舞结尾 诗词


舞结尾 诗词

舞结尾 诗词详情:

门前风景雨来佳——宋·李清照《摊破浣溪沙·病起萧萧两鬓华》

不但春妍夏亦佳——宋·杨万里《夏日绝句》

人难再得始为佳——清·龚自珍《已亥杂诗183》

小庭幽圃绝清佳——宋·文同《北斋雨后》

倚马休夸速藻佳——清·袁枚《箴作诗者》

为爱江西物物佳——宋·欧阳修《寄题沙溪宝锡院》

西陵山水天下佳——宋·欧阳修《寄圣俞》

山色晴岚景物佳——宋·无名氏《鹧鸪天·山色晴岚景物佳》

芳草池塘处处佳——宋·王之道《春日书事呈历阳县苏仁仲八首其一》

才有一枝花便佳——宋·张道洽《梅花七律》

墙头马上遥相顾-----唐白居易《井底引银瓶》

井底引银瓶,银瓶欲上丝绳绝。

石上磨玉簪,玉簪欲成中央折。

瓶沉簪折知奈何?似妾今朝与君别。

忆昔在家为女时,人言举动有殊姿。

婵娟两鬓秋蝉翼,宛转双蛾远山色。

笑随戏伴后园中,此时与君未相识。

妾弄青梅凭短墙,君骑白马傍垂杨。

墙头马上遥相顾,一见知君即断肠。

知君断肠共君语,君指南山松柏树。

感君松柏化为心,暗合双鬟逐君去。

到君家舍五六年,君家大人频有言。

聘则为妻奔是妾,不堪主祀奉苹蘩。

终知君家不可住,其奈出门无去处。

岂无父母在高堂?亦有亲情满故。

意气相倾两相顾-----唐李白《酬中都小吏携斗酒双鱼于逆旅见赠》

重义轻生怀一顾-----唐骆宾王《杂曲歌辞·从军中行路难二首》

同类相呼莫相顾-----唐柳宗元《放鹧鸪词》

唯愿先生频一顾-----唐吕岩《七言》

俯啄无声犹屡顾-----唐刘禹锡《琴曲歌辞·飞鸢操》

珠帘粉泽无人顾-----唐吴少微《古意》

架险凌虚随指顾-----唐窦庠《金山行(润州金山寺,寺在江心)》

月落乌啼霜满天

枫桥夜泊

张继

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

一个秋天的夜晚,诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色,吸引着这位怀着旅愁的客子,使他领略到一种情味隽永的诗意美,写下了这首意境清远的小诗。

题为“夜泊”,实际上只写“夜半”时分的景象与感受。诗的首句,写了午夜时分三种有密切关连的景象:月落、乌啼、霜满天。上弦月升起得早,半夜时便已沉落下去,整个天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。树上的栖乌大约是因为月落前后光线明暗的变化,被惊醒后发出几声啼鸣。月落夜深,繁霜暗凝。在幽暗静谧的环境中,人对夜凉的感觉变得格外锐敏。“霜满天”的描写,并不符合自然景观的实际(霜华在地而不在天),却完全切合诗人的感受:深夜侵肌砭骨的寒意,从四面八方围向诗人夜泊的小舟,使他感到身外的茫茫夜气中正弥漫着满天霜华。整个一句,月落写所见,乌啼写所闻,霜满天写所感,层次分明地体现出一个先后承接的时间过程和感觉过程。而这一切,又都和谐地统一于水乡秋夜的幽寂清冷氛围和羁旅者的孤孑清寥感受中。从这里可以看出诗人运思的细密。

诗的第二句接着描绘“枫桥夜泊”的特征景象和旅人的感受。在朦胧夜色中,江边的树只能看到一个模糊的轮廓,之所以径称“江枫”,也许是因枫桥这个地名引起的一种推想,或者是选用“江枫”这个意象给读者以秋色秋意和离情羁思的暗示。“湛湛江水兮上有枫,目极千里伤春心”,“青枫浦上不胜愁”,这些前人的诗句可以说明“江枫”这个词语中所沉积的感情内容和它给予人的联想。透过雾气茫茫的江面,可以看到星星点点的几处“渔火”,由于周围昏暗迷蒙背景的衬托,显得特别引人注目,动人遐想。“江枫”与“渔火”,一静一动,一暗一明,一江边,一江上,景物的配搭组合颇见用心。写到这里,才正面点出泊舟枫桥的旅人。“愁眠”,当指怀着旅愁躺在船上的旅人。“对愁眠”的“对”字包含了“伴”的意蕴,不过不象“伴”字外露。这里确有孤孑的旅人面对霜夜江枫渔火时萦绕的缕缕轻愁,但同时又隐含着对旅途幽美风物的新鲜感受。我们从那个仿佛很客观的“对”字当中,似乎可以感觉到舟中的旅人和舟外的景物之间一种无言的交融和契合。

诗的前幅布景密度很大,十四个字写了六种景象,后幅却特别疏朗,两句诗只写了一件事:卧闻山寺夜钟。这是因为,诗人在枫桥夜泊中所得到的最鲜明深刻、最具诗意美的感觉印象,就是这寒山寺的夜半钟声。月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象,固然已从各方面显示出枫桥夜泊的特征,但还不足以尽传它的神韵。在暗夜中,人的听觉升居为对外界事物景象感受的首位。而静夜钟声,给予人的印象又特别强烈。这样,“夜半钟声”就不但衬托出了夜的静谧,而且揭示了夜的深永和清寥,而诗人卧听疏钟时的种种难以言传的感受也就尽在不言中了。

这里似乎不能忽略“姑苏城外寒山寺”。寒山寺在枫桥西一里,初建于梁代,唐诗僧寒山曾住于此,因而得名。枫桥的诗意美,有了这所古刹,便带上了历史文化的色泽,而显得更加丰富,动人遐想。因此,这寒山寺的“夜半钟声”也就仿佛回荡着历史的回声,渗透着宗教的情思,而给人以一种古雅庄严之感了。诗人之所以用一句诗来点明钟声的出处,看来不为无因。有了寒山寺的夜半钟声这一笔,“枫桥夜泊”之神韵才得到最完美的表现,这首诗便不再停留在单纯的枫桥秋夜景物画的水平上,而是创造出了情景交融的典型化艺术意境。夜半钟的风习,虽早在《南史》中即有记载,但把它写进诗里,成为诗歌意境的点眼,却是张继的创造。在张继同时或以后,虽也有不少诗人描写过夜半钟,却再也没有达到过张继的水平,更不用说借以创造出完整的艺术意境了。

《poems and phrases about moon》

作者:

<p>“月光行”一诗的作者是美国当代诗人里昂·耐特(LeonKnight,1936年出生)。患白血病二十多年的妻子Ginny,他给她的爱是她精神的支柱,使她有勇气战胜病魔,使她在与白血病的斗争中创造了奇迹。这首诗便是写给妻子的。全诗的中心思想是一个“爱”字,写诗人对妻子深厚、纯洁如初恋情人般的爱,然而这爱却又更成熟、更充实、更完美、更有韵味。这首诗虽系现代自由体的诗,但节奏和韵律相当讲究。</p><p>moonlight是贯穿全诗的中心词。</p><p>We'llrejoicethecloseofday(让我们共享这暮色朦胧)。rejoice这个词的意思是feelgreatjoy,takedelight,也就是表示让你欣喜或让你非常高兴,在这儿翻译成“共享”还是达意的;下面的Talkwithme是极平常的一句话,但紧接着的情景却使它显得不平常了,asmoonlightsparklesdreamsbeforeourway(当月光在前面的路上闪烁着梦想),在这白昼已逝、一天即将结束的时候,两个相爱的人走在月光中,心中升起了美好的梦想。Drawcloserinthemoonlight(月色中更紧地偎依),月夜清凉,诗人把妻子拥抱在自己的怀中,让她feelwarmthwithinmyarms——感受他的双臂给予她的温暖。更重要的是两个偎依在一起的人共同drinkdeepthecupofmoonlight(深饮这杯月色)。drink这个词用得很好,饮下这杯月色,这闪烁的月光,虽然没有亲吻之类的词,却显得那么浪漫,那么新颖。在这儿moonlight已经不是月光,而是他们之间的爱,他们在享受着对方给予自己和自己给予对方的爱,而且要drinkdeepthemagiccharms(深饮这神奇的魅力,也就是深深地感受这爱的魅力)。charm一词平时是不可数名词,在这儿用了复数形式,更强调了爱的万般魅力。</p><p>(尾韵词Endrhymes)诗人却也十分注意诗的节奏和韵律,例如在第一小节里/ei/和/i:/的韵就很漂亮(第一行、第四行结尾的me和第五行结尾的dreams;第三行结尾的day和第六行结尾的way);又如第二小节中结尾的/ai/和/a:/,(第一行和第三行以moonlight结尾,第二行和第四行末尾的arms和charms等)。</p><p>月下独酌李白</p><p>花间一壶酒,独酌无相亲;</p><p>举杯邀明月,对影成三人。</p><p>月既不解饮,影徒随我身;</p><p>暂伴月将影,行乐须及春。</p><p>我歌月徘徊,我舞影零乱;</p><p>醒时同交欢,醉后各分散。</p><p>永结无情游,相期邈云汉。</p><p>DrinkingalonewiththemoonLiBaiFromapotofwineamongtheflowers</p><p>IdrankaloneTherewasnoonewithme--Till,raisingmycup,IaskedthebrightmoonTobringmemyshadowandmakeusthreeAlas,themoonwasunabletodrink</p><p>Andmyshadowtaggedmevacantly;</p><p>ButstillforawhileIhadthesefriends</p><p>Tocheermethroughtheendofspring</p><p>IsangThemoonencouragedme</p><p>IdancedMyshadowtumbledafter</p><p>AslongasIknew,wewerebooncompanions</p><p>AndthenIwasdrunk,andwelostoneanother</p><p>Shallgoodwilleverbesecure</p><p>IwatchthelongroadoftheRiverofStars</p><p>诗篇描写月下独酌情景。月下独酌,本是寂寞的,但诗人却运用丰富的想像,把月亮和自己的身影凑合成了所谓的「三人」。又从「花」字想到「春」字,从「酌」到「歌」、「舞」,把寂寞的环境渲染得十分热闹,表达了诗人善自排遣寂寞的旷达不羁的个性和情感。</p><p>从表面上看,诗人好象真能自得其乐,可是背面却充满着无限的凄凉。诗人孤独到了邀月和影,可是还不止于此,甚至连今后的岁月,也不可能找到同饮之人了。所以,只能与月光身影永远结游,并且约好在天上仙境再见。</p><p>ToTheMoonbyJohannWGoethe</p><p>Bushandvalethoufill'stagain</p><p>Withthymistyray,</p><p>Andmyspirit'sheavychain</p><p>Castestfaraway</p><p>Thoudosto'ermyfieldsextend</p><p>Thysweetsoothingeye,</p><p>Watchinglikeagentlefriend,</p><p>O'ermydestiny</p><p>Vanish'ddaysofblissandwoe</p><p>Hauntmewiththeirtone,</p><p>JoyandgriefinturnsIknow,</p><p>AsIstrayalone</p><p>Streambeloved,flowon!flowon!</p><p>Ne'ercanIbegay!</p><p>Thushavesportandkissesgone,Truththuspass'daway</p><p>OnceIseem'dthelordtobe</p><p>Ofthatprizesofair!</p><p>Now,toourdeepsorrow,we</p><p>Canforgetitne'er</p><p>Murmur,stream,thevalealong,Neverceasethysighs;</p><p>Murmur,whispertomysongAnsweringmelodies!</p><p>Whenthouinthewinter'snightOverflow'stinwrath,</p><p>Orinspring-timesparklestbright,</p><p>Asthebudsshootforth</p><p>Hewhofromtheworldretires,</p><p>Voidofhate,isblest;</p><p>Whoafriend'strueloveinspires,Leaningonhisbreast!</p><p>Thatwhichheedlessmanne'erknew,Orne'erthoughtaright,</p><p>Roamsthebosom'slabyrinththrough,Boldlyintonight</p><p>对月歌德</p><p>你又将迷蒙的春辉</p><p>洒满这幽谷丛林,</p><p>你终于将我的灵魂</p><p>完全地解脱消溶;</p><p>你将抚慰的目光</p><p>照临我的园庭,</p><p>就象友人的青眼</p><p>关注我的命运。</p><p>我的心感觉着</p><p>乐时与忧时的回响,</p><p>我在苦与乐之间</p><p>寂寞孤独地倘佯。</p><p>流吧,流吧,亲爱的河!我再不会有欢愉,</p><p>嬉戏、亲吻、忠诚,</p><p>一切都已然逝去。</p><p>可我曾一度占有</p><p>那无比珍贵的至宝!</p><p>我现在痛苦烦恼,</p><p>就因为再不能忘记!</p><p>喧响吧,流下山涧,</p><p>别休止,莫停息,</p><p>发出琮琮的鸣声,</p><p>和着我的歌曲。</p><p>不论是在冬夜里</p><p>你汹涌地泛滥激涨,</p><p>还是在阳春时节</p><p>你迂回地流进花畦。</p><p>幸福啊,谁能</p><p>离开尘世无所怨恨,</p><p>谁能拥有一位知己,</p><p>和他共同分享</p><p>那人所不知的、</p><p>人所不解的乐趣,</p><p>作长夜的漫游,</p><p>在胸中的迷宫里。</p><p>《对月》是歌德抒情诗中最高的杰作,被称为最美的月光诗,诗人将对斯坦因夫人之爱与自然的感情美丽地溶合在一起,读起来特别使人感动,诗中道:你又把幽谷密林,注满了雾光,你又把我的心灵,再一次解放;你用慰藉的目光,照我的园邸,就象知友的眼光,怜我遭际……</p><p>作者对月倾诉衷肠,情真意切,这有点象唐代诗人李白的“花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人”的意境,其孤独情怀何其相似,但诗中的结尾却差异较大,李白诗中的结尾是“醒时同交欢,醉后各分散。永结无情游,相期邈云汉。”而歌德诗中的结尾是“福啊,谁能无憎地/躲避开尘网,怀里拥有一位知已,共同去欣赏,那种不为人所知,所重的风流,在胸中的迷宫里,作长夜之游。</p><p>《对月》的创作年代是1787年,与李白年代比起来,提前了整整十个世纪。两首诗都为千古绝唱,但一首能走向世界,成为世界顶级诗人,从诗中来分析,歌德的诗更符合现代人的特点,从感情的纯洁度来讲,歌德的诗更要真些。因为他没有那种失意或强烈的政治色彩。</p><p>1、Onceinabluemoon(千载难逢)</p><p>Meaning:Ifsomethinghappensonceinabluemoon,ithappensveryrarely</p><p>2、Overthemoon</p><p>Meaning:Tofeeldelighted</p><p>3、Themoonisnotseenwherethesunshines</p><p>Meaning:Oneisfarlessthantheother</p><p>4、Cryforthemoon(海底捞月)</p><p>5、praiseabove/beyondthemoon过分颂扬;捧天上</p><p>6、promisesbthemoon对某人作无法兑现的许诺</p><p>7、castbeyondthemoon痴心妄想;胡乱猜测,想入非非</p><p>8、bark/bayatthemoon/baythemoon空嚷嚷,徒劳,枉费心机</p><p>9、moonaway虚度时光</p>...详情

《度米诗词鉴赏汇编之2016“七一”爱国主题古诗词《题林安邸》》

作者:

<p>度米诗词鉴赏汇编之2016“七一”爱国主题古诗词:《题林安邸》</p><p>山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?</p><p>暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。</p><p>赏析</p><p>头两句“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?”抓住林安城的特征:重重叠叠的青山,鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞,写出当年虚假的繁荣太平景象。诗人触景伤情,不禁长叹:“西湖歌舞几时休?”</p><p>西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞,什么时候才能罢休。</p><p>后两句“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州”,是诗人进一步抒发</p><p>自己的感概。“暖风”一语双关,既指自然界的春风,又指社会上淫靡</p><p>之风。正是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如迷,像喝醉了酒似的。“游人”不能理解为一般游客,它是特指那些忘了国难,苟且偷安,寻</p><p>欢作乐的南宋统治阶级。诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比,把那些纵</p><p>情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖,跃然纸上。结尾“直把杭州作汴州”,是直斥南宋当局忘了国恨家仇,把临时苟安</p><p>的杭州简直当作了故都汴州。辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。</p><p>这首诗构思巧妙,措词精当:冷言冷语的讽刺,偏从热闹的场面写起;愤慨已极,却不作谩骂之语。确实是讽喻诗中的杰作。</p>...详情

《学校晚会主持词》

作者:

<p>篇一</p><p>男:尊敬的来宾,亲爱的朋友们,大家晚上好:</p><p>曾经在一个盛夏的晚上,就象小溪向往大海一样,我们不约而同地走进了这温馨的小屋——文苑诗社。来装点这诗的殿堂。拾起点滴带有缺憾的落英。播种簇拥多年的希望。浇灌着一片片憧憬的绿叶。耕耘草地上缀满花瓣的诗行。我们多想编织更多地美丽花环似的梦•;•;•;•;•;•;于是走进了浪漫、温馨的盛夏之夜。这里有诗的节奏、花的馨香。我们在花的世界去寻觅花的秀美,在草的海洋中追遂草的芬芳。让诗化做芳露在花瓣上滚动,任情变成透明在草叶间流淌————</p><p>女:看,今夜星光灿烂,这里是歌的海洋。歌声是我们内心诗的升华,真情在徜徉。生活中的《雨霖铃》将不在感伤。事业中的《将进酒》会更加粗犷,朋友抛掉生活中无味的负累,走进这温馨浪漫的盛夏之夜吧,去远离热浪,来沐浴清凉,吟一首小诗放飞心中的理想,品一杯香茗欣赏文苑的风光,因为这里有了您——朋友,我们的心在奔放,情在高涨,歌声在飘荡――</p><p>结束句</p><p>女:难忘今宵,今宵难忘,我们沈醉于诗的意境——歌的海洋。今夜星光如此灿烂,花草格外馨香,看,那清纯的银河之水呀,是我们的情感融化了,奋勇奔腾,流向远方——那静谥的盛夏之夜呀,是文苑的殿堂感动了,灯火辉煌,散发灵光——</p><p>男:难忘今宵,今宵难忘,星星已点然我们的希望,把诗社的四壁照亮,我们将在银河中起航,乘着白云去放飞理想,那淡淡的春风,连绵的夏雨,南飞的秋雁,飘舞的冬雪,都是我们不尽的诗行,在奕奕闪光——这点点滴滴的音符,在透明的空气中飞翔——</p><p>女:在美的乐曲也会有尾声,尽管余音绕梁―――绝妙的诗句也会有尾联,尽管句华词章——让我们以一首诗来结束这令人难忘的盛夏之夜吧,挥一挥手,暂时的告别这诗的世界歌的海洋————</p><p>尾声</p><p>昨日抛却烦忙</p><p>步入诗的殿堂学校晚会主持词耕耘爱的花朵</p><p>点燃梦的希望</p><p>春风悄悄为我展纸</p><p>夏雨洗涤我的思想</p><p>秋雁点染了小款</p><p>冬雪加盖了印章</p><p>大自然才是我的杰作</p><p>旭日升起的地方</p><p>就是我的方向</p><p>在银河中起航</p><p>乘白云放飞理想,</p><p>看吧————</p><p>那五彩缤纷的朝霞呀</p><p>才是我们胜利的曙光。</p><p>敬爱的来宾,亲爱的朋友们,文苑诗社《盛夏之夜文艺晚会》到此结束。</p><p>篇二</p><p>甲:尊敬的各位领导、各位老师;</p><p>乙:亲爱的各位同学、各位朋友;</p><p>合:晚上好!</p><p>甲:春风贺喜无言语,排比花枝满校园。在这莺歌燕舞、百鸟争鸣、姹紫嫣红、绚丽多姿的日子里,我们迎来了我校第五届校园文化艺术节。</p><p>乙:在艺术节活动中,同学们高扬智慧的风帆,有思想的翱翔,有感情的抒发,有青春的旋律,有技能的展示,有科学的探索,有毅力的体现,有诗意的飞扬……</p><p>合:这一切一切,充分展现了当代学子的青春活力,展现了当代青年精神风采。</p><p>甲:今天晚上,艺术节的压轴戏—</p><p>[5][6][7][8][9][10][11][12]</p><p>文艺会演即将拉开帷幕。校园文艺晚会主持词乙:让我们以热烈的掌声预祝演出成功。</p><p>……</p><p>甲:有缘才能相聚,有心才会珍惜。只要我们人人心中有他人,我们的社会就会像一个大家庭。</p><p>乙:当别人快乐时好像是自己获得幸福一样,当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱;</p><p>甲:当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动,当别人需要时我一定卷起袖子帮助他。</p><p>合:因为我们是一家人。</p><p>乙:请欣赏小组唱《相亲相爱》,由学校学生会表演。</p><p>……</p><p>甲:一曲《相亲相爱》,把我们的感情拉得更近,把我们的友谊溶得更紧。</p><p>[5][6][7][8][9][10][11][12]</p><p>malstyle=</p><p>甲:请欣赏由职二商贸班同学表演的民族舞蹈《辣妹子》。</p><p>……</p><p>乙:我爱我们的学校,这是我们学知识、长智慧、增才干的地方。</p>...详情

《高中语文新人教版必修2:《孔雀东南飞》教案新编》

作者:

<p>▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚=^_^=成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌</p><p>《孔雀东南飞》教案新编</p><p>◆设计意图</p><p>将古代叙事诗《孔雀东南飞(并序)》改编为小话剧《刘兰芝与焦仲卿》并在课内演出。对这首诗歌的教学,通常的做法是:从词句的理解到层次分析;从人物形象把握到主题的提炼以至于艺术手段的分析。本设计拟突破这一传统程式,将靠抽象思维来理解的诗歌改编为直观性很强的舞台艺术,着眼于诗歌与话剧的特点,在不同艺术形式的转换中,深入理解诗歌的思想内容、人物性格和艺术特征,同时提高学生的写作能力和鉴赏能力。</p><p>◆设计提要</p><p>1、基于这首诗歌的故事情节和矛盾关系,可以改编为戏剧冲突激烈的剧本。</p><p>2、导学生对话剧知识有一定的了解,具备编演的能力。</p><p>◆设计实施</p><p>1、改编要求。</p><p>(1)每位同学都要进行改编,然后分组讨论,各组选出组内的优秀剧本,并集思广益加以修改,作为演出的底本。(2)准确理解诗歌内容。除了把握词句意义外,对诗歌涉及到的偏义复词、文化礼俗、赋比兴手法等也需透彻了解。(3)戏剧冲突和戏剧语言是戏剧文学的两个重要内容,改编时要准确把握原诗的矛盾关系来构成戏剧冲突,改编后的戏剧语言要有个性化特征,符合原诗中人物的身份。对场景等的交代可用舞台说明。</p><p>▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯~~~///(^v^)\\\~~~照亮人生▃▄▅▆▇██■▓</p><p>▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚=^_^=成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌</p><p>(4)剧本的改编要忠于原作,而且在剧本的布局谋篇。人物语言的润色上,都对写作能力有较高的要求,因而改编是写作能力的检阅。</p><p>2、表演安排。</p><p>演出前对欣赏表演的同学提出要求,不能光看“热闹”,而应看出“门道”,进一步对原诗进行思考,同时对诗歌、话剧这两种不同艺术手段在表现同一内容时所产生的效果进行比较。</p><p>(1)演出设主持人一人,负责演出进程的主持;由一名同学负责朗读舞台说明。</p><p>(2)剧本分为两幕四场。兰芝在焦府为第一幕,回到刘家为第二幕。按剧情分组表演。</p><p>(3)结尾部分的处理;配乐朗诵。诗歌原作中兰芝举身赴清池和仲卿自挂东南枝的情节,以及具有浪漫主义色彩的结尾,由于舞台的限制,学生不可能做惟妙惟肖的表演,而这一部分是戏剧冲突的高潮部分又不能草率,因而采用二胡演奏《化蝶》乐曲为背景音乐,殉情的刘、焦二人采用虚拟的表演动作来象征。对具有浪漫主义色彩的结尾部分,由一位朗读富有感情的同学在背景音乐中用低缓、压抑的语调来朗诵:两家求合葬,合葬华山傍。东西植松柏,左右种梧桐。枝枝相覆盖,叶叶相交通。中有双飞鸟,自名为鸳鸯。仰头相向鸣,夜夜达五更。行人驻足听,寡妇起彷徨。多谢后世人,戒之慎勿忘!孔雀东南飞,飞天去不回,诚愿有情人,共饮一江水。</p><p>用《化蝶》乐曲来移花木,使这首诗很难在舞台上表现的浪漫主义色彩浓厚的结尾,得到了很好的处理。朗诵的最后四句是借用歌曲《孔雀东南飞》里的句子,既吻合原诗开头的佳禽失偶,又表达出人们的美好愿望。朗诵时应尽量放慢节奏,配合好音乐的速度。如泣如诉的配乐朗诵,自然地将剧情推向高潮,让</p><p>▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯~~~///(^v^)\\\~~~照亮人生▃▄▅▆▇██■▓</p><p>▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚=^_^=成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌</p><p>学生沉浸在音乐里,忘情于故事中,收到“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”的艺术效果。</p><p>演出结束后,教师提出如下问题,启发学生思考并回答。</p><p>提问:刚才演出的小话剧中,主要人物有刘兰芝,焦仲卿,焦母,刘兄。那么,同是感情深厚、爱情专一、敢于反抗的刘兰芝和焦仲卿有何不同?同是封建家长制的代表,焦母和刘兄的思想性格有何差别?</p><p>明确:刘兰芝对封建家长制有清醒的认识,不抱任何幻想;而焦仲卿对封建家长制抱有一定幻想,性格比较软弱。焦母体现的是封建家长的冷酷自私、专制暴戾和不讲道理;刘兄贪财慕势,是一个势利小人,体现了封建家长的庸俗和丑恶。</p><p>点拨:人物是主题的载体。对人物的思想性格深入思考、准确把握,随之深入理解主题:刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧是封建家长制的罪恶造成的。对这各同类型的艺术形象,作者在塑造时注意了个性上的差异,这正是作品的艺术魅力之所在。</p><p>说明:该问引导学生进行同中有异的比较,以养成其细微之处留心的习惯,并进而深入体会作品的思想意义和艺术特征。</p><p>提问:从诗歌中看,焦母“遣归”刘兰芝的理由是“无礼节”和“自专由”,但刘兰芝的表现并不是这样的,可见这只是焦母的借口,你能推测一下焦母“遣归”的根本原因吗?</p><p>明确:诗中说焦、刘二人“共事二三年”,可是尚无孩子,在“不孝有三,无后为大”的封建时代,“无后”可能是“遣归”的最根本的原因。</p><p>▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯~~~///(^v^)\\\~~~照亮人生▃▄▅▆▇██■▓</p><p>▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚=^_^=成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌</p><p>点拨:焦母为封建家长制的代表,她的立身行事,显然以封建礼教为准则,这样就能更深刻地认识封建制度的罪恶。</p><p>说明:这一问的社会意义似较深广,即使在当今,这样的封建观念仍然存在,这在思想教育上很有意义。</p><p>总评:语文教学中,打破文体的限制,从兴趣出发,从艺术相通原则入手,提高学生的审美情趣,培养学生的综合能力,在一篇课文里达到语文教学的三种境界:掌握一定的语文知识──培养相应的语文能力──发展个性。这样坚持下去,提高课堂效率,搞好素质教育,将不会成为奢谈。</p><p>(设计者:王修珍)</p><p>▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯~~~///(^v^)\\\~~~照亮人生▃▄▅▆▇██■▓</p>...详情

《尉迟杯离恨翻译赏析》

作者:

<p>尉迟杯·离恨</p><p>周邦彦</p><p>隋堤路。渐日晚、密霭生深树。阴阴淡月笼沙,还宿河桥深处。无情画舸,都不管、烟波隔前浦。等行人、醉拥重衾,载将离恨归去。</p><p>因思旧客京华,长偎傍疏林,小槛欢聚。冶叶倡条俱相识,仍惯见、珠歌翠舞。如今向、渔村水驿,夜如岁、焚香独自语。有何人、念我无聊,梦魂凝想鸳侣。</p><p>字词解释:</p><p>⑴尉迟杯:词牌名,双调,上片48字,下片57字,仄韵。</p><p>⑵隋堤:隋炀帝大业元年重浚汴河,开通济渠,沿河筑堤,后称隋堤。</p><p>⑶密霭:浓云密雾。</p><p>⑷深树:枝叶茂密的树。深:《才调集》作“远”。树:《全唐诗》注“有本作‘处’”。</p><p>⑸阴阴:形容月色暗淡。笼:笼罩。淡月笼沙:杜牧《泊秦淮》:“烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。”</p><p>⑹河桥:汴河上的桥。</p><p>⑺画舸:画船,即装饰华美的游船。</p><p>⑻浦:水边。</p><p>⑼重衾:两层被子。</p><p>⑽离恨:离别的愁苦。</p><p>⑾京华:京城。杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》诗:“骑驴十三载,旅食京华春。”偎傍:相互偎依的样子。小槛:窗下或者长廊上的栏杆。</p><p>⑿冶叶倡条:指歌妓。</p><p>⒀惯见:常见。珠歌翠舞:声色美妙的歌舞。</p><p>⒁水驿:水边的驿站。</p><p>⒂无聊:孤单寂寞</p><p>⒃梦魂:古人以为人的灵魂在睡梦中会离开肉体,故称“梦魂”。凝想:聚精会神的想,痴痴地想。鸳侣:情人。</p><p>翻译:</p><p>隋堤大路上,天色已晚,茫茫一片雾气迷漫着路旁的柳树。冷冷清清的月光,宛如给大地盖上一层轻轻的沙罩。我再一次住在河桥的深处。画船不知人间情意,只顾一直前行,任苍茫的烟波隔着前路。只等行人喝得大醉,又盖着厚厚的被套,它便载着伤心的离人带走,同时载走了多少的离别之情。</p><p>想到从前在京师,经常到树林边的亭台楼阁中游玩。青楼中的那些歌女都与我相识。我也看惯了她们的华丽装扮,和她们的动人舞姿。如今我一个人却宿在这小小的渔村水边,漫漫长难以度过,对着一缕青烟,我自言自语。谁知我孤单寂寞,来到我身边与我相伴。</p><p>尉迟杯·离恨创作背景:无</p><p>赏析:</p><p>此词乃作者宦途中所作,抒写词人在运河之上、隋堤之畔的客舟之中的一段离情别恨。词之上片写离开汴京时的情景,下片一起抒怀,追忆京华岁月。</p><p>“隋堤路”,是指宋之汴京至淮河一段的水路,因为是隋炀帝所开大运河的一段,故名。“渐日晚,密霭生深树”,写徘徊汴堤而未曾登船之际,但见日色渐渐向晚,浓重的暮霭正从茂密的树林中弥漫开来。</p><p>接下来二句,化用杜牧“烟笼寒水月笼沙”诗意,写出主人公独自怅望江天,孤寝船上的情景。</p><p>“无情画舸,都不管、烟波隔前浦。等行人、醉拥重衾,载将离恨归去。”这几句写分手时的情景,用的就是借物达意手法。这词写饯别情景是从郑仲贤《送别》诗脱化出来的。王氏所谓“诗意出侧面”,是指诗情借物宣泄,迁怨于物。有情人偏遇着这无情的画舸,它全然不管恋人们难分难舍,将行人连同离恨都载走了。这里迁怨画舸,就是侧写。物本无情,视为有情,以责怪于物来表达自己的离情别恨,是借物达意的一种方式;离恨、离愁是一种感情,都是虚的,然而诗人们却常常化虚为实,将愁恨说成是有形体有重量的东西。这里船载离恨,就是化虚为实。</p><p>“因思旧客京华,长偎傍疏林,小槛欢聚。冶叶倡条俱相识,仍惯见、珠歌翠舞。”这是写昔日京华相聚的欢乐场面。“冶叶”句化用李商隐《燕台诗》“冶叶倡条遍相识”。所谓“冶叶倡条”,乃指歌妓。</p><p>词中主人公的恋人,也是歌妓一流人物。所以他同歌妓们厮混得很熟,常一起,观赏她们歌舞。这欢乐的回忆,与“渔村水驿,夜如岁、焚香独自语”,恰成鲜明对比。人由聚而散之际,回想欢乐聚会,必添愁情离怀。回忆对比,是很能触发情感的。周邦彦这首词,除用回忆对比外,还有一种对比,就是梦境和现实对比。“有何人、念我无聊,梦魂凝想鸳侣”,这个结尾,词评家多以为写得拙直、率意。周济《宋四家词选》说“一结拙甚”。谭献《谭评词辨》说“收处率甚”。这个收尾是不够含蓄的,但是感情还是十分朴实浓烈的。这里用了眼前实境和梦中虚境相对照,现实是舟中独处,梦中却是鸳侣和谐。“鸳侣”一词已近于抽象化,形象不够丰满。但还是足以补出离情别恨的。</p><p>此词以宦游途中水驿之夜的情景为中心而将追忆念想层层展开。全词由景及情,由今及昔,写眼前景采用白描手法,叙写追思往事时用借物达意。反衬对比手法,收到了很好的艺术效果。结句直抒性情而不借景烘托,可谓大巧若拙,别具魅力。</p><p>个人资料:</p><p>周邦彦(1056—1121),北宋著名词人。字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。</p><p>官历太学正、庐州教授、知溧水县等。少年时期个性比较疏散,但相当喜欢读书,宋神宗时,写《汴都赋》赞扬新法,徽宗时为徽猷阁待制,提举大晟府(最高音乐机关)。</p><p>精通音律,曾创作不少新词调。作品多写闺情、羁旅,也有咏物之作。格律谨严,语言曲丽精雅,长调尤善铺叙。为后来格律词派词人所宗。作品在婉约词人中长期被尊为“正宗”。旧时词论称他为“词家之冠”或“词中老杜”,是公认“负一代词名”的词人,在宋代影响甚大。有《清真居士集》,已佚,今存《片玉集》。</p>...详情

《留连戏蝶时时舞下一句是什么?》

作者:

<p>留连戏蝶时时舞下一句是什么?</p><p>各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢</p><p>这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团锦簇,长满花朵的枝条被压得低垂下来,花瓣之上是流连忘返的彩蝶,它们围绕着花枝翩翩起舞。从这里,我们嗅到了浓郁的花香。花旁的小路上,有清脆啼鸣的黄莺,它们活泼自在的神态,给人一种轻松愉悦的感觉。诗人用“时时”、“恰恰”这些极富韵律的字眼,使得全幅明丽纷繁的画面充满了动感,也使得诗歌有着更明快、更流利的节奏。全诗语言充满了口语化色彩。读起来令人感到非常亲切,而诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。</p><p>首句“黄四娘家花满蹊”,点明寻花的地点是在“黄四娘家”的小路上。“蹊”是小路。“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了,连成片了。此句以人名入诗,生</p><p>活情趣较浓,颇有民歌味。次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动,形象地描绘了春花密密层层,又大又多,沉甸甸地把枝条都压弯了。第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。花枝上彩蝶蹁跹,因恋花而“留连”不去,暗示出花的芬芳鲜艳。花可爱,蝶的舞姿亦可爱,不免使漫步的人也“留连”起来。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而流连忘返。但他也许并未停步,而是继续前行,因为风光无限,美景尚多。第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人赏花时,正在赏心悦目之际,恰巧传来一串黄莺动听的歌声,将沉醉花丛的诗人唤醒。只因为诗人内心欢愉,所以想当然地认为黄莺是特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样,都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一</p><p>手法,使物我交融,情景相生。留连戏蝶时时舞这类题材,盛唐绝句中屡见不鲜。但象此诗这样刻画十分细微,色彩异常秾丽的,则不多见。杜甫在“花满蹊”后,再加“千朵万朵”,更添蝶舞莺歌,景色就秾丽了。这种写法,可谓前无古人。</p><p>盛唐人很讲究诗句声调的和谐。他们的绝句往往能被诸管弦,因而很讲协律。杜甫的绝句不为歌唱而作,纯属诵诗,因而常常出现拗句。如此诗“千朵万朵压枝低”句,按律第二字当平而用仄。但这种“拗”决不是对音律的任意破坏,“千朵万朵”的复叠,便具有一种口语美。而“千朵”的“朵”与上句相同位置的“四”字,虽同属仄声,但彼此有上、去声之别,声调上仍具有变化。留连戏蝶时时舞诗人也并非不重视诗歌的音乐美。这表现在三、四两句双声词、象声词与叠字的运用。“留连”、“自在”均为双声词,如贯珠相联,音调宛啭。“恰恰”为象声词,形容娇莺的叫声,给人一种身临其</p><p>境的听觉形象。“时时”、“恰恰”为叠字,即使上下两句形成对仗,又使语意更强,更生动,更能表达诗人迷恋在花、蝶之中,忽又被莺声唤醒的刹那间的快意。这两句除却“舞”、“莺”二字,均为舌齿音,这一连串舌齿音的运用造成一种喁喁自语的语感,惟妙惟肖地状出看花人为美景陶醉、惊喜不已的感受。声音的效用极有助于心情的表达。</p><p>在句法上,盛唐诗句多浑然天成,杜甫则与之异趣。比如“对结”乃初唐绝句格调,盛唐绝句已少见,因为这种结尾很难做到神完气足。杜甫却因难见巧,如此诗后联既对仗工稳,又饶有余韵,使人感到用得恰到好处:在赏心悦目之际,听到莺歌“恰恰”,不是更使人陶然神往么?此外,这两句按习惯文法应作:戏蝶留连时时舞,娇莺自在恰恰啼。把“留连”、“自在”提到句首。</p><p>各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢</p>...详情

《江畔独步寻花的诗意赏析》

作者:

<p>江畔独步寻花的诗意赏析《江畔独步寻花》</p><p>原文:</p><p>黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。</p><p>留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。</p><p>注释:</p><p>1、黄四娘家花满蹊:黄四娘,人名。花满蹊,指花多得已经占满了小路。</p><p>2、独步:一个人散步或走路。</p><p>3、寻花:找到花仔细欣赏。</p><p>4、蹊(xī):小路。</p><p>5、娇:可爱的。</p><p>6、恰恰:这里形容鸟叫声和谐动听。</p><p>7、留连:即留恋,舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去,恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录,而与词义无关,所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式,如“留连”也写作“流连”,词的意义仍然一样。</p><p>8、江畔:江边。</p><p>9、恰恰:象声词,这里形容声音非常和谐动听。</p><p>赏析:</p><p>“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。”这是一首别具情趣的写景小。小路上花团锦簇,花下的枝条被压得垂下来,花瓣之上是流连忘返的彩蝶,它们围绕着花枝翩翩起舞。从这里,我们嗅到了浓郁的花香。花旁的小路上,有清脆啼鸣的黄莺,它们活泼自在的神态,能给人一种轻松愉悦的感觉。诗人用“时时”、“恰恰”这种极富韵律的字眼,使得全幅明丽纷繁的画面充满了动感,也使得诗歌有着更明快、更流利的节奏。全诗语言充满了口语化色彩。读起来令人感到非常亲切,而诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。</p><p>760年(上元元年)杜甫定居成都西郊草堂,在饱经离乱之后,开始有了安身的处所,诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节,他独自沿江畔散步,情随景生,一连成诗七首。此为组诗之六。</p><p>首句点明寻花的地点,是在“黄四娘家”的小路上。此句以人名入诗,生活情趣较浓,颇有民歌味。次句“千朵万朵”,是上句“满”字的具体化。“压枝低”,描绘繁花沉甸甸地把枝条都压弯了,景色宛如历历在目。“压”、“低”二字用得十分准确、生动。第三句写花枝上彩蝶蹁跹,因恋花而“留连”不去,暗示出花的芬芳鲜艳。花可爱,蝶的舞姿亦可爱,不免使漫步的人也“留连”起来。但诗人也许并未停步,而是继续前行,因为风光无限,美景尚多。“时时”,则不是偶尔一见,有这二字,就把春意闹的情趣渲染出来。正在诗人赏心悦目之际,恰巧传来一串黄莺动听的歌声,将沉醉花丛的诗人唤醒。这就是末句的意境。“娇”字写出莺声轻软的特点。“自在”不仅是娇莺姿态的客观写照,也传出它给人心理上的愉快轻松的感觉。诗在莺歌“恰恰”声中结束,饶有余韵。这首绝句,仿佛把读者也带入千年前成都郊外那条通往“黄四娘家”的路上,和诗人一同享受那春光给予视听的无穷美感。</p><p>此诗写的是赏景,这类题材,盛唐绝句中屡见不鲜。但像此诗这样刻画十分细微,色彩异常秾丽的,则不多见。如“故人家在桃花岸,直到门前溪水流”(常建《三日寻李九庄》),“昨夜风开露井桃,未央前殿月轮高”(王昌龄《春宫曲》),这些景都显得“清丽”;而杜甫在“花满蹊”后,再加“千朵万朵”,更添蝶舞莺歌,景色就秾丽了。这种写法,前无古人。</p><p>其次,盛唐人很讲究诗句声调的和谐。他们的绝句往往能被诸管弦,因而很讲协律。杜甫的绝句不为歌唱而作,纯属诵诗,因而常常出现拗句。如此诗“千朵万朵压枝低”句,按律第二字当平而用仄。但这种“拗”决不是对音律的任意破坏,“千朵万朵”的复叠,便具有一种口语美。而“千朵”的“朵”与上句相同位置的“四”字,虽同属仄声,但彼此有上、去声之别,声调上仍具有变化。诗人也并非不重视诗歌的音乐美。这表现在三、四两句双声词、象声词与叠字的运用。“留连”、“自在”均为双声词,如贯珠相联,音调宛啭。“恰恰”为象声词,形容娇莺的叫声,给人一种身临其境的听觉形象。“时时”、“恰恰”为叠字,即使上下两句形成对仗,使语意更强,更生动,更能表达诗人迷恋在花、蝶之中,忽又被莺声唤醒的刹那间的快意。这两句除却“舞”、“莺”二字,均为舌齿音,这一连串舌齿音的运用造成一种喁喁自语的语感,维妙维肖地状出看花人为美景陶醉、惊喜不已的感受。声音的效用极有助于诗人心情的表达。</p><p>在句法上,盛唐诗句多天然浑成,杜甫则与之异趣。比如“对结”(后联骈偶)乃初唐绝句格调,盛唐绝句已少见,因为这种结尾很难做到神完气足。杜甫却因难见巧,如此诗后联既对仗工稳,又饶有余韵,用得恰到好处:在赏心悦目之际,听到莺歌“恰恰”,更使诗人陶然神往。此外,这两句按习惯文法应作:戏蝶留连时时舞,娇莺自在恰恰啼。把“留连”、“自在”提到句首,既是出于音韵上的需要,同时又在语意上强调了它们,使含义更易为读者体味出来,句法也显得新颖多变。</p><p>诗意:</p><p>黄四娘家的小路上开满了鲜花,</p><p>千朵万朵压垂了枝条。</p><p>嬉戏流连的彩蝶不停地飞舞,</p><p>黄莺叫得十分和谐动听。</p>...详情

《泰安国学小名士观后感1000字》

作者:

<p>1、泰安国学小名士观后感1000字</p><p>星期五的下午,我们学校开展了“国学经典诵读”活动。活动在体育馆举行。全体师生、家长和社会各界人士以及电视台的工作人员都来了。作为演员之一,看到这么多的人,我实在有点紧张。</p><p>第一个节目马上要开始了,是我和7年级的同学,表演木兰诗。我完全陶醉在开场舞,却忘了自己的节目。老师来叫我时,我才回过神来。</p><p>“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚……”当学校体育馆大厅内响起掌声时,9年级老师正手持话筒声情并茂的朗诵李清照的《声声慢》。随着《声声慢》的尾声,《一剪梅》有出现在体育馆当中。接着音乐老师的吟唱《一剪梅》体育馆顿时想起了雷鸣般的掌声。唱的太好听了!</p><p>国学经典诵读结束了!可我却依然沉浸其中。</p><p>2、泰安国学小名士观后感1000字</p><p>今天下午,我们迎来了期待已久的诵读国学经典活动。我们怀着激动愉悦的心情,到体育馆二楼观看了有关国学经典的节目。节目精彩新颖,使我大饱眼福。</p><p>音乐老师和其他女同学的闪亮登场,震惊全场。她们一个个画的如天仙一般,穿着轻盈飘逸的古装。在古典音乐的伴奏下翩翩起舞。其动作是优美而柔雅,体现出了古代女子的秀气与脱俗不凡的气质。场下的我们都为之陶醉为之倾倒。这个开场秀用古典音乐和优美的舞蹈直接把我们拉进了古典意境当中。</p><p>七年级的集体朗诵《木兰诗》更是厉害。富有情感的朗诵和精彩的表演,让我仿佛身临其境:木兰在为父亲因年纪已大不能出征的事而愁。情急之下,木兰就女扮男装从此替父亲出征从军。木兰在战场上所向披靡,奋勇杀敌,屡战奇功,立下汗毛功劳······木兰的孝心让我感动。她的巾帼不让须眉的风度让我钦佩。一代巾帼女英雄家喻户晓。伟大事迹流芳百世。她的孝心和爱国之情为后人树立了好榜样。</p><p>唐代著名诗人李白的开怀胸襟豪放气度,都在同学们的朗诵中迸发出来。活生生的给我们刻画了一个李白形象。宋代婉约派著名女词人李清照的一生生涯,都有同学们把它给朗诵出来了。《点绛唇》写出了早期的李清照衣食无忧,是个大家闺秀,生活轻松愉快,体现出了一个调皮的青春美少女形象。同学们的深沉朗诵《声声慢》,又让我们体会到了中年的李清照因家庭变故,世事变化,国家混乱,心中的寂寞与忧愁······</p><p>同学们的一个个精彩表演和朗诵,为我们塑造了一个个栩栩如生的形象。让我们了解到了木兰的孝心和英雄事迹。发扬她的孝心以她为榜样。用李白的诗让我们深刻体会到他的豪迈洒脱大度的性格。又用李清照的诗词,体现出一个大家闺秀从衣食无忧的生活,流落到家破人亡孤独寡人的那种凄凉与痛苦······这些都让我们理解到了其中蕴含的道理与世事。</p><p>中华文明古国,历史悠久,博大精深,需要我们去领悟,去发扬!今天真的是节目多多,收获多多呀!</p><p>3、泰安国学小名士观后感1000字</p><p>中华民族五千年,文化博大精深,国学更是其中之经典。</p><p>星期五下午,我们在学校体育馆中观看了《国学诵读活动》。经典的诗文和同学们的精彩表演,都给我留下了深刻的印象。</p><p>随着一阵古筝乐曲,我们的音乐老师和几个我们初一的小演员,演绎着优美的舞蹈,伴着优美动听的古典音乐《蒹葭》,为我们的《国学诵读活动》拉开了序幕,他们那优美的舞姿,迎来阵阵掌声,我也不由得心生感慨,下一次我也参加。</p><p>“唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机杼声,惟闻女叹息……”我们七年级的女生为我们表演了一个巾帼英雄的形象,花木兰代父从军,小演员身着戎装,更有一份矫健,再现了花木兰的英姿,她的一举一动,犹如花木兰再现,聪明勇敢,爱国爱家。</p><p>七年级《牡丹诗组》,再一次展示了我们七年级的才华,老师同台演出给同学们增加了信心,男女生的领读,同学的齐读,此起彼伏,抑扬顿挫,赞颂了牡丹的雍容华贵。</p><p>八、九年级的大哥哥、大姐姐们,为我们展示令人回味无穷的诗词……令我印象最深的是九年级的两位老师,还有男生们,为我们展示的辛弃疾、苏轼的诗词,更有毛泽东的《沁园春·雪》震撼全场。最后,我们的孙校长富有激情的朗诵梁启超的《少年中国说》和台下同学的完美结合,以此结尾使《国学诵读活动》取得了圆满成功!</p><p>“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球”我们是祖国未来的希望,所以我们一定要好好学习,将来报效祖国!</p><p>一首首诗词,传播着经典;一声声诵读,演绎着经典。诵读国学经典,品味诗词的精华……</p>...详情

《八年级音乐上册《黄鹤的故事》教学设计》

作者:

<p>教学目标:</p><p>1、通过欣赏让学生喜欢以音乐方式所描述的童话《黄鹤的故事》,乐于了解其创作过程、文化背景及表现形式。</p><p>2、在聆听《黄鹤的故事》时,能听辨音乐各主题音乐及演奏乐器和表现作用。</p><p>3、能用肢体语言来生动的表现音乐,描述音乐。</p><p>4、通过欣赏了解中国民族乐器笛子和西洋乐器竖琴,知道各乐器表现的人物。</p><p>教学重点难点:</p><p>《黄鹤的故事》这首乐曲在大官抢夺和结尾部分表现内容很丰富,教师作为重点挖掘内容。</p><p>教学准备:课件</p><p>教学过程</p><p>一、导入:</p><p>1、有没有听过民间故事?都听过那些民间故事?</p><p>2、听音乐思考:故事发生在什么地方?你从音乐中仿佛看见了什么景色?(聆听引子:江南水乡小镇,人们生活安逸)</p><p>结合学生表述黑板简笔画。图片揭晓,教师谈话引入故事,再次聆听片段感受:</p><p>音乐给了你怎样的感觉?</p><p>二、感受欣赏</p><p>1、老马音乐:</p><p>你能听出他吹的是什么乐器吗?(聆听老马主题音乐)</p><p>介绍笛子:中国最具有特色的民间乐器,属于吹管乐器组,表现力丰富。</p><p>再次聆听思考老马的笛声:1、选择2、说说老马是怎样一个人?(再次聆听老马主题)</p><p>2、老马要离去,临走时为乡亲们在墙上画了一只黄鹤。(聆听老马离开音乐)</p><p>思考:老马是怀着怎样的心情离开的?</p><p>3、神奇的事情发生了………(欣赏黄鹤舞蹈片段)</p><p>思考:黄鹤是怎样跳舞的?</p><p>你能模仿一下黄鹤的舞姿吗?全体同学一起跟着视频模仿黄鹤跳舞;</p><p>让我们一起再来听一下黄鹤舞蹈的音乐,</p><p>思考:音乐可以分为几部分?各有什么变化?</p><p>你能听出有哪些乐器演奏的吗?(完整聆听黄鹤舞蹈的两部分音乐)</p><p>介绍表现黄鹤乐曲——竖琴;全体跟随音乐的变化表现黄鹤;</p><p>4、听,乐器在结束部分发生了什么变化?预示着什么?谁能来说一说?</p><p>让我们来仔细听一听到底发生了什么?(聆听官兵的音乐)</p><p>你从音乐中听到了什么?强烈的音乐节奏有表现了什么?模仿表演</p><p>5、T:黄鹤被大官抓走了……你们听,谁回来了?(播放结尾老马片段)</p><p>这时候黄鹤那边又发生了什么?(聆听结尾片段2大官)</p><p>黄鹤怎么样了?(聆听结尾片段3黄鹤)</p><p>三、拓展</p><p>1交响乐知识介绍;</p><p>2、《黄鹤的故事》交响诗背景介绍;</p><p>3、回忆学过的关于黄鹤楼的诗句、朗诵;</p><p>4、欣赏歌曲《黄鹤楼》找出与《黄鹤的故事》相关联的几句歌词;</p><p>说说:这首歌曲给你怎样的感觉?</p><p>四、小结</p><p>光明终归要战胜黑暗</p>...详情

《新建 RT》

作者:

<p>张柏芝女婴长松鼠尾巴思念水饺致病女生暴打父亲情妇布兰妮全裸出镜最爱视频:倾世皇妃一夜迷情当婆婆遇上妈法证先锋3步步惊心爱情睡醒了快乐大本营8090热搜:男子偷拍女生宿舍土豆网妖精的尾巴腾讯微博cf官网快播演员发裸照求角色热搜美女:杨幂苍井空昆凌林心如范冰冰柳岩苏紫紫少女时代王菲刘诗诗霍思燕热搜新词:养男时代好姑娘标准临时结婚证女性爷时代教育暴力校长撑腰体旁张柏芝女婴长松鼠尾巴思念水饺致病女生暴打父亲情妇布兰妮全裸出镜最爱视频:倾世皇妃一夜迷情当婆婆遇上妈法证先锋3步步惊心爱情睡醒了快乐大本营8090热搜:男子偷拍女生宿舍土豆网妖精的尾巴腾讯微博cf官网快播演员发裸照求角色热搜美女:杨幂苍井空昆凌林心如范冰冰柳岩苏紫紫少女时代王菲刘诗诗霍思燕热搜新词:养男时代好姑娘标准临时结婚证女性爷时代教育暴力校长撑腰体旁观者效应更多热搜词>>观者效应更多热搜词>>张柏芝女婴长松鼠尾巴思念水饺致病女生暴打父亲情妇布兰妮全裸出镜最爱视频:倾世皇妃一夜迷情当婆婆遇上妈法证先锋3步步惊心爱情睡醒了快乐大本营8090热搜:男子偷拍女生宿舍土豆网妖精的尾巴腾讯微博cf官网快播演员发裸照求角色热搜美女:杨幂苍井空昆凌林心如范冰冰柳岩苏紫紫少女时代王菲刘诗诗霍思燕热搜新词:养男时代好姑娘标准临时结婚证女性爷时代教育暴力校长撑腰体旁观者效张柏芝女婴长松鼠尾巴思念水饺致病女生暴打父亲情妇布兰妮全裸出镜最爱视频:倾世皇妃一夜迷情当婆婆遇上妈法证先锋3步步惊心爱情睡醒了快乐大本营8090热搜:男子偷拍女生宿舍土豆网妖精的尾巴腾讯微博cf官网快播演员发裸照求角色热搜美女:杨幂苍井空昆凌林心如范冰冰柳岩苏紫紫少女时代王菲刘诗诗霍思燕热搜新词:养男时代好姑娘标准临时结婚证女性爷时代教育暴力校长撑腰体旁观者效应更多热搜词>>张柏芝女婴长松鼠尾巴思念水饺致病女生暴打父亲情妇布兰妮全裸出镜最爱视频:倾世皇妃一夜迷情当婆婆遇上妈法证先锋3步步惊心爱情睡醒了快乐大本营8090热搜:男子偷拍女生宿舍土豆网妖精的尾巴腾讯微博cf官网快播演员发裸照求角色热搜美女:杨幂苍井空昆凌林心如范冰冰柳岩苏紫紫少女时代王菲刘诗诗霍思燕热搜新词:养男时代好姑娘标准临时结婚证女性爷时代教育暴力校长撑腰体旁观者效应更多热搜词>>张柏芝女婴长松鼠尾巴思念水饺致病女生暴打父亲情妇布兰妮全裸出镜最爱视频:倾世皇妃一夜迷情当婆婆遇上妈法证先锋3步步惊心爱情睡醒了快乐大本营8090热搜:男子偷拍女生宿舍土豆网妖精的尾巴腾讯微博cf官网快播演员发裸照求角色热搜美女:杨幂苍井空昆凌林心如范冰冰柳岩苏紫紫少女时代王菲刘诗诗霍思燕热搜新词:养男时代好姑娘标准临时结婚证女性爷时代教育暴力校长撑腰体旁观者效应更多热搜词>>张柏芝女婴长松鼠尾巴思念水饺致病女生暴打父亲情妇布兰妮全裸出镜最爱视频:倾世皇妃一夜迷情当婆婆遇上妈法证先锋3步步惊心爱情睡醒了快乐大本营8090热搜:男子偷拍女生宿舍土豆网妖精的尾巴腾讯微博cf官网快播演员发裸照求角色热搜美女:杨幂苍井空昆凌林心如范冰冰柳岩苏紫紫少女时代王菲刘诗诗霍思燕热搜新词:养男时代好姑娘标准临时结婚证女性爷时代教育暴力校长撑腰体旁观者效应更多热搜词>>张柏芝女婴长松鼠尾巴思念水饺致病女生暴打父亲情妇布兰妮全裸出镜最爱视频:倾世皇妃一夜迷情当婆婆遇上妈法证先锋3步步惊心爱情睡醒了快乐大本营8090热搜:男子偷拍女生宿舍土豆网妖精的尾巴腾讯微博cf官网快播演员发裸照求角色热搜美女:杨幂苍井空昆凌林心如范冰冰柳岩苏紫紫少女时代王菲刘诗诗霍思燕热搜新词:养男时代好姑娘标准临时结婚证女性爷时代教育暴力校长撑腰体旁观者效应更多热搜词>>张柏芝女婴长松鼠尾巴思念水饺致病女生暴打父亲情妇布兰妮全裸出镜最爱视频:倾世皇妃一夜迷情当婆婆遇上妈法证先锋3步步惊心爱情睡醒了快乐大本营8090热搜:男子偷拍女生宿舍土豆网妖精的尾巴腾讯微博cf官网快播演员发裸照求角色热搜美女:杨幂苍井空昆凌林心如范冰冰柳岩苏紫紫少女时代王菲刘诗诗霍思燕热搜新词:养男时代好姑娘标准临时结婚证女性爷时代教育暴力校长撑腰体旁观者效应更多热搜词>>张柏芝女婴长松鼠尾巴思念水饺致病女生暴打父亲情妇布兰妮全裸出镜最爱视频:倾世皇妃一夜迷情当婆婆遇上妈法证先锋3步步惊心爱情睡醒了快乐大本营8090热搜:男子偷拍女生宿舍土豆网妖精的尾巴腾讯微博cf官网快播演员发裸照求角色热搜美女:杨幂苍井空昆凌林心如范冰冰柳岩苏紫紫少女时代王菲刘诗诗霍思燕热搜新词:养男时代好姑娘标准临时结婚证女性爷时代教育暴力校长撑腰体旁观者效应更多热搜词>>张柏芝女婴长松鼠尾巴思念水饺致病女生暴打父亲情妇布兰妮全裸出镜最爱视频:倾世皇妃一夜迷情当婆婆遇上妈法证先锋3步步惊心爱情睡醒了快乐大本营</p><p>8090热搜:男子偷拍女生宿舍土豆网妖精的尾巴腾讯微博cf官网快播演员发裸照求角色热搜美女:杨幂苍井空昆凌林心如范冰冰柳岩苏紫紫少女时代王菲刘诗诗霍思燕热搜新词:养男时代好姑娘标准临时结婚证女性爷时代教育暴力校长撑腰体旁观者效应更多热搜词>>张柏芝女婴长松鼠尾巴思念水饺致病女生暴打父亲情妇布兰妮全裸出镜最爱视频:倾世皇妃一夜迷情当婆婆遇上妈法证先锋3步步惊心爱情睡醒了快乐大本营8090热搜:男子偷拍女生宿舍土豆网妖精的尾巴腾讯微博cf官网快播演员发裸照求角色热搜美女:杨幂苍井空昆凌林心如范冰冰柳岩苏紫紫少女时代王菲刘诗诗霍思燕热搜新词:养男时代好姑娘标准临时结婚证女性爷时代教育暴力校长撑腰体旁观者效应更多热搜词>>张柏芝女婴长松鼠尾巴思念水饺致病女生暴打父亲情妇布兰妮全裸出镜最爱视频:倾世皇妃一夜迷情当婆婆遇上妈法证先锋3步步惊心爱情睡醒了快乐大本营8090热搜:男子偷拍女生宿舍土豆网妖精的尾巴腾讯微博cf官网快播演员发裸照求角色热搜美女:杨幂苍井空昆凌林心如范冰冰柳岩苏紫紫少女时代王菲刘诗诗霍思燕热搜新词:养男时代好姑娘标准临时结婚证女性爷时代教育暴力校长撑腰体旁观者效应更多热搜词>>张柏芝女婴长松鼠尾巴思念水饺致病女生暴打父亲情妇布兰妮全裸出镜最爱视频:倾世皇妃一夜迷情当婆婆遇上妈法证先锋3步步惊心爱情睡醒了快乐大本营8090热搜:男子偷拍女生宿舍土豆网妖精的尾巴腾讯微博cf官网快播演员发裸照求角色热搜美女:杨幂苍井空昆凌林心如范冰冰柳岩苏紫紫少女时代王菲刘诗诗霍思燕热搜新词:养男时代好姑娘标准临时结婚证女性爷时代教育暴力校长撑腰体旁观者效应更多热搜词>>张柏芝女婴长松鼠尾巴思念水饺致病女生暴打父亲情妇布兰妮全裸出镜最爱视频:倾世皇妃一夜迷情当婆婆遇上妈法证先锋3步步惊心爱情睡醒了快乐大本营8090热搜:男子偷拍女生宿舍土豆网妖精的尾巴腾讯微博cf官网快播演员发裸照求角色热搜美女:杨幂苍井空昆凌林心如范冰冰柳岩苏紫紫少女时代王菲刘诗诗霍思燕热搜新词:养男时代好姑娘标准临时结婚证女性爷时代教育暴力校长撑腰体旁观者效应更多热搜词>>张柏芝女婴长松鼠尾巴思念水饺致病女生暴打父亲情妇布兰妮全裸出镜最爱视频:倾世皇妃一夜迷情当婆婆遇上妈法证先锋3步步惊心爱情睡醒了快乐大本营8090热搜:男子偷拍女生宿舍土豆网妖精的尾巴腾讯微博cf官网快播演员发裸照求角色热搜美女:杨幂苍井空昆凌林心如范冰冰柳岩苏紫紫少女时代王菲刘诗诗霍思燕热搜新词:养男时代好姑娘标准临时结婚证女性爷时代教育暴力校长撑腰体旁观者效应更多热搜词>>张柏芝女婴长松鼠尾巴思念水饺致病女生暴打父亲情妇布兰妮全裸出镜最爱视频:倾世皇妃一夜迷情当婆婆遇上妈法证先锋3步步惊心爱情睡醒了快乐大本营8090热搜:男子偷拍女生宿舍土豆网妖精的尾巴腾讯微博cf官网快播演员发裸照求角色热搜美女:杨幂苍井空昆凌林心如范冰冰柳岩苏紫紫少女时代王菲刘诗诗霍思燕热搜新词:养男时代好姑娘标准临时结婚证女性爷时代教育暴力校长撑腰体旁观者效应更多热搜词>>应更多热搜词>></p>...详情

《鹊踏冯延巳阅读答案》

作者:

<p>篇一:鹊踏冯延巳阅读答案</p><p>阅读题参考答案:1.(1)从造字法的角度看:“雀”是会意字,指麻雀,也可泛指小鸟;“鹊”是形声字,“鸟”为形符,“昔”为声符(只要写到两个字分别是“会意字”“形声字”即可得2分)(2)从生物学的角度看:①雀:腿短,翅膀短,尾巴也短;鹊:尾巴较长②雀:飞不高也飞不远;鹊:敏捷善飞,飞行极快③雀:不善于做窝;鹊:有做窝的本领2.为了说明鹊有做窝的本领3.示例:成语:“鸦雀无声”、“雀喧鸠聚”——说明雀的喧闹门可罗雀——说明雀飞不高也飞不远俗语:“喜鹊叫喜,乌鸦叫丧”——鹊的叫声预示喜事临门诗文:“燕雀安知鸿鹄之志哉”——说明雀飞不高(也可指雀胆子小)“明月别枝惊鹊”——说明鹊敏捷(善飞)4.示例:一个“集”字,让我仿佛看到了鸟儿翱翔天宇后悠然栖息于枝头的倩影;一个“山”字,让我仿佛看到了这样一幅画:山峰竞秀,沟壑藏云,斧劈刀削般的悬崖峭壁一直伸向高空1造字上,雀是会意字,鹊是形声字。生物学上,麻雀腿短,翅膀也短,飞不高也飞不远,胆小,不会做窝。鹊敏捷善飞,会做窝。2为了说明鹊的做窝本领强。3鹊笑鸠舞:喜鹊欢叫,斑鸠飞舞。用作喜庆的祝辞。印证喜鹊的叫声为人所喜。燕雀之居:比喻简陋的屋舍。印证了“雀则有点得过且过,屋檐下、草堆中都可栖身。”(798921669)</p><p>2014-10-211造字上,雀是会意字,鹊是形声字。生物学上,麻雀腿短,翅膀也短,飞不高也飞不远,胆小,不会做窝。鹊敏捷善飞,会做窝。2为了说明鹊的做窝本领强。3鹊笑鸠舞:喜鹊欢叫,斑鸠飞舞。用作喜庆的祝辞。印证喜鹊的叫声为人所喜。燕雀之居:比喻简陋的屋舍。印证了“雀则有点得过且过,屋檐下、草堆中都可栖身。”篇二:鹊踏冯延巳阅读答案</p><p>篇三:鹊踏冯延巳阅读答案</p><p>古诗鉴赏练习及参考答案_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|</p><p>古诗鉴赏练习及参考答案_语文_初中教育_教育专区。高三古诗词鉴赏练习一⒑阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(7分)菊(郑谷)王孙莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸,由来不羡瓦松高。⑴这首诗歌中“湿”、“满”用得很好,请</p><p>阅读下面一首词完成小题鹊踏枝冯延巳谁道闲情抛弃久每到春来惆怅还依旧日日花前常病酒敢辞镜里朱颜瘦河畔青芜堤上柳为问新愁何事年年有独立小桥风满袖平林新月人归后小题1:“谁道闲情抛弃久一句中“闲情具体所指可能是什么联系全词分析抒情主人公表达情感的曲折性和复杂性小题2:写出“独立小桥风满袖平林新月人归后营造的意境题目和参考答案——精英家教网——题目详情阅读下面一首词,完成小题(8分)鹊踏枝冯延巳谁道闲情抛弃久,每到春来,惆怅还依旧。日日花前常病酒,敢辞镜里朱颜瘦。河畔青芜堤上柳,为问新愁,何事年年有?独立小桥风满袖,平林新月人归后。小题1:“谁道闲情抛弃久”一句中“闲情”具体所指可能是什么?联系全词分析,抒情主人公表达情感的曲折性和复杂性。(5分)小题2:写出“独立小桥风满袖,平林新月人归后”营造的意境。(3分)小题1:“闲情”指男女之情或者是人生的失意等。(2分)这种情感本来就是复杂多变,亦真亦幻的,诗人“久”欲“抛弃”闲情,但“惆怅还依旧”,并且年年还更添“新愁”。“谁道”之反问,表达了诗人原认为可以摆脱“闲情”,但实在难以做到,挣扎之久,更见浓重。诗人在表达情感方面曲折而复杂。(3分)小题1:诗人通过描写抒情主人公独立小桥,冷风吹衣,在疏林弯月的背景中营造一种凄清的意境。(3分)小题1:本题考查“理解诗中重要词语的含意”考点,能力层次为b,侧重“理解”能力的考查。小题1:此题考查景物塑造的氛围,结合诗句分析。阅读下面这首宋诗,完成小题。早发宗泽①繖幄②垂垂马踏沙,水长山远路多花。眼中形势胸中策,缓步徐行静不哗。注:①宗泽(1060-1128),字汝霖,婺州义乌(今属浙江)人。曾任东京留守,招集义军,提拔岳飞为将,屡败金兵。②繖幄:指伞盖。繖,同“伞”。伞幄即主帅行军时作为标志的伞盖。小题1:“水长山远路多花”运用了哪种表达技巧?请简要分析。(5分)小题2:这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?请简要</p><p>分析。(6分)</p><p>阅读下面两首诗,完成下面两题(6分)题乌江亭乌江亭[唐]杜牧[宋]王安石胜败兵家事不期,百战疲劳壮士哀,包羞忍耻是男儿。中原一败势难回。江东子弟多才俊,江东子弟今虽在,卷土重来未可知。肯为君王卷土来?[注释]乌江亭:故址在今安徽和县乌江浦,是项羽自刎之处。小题1:上面两首诗歌从形式和内容上都属于和(2分)小题2:这两首诗所咏对象相同,但表现的思想内容却不同,请指出不同之处。(4分)</p>...详情

《2018年高考语文通用版二轮专题复习创新文档:专题7 古诗歌阅读 “古诗歌语言题”增分练》

作者:

<p>“古诗歌语言题”增分练</p><p>(时间:60分钟满分:77分)</p><p>1.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。(11分)</p><p>云阳馆与韩绅宿别</p><p>司空曙</p><p>故人江海别,几度①隔山川。</p><p>乍见翻②疑梦,相悲各问年。</p><p>孤灯寒照雨,湿竹暗浮烟。</p><p>更有明朝恨,离杯惜共传③。</p><p>[注]①几度:几次,此处犹言“几年”。②翻:反而。③共传:一起举杯。</p><p>(1)下列对本诗的分析,不正确的两项是(5分)()</p><p>A.自从别后,数年不见,山川阻隔,相会不易,首联从时间、空间两个方面突出了离别久远、相见之难,其间的相思,自在言外。</p><p>B.久别相逢,乍见后反疑为梦境,因分离太久而相互问年龄。“翻疑梦”,把诗人诧异、自责的神态表现得惟妙惟肖,十分传神。</p><p>C.结尾表面上是写举杯劝饮,实际上却是总写伤别。“更”点明了即将再次离别的伤痛;“惜”表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。</p><p>D.诗人与老友久别重逢,悲喜交加,在孤灯下饮着离别的酒,不觉恋恋不舍,表现出两人的情谊及对友谊的珍惜。</p><p>E.本诗运用倒叙的手法,先想象离别之后相思的情景,再写忽见之喜,再抒又将别之情,不胜黯然,情感起伏,波澜曲折,富有情致。</p><p>解析:选BEB项,“诧异、自责的神态”错,应该是“欣喜、惊奇的神态”;E项,“运用倒叙的手法,先想象离别之后相思的情景”错,应是由上次的别离说起,接着写此次相会,然后写叙谈,最后写惜别。</p><p>★(2)颈联中的“寒”“暗”二字有什么表达效果?请结合诗句进行赏析。(6分)</p><p>答:</p><p>解析:本题考查的是诗歌的炼字技巧,需从“寒”“暗”二字在诗中的含义、表达效果等方面分析。“寒”“暗”二字出现在颈联,诗的颈联和尾联写深夜在馆中与友人叙谈的情景。相逢已难,又要离别,其间千言万语,不是片时所能说完的,所以诗人避实就虚,只以景象渲染映衬,以景寓情。寒夜里,一束暗淡的灯火映照着蒙蒙的夜雨,竹林深处,似飘浮着片片烟云。孤灯、寒雨、浮烟、湿竹,景象十分凄凉。诗人写此景正是借以渲染伤别的气氛。其中的“寒”“暗”二字,不仅渲染映衬出诗人悲凉暗淡的心情,也象征着人事的浮游不定。</p><p>答案:①“寒”“暗”二字客观地描写了朋友深夜叙谈的环境特征,孤灯照雨雨愈寒,湿竹环绕,浮烟显得更浓、更暗;②“寒”“暗”二字真实地表达了诗人的主观感受,刚重逢又要伤别,心境倍感凄暗;③“寒”“暗”二字使情景交融,营造了一幅寒冷、湿暗、凄清的老友话别图,既渲染了诗人悲凉暗淡的心情,也象征着人事的浮游不定。(每点2分)2.阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。(11分)</p><p>雪夜感旧①</p><p>陆游</p><p>江月亭前桦烛香②,龙门阁上驮声长③。</p><p>乱山古驿经三折④,小市孤城宿两当⑤。</p><p>晚岁犹思事鞍马,当时那信老耕桑。</p><p>绿沉金锁俱尘委,雪洒寒灯泪数行。</p><p>[注]①本诗作于1197年,陆游73岁,闲居山阴。②江月亭:在今四川省广元市。桦烛:用桦树皮做成的蜡烛。③龙门阁:在今四川省广元市北。④三折:即三折铺,在今重庆市奉节县至四川道中。⑤两当:今甘肃省两当县。</p><p>(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5分)()</p><p>A.首联描绘了诗人雪夜于亭前阁上所见之景,桦烛的香气和悠扬的驮声交织回荡,营造出悠远绵长的意境。</p><p>B.颔联中“经”“宿”两个动词,凝练地再现了诗人紧张奔波的岁月,刻画了他为筹划抗金而不辞辛劳的形象。</p><p>C.前四句一句一个场景,以时空的变换串联起一幅幅画面,映现了诗人的生活情形,为下文抒情蓄势。</p><p>D.尾联写到绿沉枪和锁子甲,意在比喻诗人的从军生涯,如今只能委身尘埃,诗人借此表达对朝廷不图北伐的不满。</p><p>E.后四句与上文相对照,突出了诗人的心理活动与情感,特别是末句,写诗人灯下独坐,老泪纵横,既点诗题,又呼应首句。</p><p>解析:选ADA项,首联描写的不是雪夜所见之景,而是陆游回忆当年路途上的所见所闻所感。D项,“比喻”错,“绿沉”指绿沉枪,“金锁”指锁子甲,“绿沉金锁俱尘委”借兵器被尘埃埋没无用武之地,寄寓了诗人的无奈之情,属借物抒情法;“对朝廷不图北伐的不满”一说较为片面。</p><p>★(2)有人认为颈联中“那信”二字尤佳,请结合全诗对“那信”一词进行赏析。(6分)答:</p><p>解析:本题考查鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。回答时,首先将该词放入原句解释句意。“那信”意思为“怎能相信”,年轻时不相信的“老耕桑”,如今成为事实,“那信”二字凸显了事与愿违。因为年轻时不信自己会“老耕桑”,可见诗人年</p><p>轻时的意气风发、豪情满怀,也反衬如今的理想成空,执着一生却空余悲愤。</p><p>答案:“那信”表示怎能相信。这句诗的意思是当时怎能相信有一天竟会在田园终老。然而事与愿违,当年“那信”之事已成事实。(2分)更能凸显出诗人年轻时的意气风发与北伐必胜的信心,也反衬出今日的失望之情。(2分)既表达了昔日的豪情,也表现出诗人的悲愤与对理想的执着。(2分)</p><p>3.阅读下面这首宋词,完成(1)~(2)题。(11分)</p><p>西江月①</p><p>苏轼</p><p>照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄,我欲醉眠芳草。</p><p>可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓。</p><p>[注]①此词为苏轼被贬黄州所作。其春夜行蕲水边,过酒家饮,酒醉,乘月至一溪桥上,解鞍,曲肱醉卧少休。拂晓,见乱山攒拥,流水淙淙,宛如仙境,书此词于桥柱上。</p><p>②障泥:马鞯,垂于马腹两侧以挡泥土。</p><p>(1)下列对本词的理解,不正确的两项是(5分)()</p><p>A.“障泥未解玉骢骄,我欲醉眠芳草”,写词人濒临溪流,从马上下来,等不及卸下马鞯,即欲眠于芳草,表现了词人被贬黄州后抑郁不得志而借酒浇愁的惆怅之情。</p><p>B.“可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶,本是美玉,这里代指月色,水月交辉,有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。</p><p>C.“解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达,而“杜宇一声春晓”以动衬静写出空山春晨的寂静与空灵。</p><p>D.本词写作者爱惜一溪风月,不让马踏碎溪月,解鞍酣眠直至春晓,描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的词人形象。</p><p>E.词人描绘出一幅富有诗情画意的月夜图,把自己的身心完全融入大自然中,表现了与造化神游的畅适愉悦。</p><p>解析:选ABA项,感情分析不当,该句表现了词人的喜悦心情;B项,是比喻(借喻),不是借代。</p><p>★(2)“照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄”两句很精妙,请简要赏析。(6分)</p><p>答:</p><p>答案:①侧面描写(或侧面烘托)。写月下细浪涟漪层层涌起,空中云朵依稀,侧面烘托月光朗照,月色美好。②借景抒情。通过写景营造出清爽明丽的意境,凸显词人愉悦之情。③叠词。“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡,音律和谐,朗朗上口,声声悦耳。</p><p>④对仗。“照野”对“横空”,“弥弥”对“隐隐”,“浅浪”对“层霄”,对仗工整,句式整齐,富于音韵之美。(每点2分,答出三点即可)</p><p>4.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。(11分)</p><p>省试①湘灵②鼓瑟</p><p>钱起</p><p>善鼓云和瑟③,常闻帝子④灵。</p><p>冯夷⑤空自舞,楚客不堪听。</p><p>苦调凄金石,清音入杳冥。</p><p>苍梧⑥来怨慕,白芷动芳馨。</p><p>流水传湘浦,悲风过洞庭。</p><p>曲终人不见,江上数峰青。</p><p>[注]①省试:唐时各州县贡士到京师由尚书省的礼部主试,通称省试。②湘灵:传说中舜的妃子娥皇和女英,在舜死后因哀伤而投湘水自尽,变成湘水女神。③云和瑟:云和,古山名。《周礼·春官大司乐》:“云和之琴瑟。”④帝子:屈原《九歌》:“帝子降兮北渚。”注者多认为帝子是尧女,即舜妻。⑤冯(píng)夷:传说中的河神。⑥苍梧:山名,今湖南宁远县境内,又称九嶷,传说舜帝南巡,崩于苍梧。此代指舜帝之灵。</p><p>(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5分)()</p><p>A.开头两句照应诗题,点出湘水女神擅长鼓瑟的传说,她轻抚云和瑟,弹奏起哀伤的乐曲。</p><p>B.第三句诗人想象动人的瑟声引来水神冯夷,他理解湘水女神的哀怨,伴着音乐起舞。</p><p>C.第四句诗人想象那些被贬谪经过湘水的“楚客”,听不懂哀怨的乐曲。</p><p>D.五至八句从侧面渲染瑟声的感染力,它能使坚硬的金石为之凄楚,使白芷为之吐露芬芳。</p><p>E.九、十两句诗人想象瑟声顺着流水,化成悲风吹过洞庭,使无形的乐声得到有形的表现。</p><p>解析:选BCB项,“空”字说明冯夷并不理解湘水女神的哀怨;C项,“不堪听”意为不忍心听,表明楚客能理解乐曲里的哀怨之情。</p><p>★(2)本诗结尾两句历来被赞为“神来之笔”,请结合全诗,简要赏析这两句的妙处。(6分)</p><p>答:</p><p>答案:①以景结情,令人回味无穷:诗的前半部分篇幅都是运用想象着力描写湘水女神的哀怨之情,结尾宕开一笔,描写曲终人散之后只有一川江水的画面,给读者留下了思索回味的广阔空间。②呼应开头,首尾圆合:全诗以湘水女神出现开始,以湘水女神消失告终,形成一个首尾圆合的有机整体。③动静虚实突转,出人意料:乐曲在高潮中戛然而止,诗境从虚幻世界突然回到现实世界,出人意料。(每点3分,答出两点即可得满分。概括1分,结合诗句分析2分)</p><p>5.阅读下面这首清诗,完成(1)~(2)题。(11分)</p><p>雨余小步</p><p>王夫之</p><p>莲花莲叶柳塘西,疏雨疏风斜照低。</p><p>竹箨①冠轻容雪鬓,桃枝杖滑困春泥。</p><p>垂虹疑饮双溪水,砌草新添一寸荑。</p><p>不拟孤山闲放鹤,鹁鸠②恰恰向人啼。</p><p>[注]①箨(tuò):竹笋上一片一片的皮。②鹁鸠:即斑鸠。</p><p>(1)下列对这首诗的理解和分析,不恰当的两项是(5分)()</p><p>A.首句点明“小步”的地点,并描写出雨后莲塘的美丽景象,两个“莲”字连用,具有音韵之美,也暗示出对美景的喜爱。</p><p>B.第二句点明“小步”的时间,并通过风轻雨疏、夕阳西斜的景象,渲染出春雨初霁之时明丽、清新的氛围。</p><p>C.颔联描写作者扶杖出行被困春泥的情状,并通过描写一路所见竹笋破土而出的景象,表现了春天的生机勃勃。</p><p>D.尾联写诗人为鹁鸠动听的啼叫打动,而不打算过孤山放鹤的隐逸生活,直抒胸臆,表达了对当下生活的喜爱之情。</p><p>E.诗歌紧扣“雨余”着笔,选取了“斜照”“垂虹”“砌草”等常见而富有特色的景物进行描写,细腻生动,情景交融。</p><p>解析:选CDC项,“竹箨冠轻容雪鬓”写的是竹笋的样子,并没有写竹笋破土而出的景象;D项,“直抒胸臆”不恰当,尾联写诗人听到斑鸠啼鸣催耕而想到要珍惜光阴,自强不息,表意含蓄。</p><p>★(2)本诗风格清新,其“清新”表现在哪些方面?请结合诗句具体分析。(6分)</p><p>答:</p><p>解析:“清新”指清爽而新鲜,可从语言、形象、思想内容等方面进行分析。语言方面,本诗遣词造句不事雕琢,符合“清新”的含义;形象方面,本诗选取的“莲”“柳”“竹笋”“砌草”等意象,清新自然;思想内容方面,诗人写自己在雨后美景中散步时的所见所闻,情感轻松愉悦。</p><p>答案:①语言清爽。用语不事雕琢,明白晓畅,如“莲花莲叶”“疏雨疏风”“垂虹疑饮双溪水”等。②景物清新。柳塘莲叶、彩虹饮水等描绘出雨后风景的清新自然。③情感欢愉。雨余散步,见美好春景,落寞中暂得轻松愉悦。(每点2分)</p><p>6.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。(11分)</p><p>闻琴</p><p>孙氏</p>...详情

《中秋诗文晚会活动总结》

作者:

<p>岁在己丑,又逢中秋。北京四中人文实验班第二届“天下明月白”中秋诗文活动又在校园拉开帷幕。而今年的中秋,正逢祖国64华诞,三届人文班学子汇聚一堂,又有韩国留学生的参与,其他班感兴趣的同学也纷纷前来助兴,因而呈现出高朋满座、文化多元、欢度中秋的特色,为校园平添了浓厚的人文气息和喜悦的节日氛围。</p><p>在晚会之前,先由刘葵老师带领几位对中秋文化别有感受的同学在北京四中大讲堂作了“中秋的情怀的文化讲座,享月之情趣,品诗之情怀。刘葵老师主讲“诗的神韵与月的精魂”,引导学生悉心体会“精而达”的人生高境,分享“将自己关注的世界尽量扩大,将自己与广大的自然相融合”的人生体会。高一11班付霏逸、马涛同学分别就“婉约诗词论中秋月”和“我们的中秋”谈传统文化,颇有书香雅致;而高二11班赵雨婷同学的“那些人、那些事”则融合了自己对于亲情的深沉体验,格外打动人的心扉。讲座的高潮由高二11班韩国留学生z、z两位同学主讲的“留学生的中秋节”掀起,他们既有对中国文化的感悟,又饱含眷恋乡土的深情,语言诙谐,把韩国的中秋节文化呈现给在听众面前。在讲座的尾声,两届人文班的师生以东坡兄弟的诗词相互唱和,寄寓情怀,使人心生“天涯共此时”的亲切和广远。</p><p>晚会照例在老校长室前召开,师生、家长们环坐台上台下,燃起明灯,夜空虽不见月影,但满园生辉。“师生话中秋”之后,同学们以诗词、歌舞形式来展示才艺、欢度中秋。诗文或吟咏经典,或倾情创作,见出才情;歌舞或古琴民乐,或芭蕾舞蹈,风格不一。赵雨婷的妈妈和女儿共舞一曲芭蕾,那优雅精美的舞姿,让人深切感受到亲情的至真。“击鼓传花”活动将传统文化知识融汇在游戏之中,寓知于乐;小剧《嫦娥奔月新编》、《嫦娥奔月背后的故事》风格殊异,不同的演绎妙趣横生。晚会行至高潮,z两位同学带领大家面向夜空,祈福祝愿,表达了对祖国、对亲情、对未来的美好祈盼。欢快的乐曲响起来了,同学们纷纷加入到舞蹈的人流中,校长、老师们也融汇进来,大家手拉手,尽享中秋佳节,同抒内心喜悦。</p><p>在“半个月亮爬上来”的合唱声中,“天下明月白”诗文晚会暂告结束。就像主持人的致词一样:</p><p>月是期盼,月是挂牵;</p><p>月是幻想,月是浪漫;</p><p>月是思念,月是圆满。</p><p>今夜,月圆如盘,看不见残缺的遗憾;</p><p>今夜,月光如水,清澈着我们彼此的友谊;</p><p>今夜,月华如歌,唱响我们心中的激昂。</p><p>有你,我们高歌唱响希望,</p><p>有你,我们将快乐分享,</p><p>有你,所有的梦都在生长。</p><p>期待每一天的月圆,</p><p>期待每一时的相聚,</p><p>期待每一刻的欢畅。</p><p>期待下一次的中秋,期待我们的未来像这月一般明亮美好。</p><p>让我们享受生活的美好,共同期待明年的中秋吧。</p>...详情

《(全国版)2019版高考语文一轮复习精选提分专练第六练古诗鉴赏专题二考点突破考点三鉴赏技巧》

作者:

<p>考点三鉴赏技巧</p><p>一、阅读下面这首诗,然后回答问题。</p><p>经行岚州</p><p>杜审言</p><p>北地春光晚,边城气候寒。</p><p>往来花不发,新旧雪仍残。</p><p>水作琴中听,山疑画里看。</p><p>自惊牵远役,艰险促征鞍。</p><p>1.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是()</p><p>A.首联中的“春光晚”“气候寒”点明了边城岚州的环境特点,从而奠定了全诗悲凉的感情基调。</p><p>B.“往来花不发”紧承首句,从空间角度写出了诗人行程的变化,表现了岚州城“春光晚”的特点。</p><p>C.“新旧雪仍残”中两个形容词连用,通过诗人对所见景物的细致观察,写出了边地的“气候寒”。</p><p>D.尾联两句既表现了诗人惊叹于祖国的大好河山之美,也写出了诗人不畏艰险奔赴前程的乐观情怀。</p><p>E.诗歌的情感较为丰富,有对边地苦寒的慨叹,有对山水美景的赞赏,也有自己以国事为重的情怀。</p><p>2.颈联“水作琴中听,山疑画里看”广受后世称道,请赏析这一联的精妙之处。</p><p>答:</p><p>二、阅读下面这首词,然后回答问题。</p><p>阳关引</p><p>孙承宗①</p><p>无那杨花闹,又听莺声咽。如簧细语,关情处,漫饶舌。看苍苍烟外,早是征车辙。纵风流还似张绪②,不堪折。</p><p>仗剑对尊酒,歌未阙。叹风尘起,新亭泪③,中流楫④。把眼前飞絮,学作鹅池⑤雪。待四方勘定,直北迎归节。</p><p>注①孙承宗:明末爱国将领。清兵攻高阳,他率家人拒战,城破自杀。②张绪:南齐吴郡人,风度脱俗。曾在齐宫苑中植柳,其柳形态可爱。③新亭泪:西晋灭亡,晋室南渡,群臣新亭集会,相视流泪,唯王导说“当克复神州,何至作楚囚相对泣耶”。④中流楫:祖逖北伐渡江,击楫发誓要“清中原而复济”。⑤鹅池:唐代李愬雪夜下蔡州平叛,以城池鹅鸭喧</p><p>叫声作掩护,乘其不备活捉叛贼。</p><p>3.下列对这首词的赏析,不恰当的两项是()</p><p>A.春天时节,词人的心绪却纷乱不宁。即使黄莺的叫声如音乐般的轻柔,词人也嫌它唠叨。开篇以景衬情,表明词人关心战事,无心赏春。</p><p>B.词人用了张绪的典故,讽刺了统治者在大敌当前、国难当头的危急时刻还在沉迷酒色、骄奢淫逸,表达了词人对国家命运的忧虑。</p><p>C.“看苍苍烟外,早是征车辙”运用白描手法,表明大军已经开始出征,与前两句春意盎然的景象不同,营造了一种苍凉壮阔的氛围,为下文做了铺垫。</p><p>D.“新亭泪,中流楫”分别运用王导、祖逖等人的典故,意在表明边情紧急,自当戮力王室,无奈怀才不遇,壮志难酬。耿耿忠心,溢于言表。</p><p>E.这首词运用了衬托、用典、虚实结合等手法,情感豪壮悲慨,风格豪放沉雄,充满了浩然正气,也是词人赤子情怀、高尚人格的写照。</p><p>4.赏析“把眼前飞絮,学作鹅池雪”两句的精妙之处。请结合全词说说“关情”的具体内涵。答:</p><p>三、阅读下面这首词,然后回答问题。</p><p>如梦令·春景</p><p>秦观①</p><p>莺嘴啄花红溜②,燕尾点波绿皱③。指冷玉笙寒,吹彻《小梅》④春透。依旧,依旧,人与绿杨俱瘦。</p><p>注①秦观,字少游,北宋文学家、词人。此时词人因党祸被贬到杭州做官,继而又被削职,流落到湖南郴州,其间跟家人朋友聚少离多。②红溜:形容花朵娇红。③绿皱:形容春水绿波。④《小梅》:乐曲名。唐《大角曲》里有《大梅花》《小梅花》等曲。</p><p>5.下列对这首词的赏析,不恰当的两项是()</p><p>A.首二句直笔写春。莺歌燕舞,花红水绿,旨在突出自然春光之美好。</p><p>B.一个“溜”字,一个“皱”字,将宁静的春色搅动,又是那样地轻柔,那样地温和,那样地令人陶醉、销魂。</p><p>C.三、四句写天寒指冷,玉笙冰凉,一曲《小梅》呜咽回荡,响彻天空,这使得诗歌境界一转,可见词人心中更留恋的还是点点梅花盛开的冬景。</p><p>D.“依旧,依旧,人与绿杨俱瘦”是点题之笔。词人借用比喻等修辞手法,感叹春色渐老,春光即逝,更有那刻骨的相思深情。</p><p>E.这是一首春日怀人之作。眼前莺嘴啄花,燕尾点波的春光春色,触动了怀人的心绪。一曲《小梅》,传出了绵绵相思之情。这首词构思新颖,轻柔典雅,工丽含蓄。</p><p>6.本词运用了哪些表现手法?请结合词句进行分析。</p><p>答:</p>...详情

《【冀教版】八年级语文上册:《沁园春·雪》导学案》

作者:

<p>11沁园春雪</p><p>课题课时授课教师</p><p>学习目标</p><p>1、感情充沛的吟诵,理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法。</p><p>2、品味凝炼贴切的诗歌语言,领会诗歌意蕴。</p><p>3、培养学生阅读和欣赏诗词的能力,体会词作展现的意境、诗人表达的感情。</p><p>4、理解诗人通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情,以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。</p><p>重点难点</p><p>指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情,体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握诗人的思想感情。</p><p>教学内容师生随笔</p><p>第一课时</p><p>一、感悟新知(结合以下材料了解背景及作者)</p><p>1、题解与背景</p><p>1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的秦晋高原上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。1945年8月,抗战胜利后,为了国家的前途的人民的利益,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春.雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表,引起了极大的轰动。</p><p>2、作者介绍</p><p>毛泽东,是一位伟大的政治家、思想家、军事家、无产阶级革命的卓越领导人,同时,他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心,催人奋进的光辉诗篇,对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情,产生过巨大的影响。他的诗词,显示了博大的胸襟,豪迈的气魄,广阔的意境,读之令人热血沸腾,精神奋发。写于1936年2月的《沁园春·雪》就是典范之一。</p><p>3、介绍词的知识:词,又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名;雪,是这首词的题目。</p><p>4、明确重点字词的读音和意义。</p><p>分()外妖娆()成吉思汗()</p><p>数()风流人物今朝()</p><p>惟余莽莽折腰风骚红装素裹</p><p>5、朗读课文,体会作者的感情。</p><p>二、探究新知</p><p>1、练习朗读。(以小组对抗赛的形式进行,此内容为本节课的重点,时间上可以根据前后内容协调)</p><p>2、根据课下注释,结合翻译书,疏通文意。</p><p>3、找出词中描写、抒情、议论的句子。</p><p>4、感受词的语言美,可结合“千里、万里、山舞银蛇、原驰蜡象、妖娆、风骚、风流人物”这些词。</p><p>三、归纳整理</p><p>朗读整首词,一边朗读一边欣赏毛泽东《沁园春雪》的手迹,争取达到熟读成诵的地步。</p><p>四、达标测评</p><p>1、给下列生字注音</p><p>分()外妖娆()成吉思汗()</p><p>数()风流人物今朝()</p><p>惟余莽莽折腰风骚红装素裹</p><p>2、填空</p><p>毛泽东,是一位伟大的_______家、_______家、______家、无产阶级革命的卓越领导人,同时,他又是一位伟大的诗人。</p><p>《沁园春。雪》中“沁园春”是____________,“雪”是___________。</p><p>第二课时</p><p>一、预习导学</p><p>让学生有感情的朗读课文</p><p>二、感悟新知</p><p>小组合作探究以下问题:</p><p>(一)学习上阕:</p><p>⑴这首词的题目是《雪》,哪些部分是描写雪景的?</p><p>⑵词的上阕哪些句子总写北方雪景?这些词句创造了一个怎样的意</p><p>(3)作者对雪景的具体描述,由哪个词领起?它统领了哪些句子?</p><p>(4)找出动静结合写景的句子,体会其意境。</p><p>⑸作者望见了哪些景观?(作者为何选取这些景观?)</p><p>⑹“山舞银蛇,原驰蜡象”,山、原都是静物,却写它们“舞”和“驰”,为什么这样写?给你怎样的感受?</p><p>⑺上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写</p><p>出了怎样的意境?试用散文化的语言描述三句诗的意境。</p><p>(二)学习下阕</p><p>⑴、由眼前的景物联想到了哪些内容?</p><p>⑵、上下阕是如何过度连贯起来的?</p><p>⑶、“引”也是个领字,到底“引”出了哪些英雄人物?他们有什么共性?</p><p>⑷、对于这样杰出的历史人物,词人用一个词对他们作了总的评价,请找出这个词。</p><p>三、探究新知</p><p>1、在这里,作者把空间写得如此广阔,表现了他怎样的胸怀?又把景色写得如此壮丽,表现了他怎样的感情?</p><p>2、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?</p><p>四、拓展延伸</p><p>1、品味、赏析词语。</p><p>⑴.这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界、但没有一个“白”,请问</p><p>作者用了哪些词表达洁白</p><p>⑵.作者在写景和评论历史人物时用了十分贴切和极富形象、饱含深情</p><p>的动词、形容词、副词等,试举例说明。</p><p>2、多角度赏析</p><p>这首词除了词语经过千锤百炼,运用得贴切、传神以外,精妙绝伦之</p><p>处可以说比比皆是的。请你以“《沁园春·雪》妙就妙在——”为开头,自</p><p>选一个角度赏评课文。</p><p>五、归纳整理</p><p>这首词,上阕写北国雪景,纵横千万里,大气磅礴,旷达豪迈;下阕转</p><p>入抒情、议论,气雄万古,风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合,</p><p>浑然一体。写景是议论、抒情的基础,议论、抒情是写景的深化。</p><p>六、达标测评</p><p>1、上阕以_____为中心,写出了哪些景物________,_____________________________。</p><p>2、化静为动描写北方雪景的句子是</p><p>___________________,__________________。</p><p>3、作者想象雪后美景的句子是</p><p>__________,_______________,_________________。</p>...详情

《歌曲老师节目串词》

作者:

<p>歌曲老师节目串词</p><p>1、合唱串词</p><p>儿童的成长离不开领导的关怀,花儿的绽放离不开雨水的滋润。听,沙沙沙,沙沙沙,下雨了,有一群可爱的小雨点正踩着节拍向我们</p><p>走来。请欣赏合唱《小雨点的歌》《朝霞之歌》</p><p>2、葫芦丝串词:</p><p>甲:月上柳梢头,人约黄昏后,清幽的乐曲飘起,把我们带到澜沧</p><p>江边青翠欲滴的凤尾竹林。乙:你听,竹林里传来阵阵葫芦丝声,</p><p>淡淡悠扬,在静谧的夜晚更加缠绵,少男少女正彼此倾诉心中的爱恋。</p><p>乙:请欣赏葫芦丝合奏《月光下的凤尾竹》,一定会把我们带进那</p><p>如诗如画的优美境界。</p><p>3、歌伴舞《老师》串词</p><p>追逐着光阴的翅膀,今天,我们走近温暖的烛光</p><p>拥抱着花与果的芳香,今天,我们来倾听绿叶的吟唱;</p><p>是谁,彻夜燃烧自己,迎来黎明的曙光?</p><p>是谁,谱写出满园绿色,托起枝头的辉煌?</p><p>是老师,用心血铺就一条条大路,让我们奔赴理想!</p><p>是老师,引导我们一步步走进智慧的殿堂。请听歌伴舞《老师》</p><p>4、民乐演奏《旱天雷》串词</p><p>5、管乐合奏:《解放军进行曲》串词</p><p>男:无论是战火纷飞的日子,还是和平祥和的岁月,是我们的军人</p><p>用生命书写着荣耀和刚强女:无论是枪林弹雨中,还是在抗震抗灾</p><p>的危险环境中,是我们的军人用正气和胆识铸就了巍巍长城</p><p>男:总想用手,编一项花环,用诚挚的心表达对你们的敬仰</p><p>女:总想沏一杯醇香的茶,让这一分暖意,来为你抵挡寒风冷雪</p><p>男:总想写一首诗,用淳朴的话语,来表达浓浓的情意</p><p>女:总想唱一首歌,用温暖的真情,来歌颂你我最亲爱的解放军叔</p><p>叔</p>...详情

《2018最新小学语文A版一年级下册尾巴的功能教学设计》

作者:

<p>《尾巴的功能》</p><p>一、教学目标</p><p>1.感悟课文内容,了解四种动物尾巴的功能,感受动物尾巴的妙用。</p><p>2.分角色朗读课文,背诵课文,感悟儿童诗歌体裁语言的优美。</p><p>3.认识12个生字,会写6个字。</p><p>二、教学重点</p><p>1.掌握应该认识的12个生字的读音;应该会写的6个字的字形。</p><p>2.感悟课文内容。了解各种小动物尾巴的功能是不一样的,从而激发学生求知的欲望。</p><p>三、教学难点</p><p>组织学生在小组合作中进行尝试性学习。</p><p>四、教学准备</p><p>教学所用实物投影仪。</p><p>生字卡片等。</p><p>五、教学时数</p><p>2课时。</p><p>六、教学过程</p><p>第一课时</p><p>(一)激发情趣,接触课文。</p><p>1.教师板书带拼音的“功能”词语,请学生借助拼音读一读,并说一说对词语的理解。</p><p>2.教师结合学生的理解对“功能”进行解释。</p><p>3.引出课题:无论是动物还是人,每一个器官都有着自己特殊的作用,帮助我们生活,促进我们成长。那么,让我们来看看动物的尾巴有什么功能。</p><p>(二)激活思维,感悟课文。</p><p>1.初读课文,读准字音。</p><p>(1)借助拼音读一读课文,把不认识的字做上记号,自己练习多读几遍。</p><p>(2)对照着插图,标画出每一个小节的节号。(共6小节)(3)在老师或学生的带领下认读12个字,读准字音。</p><p>学习方法:</p><p>①出示词语,集体齐读,注意带下划线的字的读音</p><p>shuǎiɡǎntuǐbǎowǔqìhuī</p><p>甩动赶虻蝇当条腿保平衡武器挥舞</p><p>wúqiónɡxiǎnɡxīlínɡqiǎo</p><p>无穷响尾蛇可惜灵巧</p><p>②学生自己练习读准字音。</p><p>③按字词的顺序进行认读。</p><p>④打乱顺序进行认读。</p><p>(4)自由读课文。(意图:给学生自己学习的时间,在语言环境</p>...详情

《“一篇全在尾句”》

作者:

<p>“一篇全在尾句”</p><p>来源:《古典文学知识》2015年第02期</p><p>古典诗词结句,又称尾句、结尾、落句、收束,是“起承转合”的“合”。诗词讲究结句艺术,古人多有精到总结,姜夔云:</p><p>一篇全在尾句,如截奔马。词意俱尽,如临水送将归是已;意尽词不尽,如抟扶摇是已;词尽意不尽,剡溪归棹是已;词意俱不尽,温伯雪子是已。所谓词意俱尽者,急流中截后语,非谓词穷理尽者也;所谓意尽词不尽者,意尽于未当尽处,则词可以不尽矣,非以长语益之者也;至如词尽意不尽者,非遗意也,辞中已仿佛可见矣;词意俱不尽者,不尽之中,固已深尽之矣。</p><p>Wingdingsh@p(《白石道人诗说》)</p><p>Wingdingsh@p</p><p>Wingdingsh@p</p><p>张炎说“词之难于令曲,如诗之难于绝句”,“不过十数句,一句一字闲不得,末句最当留意,有有余不尽之意始佳”(《词源》卷下)。清沈谦云:“填词结句,或以动荡见奇,或以迷离称隽,著一实语,败矣。康伯可…正是销魂时候也,撩乱花飞、晏叔原…紫骝认得旧游踪,嘶过画桥东畔路、秦少游…放花无语对斜晕,此恨谁知,深得此法。”(《填词杂说》)称赏结尾有画面感,有意境美,勿太实,太实即是败笔。晏殊《踏莎行》结句“一场愁闷酒醒时,斜阳却照深深院”,表达女子的寂寞孤独感,“庭院深深深几许”,斜阳照进深院,但心灵、行动是被禁锢的。柳永《采莲令》结句“更回首、重城不见,寒江天外,隐隐两三烟树”,分别走远后,再回头看,城市不见,只有寒江之外隐隐约约的一点树,描写如绘,还有动作、心理刻画。周邦彦《渡江云》“沉恨处,时时自剔灯花”,思念,忧愁,心绪不宁,思念远方人,自挑灯花,说明时间的变化。康与之《卖花声》“正是销魂时候也,撩乱花飞”,有动荡迷离之妙。刘体仁曰:“词起结最难,而结尤难于起,盖不欲转入别调也。”他举辛弃疾词为例:《水龙吟·登建康赏心亭》“倩何人,唤取红巾翠袖,揾英雄泪”,说“然又须结得有…不愁明月尽,自有夜珠来之妙乃得”(《七颂堂词绎》)。</p><p>古典诗词的结句有不同结法。如结句明确点题,《孔雀东南飞》结句“多谢后世人,戒之慎勿忘”,再三嘱告后世人,要引以为戒,进一步申明主旨。陆瑀《驾出北郭北行》写主人公受后母虐待的痛苦,末两句云:“传告后代人,以此为明规。”劝诫后人,以为前鉴。“率章显其志”,是白居易讽谕诗的结句特色,即在诗的结尾点明题旨,振醒全篇。如《轻肥》,全篇铺排叙写宫廷内臣奢侈豪华的行乐生活,以“是岁江南岸,衢州人食人”作结,一欢一悲,强烈对比中暴露社会现实,自然流露诗人的倾向态度。《买花》叙写京城贵族买花和田舍翁看买花</p>...详情

《添丁贺词对联》

作者:

<p>添丁贺词对联</p><p>篇一:羊年对联贺词大全</p><p>羊年对联贺词大全</p><p>马驮硕果归山去羊踏青坪报喜来</p><p>马驰碧野凯歌壮羊跃青山景色新</p><p>马驰大道征途远羊上奇峰景色娇</p><p>马首关情吟妙句羊毫随意绘新图</p><p>马首是瞻新世纪羊毫尽绘好春光</p><p>马蹄踊跃驰千里羊角扶摇上九霄</p><p>马尾松劲承雨露羊毫妙笔点春光</p><p>金穗飘香香四季玉羊报喜喜千家</p><p>灵羊捷足登新境骏马奋蹄向未来</p><p>驯马腾飞千里路牧羊更上一重峰</p><p>英雄跨马扬长去龙女牧羊载福来</p><p>犹思骏马奔腾急更赞矫羊奋发先</p><p>宝马腾飞迎福至灵羊起舞报春来</p><p>驰骋春风追丽日扶摇羊角步青云春露秋霜连广宇羊肠鸟道变通途春染红棉迎旭日羊衔金穗报丰年画展春城描特色</p><p>诗</p><p>题羊石纪新春神骏回眸丰稔景灵羊翘首吉祥图神马行空普天瑞仙羊下界遍地春惜别垂杨难系马喜瞻叱石尽成羊雏鸭报春江水暖灵羊衔穗稻花香得意春风催快马解人新岁献灵羊得意春风仍疾马连天碧草又宜羊骏马功成领功去吉羊捷足报捷来骏马腾飞成壮举灵羊起步赴新程马尾松青凝瑞雪羊毫笔墨舞春风</p><p>不舍风驰追马迹行看岁稔话羊年长空载誉夸天马大地回春颂吉羊世上尘埃随马尽人间春色逐羊来五羊结彩迎新纪六畜兴旺报好年五羊衔穗年丰稔双燕迎春岁吉祥五羊献瑞人增寿百鸟鸣春喜盈门五羊献瑞增春色百鸟争鸣唱福音玉羊启泰迎春至金马奋蹄载誉归玉宇澄清观燕舞草原茂盛喜羊欢才听骏马踏花去又见金羊献瑞来春草茸茸催马壮碧溪潺潺助羊肥九州百族辞马岁两岸三通接羊年老马奋蹄知路远羔羊跪乳感恩深</p><p>老马识途归故里羔羊跪乳报春晖</p><p>马驰万里传捷报羊越千山奏凯歌</p><p>马驰原野繁花茂羊跃神州事业兴</p><p>马年已绘丰收景羊岁继吟致富诗</p><p>羊角扶摇九万里马蹄奔向二千年</p><p>人怀远志驰良马世易新春唤白羊</p><p>马步生风辞旧岁羊毫挥墨写佳联</p><p>马甲雄骑迎胜利羊羹美酒庆丰收</p><p>马年事事如人意羊岁时时报福音</p>...详情

《语文期末复习词句积累教学设计》

作者:

<p>一、词语积累:</p><p>(1)描写写作的:深思熟虑字斟句酌妙笔生花妙趣横生跃然纸上</p><p>栩栩如生文思泉涌一气呵成</p><p>(2)表现人物神态的:眉开眼笑怒气冲冲暴跳如雷手舞足蹈兴高采烈</p><p>(3)由单音节组成的:松竹梅色香味真善美早中晚上中下</p><p>(4)日月星辰酸甜苦辣喜怒哀乐风雨雷电花草树木</p><p>(5)表现“喜”的词语:欢天喜地喜出望外眉开眼笑兴高采烈</p><p>(6)表现“怒”的词语:怒气冲冲暴跳如雷火冒三丈勃然大怒</p><p>(7)表现“哀”的词语:呼天抢地哀痛欲绝痛不欲生</p><p>(8)表现“乐”的词语:乐不可支手舞足蹈得意洋洋神采风扬</p><p>(9)描写小孩子的年龄及精神面貌的词语:豆蔻年华初生牛犊</p><p>(10)描写青年人的精神面貌的词语:风华正茂神采奕奕血气方刚</p><p>(11)描写中年人的特点的词语:年富力强成熟稳重大腹便便</p><p>(12)描写老年人的精神面貌的词语:老当益壮精神矍铄鹤发童颜风烛残年</p><p>(13)含有动物的词语:动如脱兔呆若木鸡气壮如牛胆小如鼠凤毛麟角</p><p>多如牛毛画龙点睛画蛇添足牛刀小试虎头蛇尾</p><p>(14)描写朋友关系的:意气相投一见如故志同道合同甘共苦推心置腹</p><p>开诚布公肝胆相照患难与共</p><p>(15)历史故事成语:同舟共济南辕北辙程门立雪卧薪尝胆</p><p>(16)神话故事成语:女娲补天夸父追日精卫填海八仙过海</p><p>(17)寓言故事成语:叶公好龙自相矛盾守株待兔画蛇添足</p><p>(18)含有“山水”的:山清水秀千山万水青山绿水山高水深</p><p>(19)含有“天地”的:惊天动地天经地义漫天卷地</p><p>是小学教师必备精品教学资料网站,其内容丰富,备受小学教师的青睐!</p><p>(20)含有“思想”的:左思右想奇思妙想日思夜想</p><p>(21)含有“谈论”的:谈古论今高谈阔论奇谈怪论</p><p>(22)含有“头尾”的:虎头蛇尾鸡头凤尾</p><p>(23)含有“添加”的:添油加醋添砖加瓦</p><p>(24)含有“精细”的:精耕细作精挑细选精打细算</p><p>(25)含有“始终”的:自始至终有始有终</p><p>二、词语的比喻或指代的意思:</p><p>手足——兄弟姐妹;骨肉——亲人;桃李——学生;同窗——同学;</p><p>巾帼——妇女;须眉——男子;梨园——戏院或戏剧界;杏坛——学校;</p><p>心肝——最心爱的人;心腹——亲信的人;眉目——事情的头绪</p><p>三、诗句:</p><p>1、思念家乡的:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。(唐王维)</p><p>2、夏天孩子们劳动的场面:童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。(宋范成大)</p><p>3、描写洞庭湖景色:遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。(唐刘禹锡)</p><p>4、描写月亮的诗句:长安一片月,万户捣衣声。(唐李白)</p><p>5、表达人们渴求过上和平生活的诗句:何日平胡虏,良人罢远征?</p><p>6、送别朋友,劝慰朋友的:莫愁前路无知已,天下谁人不识君?(唐高适)</p><p>7、描写西湖景色的:水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。(宋苏轼)</p><p>8、赞美西湖的景色的:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。</p><p>9、描写节日的:爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。(宋王安石)</p>...详情