数。(课程目标1)</p><p>(2)正确理解时域分析法的基本原理,熟悉时域的各项性能指标。正确理解频域分析法的基本原理,熟悉频域的各项性能指标,能够熟练绘制典型环节及系统频率特性图。掌握系统稳定性判别的依据,能够熟练应用劳斯判据、奈氏图和波德图判定系统稳定性,掌握稳定裕量概念及计算。能够熟练计算系统误差,分析误差影响因素。(课程目标2)</p><p>(3)正确理解系统设计与校正的基本原理,掌握PID控制规律及实现方式,掌握系统校正的基本方法,能够熟练利用波德图对系统性能进行设计与校正。</p><p>2课程目标达成度计算与分析</p><p>《控制工程基础》课程设置了多种考核方式以考察其支撑的指标点是否达成。考核的方式主要有期末考试、作业、考勤、讨论和上课问答等。对不同的考核方式,计算达成度的方法也不同,其中期末考试采用成绩分析法进行评价,在期末考试的命题中,根据教学目标和大纲的规定,期末考试每一道题分别对应于不同的指标点,试卷的知识点与大纲规定的知识点相一致,并占相应的分值。而作业和上课问答和讨论等主观性较强的考核则采用了评分表分析法分别制定相对应的评分细则进行评价。根据达成度=相关内容学生平均分/相关内容总分的计算方法,统计计算的结果如表2所示。</p>...详情

《形容熟悉的成语》

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<p>[会者不忙]行家对自己熟悉的事,应付裕如,不会慌乱。</p><p>[会家不忙]行家对自己熟悉的事,应付裕如,不会慌乱。同“会者不忙”。</p><p>[半生不熟]没有完全成熟或未烹煮至可食用的程度。比喻不熟悉;不熟练。</p><p>[半生半熟]没有完全成熟或未烹煮至可食用的程度。比喻不熟悉;不熟练。</p><p>[人地生疏]人事不熟,地方陌生。指初到一地,对当地的人事和地理都不熟悉。</p><p>[家喻户习]家家通晓,户户熟悉。</p><p>[通达谙练]通达:明白;谙练:熟悉,熟练。深知人情事理,处理问题老练。</p><p>[目知眼见]亲眼所见。形容熟悉了解。</p><p>[轻车熟路]赶着装载很轻的车子走熟悉的路。比喻事情又熟悉又容易。</p><p>[轻车熟道]比喻事情又熟悉又容易。同“轻车熟路”。</p><p>[烂若披掌]形容对情况非常熟悉。</p><p>[如指诸掌]比喻对事情非常熟悉了解。</p><p>[识途老马]老马认识路。比喻对某种事物十分熟悉的人。</p><p>[识涂老马]老马认识路。比喻对某种事物十分熟悉的人。同“识途老马”。</p><p>[如数家珍]好象数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉。</p><p>[驾轻就熟]驾轻车,走熟路。比喻对某事有经验,很熟悉,做起来容易。</p><p>[文献之家]指博学多闻、熟悉典章掌故的人。</p><p>[老马识途]老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。</p><p>[熟门熟路]熟悉门径,了解情况,很有经验。</p><p>[文籍先生]称熟悉文献典籍的人。</p><p>[对景伤情]对景:对着眼前的景物。看见眼前熟悉的景物,因而联想到一些人和事,引起伤感。</p><p>[安于所习]安:习惯于。习惯于自己所熟悉的东西。指习惯对人的制约</p><p>[安其所习]安:习惯于。习惯于自己所熟悉的东西。指习惯对人的制约</p><p>[熟路轻辙]驾轻快的车,走熟悉的路。比喻处世有经验,办起事来很容易。</p><p>[心闲手敏]闲:熟悉;敏:灵敏。形容技艺熟练了,心里闲静,手法灵敏。</p><p>[久病成医]病久了对医理就熟悉了。比喻对某方面的事见识多了就能成为这方面的行家。</p><p>[即鹿无虞]原意是进山打鹿,没有熟悉地形和鹿性的虞官帮助,那是白费气力。后比喻做事如条件不成熟就草率行事,必定劳而无功。</p>...详情

《生产性生物资产会计核算》

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<p>生产性生物资产会计核算问题及改进</p><p>生物资产是指与农业生产相关的有生命的(即活的)动物和植物。生物资产包括消耗性生物资产、生产性生物资产和公益性生物资产。2006年新颁布的《生物资产准则》中规定的消耗性生物资产和公益性生物资产账务处理比较简单,现仅探讨生产性生物资产的相关问题。</p><p>一、生产性生物资产与固定资产的比较</p><p>(一)生产性生物资产与固定资产的相同点二者均能够在生产经营中长期、反复使用,能够多年连续为企业创造价值,在使用过程中后续支出(维护性支出)较少,创造价值不以牺牲自身形态为代价等等。由于生产性生物资产与固定资产类似,所以账务处理与固定资产相似,如界定停止资本化时点、计提折旧等。</p><p>(二)生产性生物资产与固定资产的区别由于生物资产是活的,具有天然增值能力,而固定资产是死的,不具有自身增值潜能,所以两者差别较大,主要有以下几方面:</p><p>(1)价值与生命周期。固定资产投产后,其价值随着生命周期的延续呈逐年下降趋势。生产性生物资产的价值随生命周期的延长呈缓慢增长、快速增长、趋于稳定和下降趋势。</p><p>(2)产能与生命周期。固定资产投产后,其产能随着生命周期的延续呈逐年递减趋势。生产性生物资产的产能随生命周期的延长呈零产能、增长、稳定、下降趋势。</p><p>(3)后续支出与生命周期。固定资产后续支出随生命周期的延续呈现递增趋势。生产性生物资产的后续支出与固定资产相反,呈下降趋势。</p><p>由分析可知,生产性生物资产与固定资产有相同之处,即都能在较长时间内为企业反复创造价值,所以,可参考固定资产的相关政策对生产性生物资产进行账务处理。但是,二者在生命周期内,其自身价值量、产能以及后续支出等方面又存在巨大差别,因此完全参考固定资产政策处理生产性生物资产与事实不符,必须结合生产性生物资产自身特性研制适合的会计政策。</p><p>二、现行生产性生物资产存在的问题</p><p>(一)成熟与未成熟生产性生物资产的界定不严格生产性生物资产达到预计生产经营目的是指生产性生物资产进入正常生产期,可以多年连续稳定产出农严品、提供劳务或出租。据此,把生产性生物资产分为成熟生产性生物资产和未成熟生产性生物资产。所谓未成熟生产性生物资产是指(企业会计准则讲解)尚未达到预定生产经营目的,还不能够多年连续、稳定产出农产品、提供劳务或出租的生产性生物资产,如尚未开始挂果的果树,尚未开始产奶的奶牛等。但生产性生物资产是活的动物和植物,简单将其划分为成熟与未成熟,是固定资产准则的体现,没有考虑生物资产是活的动物、植物,其生命周期包括生长期、成长期、成熟期和衰退期,这是固定资产所没有的,所以,参照固定资产准则界定生产性生物资产的成熟与未成熟时点不够严格,脱离了生物资产生命周期的实际情况。</p><p>(二)生产性生物资产的折旧与收益不匹配《生物资产准则》规定,成本模式计量的成熟生产性生物资产应计提折旧,目的是实现生物资产成本的补偿,实现产能与成本的匹配,正确计算其净收益。事实上,生产性生物资产的产能从成长期开始呈现上升趋势,成熟期趋于稳定,衰退期开始下降,其成长期即有产能,但《生物资产准则》规定不计提折旧,且相关支出予以资本化,没有折旧等成本。成熟生产性生物资产计提的折旧仅与成熟后的产能匹配,</p><p>不考虑成熟前成长期的产能,致使成熟后的折旧等成本增加,收益下降,与事实不相符,违背配比原则。</p><p>三、生产性生物资产有关问题的改进建议</p><p>(一)重新界定“达到预计生产经营目的”生产性生物资产达到预计生产经营目的是指生产性生物资产进入正常生产期,可以产出农产品、提供劳务或出租。该定义与现行《生物资产准则》定义的区别在于不再强调“多年连续稳定产出农产品、提供劳务或出租”,原因是果树开始挂果、奶牛开始产奶、役畜开始服役已达到生产经营的目的。至于生物资产“多年连续稳定产出农产品、提供劳务或出租”是生物资产生命周期中的特殊阶段(最佳阶段),不能说生物资产投有达到最佳产能阶段就不能生产或服役,就没有到达生产经营目的。所以,笔者认为生产性生物资产开始收获或服役阶段,即生命周期中的成长期即达到生产经营目的。如此界定会计操作简单,易于理解把握,减少了职业判断,增强了会计核算的可操作性。</p><p>(二)实现生产性生物资产的“三项”明细核算目前;生产性生物资产设置“生产性生物资产——成熟生产性生物资产”和“生产性生物资产——未成熟生产性生物资产”两明细账进行核算,这与现行成熟、未成熟生产性生物资产的界定匹配,但与生产性生物资产的生命周期不符,与生物资产生长实际不符。因此,在重新界定“达到预计生产经营目的”的基础上,建议对生产性生物资产设置“生产性生物资产——生长期生物资产”、“生产性生物资产——成长期生物资产”和“生产性生物资产——成熟期生物资产”三明细账进行核算。由于生产性生物资产的成熟期与衰退期的特征与固定资产类似,故把成熟期与衰退期合并,统一在“生产性生物资产一成熟期生物资产”核算,这样实现了生产性生物资产的明细核算与生命周期各阶段相匹配。</p><p>(三)改进成本模式核算的生产性生物资产的折旧政策。</p><p>第一,生产性生物资产从成长期开始计提折旧。这样改进保证了成长期、成熟期及衰退期产能与折旧成本的匹配。而且,由于生产性生物资产自身特征的变化(比如,果树开始挂果等),成长期时点界定容易,开始计提折旧时点确定简便,易于操作。</p><p>第二,生产性生物资产成长期折旧与支出资本化并行。处于生长期的生物资产为满足自身生长投入较大,这部分投入一是满足生物资产自身生长、价值增值的要求,二是满足生物资产实现其产能的需要。在这两中需求中,前者大于后者。而且这期间价值升值较快,所以,这期间的投入,能够分清上述两类投入的,分别确认为生产性生物资产的增值成本和生产性生物资产的产能成本或期间费用等。不能分清两类投入的,依据重要性原则,全部作为生产性生物资产的增值成本。生产性生物资产的增值成本,不仅能增加生产性生物资产的自身价值,而且能延长生产性生物资产的使用寿命,满足资产支出资本化的条件,所以应予以资本化,增加生产性生物资产账面价值。</p><p>第三,生产性生物资产进入成熟期后支出停止资本化。生产性生物资产进入成熟期,其自身价值趋于稳定,其后的支出主要是维持生物资产实现其产能的需要,属维护性支出。该支出由于不再增加生物资产自身价值,所以不进行资本化处理,即不确认为生产性生物资产的增值成本,而应费用化处理,记入期间费用或作为当期产能的成本。为此,需要在全国范围内统一界定不同生产性生物资产的成长期年限,以防范企业通过任意缩短或延长生产性生物资产的成长期人为调节利润。</p><p>第四,生产性生物资产成长期折旧的计算。由于生产性生物资产成长期支出资本化,其账面价值在不断增加,这就为成长期生产性生物资产折旧计算增加了困难。鉴于成长期生产性生物资产账面价值的增加和产能的增加,建议其折旧采用年限平均法或产能(量)法或其它更适合的方法,方法一经选定,不得随意变更。且不论使用哪种方法,其预计使用年限或预</p><p>计总产能(量)均自成长期开始。由于成长期折旧与支出资本化并行,所以,成长期折旧按选定的方法,分年度计算折旧额。以年限平均法为例:</p>...详情

《七年级英语下册 Unit 1新人教版Can you play the guitar新人教版第1课时导学案新人教版》

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<p>Unit1Canyouplaytheguitar</p><p>第一课时</p><p>教学内容:1a-2c课型:词汇教学和听力训练</p><p>教学目标:</p><p>1熟练读出拼写表达爱好的单词</p><p>2掌握本节课由Can引导的表达爱好的基本句型.</p><p>3熟练的谈论表达能力的话题,能听出别人的意愿及表达自己及别人的能力.</p><p>教学重点:熟读并熟记各种重点词汇及词组</p><p>教学难点:认识并学会用can来表达自己及别人的能力.</p><p>教学过程</p><p>活动一:复习热身.巩固旧知</p><p>1Iwantanapple我们习惯用_____来表达“想,想要”。如:莉莉想要一台电脑。Lily______acomputer</p><p>2Myfatherwantstobuyacarthisyear在表达想做某事的时候,want后面切记要接_____如:我想打篮球。I___________basketball</p><p>活动二:自主学习掌握基础</p><p>1熟读1a中的单词及词组,完成英译汉.</p><p>sing________swim________dance________draw________</p><p>playchess________speakEnglish________join________</p><p>playtheguitar________theartclub________</p><p>2将1a中的活动与相应的人物进行匹配.</p><p>活动三:听力训练传授新知</p><p>1.Listenandfinish1b</p><p>2.学习can的有关知识,完成下面练习</p><p>我会弹吉它_________________________</p><p>你会游泳吗?是的,我会。_____________________________</p><p>你会下象棋吧?不,我不会。___________________________</p><p>你爸爸会踢足球吗?是的,他会。_________________________</p><p>你会做什么?_________________________</p><p>总结:1我们可以用_______来表达“可以/会/能”;用_____/____来表达“不可以/不能/不会”can’t是_____的缩写形式,即_____=_____</p><p>2通过上面的练习观察得知can和can’t后面直接接__________(动词的什么形式)</p><p>活动四:口语训练巩固知识</p><p>Practicetheconversationsin1bwithyourpartnerThenshowinclass</p><p>活动五:听力训练学会表达</p><p>1听两段对话并圈出你听到的俱乐部,完成2a。再听一遍,完成2b</p><p>2根据2b中的信息,口头尝试表达他人的能力及他人的意愿</p><p>如:Lisacan’tplaychess,butshewantstojointhechessclub</p><p>……</p><p>如:A:WhatclubdoesLisawanttojoinB:Shewantstojointhechessclub</p><p>A:CansheplaychessB:No,shecan’t……</p><p>活动六:合作探究总结难点</p><p>1play可以译为________,后面直接接各种体育赛事或游戏。</p><p>如:打网球__________/下国际象棋____________/玩电脑游戏____________、</p><p>2play也可以译为____________后面可以接各种乐器。</p><p>如:弹吉它___________/弹钢琴____________</p><p>思考并课后完成:打鼓____________/拉小提琴____________</p><p>这两种表达法之间的差异是_____________________________</p><p>3Englishclub/artclub/chessclub/musicclub/与swimmingclub有什么不同</p><p>_________________________________________________</p><p>4尝试表达:舞蹈俱乐部___________唱歌俱乐部___________</p><p>课后练习</p><p>()1Mymothercan______anddanceAsingsBtosingCsingingDsing</p><p>()2Wecan________alittleEnglishAsayBspeakCsaysDtell</p><p>()3Mybrothercanplay___soccerandIcanplay_____guitar</p><p>Aa;a</p><p>Bthe;the</p><p>C/;the</p><p>Dthe;/</p><p>()4-_____sheplaybasktetball-Yes,shecan</p><p>ADo</p><p>BCan</p><p>CWhere’s</p><p>DDoes</p><p>()5-Doyoulikesinging____dancing-IlikedancingAandBorCbutDso()6-Whatabout______-Thatsoundsgood</p><p>Agoswim</p><p>Bgoswimming</p><p>Cgoingswimming</p><p>Dtogoswimming</p><p>()7She_______abikebecauseshe_____thin</p><p>Awant;wanttobe</p><p>Bwants;wantsbe</p><p>Cwant;wanttobe</p><p>Dwants;wantstobe()8MaryspeaksEnglishvery______andsheis______atEnglish</p><p>Agood,good</p><p>Bwell,good</p><p>Cgood,good</p><p>Dwell,good</p><p>9Billcandokungfu(改一般疑问句)________Billdokungfu</p><p>10CanLisasingEnglishsongs(作否定回答)_______,she________</p><p>11Gracecanplayvolleyball(划线提问)_____________Grace______</p><p>12MyfriendwantstojointheEnglishclub(划线提问)</p><p>___________________yourfriend_________________</p><p>13Lindaisgoodatsinginganddancing(同义句)</p><p>Linda_____________________singinganddancing</p><p>14JaneandJillcanplaybasketballandsoccer(改否定句)</p><p>JaneandJill_________playbasketball_____soccer</p><p>15Youcantakesomephotosinthezoo(改否定句)</p><p>You_______take_______photosinthezoo</p><p>16CanyousingCanyoudraw(合为一句)</p><p>Canyousing_______________</p><p>17Therearetwo_________(piano)inourschool</p><p>18Weneedtwogood____________(music)forourschoolmusicfestival</p>...详情

《2010年上半年经济运行分析及下半年生产计划》

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<p>2010年上半年经济运行分析及下半年生产计划在水泥公司党委正确领导下,公司各部门的大力支持下,2010年度烧成车间践行“两个提高、一个创新”的工作理念,真抓实干,取得了一定的成绩。烧成车间上半年不懈努力,完成熟料生产149482吨和各项指标,车间员工本着“抓安全、促生产、强管理”的基本原则,努力完成水泥公司全年的生产任务。</p><p>一、车间上半年经济运行分析:</p><p>2月份实际生产天数为25天,3月份实际生产天数为28天,这两个月产量较低,2月停窑次数较多,主要原因为化工城停机检修,影响熟料产量及回转窑运转率。</p><p>车间在上半年每月根据公司分解任务,为提高回转窑产量,制定班组台时产量、质量、总产量目标值,月初分解班组、月底统计、纳入考核,以提高人员的积极性。车间针对治理设备的跑、冒、滴、漏;材料、电耗及低值易耗品的控制等实施了详细计划。</p><p>二、现阶段存在以下问题:</p><p>1、前段时间回转窑窑况不稳定,熟料难烧,窑前飞砂大,熟料结粒性差,导致升重和游离钙合格率较低,车间针对此问题采取相应的措施,对各个系统的维护查找及分析,最终发现原因为电石渣细度过粗,以往电石渣的细度为02,现电石渣细度达到了20—30,影响了回转窑的煅烧,电石渣细度过粗在窑内产生氢氧化钙,窑内气体浑浊,从而使熟料煅烧增加难度。</p><p>解决措施:改变原料配方,采用硅砂做原料,做到薄料快烧,使窑达到最佳状态,并成立公关小组对此制定详细的解决方案,牢固树立服务于“窑情、窑况”</p><p>稳定的前提意识,提高回转窑运转率及熟料质量,公关小组每日负责加强设备巡检,提高设备运转率,降低故障率,认真落实公司下达的生产任务。</p><p>2、车间员工技术水平高低不等,新工较多,对检修工作带来一定的影响。</p><p>解决措施:车间上半年针对培训方面制定出详细的培训计划,并在每月制定月培训计划,每周培训2—3次,加强新员工的技术水平及自身素质。根据集团和厂里的培训安排,我们积极组织本部门的培训学习,培训更具体化,细致化。每个班组根据自己人员情况进行培训,对现场遇到的问题,组织针对性的培训,每月进行考核。通过各种形式的培训,培训效果明显。为检修的快速完成争取了有利的条件。</p><p>3、设备资料、设备技术档案管理不完善,使个别设备的损坏情况及设备参数模糊不定或现场检修不到位。</p><p>解决措施:加强设备、电器的技术档案管理,完善技术资料。各类设备技术档案是对设备检修过程的记录,通过对各类设备技术档案的检查,可对比设备的运行状况,对损坏程度以及损坏的原因有一个深刻的认识,能及时调整对设备的运行条件和设备的改进,有利于对设备的管理。加强现场电器、设备巡检,及时消除设备隐患,确保设备良好运行。加强了对设备的维护和润滑管理,消除设备意外事故隐患。为实现设备、电器的长期良好运行,生产系统的稳定运行,提供了强有力的保证。</p><p>三、下半年的工作思路及目标</p><p>烧成车间下半年的工作除了完成公司下达的生产任务以外,还肩负着十月大修的工作任务,熟料提升机的整体更换、煤磨大修、篦冷机更换大梁、篦板、更换喷煤管及行走小车等成为此次大修的重点,大修任务时间短、工作量重,车间</p><p>员工为此次大修已做好了充分的前期准备。</p><p>根据集团公司下达的34万吨水泥熟料,下半年烧成车间还需生产熟料19万吨,为此目标,车间全体员工认真落实熟料目标任务,降低物料消耗,按生产工艺要求,确保正常生产,认真落实集团公司下达的熟料产量、质量的任务目标。</p><p>烧成车间</p><p>2010年7月1日</p>...详情

《5000t_d熟料生产线提产改造》

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<p>中国水泥20103</p><p>我公司5000t/d熟料生产线建成投产后系统运行状况较好,在煤耗、电耗等方面具有良好的竞争优势。目前,随着水泥熟料市场竞争的激烈,为降低水泥熟料的生产成本,最有效途径之一是提高水泥熟料台时产量,降低煤耗和电耗。为此,我公司结合生产实际并在充分分析各方面因素的基础上,组织专业技术人员提出目前各工序存在的制约因素和问题,并制定出相应的改造方案和改进措施。改造后的熟料生产线生产能力达到了5700t/h,提高了熟料的产量、质量,达到了优质高产的目标,并创造了良好的经济效益。</p><p>1</p><p>存在的问题和制约因素</p><p>11</p><p>煤粉燃烧存在的问题</p><p>(1)风煤混合既不充分也不均匀,煤粉燃烧不完</p><p>全,造成f-CaO高,经常产生大量黄心料,影响熟料质量。当喂煤量稍增大时,这些问题就更加严重。同时煤粉燃烧器火焰调节不灵活,火焰形状难以控制,对煤质波动和生料波动的适应性差。</p><p>(2)因煤风风量大、压力高、喂煤系统返风严重,影响冲板流量计的计量精度,造成计量不准,影响正常操作。</p><p>12篦冷机存在的问题</p><p>(1)篦冷机工序冷却效果差:设计冷却面积为:</p><p>1232m2,入料温度为1400℃,冷却能力为5000~5500t/d,冷却后熟料出篦冷机温度为环境温度+60℃,</p><p>实际生产过程中很难达到设计效果。</p><p>(2)篦冷机系统一段的冷却风风量和风压偏低:</p><p>由于篦冷机系统一段的冷却风风量和风压偏低,导致篦床篦下压力偏高、风量小,无法达到预期的冷却效果。由于风压低,造成篦冷机活动时篦床油压较高,增大了系统安全运行的隐患。</p><p>(3)篦冷机篦板在选用材质上没有结合实际考虑:篦板使用时,靠近护板磨损较大和内侧不磨损的篦板材质相同,红河区和非红河区的篦板材质相同,造成篦板磨损严重,篦下室漏红料、磨损大,造成设备临停多,影响了设备运转率。</p><p>13窑头电收尘和窑头排风机存在的问题</p><p>因篦冷机冷却效果差,电收尘器入口气体温度</p><p>达380℃~450℃,远远高于电收尘正常工作允许温度范围220℃~250℃,长期运行造成电收尘极板严重变形,极板变形严重使极板、极丝间距发生变化容易电晕击穿发生短路影响收尘效果,分布板脱落烟气不能均匀分布到电收尘内部,收尘的作用不能得到有效发挥。同时致使窑头排风机入口气体的含尘浓度大大增加,风机叶轮工作环境大大恶化,使用寿命由原有10~12月缩短到2~3个月,并且在使用周期中需要停机进行维护。这样,每一个月临停一次(至少24h)对设备定检,这样每月减少熟料产量至少5000t,严重影响了劳动生产率和熟料的产量。</p><p>14制约熟料提产“瓶颈”———窑速</p><p>为了更好的提高熟料的产质量,窑速已成为熟料</p><p>生产的“瓶颈”,为达到优质高产的目标,根据工艺人员提出的要求———回转窑转速提高02r/min,即由原来的403r/min提高到423r/min。</p><p>5000t/d熟料生产线</p><p>提产改造</p><p>李思宏,杨成武,孟祥伦</p><p>(鲁南中联水泥有限公司,山东滕州277531)</p><p>生产技术</p><p>TECHNOLOGY70</p><p>2改造方案和采取的有效措施</p><p>21煤粉燃烧存在的问题</p><p>为促进煤粉充分燃烧、提高烧成温度,将窑头喷煤管风翅角度扩大,窑尾喷煤管在原实际位置的下面又增加一根,并进行了适当的操作调整,使得烧成带火焰更加稳定和集中、烧成温度更高、二次风温提高到1200℃以上、尾煤燃烧更充分和迅速,大大促进了熟料质量、产量的提高以及煤耗的降低。</p><p>同时,强调“煤料对口”,首先采取得力措施稳定煤质、稳定原材料的质量、加强预均化,然后优化配料,控制适当的KH和SM值,使得质量、产量、消耗达到完美的统一。</p><p>(1)对原燃材料的进厂质量和水分严格把关,确立了15个原燃材料的工艺质量控制点,成立了进厂原燃材料监督取料小组,使得原燃材料搭配不好、粒度和质量不均匀等问题始终处于受控状态。煤粉灰分基本稳定在22±2%的范围内,从源头上为后道工序创造了坚实的先决条件,真正起到了切中要害、事半功倍的效果。</p><p>(2)通过对比分析严重结皮、结圈、结蛋、堵预热器等不正常情况下和稳产、高产阶段的生熟料成分的正反两方面的对比分析,经过多次认真细致的数理统计和分析、优化,最后确定了公司最利于优质、高产、低耗的配料方案为:KH090±002,SM275±01,IM175±01,并且坚持不懈地实施和考核。</p><p>22篦冷机存在的问题</p><p>(1)把篦冷机一室的F1、F1A、F1B风机改为风量、风压大的风机,F1由原来的24000m3/h增加为31200m3/h,F1A和F1B由原来的19200m3/h增加为24960m3/h,以增大熟料冷却风量、改善冷却效果,同时增加篦下室风压,降低了液压站油压和电耗。</p><p>(2)改变目前采用的三段篦板不一样的材质,统一采用ZGCr25Ni20的耐热钢材质衬板结构,提高抗热、耐磨、抗变形能力。</p><p>23窑头电收尘和窑头排风机存在的问题</p><p>(1)窑头电收尘器部分改造。对电收尘器电场极板、极丝、分布板全部改造;顶部防爆阀、壳体腐蚀漏风点进行改造,使漏风率≤5%。</p><p>(2)因窑头排风机工作环境改变,无法正常运行,我公司进行大量前期工作,对风机耐磨、耐温方案进行调研,确定与北京华北电力大学表面工程技术研究所合作,使用其开发金属陶瓷新技术进行修复,其金属陶瓷耐温达800℃以上,耐磨性能是16Mn的10~12倍。自2008年初安装使用至今,风机振动正常,期间检查磨损情况:其耐磨金属陶瓷无明显磨损,说明达到了最初选用目标。</p><p>24回转窑提速改造</p><p>经过项目小组技术人员的考察论证、收集资料,并根据回转窑历年来运转的规律及问题,提出了在不影响生产、不改动其他设备的前提下,从电气方面解决回转窑的升速问题,即采用提高直流电动机电枢电压来实现回转窑转速的提高,以此扩大回转窑的调速范围。此方案仅仅改动了相应的参数和相应调节,无需改动控制线路,实现了零投资,为公司节省了近20万元的改造费用。回转窑自提速以来,系统运行稳定,调速范围宽,完全满足了提高熟料产质量的需求。</p><p>3改造后效果</p><p>通过对一系列提产改造,达到了预期目的。</p><p>(1)入篦冷机熟料量增加到了5700t,出口物料温度降低至60℃加环境温度。同时经过风量调整增加了三段篦冷机用风,改善了窑头正压现象,为生产线稳产、高产提供了有力的保障。</p><p>(2)消除了护板、篦板磨损快的现象,减少了篦板、衬板断裂现象,衬板使用周期由原来的8个增加到13个月,设备临停由原来的1次/1个月减少到1次/4个月。同时篦冷机本体消除了漏料现象。</p><p>(3)电收尘出口含尘浓度≤100mg/m3,改善了公司环境质量,降低了环境治理费用。</p><p>(4)延长了窑头排风机叶轮使用寿命,由原来的2~3个月增到13个月以上。</p><p>(5)改造后的电收尘出口含尘浓度≤100mg/m3,烟气排放达国家环保排放标准,同时减少了对周围环境的污染。□</p><p>71</p><p>20103CHINACEMENT</p>...详情

《济旧改发5号》

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<p>济旧改发…20105号</p><p>关于进一步规范棚户区改造中经营性用地</p><p>土地熟化和挂牌出让工作的通知</p><p>各区人民政府、市政府有关部门:</p><p>为贯彻落实《国土资源部、住房和城乡建设部关于进一步加强房地产用地和建设管理调控的通知》(国土资发…2010151号)要求,进一步规范棚户区改造中土地熟化和挂牌出让工作,推动棚户区改造顺利进行,现将有关要求进一步明确并通知如下:</p><p>一、公开征集土地熟化投资人</p><p>(一)公开征集土地熟化投资人,是由市国土资源局根据土地熟化主体提出的建议,拟定土地熟化投资人征集运作方案,报市国有建设用地使用权招标拍卖挂牌出让工作领导小组研究同意,并经市政府批准后,与土地熟化主体共同在有关媒体上公开发布土地熟化</p><p>投资人征集公告,按照公开、公平、公正和竞争择优的原则,参照挂牌出让的方式,征集土地熟化投资入资格的工作。在公开征集土地熟化投资人资格时,如有两家(含)以上意向人申请参加的,采取竞价方式以价高者得的原则确定唯一土地熟化投资人资格。土地熟化达到“净地”条件后,在挂牌出让时,未参与土地熟化投资的申请人不具备报名资格。</p><p>(二)土地熟化投资人要按照与土地熟化主体签订的土地熟化资金使用协议和用款计划,按期支付土地熟化资金。</p><p>土地熟化资金由土地熟化主体收取。按期次缴纳土地熟化资金的,缴纳期限不得超过18个月。</p><p>(三)土地熟化主体要在确定土地熟化投资人或取得拆迁许可手续后18个月内完成土地熟化工作。</p><p>对未按期完成土地熟化工作的,土地熟化主体要提出具体措施,加快推进熟化工作,确需延长土地熟化期的,经市旧城改造工作领导小组批准,最长可延期6个月。</p><p>(四)土地熟化投资人资格不得转让。土地熟化投资入主动退出熟化的,取消其竟买资格,市国土资源局按照本通知要求重新组织土地熟化投资人资格征集工作,或由土地熟化主体自行完成后续土地熟化工作。待土地出让完成后退还前期土地熟化投资人缴纳的土地熟化费用本金,不计利息。</p><p>二、组织挂牌出让</p><p>(一)对完成熟化工作达到“净地”条件的宗地,市国土资源局委托中介机构进行土地出让评估,依据评估价格和征集土地熟化投资人阶段竞价结果,按照从高的原则拟定挂牌出让起始价。市国土资源局编制宗地出让方案,报市国有建设用地使用权招标拍卖挂牌出让工作领导小组研究同意,并经市政府批准后,发布挂牌出让公告,完成挂牌出让工作。</p><p>(二)对于土地熟化投资人一次性投资熟化多宗土地,市国土资源局可依据规划条件,对达到“净地”条件的宗地,按照成熟一宗、出让一宗的原则,编制挂牌出让方案后报批。</p><p>(三)发布挂牌出让公告前,拟出让宗地规划条件出具时间逾期一年的,应当重新征求市规划部门意见。</p><p>旧城改造中经营性用地挂牌出让工作可参照本通知执行。此前有关规定与本通知内容不一致的,以本通知为准。</p><p>本通知自印发之日起执行。</p><p>二O一O年十二月九日</p>...详情

《微信美文精选人生感悟》

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<p>成熟为何让人迷恋</p><p>人总要变成熟,身体上的成熟只是表面,而心灵的成熟是很多人追求的终极目标。</p><p>成熟不是唯唯诺诺,人云亦云,更不是阿Q精神,它是一种坚持自己的秉性而不随波逐流的境界。成熟是一种遇事——心不乱,遇理——心不乱的从容。是一种宠辱不惊,去留无意的达观淡定,是一种“将军赶路,不追野兔”的适度取舍。</p><p>面对污贬不会憎目以对,也不会像海棉一样全部吸收,他会像玻璃一样让污迹自动流走;面对恭维不会飘然自傲,像白云一样高高在上,他会心存感激然后努力进取。</p><p>成熟让人明白生命的价值,懂得责任的意义。</p><p>成熟就是你越来越能接受现实,而不是越来越现实。</p><p>成熟不是看你的年龄有多大,而是看你的肩膀能挑起多重的责任。</p><p>如果你越来越冷漠,你以为你成长了,但其实没有。成长应该是变温柔,对全世界都温柔。</p><p>一个人的成熟,并不表现在获得了多少成就上,而是面对那些厌恶的人和事,不迎合也不抵触,只淡然一笑对之。当内心可容纳很多自己不喜欢的事物时,这就叫气场。</p><p>成熟,是对很多事物都能放下,都能慈悲,愿以善眼望世界。</p><p>一个人的成熟与否,不是出口成章,说出许多深刻的道理,或者是思想境界达到很高。而是待人接物让人舒适,并且不卑不亢。不是你能用很多大道理去开导别人,而是你能说服自己去理解身边的人和事。</p><p>成熟的标志之一是懂调侃,不仅能调侃世界,也能调侃自己。一个成熟的人,往往发觉可以责怪的人越来越少,人人都有他的难处。</p><p>成熟是人生的一种最高境界</p><p>真正的成熟不是外表的苍老,而是内心的丰富;不是青春的坟墓,而是真我的恢复;不是阅历的宽泛,而是思想的深度;不是自我的保护,而是襟怀的大度;不是刻意的雕饰,而是自然的质朴;真正的成熟是世态炎凉人情冷暖静默以对,尘事纷繁风云变幻泰然处之,无论何时都能在自己的心里拥有一个丰富而广阔的天地。</p><p>成熟,不是你懂得了多少大道理,而是理解了更多小矛盾;成熟,不是你结交了多少相投的人,而是接纳了更多不合的人;成熟,不是你可以从事伟大的事,而是可以专心卑微的事;成熟,不是你可以改变世界,而是可以改变自己;成熟,不是你发现自己多聪明,而是知道了自己多愚蠢。真正的成熟,一半是对美好的追求,一半是对残缺的接纳。一起感悟人生包容身边的人吧,因为我们也有残缺。</p><p>渐渐懂得:成熟,是无言的微笑,是简单的情怀,是清净的心智。所谓成熟,只不过是学会了隐藏,屏蔽了伤心事,懂得什么时候痛而不言,什么时候笑而不语。</p>...详情

《面试如何才能有话说?》

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<p>话对于我们而言是最普通最简单的事情了,我们每天都会在各个场合和不同的对象说话。而面试其实也是一种面对面交流的过程,然而很多考生却会出现无从说起的尴尬局面。其实这是一种非常普遍的现状,对于大部分考生而言,由于长期不接触与公务员面试相关的内容,所以一开始接触相关的题目的时候,根本没有任何思路和内容,所以难以开口很正常。今天就来说一说如何让自己走出沉默。</p><p>第一步:熟悉理论答题框架并整理成文</p><p>自己用A4纸写下对于每个题型的理解,包括题目特征、思考切入点、详细的答题框架和一些比较常用的过渡语句等。然后拿出典型的例题,按照自己书写的理论一步步往上扣理论,熟悉之后不看理论笔记,自己拿题再熟悉答题思路,一个题要多次重复性使用。达到上述目的后,可以再尝试着扩充内容,举例说明和社会热点事例是不错的方向。</p><p>第二步:富有感情朗读并尝试演讲</p><p>在熟悉之后就会有一个比较清晰的答题思路,但是部分考生在很多时候,心里很明白,思维如泉涌,但就是没有很好的方式表达出来。</p><p>首先就是像写申论一样,自己动手写书面的答案。找三套典型的例题或者是历年考试真题,然后把面试题看成笔试题,就可以像写申论一样,写出一篇不错的答案。然后浏览一下参考答案,看看里面有哪些是你能吸收并且符合自己的答题风格的知识点和语言表达,要确保自己熟悉以后能够灵活使用的。有的时候答案写的很漂亮,可是自己吸收起来很困难,哪怕是自己死记硬背下来了,说出来自己都觉得生硬想笑的内容,不提倡盲目学习。丰富了答题内容之后,按照面试理论框架略微调整和修改内容。</p><p>其次就是要有感情有节奏的朗读,尽量让声音有穿透力,不一定要扯着嗓子大声喊,但是一定要尝试着去打亮他人的耳朵,答案里面一定要富含自己想要表达,并得到别人认可的欲望和激情。</p><p>再次在朗读熟悉以后就尝试着看完一句完成的话再张口说,而在这句话即将说完还没有结束的时候,就在说的过程中去看下一句话,中间嘴不要停下来等眼睛,要保持一个连贯性。一开始可以适当的放慢语速,看断句,慢慢的增加,这样不但可以练习表达,还可以练习思维的连贯性,养成边说话边思考的习惯。</p><p>最后在熟悉了很多遍后,把答案放下,不看答案,脱稿演讲。必须达到抑扬顿挫、自然而然的表达为止。</p><p>第三步:反复录音并认真完善</p><p>在你的答题在自己都比较满意的状态时,用手机或者相关设备录音,完整的回答一次,一切按照真正面试时的要求来办。结束作答后自己认真听自己的录音,想想自己是否仍有某些细节可以改进的,只有自己作为一个旁观者,才能够更加清楚自己的问题在哪,并有一个深刻的认识,才会认真去改。</p><p>在完成了上述三个步骤后,就可以尝试正式面试练习。这个时候不再书写完整的答案,改为简写答题题纲即可,然后对着答题题纲重复多次作答,题目要重复多次使用,在不断重复中提升。当你已经完全熟悉了解了面试的真谛,完全适应了考试的状态的时候,可以尝试在人多的情况下反复强压训练,真正的做到临危不乱,直抒胸臆。</p>...详情

《对哺乳动物成熟红细胞的几个思考_杜惠东》

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<p>为蛋白质。这一过程中学生容易误认为在核糖体内是</p><p>游离的氨基酸加在已形成的短肽上形成肽键,延长肽链,但实际上是短肽接在刚由tRNA运进的氨基酸上通过脱水缩合延伸肽链。</p><p>6启动子、</p><p>终止子、起始密码子、终止密码子这四个概念常被误认为启动子转录为起始密码子,终止子转录为终止密码子,这表明学生没有准确理解概念。启动子是基因上游与RNA聚合酶识别的特定的区域不转录为mRNA,当然不可能形成起始密</p><p>子;终止子在基因的末端,转录到终止子部位时</p><p>mRNA将脱离DNA的模板链,因此终止子也不转录为终止密码子。起始密码子是核糖体开始翻译信息的地方,也就是说核糖体在mRNA上移动,只有识别了起始密码子才开始翻译工作。终止密码子没有与其对应的决定氨基酸的反密码子,因此当核糖体遇到终止密码子时,表明tRNA运载氨基酸结束,核糖体可以完成翻译工作了。</p><p>摘要围绕哺乳动物成熟红细胞的呼吸方式、分化过程基因表达、凋亡途径展开。</p><p>关键词细胞呼吸细胞分化基因表达凋亡途径中图分类号Q-49文献标志码E对哺乳动物成熟红细胞的几个思考</p><p>杜惠东(福建省晋江市养正中学</p><p>福建晋江</p><p>362122)</p><p>1哺乳动物成熟红细胞的呼吸方式11哺乳动物成熟红细胞呼吸酶的种类</p><p>大多数真核细胞都存在两类呼吸酶系,即无氧呼吸酶系(存在于细胞质基质)和有氧呼吸酶系(存在于线粒体基质和线粒体内膜)。能够进行有氧呼吸的原核细胞中有氧呼吸酶系部分成分存在于细胞质基质,部分成分存在于细胞膜。哺乳动物成熟红细胞属于真核细胞,在其形成过程中丧失细胞器,缺乏线粒体,缺乏有氧呼吸酶系,即其仅有无氧呼吸酶系(主要为糖酵解途径酶类、磷酸戊糖途径酶类)。</p><p>12O2对哺乳动物成熟红细胞无氧呼吸的影响</p><p>虽在探究酵母菌细胞的呼吸方式的实验中,学生</p><p>已经形成“O2会抑制无氧呼吸的进行”</p><p>知识,但很多学生错误认为:O2是直接通过抑制无氧呼吸酶活性来抑制无氧呼吸的进行。他们进而产生疑问:O2会抑制哺乳动物成熟红细胞的无氧呼吸吗?</p><p>无氧呼吸(糖酵解)过程中,重要的调节酶是磷酸果糖激酶,高浓度的ATP、柠檬酸对磷酸果糖激酶具</p><p>有抑制作用。在O2充足的条件下,</p><p>O2会推动糖分解中间产物(NADH、丙酮酸)进入有氧氧化分解的途径,导致产生较多的ATP和柠檬酸,进而抑制磷酸果糖激酶的活性,从而抑制无氧呼吸的进行。但由于哺乳动物成熟红细胞缺乏有氧呼吸酶系,即使O2充足,也</p><p>不能进行有氧呼吸,而不能产生大量ATP和柠檬酸</p><p>抑制磷酸果糖激酶活性。因此,O2不会抑制哺乳动物成熟红细胞的无氧呼吸。</p><p>2哺乳动物成熟红细胞的基因表达</p><p>21</p><p>哺乳动物成熟红细胞血红蛋白的合成红细胞的增生发育过程:多能干细胞(造血干细胞)→单能干细胞→原始红细胞→幼红细胞(分早、中、晚三个时期)→网织红细胞→成熟红细胞。成熟过程中,血红蛋白的逐渐增加,细胞核活性逐渐衰减,从晚幼红细胞开始失去分裂能力。成熟红细胞无细胞核、无细胞器,细胞质存在大量的血红蛋白,不能进行核酸和蛋白质的合成。但成熟红细胞能够正常执行生理功能和外界进行物质、能量交换,如细胞质中碳酸</p><p>酐酶催化CO2可逆的水合作用,有助于CO2运输,</p><p>细胞膜的离子泵还可利用无氧代谢供能进行离子交换,维持细胞内高钾、低钙和低钠状态。</p><p>成熟红细胞内的血红蛋白部分是在幼红细胞阶段(有核、游离核糖体丰富)合成,部分在网织红细胞阶段合成(无核、残留有核糖体和嗜碱性RNA),成熟阶段不合成。</p><p>22细胞分化过程中,基因表达的连续性和mRNA的稳定性</p>...详情