望庐山瀑布这首诗怎么写


望庐山瀑布这首诗怎么写

望庐山瀑布这首诗怎么写详情:

《望庐山瀑布》这首古诗是李白写的。

这首诗的具体原文如下:

《望庐山瀑布》唐:李白

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

这首诗是诗人李白在五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。它形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。诗人在这首诗中极其成功地运用了比喻、夸张和想象等手法,全诗构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗,说“帝遣银河一脉垂,古来唯有谪仙词”。而这里“谪仙”指的就是李白。

李白所写的这首《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的诗的范例。

望庐山瀑布水李白

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

望庐山五老峰李白

庐山东南五老峰,青天削出金芙蓉。

九江秀色可揽结,吾将此地巢云松。

庐山瀑布徐凝

瀑布瀑布千丈直,雷奔入海不蹔息。

今古长如白练飞,一条界破青山色。

庐山谣寄卢侍御虚舟

李白

我本楚狂人,

凤歌笑孔丘。

手持绿玉杖,

朝别黄鹤楼。

五岳寻仙不辞远,

一生好入名山游。

庐山秀出南斗傍,

屏风九叠云锦张,

影落明湖青黛光。

金阙前开二峰长,

银河倒挂三石梁。

香炉瀑布遥相望,

回崖沓嶂凌苍苍。

翠影红霞映朝日,

鸟飞不到吴天长。

登高壮观天地间,

大江茫茫去不还。

黄云万里动风色,

白波九道流雪山。

好为庐山谣,

兴因庐山发。

闲窥石镜清我心,

谢公行处苍苔没。

早服还丹无世情,

琴心三叠道初成。

遥见仙人彩云里,

手把芙蓉朝玉京。

先期汗漫九垓上,

愿接卢敖游太清。

登庐山绝顶望诸峤

谢灵运

山行非有期,弥远不能辍。

但欲淹昏旦,遂复经圆缺。

积峡忽复启,平途俄已绝。

峦垅有合沓,往来无踪辙。

昼夜蔽日月,冬夏共霜雪。

《苏教版三年级下册古诗两首(《望庐山瀑布》《绝句》)教学设计2》

作者:
<p>古诗两首《望庐山瀑布》《绝句》</p><p>教学要求:</p><p>1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。</p><p>2、学会本课的生字,能理解诗句的意思,并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。</p><p>3、理解诗的内容,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。</p><p>教学准备:挂图、投影</p><p>教学时间:两课时</p><p>教学过程:</p><p>第一课时</p><p>一、复习</p><p>1、指名背背我们以前学过的古诗</p><p>2、揭示课题,板书:望庐山瀑布</p><p>二、学习</p><p>1、理解课题的意思:理解“望”“瀑布”</p><p>你在什么地方见过瀑布吗?是什么样的,能不能说给我们听听?</p><p>2、学会写课题中的生字:瀑</p><p>3、你知道庐山在什么地方吗?</p><p>4、学习这首诗</p><p>(1)出示整首诗</p><p>(2)指名读一读</p><p>(3)再读,可以讨论,看能不能理解诗的意思,有问题可以提出来。</p><p>(4)交流:</p><p>重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺”</p><p>谁能讲这首诗的意思?</p><p>评议,他讲得怎样?</p><p>再指名讲诗的意思。</p><p>5、诗人为什么要写这首诗呢?你从什么地方看出来的?</p><p>6、指导朗读</p><p>7、指导背诵</p><p>三、作业</p><p>1、背诵古诗</p><p>2、用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。</p><p>板书:</p><p>望庐山瀑布</p><p>日照香炉生紫烟,</p><p>遥看瀑布挂前川。</p><p>飞流直下三千尺,壮美山河</p><p>疑是银河落九天。</p><p>第二课时</p><p>一、复习</p><p>1、背诵《望庐山瀑布》</p><p>2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情?</p><p>二、学习《绝句》</p><p>1、板书课题,解题,理解“绝句”</p><p>2、简介作者及背景</p><p>三、初读诗句,说说你能理解哪些词语或句子的意思。</p><p>1、自由读诗句,读准“鹂”“鹭”的字音。</p><p>2、交流,你了解了哪些词语、句子的意思了?</p><p>四、学习诗句,想象画面</p><p>1、学习一、二两句</p><p>轻声自由读一读,画出还需要理解的词语。</p><p>谁能用自己的话说说这两句诗句的意思?</p><p>指导朗读,读出舒畅预愉悦的心情。</p><p>2、学习三、四两句</p><p>指名读一读诗句,其他同学思考:诗人卡到了什么?</p><p>讨论,理解“西岭”“千秋雪”相机板书,画简笔画。</p><p>诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?</p><p>诗人向门外一看,可以看到什么?理解“东吴”</p><p>为什么说是万里船?</p><p>用自己的话说说这两句诗的意思。</p><p>3、指名说说全诗的意思。</p><p>4、总结全诗,体会感情。</p><p>(1)一行写一个景,是按什么顺序写的?</p><p>(2)小结:先写近景,后写远景,有动有静,色彩明丽,表达了诗人无比舒畅的心情。</p><p>5、指名朗读,练习背诵。</p><p>6、指导书写“鹂”“鹭”</p><p>五、作业</p><p>1、抄写生字新词</p><p>2、背诵课文</p><p>板书:</p><p>绝句</p><p>两个黄鹂鸣翠柳,</p><p>一行白鹭上青天。近景</p><p>窗含西岭千秋雪,舒畅愉快门泊东吴万里船。远景</p>...详情

《李白教我学古诗》

作者:
<p>“望庐山瀑布。日照……”教室里传出了同学们的读书声。我不耐烦地拿着书,嘴巴一张一闭,假装在高声读书。因为昨晚看电视太晚了,所以今天无精打采,眯眯呼呼想睡觉。“呼……”我趴在桌子上睡着了,开始了梦游庐山。</p><p>我到了Q博士家,问:“Q博士,最近有没有发明些有趣的东西?”Q博士抬了抬眼镜,说:“我最近发明了一种时光机器,可以到你想去的时代。”我半信半疑的问:“真的吗?”Q博士说:“当然是真的!我老Q什么时候骗过人。你想去哪个时代?”我说:“未来必然好!可是,我更想了解唐朝。”Q博士自信的说:“好吧!我就让你去唐朝。”只见Q博士在一台电脑上按了几个数字,然后对我说:“把眼睛闭上。”我闭上了眼睛,心中紧张得像一只小鹿在跳。只听见一阵急快的风,我连忙睁开眼睛。展现在眼前的是,没有污水,没有臭气,没有车子声,只有一些穿着袍子的男女。“哇!”我真的到唐朝来了,该怎么玩呢?”这时,一位穿着黑色袍子,背着个包的书生。当时我还没看出来,后来才想起古诗《望庐山瀑布》的那幅图上的诗人和他长得一模一样。我惊喜的叫起来:“莫非,他就是李白!”我心里嘀咕着:嘿嘿!正好可以让他教我学古诗,顺便让他给我写几首诗,让我也威风下。我怀着激动的心情,追上去,庄重的对李白说:“heiio!李白诗人。”李白回过头来,莫名其妙地说:“什么是‘哈楼’?你是谁呀?”我兴奋地说:“哦!那个‘哈楼’就是你好的意思。我是21世纪的小学生。想让您教我学您自己写的一首诗。”李白为难的说:“我要去庐山了,没时间。”我高兴的说:“我也去!”到了庐山,我和李白站在桥上,只见远处香炉峰在阳光下,出现了紫色的烟云,远处的瀑布像一条大河,那瀑布长如银河一般。我这时正准备记李白的诗词。李白见奇景,诗兴大发,立刻吟出诗词:“‘望庐山瀑布’。日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直三千尺,疑是银河落九天。”“好诗好诗!”我笑眯眯的说:“谢谢您教我!”</p><p>“张婧虹!张婧虹!”老师叫道。我被叫醒了,老师说:“你把《望庐山瀑布》这课背一遍,并说出诗意。”不知怎么的,我背得滚瓜烂熟,说得仔仔细细,老师也心服口服了。</p><p>下课了,我望着那首诗,心里甜滋滋的。</p>...详情

《古诗《望庐山瀑布》教学设计》

作者:
<p>古诗《望庐山瀑布》教学设计</p><p>北碚区翡翠湖小学龙梅</p><p>一、教学目标:</p><p>1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白,积累李白的古诗。</p><p>2、采用随文识字的方法,认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。</p><p>3、通过学生反复吟读古诗,理解诗句意思,感悟诗人情感,体会诗中意境。</p><p>4、极力营造古诗学习氛围,激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。</p><p>二、教学重点:反复诵读,理解诗意。</p><p>三、教学难点:体会古诗意境。</p><p>四、教学准备:(学生)查找李白的资料,积累李白的诗篇。</p><p>(教师)制作多媒体课件一个。《瀑布》资料每生一份。</p><p>五、教学过程:</p><p>(一)以旧引新,激发兴趣。</p><p>师:同学们已经学过不少古诗,现在,请你们同桌互背你最喜欢的那一首。(学生纷纷互相背诵)。今天我们还能学习两首古诗,一首李白的,一首杜甫的。师:我们已经学过《瀑布》一课,在叶圣陶先生的笔下,瀑布好像是一座珍珠的屏。那么在诗人李白的笔下瀑布又是怎样的呢今天这节课我们就来学习《望庐山瀑布》这首诗。(师板书课题)。</p><p>(二)理解诗题,知晓诗人。</p><p>1、齐读诗题,书空“瀑”字,理解“望”字。</p><p>2、交流资料,了解李白。</p><p>(三)、试读古诗,初知诗意。</p><p>1、师述:同学们知道的可真多,那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢?自己试着读一读吧!</p><p>2、学生多次试读。(请男生读,女生读。全班齐读。)</p><p>3、教师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。</p><p>师:想一想庐山瀑布给你留下了怎样的印象?</p><p>生交流并借助字典或联系诗句相机理解词语的意思,如“生”“遥”“川”“疑”。</p><p>(四)、品读诗句,理解诗意。</p><p>1、师述:你们仿佛看到了什么?</p><p>2、学生畅所欲言根据诗意所联想到的画面,教师相机引导学生理解诗句意思。(随机板主题图。)</p><p>3、学生多次朗读,不断增加脑海中的画面。</p><p>4、师生齐诵,再现诗中的壮观景象。</p><p>(五)、再读古诗,领悟诗情。`</p><p>1、展示瀑布的景观,学生即兴描述瀑布的形状,激发学生热爱赞美之情。</p><p>2、体会诗人情感。</p><p>提问:这样极具震撼力的瀑布前,诗人李白会想些什么呢?他的心情怎样?3、换位诗人,再读古诗。</p><p>请学生带动作表情读古诗,读出诗人的情感。</p><p>(六)、唱读古诗,细品诗韵。</p><p>1、师述:瀑布雄奇、壮丽,李白的诗同样气势磅礴,耐人寻味。一首好诗不仅可以反复吟诵,</p><p>还可以谱曲歌唱,变着花样诵读,擅长画画的同学可以画一画。还有什么别的方法都可以试一试。</p><p>2、学生小组合作,创编新颖的古诗学法。</p><p>3、学生展示个性化学法。</p><p>(七)、延读《瀑布》,引导积累。</p><p>1、点拨古诗的重要学法:反复吟读。</p><p>2、拓展延读《瀑布》。</p>...详情

《9。古诗三首》

作者:
<p>9.古诗三首</p><p>一.教学要求:</p><p>1.学习《望庐山瀑布》,了解庐山香炉峰的壮观景象,体会作者对大自然的赞颂,激发学生热爱祖国大好河山的感情。学习《早发白帝城》,了解作者乘船返回江陵途中的情景,体会作者蒙冤被贬,忽得大赦时喜悦畅快的心情。学习《冬景》,体会作者与世俗不同的审美情趣。2.会正确读写本课的六个生字,能看注解,初步理解诗句的意思。3.在理解的基础上把《早发白帝城》译成白话。</p><p>4.背诵课文。默写《望庐山瀑布》与《早发白帝城》。</p><p>5.用毛笔抄写一首堂诗或宋辞。</p><p>二.教学时间:二教时。</p><p>三.教学过程:</p><p>第一教时</p><p>课时重点:</p><p>1.学习《望庐山瀑布》和《早发白帝城》,体会诗句的意思。</p><p>2.结合插图理解重点词语。</p><p>3.用自己话说说《早发白帝城》的意思。</p><p>教学步骤:</p><p>一.启发谈话,引入新课。</p><p>1.我们以前学过不少古诗,谁来背诵一首。</p><p>2.今天我们再来学习三首古诗。</p><p>板书:9。古诗三首读课题</p><p>二.学习第一首</p><p>板书:望庐山瀑布</p><p>1.范读古诗。(或放录音朗读)</p><p>2.简介作者李白。字太白,唐代伟大的浪漫主义诗人。流传至今的古诗有900余首,李白的诗,气势磅礴,内容丰富多彩,语言热情奔放。3.课内预习《望庐山瀑布》</p><p>4.要求:(1)默读古诗,查字典,联系上下文理解“望”、“遥”、“直下”、“九天”等词的意思。</p><p>(2)读通课文,看注解,说说每句诗的意思。</p><p>(3)看插图或投影,体会诗句的意境。</p><p>5.留有充分的时间给学生自学。</p><p>6.检查预习效果:</p><p>(1)指名读《望庐山瀑布》,要求读通顺,读准字音。</p><p>(2)齐读古诗,要求读得流畅。</p><p>(3)出示挂图或投影,每句抓关键词理解,然后逐字体会诗句的意思。</p><p>边理解边朗读。理解受阻时,教师适当点拨。</p><p>A:齐读课题,“望庐山瀑布”的“望”解释什么?(往远处看,说明了作者的观察位置。)</p><p>学第一句,可提问:“生”用得好不好?好在哪里?</p><p>(“生”字把山间冉冉上升的云烟比作香炉峰中不断冒出的紫烟,真把香炉峰写活了。</p><p>B:第二句可提问:“挂”用得很好,好在哪里?</p><p>(这时作者把瀑布比作一条巨大的白练——白绸缎,高高地挂在山川之</p><p>间。化静为动。这是“遥看”中的形象。)</p><p>C:第三句可提问:“直下”是什么意思?</p><p>(“直下”写出了山的高峻陡峭,涌出的水从高处凌空落下,势不可挡。)D:第四句可提问:“九天”是什么意思?作者的这个想象好在哪里?</p><p>(作者的这个想象十分大胆,但又十分合理。瀑布从云端飞流直下,凌空而落,这就自然联想到像一条银河从天而降。写出瀑布从高处向下倾泻的气势。)</p><p>5.朗读古诗《望庐山瀑布》,看插图,进一步体会诗句的意思。</p><p>(1)朗读全诗,连起来说说全诗的大意。</p><p>(太阳照射在香炉峰上,好像产生了紫色的云烟。远看瀑布仿佛一条白练垂挂在山水之间。喷涌而出的流水从高而陡的山上凌空落下,真让人怀疑是不是天上的银河从天的最高处落下来。)(2)默读全诗,思考,展开讨论。</p><p>《望庐山瀑布》的作者看到的是怎样的景象。</p><p>(3)小结:学习了李白的《望庐山瀑布》,我们了解了庐山香炉峰上瀑布的壮观景象,体会了作者对大自然的赞颂。</p><p>7.指导朗读,体会,为背诵作准备。</p><p>日照香炉/生紫烟,</p><p>遥看瀑布/挂前川。</p><p>飞流直下/三千尺,</p><p>疑是银河/落九天。</p><p>试背诵(先个别,再集体)</p><p>三用学习第一首古诗的方法学习《早发白帝城》。</p><p>1.范读或听录音朗读。</p><p>2.教师简介作者写这首诗的背景。(见参考)3.出示自学提纲自学</p><p>(1)默读古诗。注意多音字朝(zhao)、还(hai)、重(chong)的读音,查字典联系上</p><p>下文理解“朝”,“还”,“轻舟”等词语的意思。</p><p>(2)读通古诗,看注释,说说每句句子的大意。</p><p>(3)看插图或投影,体会诗句的意境。</p><p>《早发白帝城》的译文:</p><p>早晨离开高耸入云、彩云缭绕的白帝城,顺水而下去千里之外的江陵,一天就可以返回了。岸两边的猿猴的叫声不时地传来,不知不觉,轻快的小船已驶过了许多座山了。</p><p>4.逐句学习并提问。</p><p>(1)第一句可提问:“彩云”是什么意思?用在这里起什么作用?(见参考)</p><p>整句话意思:早晨离别耸立在彩云之间的白帝城。</p><p>(2)第二句,可提问:“千里”和“一日”在路程与时间上是否有矛盾?</p><p>作者为什么这样写?</p><p>(“千里”与“一日”不是确指“一千里”和“一天”。“千里”形容十分遥远。“一日”形容很短暂。写出船的速度很快,因为从彩云之间的白帝城顺流而下,船如离弦之箭。同时反映了作者欢快的心情。)整句的意思:从白帝城到千里之外的江陵,一天就可以返回了。</p><p>(3)后两句中什么地方看出船快?人欢?</p><p>(可抓“啼不住”、“千重山”。“啼不住”指船行得快,此起彼伏的猿声,听起来就不间断。“万重山”指层层叠叠连绵不断的群山。如今顺流而下,轻快的小船已驶过许多座山,表达了诗人畅快的心情。)后两句的意思是:江两岸的高峰耸立,山谷里传来了不间断的猴子的叫声。可轻快的船已经驶过万重山了。</p><p>5.朗读《早发白帝城》。看插图,进一步体会诗句的意境。</p><p>(1)齐读全诗,用自己的话说说全诗的大意。</p><p>(2)小结:学习了李白《早发白帝城》,我们了解了作者乘船返回江陵途中的情景,体会出作者蒙冤被贬,忽得大赦的喜悦畅快的心</p><p>情。</p><p>(3)反复朗读,试背诵。</p><p>四.布置作业:</p><p>(1)抄写这两首古诗。</p><p>(2)背诵这两首古诗并默写。</p><p>第二课时</p><p>课时要求:</p><p>1.背诵《望庐山瀑布》、《早发白帝城》。</p><p>2.把《早发白帝城》译成白话文。</p><p>3.学习《冬景》。</p><p>教学步骤:</p><p>一.复习《望庐山瀑布》、《早发白帝城》。</p><p>1.背诵这两首古诗。(先指名背,再齐诵)</p><p>2.默写这两首古诗。</p><p>3.把《早发白帝城》译成白话文,写在练习册上。</p><p>二.学习《冬景》听录音朗读全诗。</p><p>1.教师简介苏轼。(见参考)</p><p>2.按前面学习古诗的方法学习《冬景》。</p><p>3.出示学习步骤,自学,然后交流。</p><p>(1)查字典,看注释,解释重点词。</p><p>(2)用自己的话说说每句话的大意。</p><p>(3)看图或投影片体会意境。</p><p>学生在讨论、理解是老师适当点拨。</p><p>如:第一、二句。“荷尽”、“菊残”作者为什么认为是好景?(见参考)如:第三、四句。帮助学生体会作者爱的是果,而不是话,从中流露出作者与世俗不同的审美情趣。</p><p>4.齐读《冬景》体会意境。</p><p>5.试背诵。</p><p>6.《冬景》译文:荷花已经凋谢,就连像撑雨的伞似的荷叶也已经没有了。</p><p>菊花虽然已经凋谢了,但是还有枝干在风中傲然挺立。一年中最美好的季节请你一定要记住,那恰好是橙子黄了,橘子绿了的初冬季节。</p><p>三.课后作业:</p><p>选一首唐诗或宋辞,读一读,用毛笔抄写下来。</p>...详情

《12 瀑布 一、教学要求-教学教案》

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<p>1感受瀑布气势、形态、声响的壮阔,培养学生热爱大自然的情感,激发热爱祖国的感情。</p><p>2学会本课生字,理解诗句;启发想象,体会比喻句描写的形象以及在诗中的作用。</p><p>3能有感情地朗读全诗,并能背诵。二、教学重点感受瀑布的美;表情朗读课文。三、教具准备瀑布音响录音,瀑布的简笔画和表示游客的剪贴画,有条件的能放瀑布录像更好。四、教学时间两课时第一课时(一)导语。我们南通有小河,有长江。小河的水轻轻地流着;长江的水滔滔奔腾着,大海的浪更是波涛翻滚,它们都是日夜不停地向前奔去。而还有一种水不是向前流去,而是从很高很高的山上倒下来,你们知道这是什么吗?(板书:瀑布)有谁看见过瀑布?有的同学心里一定会想,明明是水,怎么叫瀑布呢?还有的同学可能会猜想,瀑布从高山上流下来,那情景一定是奇妙极了。这一课我们就来学习一首赞美瀑布的诗。(二)范读全诗。(三)自学课文,了解全诗大意。1提出要求:这首诗很美,要能体会到它的美,先要读懂,大家试试。2读中启发:瀑布也像许多名山大川一样,常常是人们游览的胜地。写这首诗的诗人,就观赏了瀑布。他用眼晴去看,用耳朵去倾听,感受到瀑布的美,才写了这首诗。我们读的时候,就要注意“听见”、“看见”这些词,把它画下来。注意诗人听到了什么,看到了什么。(结合回答板书:听见、望见、仰望)板书后提问:①“望见”了瀑布全身,为什么不用“看见”?(因为要远看。板书:远)②诗人在哪儿仰望?(在瀑布的脚下,是近看。板书:近)指点:这样,我们很快就了解了全诗的内容。第一节:写诗人听到的瀑布的声啊;(板书:声)第二节:写诗人远望到的瀑布的形状;(板书:形)第三节:写诗人近看到的瀑布静态和动态。(板书:静、动)(四)</p><p>(这首诗的主要特点是多次运用比喻,精读欣赏。着重欣赏诗中的比喻句,了解其作用。</p><p>让读者感受瀑布的美。所以抓住了比喻就可加深对诗的意境的体会。)1你们有没有注意到,诗人为了让没看见过瀑布的读者,能具体感受到瀑布的声音和形状,他在诗中打比方?打比方懂吗?例如:小河的水哗哗地流着,像小姑娘在唱歌。这就是打比方。常用的打比方的词儿有:像、好像。(板书:像、好像)有时候打比方也可以不用“像、好像”。例如:“我和小明同桌三年了,我们俩亲如兄弟。”(板书:如)这“如”也就是像的意思,就是我们俩亲密得像兄弟一样。你们再读读,诗人描写瀑布打了哪些比方。瀑布的声响好像什么?把瀑布比作什么,你能找出这些句子吗?学生自读,画出比喻句。2指点暗喻的句子。“万丈青山衬着一道白银。”这“白银”指什么,什么像白银?“一座珍珠的屏”。“屏”指的是“屏风”。珍珠的屏,珍珠做成的屏风,闪闪发光美极了。这又是拿什么比作什么?什么像珍珠的屏?这两个句子虽然没有“像”“好像”“如”,实际上也是打比方。3现在老师带你们一起读读讲讲这些打比方的句子。(通过导读,理解比喻句包含的意思。)老师说上半句,你们讲下半句。师:瀑布发出的巨响——生:好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。师:远望瀑布——生:就像一道白银。师:近看瀑布——生:像一座珍珠的屏。师:当阵阵风吹来时——生:把瀑布吹得如烟,如雾,如尘。4如果把这些打比方的句子省掉,你们体会体会怎么样?(通过对比,进一步体会比喻句在诗中的作用。)还没看见瀑布,先听见瀑布的声音。山路一转,望见瀑布的全身。站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,时时来一阵风,把它吹得飘飘洒洒。这样写,一读就明白,但瀑布究竟怎样壮观,怎样奇妙,我们就不能具体地感受到。诗中打了这么多比方,我们读着读着,好像跟着诗人一起去观赏了瀑布。(五)学习生字词,书写生字。“叠”,上中下结构,上面是三个“又”,要注意把整个字写紧凑。“涌、阵、喻、伟、烟”,左右结构,且左窄右宽。都可以联系已学过的字,用部件记忆。“喻”,注意不要丢掉一横。“滩”,左中右结构,要写紧凑。“屏”,半包围结构。“尸”不要加点。在读音方面,“阵、丈”是翘舌音。“滩、阵、烟”是前鼻音。“涌、丈、屏”是后鼻音。要注意读准。</p><p>“涌”,本来是“冒”的意思。在诗中有“冲、奔”的意思,用上“涌”,把叠叠的浪的气势写出来了,也就把瀑布的轰鸣声写活了。“屏”,屏风。借“珍珠的屏”,展现了从近处仰望瀑布所感受到的瀑布的美。第二课时一、复习生字词。涌叠叠岸滩阵阵比喻屏千丈伟大如烟二、朗读课文。三、创设情境,理解内容。(一)理解第一节。1现在我们读读诗中打的比方,体会体会,想象想象那是怎样的情景。描述:在我们祖国的大地上,有许多有名的大瀑布,例如贵州的黄果树瀑布、浙江的雁荡山瀑布、江西的庐山瀑布。现在我们假设诗人是游了庐山瀑布以后写的这首诗。我们读着诗,好像跟着诗人到了庐山。诗歌从瀑布的声音写起。我们来到庐山脚下(出示:瀑布画面,另添上游客,如下图)。这声音好响啊,诗人告诉我们这响声像什么?把主要的意思说出来。(好像浪涌上岸滩,又像风吹过松林)2描述:海浪翻涌的声音那是海涛声,轰——松林吹动的声音,哗——注意是松林,不是风吹过松树,是好大好大一片松树林,风吹过响声是“哗——”,叫松涛声。意思是瀑布的响声像海涛,又像松涛。3提示:是像一层浪吗?叠叠的,一层一层的。是像一阵风吹过松林吗?一阵一阵的。指点:持续不断,经久不息。现在在庐山脚下,我们好像听到这样的声音,根据这两个比喻,想想瀑布响声是什么样的声音。谁来模仿模仿?(学生模拟)4朗读:好像浪涌上岸滩。又像风吹过松林。5指点:这是一对句子,朗读时要有相应的节奏和重音。叠叠的浪/涌上岸滩涌阵阵的风/吹过松林吹听听真的瀑布的声音(放录音:瀑布从山上流下发出的轰响声。)</p><p>6再指导读第一节。指点:就像未见其人,先闻其声一样,这是未见其状,先闻其声。</p><p>7过渡:循着瀑布的轰响声,诗人向前走去,我们也跟着向前走,我们仿佛跟着诗人来到这儿(移动画面)。(二)理解第二节。1山路一转,望见了瀑布的全身。(变动画面,把图中游客移至瀑布下。见下图)为什么说没法比喻?(太美了,无法形容)实际上又比喻了,比作白银。一道白银从天而降,闭上眼睛想象一下,后面是青山,我们真的望到了,我们一定会情不自禁地赞美起来,你可能会说什么?例句:这真像一条河从天上流下来。瀑布从高山上流下来,在阳光的照耀下就像一幅长长的白布挂下来。这简直像天上的银河流下来。学生议论。进一步启发情趣:这使我们联想起李白的诗句:出示:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。2指导读。现在我们再来体会“千丈青山衬着一道白银”。读好感叹句,加重语气。绿叶衬着红花,突出红花。这儿就要突出“白银”。指导读出重音:一道白银(三)理解第三节。远看像一道白银,近看呢?1描述:我们继续跟着诗人,来到瀑布脚下,站在瀑布脚下仰望,说站在瀑布脚下不也可以吗?为什么要用上“仰望”?(需抬头,瀑布是从万丈青山上流下来的,需仰望,才能看见。)2启发想象:一座——巨大的屏,而且是珍珠做成的,在阳光下亮闪闪的真是太美了,这是相对静的状态。3描述:时时有一阵风吹来,写了它的动态。如烟——飘飘悠悠;如雾——朦朦胧胧;如尘——四处飞散。能想象到那情景吗?(让学生展开想象去体会。)现在让你们看风吹瀑布的情景。(看录像,教师根据画面描述。)小结:瀑布飞流直下,气势磅礴,多么壮观;而这随风飘洒的情景又显得迷迷濛濛、轻轻细细,又是一种轻柔的美。朗读最后一节。(四)朗读全诗。(五)作业:抄写背诵诗歌。</p>...详情

《我与李白游山河作文》

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<p>我与李白游山河作文</p><p>有一天,我正在做作业,突然一阵狂风刮过,等我睁开眼时,居然置身于一个热闹的地方,而且他们的衣服都是古代的,难道他们在演戏吗?我心中嘀咕着。我赶紧一问,才知道这里是唐朝,原来我穿越了时空。此时,眼前走来了一个风度翩翩的男子,他莫不是李白?我带着疑问与他交流,结果他真的是,听了我的遭遇后,他便邀请我一起游山河,我欣然同意。</p><p>我们先来到了庐山,终于见到了庐山瀑布的真面目。只见水不停地从高处“飞奔”下来,真有大将气度!又是一次飞跃,水落到石头上溅开了,如一朵盛开的菊花。“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”李白不禁诗兴大发,写下了这首诗,并让我取个题目,我思索片刻,说:“看庐山瀑布,怎么样?”“那还不如望庐山瀑布呢。”李白笑着回答,之后又好像想起了什么,“对,望庐山瀑布,好名字。”我情不自禁地笑了,一回头,便看到了李白诗中所写的香炉,它正在阳光的照耀下闪闪发光,冒着紫色的烟。“之后我们去哪里呢?”我问。“我们去小船上看风景。”李白说。于是,我们雇了一条小船,看着两边的风景,不知不觉中天黑了。</p><p>我躺在船板上看天空,李白在船舱内看书。我望着月亮,</p>...详情

《望庐山瀑布教学设计》

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<p>《望庐山瀑布》教学设计</p><p>学习目标:</p><p>1我能认读字词。</p><p>2我能正确流利有感情的朗读并背诵古诗。</p><p>3了解诗意,感悟诗人对大自然的热爱赞美之情。</p><p>教学重点:通过吟诵古诗,想象意境,理解诗句,体会诗人表达的思想感情。</p><p>教学难点:边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情。教学流程</p><p>一、简介诗人导入</p><p>1同学们,今天老师为大家请来了一位穿越唐代来到我们课堂的诗人,大家看他是谁?(课件出示李白图片及简介)生读</p><p>李白(701年-762年),字太白,号青莲居士,唐朝诗人,是中国诗坛上最伟大的浪漫主义诗人。被世人称为“诗仙”。有900多首诗传世。</p><p>2、我们学过李白的《静夜思》《赠汪伦》谁愿意背给大家听。生背。</p><p>3、李白流传于世的古诗很多,今天让我们再来学习一首《望庐山瀑布》。板书课题。齐读课题并解题。题目是什么意思谁来说一说?</p><p>二、初读古诗。</p><p>1、同学们把书打开翻到17课,借助拼音朗读古诗,读准字音,读通句子,不明白的地方做上标记。</p><p>2采用不同方式,找学生朗读古诗。</p><p>3检查认字词情况。(课件出示)瀑烟遥尺</p><p>九天紫烟飞流直下瀑布银河庐山香炉重点强调庐山的庐和香炉的炉,两个字的区别。</p><p>4、谁愿意把古诗读给大家听?(课件出示古诗)读后评价。</p><p>5、课件:</p><p>讨论:你认为怎样才能把古诗学好,前后桌同学说一说。</p><p>6、学生汇报,学习古诗的方法。</p><p>同学们说了这么多方式方法都很好,我们还要读古诗注意停顿和重音。</p><p>7、你能动笔在诗中画出节拍和重音吗?生动笔画</p><p>8教师课件出示检查学生画的对不对。</p><p>望庐山瀑布</p><p>日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。</p><p>飞流/直下/三千尺,疑是/银河/落九天。</p><p>三、深入理解古诗。</p><p>1、课件出示,小组合作学习要求。</p><p>小组合作学习:</p><p>提出古诗中自己不懂的地方,小组讨论解决。</p><p>小组成员合作学习理解诗句的意思。</p><p>2、学生分组合作学习并汇报。</p><p>3、进行全班汇报</p><p>日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。</p><p>师:说一说“日照、香炉、紫烟、遥、川”的意思?</p><p>师:诗中“生”是不是诗人写错字了,为什么不用“升”生答。</p><p>4、诗句的意思是什么呢,谁来说一说。</p><p>5、指导感情读日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。</p><p>6、课件出示“飞流直下三千尺”,飞流直下说明什么?“三千尺”在这里指什么?</p><p>7、在古诗中这样的手法很多,我们来看(课件出示)</p><p>诗句拓展—数字</p><p>白发三千丈,缘愁似个长。—唐李白《秋浦歌》</p><p>危楼高百尺,手可摘星辰。—唐李白《夜宿山寺》</p><p>桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。—唐李白《赠汪伦》</p><p>引导学生理解诗句的意思。感悟数字在这里都是虚指,不是实际的数字,都是一种夸张的手法。</p><p>8理解“疑是银河落九天”。“疑是”什么意思?“九天”又指什么?</p><p>9诗句的意思是;好像是银河从九天上落下来。</p><p>四、提出不理解的地方。</p><p>1、通过刚才的理解,你有什么不明白的地方?生:“银河”是什么意</p><p>思?生答,师补充。银河是指晴朗夜空中天空中出现的白色光带,里面有许多恒星。</p><p>五、体会诗人的情感。</p><p>同学们我们的祖国山河壮美,风光秀丽,让我们来欣赏。(课件出示秀美风光图)同学们,看到这么美的景色你想说什么?是呀许多诗人</p><p>也写出壮丽诗篇。李白为什么写下望庐山瀑布呢?表达热爱赞美之情。板书热爱赞美。</p><p>六、指导背诵。</p><p>这么美的诗你想不想背下来呢?生背,检查背诵。</p><p>七、学习古诗小窍门。课件</p><p>古诗学法拍手歌:</p><p>你拍一,我拍一,学习古诗先解题;</p><p>你拍二,我拍二,了解诗人不可少;</p><p>你拍三,我拍三,正确读诗明诗意;</p><p>你拍四,我拍四,入情入境感情读;</p><p>你拍五,我拍五,熟练背诵悟诗情!</p><p>八、延伸。</p><p>1、课件出示,引导学生理解诗意。</p><p>夜宿山寺</p><p>唐李白</p><p>危楼高百尺,手可摘星辰。</p><p>不敢高声语,恐惊天上人。</p><p>板书设计</p><p>望庐山瀑布</p><p>唐李白</p><p>看到日照香炉紫烟瀑布</p><p>热爱赞美</p><p>想到银河落九天</p>...详情

《望庐山瀑布教学设计》

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<p>《望庐山瀑布》教学设计一、教材分析:</p><p>(一)、[注释]</p><p>(二)、[简析]</p><p>这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。</p><p>首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北,形状尖圆,像座香炉。由于瀑布飞泻,水气蒸腾而上,在丽日照耀下,仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景,也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。</p><p>次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静,维纱维肖地写出遥望中的瀑布。</p><p>诗的前两句从大处着笔,概写望中全景:山顶紫烟缭绕,山间白练悬挂,山下激流奔腾,构成一幅绚丽壮美的图景。</p><p>第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出,喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭,又写出水流之急。“三千尺”极力夸张,写山的高峻。</p><p>这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致,于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布,使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”,用得空灵活泼,若真若幻,引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。</p><p>这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗,说“帝遣银河一脉垂,古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。</p><p>(三)、作者简介:李白(701-762),字太白,唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。</p><p>二、教学目标:</p><p>1、通过学生讨论学习,自读自悟读懂诗歌含义,体会诗歌意境。</p><p>2、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平,积累李白的古诗一到二首。</p><p>3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。</p><p>三、教学重点:读懂诗歌含义,体会诗歌意境。</p><p>四、教学难点:激发学生学习兴趣。</p><p>五、教学过程:</p><p>(一)、激趣导入:</p><p>1、谈话激趣:同学们,在开展今天的学习活动前,我们先去庐山游览一番,欣赏一下庐山风光吧!</p><p>2、学生观看庐山风光片,饱览庐山秀美的风光。</p><p>3、请学生谈谈自己对庐山的印象,畅所欲言。</p><p>4、导入新课:庐山风景迤俪,吸引了古往今来许许多多的文人墨客,留下了无数脍炙人口的诗篇。今天,我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。</p><p>(二)、学习古诗:</p><p>1、听古诗朗读,学生自由跟读。</p><p>2、初读古诗,熟悉诗歌内容。(学生评议标准为熟读。)</p><p>3、回忆古诗的学习要点:字、词、句、篇。</p><p>4、以学习小组为单位,利用各种方法(联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法)自学古诗。</p><p>5、小组汇报,教师作适当的点评。利用多媒体课件突破理解难点:生,弥漫;川,河流;三千尺,指瀑布很长;疑,怀疑;落九天,从天的最高处泻落。(汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会)</p><p>6、朗读练习:要求有感情地朗读,读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读,指名读后评议的方法。</p><p>(三)、了解诗人:</p>...详情

《望庐山瀑布的诗意赏析》

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<p>望庐山瀑布的诗意赏析《望庐山瀑布》</p><p>原文:</p><p>日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。</p><p>飞流直下三千尺,疑是银河落九天。</p><p>注释:</p><p>1、庐山:在江西省九江市南,是我国着名的风景区。</p><p>2、香炉:即香炉峰,在庐山西北,因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。</p><p>3、挂前川:挂在前面的水面上。</p><p>4、九天:古代传说天有九重,九天是天的最高层。</p><p>诗意:</p><p>香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞,</p><p>远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。</p><p>高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺,</p><p>让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。</p><p>赏析:</p><p>这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北,形状尖圆,像座香炉。由于瀑布飞泻,水气蒸腾而上,在丽日照耀下,仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景,也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。</p><p>次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静,维纱维肖地写出遥望中的瀑布。</p><p>诗的前两句从大处着笔,概写望中全景:山顶紫烟缭绕,山间白练悬挂,山下激流奔腾,构成一幅绚丽壮美的图景。</p><p>第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出,喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭,又写出水流之急。“三千尺”极力夸张,写山的高峻。</p><p>这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致,于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布,使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”,用得空灵活泼,若真若幻,引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。</p><p>这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗,说“帝遣银河一脉垂,古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。</p>...详情

《《走近李白》教案设计》

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<p>一、导入</p><p>生:8首。</p><p>师:是啊,一共有八首,这说明李白的诗在诗韵悠悠中占有重要的地位。是的,李白不仅在诗韵悠悠中占有重要的地位,在唐朝也是占有重要的地位,而且,在中国诗坛上也是占有重要的地位。那大家对李白了解多少呢?</p><p>学生说出通过查阅资料对李白的了解。(幻灯片出示相应的李白的图片)</p><p>师:那今天咱们就通过学习《诗韵悠悠》中的古诗去近距离的了解一下李白,走近李白,去了解一下李白这个个人,去读读李白的诗。</p><p>二、通过古诗了解李白</p><p>(一)学习《静夜思》</p><p>出示《静夜思》的古诗配图片。</p><p>师:请同学们自由朗读古诗。(指名有感情地读古诗)请同学们思考从这首古诗里能看出李白是个怎样的人?</p><p>生:思念家乡的人、喜欢看月亮的人……</p><p>分析“举头望明月,低头思故乡。”两句诗,知道李白思念家乡。结合教师意境的语言渲染“寂静的夜晚,望着那一轮皓月,李白非常想念自己的家乡”让学生体会到诗人当时的心情,从而得出李白常年漂泊在外,是一位行者。</p><p>(二)学习《赠汪伦》</p><p>师:请同学们读这首古诗,思考通过这首古诗你又能读出一个怎样的李白呢?</p><p>生:能读出他和汪伦的感情非常深,是好朋友。</p><p>师:你是怎样知道的?</p><p>生:通过诗句“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”看出来的。</p><p>师:是啊,桃花潭的水很深也不及汪伦对李白的感情深,相聚的时光总是短暂的,两岸十里桃花,一叶孤舟,正当李白独自踏上离别的路时,岸上传来汪伦的歌声,此时李白非诚感动于是写下了这首诗。</p><p>小结:李白喜交友</p><p>(三)学习《月下独酌》</p><p>请同学们结合图片读诗《月下独酌》,看看李白还是怎样的一个人?</p><p>(学生自由读古诗)</p><p>生:李白是一个爱喝酒的人,是一个孤独的人……</p><p>生:通过独酌两字看出李白是独自一人在喝酒,比较孤独</p><p>师:那请同学们再读“举杯邀明月,对影成三人”理解李白态度的转变。有一开始的孤独转变为邀请月亮和自己的影子作伴,以月为伴以影为友,一轮明月,一壶酒,好不自在。写活了月亮,也写活了自己,心情也变得开心起来。</p><p>小结:乐观、豁达、爱喝酒的人。</p><p>(四)学习《望庐山瀑布》、《望天门山》</p><p>通过分析诗的意境,了解诗人的行迹得出李白是一位热爱祖国大好河山的人。</p><p>解李白写诗的特点</p><p>(一)过渡:同学们,刚才透过《月下独酌》这首古诗,我们知道了李白是一位喜欢饮酒作诗的人。那接下来请同学们欣赏这三幅图片(幻灯片出示三幅带月亮的意境古诗图)你们发现了什么呢?</p><p>生:三幅图上都有月亮。</p><p>师:是的,都有月亮,看来李白作诗的时候喜欢对着月亮,仿佛只有月亮才能最懂的心思,他也对月亮情有独钟,喜欢对月抒怀。所以我们又知道了?</p><p>生:李白喜欢对着月亮作诗</p><p>小结:对月抒怀,月下作诗</p><p>(二)对比《望庐山瀑布》《赠汪伦》</p><p>透过诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”和“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”得出李白作诗特点,夸张。</p><p>找学生读出夸张的感觉和气势。</p><p>(三)对比《静夜思》《望庐山瀑布》</p><p>诗人把月光想象成落地的白霜;把飞流直下的瀑布想象成银河,说明其作诗特点为“想象力丰富”</p><p>通过把“月光”比喻成“白霜”;把“瀑布”比喻成“银河”得出特点比喻。</p><p>(四)对比《望庐山瀑布》《望天门山》</p><p>通过“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”和“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”,通过有气势的朗读,诗人的豪言壮语得出李白写诗特点“壮观”。此处可训练学生有感情的诗歌朗读。</p>...详情

《望庐山瀑布古诗词赏析》

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<p>望庐山瀑布</p><p>(唐·李白)</p><p>日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。</p><p>飞流直下三千尺,疑是银河落九天。</p><p>注词释义</p><p>①庐山:又名匡山,中国名山之一。位于今江西省九江市北部的鄱阳湖盆地,在庐山区境内,耸立于鄱阳湖、长江之滨。</p><p>②香炉:指香炉峰。庐山香炉峰有四。此指南香炉峰。因烟云聚散,如香炉之状,故名。</p><p>③紫烟:指日光透过云雾,远望如紫色的烟云。孟浩然《彭蠡湖中望庐山》:“香炉初上日,瀑布喷成虹。”</p><p>④遥看:从远处看。挂:悬挂。前川:一作“长川”。川:河流,这里指瀑布。</p><p>⑤直:笔直。三千尺:形容山高。这里是夸张的说法,不是实指。</p><p>⑥疑:怀疑。银河:古人指银河系构成的带状星群。九天:极言天高。古人认为天有九重,九天是天的最高层,九重天,即天空最高处。一作“半天”。此句极言瀑布落差之大。</p><p>古诗今译</p><p>太阳照耀香炉峰生出袅袅紫烟,远远望去瀑布像长河悬挂山前。仿佛三干尺水流飞奔直冲而下,莫非是银河从九天垂落山崖间。</p><p>作品赏析</p><p>《望庐山瀑布》是唐代大诗人李白创作的两首诗,一为五言古诗,一为七言绝句。这两首诗,紧扣题目中的“望”字,都以庐山的香炉峰入笔描写庐山瀑布之景,都用“挂”字突出瀑布如珠帘垂空,以高度夸张的艺术手法,把瀑布勾画得传神入化,然后细致地描写瀑布的具体景象,将飞流直泻的瀑布描写得雄伟奇丽,气象万千,宛如一幅生动的山水画。其中此诗为第二首七绝,历来广为传诵。其前两句描绘了庐山瀑布的奇伟景象,既有朦胧美,又有雄壮美;后两句用夸张的比喻和浪漫的想象,进一步描绘瀑布的形象和气势,可谓字字珠玑。</p><p>创作背景</p><p>此诗一般认为是唐玄宗开元十三年(725年)前后李白出游金陵途中初游庐山时所作。李白一生好入名山游,在庐山秀丽的山水之中,更显诗人标名之灵气。</p><p>作者简介</p><p>李白(701~762),字太白,号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主,表现出蔑视权贵的傲岸精神,对人民疾苦表示同情,又善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放,想像丰富,语言流转自然,音律和谐多变,善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材,构成其特有的瑰玮绚烂的色彩,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇,有《李太白集》30卷。</p>...详情

《诗两首学教练案》

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<p>诗两首《望庐山瀑布水》《站立起来的水》</p><p>主备人葛建花责任人张军海审核:仲连智授课时间月日共1课时新授课</p><p>学习目标</p><p>朗读诗歌,体会诗人的思想感情。</p><p>教学过程</p><p>一、自主预习,认真准备</p><p>1、给下列加点的字注音。</p><p>紫.烟()前川.()绝.壁()踩.空()顽.皮()</p><p>复.杂()兴.奋()刺.激()翻.新()展览.()</p><p>2、补充完整下列词语。</p><p>提心___胆夜以___日多___多彩___峨壮观魂飞___散</p><p>惊恐万___无穷无___不___一切目不转___</p><p>3、解释句中加点词语。</p><p>⑴遥看瀑布挂前川.川:⑵疑是银河落九天</p><p>..九天:</p><p>⑶水从绝壁</p><p>..上失声叫喊下来绝壁:</p><p>4、文学常识填空。</p><p>《望庐山瀑布水》一文的作者是_____,字太白,号_______,____朝伟大诗人。《站立起来的水》作者是当代女诗人______。</p><p>5、背诵并默写《望庐山瀑布水》。</p><p>二、新课导学</p><p>(一)情景引入</p><p>(二)展示交流预习成果</p><p>三、自主探究,合作交流</p><p>1、朗读诗歌</p><p>(1)自由读(2)分组读(3)齐读</p><p>2、合作探究:</p><p>探究一:《望庐山瀑布水》和《站立起来的水》各运用了怎样的修辞手法?</p><p>《望庐山瀑布水》主要运用了如:</p><p>《站立起来的水》主要运用如。</p><p>探究二:《望庐山瀑布水》《站立起来的水》都是写瀑布的,它们描写的角度有何异同?</p><p>四、当堂练习,检测固学</p><p>绿之赞</p><p>①光阴荏冉,绿色又向我走来,我按捺不住激动的心,于是又沉浸在绿色遐思之中了。</p><p>②我爱绿色,我爱这有着无限生命力,充满着旺盛的青春气息滴翠的色彩。这四季的绿就像人的一生。</p><p>③我喜欢独步于夏天的绿荫中,任凭清风轻吻我的秀发似乎吹动绿杨,欣赏柳枝摇曳的飘动。绿色草地,两只白蝴蝶飞旋着,带给我神思漂涉的遐想。</p><p>④我喜欢金风送爽的秋天,绿叶凋零,万般地依依不舍,打着旋,悠悠地,缓缓地,逐渐地,逐渐萧疏,秋天显示了它们的秀逸。那是一分不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛,是眷恋眨眼即逝的生命么?每每在生命的最后一息,也要不遗余力地描绘。金秋丰收和喜悦,装点大自然迷人的画卷,这最后瞬间的经,仍是美丽的。</p><p>⑤然而,我也爱科天的松树,无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。白雪飘落亲吻在松树上,一种心灵的纯洁之情油然而生。每每此时我会披一件绿的披风和松树媲美。争宠着雪的爱抚,好惬意,好洒脱。</p><p>⑥我最爱的还是初春的绿。霏霏细雨般的清晨,那如云如烟的的绿,似一位披着柔纱的仙子,飘飘地,柔柔地;似一杯浓浓的醇酒,一封爱情的信笺,一张温柔含着泪水的少女面孔,给人间带来了多少温柔。我喜欢绿,绿的可爱,绿的谦虚,绿的宽容,绿的博大和永恒。</p>...详情

《2019最新人教版部编版本小学二年级语文上册(电子作业)望庐山瀑布》

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<p>2019最新人教版部编版本小学二年级语文上册(电子作业)</p><p>望庐山瀑布</p><p>一、填空:</p><p>1“尺”字用音序查字,查()字母,用部首查字查()部。</p><p>2“疑”用音序查字,查()字母,用部首查字查()部。除部首外还有()画。这个字的第一笔是()。</p><p>二、选择加点字正确的解释,把序号填在括号里。</p><p>飞流直下三千尺,疑是银河落九天。</p><p>直:()(1)成直线的,跟“曲”相对(2)跟地面垂直的,跟“横”相对</p><p>(3)从上到下的,从前到后的,跟“横”(4)挺直,使笔直(5)公正的,正义的(6)直爽,直截(7)一个劲儿,不断地。</p><p>疑:()(1)不相信(2)难于解难于断定的(3)猜忌</p><p>三、用自己的话写出下面诗句描述的景象。</p><p>日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。</p><p>四、填空:</p><p>1《望庐山瀑布》是()代诗人()的作品。诗中的首句,巧妙地运用()的名字,将蒙蒙的()形象地比喻为从香炉中升起的()。整首诗采用()的方法写出庐山瀑布的(),表达了诗人</p><p>()。</p><p>2《绝句》是()代诗人()写的。诗中描绘出诗人居住的()附近明丽的景象。整首诗有()有(),有()有()。</p><p>三、积累摘抄:</p><p>瀑布(叶圣陶)</p><p>还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。</p><p>山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。</p>...详情

《人教版语文二年级下册第五组第17课古诗两首《望庐山瀑布》同步练习D卷》

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<p>第1页共8页人教版语文二年级下册第五组第17课古诗两首《望庐山瀑布》同步练习D卷</p><p>姓名:________班级:________成绩:________</p><p>小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、基础题(共21题;共107分)1(8分)形近字组词疑________炉________</p><p>暴________布________</p><p>凝________庐________爆________市________</p><p>2(4分)请为诗句中划线的字选择正确的意思。</p><p>①日照香炉生紫烟________</p><p>A.知晓、明白</p><p>B.照射</p><p>C.对着,向着</p><p>②疑是银河落九天________</p><p>A.衰败</p><p>B.停留,留下</p><p>C.下降③两个黄鹂鸣翠柳________</p><p>A.发出声音</p><p>B.表达</p><p>C.鸟或兽的叫④一行白鹭上青天________</p><p>A.行业</p><p>B.排行</p><p>C.行列3(12分)按要求填空。</p><p>愁,应查________部,共________笔,第9笔是________。</p><p>蓑,应查________部,共________笔,第10笔是________。</p><p>踪,应查________部,共________笔,第10笔是________。</p><p>庐,应查________部,共________笔,第5笔是________。</p><p>4(3分)我是拼音小能手</p><p>________________________</p><p>银河九天三千尺</p><p>5(1分)填写诗句</p><p>日照香炉生紫烟,________。</p><p>6(3分)根据古诗《望庐山瀑布》内容填空</p><p>飞流________下________,________是银河落九天。</p><p>7(4分)按原文填空。</p><p>(1)遥望洞庭山水色,________。(《望洞庭》)</p><p>(2)________,江枫渔火对愁眠。(《枫桥夜泊》)</p><p>(3)________,头高数丈触山回。</p><p>须臾却入海门去,________。(唐________《________》)</p><p>(4)早霞不出门,________。</p><p>再默写两句天气谚语:</p><p>①________</p><p>②________</p><p>8(4分)写出划线的字在诗句中的意思。</p><p>飞流直下三千尺,疑是银河落九天。</p><p>飞流——________;直下——________疑是——________;落——________</p><p>第2页共8页</p><p>9(8分)我会组合。</p><p>若+________=惹</p><p>卓+________=桌</p><p>木+、=________</p><p>土+________=吐</p><p>盒=________+________</p><p>叶=________+________</p><p>10(5分)把古诗补充完整,再按要求作答</p><p>山一程,水一程,________,夜深千帐灯。风一更,雪一更,________,故园无此声。</p><p>这首诗的作者是清代的________。“此声”指________。这首诗表达了________思想感情。</p><p>11(2分)下列诗句()是在描写秋天。</p><p>A天街小雨润如酥,草色遥看近却无。</p><p>B青山绿水,白草红叶黄花。</p><p>C稻花香里说丰年,听取蛙声一片。</p><p>D墙角数枝梅,凌寒独自开。</p><p>12(4分)读课文《“你必须把这条鱼放掉”!》,填空</p><p>“你必须把这条鱼放掉!”这句话是________说的,这句话中的“你”指的是________,这条鱼指的是________,必须把这条鱼放掉的原因是________。</p><p>13(5分)课外延伸</p><p>你还知道李白的哪首诗?写下来。</p><p>14(6分)按拼音写汉字</p><p>第3页共8页</p><p>pùyínzǐ</p><p>________布________河________烟liúlúlǐng飞________香________西________</p><p>15(3分)写近义词</p><p>可爱________丰富________瑰丽________</p><p>16(8分)选字填空</p><p>忘望</p><p>________记看________遥________难________</p><p>仰________________不了________见远________</p><p>17(5分)缩句</p><p>高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺。</p><p>18(5分)将下列句子改为陈述句。</p><p>那不是瀑布吗?</p><p>19(5分)把陈述句换成把字句</p><p>老师读完课文。</p><p>20(5分)我知道下面句子运用的修辞手法</p><p>飞流直下三千尺</p><p>21(7分)按照课文的顺序,给句子排序。</p><p>________武松连喝了十八碗。</p><p>________武松赤手空拳打死虎。</p><p>第4页共8页</p><p>________武松来到酒店吃酒。</p><p>________武松遇到虎。</p><p>________武松不听劝告执意上了冈。</p><p>________大虫“三扑”,武松“三闪”。</p><p>________武松一步步挨下冈来。</p><p>二、阅读题(共4题;共21分)</p><p>22(2分)《太阳的话》和《白桦》都是________诗,这两首现代诗和前四首古诗在形式上有明显的不同:________。</p><p>23(3分)写出近义词</p><p>遥—________生—________看—________</p><p>24(10分)读《望庐山瀑布》回答问题:</p><p>(1)</p><p>李白站在很远的山峰下面向上看瀑布,看到的是怎样一幅画面呢:在阳光的照耀下,香炉峰弥漫着紫色的云雾,远远望去瀑布像是挂在山前的一条大河。根据诗意写古诗。</p><p>(2)</p><p>“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”根据古诗写诗意。</p><p>25(6分)九月九日忆山东兄弟</p><p>王维</p><p>独在异乡为异客,</p><p>每逢佳节倍思亲。</p><p>遥知兄弟登高处,</p><p>第5页共8页</p><p>遍插茱萸少一人。</p><p>(1)</p><p>这首诗写了什么时间,谁在那个地方的什么事?请用一句话来回答。</p><p>(2)</p><p>这首诗表达了诗人身在他乡,遇到佳节,________的思想感情,因此朗读时语速要(慢快)________,声音应稍(低缓高昂)________。假如你的亲人在外地工作,春节即将来到,你把自己最想对亲人说的话浓缩为一句________。</p><p>第6页共8页</p><p>参考答案</p><p>一、基础题(共21题;共107分)</p><p>1、答案:略</p><p>2、答案:略</p><p>3、答案:略</p><p>4、答案:略</p><p>5、答案:略</p><p>6、答案:略</p><p>7、答案:略</p><p>8、答案:略</p><p>9、答案:略</p><p>10、答案:略</p><p>11、答案:略</p><p>12、答案:略</p><p>13、答案:略</p><p>14、答案:略</p><p>15、答案:略</p><p>16、答案:略</p><p>17、答案:略</p><p>18、答案:略</p><p>19、答案:略</p><p>第7页共8页</p><p>20、答案:略</p><p>21、答案:略</p><p>二、阅读题(共4题;共21分)</p><p>22、答案:略</p><p>23、答案:略</p><p>24、答案:略</p><p>25、答案:略</p><p>第8页共8页</p>...详情

《望庐山瀑布的教学设计》

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<p>望庐山瀑布的教学设计已经为大家准备好啦,老师们,大家可以参考以下教学设计模板,整理自己的教学思路!</p><p>教学目标:</p><p>1、能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵全诗。</p><p>2、学会本课生字,理解由生字组成的词。</p><p>3、理解诗的意思,体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势,以及诗人对祖国大好河山的热爱之情。</p><p>教学重点、难点:理解诗的意思,体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势。</p><p>教学准备:相关录象。</p><p>教学过程:</p><p>第一块:创设情景,导入新课。</p><p>1、出示庐山风光影片,解说其秀丽的风光。</p><p>2、师:正是这如此秀丽的风光,因而从古到今吸引了许多文人墨客,在这里吟诗作画,下面就让我们和唐代诗人李白一起去那里欣赏瀑布的雄伟的气势。</p><p>3、出示全诗,师读后问:通过预习我们对诗人李白已有所了解,谁来介绍介绍。</p><p>第二块:学习诗中生字词,理解全诗诗意。</p><p>1、师:通过昨天的预习,谁来说说你学懂了诗中的哪些词语的意思。</p><p>2、生交流:日指太阳。香炉指香炉峰。</p><p>师:香炉是什么样的看到过吗?</p><p>生:没有。</p><p>师:出示香炉画面。谁知道为什么叫庐山的这个峰是香炉峰?出示画面。</p><p>生:烟指紫色的烟云。</p><p>遥看是远远的看。川指河流</p><p>师:示画面帮助理解川。挂前川是指什么?</p><p>生:直下的意思是倾泻而下。疑是怀疑、好象的意思。</p><p>师:谁能选一句连起来说说那一句讲了什么?</p><p>齐读全诗。</p><p>第三块:体会</p><p>雄伟壮观的气势,以及诗人对祖国大好河山的热爱之情。</p><p>1、下面让我们再看一看庐山瀑布想一想,这时你再看庐山瀑布给你留下什么感觉?</p><p>2、再读读全诗,想想哪些词语写出了庐山瀑布的雄伟壮观?</p><p>3、生交流。</p><p>4、让我们把它的气势读出来。学生自由读、指名读、齐读。</p><p>第四块:再看画面,深化情感。</p><p>1、小结:是的,庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们,下面让我们随着摄影师的镜头再一次去领略那磅礴的气势。播放录象。</p><p>2、师:此情此景你最想说什么?</p><p>3、生交流。师板书:对祖国山河热爱</p><p>4、这么美的诗谁最先把它记住。</p><p>5、生试背。师抽背。生齐背。</p><p>板书设计:</p><p>[唐]李白</p><p>日照香炉生紫烟,</p><p>遥看瀑布挂前川。</p><p>飞流直下三千尺,</p><p>疑是银河落九天。</p>...详情

《庐山导游词范文》

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<p>庐山导游词范文</p><p>各位朋友,大家好!</p><p>在没有开始之前,我先问大家一个问题,有哪位朋友能记得苏东坡的那首诗《题西林壁》呢有谁记得李白的《望庐山瀑布》,也许说名字大家不熟悉,但内容,我相信大家都知道:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识庐山真面目,只缘身在此山中。”“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川;飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”也许很多人都是从这两首诗中才知道庐山的,并且,“庐山真面目”已经成了一个约定俗成的习惯用语了。那么,庐山的真面目究竟是什么样子呢从我下面的介绍中也许能让大家略知一二。</p><p>庐山位于江西省的北部,屹立于长江的南岸、鄱阳湖的西北,南接星子县,北邻九江市。庐山虽非五岳之列,却有“庐岳”之称(明朝开国皇帝朱元璋封)。自古就有“磅礴五百里,奇秀甲东南”的赞誉。唐代大诗人白居易在他的《庐山草堂记》中赞之为“匡庐奇秀甲天下山”。庐山的山体呈长椭圆形,从高空鸟瞰,仿佛一个肾脏,山势由西北向东南方向倾斜,长约20公里,宽约16公里,总面积约为300平方公里。庐山由99座山峰组成,最高峰为汉阳峰,海拔1474米。庐山是怎样形成的呢(秦始皇赶山的传说)在很久很久以前,这一地区是汪洋一片,大约在六千万年以前,经历了一场“燕山运动”的造山运动,逐渐形成了现在的大致模样,又在200万年前,经历了第四纪冰川。简单的说,就是地壳运动,褶皱隆起,断裂上升而成,地质史上称之为“地垒式断块山”。</p><p>庐山属于亚热带季风区,气候温和宜人,也许大家都知道这样一个尝试:地势每升高1000米,温度降低6度左右,而庐山平均海拔在1000米以上,于是形成了庐山春迟,夏短,秋早,冬长的特点。年平均气温115度,夏季平均气温226度,历史上最高温度为32度,最低温度为-16度,在炎热的夏季,庐山相对于山脚下的九江,南昌,南京武汉等几个火炉城市来说,是一片热海中的清凉岛屿。因此,庐山是有名的避暑胜地。常常有客人问:“庐山的房间里有没有空调呀”其实庐山顶上是不用空调的,用空调反倒是一种浪费和污染。因为庐山本身就是一个天然的大空调和大氧吧。只有冬天才有暖气,为了防止近几年,随着宾馆档次的提高,一些四星级的宾馆也安装了空调。</p>...详情

《一年级课时作业本答案》

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<p>一年级课时作业本答案</p><p>我们学完一节课之后,应该做好课后练习。</p><p>1辨字组词。</p><p>半()辰()凡()票()唐()</p><p>伴()晨()帆()飘()塘()</p><p>2选字填空。</p><p>仪议已以道到带台抬像向</p><p>()经()式会()</p><p>()路()领()前</p><p>()达()头好()</p><p>()灯方()()往</p><p>3选择合适的读音填空。</p><p>(1)听着这首曲()子,我仿佛漫步在乡间曲()折的小路上,那么祥和、宁静。</p><p>(2)这首欢快的乐()曲听起来让人感觉很快乐()。</p><p>4模仿写词语。</p><p>古今</p><p>人山人海</p><p>二、句子乐园。</p><p>1按原文填空。</p><p>(1)天安门广场上的五星红旗,每天都着一同升起。</p><p>(2)站在瀑布脚下仰望,呀,一座的屏!时时来一阵风,把它吹得,,。</p><p>2仿写句子。</p><p>(1)水乡什么多水多。(仿写设问句)</p><p>(2)千只船,万只驳,白帆片片像云朵。(仿写比喻句)</p><p>(3)时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。(仿写排比句)</p><p>三、课文回顾。</p><p>1《升国旗》描写的是国旗班的战士的情景以及人们参加升旗仪式的场面,表达了。</p><p>2《瀑布》全诗从听瀑布到看瀑布,由及,描写了瀑布的景象。</p><p>3《水乡歌》中写出了水乡的多,多,多。</p><p>4《望庐山瀑布》描绘了,表达了诗人对祖国大好河山的。</p><p>四、阅读短文,回答问题。</p><p>(一)课内阅读。</p><p>望庐山瀑布</p><p>紫烟,遥看瀑布。</p><p>,疑是。</p><p>1把诗句补充完整。</p><p>2这首诗的作者是代诗人。</p><p>3一个“挂”字写出了</p><p>。</p><p>4诗的后一句运用了和的修辞手法,描绘了庐山瀑布</p><p>。</p><p>(二)课外阅读。</p><p>神奇的九寨沟</p><p>九寨沟位于四川岷山的万山丛中,景色秀丽,风光无限,有着“童话世界”之美誉。去年暑假,爸爸、妈妈带着我去了九寨沟,使我亲自体验到了“童话世界”的神奇。</p><p>九寨沟的景色以水美为之最,水是九寨沟的精灵。盆景滩、珍珠滩瀑布、诺日朗瀑布、熊猫海、箭竹海和五彩池等景观,都是水的世界。九寨沟的水如银练似彩虹,将高原朴素的山林沟谷点缀得丰姿绰约,妖娆迷人。有道是“黄山归来不看山,九寨归来不看水”。</p><p>就说这玲珑剔透的五彩池吧,它是九寨沟湖中的精粹。湖里生活着水绵、轮藻、水蕨等水生植物群落,同时还生长着芦苇、节节草、水灯芯等草本植物。这些水生植物群落所含</p><p>叶绿素多少不同,在富含碳酸钙质的湖水里,能呈现出不同的颜色。同一湖泊里,有的水域蔚蓝,有的湾汊浅绿,有的水色绛黄,有的流泉粉蓝……变化无穷,煞是好看!在日头当顶,山风吹拂或以水击石时,还能溅开一圈圈金红、金黄和雪青的涟漪,分外妖艳。那如童话般的世界让人流连忘返。</p><p>九寨沟的风光如诗,如画,如歌,如锦,难以描绘。</p><p>1你一定能判断出下列句子所使用的修辞手法。</p><p>(1)九寨沟的水如银练似彩虹,将高原朴素的山林沟谷点缀得丰姿绰约,妖娆迷人。()()</p><p>(2)同一湖泊里,有的水域蔚蓝,有的湾汊浅绿,有的水色绛黄,有的流泉粉蓝……()</p><p>2写出下列词的反义词。</p><p>深—()美—()</p><p>朴素—()</p>...详情

《难忘的旅程》

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<p>令我最难忘的一次旅程,就是庐山之旅。</p><p>那是去年春节,我们全家去江西省九江市庐山区的庐山风景区游玩。</p><p>早晨的庐山,带着丝丝寒意。四周的花草树木都披上了银霜,就像冰雕一样,漂亮极了!整个庐山都笼罩在冰雪之中。这令生长在温暖的南方,没见过冰雪的我们兴奋不已。抬眼向山上望去,远处的巍峨挺拔的青峰秀峦被冰雪覆盖着,被瞬间万变的云海奇观缭绕着,令我们仿佛置身于如诗如梦的仙境之中。庐山真不愧素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。</p><p>庐山的著名景点可多啦!我们首先参观了“美庐别墅”。顺着地图的指引,我们踏着一条干净整洁的小路往前走,有一种心旷神怡的感觉。远远望去,只见一栋精巧的英式别墅出现在眼前。“美庐别墅”是一座很独特的别墅,是蒋介石与宋美龄在庐山的旧居。里面环境恬静、清幽、美丽。庭园里有许多不知名的消化,开得美丽极了!周围还有不少翠竹,它们把“美庐别墅”点缀得更加美丽!庭园中一块卧石,上面有蒋介石亲自提携的“美庐”二字,我们还在这里拍照留念呢!解放后,毛主席也居住在这,现在房间的摆设依然如故。</p><p>中午的庐山,显得雄伟壮观,挂在树上的冰柱已经融化了。我们离开了“美庐别墅”,又来到了大口瀑布。还没到,就传来了震耳欲聋的瀑布声。只见瀑布像一条银色的绸带,从高处直泻下来,撞击在岩石上,溅起一阵阵水花。瀑布像狮子一样怒吼着,场面吸引了不少游客。我望着那喷雪鸣雷的银泉飞瀑,心里有一种说不出的快感。我不由自主的吟出了《望庐山瀑布》:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”</p><p>不知不觉,已是夕阳西下了。我们站在半山腰的迎客松旁观看日落。只见在云海那断的夕阳徐徐降落,发出的光芒映射在四周的云海中,云海顿时变成了五光十色的海洋。多么璀璨,多么迷人!周围的天空也被染得通红通红的,云彩的四周都像镶了金边的丝巾,那么美丽。我们都被这迷人的景色陶醉了,发出阵阵赞叹!我们再一次感受到了庐山的魅力,此时的庐山是光彩夺目的。随着夕阳西沉,庐山已是夜晚了。温度骤然下降,我们穿着厚厚的衣服也感觉到那清凉的寒意。夜晚的庐山,有一种幽静的美。它被云雾包围着,若隐若现,看不真实!我情不自禁的大喊:“啊!庐山,你真美!”</p>...详情

《人教版小学四年级上册语文第五课课件:《古诗两首》》

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<p>教学目标</p><p>1、学会“莫、腊、浑、疑”等生字,能有感情地朗读并背诵,体会诗人的心境。</p><p>2、理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。</p><p>教学重、难点</p><p>理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。</p><p>第一课时</p><p>(学习《题西林壁》)</p><p>复习《望庐山瀑布》,理解诗题</p><p>1、导语:一年级时,我们已经学了《望庐山瀑布》,大家一起来背诵。今天,我们学习另一首写庐山的古诗,诗人苏轼所写的《题西林壁》。板书课题,读诗题。</p><p>2、理解诗题。</p><p>自读课文中1、2两条注解,读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)</p><p>吟读诗句,理解诗意</p><p>1、教师范读,让学生听清吟诗的节奏,初步感知诗人的心情。</p><p>2、自由吟诗,读准字音,把握吟诗的节奏。</p><p>3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思,或提出不理解的。</p><p>4、理解前两句。</p><p>找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。再出示“岭”和“峰”。给它们组成不同</p><p>的词语:山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗,告诉我</p><p>们什么试看说一说。</p><p>读后两句诗,告诉我们什么试着说一说。</p>...详情