军民关系的诗词


军民关系的诗词

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《1、沁园春》

作者:
<p>刘子荣教案1、《沁园春雪》</p><p>1、沁园春雪</p><p>知识目标</p><p>2读准“莽”、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等词的字音。</p><p>3掌握课下注释中列出的重点词语的字形及含义。</p><p>能力目标</p><p>1能够准确熟练地背诵全诗。</p><p>2揣摩诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景、</p><p>情感目标</p><p>体会诗歌的意境和想像,感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀,激发学生对祖国的热爱之情。</p><p>教学重点</p><p>1感受诗歌的意境和想像,理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。</p><p>2理解写景、抒情相结合的特点和比喻、拟人等修辞手法的运用及其议论抒情相结合的特点。</p><p>教学难点</p><p>思想内容和艺术手法的理解。</p><p>教学方法</p><p>自学讨论法、阅读理解法、自主评价法。</p><p>教学安排:二课时</p><p>教学过程</p><p>第一课时</p><p>一、导入新课</p><p>毛泽东是中国人民的伟大领袖,也是一位伟大的诗人。著名诗人臧克家说过:“毛泽东诗词是伟大的篇章。”</p><p>接下来,我们学习毛泽东的词《沁园春·雪》。这首词是毛泽东诗词的代表作。</p><p>二、检查预习</p><p>1毛泽东</p><p>字润之,笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。</p><p>中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。</p><p>中国共产党中央军事委员会主席(1936~1976),中国共产党中央政治局主席(1943~1945)和中央委员会主席(1945~1976),中华人民共和国中央人民政府主席(1949~1954)和中华人民共和国主席(1954~1959)。1976年9月9日在北京逝世。</p><p>2词的特点</p><p>词又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱,句式长短不一。乐谱失传后,只剩下词牌,词牌就是词的调子,每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”词牌名与词牌没有必然的联系。</p><p>《沁园春》这个词牌规定114个字,分上下两阕,上阕13句,下阕12句,句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林,曾被外戚窦宪夺取,后人作诗以咏其事。</p><p>1</p>...详情

《如何评价毛泽东和毛泽东思想》

作者:
<p>如何评价毛泽东和毛泽东思想</p><p>毛泽东是伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。美国记者海伦·斯诺曾这样评价他:“他有很好的教养,内部是钢,有坚强的抵抗力。毛从来不是教条主义者。他是灵活的,愿意变革和学习,而最重要的,是忍耐——一直到那个转折点上。他等待着那个最低点,然后在车轮向上转动时采取行动,不太早,也不太晚。他跟着历史来引导历史。”而我将试从毛泽东诗词书法中来解读出其传奇的一生。</p><p>毛泽东既是伟大的政治家、革命家、思想家和军事家,也是伟大的诗人。他的诗词艺术性很高,充满革命豪情,誉满海内外。在指挥红军转战万里、力挽狂澜的同时,毛泽东征途吟咏,马背成章,创作了《忆秦娥娄山关》、《七律长征》、和《沁园春雪》等脍炙人口的著名诗篇。这些诗篇,是中国工农红军长征史的大画卷,既昭示来者,也启迪后人。总的说来,他的诗词对鼓舞人民斗志,激起战士勇气,扩大国际影响有极大的进步意义。</p><p>如果说毛泽东诗词中所表现的那种气盖昆仑、扭转乾坤的狂傲气性,是前无古人后无来者的空前壮举,那么体现在其书法上也是空前的。试看毛的书法,行草兼具,或大或小,忽左忽右,有争有让,无不精神充足,气势充沛。其书法中所蓄蕴的能量和气性,也给人带来一种与现实中国和个人内心世界相互存在关系的人文隐喻。以他的个性考察,毛的诗词书法中蕴潜着一种叛逆精神。毛泽东天性中对令人窒息的封建道德和教育方法,从厌恶到不满,逐渐滋长起强烈的反叛意识和斗争意识。在一九五八年一月十六日南宁会议讲话中,他说:“光搞现实主义一面也不好,杜甫、白居易哭哭啼啼我不愿看,李白、李贺、李商隐,搞点幻想。他所赏识的”李贺是极富浪漫主义色彩的代表诗人,而浪漫主义的注重想象、大胆创新恰是毛泽东的重要性格内容之一。从毛泽东的诗词和书法中,不仅可以读出浪漫主义的身影,也可以看出共产主义“乌托邦”式的虚幻镜像,这些都浸透在其诗词书法中的每一个意象、每一个夸张、每一句诗眼乃至每一缕点画之中。</p><p>简单的说,毛泽东的思想就是毛泽东个人的思想。而毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是马列主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是中国化的马克思主义,是中国共产党的指导思想,是中华民族的宝贵财富,是中国共产党集体智慧的结晶。</p><p>坚持毛泽东思想不是坚持毛泽东的个别结论,更不是坚持毛泽东晚年的错误,而是坚持由那些经过实践检验的基本原理构成的科学体系,特别是坚持贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点、方法,即毛泽东思想的活的灵魂。发展毛泽东思想,就是在坚持毛泽东思想科学体系的基础上,运用毛泽东思想的基本立场、观点、方法,针对新时代出现的新情况,创造性地做新分析、新判断和新结论,解决新问题</p><p>从毛泽东的一生来看,其功主要指的是在长征过程中,由于他的正确指挥,并以他那狂傲气性的诗词书法激励着每一位战士,才逃脱了国民党军队的追杀,从而挽救了共产党被消灭的命运。在抗日战争中,在他的决策领导下,保存并发展壮大了共产党掌握的军队,从而为三年解放战争打败国民党蒋介石政权,建立新中国打下了基础。而他的的主要错误是他的晚年由于对国内阶级斗争形势作出了极端的估计,发动了“十年文革”。在拨乱反正中,邓小平率先抵制和批评了“两个凡是”的错误方针,指导全党恢复毛泽东倡导的实事求是的思想路线;他又坚决地批评了借毛泽东晚年错误从根本上否定毛泽东和毛泽东思想的错误倾向,强调了毛泽东思想这面旗帜丢不得,否则要犯历史性的大错误。他指出:毛泽东的伟大功勋是永远不可磨灭的,他的功绩是第一位的,错误是第二位的;毛泽东思想是一个科学体系,毛泽东晚年的错误不属于毛泽东思想的科学体系,必须完整地准确的理解和运用毛泽东思想,把我们的事业推向前进。根据邓小平的这些重要思想,党的十一届六中全会决议正确评价了毛泽东和毛泽东思想。毛泽东思想作为马克思主义在中国的发展,仍然是中国共产党的指导思想。</p><p>总而言之,不论从哪一角度来评价毛泽东和毛泽东思想,都应采取辩证的眼光来看待,然而事实胜于雄辩,其一生是功大于过的,我们也将继续继承不断发展的毛泽东思想。</p>...详情

《【免费下载】七年级语文木兰诗复习资料》

作者:
<p>七年级语文(下)《木兰诗》复习资料</p><p>1.《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌,是北朝民歌的代表作。</p><p>2.“乐府诗”——继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。“乐府”本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考查政治得失。</p><p>《木兰诗》与《孔雀东南飞》(《古诗为焦仲卿妻作》)即,被称为乐府民歌中的“双璧”。</p><p>3.给下面加点的字注音。</p><p>机杼()可()汗()鞍()鞯()辔()头</p><p>鸣溅溅()戎()机策勋()金柝()胡骑()军帖()</p><p>帖()花黄著(</p><p>4.唧唧()复()唧唧,木兰当()户()织。不闻机杼()声,惟()闻女叹息。</p><p>问女何所思(),问女何所忆()。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖(),可汗()大点兵,军书十二()卷,卷卷有爷()名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为()市()鞍马,从此替爷征。</p><p>1</p><p>●[一二节,写木兰决定代父从军。从木兰停机叹息引出母女对话,表明木兰代父从军的缘由,从中看出木兰深明大义,</p><p>表现了木兰勇敢、坚强的性格。]</p><p>唧唧()复()唧唧,木兰当()户()织。不闻机杼()声,惟()闻女叹息。</p><p>东市()买骏马,西市买鞍()鞯(),南市买辔头(),北市买长鞭。旦()辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但()闻黄河流水鸣溅溅()。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾</p><p>啾()。万里赴戎机(),关山度()若飞,朔气()传金柝(),寒光()照铁衣。将军百战死,壮士十年归。</p><p>●[第三节,写木兰从准备出征到奔赴前线。一方面写征途的遥远、行军的神速和军情紧急,表现出木兰的豪迈气概。一</p><p>方面以宿营地空寂荒凉的夜景烘托木兰离家愈远思念愈切,刻画出年轻女子的细腻情怀。再概写木兰的十年征战生活。]归来见天子,天子坐明堂(),策勋()十二转(),赏赐百千强()。可汗问所欲(),木兰不用()尚书郎;愿驰千里足(),送儿还故乡。</p><p>2</p><p>●[第四节,写木兰战后还朝辞官,用夸张的语言写出木兰功劳之大,天子赏赐之多,再说木兰辞官不做,表现出木兰不</p><p>图功名利禄的高尚品格。]</p><p>爷娘闻女来,出郭()相扶将();阿姊闻妹来,当户理红妆();小弟闻姊来,磨刀霍霍()向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著()我旧时裳(),当窗理云鬓,对镜帖()花黄。出门看火伴(),火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。</p><p>●[第五节,写木兰还乡与家人团聚。一方面描写家中欢乐的气氛,一方面表现木兰归来后喜不自禁的激情。最后以木兰恢复女儿装束见伙伴的喜剧场面最为高潮和结局]雄兔脚扑朔(),雌兔眼迷离(),双兔傍()地走(),安()能辨我是雄雌?</p><p>●[第六节,歌者的赞辞,运用比喻和互文见义的手法,表现了木兰的稳重机智,表现了歌者对木兰深情地赞美。使全诗余音袅袅,悠扬不尽!]</p><p>本诗通过对木兰代父从军,沙场征战和辞官还乡的叙述,</p><p>塑造了木兰这一爱家、爱国,</p><p>3</p><p>不慕名利,深明大义的巾帼英雄的形象,集中体现了中华</p><p>民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。</p><p>(一)通假字</p><p>帖对镜帖花黄帖,通“贴”,粘贴。</p><p>(二)古今异义词</p><p>①但闻黄河流水鸣溅溅但古义:只,仅仅。今义:连词,但是,表转折关系。</p><p>②双兔傍地走走古义:跑。今义:行走。</p><p>③策勋十二转转古义:量词,勋级每升一级叫一转。今义:转过。</p><p>④赏赐百千强强古义:有余。今义:与“弱”相对。</p><p>(三)词类活用</p><p>①愿为市鞍马市名词作动词,买。</p><p>②但闻燕山胡骑鸣啾啾骑动词作名词,战马。</p><p>③策勋十二转策名词作动词,记。</p><p>(四)成语积累</p><p>磨刀霍霍——形容准备动手杀人,或发动战争。</p><p>扑朔迷离——比喻事物错综复杂,难于辨别。</p><p>4</p><p>(1)精心剪裁,安排详略。</p><p>(2)复沓、问答、排比、对偶、顶针、夸张等形式的运用。</p><p>(3)丰富多彩的语言,朴素自然的口语,新奇幽默的比喻,气势酣畅的排比。</p><p>5</p>...详情

《毛邓读书笔记》

作者:
<p>文学是语言的艺术,而诗歌,尤其是唐宋以来精致高雅的旧体诗歌,更是语言艺术的精华。毛泽东不但是一位伟大的政治家,伟大的马克思主义理论家,中国人民革命的伟大领袖,而且是一位伟大的诗人,他的诗歌具有丰富精深的内涵和雄奇瑰丽的艺术风格,他留下的诗词,都是呕心沥血之作,无不闪烁着美的光辉。如今重读《毛泽东诗词集》,意犹未尽,感触颇深。在接触这位伟人回味当代历史进程的同时,很多当时的情感思想都从诗歌中淋漓尽致的展现出来,让我看到一个充满激情,为了事业为了爱情为了人民为了革命而奋斗一生的毛泽东!下面我仅从两个方面来发表自己对毛泽东诗词的体会。</p><p>一、中国革命和建设的宏伟史诗</p><p>毛泽东诗词是在中国革命的斗争中产生的,是在中国新民主主义和社会主义革命与建设时期创作的,是中国革命和建设历史的形象化展现,是中国人民革命和建设伟大业绩的壮丽画卷,是中国革命和建设的宏伟史诗。《西江月·秋收起义》、《西江月·井冈山》、《菩萨蛮·大柏地》、《渔家傲·反第一次大围剿》、《清平乐·会昌》等诗词生动而艺术地展现了井冈山斗争的具体情景。描写敌军,有“敌军围困万千重”、“二十万军重入赣,风烟滚滚来天半”,我军将士及人民团结一致,群情激愤,同仇敌忾,表现出无坚不摧、所向披靡的英雄气概和力量:“百万工农齐踊跃,席卷江西直捣湘和鄂”、“七百里驱十五日,赣水苍茫闽山碧,横扫千军如卷席”。这力量在于“早已森严壁垒,更加众志成城”、“六月天兵征腐恶,万丈长缨要把鲲鹏缚”、“唤起工农千百万,同心干”。</p><p>翻阅历史,20世纪60年代初期,赫鲁晓夫纠集国际反华势力向中国共产党发动了猖狂进攻,正如毛泽东在诗词中所描写的:“高天滚滚寒流急”、“已是悬崖百丈冰”。但是中国共产党坚持真理,捍卫马克思主义的纯洁性,坚决顶逆流,战恶狼,大义凛然,不畏强暴,与之进行了坚决的斗争。这一时期毛泽东写出了如《七律·登庐山》、《卜算子·咏梅》、《念奴娇·鸟儿问答》等诗词,艺术地再现了这场严峻的斗争。诗词描绘了当时斗争的严峻形势以及在这一形势下中国共产党坚持斗争,坚信严寒终将过去,春天就会来临的自信和豪情。“雪压冬云白絮飞,万花纷谢一时稀”、“天高滚滚寒流急,大地微微暖气吹”、“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”等诗句,形象地描绘了当时的形势。在这些描绘中,作者始终</p><p>坚信,严寒看似强大,气势汹汹,其实随着斗争的发展,革命的正义的力量终将强大起来,驱除寒流。在革命者看来,这些反动派只不过是历史的小丑。“小小寰球,有几个苍蝇碰壁。嗡嗡叫,几声凄厉,几声抽泣”、“蚂蚁缘树夸大国,蚍蜉撼树谈何易”,毛泽东的这些诗句鲜明地表现了对反华势力的极端藐视。他用诗词鼓舞赞美中国共产党人坚决斗争的精神:“金猴奋起全钧棒,玉宇澄清万里埃”、“独有英雄驱虎豹更无豪杰怕熊罴”、“要扫除一切害人虫、全无敌”。这些诗词长人民志气,灭敌人威风,给斗争中的人民群众以巨大的鼓舞。</p><p>二、人间真情的自然倾诉</p><p>诗重抒情。毛泽东的诗词具有爱憎分明的无产阶级的感情,爱党爱国家爱人民,既热爱无产阶级的革命事业,又憎恨与人民为敌的一切反动丑恶势力;既有无产阶级革命的理想和豪情,又有战友朋友间的友谊和温情;既有深厚真挚的同志之情,又有纯洁高尚的爱情……凡此种种,都鲜明地表现在诗词中。</p><p>毛泽东以满腔热情歌颂和赞美人民在革命事业,赞美中国共产党,这种感情蕴含在毛泽东描写中国革命艰难历程和社会建设成就的所有诗词中。例如《菩萨蛮·大柏地》就是一首赞美革命战争而又写得别致新颖的优秀诗篇。《浪淘沙·北戴河》则表现了诗人对人民的关切之情和对社会主义新中国的赞美之情。上阙写大雨中海面景象,变现了对渔民的关切:“大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见,知向谁边?”表现出领袖热爱人民的无限深情。“往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是,换了人间。”下阙通过追忆曾到过这里的曹操,赞美当今社会的根本变化,为今天的社会主义新中国而欢呼、歌唱。</p><p>毛泽东诗词善于将情感融注于事件、场面及其细节描绘中。《七律·长征》、《七律·到韶山》等诗词中,“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”,本是描写红军在长征途中跨越战胜了气势磅礴的五岭、乌蒙等庞大山脉,是关于长征历程的写实。但作者在描写时从红军的高大形象着眼,大胆地采用艺术夸张的手法,用巨大的山岭形象地去陪衬红军英雄的形象,作者对红军战士的赞美之情自然寓于其中。“喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟”,描绘的是韶山在夕阳的照射下的丰收喜悦图景,赞美喜悦之情融于具体的描绘中,着一“喜”字加以渲染,更增</p><p>强了这种情感的表现。</p><p>毛泽东的爱情诗也写得真切感人。《虞美人·赠杨开慧》、《贺新郎·赠杨开慧》是表现诗人毛泽东和杨开慧青年时代爱情生活的难得的艺术珍品。毛泽东于1923年写的《贺新郎·别友》也是一首表现夫妻间的真挚爱情和高尚情操的咏别诗。1923年11月毛泽东转广州准备参加国民党第一次全国代表大会,临行前杨开慧为他送行,该词就势为这次离别而作,然而正是这么一首简单传情之诗,让我阅读之后久久不能忘怀。</p><p>词的上阙写话别。离别是痛苦的“凄然想向”、“眼角眉梢都似恨”、“热泪欲零还往”,诗人描写离别时妻子杨开慧痛苦的情状。一句“苦情重诉”,通过回忆对照,更突出了离别后可能带来的痛苦。“热泪欲零还往”,“还往”一次表明杨开慧的深明大义,想给为革命奔忙的丈夫一些关心和安慰。“算人间知己吾与汝”,这对志同道合、相互关心照顾的夫妻怎么不是人间真正的知己呢?</p><p>词的下阙写送别后的劝慰,先交代送别的时间和地点。通过景物描写渲染离别时凄凉的情景:“照横塘半天残月,凄清如许”,烘托离别的悲凉情绪,接着写道“汽笛一声肠已断,从此天涯孤旅”。火车开动,“肠已断”形容伤心的程度之深。“从此天涯孤旅”写诗人离别后的孤苦情怀,这样更能表现诗人对杨开慧的依恋之情,相思之切。因为是写给妻子的,倾诉这种离别的痛苦之情,更显现出夫妻之间深厚真挚的感情。“凭割断愁丝恨缕,要似昆仑崩绝壁,又恰像台风扫环宇。重比翼,和云翥”,写别后的劝慰。一定要以昆仑崩绝壁、台风扫环宇一样的气魄,抛弃个人离愁别绪的缠绕,投身到火热的革命洪流中去。我们坚信,中国的革命一定会胜利,我们一定会重新相会,比翼高翔,与彩云齐飞。</p><p>写了那么多关于这首诗的鉴赏,因为这本书中最令我感动影响最深的就是这首了,全诗写得感情强烈,情意缠绵,意境凄凉。离别后的毛泽东磅礴的革命豪情,让我看到为了革命牺牲爱情的坚强决心和气概!因为毛泽东坚信,要想过上美满的爱情生活,只有在争取革命胜利之后。通过离别时痛苦凄凉心境的描写,淋漓尽致地表现出毛泽东和杨开慧真纯甜美的爱情;通过离别的劝慰,更表现出他们正确处理爱情和革命的关系,体现出他们爱情的高洁之美!作为一名祖国未来栋梁的大学生的我,从中得到启示。学业和爱情,事业和感情,毛泽东的诗词</p><p>为我们指明了方向,为了完成强大祖国的重任,抛开幻想和杂念,积极投身于祖国建设,不断学习进取,为把祖国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家而努力奋斗。</p><p>参考文献:</p><p>毛泽东诗词集中央文献出版社,1996</p><p>毛泽东诗词选人民文学出版社,1986</p><p>毛泽东选集1-4卷人民出版社,1991</p><p>毛泽东与诗中国文联出版公司,1998</p>...详情

《“国家公祭日”江苏纪念活动》

作者:
<p>今年12月13日是首个侵华日军南京大屠杀死难者国家公祭日。在此前后,江苏省安排了系列宣传教育和文化活动。12月1日,南京大屠杀死难者国家公祭活动宣传组通报了活动安排。</p><p>五大类21项宣传教育活动</p><p>据南京市委宣传部副部长曹劲松介绍,经省市委同意,在国家公祭日前后,江苏省和南京市面向全社会广泛开展“勿忘国耻、圆梦中华”爱国主义教育,主要包括五大类21项宣传教育活动。</p><p>第1大类</p><p>勿忘国耻、圆梦中华</p><p>第一大类是“勿忘国耻、圆梦中华”主题系列活动,包括演讲朗诵比赛、诗词楹联征集展示、解放军官兵主题宣誓、爱国主义教育基地联动等4项具体活动。</p><p>-演讲朗诵比赛从9月18日开始持续到12月20日结束,评选后举行优秀作品视频展示及颁奖。</p><p>-南京大屠杀死难者国家公祭诗词楹联征集已收到845首诗词作品、244副楹联作品,正选取部分诗词楹联,邀请省市著名书法家书写100余幅作品,于12月8日开始在南京美术馆展出。</p><p>-12月10日上午,南京警备区将组织中国人民解放军1213名官兵,到侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆内的和平公园举行主题宣誓活动。</p><p>-12月13日,中山陵园、雨花台烈士陵园、梅园新村纪念馆等40家南京市级以上爱国主义教育基地,将以“勿忘国耻、圆梦中华”为主题,共同开展群众性纪念活动。</p><p>第2大类</p><p>前事不忘、后事之师</p><p>第二大类是“前事不忘、后事之师”史料系列发布活动,包括公布幸存者口述史、公布“市民呈文”、发布史料新证、开展学术研讨等4项具体活动。</p><p>-从9月17日起,侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆每天通过网站向社会公布1名南京大屠杀幸存者的口述资料,连续公布100天。</p><p>-南京档案局、南京档案馆从南京大屠杀档案中选取100份“市民呈文”,通过网站、政务微博等渠道同步公布。12月5日将召开专题新闻发布会,12月13日还将举行《馆藏南京大屠杀“市民呈文”档案史料展》。</p><p>-12月8日下午,侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆将在纪念馆会议室举行“史料新证-2014年度新征文物新闻发布会”。</p><p>-12月9日上午,侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、侵华日军南京大屠杀史研究会将在纪念馆学术报告厅举行“国家公祭视阈下的南京大屠杀史研究暨侵华日军南京大屠杀史研究会2014年学术年会”,公布一批最新的研究成果。</p><p>第3大类</p><p>铭记历史、警示未来</p><p>第三大类是“铭记历史、警示未来”社会教育活动,包括编写公祭读本、出品文集专题、公祭海报征集展示、发行纪念邮品等4项具体活动。</p><p>-从今年5月开始,南京市教育局、南京出版社等单位组织专家学者,陆续编写完成了小学版《血火记忆》、初中版《历史真相》、高中版《警示思考》三种南京大屠杀死难者国家公祭读本。《读本》全面进入江苏中小学课堂。</p>...详情

《江苏省“国家公祭日”纪念活动公布》

作者:
<p>今年12月13日是首个侵华日军南京大屠杀死难者国家公祭日。在此前后,江苏省安排了系列宣传教育和文化活动。12月1日,南京大屠杀死难者国家公祭活动宣传组通报了活动安排。</p><p>五大类21项宣传教育活动</p><p>据南京市委宣传部副部长曹劲松介绍,经省市委同意,在国家公祭日前后,江苏省和南京市面向全社会广泛开展“勿忘国耻、圆梦中华”爱国主义教育,主要包括五大类21项宣传教育活动。</p><p>第1大类</p><p>勿忘国耻、圆梦中华</p><p>第一大类是“勿忘国耻、圆梦中华”主题系列活动,包括演讲朗诵比赛、诗词楹联征集展示、解放军官兵主题宣誓、爱国主义教育基地联动等4项具体活动。</p><p>演讲朗诵比赛从9月18日开始持续到12月20日结束,评选后举行优秀作品视频展示及颁奖。</p><p>南京大屠杀死难者国家公祭诗词楹联征集已收到845首诗词作品、244副楹联作品,正选取部分诗词楹联,邀请省市著名书法家书写100余幅作品,于12月8日开始在南京美术馆展出。</p><p>12月10日上午,南京警备区将组织中国人民解放军1213名官兵,到侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆内的和平公园举行主题宣誓活动。</p><p>12月13日,中山陵园、雨花台烈士陵园、梅园新村纪念馆等40家南京市级以上爱国主义教育基地,将以“勿忘国耻、圆梦中华”为主题,共同开展群众性纪念活动。</p><p>第2大类</p><p>前事不忘、后事之师</p><p>第二大类是“前事不忘、后事之师”史料系列发布活动,包括公布幸存者口述史、公布“市民呈文”、发布史料新证、开展学术研讨等4项具体活动。</p><p>从9月17日起,侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆每天通过网站向社会公布1名南京大屠杀幸存者的口述资料,连续公布100天。</p><p>南京档案局、南京档案馆从南京大屠杀档案中选取100份“市民呈文”,通过官方的网站、政务微博等渠道同步公布。12月5日将召开专题新闻发布会,12月13日还将举行《馆藏南京大屠杀“市民呈文”档案史料展》。</p><p>12月8日下午,侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆将在纪念馆会议室举行“史料新证-2014年度新征文物新闻发布会”。</p><p>12月9日上午,侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、侵华日军南京大屠杀史研究会将在纪念馆学术报告厅举行“国家公祭视阈下的南京大屠杀史研究暨侵华日军南京大屠杀史研究会2014年学术年会”,公布一批最新的研究成果。</p><p>第3大类</p><p>铭记历史、警示未来</p><p>第三大类是“铭记历史、警示未来”社会教育活动,包括编写公祭读本、出品文集专题、公祭海报征集展示、发行纪念邮品等4项具体活动。</p><p>从今年5月开始,南京市教育局、南京出版社等单位组织专家学者,陆续编写完成了小学版《血火记忆》、初中版《历史真相》、高中版《警示思考》三种南京大屠杀死难者国家公祭读本。《读本》全面进入江苏中小学课堂。</p>...详情

《我眼中的毛泽东》

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<p>我眼中的毛泽东</p><p>————毛概论文</p><p>电子科学与工程学院微电四班孙元慧学号:51110434</p><p>忘了是什么时候,第一次读到那首词“北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。”只记得当初是很震撼,深深地被吸引住了,这豪迈奔放、回肠荡气的文字撞我心扉,荡我魂魄,令我思绪飞扬。</p><p>那个时候,小小的我还只是知道毛爷爷是中华人民共和国主要的缔造者,是我们伟大的领袖,但也就是这首词,让我产生了无尽的好奇,毛爷爷究竟是一个怎样的人呢?带着这种好奇与崇敬感,我试着去了解更多更多关于一代伟大领袖毛泽东的故事。</p><p>当1840年中国的大门第一次被列强的大炮轰开的时候,中国人民就陷入了弥漫的硝烟和无穷无尽的痛苦之中。也正是在中国被一片死亡的黑暗笼罩的时刻,革命志士们纷纷涌起,就像是那点点的光源,要给灾难深重人们带来曙光。但是最亮的那一点光,甚至可以称作是太阳的伟大人物,就是毛泽东。</p><p>毛泽东为中国历史写下了光辉的,又永远不会失色的一笔,他是人民的主席,是一代人心中的圣人,也是他们的精神支柱。</p><p>他是伟大的革命家。毛泽东还在上学的时候,就常常会有忧国忧民的情怀。就</p><p>是这样,他才踏上了革命的道路。在共产党的起义纷纷失败之后,他正确分析了形势,在井冈山开辟了第一块革命根据地,走“农村包围城市”的革命路线。在共产党领导人犯下严重的“左倾”错误以后,终于确定了以毛泽东同志为领导核心的新的党中央的正确领导。在中国受到日本的侵略,中华民族危急存亡之际,毛泽东又提出了抗日民族统一战线的理论。在中国内战爆发时,他又制定了一系列符合当时情况的政策,又制定了正确的作战方法。就这样,在他的带领下,中国人民经过艰苦卓绝的斗争终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山,中国人民获得了解放,中华民族获得了新生。</p><p>毛泽东是一个卓越的军事家。可以毫不夸张的说,毛泽东是世界全能冠军级的兵家泰斗。</p><p>毛泽东是集战略家、军事理论家和统帅于一身的战争艺术大师,也是世界历史上少有的经历冲突类型最多而又始终立于不败之地的统帅。他从千余人的农民队伍起家,经过22年的武装斗争,直到成为数百万大军的统帅。他平生直接或间接指挥了四百多个堪称经典的战役和战斗,留下了五百多万字的军事著作和军事文电,创立了具有中国特色以人民战争为主体的毛泽东军事思想体系,对战后世界政治格局产生了重大影响。他指挥他一手创立并发展壮大起来的人民军队,与内外敌人作战二十余年——包括日本军队、美国军队这样非常强悍的军队,歼灭敌军千余万人;他领导他一直都处在弱者地位的国家和人民,一直都在战胜处于强者地位的敌人——世界上没有任何一支军队象他所领导的人民解放军一样,在连续22年的严酷战争中,都是在劣势的情况与强大的敌人作斗争而最终能立于不败之地。试问这还不叫奇迹的话世界上还有什么可称作奇迹呢?</p><p>有人读了几本洋人的书,每每言必称巴顿。事实上,巴顿整个一生的作战经历</p><p>不超过3年,而毛泽东麾下的我人民解放军授衔时的千员战将,哪个不是15年以上的作战经历?从土地革命战争参加革命的红军将领,一生作战已不能用"身经百战"来形容,而是货真价实的"身经千战"——据已故肖锋少将留下的日记所载,他平生作战1365次。这,大概可以入吉尼斯世界纪录了吧?而且,肖锋将军肯定不是我军将领中作战纪录最高的。从这个意义上说,我们有几千个"巴顿"。而纵观第二次大战中美英苏等强国军队和将领的表演,除了在战争强度上胜我一筹外,无论从战略的远视,谋略的高明,斗争的复杂等方面,都不能与毛泽东所指导的中国革命战争相提并论。艾森豪朱可夫等著名统帅都是其国家强大的物质条件的保障之下去指导战争的。"见胜不过众人之所之,非善之善者也",这不是高明中最高明的!而毛泽东的条件则简直不能与之相提并论——他一切本钱都要自己凑,要边凑本钱边打仗,这才是高明之中最高明的。</p><p>毛泽东,既是一位军事理论巨匠,也是一位举世闻名的战争艺术大师。毛泽东众多的军事理论论著,例如《中国的红色政权为什么能够存在》、《星星之火,可以燎原》、《中国革命战争的战略问题》、《抗日游击战争的战略问题》、《论持久战》、《战争和战略问题》、《论联合政府》、《集中优势兵力,各个歼灭敌人》、《解放战争第二年的战略方针》、《目前形势和我们的任务》等一系列书籍奠定了现代中国军事理论、军事思想的基础,培养出许许多多著名将领,至今仍是现代中国军人学习军事,了解战争,研究战争的钥匙,并常年置之于世界各国政治家和军人的案头。</p><p>毛泽东当时所立足的时代条件,内部环境是贫穷落后、一盘散沙的旧中国,外部环境是列强横行、机械化战争形态处于成熟期的霸权世界。毛泽东凭着超群的智慧和才能,超越物质技术条件的许可,创造了许许多多战争史上以少胜多、以弱胜强的战争奇观,“横扫千军如卷席”,赢得历次战争的胜利。毛泽东关于人民军队、人民</p><p>战争、人民战争的战略战术,以及奥妙深邃的军事哲学思想,以及这些思想理论在战争实践中的具体运用,所创造的辉煌业绩,将军事科学和战争艺术推向新的巅峰。正如一位西方学者所指出的:“毛泽东是掌握打开这个时代军事奥妙之锁的全套钥匙的一个时代人物。”</p><p>毛泽东一生指挥过众多富于传奇色彩的大小战斗,更是现代中国军人引为自豪的战争艺术精品。</p><p>毛泽东一生驰骋沙场,谁又能想到,他还是一个感情细腻、丰富的诗人呢?然而作为一名诗人,他又有着超乎一般诗人的胸襟和气概。</p><p>毛泽东的诗词充满了革命的英雄主义、浪漫主义和乐观主义。在他身患重病,被人忽视的时候,他做出了“战地黄花分外香,一年一度秋风劲,不似春光。胜似春光,寥廓江天万里霜”的乐观与豪迈的句子。当艰苦的二万五千里长征胜利时,一首《长征》写出了革命的浪漫与诗意。东渡陕北,见到大雪,一首《沁园春·雪》便轰动了诗坛。解放战争胜利前夕,一句“百万雄师过大江”又是多么的豪迈,多么的震撼。“敌军围困万千重,我自岿然不动”,“宜将胜勇追穷寇,不可沽名学霸王”。藐视之情,横扫一切之决心,犹然眼前。“山,快马加鞭未下鞍。惊回首,离天三尺三。”,“不到长城非好汉,屈指行程二万”,“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高”“数风流人物,还看今朝”。可见坚持信念,一往如前,成事在人不在天。“东方欲晓,莫道君行早。踏遍青山人未老”,“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”。书生意气,兀自轩昂,何惧浪猛风急云蒸涌?“烟雨莽苍苍,龟蛇锁大江”,“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞”,“苍山如海,残阳如血”,自然之瑰丽奇险,让人心神激荡不已。“</p><p>字如其人,诗如其人,毛泽东在他的书法和诗歌中所体现的豪情与雄放,气势与抱</p><p>负,理想与浪漫是毛泽东伟大人生实践的艺术折射和生动写照。</p><p>毛泽东一生戎马倥偬,逆境重重,风云变幻,但他却能在国、内外纷繁复杂的境况中纵横捭阖,游刃有余,同时还创作了这么多震古烁今,美妙绝伦的诗词,分析的结论是功夫在诗外,毛泽东一生手不释卷,遍览群书,博古通今,足迹踏遍万里山河,见多识广,而又性情豪迈、浪漫。所以才会有如此骄人华章。由于集多种才能于一身,善于团结各界人士,有着崇高的人格,因此他有着一种独特的诱人魅力,凝聚了一批中华优秀儿女、民族精英,与其一道赴汤蹈火,南征北战,缔造了伟大的共和国。作为跨越时空的历史沉淀和人格化的象征,中国人无法淡化毛泽东留下的印迹和影响。对毛泽东的诗词,如果读懂了它,似乎便读懂了中国的过去,并加深对现在和未来的理解;如果读懂了它,似乎便读懂了这片古老土地上堆积的沧海桑田,和在20世纪人类历史舞台上上演的一幕幕悲欢离合和风云变幻。</p><p>毛泽东的诗词有着独特的艺术特点,它凝聚着历史的风云,激荡着革命的鼓角,概括了半个世纪的峥嵘岁月,蕴涵着丰富深刻的思想内容,具有极高的艺术价值。</p><p>虽然晚年他犯下了“文化大革命”这样严重的错误,但是正如邓小平所评价的,七分功绩三分过。毛主席是个伟人,但是他也是一个人,怎么可能不犯错呢?也许在治国方面,他的确是有欠缺。但是他为人民所做的,为中华民族所做的一切,都深深烙在了我们的心中。他就像是一个太阳,照亮了中华人民的心,给了我们向前的动力。</p>...详情

《木兰诗》

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<p>第一课时</p><p>一、创设情境,趣味引读</p><p>1、播放歌曲《花木兰》。</p><p>导入:同学们,我不知道大家是否听过这首歌曲。如果听过,你知道中唱的是谁吗?(生:花木兰)对,花木兰。千百年来,花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象,美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见,花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世,流传海外。这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》(板书课题)下面就让我们一起来学习这首《木</p><p>兰诗》:</p><p>2、解题:《木兰诗》是一首很了不起的诗歌,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,是一首北朝乐府民歌。是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。</p><p>3、介绍乐府诗:乐府诗集是继《诗经·风》之后,一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集,由北宋郭茂倩所编。现存100卷,是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣,共5000多首。它搜集广泛,各类有总序,每曲有题解。其中的民歌,较生动地反映了当时的社会生活和风土人情,分南歌、北歌两大部分。北歌,即北方民族民歌,题才广泛,格调雄劲、热烈、质朴。乐府原是古代掌管音乐的官署。乐府搜集演唱的诗给被称为乐府诗</p><p>4、背景资料:《木兰诗》反映的历史背景当与北魏与柔然之间发生的长期战争有密切的关系。柔然,亦称蠕蠕,四世纪中时,在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权。经常骚扰北魏。这次出击柔然,迫使柔然退到大漠以北。在北魏十多年的经营下,到这时才结束了从304年开始的一百多年的黄河流域战乱,中国北部重新统一。这次战争是进步的,符合人们愿望的。木兰参加了这十多年的统一北方的战争,打败了敌人凯旋而归。正因为这样,《木兰诗》千百年来流传不衰,木兰千百年来受到人们的传颂和赞扬。</p><p>二、诵读诗歌,整体感悟</p><p>(一)听录音朗诵</p><p>听读要求:</p><p>A、认真听读,不出声。</p><p>B、注意生字新词的正确读音。</p><p>C、注意句中的停顿处理。</p><p>2、同桌大声互相朗读,并纠正对方错误。</p><p>3、检查朗读情况</p><p>a、给下列字注音</p><p>可汗鞍鞯朔气金柝辔头啾胡骑</p><p>b、划分朗读节奏</p><p>(1)唧唧/复/唧唧昨夜/见/军帖可汗/大/点兵</p><p>万里/赴/戎机归来/见/天子天子/坐/明堂</p><p>(2)不闻/机杼声惟闻/女叹息问女/何所思</p><p>问女/何所忆愿为/市鞍马从此/替爷征</p><p>(3)将军/百战/死壮士/十年/归</p><p>(4)不闻/爷娘/唤女声但闻/黄河/流水/鸣溅溅</p><p>教师小结:同样是五字句,(1)组为“二一二”节拍,(2)组为“二三”节拍,(3)组</p><p>为“二二一”节拍。所以划分节拍不能单看句式,要联系意义表达,应遵守“句不离词,词不离句”的原则。</p><p>4、学生比读,互评互读。</p><p>5、全班齐读</p>...详情

《根据课文内容填空》

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<p>根据课文内容填空(一)</p><p>1、君子不失色于人这句话你的理解是</p><p>2、《月光启蒙》中讲到“母亲不识字,却是我的启蒙老师。”原因之一:;原因之二:。</p><p>3、学会,恰当地使用,就能使人与人之间的关系更加,社会生活更加。(《谈礼貌》)</p><p>4、《七律·长征》的作者是,全诗围绕“”展开,表现了红军的和。</p><p>5、汹涌的激流中,战士们的冲锋舟,飞向,飞向,飞向。哪里有洪水,哪里就有;哪里有危险,哪里就有。</p><p>6、过草地时红军战士以为食,彭德怀忍痛命令枪杀大黑骡子是因为,表达了彭德怀的感情,赞扬了彭德怀的精神。</p><p>7、逶迤腾细浪,磅礴走泥丸。水拍云崖暖,桥横铁索寒。</p><p>8、“不到长城非好汉”一句出自的《》。</p><p>9、《六月二十七日望湖楼醉书》是代诗人写的。诗的前两句是,。而《晓出净慈寺送林子方》则</p><p>是代诗人的名篇。诗的后两句是,。</p><p>10、月光洒落在长江里,江面被照亮了,流动的江水中,有在跳动。江两岸,、和,在江天交界处地着,着。</p><p>11、先回来的鸟在林内,好像,又像在;后到的鸟儿与林中的鸟,边飞边鸣,很快找到自己栖息的处所,与熟悉的伙伴会合。</p><p>12、“胡夫金字塔的建造用了整整年时间。塔高,相当于层楼。绕金字塔一周,差不多要走。塔身由块巨石砌成,平均每块石头重。”这段文字用了的说明方法。</p><p>13、______________的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物。</p><p>14、本学期我们学了不少诗,请你默写你喜欢的一首,,你默的这首诗题目是代诗人写的《》,你喜欢这首诗歌的原因是:。</p><p>15、“逶迤腾细浪,磅礴走泥丸。水拍云崖暖,桥横铁索寒。”这几句诗选自的《》。</p><p>16、《望月》一课中有许多描写月亮的古诗名句,请你写出其中的两句:⑴,。⑵,。</p><p>17、灰椋鸟大都是整群整群地。有的,有的,一批一批,地从我们头顶飞过,树林内外,,,叽叽啾啾,,。</p><p>18、同学们,从这册书中我观赏了美丽景色;欣赏了优美的音乐;了解了的秘密;认识了(什么样的人);知道了的历史故事;懂得了的道理。</p><p>19、《宿新寺徐公店》是代诗人。诗的前两句是,。而《游园不值》则是代诗人的名篇。诗的后两句是,。</p><p>20、世界上许多城市都有自己的雅号,如“___________”维也纳,“_______”巴黎,“水城”__________,“_________”____……</p><p>21、在维也纳,歌剧院、音乐厅,其中以创建于1869年的最为著名,被称为“”</p><p>22、同学们,学过的课本中哪个人给你印象最深,为什么?(二)</p><p>1、本学期我们学习的课文中,有宇航员:,航海家,史学家,将军:,音乐家:,其中给你的印象最深。因为:。</p><p>2、本学期我们还去了许多地方旅游。有埃及的:,音乐之都:,西安的:,还去了地球的“孪生兄弟”------上看了看,来到这些地方你的感受是:</p><p>3、人在社会上生活,总要,学会,恰当地,就能使人与人之间的关系,社会生活。因为礼貌待人,可以;可以;可以。</p><p>4《彭德怀和他的大黑骡子》按顺序写了过草地时红三军团因为,彭德怀忍痛把枪杀充饥的事,表现了他爱更爱的感情,赞扬了他与战的精神。</p><p>5、维也纳的国家歌剧院被称为“”,音乐之友协会大厦被称为“”。</p><p>6.我知道的中外著名音乐家有、、。</p><p>7.我知道的《上下五千年》里的历史故事有、。8.我知道的我国著名书法家有、等。</p><p>9、《七律长征》这首诗为我们展示了五幅“长征图”:腾越,疾跨,巧渡,飞夺,喜踏,生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程。这首诗以“,”开头作为总起,其中“”一词概括写出了红军长征途中经历的种种困难,而“、”两个词则写出了红军对待困难的态度,全诗中能够表现出这种乐观向上态度的词语还有。</p><p>10、“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”在这两句诗中,“逶迤”的意思是,“磅礴”的意思是。诗句中把比作“细浪”,把比作“泥丸”,表现了红军战士的精神。“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁锁寒。”这两句诗概括了长征途中的两个重大的战役,分别是和。诗句中“暖”字暗示了;“寒”字暗了。“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”这两句诗表现了红军翻过雪山后的心情。</p><p>11、这学期,我们在与课文的交流、对话中,认识了许多人物,有的鲁迅,的海伦·凯勒,的阿炳,的郑和,的司马迁,的彭德怀,的人民子弟兵,的小外甥;我们还见识了的秦兵马俑,的埃及金字塔,的维也纳等名胜。</p><p>12、《谈礼貌》一文通过三个小故事,说明了礼貌待人,使用礼貌语言的好处。这三个小故事分别是:、、。我知道的常用礼貌用语有:、、请写一句礼貌方面的格言警句:</p><p>13、《七律长征》全诗以“,”为总起,“”一词概括了红军长征途中的种种艰难险。从“暖”字我们体会到,从“寒”字我们体会到。红军长征过程发生的动人的故事很多,课文讲的就是长征过草地时故事。</p><p>14、“风声雨声涛声,声声震耳;”这是人民子弟兵在大江保卫战中的真实写照。这副对联是根据写的对联“,”改写的。每当看到人民子弟兵,我的脑中就会出现这样一些成语(至少写4个):</p><p>15、本学期我读了不少书,主要采用了和相结合的方法,取得了好的读书效果。读了《上下五千年》,我知道了许多历史故事,比如大禹治水、、、等。这学期我还读了、等课外书。其中我最喜欢读,因为。</p>...详情

《古诗词阅读训练及参考答案_15 朝天子·咏喇叭》

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<p>朝天子·咏喇叭</p><p>喇叭,唢呐,曲儿小腔儿大。</p><p>官船来往乱如麻,全仗你抬声价。</p><p>军听了军愁,民听了民怕。</p><p>哪里去辨甚么真共假?</p><p>眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,</p><p>只吹的水尽鹅飞罢!</p><p>〖诗词译文〗</p><p>喇叭,唢呐,曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻,全仗你抬声价。军听了军愁,民听了民怕。哪里去辨甚么真共假?眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢!</p><p>喇叭,唢呐,吹的曲子虽短,声音却很响亮。官船来往频繁如乱糟糟的麻,全凭借你抬高名誉地位。军队听了军队发愁,百姓听了百姓害怕。哪里会去辨别什么真和假?眼看着使有的人家倾家荡产,使有的人家元气大伤,直吹得水流干鹅飞跑,家破人亡啊!</p><p>〖作者介绍〗</p><p>王磐(约1470年~1530年),称为南曲之冠[1]。江苏高邮人,字鸿渐。明代散曲作家、画家,亦通医学。正德间,宦官当权,船到高邮,辄吹喇叭,骚扰民间,作《朝天子·咏喇叭》一首以讽。</p><p>1</p><p>古诗词阅读训练及参考答案_15朝天子·咏喇叭</p><p>表面上引用喇叭和唢呐,实际上借物抒怀,讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威,残害百姓的罪恶行径,表达了人民的痛恨情绪。</p><p>〖诗词赏析〗</p><p>这首小令是作者目睹了往来于运河之上的宦官的种种恶行后的借题发挥之作,是有所寄托的。喇叭和宦官不同类,但喇叭的“曲儿小腔儿大”与宦官的“本事小来头大”却有共同点,于是作品在物与人之间找到共性,作者实际上是比照着宦官的嘴脸咏喇叭的:以吹(虚张声势)为特征,是官方害民的帮凶,到处作威作福,惹得军民共忿,直到吹得天昏地暗、江山动摇。作者在对宦官害民的现实黑暗进行揭露的同时,也向最高统治者发出警告,其批判锋芒是很尖锐的。所以说这首小令的思想内涵是丰富而深刻的。</p><p>〖阅读训练〗</p><p>1、散曲是曲的一种体式,和诗词一样,用于______、______、______。形式包括______、______、______三种形式。主要形式有______、______。小令:________________________。套数:_________________。</p><p>2、这首散曲可分为_____层;各层意思是什么?</p><p>________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>3、这首小曲的思想内涵是:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>古诗词阅读训练及参考答案_15朝天子·咏喇叭2</p>...详情

《九上古诗文默写》

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<p>古诗文默写练习2</p><p>《观刈麦》</p><p>1诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难,用侧面烘托手法,表现来了唐朝时繁重的赋税使人民倾家荡产的诗句是,。</p><p>2表现诗人为自己过着不劳而获生活深感愧疚的诗句是,。</p><p>3诗中与“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”同样表现隐含的矛盾心理的诗句是:</p><p>,。</p><p>4诗中以自责方式表达自己对不劳而获的统治者讽刺和鞭挞的诗句是:</p><p>,。</p><p>5“田家四月闲人少,采了蚕桑又插田”。写出了农民劳动的艰辛、繁忙,诗中与此意相似的诗句是,。</p><p>6《观刈麦》中反映当时租税之繁重,百姓生活之困苦的诗句是:,。</p><p>7唐代诗人白居易在《卖炭翁》一诗中描绘了卖炭老人的矛盾心理:“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”。在他的《观刈麦》一诗中也有表现农民筋疲力尽仍争分夺秒收割庄稼的句子:“,”这一“冷”一“热”,异曲同工,表达了诗人对劳动人民的深切同情。</p><p>《南乡子•登京口北固亭有怀》</p><p>1词中抒发词人纵目环视,楼头山水风光无限,而不见中原故土的感慨的句子是:</p><p>?。</p><p>2词中与“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”意境相似的句子是:</p><p>?。。</p><p>3词中赞扬孙权年少有为,不畏强敌,并战而胜之的句子是:,</p><p>《朝天子•咏喇叭》</p><p>1曲中运用拟人手法,刻画狐假虎威的宦官形象的句子是:,。</p><p>2曲中运用夸张手法,对封建社会作了“灰飞烟灭,必然灭亡”的预测的语句是</p><p>,,!</p><p>3曲中表现人们对宦官既怕又恨的心理的句子是:,。</p><p>《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》</p><p>1词中描写激烈的战斗场面的句子是“,。”</p><p>2词中表现词人愿为国家效力,梦中也不忘报国志愿的句子是:,。</p><p>3词中描写军旅生活的句子,,。</p><p>4词中描写战斗激烈紧张的句子,。</p><p>5词中中从形、声两方面写军营生活及战前准备的句子是:,。</p><p>6《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》堪陈“壮词”:既有“”的壮阔场面,更有“,。”为国建功、报效君王的雄心壮志,也有“”的悲壮情怀。</p><p>《江城子•密州出猎》</p><p>1词中借用典故,表达作者渴望得到朝廷信任和重用,愿驰骋疆场、为国立功的句子是:</p><p>,</p><p>2词中极言出猎规模之大和速度之快的句子是:。</p><p>1</p><p>《渔家傲·秋思》</p><p>1词中表达戍边将士“不破楼兰终不还”的卫国志向的句子是:</p><p>,。</p><p>2词中点明战事吃紧、戒备森严的句子是:。</p><p>高贵的心灵总是把个人的命运与国运的兴衰联系在一起,所以就会有范仲淹“浊酒一杯家万里,”的沉郁悲怆,有辛弃疾“了却君王天下事,”的忠心耿耿。</p><p>《出师表》</p><p>1《出师表》中揭示先汉兴隆原因的语句是:,。</p><p>2《出师表》有这样两句话“,。”与诸葛亮中“赏不可不平,罚不可不均”的意思一致。</p><p>3《出师表》中表明诸葛亮淡泊名利的句子是:“,”。</p><p>默写《江城子•密州出猎》:</p><p>默写《南乡子•登京口北固亭有怀》:</p><p>默写《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》:</p><p>默写《渔家傲·秋思》:</p><p>2</p>...详情

《长征教案》

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<p>课题:25、七律长征</p><p>教学要求:</p><p>1、学会本课生字,能正确读写“磅礴、逶迤”等词语;(第一课时)</p><p>2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;</p><p>3、理解诗意,感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。</p><p>A、知识目标:学会本课生字,能正确读写词语。知道有关长征的历史背景。</p><p>B、能力目标:能充分借助有关书籍,利用网络搜索有关长征的史实资料,根据资</p><p>料理解诗意。能够理解诗中要颂扬的“红军不怕远征难”的精神,并能用自己的话来说说从诗中哪些地方可以看出“红军不怕远征难”;能有感情地朗读这首诗,通过朗读来体会红军长征路上的艰险,红军面对困难的大无畏精神和英雄豪迈气概。通过小组合作培养学生探究意识和合作精神,促进学生朗读能力、口语交际能力和口头答题能力的发展。</p><p>教学重点:</p><p>1、理解诗意,能用自己的话解释全诗。</p><p>2、有感情地朗读课文,通过“读”来理解、感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。</p><p>教学难点:</p><p>1、诗中“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”的意思。</p><p>2、能体会“难”与“不怕难”,能用自己的话结合诗句说说从哪些地方看出“红军不怕远征难”;</p><p>3、能在理解全诗诗意的基础上有感情地诵读全诗;</p><p>教具准备:有关长征的文字、音像等资料,制作多媒体课件</p><p>教时安排:两课时</p><p>教学过程:</p><p>第二课时</p><p>一、激情导入,简介长征时代背景、路线及经过。板书课题、作者。</p><p>二十世纪三十年代,乌云笼罩着中华大地,中华民族到了最危险的时候!国民党反动派在前四次围剿均以惨痛的失败而告终的情况下,为了彻底消灭中国工农红军,向我工农红军发动了更为疯狂的第五次围剿!1934年10月,中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿,保存自己的实力,也为了北上抗日,挽救民族危亡,从江西瑞金出发,开始了举世闻名的二万五千里长征!(点击路线图)一路上,红军战士击溃了敌军无数次围追堵截,跋山涉水,克服了种种困难险阻,历经福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等十一个省,于1935年10月胜利到达陕北,从实现了北上抗日的战略转移。这是中国革命史上的伟大创举,也是中国革命由挫折走向胜利的伟大转折。中国革命进入了一个崭新的历史阶段!今天,我们就要来学习第十一课——长征。谁愿意帮助老师把课题和作者写在黑板上?好,你来!</p><p>二、检查预习,初步感知:</p><p>三、指名读全诗,正音;齐读。</p><p>课前老师提示大家去做两件事:熟读诗歌,收集有关长征的资料、故事。相信大家一定做的很好!我想请两位同学分别读读这首诗,谁愿意?他们读得怎么样,大家可以从字音读得是否准确,诗句是否读得通顺去评价。</p><p>四、请学生汇报交流自己知道有关长征的资料、故事。</p><p>同学们朗读预习完成真好!下面,让我们一起来交流一下自己预习到的长征资料。谁来给大家说一说?</p><p>过雪山——靠着顽强的毅力,克服寒冷饥饿,战胜风雪严寒,只有我党领导下的工农红军才能做到,这个材料找的很感人。</p><p>过草地——三次穿越人迹罕至、环境恶劣的茫茫沼泽草地,粉碎了蒋介石利用草地围困红军的罪恶阴谋,显示了红军战胜困难,百折不挠、勇往直前的英雄气慨,这个材料找得很有代表意义!</p><p>数字——这一系列数字都说明,长征是人类史无前例的伟大壮举,这个材料找得很有特点!</p><p>战役——上有敌机侦察轰炸,下有国民党军队围追堵截,这场战役只是艰苦、漫长、危险而又辉煌的战斗历程中的一次而已。这个材料找得很典型!</p><p>五、请学生结合资料谈谈自己对长征的初步理解。听了大家这么多的介绍,你想说什么?难——举出自然条件和人为条件的困难;</p><p>六、读中感悟,凸现主体,体味诗意。</p><p>所以,亲率红军长征的毛泽东主席,在胜利到达陕北的第二天,就在全军排级以上的干部大会上,满怀激昂地朗读了这首由他所做的《长征》。朗读一结束,全场一片沸腾,大家都沉浸在胜利的喜悦当中。相信同学们现在再读全诗,一定会有新的收获。下面请同学们自由读全诗,同桌讨论交流一下你再读时的体会。</p><p>七、自由读全诗,同桌讨论,交流再读时的体会;</p><p>1、分别指名读第一句“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”</p><p>2、全班评价,选出读的最好的同学,结合自己对诗句意思的理解,四人小组</p><p>议一议如何读好第一句。</p><p>3、指名上黑板标注词汇,通过一遍遍诵读品味诗意、诗境。</p><p>男生诵读第一句。请你说说看,你是怎样读好这句诗的?把你强调的词语,标注在黑板上的空白处,好吗?不怕——坚决果断只等闲——藐视困难万水千山——困难险阻多</p><p>4、学习第二句“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”,要求四人小组先议一议,</p><p>该如何读好这句诗,全班点评。(由于不易理解,出示图片结合资料,进行</p><p>理解。)</p><p>5、女生诵读第二句。</p><p>6、引出“金沙水拍云崖暖”,学生讲巧夺金沙江的故事,帮助理解,解决难点</p><p>“暖”;</p><p>上到这里,我们轻松一下,听听这段音乐,听完后告诉老师,你出来这是描写哪句诗了的吗?(放音乐)(出示图片)</p><p>7、听音乐,说说听到的音乐是描写全诗哪一句的?谁知道这个传奇的故事?</p><p>来给大家说一说。听了这个故事,你的心里是怎么想的?来试着读一读这</p><p>句诗好吗?(要求标注)(找到暖,解决)</p><p>8、看图片猜诗句,回忆学过的课文,听自编诗歌,学法同上,通过读来理解</p><p>“大渡桥横铁索寒”。刚才我们是根据音乐来找诗句,下面我请同学们看图</p><p>找找对应的诗句。同学们都找对了。这个故事我们并不陌生,我们学习过</p>...详情

《2017年梅州国家公务员考试类比推理练习题(155)》

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<p>1</p><p>束缚:摆脱:自由</p><p>A紧张:消除:放松</p><p>B雨天:改变:彩虹</p><p>C引力:克服:超重</p><p>D货物:出售:流通</p><p>2</p><p>浪潮对于()相当于()对于激烈</p><p>A澎湃士气</p><p>B汹涌革命</p><p>C翻滚高潮</p><p>D猛烈:演变</p><p>3自炽灯:钨丝:发光</p><p>A视频:播放器:播放</p><p>B显微镜:透镜:放大</p><p>C文件:数据线:传输</p><p>D暖瓶:真空:保温</p><p>4</p><p>画家:作家</p><p>A工人:农民</p><p>B土豆:山芋</p><p>C绿茶:红茶</p><p>D军人:诗人</p><p>5</p><p>高尔夫球:棒球()</p><p>A排球:足球</p><p>B台球:铅球</p><p>C乒乓球:网球</p><p>D篮球:水球</p><p>1答案:A</p><p>解析:</p><p>摆脱束缚就会自由,消除紧张就会放松。改变雨天不搭配,克服引力会失重。出售货物不一定会流通,故本题答案为A</p><p>2答案:B</p><p>解析:</p><p>本题属于对当型。题干中给出的是交叉位置的固定词项,运用固定词项关联法可以快速解题。浪潮和激烈之间的关系是:激烈的浪潮是什么?在选项中寻找词项2对应的选项,A项、B项、D项符合题意,但是因为激烈只能形容革命,不能形容A项、D项中的士气和演变,A项、D项错误,因此B项正确。</p><p>3答案:B</p><p>解析:白炽灯通过钨丝发光;显微镜通过透镜放大。发光和放大分别是自炽灯和显微镜的作用。D项真空是一种状态。不是实物。</p><p>4答案:D</p><p>解析:</p><p>第一步:判断题干词语间逻辑关系</p><p>题干两词是交叉关系,一些画家是作家,一些作家是画家。</p><p>第二步:判断选项词语间逻辑关系</p><p>与题干相同逻辑关系的即为D,一些军人是诗人,一些诗人也是军人,ABC是并列关系,故正确答案为D。</p><p>5答案:C</p><p>解析:</p><p>高尔夫球和棒球都要使用球杆,乒乓球和网球都要使用球拍。其他三项只有台球需要使用工具。</p>...详情

《《沁园春雪》教学设计》

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<p>教学目标:</p><p>1知识目标:读懂诗歌内容,欣赏词大气镑礴,旷达豪迈的意境,感受诗人胸襟气度,理解关键词语</p><p>2能力目标:引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力,发展学生形象思维能力;</p><p>3情感目标:通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情,通过理解诗人作为领袖的伟大抱负和坚定信心,培养学生立下远大抱负,敢于超越前人的精神。</p><p>重点:理解关键词语所表达的感情,体会最后三句的含义</p><p>难点:上阕写景是为下阕评古论今,抒发情怀作铺垫。</p><p>课时安排:1课时。</p><p>教学程序</p><p>一、导入新课</p><p>播放《我爱你,塞北的雪》,再播放音频《沁园春•雪》,由北方柔美深情的雪,过渡到北方豪迈的雪,从视听上吸引学生,营造气氛,开启学生形象思维。</p><p>板书课题:沁园春•雪</p><p>二、题解与背景:</p><p>毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭韶山人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者,中国共产党和中国人民的伟大领袖。他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认,他的文学才华也同样被世人所称道,尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。今天我们学习的《沁园春》就是他的代表作。</p><p>背景介绍</p><p>《沁园春•雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后,领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光,面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下这首词。1945年8月,抗战胜利后,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表,迅速在人民当中广为传颂,极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。</p><p>介绍词的知识:词,又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。</p><p>一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕。</p><p>今天学习的课文“沁园春”是词牌名;雪,是这首词的题目。</p><p>三、读课文,整体感知课文内容</p>...详情

《赤橙黄绿青蓝紫下一句是什么?》

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<p>出自:毛泽东《菩萨蛮·大柏地》</p><p>雨后复斜阳,关山阵阵苍。</p><p>当年鏖战急,弹洞前村壁。</p><p>装点此关山,今朝更好看。</p><p>《菩萨蛮·大柏地》创作于1933年夏。大柏地在江西省瑞金县城北30公里。1929年1月,毛泽东和朱德率领红军从井冈山出发,2月10日,同追来的国民党军在大柏地打了一仗(大柏地战斗),大获全胜。1933年夏天,毛泽东重新经过大柏地,触景生情,写了这首词。</p><p>这首词以欢快的笔调,描绘了一幅色彩斑谰的大柏地雨后的壮丽景色。全词情景交融,抒发了作者的革命豪情,表达了革命者对战争、对美的看法。首次发表在1957年《诗刊》1月号上,后收入人民文学出版社1963年出版的《毛主席诗词》和1986年出版的《毛泽东诗词选》。</p><p>作者简介:</p><p>毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日),字润之(原作咏芝,后改润芝),笔名子任。湖南湘潭人。诗人,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1949至1976年,毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席,所以也被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。</p>...详情

《诗歌鉴赏五看》

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<p>鉴赏诗歌</p><p>标题对作品而言,为眼睛,为窗口,往往富含诸多信息,如时间、地点、人物、诗人的心情、诗歌的意境以及诗歌的类型等。我们学生在鉴赏诗歌时应注意从题中去挖掘有效的信息以帮助我们解读诗词,而且有不少诗歌的考题设置和诗歌的题目有关,研读诗歌的题目,往往可以得到提示性的暗示。</p><p>鉴赏诗歌最好要“知人论诗”,不同的诗人有不同的人生境遇.有不同的人生体验,有不同的志趣与追求,而诗歌是诗人思想情感的外化,因此不同的诗人就会呈现出不同的艺术风格,表现出不同的感情基调。如杜甫的诗“沉郁顿挫”的基调居多,忧国忧民的思想是他的主旋律;而“豪放飘逸”则是李白不变的气度,愤世嫉俗是他人生的写照;“建功报国”是陆游的永恒主题;“恬淡优美、含蓄生动”是王维的特质;“清丽俊逸”是李商隐的诗风;“苍凉雄健”是“三曹”的共性。作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等等,无不影响作者的情绪。如读苏轼《赤壁怀古》一词,只有你了解他政治上的失意(被贬黄州),有远大的抱负等,才可以读懂该诗所体现的豁达和豪迈。所以,在鉴赏作品时,首先要了解作者生平、作品风格、思想抱负等。</p><p>古诗词鉴赏命题时有这样的规律,直接关系到理解文本或回答问题时可能给考生造成障碍的内容,往往会出示注释,或是对诗中的有关意象作解释,或是介绍诗人的写作背景,这将给考生以极大的帮助和提示。对此我们要紧扣有关信息去解读,决不能置之不理,或是熟</p><p>视无睹,特别是介绍背景的注解,我们一定要把诗歌放到相应的背景中去揣度,要分析诗人在此背景下会是怎样的情感,在诗中可能会流露出怎样的思想。如:鉴赏南宋汪元量的《湖州歌》(其六),下面的注解是“此诗是元灭南宋时,作者被元军押解北上途中所作”。这一信息对考生很重要,考生扣住了这一信息就自然会把诗人和国家衰亡的情感联系起来,这样就能准确的把握思想情感,就不会转向念家思亲人的主题,如不紧扣这一注解很容易转向这些方面,那就和诗人的情感大相径庭了。</p><p>意象是作者借以表达情感的物象。在古代文人墨客的笔下,往往赋予了客观事物以特定的文化内涵。如月饱含思念,柳代表惜别等。从某种意义上讲,抓住了意象,就等于抓住了作者的情感。</p><p>有不少古诗词都选用具有明显抒情色彩的词,从而流露情感。阅读鉴赏时,只要找到这些词语,就可以把握作者想要表达的情绪。</p><p>如:王昌龄的《从军行》:“琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。”</p><p>只要抓住诗中的“旧别情”和“愁”字就不难体会出边关军人的悲愁之所在。</p><p>如上所述,在欣赏古诗词时,在整体阅读的基础上,别忘了看标题,看作者,看注释,看题材,看意象,看抒情字眼,看题干。看看想想,步步为营,再难的诗恐怕也能迎刃而解。</p>...详情

《语文七下《诗词五首》教学设计(樊轶珠)》

作者:
<p>《诗词五首》教学设计(樊轶珠)</p><p>一、教学目标</p><p>(一)能用正楷或行楷正确书写“蓟”“鹧鸪”等字。</p><p>(二)激发阅读和欣赏诗词的兴趣,培养鉴赏诗词的能力,进而感受古代诗词的艺术魅力。</p><p>(三)通过反复诵读,体会诗词所表达的思想感情,领悟其隽永的意蕴。</p><p>二、课时安排2课时</p><p>三、教学过程</p><p>第一课时</p><p>学习《闻官军收河南河北》《滁州西涧》《约客》</p><p>(一)导语</p><p>中国是诗的国度,“诗”是古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。读诗,不但可以借助诗句领略祖国河山的壮丽,还会让我们情不自禁地陶醉于诗中形象所构成的或含蓄凄美或开阔奔放的意境之中,获得审美的愉悦。下面就让我们再次步人诗的殿堂,去领略中国古代诗歌的迷人风采。</p><p>(二)学习《闻官军收河南河北》</p><p>1.初读感知。</p><p>(1)播放一节奏明快、感情愉悦的音乐,教师朗读全诗,调动学生的情绪。</p><p>(2)学生配乐朗读,体会诗歌中作者在四川听到官军打了大胜仗收复了蓟北时的喜悦心情。</p><p>(3)学生借助注释和工具书通读全诗,理解每句话的意思,标出不理解的词句。</p><p>(4)学生就词句理解质疑。</p><p>(5)点拨,突出:涕泪:眼泪却:再、还漫:随便青春:美好的春天</p><p>2.品读鉴赏:</p><p>(1)再次播放乐曲,学生齐读全诗。</p><p>①用两个字概括诗人的感情。(欣喜)</p><p>②“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。”诗人为何“涕泪满衣裳”,他到底是悲还是喜明确:诗人是悲喜交加。他流亡到剑门关以外,生活极为艰辛,忽然听到了官军已经收复河北东北部地区(叛军的老巢)能不惊喜吗“初闻”是刚一听到之意。刚一听到消息,就老泪纵横,洒满了衣裳。这泪里既有听闻官军胜利的喜悦,又有对自己长期颠沛流离生活的感慨。</p><p>③颔联、颈联是如何表现诗人一家在突然到来的喜讯面前情感的巨大波动的</p><p>明确:“愁何在”,多年流亡的艰辛,满布于妻子儿女们脸上的愁云一扫而去。“喜欲狂”,他们高兴得好像有些癫狂了。而诗人自己更是一扫积郁,豪放地饮酒歌唱,想象着春天里与妻子儿女为伴还乡的日子。这些生动的细节把作者全家听到这一消息后的激动与欣喜表现得淋漓尽致。</p><p>④尾联中把四个地名用“从”“穿”“下”“向”四个词串在一起有何作用明确:把四个地名间漫长的距离串得瞬间即至,表达了诗人迫不及待、归心似箭的心理感受。</p><p>(比较阅读:可选诗人表现安史之乱的诗歌。)⑤诵读巩固。</p><p>(三)学习《滁州西涧》</p><p>1.激趣导入:</p><p>(1)用幻灯打出下列词语:</p><p>野草涧水树林黄鹂春雨小舟</p><p>请同学们用这些词描述一幅山水画。</p><p>(2)点评学生的描述,用幻灯片打出一幅山水画,旁边注一小诗:《滁州西涧》</p><p>2.初读感知:</p><p>(1)请学生朗读全诗,对照注释初步理解诗意,提出质疑。</p><p>(2)指名学生结合山水画的意境朗读全诗,其他学生闭上眼体会诗中意境。</p><p>3.品读鉴赏:</p><p>(1)这首诗给我们营造了一种怎样的意境</p><p>明确:恬淡幽静。</p><p>(2)诗中有没有更深刻的寄寓从哪些句子可以看出来表达了诗人怎样的心境</p><p>明确:从“独怜”句可以看出作者对那些无声无息者抱有一丝同情;从“春潮”“野渡”句可以看出作者好像要在急剧变化的潮流中去寻求一点自由和安静。</p><p>4.诵读巩固:结合图片,当堂背诵。</p><p>(四)学习《约客》</p><p>1.导人:请学生表演哑剧——用动作和表情表达出“等人,久不至”的心情。</p><p>2.初读感知:</p><p>(1)指名朗读全诗,其他学生边听边圈出读不准的字词及不理解的词句。</p><p>(2)对照注释,借助工具书解决疑难。(3)师生共同活动,解决疑难。</p><p>3.品读鉴赏:</p><p>(1)刚品读了一二一首写景的诗歌,再请大家品味一下这首诗。前两句写景,给我们营造了怎样的意境…明确:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。”在这样难耐的时刻,多么希望有一二知己相伴啊!然而“有约不来过夜半”,长时间的等待,等得心烦,只好“闲敲棋子”,敲的力量一大也就震“落”了“灯花”。…(2)结合诗歌后两句,发挥想象,在头脑中构建当时诗人的形象。(提示:从人的神态、动作、语言、心情等方面展开想象。)4.诵读巩固:</p><p>(1)齐读,自由读,体会诗人心烦、焦急、失落、无奈的心情。(2)背诵全诗。</p><p>第二课时</p><p>学习《如梦令》《菩萨蛮》</p><p>(一)学习《如梦令》</p><p>1.导语:你了解李清照吗你读过她的其他词作吗</p><p>李清照,南宋女词人。号易安居士,济南人。父李格非为当时著名晕者,夫赵明诚为金石考据家。</p><p>2、(1)放朗诵录音,提醒学生注意朗读节奏及语调的变化。</p><p>(2)师生朗读,明确节奏。</p><p>(3)学生对照注释,运用工具书自读全诗,理解每句话的含义,标出不理解的词句。</p><p>(4)师生答疑。</p><p>3.品读鉴赏:</p><p>①本词虽短短几行,却也记叙了一件完整的事,请用自己的话概括。</p><p>明确:词人在昨夜尽情饮酒一醉方休,到了今晨一夜浓睡后仍未消尽酒意。她揉揉惺忪的双眼,问她的丫环院里的海棠怎样了。当丫环回答她“海棠依旧”时,她却道:“应是绿肥红瘦。”</p><p>②请大家运用丰富的联想和想象,用自己的语言描写……雨疏风骤”与“绿肥红瘦”的景象。(要求:至少运用一个比喻句或是一个拟人句。)</p><p>③有人认为本词是一首惜“花词”,传送出词人寂寞的心情和淡淡的幽思;也有人认为本词表现了词人的活泼好逗、情趣雅致的性格。你认为呢为什么</p><p>明确:这是一道开放题,只要能自圆其说就行。</p><p>4、比较阅读:可选李清照《如梦令》(常记溪亭日暮)作比较。</p><p>5.在教师的引导下背诵全诗。</p><p>(二)学习《菩萨蛮》</p><p>1.导人:刚学完一首婉约词,再来体会一下豪放词又是何种味道。</p><p>2.初读感知:(1)对照注释,结合工具书,自读全词,理解词句的意思。可怜:可惜</p><p>(2)简单解题。《菩萨蛮》是一首词,“菩萨蛮”是词牌名,与词的内容无关,原有标题“书江西造口壁”。造口,在江西万安西南。本词写于宋孝宗淳熙三年(1176年)春。</p><p>(3)范读课文,让学生体会全首词的节奏美。</p><p>提示:西北/望长安可怜/无数山</p><p>(4)熟读全词,体会词人的心境。</p><p>3.品读鉴赏:</p><p>(1)诗中上片“行人泪”“可怜”表达了诗人怎样的感情</p><p>明确:表达了诗人对北宋盛时的追念和对它的失去感到惋惜。</p><p>(2)上片刚说“可怜无数山”,下片却又说“青山遮不住”,是否矛盾</p><p>明确:不矛盾。这是下片紧承上片,青山能遮住北望的视线,却挡不住军民收复失地决心。</p><p>(3)本词最后一句如何把“愁”与“鹧鸪”联系在一起,这里的鹧鸪有何喻意</p><p>明确:“愁”是愁国破家亡,是忧国忧民;“闻鹧鸪”表示要像鹧鸪“但南不北”(只忠于南方,不思北方)那样投奔南宋,留在南方,决不在北方向金人屈膝,坚定了自己的报国志向。</p><p>4.比较阅读,讨论“思考与练习”一。5.背诵全词,体会诗人的心境。</p>...详情

《毛泽东看八大名将》

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<p>编辑本段内容简介</p><p>《毛泽东看八大名将:历代军事家的雄才伟略》主要内容简介:毛泽东对古今名将的评论,是毛泽东军事思想和军事理论的重要组成部分。研究毛泽东对这些古代名将的分析评价,并加以借鉴,对建设革命化、现代化、信息化的人民军队,无疑具有重要的现实意义。</p><p>《毛泽东看八大名将:历代军事家的雄才伟略》:伟大眼中的帝王将相,细数历代风流人物。古往今来,一些卓越的军事家,凭借战争这个舞台,上演了一幕幕气壮山河的动人活剧,推动了历史的发展、人类的进步,留下了可供后人借鉴的宝贵经验。</p><p>编辑本段作者简介</p><p>毕桂发,男,汉族,中共党员,河南兰考人,河南大学文学院教授,1963年毕业于河南大学中文系,留校任教直至退休曾担任写作、古代文学、文艺学等课程的教学与研究工作。近十余年来,毕桂发专门从事毛泽东文化思想研究。已出版毛泽东文化思想研究方面的著作,担任主编兼主笔的确《毛泽东诗词与书法品鉴》、《毛泽东评说文人墨客》、《毛泽东评说世界政要》、《毛泽东评阅的古典诗词鉴赏词典》、《毛泽东批阅诗词曲赋全编》、《毛泽东评说中外战争》等十多种,另有独著、参编的十余部其他著作出版。发表论文数十篇,并多次承担国家和省级科研项目,多次获省、市级奖励。毕桂发教授的毛泽东研究尤引人注目,著名学者周振甫、张璋、峭岩等先生曾分别在《人民日报》、《解放军报》、《文汇报》、《中国青年报》、《中华读书报》、《人民政协报》等报上著文给予好评。</p><p>编辑本段目录</p><p>“千古高手”孙膑一、孙武既死,后百余岁有孙膑/4(一)将门之后/4(二)师出有名/15(三)《孙膑兵法》/17二、“以弱当强,以少数兵力佯攻敌诸路大军”/18(一)出道之路/18(二)驷马之法/21(三)见齐威王/22三、“这就是‘围魏救赵’的办法”/27(一)围魏救赵/27(二)马陵之战/30“后起之秀”周瑜一、周瑜是个“青年团员”/38(一)周郎故事/39(二)股肱之臣/44(三)折节容下/46二、“后起之秀”周瑜/49(一)举贤荐能/49(二)气度恢弘/51(三)非凡才干/52三、“周瑜是政治家”/54(一)反对送质/54(二)巧用连环计/55(三)赤壁大战/58(四)巧施苦</p><p>肉计/61(五)战后有远虑/65四、少年新进/66(一)新进少年成大业/66(二)自古英雄出少年/68五、为周瑜正名/72(一)谁人草船借箭/72(二)周瑜是不是主战派/75(三)周瑜之死/76(四)“曲有误,周郎顾”/77“行伍出身”的吕蒙一、“吕蒙是行伍出身的”/81(一)“不探虎穴,安得虎子”/81(二)屡立战功/83二、“他接受了劝告,勤学苦读”/85(一)孙权劝学/85(二)吕蒙献策/88</p>...详情

《《 国 殇 》(两课时)》

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<p>《国殇》(两课时)</p><p>一、教学目的,要求</p><p>1.通过学习背景知识,了解《楚辞》在中国文学史上的地位,了解伟大爱国主义诗人屈原的生平与人格特点。</p><p>2.通过学习生字词知识,攻破认读难点并学到古汉语中的虚词、实词用法。</p><p>3.通过学习诗中使用的艺术手段,掌握《国殇》中叙赞结合及各种方法表现主题的写作手法。</p><p>4.通过掌握古诗结构知识,深刻理解诗文的主题思想,并提高诵读、欣赏、扩写古诗的能力。</p><p>二、教学过程</p><p>老师:同学们,你们知道在文艺作品中有哪两种题材是经久不衰的吗?</p><p>(学生中议论:有爱情的,个人奋斗的,历史人物的,战争的,还有………)</p><p>老师:归纳总结刚才大家讲的,在古今中外的文学作品中有两大类的题材一直为文人墨客们大书特书:一是关于爱情的,一是关于战争的。写爱情大都是歌颂纯真美好的情感,鞭挞虚伪邪恶的行经;写战争也大都是描写非正义战争给人民带来的深重灾难,赞颂在维护国家主权的战争中将士们的英勇。上堂课我们讲一首古代爱情诗《关雎》;这堂课我想为大家介绍一首描写古代战争的诗歌《国殇》。对这首诗的学习会给我们带来许多新知识,我们分成五个步骤来学习。</p><p>(一)学习《国殇》作者、背景的知识</p><p>老师:《国殇》的作者大家都知道吗?它属于哪种类别的古诗?(学生答:诗作者是屈原,《国殇》属于《楚辞》中的一首。)</p><p>老师:回答正确。下面我详细和大家谈谈屈原和《楚辞》以及《国殇》产生的背景。这时我们学好这首诗是极有益的。</p><p>1.关于屈原。(可简要写版书)</p><p>屈原,(约公元前340前278)名卒、字原,战国时期楚国贵族,是我国把诗歌推向新阶段的一位伟大诗人,也是一位具有进步思想的政治家。早年曾受楚怀王信任,担任过左徒,后楚怀王听信谗言,两次流放屈原。也元前278年,秦将白起攻破楚国郢都,这一年的五月五日,屈原愤投汩罗江而死。</p><p>2.关于《楚辞》</p><p>《楚辞》是《诗经》后的第二个高峰,也是我国古代诗歌的巨大而丰富的源头之一,《楚辞》在我国文学发展史上有着十分主要的作用。《楚辞》是以屈原为代表的一种新体诗,屈原强烈的爱国主义精神,进步的政治主张,与黑暗势力不妥协的精神,都体现在他的诗作中。屈原的作品有《离骚》、《九章》、《天问》《九歌》《远游》《下居》《涣父》共25篇。屈原的代表作是《离骚》,因此后人提到楚辞又称为“骚体诗”。</p><p>3.关于《国殇》</p><p>它是《九歌》(共11篇)中的一首。《九歌》是一套自成体系的祭歌。从东皇太一到“山鬼”所祭的都是自然神祇,为什么最后要祭到人鬼的国殇?因为从楚怀王后期开始,就曾经和秦国交战,大都是秦胜而楚败。(可参改“背景”)后当楚怀王入关不返,死在秦国后,民间产生了强烈的复仇情绪,固而在祭神时不但最后列入阵亡将士,而且用极其沉痛的心情历史地描绘战争实况,以示不忘激发斗志,这是可以理解的。</p><p>(二)学习《国殇》生字词及诵读知识</p><p>老师:为了,简要介绍了背景和作者,让我们一起来学习这首诗。</p><p>(领读一遍,让学生默读,找出诗中的生字词)</p><p>归纳一下生字词:(版书)</p><p>国殇(sháng)被犀甲车错毂(gǔ)</p><p>旌(jīng)蔽日躐(liè)余行左骖(cān)殪(yì)</p><p>挚(zhí)四马援玉枹(fú)天时怼(duì)霾(mái)</p><p>1.给所有的生字词注音后解释含义,加以理解;指出通假字,如霾(同埋)被(pī)同披反(同返)等;</p><p>朗读时除注意一些生字,也要弄懂文中常用字的含义,注意读法,如矢、行、既、惩;注意虚词“兮”“以”等的用法。</p><p>2.熟读生字词后,逐个从字面上解释句子;</p><p>3.讲解诵读规律,《楚辞》为七言,上四下三拍。此诗可分为:操吴戈兮/披犀甲,兮拖长声。也可细分为操/吴戈/兮/披/犀甲,注意每句的重读音。</p><p>(三)学习《国殇》结构内容的知识</p><p>老师:首先看看这首诗的结构,可分为两大部分。前十句是叙,后八句是赞。(朗读前十句)大家听到没有,这第一部分主要是描写激战的过程和将士们英勇战斗血染沙场的情景。(跳转“框架结构)</p><p>开头四句写战斗开始的情况,接下六句写激战场面和楚军将士牺牲的悲壮结局。</p><p>提两个问题:1.作者在战斗开始后的情况,为什么要从敌我双方两个方面描写?(用敌方的人多势盛,渲染战斗气氛,反衬楚方将士的奋勇、善战)。</p><p>2.“严杀尽兮弃原野”一句仅仅说明伤亡惨重吗,还突出了什么精神?(不仅点明楚军的伤亡情况,还突出了战士们的牺牲精神。)</p><p>教师在介绍了《国殇》第一部分的内容结构后,可以插入一些课堂练习。例一:</p><p>(插入课堂练习:写出《国殇》中赞颂楚军将士临阵时坚毅沉着、英勇顽强的精神和品格的诗句)</p><p>凌余阵兮躐余行,左骖殪兮右刃伤。</p><p>霾两轮兮絷四马,援玉枹兮击鸣鼓。</p><p>天时怼兮威灵怒,严杀尽兮弃原野。</p><p>老师:同学们,下面我们学习《国殇》的第二部分。</p><p>第二部分主要表示对陈亡将士的深切悼念,赞颂他们勇武刚强的爱国主义精神。</p><p>“出不入兮往不返,平原忽兮路超远。”歌颂了战士们视死如归的英雄气概;并对烈士牺牲在遥远的异乡表示钦佩和悼念。</p><p>中间四句写楚军将士首身分离,剑弓依然在手,这样的战士既勇敢又威武,他们气概凛然,始终不可冒犯。这不仅再现了战士们在战场上的英武形象,而且高度赞美了他们宁死不屈的战斗精神。</p><p>最后两句表示对烈士们的无限景仰和热烈的赞扬。他们虽死犹生,精神永垂不朽。</p><p>提问:1.指出楚军将士在战场上宁死不屈英武形象的诗句?(带长剑兮扶秦弓,首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武,终刚强兮不可凌。)</p><p>2.指出最后两句与主题的关系?(点题──为悼念为国捐躯的将士,不仅为祭悼之灵、抒发哀思,更重要的是国用阵亡将士的战斗精神和英雄气概来激励民心士气,感召人们同仇敌忾,雪洗耻辱,振兴楚国。)</p><p>3.总结本诗中心思想。(全诗通过对激烈悲壮战斗场面的描述,歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身精神,表达了楚国人民对烈士崇高的敬意,同时表现了作者的爱国主义精神。)</p><p>(四)学习《国殇》艺术特色的知识</p><p>老师:同学们,《国殇》反映了伟大爱国主义诗人屈原的浓厚的爱国主义思想和浪漫主义创</p><p>作风格,是一篇场面描写广阔悲壮,情感抒发慷慨激昂的爱国诗篇。本诗战斗场面描写很出色。突出了“三个既写三个又写”:既写了敌军人多势众、进攻凶猛,又写了楚军士气昂扬,奋力死战;既有短兵相接,箭矢交坠的细节描写,又有天怨地怒。尸横原野的气氛渲染;既写了士兵披坚执锐,奋力冲杀,也写了将帅援枹击鼓,临阵指挥。(提问:这首诗在写法上的“三个结合是什么?)</p><p>在写法上,做到了三个结合:概括叙述与具体描写结合、动态描绘与静止画面结合,暗写敌人与明写楚军奋勇结合,使之互相补充、映衬。更加凸现战斗场面。</p><p>这首诗在写作上的另一个显著特点:是叙和赞相结合。前者叙是后者赞的依据,后者赞的词句是前者叙的深化。</p><p>提问:这种叙赞结合的写法对突出全诗中心的作用是什么?(先生动再现了楚军将士面对强敌,毫不畏惧,英勇博杀的场面,再歌颂楚军将士刚毅勇武至死不屈的气概和义无反顾的精神,使全诗情绪昂扬,风格刚健悲壮,表现出作者对死难将士的深情哀悼和由衷的崇敬,更好地突出了中心思想。)</p><p>(五)学习欣赏、改写古诗的知识</p><p>1.参考以下资料,让学生把《谁是最可爱的人》中写“松骨峰战斗”的句子与《国殇》中有关诗句相对应,边对照边朗诵,提高学生对课文的理解,扩大知识面。</p><p>2.根据《国殇》中描写古战争场面的诗句写成一篇300—400字的小短文,注意描述出战场的激烈和将士们的勇猛、牺牲精神。</p>...详情

《读毛诗有感》

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<p>读红色经典《毛泽东诗词》有感断断续续几年时间,笔者一直在拜读《毛泽东诗词》,这是毛泽东同志一生戎马的见证,也可以说这是整个红色经典的演变。诗词中包含了太多的红色革命、红色精神以及红色经典中的世界观、价值观,是毛泽东思想的完全体现。像《沁园春·雪》中写的那样秦皇汉武、唐宗宋祖虽然他们有无数的辉煌但终化作尘土、成为过去,而我们要向前看,实力在发展当下最重要,故数风流人物还看今朝。又像“红旗卷起农奴戟黑手高悬地主鞭”则反映了农民翻身做主不畏强暴斗地主的豪迈激情。还有“恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户候曾记否到中流击水浪遏飞舟”,以及“问苍茫大地谁主沉浮”……像这样的例子不胜枚举。或许有人会觉得《毛泽东诗词》的文学成就高于红色经典的成分,它不像其他的所谓红色经典的书籍《红岩》、《林海雪原》一样,能够很好将红色经典的部分表现出来。但我总觉得《毛泽东诗词》确实跟随着红色经典成长的,从开始的革命思想的引入、思想解放的宣扬,到后来的革命的发展壮大、敌后根据地的形成。丛红军长征的艰苦到土改时农民的欢心鼓舞。一本诗词,一段历史,一种精神,一个时代。</p><p>学伟人之诗,滋养浩然正气,塑造非凡人格,陶冶美好情操!毛泽东是中国现代文学诗词创作的杰出代表,因为毛泽东的领袖地位和他辉煌的政治成就,使得人们没有更多的关注和评价他的文学成就。</p><p>比如在《西江月·井冈山》中,毛泽东高度评价了军民团结一心,“众志成城”在战胜敌人中所起的决定性作用,这是他对群众力量无比信任的群众观点的强烈表现。相信群众,热爱群众的思想,就像一条红线贯穿于毛泽东诗词之中。</p><p>毛泽东诗词具有深刻的哲理性。《七律·人民解放军占领南京》写道:“天若有情天亦老,人间正道是沧桑。”这就是说,宇宙间无穷无尽的事物都要经历产生--发展--消亡的过程,都是作为过程而存在的。沧海与桑田总是更迭着的,新生也总是战胜腐朽。正是“虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷”,“一唱雄鸡天下白,万方乐奏有于阗”。</p><p>《七律·长征》是革命现实主义和革命浪漫主义相结合的诗歌典范。它既写出了红军长征所经历的千难万险,又把红军为了实现北上抗日的革命理想而排除一切障碍,不怕牺牲的崇高精神发挥到极致,达到了内容和形式完美的统一,可以称之为艺术精品,千古绝唱。诗的题材是从二万五千里长征的斗争生活中提炼出来的,但是诗人并没有刻意渲染战争的残酷与牺牲,而是集中笔力表现了长征取得胜利,实现了革命理想的喜悦和对于艰难困苦的蔑视。</p><p>在毛泽东诗词中讴歌人生的革命理想,战胜困难的警句,时时出现,美不胜收。如“不到长城非好汉”“为有牺牲多壮志,敢教日月换新天”“欲与天公试比高”“风樯动,龟蛇静,起宏图。一桥飞架南北,天堑变通途”“红雨随心翻作浪,青山着意化为桥”</p><p>“天生一个仙人洞,无限风光在险峰”“金猴奋起千钧棒,玉宇澄清万里埃”“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴”“四海翻腾云水怒,五洲震荡风雷激。要扫除一切害人虫,全无敌”等等。在那月没星沉,夜色如磐的日子里,这种革命理想曾像熊熊燃烧的火炬,照耀着人民前进的道路;在那电闪雷鸣、暴风雨来临的时候,这种革命理想曾像展翅高翔的海燕,呼唤着人民向黑暗、腐朽的势力冲击;在那硝烟迷漫、战火纷飞的岁月,这个革命理想像嘹亮的号角,鼓舞着人民去奋勇杀敌;在当前建设有中国特色的社会主义现代化的历史阶段,这个革命理想则像振奋人心的金鼓,催促着人民去乘风破浪,锐意改革,创造奇迹。它们是伟大革命领袖的战斗豪情与杰出诗人的创作激情浑然一体结成的革命诗词的奇葩。</p><p>《毛泽东诗词》在读者心灵里铸造美的殿堂,它的美是对自然与社会生活中的美的概括与升华,它表现美的重要特色是善于把自然美与社会美融为一体,通过栩栩如生,呼之欲出的自然美的艺术形象,表现出社会美的内容。</p><p>《沁园春·雪》这首词,上半阕写北方的雪景,结合长城、黄河、秦晋高原来写,大气包举,景象雄伟;在雄伟中写出祖国河山的壮丽:长城、大河,远近映衬,动静结合,错综生辉,描绘出一幅天低野阔、一望无际的壮美的雪景图。然而,这只是太阳不出来的时候的景色,待到雪止云开,阳光普照时,景色又推向更高的档次,“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”!这里的红日白雪,交相</p><p>辉映,美丽动人,画面开阔,气势磅礴,诗意盎然。下半阕以“江山如此多娇”的警句,既总括了前边雪景的美的境界,又引出了诗人要突出歌颂的理应主宰这美丽江山的“风流人物”。从祖国江山的壮丽写到历史上功业显赫的大人物:秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗;从历史唯物主义高度,指出他们作为封建主义的政治家、军事家的阶级和时代的局限性。</p><p>《毛泽东诗词》是毛泽东思想的精华,是毛泽东思想的重要组成部分。不但渗透着毛泽东思想哲理,而且是毛泽东文艺思想亲自实践的范例。</p><p>抗战前夕的《沁园春·雪》在抗日高潮即将到来之际,以其最先进的历史观点评古论今,指出人民是真正的风流人物、是历史的主人,这首词又以其至高无上的艺术价值,被评论家称为“千古绝唱”。《七律·人民解放军占领南京》更是直接向全国人民发出将革命进行到底的号令。</p><p>另外,毛泽东的诗词中,也有一些是怀念友人或朋友赠答之作,如:《浣溪沙·和柳亚子先生》《七律·答友人》等,但所寄之情也决非单纯的个人情感,而是时代精神的提炼,具有浓厚的时代气息。包蕴寰宇的胸怀,突兀磅礴的气势,浪漫主义情怀</p><p>读《毛泽东诗词》最鲜明的体验就是感觉毛泽东诗词的境界博大开阔、气势恢宏、摧山撼岳。往往是看似不经意的轻描淡写,却能展示纵横万里的境界,发出吞吐山河、雷霆万钧的气势。</p><p>毛泽东在他的作品中,不做历史名人的崇拜者,赞美当代英雄,是因为他站在历史发展的最高点,运用的是最新的唯物史观,这就使他的评古具有前人所没有的大“气”,这一特点就是帝王诗人曹操,和以气魄宏大而著称的苏轼也无法向其背。</p><p>与其博大境界和相辅相承的是毛诗词的磅礴的气势。在毛泽东诗词中,气势宏大的句子比比皆是,如“千村霹雳开新宇,万里东风扫残云”、“四海翻腾云水怒,五洲震荡风雷激”这些写景的诗句显示了惊天动地,吞吐风云的气势,形象的概括了时代激变的特征。</p><p>《毛泽东诗词》境界和气势还有另外一种表现,即具有转动乾坤、拨动历史,藐视一切困难和强权的气魄。如《满江红·和郭沫若同志》把地球写成“小小环球”,把强大的国际反华势力写成“有几只苍蝇碰壁”,《七律·长征》把红军长征中艰难的跋涉写成“五岭逶迤腾细浪。乌蒙磅礴走泥丸”。在毛泽东的笔下,世界小得可以运于掌心,强暴势力变的不堪一击,战胜困难变得轻而一举,视若游戏。此种气魄比苏轼的“谈笑间,强虏灰飞烟灭”还有过之。意境静中寓动,景物色彩明丽寓意深刻,场面波澜壮阔。</p><p>《毛泽东诗词》中的诗词尽管数量不是很多,但因为反映了中国革命的历史画面,抒发的是整个时代的激情,尤其是他的伟大气魄,极高的浪漫主义艺术表现力,使他的作品成为我们这个时代诗词创作的最高峰。他创作中至高无上的视点,纵横环宇的气势,形象生动的用典、幽默的语言风格,不但在当代独树一帜,也达到了古人没有达到的高度,填补了古诗词创作中艺术表现的空白。从这一点看《毛泽东诗词》既是我国文学宝库中不可缺少的艺术瑰宝,又是中国现代诗词创作的一座奇峰。</p>...详情

《2019-仰望八一军旗--建军节演讲稿-范文word版 (2页)》

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<p>2019-仰望八一军旗--建军节演讲稿-范文word版</p><p>仰望八一军旗--建军节演讲稿</p><p>八一军旗,中国人民解放军的军旗!八一军旗,中国人民解放</p><p>军的象征!在人民解放军81华诞之际,仰望猎猎的八一军旗,不由庄严地举起了自己的右手</p><p>仰望猎猎的军旗,我仿佛看到了昔日的炮火硝烟。“雄伟的井冈山,八一军旗红,开天辟地第一回,人民有了子弟兵”81年的征程,鲜艳的军旗已化为永恒而传奇的图腾。土地革命时期,南昌起义、秋收暴动、井冈烽火、四渡赤水、飞夺泸定桥二万五千里长征,红军平均每行进一公里,就有三四个战士献出生命。抗日战争时期,首战平型关、夜袭阳明堡、地道战、地雷战、百团大战8年浴血奋战,中国共产党领导的八路军、新四军,成为凝聚中华民族的中流砥柱。解放战争时期,中原突围、三大战役、横渡长江、挺进大西南,为新中国的诞生,无数人民军队的优秀儿女慷慨捐躯,血沃中华。抗美援朝、保卫边疆、98年抗洪抢险、汶川抗震救灾人民的军队无往而不胜,八一军旗更是演化成无坚不摧的象征。诗词写作历来忌讳重复用词,但人民军队的领袖毛泽东在他的诗词中,对于“红旗”二字却百用不厌:“红旗漫卷西风”、“风展红旗如画”、“风卷红旗过大关”把它们还原到历史,每一面军旗无疑都是一首壮丽的史诗!</p><p>仰望猎猎的军旗,我分明感到一种力量激励我永往直前。黯淡了刀光剑影,远去了鼓角铮鸣。今天的中国人民解放军已发展成为包括陆、海、空军、二炮在内的诸军兵种齐全的现代化武装力量,活动空间从陆地到海洋一直延伸到太空。今天的人民军队不仅在多维空间维护国家安全,还有数千名官兵在世界各地执行联合国维和任务。我们这支军队在战火硝烟中英雄辈出、战将林立;和平时期能否继往开来、无往不胜?当我们实现载人航天时,从外层空间眺望蔚蓝色的地球,是否能感觉到二万五千里长征留下的那条蜿蜒曲折的红色痕迹?当我们严阵以待面对一切威胁和挑战时,是否还记得革命战争中炮火硝</p>...详情

《《木兰诗》预习案、导学案、练习案》

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<p>《木兰诗》预习案</p><p>一、基本知识</p><p>《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品,是乐府双璧之一(另一首是《孔雀东南飞》),属于叙事诗。叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事,刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象,木兰成了家喻户晓的人物。</p><p>重点题目:《木兰诗》选自朝编的。是南北朝时的一首乐府民歌,这是一首叙事诗,这诗和合称为“乐府双璧”。全诗通过叙述花木兰的故事,塑造了一个英勇善战,勤劳能干,不慕名利的英雄形象。</p><p>2、给加点的字注音机杼.()可汗</p><p>..()鞍鞯</p><p>..()</p><p>辔.头()燕.山()鸣溅溅.()鸣啾啾.()胡骑.()</p><p>戎.机()金柝.()著我旧时裳.()傍.地走()</p><p>3、参照课文下注释解释下列加横线词语的意思。</p><p>问女何所忆</p><p>...()愿为.市鞍马()北市.买长鞭()胡骑</p><p>..()万里赴戎机</p><p>..</p><p>()关山度.若飞()朔气</p><p>..传金柝()策勋</p><p>..十二转()赏赐百千强.()著.我</p><p>旧时裳()安.能辨我是雄雌()出门看火伴</p><p>..()木兰不用</p><p>..尚书郎()雄兔脚扑朔</p><p>..,雌</p><p>兔眼迷离</p><p>..()()</p><p>4、辨析加横线词语的古今意义。</p><p>(1)阿爷无大儿古:;今:</p><p>(2)双兔傍地走古:;今:</p><p>5、多义词辨析。</p><p>市:东市买骏马帖:昨夜见军帖</p><p>原为市鞍马对镜帖花黄通“”</p><p>6、解释出自本课的成语。</p><p>磨刀霍霍:原意为用力、快速地磨刀,发出霍霍声响。</p><p>常用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。也形容敌人在行动前频繁活动。扑朔迷离:原指难辨雌雄的兔子,</p><p>比喻辨认不清是男是女。后形容事情错综复杂,不容易看清真相。</p><p>《木兰诗》导学案</p><p>学习目标</p><p>1、掌握诗中重点实词的意思,了解《乐府诗集》及乐府诗的特点。</p><p>2、具有一定的朗读能力,整体把握诗歌的内容并能背诵全诗。</p><p>3、分析木兰形象,体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。</p><p>导学案第一课时一、导入</p><p>一提起花木兰这个人物,我们心中都有既亲切又遥远的感觉。她是家喻户晓的中国古代女性形象,她那飒爽英姿、万丈豪情丰富了人类历史,给我们的世界增添了绚丽的色彩。今天让我们一同走进巾帼英雄花木兰,一起学习《木兰诗》。</p><p>二、知识检查</p><p>1、有关《木兰诗》的基本知识</p><p>①《木兰诗》选自朝(人名)编的《》,这是南北朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事,塑造了一个英勇善战,勤劳能干,不慕名利的英雄形象。</p><p>2、重点字的意思</p><p>惟闻女叹息()愿为市鞍马()关山度若飞()赏赐百千强()</p><p>策勋十二转()可汗问所欲()著我旧时裳()出郭相扶将()</p><p>三、逐字逐句理解课文</p><p>唧唧复唧唧,木兰当户织。</p><p>词意:(唧唧:复:当:户:)</p><p>句意:</p><p>不闻机杼声,惟闻女叹息。</p><p>词意:(机杼:织布机。杼:惟:闻:)</p><p>句意:没有听见织布机的声音,只听见木兰的叹息声。</p><p>问女何所思,问女何所忆。</p><p>词意:(问:何所思:思:何所忆:忆:)</p><p>句意:</p><p>女亦无所思,女亦无所忆。</p><p>词意:(亦:无所思:无所忆:)</p><p>句意:</p><p>昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名</p><p>词意:(昨:夜:见:军帖:十二:非确指,表示。爷:)</p><p>句意:</p><p>阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。此:</p><p>词意:(阿爷:无:长:兄:愿:为:市:鞍马:征)</p><p>句意:</p><p>东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。辔头:</p><p>词意:(东市:名词作状语,在东市,下文“西”“南”“北”等同。鞍鞯:)句意:(在)东边的集市买骏马,</p><p>旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘女声,但闻黄河流水鸣溅溅。</p><p>词意:(旦:辞:暮:宿:闻:唤:但:溅溅:)句意:</p><p>旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。</p><p>词意:(至:胡骑:胡骑:啾啾:)</p><p>句意:</p><p>万里赴戎机,关山度若飞。</p><p>词意:(万里:戎机:度:若:)</p><p>句意:</p><p>朔气传金柝,寒光照铁衣。</p><p>词意:(朔:金柝:寒光:铁衣:)</p><p>句意:</p><p>将军百战死,壮士十年归。</p><p>词意:(百战:死:十年:归:)</p><p>句意:</p><p>归来见,天子坐明堂,策勋十二转,赏赐百千强。</p><p>词意:(天子:策勋:十二:转:勋级升一级叫一转。强:)</p><p>句意:</p><p>可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。</p><p>词意:(欲:用:愿:驰:千里足:还:)</p><p>句意:</p><p>爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。</p><p>词意:(闻:郭:扶将:户:红妆:向:)</p><p>句意:</p><p>开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。</p><p>词意:(开:著:云鬓:像云那样的头发,形容好看的头发。帖:同“”。</p><p>花黄:当时妇女贴在脸上的一种装饰。)</p><p>句意:</p><p>出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。</p><p>词意:(火伴:“火”同“”,指同伍的战友。皆:十二年:非确指,指。知:)句意:</p><p>雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离,双兔傍地走,安能辨我是雄雌?</p><p>词意:(雄兔:雌兔:傍:靠近,。走:安:辨:)句意:</p><p>四、品读《木兰诗》的内容美</p><p>《木兰诗》是我国古代北方民歌的杰作,也是中国诗歌史上的一朵绚丽的奇葩,集中描绘一个不平凡的女子——花木兰,请大家齐读课文,说说这首诗叙述了一个什么故事?</p><p>(齐读课文)</p><p>1、这首诗叙述了一个什么故事?</p><p>诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。</p><p>2、情节概述:学生讨论空白处填写恰当词语:木兰停机(叹息)——决心()——从军()——奔赴()——十年()——拒赏()——亲人()</p><p>五、布置作业:</p><p>完成教材课后“研讨练习”(一——三题)重点:熟读、背诵课文</p><p>六、下课</p><p>导学案第二课时</p><p>一、检查课文背诵及部分词语解释</p><p>二、品读《木兰诗》的语言美</p><p>本诗读起来琅琅上口,富有趣味性,请大家找出韵律美的句子读一读,并说说有哪些特点。注意朗读的语调、语速、节奏等,尤其注意朗读切拍的把握。</p><p>如:问女/何所思;问女/何所忆。归来/见/天子,天子/坐/明堂。</p><p>(学生读)</p><p>《木兰诗》语言丰富多彩,生动活泼,句型或整或散。长短错综,排句的反复咏叹,比喻的新奇幽默。富于音乐美、表现力。</p><p>三、品读《木兰诗》的形象美</p><p>1、你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出?</p>...详情

《抗日救亡歌曲简介》

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<p>抗日救亡歌曲简介</p><p>《抗敌歌》原名《抗日歌》,抗敌歌是中国最早一首以抗日救亡为题材的歌曲是在1931年“九一八事变”爆发之后,音乐家黄自有感于神州山河遭敌寇侵略荼毒,欲唤起人民抗敌爱国意志所作。作者黄自是中国创作第一首抗日歌曲的人。</p><p>1931年“九一八”事变后,日本帝国主义侵略我国东北三省,激起我国人民的无比愤慨。当时只有27岁的音乐家黄自义愤填膺,想用歌曲把这种心情表达出来。但等了一个多月,没有合适的歌词。他按捺不住汹涌澎湃的激情,便自己拿起笔,一口气写下歌词:“中华锦绣江山,谁是主人翁?我们四</p><p>万万同胞!强虏入寇逞凶暴,快一致永久抗敌将仇恨。家可破,国须保;身可杀,志不挠。一心一力团结牢,努力杀敌誓不挠。”(后由韦瀚章填写了第二段歌词)。整首歌曲为黄自所谱曲、韦瀚章作词,于同年11月9日由国立音乐专科学校学生在上海的广播电台中首次播唱,并由胜利公司灌制成唱片,是中华民国第一首抗日爱国歌曲。</p><p>抗敌歌的谱曲优美而流畅,主调雄壮澎湃,节奏紧凑有力,层次分明、气势磅礴。整首歌主要由两个乐段组成,第一乐段的音调豪迈而肯定,领唱与合唱一问一答,仿佛群众集会上宣传鼓动的热烈场面,第二乐段的合唱采用反复轮唱的方式,形成一呼百应的效果。其歌词充份展现了当时国人同仇敌忾、团结抗日的爱国热情,也唱出了中国人民誓死报国的抗日心声,可谓抗战期间最有名的爱国歌曲之一。</p><p>《救亡进行曲》周钢鸣,孙慎曲。作于1936年。"一二九"运动后,作者根据在抗日救亡运动中斗争生活和群众歌咏活动的体验和需要,在上海创作此曲。曾由业余合唱团首次演唱。同年4月刊载于《生活知识》第一卷第12期"国防音乐特辑",是具有代表性的抗日救亡歌曲之一,极大地鼓舞了游行示威群众的斗争,并迅速传遍祖国各地。歌曲表现了当时中国人民不分工农学兵商,团结一致,奋起求亡的爱国热情和要求打倒日本帝国主义,收复失地的坚定决心。这是一首富有战斗性的进行曲。附点节奏和表现肯定语气的节奏贯穿全曲,赋予它极大的推动力和坚韧不拔的性格。第一乐节由坚定的附点节奏和四度跳进构成,歌曲以它为基础,发展成三部性结构。中华人民共和国成立后,该曲由瞿希贤编配成合唱谱,作为影片《青春之歌》的插曲。</p><p>《松花江上》这是一首脍炙人口的男高音抒情歌曲,由张寒晖作于1936年。建国后由我国著名男高音歌唱家李光羲和施鸿鄂演唱的版本广为流传,也是最经典的两个版本。特别是施鸿鄂演唱更是感人肺腑,有极强的感染力。</p><p>1931年9月18日,日本关东军大举进攻中国东三省,张学良电令时任东北军参谋长荣臻保存实力,消极对待日本关东军的挑衅,致使东北的东北军官兵,携老带子,布满西安街头。他们被迫流亡关内,有家不能归,有仇不能报,从心头都郁结着悲苦怨愤,要倾吐,要爆发。正是在如此的背景下,张寒谱写了这首感人肺腑的独唱曲,以含着热泪的哭泣似的音调,唱出了悲愤交加的声音。他把自己的这首歌教给学生、群众演唱,然后,他带领群众到西安的城墙上,街头中去演唱,悲怨壮烈的歌声深深打动了广大东北军官兵的心,竟有数万名官兵听后落泪。“西安事变”爆发前后,西安城里已到处可以听到《松花江上》的歌声,并迅速传遍全国。</p><p>《大刀进行曲》1933年,日军侵犯长城各口,宋哲元率领29军奋起抵抗。由于武器装备远远落后于日军,29军成立了“大刀队”。在与敌短兵作战中,“大刀队”重创日军,名声大振。1937年7月7日,卢沟桥事变爆发,全国抗战开始,守卫卢沟桥的29军又以大刀显神威。在上海参加抗日救亡运动的麦新被“大刀队”所深深震撼,于是奋笔疾书,一气呵成写完歌词,又谱了慷慨激昂的旋律,《大刀进行曲》由此诞生。</p><p>《游击队》歌这首旋律轻松流畅,生动活泼的歌曲是我国著名作曲家贺绿汀于1937年所作,其旋律部分来自于[1]《英国掷弹兵进行曲》。“八一三”事变爆发后,贺绿汀随上海文化界救亡演剧一队沿沪宁、陇海、同蒲铁路线作抗日宣传工作,于1937年底到达晋西南的临汾,住在城郊的刘村八路军办事处。此时他创作了这首献给八路军全体将士的歌曲,在洪洞县高庄召开的八路军总司令部高级将领会议的一次晚会上首次演出,受到热烈欢迎。歌曲随即在华北各敌后根据地传唱开来,并迅速流传到全国各地。直到多年后的今天,还一直保持着经久不衰的魅力,赢得了国内外群众的喜爱,这是与其内容的战斗性和音d形象的鲜明生动、群众性的语言和通俗的形式分不开的。</p><p>《在太行山上》1938年4月初,日军以3万余兵力分9路向晋东南地区进攻,企图消灭八路军主力,吃掉八路军总部,摧毁太行山抗日根据地。在毛泽东同志游击战光辉思想的指导下,八路军129师避其锋芒,于1938年4月16日,在武乡县长乐村将钻进口袋阵的3000日军截为数段围而歼之,然后又乘胜追击,在高平县附近歼敌千余。此战役歼敌4000余人,收复十八座县城,粉碎了敌人9路围攻,为建立以太行山为依托的抗日根据地奠定了坚实的基础。</p><p>《在太行山上》就是为在山西境内浴血奋战、抗击日本侵略者的抗日军民而创作的一首合唱曲。在这首歌曲中,冼星海将充满朝气的抒情性旋律同坚定有力的进行曲旋律有机地结合在一起,使歌曲既充满战斗性、现实性,又具有革命浪漫主义的瑰丽色彩。描绘了太行山里的游击健儿的战斗生活和勇敢顽强、乐观开朗的性格。该曲写成后,在汉口进行首演时,观众大声喝彩,掌声不断,随即传遍了全中国。太行山的游击队都以它为队歌。</p><p>《新四军军歌》1939年春,新四军为了动员广大官兵贯彻执行中共中央关于抗日民族统一战线和新四军作战方针的指示,配合部队进行革命传统教育,鼓舞士气,军部首长动议创作一首新四军军歌。</p><p>3月间,首先由陈毅写出歌词初稿《十年》,后经叶挺、项英、袁国平、周子昆、李一氓等新四军高级将领集体修改定稿,于1939年6月发表在</p><p>新四军的刊物上,署名为“集体创作,陈毅执笔”,新四军鲁迅艺术团团长何士德谱曲。成为新四军部队集体宣誓性质的战歌,并和《八路军军歌》一起,成为新四军部队作战间隙休整开会时必唱的两首军歌(先唱《新四军军歌》,次唱《八路军军歌》,由此成为中国人民解放军的军事文化遗产之一。这首战歌以昂扬振奋的旋律,威武雄壮的气势,表现了新四军一往无前的战斗精神,常在为牺牲战友默哀完毕后合唱,特殊情况下,在小部队作战中即将全体牺牲前由带队军官领唱,以此向首长和兄弟作战单位告别。</p><p>《毕业歌》此歌作于1934年。该片描写1931年“九·一八”事变后,中国青年学生坎坷的生活道路。影片《桃李劫》摄于1934年,是共产党组织新开拍的左翼电影阵地——电通影片公司制作的第一步影片。影片讲了一对新毕业的青年学生参加工作以后理想不能实现,逐渐落得家破人亡的故事。</p><p>《毕业歌》就是影片中一群青年毕业前欢聚一堂时唱的,《毕业歌》昂扬奋发的调子极好得渲染了影片开端的情绪,使人颇涉遐思。年轻的激情,爱国的深情,以及二十来岁的人所特有的那种目空一切、踌躇满志的感觉。虽然不同时代环境变化很大,但年轻的心是相通的,同样轻率,飘逸,火热。后来随着故事地变化,《毕业歌》的旋律几乎消失了,直到最后,男主人公身陷囹圄,老校长来看他时,《毕业歌》模糊地飘起,使悲剧情绪迅即加强,观者恸不可已。如果只是一个人的悲惨故事,其悲感是有限的,而《毕业歌》的飘荡,,使人感觉受伤害的是所有人的年轻之梦,这正是《毕业歌》在《桃李劫》这部影片中的感染力所在。</p><p>由于歌曲表达了一代青年“天下兴亡,匹夫有责”的爱国激情,因此深为广大群众,特别是青年学生所喜爱,在我国革命斗争中,产生了巨大的影响。《毕业歌》随着影片公映,旋即成为热血青年投身抗日救亡的进行曲。许多青年高唱《毕业歌》投笔从戎,奔赴抗日前线。</p><p>《五月的鲜花》曲作者是阎述诗。阎述诗家在东北,从小就喜欢音乐创作。学生时代经常参加宣传</p><p>抗日思想的演出活动,也因此受到敌人迫害,后逃到关内,辗转来到北京,在北京二十六(北京汇文)中学担任数学老师。</p><p>1935年,光未然在报纸上发表了一首小诗,阎述诗受到了诗歌的感染,想起自己在参加学生运动时的情景:敌人用刺刀阻止同学们的脚步,许多人付出了鲜血的代价,但大家仍然情绪高涨,没有一点退缩……他激动地提笔为这首诗谱了曲,当晚就交给大家,并很快成为鼓舞情绪的“战地”歌曲。这首诗,就是如今大家熟悉的《五月的鲜花》。当年恐怕连阎述诗自己也没有想到,这首歌后来能流传如此之广。先是学校里的学生合唱,后来逐渐传到了一些抗日团体里,成为他们用来鼓舞士气的“战歌”。而最令人难忘的就是1937年冼星海在一次万人聚会上,一句一句地教大家唱《五月的鲜花》,在场的好多人都感动得热泪盈眶。但却没有人知道谱曲者是阎述诗,连歌曲的词作者光未然也对他一无所知。</p><p>《救国军歌》——五六分钟创作的抗战名歌这首由塞克作词、冼星海作曲的《救国军歌》,堪称中国抗日救亡第一歌。这首歌的词作者陈凝秋(笔名塞克)早在日寇侵华初期,就在东北参加了抗日游击队,和抗日英雄周保中(后授将衔)同在宣传部门。1935年,已经奔向抗日文艺中心上海的陈凝秋,一天晚饭后,独自一人在昏暗的马路上散步。他走着走着,不由自主地进入了军人状态的步伐,而随着军人的步伐,他在东北救国军时的感情、思想,一起涌起。他意识到:自己应该写一首抗日的军歌了。当时,共产党和全国人民要求停止内战、一致对外的呼声,正在一浪高过一浪,共产党还发表了呼吁建立抗日民族统一战线的“八一宣言”。于是,“枪口对外”,就成了他腹稿歌词的第一句,而抗日战争必然胜利、中华民族必然解放,“永做自由人”就成了他腹稿歌词的词眼,作为每节的尾句。</p><p>歌词的腹稿就在马路上的散步当中孕育了。回到住处,趁热打铁,陈凝秋将《救国军歌》的歌词完成,并且署名为“塞克”。“塞克”,即俄语“布尔塞(什)维克”的简称。</p><p>第二天,塞克拿着抄写好的歌词稿,去了冼星海的住处。恰巧,冼星海正在吃饭。塞克将歌词向冼星海面前一扔,自己则点上了最后一根香烟,把空烟盒也扔在了冼星海的桌子上。冼星海端着饭碗看了一遍歌词,连声叫好。是抗日的责任,是创作的欲望,是灵感的火花,促使冼星海顾不上寻找铅笔橡皮和五线谱纸,便立即掏出了随身带的钢笔,又随手将塞克那个废弃的纸烟盒拆开来,一边吃着饭,一边用鼻子哼着旋律,又一边用筷子敲着碗边打击着节奏,还不时地停下来在烟盒上记些什么。就这样,一支后来风靡全国的抗战名歌,塞克抽完了一根烟,冼星海也谱完了曲子———仅仅用了五六分钟的时间!</p><p>这支《救国军歌》经新生合唱团的首唱并在上海抗日救国会组织的群众大游行中歌唱后,很快在全国流传开来,成了一支抗战名歌。</p><p>《打回老家去》安娥词、任光曲的《打回老家去》唱遍全中国。这首歌曲同任光以柔美见长的《渔光曲》、《月光曲》等作品不同,是作者投身抗日歌咏运动后,开始转变创作作风时写的最成功的作品,东北三省被侵吞,当地同胞被迫流亡关内,一时间,反抗侵略,收复失地,成为全国人民的共同要求。这首歌曲及时地反映了广大群众的心声,迅速得到广泛传播。长城内外,大江南北到处响起了“打回老家去”的吼声。全曲每一句几乎都作了重复,气势十分豪壮。</p><p>《长城谣》这首歌是潘孑农、刘雪庵1937年“七·七”事变后在上海创作的,原是为华艺影片公司所拍摄的电影剧本《关山万里》所作的插曲。1937年春,潘孑农的电影剧本《关山万里》投入拍摄。影片讲述一位东北的京剧艺人,“九·一八”事变后,携妻女流亡关内,在颠沛流离中,自编小曲,教育幼女牢记国仇家恨的故事。故事里,幼女在流亡途中走失,被一音乐家收养。后来,在支援东北抗日义勇军的募捐演唱会上,幼女演唱了一首《长城谣》,这是音乐家根据幼女父亲编的小曲谱成的。这首歌使他们父女团圆,却仍然回不了家乡。</p><p>《到敌人后方去》“到敌人后方去,把强盗赶出境……”这首描述八路军开展抗日游击战的军歌,极大地鼓舞了全国人民抗击日本帝国主义的勇气。</p><p>1937年秋,八路军根据洛川会议精神,开展游击战争,配合友军与日军正面作战。但太原失守后,八路军迅速挺进敌后,向山西四角的管涔山、吕梁山、恒山南段和太行、太岳山脉实施战略展开,创建抗日民主根据地,显示出游击战争的巨大威力。</p><p>1938年9月,周恩来作为国民政府军事委员会政治部副部长,到武汉视察抗战宣传工作,对国民政府军事委员会第三厅所属演剧队全体人员作了一场关于形势与任务的报告。周恩来为演剧队带来了抗日前线的捷报,又分析了国民党消极抗战、日军直逼华中重镇武汉的不利局势。周恩来还重点阐述了毛泽东《论持久战》等一系列围绕抗日战争的军事思想,尤其强调挺进敌后、独立自主地开展游击战争这一战略决策的重要性。这场报告使在场的爱国诗人赵启海和作曲家冼星海深受启发,于是二人合作写下歌曲《到敌人后方去》。</p><p>《黄河大合唱》冼星海回国痛感民族危亡和国家弱小的深重,深知民众的痛苦。在民族危亡的严重关头,他站在民族斗争的前面。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱,他加入了中国共产党。为了民族解放,“为抗战发出怒吼”,他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望病床上的青年诗人光未然,听其朗诵《黄河吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣,乐思如潮。创作一星期,半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。</p><p>1938年11月武汉沦陷后,著名诗人光未然带领抗敌演剧三队,从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,转入吕梁山抗日根据地。途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景,聆听了高亢、悠扬的船工号子。在次年1月抵达延安后,写出了《黄河》词作,并在这年的除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听后非常兴奋,表示要为演剧队创作《黄河大合唱》。在延安一座简陋的土窑里,冼星海抱病连续写作六天,完成了这部具有历史意义的大型声乐作品《黄河大合唱》。之后,在延安陕北公学大礼堂首演,引起巨大反响,很快传遍整个中国。</p><p>《八路军进行曲》,1939年作于延安,原为《八路军大合唱》中的一首。郑律成曲,公木词。歌曲以英勇雄壮的气势、铿锵有力的进行曲风格,歌颂和塑造了八路军朝气蓬勃、勇往直前的革命精神和英雄形象。歌曲完成后广为流传。抗日战争胜利后,将歌词作适当的调整,由中央军委改名为《中国人民解放军进行曲》。1988年,由中共中央批准,又将《中国人民解放军进行曲》颁定为“中国人民解放军军歌”。</p><p>《团结就是力量》由牧虹作词、卢肃作曲,从1943年创作问世至今,历久弥新,被传唱了70年。</p><p>《团结就是力量》产生在1943年6月晋察冀边区平山县黄泥区的一个小村子。那时敌后正处于战斗最紧张、最残酷,生活最艰苦的“黎明前的黑暗”的最困难时期。为了反对日寇到边区抢粮,实行“抢光、杀光、烧光”的疯狂政策,西北战地服务团深入到河北平山和山西繁峙的广大农村参加斗争。平山队由我和卢肃同志负责。我们白天工作,晚上参加当地的减租减息斗争。为了配合这场斗争,牧虹和卢肃同志一起在三四天左右时间里,突击创作了小型歌剧《团结就是力量》。在这个剧的排练过程中,大家觉得剧情还可以,就是感到结束得有些突然,缺乏终止感。综合大家建议,决定由牧虹同志写词,卢肃同志谱曲,为该剧增加一个幕终曲,于是《团结就是力量》这首经典名曲,就这样诞生了。</p><p>这个小歌剧演出后影响很大,主题歌《团结就是力量》立即在全边区广泛流传。它曾成为团结中华民族抗击日本侵略的号角和心声,为全世界法西斯罪恶势力敲起了丧钟。</p>...详情

《古诗词爱国忧民类复习》

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<p>爱国忧民古诗词分类复习(11首)</p><p>1《过零丁洋》</p><p>①诗歌首联回忆了和诗人一生中两件重要的事情。</p><p>②赏析“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”</p><p>③赏析“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”</p><p>④“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”表现诗人什么样的思想感情?为国以死明志的决心和杀身成仁民族气节。</p><p>2《春望》</p><p>①赏析“感时花溅泪,恨别鸟惊心”:作者运用了移情于物的写法,花鸟本为娱人之物,但因感时恨别,却使诗人见了反而堕泪惊心,抒发了诗人忧国伤时、悲己思家之情。极强烈的感染了读者。</p><p>②“烽火连三月,家书抵万金”中“烽火”指的战火(历史事件),“家书抵万金”从侧面表现了</p><p>③“白头搔更短,浑欲不胜簪”是描写。抒发了诗人忧国伤时、悲己思家的思想感情。</p><p>3《己亥杂诗》</p><p>①赏析“浩荡离愁白日斜”</p><p>②全诗表达了作者复杂的思想感情既有离别的,又有回归的,还有</p><p>③“落红不是无情物,化作春泥更护花”是脍炙人口大名句,试选一个角度作赏析。</p><p>以落花、春泥为喻,寄托了诗人虽离开官场,但依然关心着国家的命运的爱国热情。现常用来赞颂无私奉献精神。</p><p>4、《雁门太守行》</p><p>①赏析“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”:既是写景,也是写事,成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。“黑云压城城欲摧”一个“压”字,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等,淋漓尽致地揭示出来。“甲光向日金鳞开”借日光来显示守军的阵营齐整和士气旺盛,情景相生,奇妙无比。</p><p>②三四句,从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷;五六句写部队夜袭和浴血奋战的场面。</p><p>③“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”运用了写法,表达了思想感情。</p><p>5、《泊秦淮》</p><p>①首句连用了两个“笼”字,描绘了一幅怎样的图景?秦淮河水边夜色朦胧(或“迷蒙”)和冷寂的景象</p><p>②上诗的最后两句表面上写商女“不知亡国恨”,实际上另有弦外之音。那么,本诗的言外之意是什么?请简析。</p><p>讽刺哪些王公大臣、官僚贵族等封建统治者,因为当时的唐朝已处于风雨飘摇之中,他们不以国事为重,反而寻欢作乐,毫无亡国之忧。表达诗人忧国忧民的思想感情。</p><p>6《渔家傲秋思》</p><p>①上阕侧重于,一个“异”统领整阕,表现了塞外什么特点?作者用近乎白描的手法,描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞图。为下片的抒情蓄势。</p><p>②赏析“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”使用了用典写法,“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比,也就是说,一杯浊酒,销不了浓重的乡愁,造语雄浑有力,乡愁皆因“燕然未勒归无计”而产生,表现了词人思乡和报国的矛盾心理。</p><p>③“人不寐,将军白发征夫泪”这一句运用了修辞,抒发了怎样的情感?互文抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀</p><p>7《破阵子》</p><p>①为什么说《破阵子》是“赋壮词”?试结合作品加以解释。</p><p>“赋壮词”,从题材上看是写军营中的生活情景,看剑,听号角声和塞外曲,分八百里炙,沙场点兵,骑快马,挽强弓,这种种情境都极勇猛、雄健;从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志;从语言风格上看壮丽而不“纤巧”,所以叫做“赋壮词”</p><p>②这词首融与于一体,富于浪漫色彩,抒发了什么样的思想感情?</p><p>抒发了作者渴望抗敌报国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤</p><p>③辛弃疾尽管“白发生”,却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中、两个细节中可以读出。</p><p>④试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。(赏析)</p><p>“秋”字用的极秒,既点明了季节,也为战士出征增添了肃杀的气氛。</p><p>⑤八百里麾下炙,五十弦翻塞外声”这两句词,写将士们奏乐吃肉,营造了豪迈高昂的军营生活氛围</p><p>8《江城子密州出猎》</p><p>①本词上阙写景,描写了__________的宏大壮观的场面;下阙言志,抒写了词人_______________的豪情壮志。密州出猎渴望报效国家</p><p>②概括全词的三个典故,并说说分别表达了作者怎样的思想感情?</p><p>a“孙郎射虎”------以孙权自喻,虽年迈,仍有少年的狂气,还要建功立业,表现诗人过人的胆识和勇气。</p><p>b“冯唐持节”------表达希望朝廷能重用他,给他机会去建功立业,杀敌报国。</p><p>c“射天狼”-----表达渴望杀敌报国,建功立业的雄心壮志。</p><p>9《茅屋为秋风所破歌》</p><p>①这是一首诗,概括各节的内容</p><p>②说说你对“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山”的理解。</p><p>作者直抒感慨,在此风雨如磐的困苦中煎熬,不为自己着想,为天下受苦受难的人们振臂高呼,发出了黄钟大吕般的强音。“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不动安如山”何等粗犷有力的笔锋,何等壮阔深达的形象,何等铿锵雄壮的声音。表现了诗人忧国忧民的高尚情怀和舍己为人的博大胸襟。</p><p>10《山坡羊潼关怀古》</p><p>①赏析“峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路”“聚”、“怒”两字形象生动,将华山和黄河拟人化,不但写尽了潼关地势的险峻,而且在“聚”和“怒”的动态意象中,暗含着一幅千军</p><p>聚集、万马怒吼的朝代争斗的历史画卷。</p><p>②谈谈对“兴,百姓苦。亡,百姓苦”的理解。这是这首曲子的主旨句,是对以往历史的概括和批判,表现作者对统治者的不满和百姓的同情。</p><p>11《观刈麦》</p><p>①表明农民矛盾心理的句子:力尽不知热,但惜夏日长;表现农民劳作艰辛的句子是:足蒸暑土气,背灼炎天光</p><p>②这首诗表达了作者怎样的思想感情?作者为什么要拿自己和农民对比?</p><p>表现了诗人对劳动人民的深切同情,把农民和作为朝廷官员的自己作鲜明对比,就是希望“天子”有所感悟,手法巧妙而委婉,可谓用心良苦</p>...详情