形容不可思议的诗句


形容不可思议的诗句

形容不可思议的诗句详情:

不可思议、匪夷所思、不可捉摸、玄而又玄、难以置信、出乎意料、神乎其神、不可方物、

1、不可思议

拼音:bùkěsīyì

释义:原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象,难以理解。

2、匪夷所思

拼音:fěiyísuǒsī

释义:匪:不是;夷:平常。指言谈行动离奇古怪,不是一般人根据常情所能想象的。

3、不可捉摸

拼音:bùkězhuōmō

释义:捉摸:揣测,预料。指对人或事物无法猜测和估量。

4、玄而又玄

拼音:xuánzhīyòuxuán

释义:形容事理非常奥妙,不易理解。

5、难以置信

拼音:nányǐzhìxìn

释义:不容易相信。

6、出乎意料

拼音:chūhūyìliào

释义:指出人意料。

7、神乎其神

拼音:shénhūqíshén

释义:神:神妙;乎:语助词,表感叹。神秘奇妙到了极点。形容非常奇妙神秘。

8、不可方物

拼音:bùkěfāngwù

释义:不能识别,无法分辨。也指无可比拟。

不可方物

2详细解释

含义

方物:识别。不能识别,无法分辨。也指无可比拟。

出处

出自两千多年前的《国语·楚语下》:“及少皞之衰也,九黎乱德,民神杂糅,不可方物。”韦昭注:“方,别也。物,名也。”“方物”指分辨事物的名实或名分。

探源

事实上“不可方物”这个成语在我们民族语言中有悠久的历史,最初出自两千多年前的《国语·楚语下》:“及少皞之衰也,九黎乱德,民神杂糅,不可方物。”韦昭注:“方,别也。物,名也。”“方物”指分辨事物的名实或名分。

据说历史上有一个时期,人和神住在一起,无法分别谁是人谁是神。(参看季镇淮《司马迁》一书的解释)《后汉书·张衡传》亦有“人神杂扰,不可方物”。《辞源》收了“方物”,

有两个义项,其一是土产;义项二为辩别名分。但并未收入“不可方物”。后来这个成语引申为(美好的)程度不可用天下万物来比方。《清史·文苑传》中有对袁枚的评价“所为诗文,天才横逸,不可方物”。这个新义在语言学上也是有理据的。因为“方”在古汉语中可表示“比”(比方、比拟、比较等)的意思,《明史·海瑞传》中有嘉靖皇帝说的一句话:“此人可方比干,第朕非纣耳。”“可方比干”就是可以与比干相比拟。“物”可表示除自己以外的物和人,有时侧重指他人。如“物议”“待人接物”。《荀子·劝学》中有:“君子生非异也,善假于物也。”这里的“物”是包括人在内的。但这个成语一直没有推广开来,以至于各种成语辞典均未收录。至于今天“不可方物”被广泛使用和流传,与有力者当为著名武侠小说家金庸,他在《倚天屠龙记》中写赵敏“明艳不可方物”。由于武侠小说在各类书刊中属于“强势读物”,“不可方物”的成语由此流传开来,成为带有文学色彩的大众词汇,近年来使用逐渐频密。人们常常以“美艳不可方物”“艳丽不可方物”“明艳不可方物”等形式连用,就是受金庸小说影响的证据。

引申

今天,凡一切美好事物觉得无与伦比,对作者或民众有强烈的冲击力,均可用“不可方物”来形容,而最多的则是用来写美人。

“不可方物”是用来赞美人或事物的,多用来描绘人物(尤其是女性)的美丽,也可以用来赞美景物或别的事物,与“美丽绝伦”“倾国倾城”等词语义近。感情色彩都是褒义,流露出一种惊叹的语气。

此物只应天上有,人间难得几回博的意思

不可思议

匪夷所思

不可捉摸

玄而又玄

难以置信

出乎意料

神乎其神

不可方物

《最新局三会一课会议记录》

作者:
<p>局三会一课会议记录一</p><p>一、党支部大会制度</p><p>党支部大会是党支部全体党员参加的会议。一般每三个月召开一次。根据工作需要,党支部大会可提前召开,无特殊情况,一般不推迟举行。会议由党支部书记主持,支部书记因故不能到会,由组织委员或宣传委员主持。</p><p>开会前,党支部委员会要根据工作需要,确定支部大会的议题,并将会议内容、要求事先通知全体党员。根据会议内容的需要,有时可以吸收非党干部或要求入党的积极分子列席会议。</p><p>党支部大会的主要任务:传达、学习党的路线、方针、政策和上级党组织的决议、指示,制定本支部贯彻落实的计划、措施;定期听取、讨论支部委员会的工作报告,对支部委员会的工作进行审查和监督;讨论接受新党员和预备党员转正,讨论决定对党员的表彰和处分;选举支部委员会;讨论决定其他需要由支部党员大会讨论决定的重要问题。</p><p>二、党支部委员会议制度</p><p>党支部委员会议一般每月召开一次,如遇紧急事情需要研究,可随时召开。支部委员会决定重要问题时,到会支部委员必须超过支部委员会人数的半数才有效;如遇重大问题要作出决定,能到会的委员又不超过半数时,必须召开党员大会讨论决定。</p><p>党支部委员会负责处理支部的日常工作。支部委员会对支部党员大会所作出的决议不能修改或推翻。支部委员会作出的决议和决定,支部党员大会有权修改或否定。如发现支部党员大会的决议不符合党的路线、方针和上级党委的决议时,支部委员会可请示上级党组织裁决或重新召开支部党员大会讨论决定。</p><p>三、党小组会制度</p><p>党小组会是党员组织生活的重要组成部分,是党小组活动的主要形式之一。党小组会一般每月召开一次,如支部有特殊任务,次数可增加,也可以推迟召开。</p><p>党小组会的主要内容:学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,学习党的路线、方针、政策,传达支部的决议,讨论贯彻支部决议的具体措施及每个党员应承担的任务,党员汇报思想、工作、学习和执行党的决议的情况,开展批评与自我批评,根据支部的统一安排,定期开展民主评议党员活动,分析群众的思想状况,研究如何做好群众的工作,研究入党积极分子的培养教育,研究发展对象,评选优秀党员,讨论对党员的处分等党务方面的有关工作。</p><p>四、党课制度</p><p>党课是对党员进行教育的最经常、最基本的一种形式,是提高党员政治思想觉悟的重要措施。根据局党委的要求和根据形势任务的需要,进行党课教育。</p><p>上好党课应注意以下问题:一是突出党员教育的特点。党课的内容要紧密结合国内外形势及党的中心任务,讲解党的路线、方针、政策,传授党的基本知识。二是做到理论联系实际,切忌空谈,要针对党员的思想实际,解决党员中的热点、难点问题。三是根据党组织的要求,结合工作情况,研究制定党课教育计划。四是定期检查和讲评党员接受教育的情况,作为党支部党建考核的一项内容。</p><p>局三会一课会议记录二</p><p>时间:xx月xx日</p><p>地点:支部活动室</p><p>会议类别:党员大会</p><p>主持:书记</p><p>记录:</p><p>会议内容:</p><p>乐至县中小学开展“基层组织建设年”活动近期工作要点</p>...详情

《【最新2018】我国夫妻约定财产制度分析模板范文 (4页)》

作者:
<p>我国夫妻约定财产制度分析</p><p>很多人觉得论文很难写,其实不会,只要你清楚自己的选题,收集好材料,一般就很容易了。以下是由论文大全为大家整理的我国夫妻约定财产制度分析,希望对你有帮助,如果你喜欢,请继续关注。</p><p>论文摘要随着我国社会经济的发展,公民物质文化生活水平的不断提高以及家庭财产的日益增多,单纯靠法定夫妻财产制已经不能迎合越来越复杂的夫妻家庭财产关系,因此夫妻约定财产制度在我国逐渐被夫妻双方用来确定家庭财产关系。</p><p>论文关键词夫妻约定财产制新婚姻法家庭财产</p><p>一、我国夫妻约定财产制度现状</p><p>(一)基本内容规定</p><p>1夫妻约定财产制的标的</p><p>根据我国《婚姻法》第19条规定,只要是合法的夫妻个人财产,无论在婚前还是婚后所得的,都可以作为财产协议的标的。夫妻双方可以就以上财产内容在我国法律所允许的财产制形式下任意约定,既可以约定其财产所有权归属以及对财产可以行使的权利内容和范围,也可以以与第三人的债权债务关系为协议内容以及婚姻关系解除时财产所有权的归属等事宜。几乎覆盖了双方当事人的各种财产权利,范围之所以如此宽泛是为了体现双方对自己财产权利享有充分的意思自治。此外,夫妻财产协议约定的内容必须合法且不违反公序良俗,如不能约定规避抚养、扶养、赡养等法定义务以及借协议之名,行逃债之实,同时不能损害公共利益和集体的合法权益。这样的规定保护了第三人,也维护了整个交易市场的安全和稳定。</p><p>2夫妻双方意思表示真实</p><p>约定财产时夫妻双方必须出于自己的真实意志,即夫妻在意思不受约束,并能够认识到自己的意思表示的法律效果的前提下签订协议时,协议的内容才对夫妻双方产生法律效力。夫妻一方如果以威逼、胁迫、欺诈等手段迫使另一方在违背自己真实意思表示的情形下达成财产协议,则另一方有权请求确认协议无效或撤销协议。</p>...详情

《先进性会议制度》

作者:
<p>一、党支部大会制度。</p><p>1、党支部大会的主要任务。</p><p>传达、学习党的路线、方针、政策和上级党组织的决议、指示,制定本地贯彻落实的计划、措施;定期听取、讨论支部委员会的工作报告,对支部委员会的工作进行审查和监督;讨论接受新党员和预备党员转正,讨论决定对党员的表彰和处分;选举支部委员会和出席上级党代会的代表;讨论决定其他需要由支部党员大会讨论决定的重要问题。</p><p>2、会议准备。</p><p>由支部委员会根据实际工作需要,确定支部大会的议题。并将会议内容、要求事先通知全体党员。根据会议内容的需要,有时可以吸收非党干部或要求入党的积极分子列席会议。</p><p>3、大会决议。</p><p>支部委员会把准备付诸表决的问题提交支部大会,组织党员进行充分酝酿讨论,然后按照规定的表决方式进行表决,形成决议。</p><p>4、会议次数。</p><p>一般每3个月召开一次。会议由党支部书记主持,支部书记因故不能到会,由支部副书记主持。</p><p>5、会议记录。</p><p>每次举行支部大会,都要指定专人做好详细记录。详细记载会议时间、地点、主持人、到会人数及名单、缺席人数及名单、会议议题,每名党员的发言内容、决议的内容及表决情况。会议记录要认真保管,存档备查。</p><p>二、党支部委员会议。</p><p>1、会议次数。</p><p>党支部委员会议一般每月召开一次,如遇紧急事情需要研究,可随时召开。</p><p>2、会议主要内容。</p><p>党支部委员会议主要研究贯彻执行上级党组织和支部党员大会的决议和意见、支部工作计划、检查和总结、支部成员的民主生活会等。</p><p>3、支会委员会议与支部党员大会的关系。</p><p>支部委员会在地部党员大会闭会期间,负责处理支部的日常工作。支部委员会对支部党员大会所作出的决议不能修改或推翻。为了便于支部党员大会对问题进行讨论和作出决定,支部委员会可以提出初步意见和方案,但不能把它强加给党支部党员大会,更不允许把支部委员会置于支部党员大会之上。支部委员会作出的决议和决定,支部党员大会有权修改或否定。如果发现支部党员大会的决议不符合党的路线、方针和上级党委的决议时,支部委员会可请示上级党组织裁决或重新召开支部党员大会讨论决定。</p><p>4、到会人数规定。</p><p>支部委员会决定重要问题时,到会支部委员必须超过支部委员人数的半数才有效;如遇重大问题要作出决定,能到会的委员又不超过半数时,必须召开党员大会讨论决定。</p><p>5、会议记录。</p><p>为了正确贯彻支部委员会决议、决定,召开支部委员会议应由专人认真做好记录。记录的内容包括:会议时间、地点、主持人、缺席人员名单、会议议题、支部委员的发言要点、会议决议等。会议记录要专人保管,存档备查。</p><p>三、党小组会。</p><p>党小组会是党员组织生活的重要组成部分,是党小组活动的主要形式之一,也是提高党员素质的有效措施。党小组会一般每月召开一至两次,如支部有特殊任务,次数可增加,也可以推迟召开。</p><p>党小组会的主要内容:学习马列主义、##思想、邓小平理论和党的路线、方针、政策;传达支部的决议,讨论贯彻支部决议的具体措施及每个党员应承担的任务;党员汇报思想、工作、学习和执行党的决议的情况,开展批评与自我批评;根据支部的统一安排,定期开展民主评议党员活动;分析群众的思想状况,研究如何做好群众的工作;研究入党积极分子的培养教育,研究发展对象,评选优秀党员,讨论对党员的处分等党务方面的有关工作。</p><p>开党小组会要讲求效果。会前要有准备,会议的内容要集中,每次党小组会都要有针对性地重点地解决一两个问题,不要会前无准备,会上不着边际地东拉西扯,以至浪费时间,不解决问题,挫伤党员参加党小组会的积极性。</p><p>开好党小组会要注意抓住四个环节:一是会前要与党支部沟通,确定内容、方法,通知党员做好准备;二是抓住中心内容讨论,力求统一思想;三是明确责任,及时督促、检查议定内容;四是做好记录,向支部汇报。</p><p>四、党课制度。</p><p>党课是对党员进行教育的最经常、最基本的一种形式。组织好党课教育,建立党课制度是党支部的一项重要工作。在一般情况下,一两个月要上一次党课,在实施中,可根据形势任务的需要,相对集中使用党课教育时间。党支部要从本单位的实际情况出发,采取切实可行的措施,保证党员都能按时听党课。这项制度坚持得好不好,是衡量一个支部党内生活制度是否健全的一个重要方向。</p><p>党课的内容主要是比较系统地讲解邓小平理论和党章、党的基本知识、马克思主义的基本理论常识和党的路线、方针、政策等。可根据上级党组织选定的党课教材和参考资料来讲,也可以自己编写材料。党课的内容要在注意系统性的同时,力求搞好党员的思想调查,要针对党员一定时期的思想倾向和共性问题加以确定。</p><p>党课教员一般由在同级党组织中担任一定领导职务的党员干部或先进党员担任。也可以聘请上级党组织的党员领导干部兼任,或聘请党校教师兼任。党课教员应有良好的党性修养,对邓小平理论和党的基本知识以及党的路线、方针、政策有较深入的研究,并且在党员中有一定的威望。党课教员要掌握每一时期的党课教育计划,对党员队伍状况有比较深入的调查和了解。在接受任务后,要认真备课,要理论联系实际,在讲课中,不仅要把基本道理讲清,还要联系实际回答党员思想认识上的问题。</p>...详情

《观课听课评课评语》

作者:
<p>观课听课评课评语一</p><p>1)优点:准备充分,教态亲切、平易近人,让孩子们经历了学习知识的过程,在活动中感悟、在合作中积累。建议:教学时间的掌控上,可能是由于学生的接受能力差一些,后面时间控制稍紧。</p><p>2)优点:目标明确,围绕目标展开教学,能注意到细节。让学生用英语表达,注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位,练习与新授穿插。建议:发挥高年级小组学习优势,互相学习互相促进。</p><p>3)优点:课前让学生准备好练习本等课堂用品,养成好习惯。放手让学生讨论计算办法作用较好,指导很详细,鼓励学生大胆回答问题。建议:个别环节有些松散,后半节课学生有些松懈,部分不在学习状态,用该考虑如何调动。</p><p>4)优点:用心设计教学内容,师生提前做好准备。以谜语、简笔画等形式揭示课题。重视生字教学,规范学生书写,及时纠正读课文中出现的出错。建议:自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好,课堂中处理的有点混乱。</p><p>5)优点:利用实物讲解,学生参与互动。善于引导,让学生充分思考,积极交流,学生动手动笔,精力集中。给予学生恰当的评价,保持学习兴趣。建议:板书不完整,有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进,要做好检查。</p><p>6)优点:用英语互相问候,学生积极参与回答问题,表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景,兴趣高涨跃跃欲试,培养学生表达能力。建议:订正练习时稍快,有的学生没有改正确,注意加强反馈。</p><p>7)优点:充分挖掘短文内容,善于引导,利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。建议:学生回答问题不积极,课堂气氛不活跃,感觉有些被动。平时要加强这方面的训练,让学生真正参与进来。</p><p>8)优点:学生有较好的听讲习惯,对于一年级来说非常不错。学生乐于回答问题,注重表达能力的培养。指导字形结构非常细致,板书工整,及时纠正出现的出错。建议:有个别学生没有跟上教师节奏,要善于观察。</p><p>9)优点:把握课文内容,对学生提出明确的阅读要求,出示问题提纲,小组合作交流字句的意思。结合古诗内容,贯穿思想教育,学生听讲精力集中。建议:学生回答问题不热烈,给学生更多的表达机会。</p><p>10)优点:预习情况不错,给予必要的指点。出示提纲小组讨论交流,对水的三态变化有大体的认知。课堂环节安排合理,能抓住重难点予以突破。建议:交代液态气态区别时有些模糊,水的三态循环有个别学生不太理解,可以再充分讨论。</p><p>11)优点:结合生活中实例,帮助学生认识爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象,学生讨论很热烈。注重培养学生表达能力,纠正学生出错的观点和出错的表达。建议:要发挥小组讨论的优势,让每一个学生都有表达的机会。</p><p>12)优点:强调读书姿势等学习习惯,授课内容准备充分,讲课耐心细致,循循善诱。建议:有些问题可以针对差生重点检查,及时得到反馈。</p><p>13)优点:通过观察图片导入新课,在授课过程中与学生互动,能抓住教学重难点。建议:本节课最适合小组合作学习,互相检查,学习作用会更好;另外授课时要关注学生听讲状态。</p><p>14)优点:准备充分,教学思路清晰,有很好的互动,有讲有练。听讲纪律较好。建议:课堂较平淡,可以尝试大胆放开学生,给学生更多的空间。</p><p>15)优点:充分利用小组的学习优势,把问题抛给学生,通过查字典、小组讨论等形式,达成学习目标。课文分析透彻,并因势利导。建议:多提问一些后进生,或者采用练习的办法巩固所学内容。</p><p>观课听课评课评语二</p><p>1)优点:结合例子学习单复数,印象深刻。鼓励学生用英语表达,带着问题学习课文,提出明确要求。建议:多提问一些后进生,达到全员参与。</p><p>2)优点:整堂课学习气氛浓厚,用鼓励性的语言调动积极性,关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器,直观获得所学知识。让学生互相问答,培养表达能力。</p><p>3)优点:课堂用语用英语,培养口语表达能力。注重朗读,细心指导分析课文。学习气氛较好。建议:小组合作学习安排不够具体,可以形成互帮小组,互相促进。</p><p>4)优点:与学生注重交流,分析课文时注重引导,训练朗读能力。建议:导入较平淡,安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好,朗读时教师先要做示范,要关注学生学习习惯。</p><p>5)优点:善于引导,揭示规律。精讲多练,学生听讲状态较好。建议:要照顾到全体,可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间,达到知识的学以致用。</p><p>6)优点:采用猜谜的形式导入,吸引学生注意力。教学生字新词讲究办法,指导细致。重视朗读,提升学生朗读表达能力。建议:阅读课教学中,教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。</p><p>7)优点:有侧重点检查,关注后进生。引导学生深情朗诵,学习雷锋精神得到升华。小组讨论充分,延伸思想教育,说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。建议:培养小组合作意识,让每一个学生都得到提高。</p><p>8)优点:创设购买图书的故事情境,导入新课。结合具体例子,引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组讨论,获取验算的办法。建议:课堂练习时要面向全体。</p><p>9)优点:让学生充分交流,加深对括号的认识和四则运算的理解。提出明确要求,培养学生良好的计算习惯。建议:要及时反馈学生掌握情况,特别要关注后进生。</p><p>10)优点:学生听讲状态非常好,时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点,夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞,积极性非常高。讲究办法,有讲有练、由浅到难,穿插游戏,值得学习。</p><p>11)优点:学生积极参与老师提出的任务,这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力,同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图,要求学生用课文语言来描述,这一环节非常好。建议:有满堂灌的痕迹,学生自己的时间少。学生没有真正动起来,缺少互动。</p><p>12)优点:把握教材,课堂环节安排合理,善于引导。其中值得一提的是,学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首非常熟练,平时有这方面的训练。建议:没有激发学生的积极性,老师讲的多,学生思考的时间少,听讲习惯需要加强。</p><p>13)优点:学生学习状态较好,能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间,深入理解课文,小组讨论有成效。建议:给差生提供更多的回答问题、参与的机会。学生小组汇报以后,可以安排课后写下来当做一次练笔。</p><p>14)优点:准备很充分,把握古诗主要内容,带领学生一起学习,走进古诗情景。注重引导,学生兴趣比较高,培养学生良好的学习习惯。授课自然,顺势指导学生回答问题中出现的出错。建议:让学生真正动起来,对于三年级学生来说,可以多说,也可以尝试做听课笔记或随机练习。</p><p>15)优点:学生听讲认真,课堂习惯较好,乐学善思。平时注重口语训练,采用多种形式的读,达成教学目标。小组合作表演环节很成功,激发了孩子参与的乐趣。建议:对于后进生给予更多的关注,创造机会让他们多展示增加自信。</p><p>16)优点:授课思路清晰,环节安排合理。学生跟进情况良好,通过小组合作观察,发现规律。课堂练习有针对性,指导详细。建议:关注后进生,培养学生良好的课堂行为习惯。</p><p>17)优点:检查预习环节很认真,这一做法值得推广。把握课文内容,放手让学生充分讨论,鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养,有侧重关注后进生。建议:对词语意思的处理有点快,有的同学可能不完全理解,需要注意。</p>...详情

《会议纪要注意事项》

作者:
<p>会议纪要的撰写通常有两大忌,一忌贪多求全,面面俱到;二忌不分轻重,平均用墨。因此,写好会议纪要应力求突出实、简、精的特点。</p><p>(一)“实”。是指会议纪要的内容要忠实于会议实际,客观、如实地反映会议内容,表述真实意思。会议纪要是在会议记录等材料上的再加工。会议记录是讨论发言的实录;会议纪要则是会议内容的提炼。在这一转化过程中,往往会发生由于撰写人因意思不明、理解不清而导致会议纪要的内容失真。为此,对撰写人来说,一要吃透会议精神。对会议的宗旨、目的,各项议题、议点等,要弄明白、搞清楚,做到了然于胸,确保撰写的会议纪要不走题。二要原原本本反映与会者意见。在综合与会者的发言时,撰写者不能任由个人赞同与否,断章取义,扭曲他人意见;要讲究真实,忠实于与会发言者的原意,尽量用其原话,保持其原有的语言风格。另外,当与会者在讨论中心议题时,往往存在看法不一致的情形,对此,撰写者在集中了大多数人的意见的同时,对于少数人的意见,在没有被会议完全否定的情况下,也应当予以如实地反映。三要如实反映会议内容。会议纪要具有较强的纪实性特点,其内容要紧扣会议实际,不能人为地拔高、深化和填平补齐。尤其是不能随意篡改会议精神,增删会议内容,变动或更改与会者议定的事项,修改会议达成的共识等。</p><p>(二)“简”。是指对会议讨论研究及议定的事项等内容进行梳理加工、归纳整理,简洁、集中地反映会议的主要精神。一是内容概括要递进。首先,撰写前进行通篇考虑、全盘谋划,以会议讨论的问题为单位,分层次、划项目,逐一展开,布好写作格局。其次,围绕各议点、议题,以剪裁整理每个与会发言者的讲话要点为内容,按照由繁到简、由表及里的概括方法,逐步去粗取精、层层深人,实现会议内容由无序变有序,由繁杂冗长变条理清晰,进而干练地体现会议议定的事项。二是语句表述要简练。会议纪要是会议内容高度集中的缩影,是指导与会单位下阶段开展工作的知照性文件。若语句含糊其辞、拖泥带水将会产生歧义,势必会影响传达会议精神的效果。这就要求撰写者,首先要“求简”。在述及会议要求的事项时,要综合概括、去浮辞、免冗长、不娇饰、不苟简,力求简洁明了、通俗易懂、精当不繁,切不可你中有我,我中有你,能用一句话表明的决不用多句话来陈述。其次要“求准”。会议纪要作为公文的一种,必须要写得清楚明确、句稳词妥、通体通畅,使语句表述达到直言其事、表意明确、言之有物、言必有中、言无不尽、</p><p>(三)“精”。是指围绕会议主旨,深入提炼会议精髓,使其提提纲挈领、重点突出、精辟入理,准确精当地介绍会议成果。会议成果是对会议讨论研究和议定事项进行归纳整理,概括出来的要点,是会议纪要的写作主体。一要善于发现要点。如:会前,会议主持人宣布会议召开的目的和任务。会中,凸显的新思想、新观点、新思路;讨论争议较大的问题;与会者就某些重要问题所达成的共识,提出的解决办法,形成的政策性规定和指导性意见。会尾,领导所做的总结性发言,对会中提出问题的具体答复以及上级领导所做的指示,等等。这些都是会议内容的精要所在,也是介绍会议成果的关键之处。二要集中反映要点。一方面要有的放矢,善谋全局。撰写者要从召开会议的实质精神出发,分析、综合会议的各种意见,舍弃那些琐碎枝节、与会议宗旨无关以及会议中未达成共识而散见于与会者间的零散意见;另一方面要抓住精要,突出重点。要将会议纪要纳入整个会议过程和具体环境中去考虑,重点反映“如何尽快把与会者的思想统一到会议精神上来;如何较好地解决现阶段工作中遇到的突出矛盾;如何科学地指导下阶段工作的开展”等等。三要注意把握要点。也即会议纪要撰写的“度”。</p><p>撰写会议纪要既不可凌驾于会议内容之上,夸夸其谈,喊口号;也不可脱离会议中心,冥思苦想,搞创作,要切实达到任务清楚、目标明确、责任到位。首先,在反映会议决议的时候,要直截了当、开门见山、直言其事,切勿含糊不清、华而不实,尤其是对会议中未达成一致的观点或未最终形成决议的事项,切不可任意发挥、恣意想象、矫揉造作;其次,在明确工作目标的时候,要切合与会单位工作实际,符合事物发展客观规律,切不可虚无缥缈、言之无物,搞“超前主义”或“慢步主义”;再次,在明确责任事项的时候,不仅要写明要办理的事项,而且要写明办理的期限和所负的责任,以免各单位互相推委、扯皮,或因责任不明而推卸责任等。</p>...详情

《[中学地理论文]读议讲练四段一体教学方法在地理教学中的应用》

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<p>长期以来,地理教学中一直存在着重知识教学、轻能力培养的应试教学倾向。课堂教学以老师讲授、学生记忆为主,学生处于接受知识的被动位置,思维处于抑制状态,不利学生素质的提高,课堂教学效果低下。怎样通过课堂结构的改革,把学生的学习情感由抑制状态升华到激动和亢奋状态,有效地调动学生学习的积极性,主动性。既能活跃学习气氛,增添教学生机,又能培养能力,开发智力。几年来,在教学实践中逐步摸索出一套:读、议、讲、练四段一体的教学模式。教学过程(一)读。根据教学内容和教学要求,教师指导学生独立阅读教材,自我质疑、思疑、解疑。具体方法有:1.以趣话诱预学,兴趣是开发学生智力的催化剂,预学前教师针应对课文内容运用幽默风趣而富有启发性的“开场白”吸引学生的注意力。造成欲知道理何在,须看课文分解的心理状态。以唤起学生的阅读兴趣,增强预习的自觉性。如在教“洋流”一节内容时,就采用了下面一段开场白:1498年,航海家哥伦布在航行途中遇到意外:一艘帆船沉没,另一艘帆船上的船员又不听指挥,航行遇到极大困难。于是他向西班牙国王写信汇报一切。他把这封信装入椰子壳,外面涂满沥青加以密封再投入海里时漂流。他急盼这封信能尽快漂到西班牙,让国王火速派人来增援他,帮他流过难关。可是这只椰子壳漂呀漂,竟被漂到大西洋比斯开湾一个荒滩上,一搁就是358年,直到1856年才被遭遇风暴而停泊到那里的船员们发现。椰子壳怎么会漂到比斯开湾呢?在海洋中传递“邮件”的信使是谁?他不是别人,而是今天我们要学的“洋流”。学生听了这一开场白,大大提高了预学的积极性。2.给提纲引预学。自读课文前,先公布阅读提纲,让学生带着问题预学;使学生按教师设计的教学思路预学。阅读提纲要紧扣重点,纲目明确,多层次,多角度引发,富有指示性。如教洋流这一内容时,出了下面几个预习题:①形成洋流的原因有哪些?②洋流的分布有什么规律?③画出太平洋洋流的分布示意图。④洋流对地理环境有何影响?这些问题的提出可用口述,挂小黑板,也可将问题写在胶片上用投影机放出来等方法进行。3.针对地形预学。在教学中,教师要经常根据教学内容和教学要求,指导学生进行读图、做图练习,形式有:(1)根据课文内容指导同学阅读各类地图,如景观图、示意图、等值线图等。看图前要先提出问题,让学生带着问题去看图。(2)画示意图。学生在阅读课文和地图的基础上,要求以示意图的形式,把有关内容在图上加以反映,如在水循环图中,可把水循环的各个环节在图上加以反映。(3)填地图。教师在黑板上画出板图。要求一个学生上黑板填图,其他同学可在下面跟着填,也可以挂大幅的填图挂图,让大家一起跟着填。这样,学生把所学的地理知识依附在地图上,形成空间概念,不仅牢固地掌握知识,并能引起一系列的联想,获得更多的新的地理知识。在教学中,凡能从地图上获取的地理知识,都应该让学生从地图上获取;同时又要善于使学生把课文中各地理事物相互联系性的知识在图上加以落实。通过做图训练,一方面同学们的知识技能得以提高;另一方面教师也从中接受了反馈信息。[!--empirenewspage--](二)议。对“读”过程中发现的问题进行议论、讨论,具体可分为:(1)自议。同学们在读的过程中,碰到一些问题进行自己设疑、解疑。通过查资料,翻图册,寻找知识答案,扩展解题思路。(2)同桌互议。同桌两同学之间,根据每位同学自己碰到的问题,互相设疑、互相解疑或经过讨论得出共同答案。(3)小组讨论解疑。可根据教学内容的难易和“读”的过程中产生问题的多少,确定小组人数的多少,如前后2课桌4位同学面对面作为一组,也可以临近4张课桌的8位同学作为一组。集思广益,充分讨论,博采众长。轮流组织。针对自己发现的问题,教师提出的问题进行自学讨论,学生发言积极,讨论热烈,课堂气氛活跃,学生思维活跃。讨论中,学生间取长补短,互相帮助,共同认识,共同提高,学生学习热情不断高涨,充分体现了学生的主体作用。教师边巡视边参与学生的讨论,对差生可以特别照顾。如遇困难,教师应启发并正确引导,让学生对知识的掌握在理解和思考的基础上进行,寓能力培养于无形之中。(三)讲。同学们根据“读”、“议”情况。发表自己的意见,然后教师根据学生的讲述,给予归纳和补充。在“读议”的过程中,学生有解决不了的问题期待教师给予讲</p><p>解,教师应抓住时机导其所需,就能很快打开学生被关闭的思想闸门,使其从“山重水复疑无路”中,升华到“柳暗花明又一村”。解疑讲疑的方法较多,但要注意以下几点:(1)示范性。授人一鱼,顿餐之食;授人一渔,终身受用。对学生中出现的疑难问题不能就题论题地提示一下,或讲讲答案了事。要通过对疑难问题的分析、归纳,引导学生学会思考问题和解决问题的方法。不仅要以良好的师德,严谨的治学态度,深湛的知识,广阔的视野和对待科学知识的浓厚兴趣给学生示范教育;而且要用具有鲜明性、逻辑性和生动性的规范化语言对学生“诱”、“启”、“导”,促使学生效法、悟道、解惑。(2)重点性。学生容易糊涂和困难较多的问题,多集中在新旧知识的结合点、新知识的关键点、地理事物的内在联系上。只有抓住“二点一线”重点架桥,开路引导,才能使学生的思维破关夺隘,深刻而系统地理解和掌握课文。(3)趣味性。巧用典型生动的事例、谚语进行点示,将抽象的理论通俗化、形象化,使学生听之有趣,思之有理。(四)练。在学生基本理解和掌握课文的基础上,通过多种形式的练习,使所学知识不断深化并能应用,常用方法是:(1)一课一练。根据每堂课的教学内容和要求,学生要当堂完成老师布置的作业。如当堂课内完成填图册中的几个题目,或画一幅示意图,也可以用讲议形式当堂完成。采用当堂抽查和课后面批、详批等不同方法进行检查,从中获得反馈信息。(2)小结练习。在高中地理教学中,每完成一个章节,指导学生用图表或书面语言列出该单元的知识逻辑系列和知识纵横结构,使之系统化,便于复习和掌握。(3)拟题练习。课堂指导学生自拟练习题、测验题和单元复习题,每人一份,相互解答,相互评卷。学生通过出题、评题,一方面有助于搞清各地理事物间的内在联系及教材的知识体系,另一方面又培养了学生的自学自练兴趣,调动了他们学习的积极性。[!--empirenewspage--]教学体会通过几年的课堂实践,笔者认为;读、议、讲、练四段一体的教学方法具有以下优点:1.简易可行,机动灵活,便于推广。不同年级段,不同教学内容,不同学校都适宜使用。2.有利于培养学生的良好习惯,提高自学能力。3.有利于学生进行思想品德教育,互帮互学,发扬集体主义精神。4.便于穿插其他教学方法,如直观演示法,讲解法等。5.有利于发展智力,开阔思路,提高发现问题、解决问题的能力,变应试教育为素质教育。6.有利于调动学生动眼、动脑、动手等多种感觉器官。7.有利于因材施教。教师可以深入到基础差的同学处,进行个别指导;也可以选择基础好的同学进行提优辅导。读、议、讲、练四个环节,相互联系,相辅相成。“读”,是基础;“议”,是关键;“练”,是应用;“讲”需贯穿始终。只要根据不同的教学内容,联系学生的不同情况,正确把握好“读、议、讲、练”之间的关系,一定能不断提高课堂教学效果。</p>...详情

《想在夫妻财产协议中把钱都交给你的爱人吗?》

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<p>想在夫妻财产协议中把钱都交给你的爱人吗?</p><p>近些年,随着社会生活方式的变化,人们对待婚姻的方式已经发生了重大变化,很多人开始使用财产协议来约定夫妻间的财产,虽然夫妻之间采用协议的方式来处理问题显得有些尴尬,但是很多时候这种方法却能够最有效的避免法律纠纷。今天我们要给大家解答的一种情况是,夫妻之间可不可以通过财产协议把双方的财产交给其中一方。</p><p>什么是夫妻财产协议</p><p>《婚姻法》所规定的夫妻财产协议,是建立在夫妻双方平等协商、自愿约定的基础之上,任何一方都不得借助外力来迫使对方进行财产约定。在法律没有禁止夫妻财产约定全部归一方所有的前提下,夫妻双方财产约定只要是当事人自愿平等协商的结果,都应该具有民事合同性质。经过公证的夫妻财产约定协议,如不附条件的,双方签字后成立,公证的效力在于确认协议的内容是双方当事人的真实意思表示。</p><p>通过协议把钱交给其中一方,法律会不会认为有失公平</p><p>参照《民事审判指导与参考》2008年第2辑(总第34辑)体现的“不宜以显失公平为由支持一方请求撤销登记离婚时的财产分割协议的主张”的精神,夫妻双方自愿签订的财产约定协议,对双方均有约束力,一方反悔,以协议显失公平为由请求变更或撤销协议的,经审查未发现订立协议时存在欺诈、胁迫等情形的,一般应当依法驳回当事人的诉讼请求。</p><p>能否通过夫妻财产协议约定财产属于一方</p><p>从本提问来说,要做到“五个弄清”,即弄清男女双方作出约定的目的是否违法,有无规避法律,例如逃债、避税,非法转移资产等;要弄清双方约定有无胁迫的情形,是否真实意思表示,协议是否可行;要弄清约定所涉及的财产来源是否合法;要弄清协议内容有无损害包括未成年子女在内的第三人合法权益;要弄清协议内容有无违背社会公德的情形。只要不存在法定禁止情况,对于约定夫妻财产全部归一方所有的公证,原则上是可以办理的。</p><p>但是,在办理该类公证时,要注意几个问题。</p><p>一是关于当事人意思表示真实的问题。</p><p>这应该是当事人在未受外力强制或诱惑的情况下,根据自己的合法权益和内心判断自主做出的意思表示。对于上述协议中,如何认定当事人意思是否真实,可以参照最高人民法院《审判监督指导》2011年第3期(总第37期)裁判案例,即一般以追求客观真实为目的,认定的规则应该是公证核实规则,不需要恢复当事人作出约定的所有细节,只需要恢复法定事实要件即可,并且财产状况和协议可以变更,不排除当事人以后还会对协议所涉财产权属作出调整。因此公证员可以通过单独询问签字加录音录像的方式对放弃财产所有权一方的陈述进行固定,进而对其意思表示是否真实加以判断。</p><p>二是履行法律条文的告知义务。</p><p>主要是根据《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国婚姻法〉若干问题的解释(二)》第24条、25条和26条的内容。</p><p>三是履行补正、修改文书的特殊告知义务。</p><p>根据《公证程序规则》第34条关于补正、修改或者代写申请公证文书的规定,公证机构有义务从维护各方当事人的利益出发,告知当事人财产约定全部归一方可能存在的不当或错误之处、完善意见以及所引发的法律后果,公证机构应当充分尊重当事人的意见,公证机构的意见仅具有参考性,协议内容的最终决定权由当事人享有。办理该类公证时,要引导当事人正确地作出选择,消除当事人对该类公证书的误解,明确公证机构应当承担的责任。</p><p>四是当公证机构办理上述协议类公证时,已经告知上述义务,当事人坚持约定归一方所有,公证员在工作记录中注明后,可以继续办理公证。</p><p>因为在非诉讼程序中,公证程序的启动、证明的内容依赖于当事人申请,但是公证机构</p><p>将告知的修改建议和不修改可能引起的不良后果以及当事人拒绝接受的情况记入笔录,这是事后确认公证机构责任的至关重要的证据。</p>...详情

《会议纪要的特点介绍》

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<p>一、会议纪要的特点</p><p>会议纪要是根据会议的宗旨、议程、决议等整理而成的公文,它是对会议基本情况的纪实。会议纪要的撰写者,不能更动会议议定的事项,更不能随意改动会议上达成的共识和形成的决定。除此之外,撰写者也不能对会议内容进行评论。总之,会议纪要必须忠实反映会议的基本情况,传达会议议定的事项和形成的决议。会议纪要的纪实性特点,使得它具有凭证作用和资料文献价值。特别是一些重要的会议纪要,多年后还会作为人们确认那段历史的依据。</p><p>但是会议纪要并不是把会议的所有内容都原原本本地记录下来,它要有所综合、有所概括、有所选择、有所强调。在一个会议上,与会代表的话题涉及面是宽泛的,观点也是多种多样的,水平也是有高有低的,这些内容全部进入会议纪要,不现实也不必要。会议纪要重点说明会议的主要参加者,基本议程,与会者有哪些主要观点,最后达成了什么共识,形成了什么决定或决议,就可以把会议的基本情况如实反映出来,不必像记流水帐一样事无巨细一律照录。所以,会议纪要需要在会议后期甚至会议结束之后通过概括整理才能写出,而不像会议记录那样随会议的进行自然而然地产生。</p><p>除凭证作用、资料作用之外,多数会议纪要具有指导工作的作用。它要传达会议情况、会议精神,要求与会单位和相关部门以此为依据展开工作,落实会议的议定事项。</p><p>二、会议纪要的分类</p><p>会议的内容和目的不同,产生的会议纪要性质也有所不同。有人按会议类型的名目来称呼会议纪要,将会议纪要分为办公会纪要、专题会议纪要、经验交流会纪要、学术会议纪要等等,这种分法重复了会议名称,对写作来说并无太大意义。我们根据会议是否作出决定或决议,是交流为主还是研讨为主,将会议纪要分为决策型纪要、交流型纪要、研讨型纪要三种类型,这三种不同类型的纪要,其写法是很不相同的。</p><p>(一)决策型纪要</p><p>以会议形成的决定、决议或者议定事项为主要内容的会议纪要,称为决策型纪要。这种会议纪要的特点是指导性强,会议上确定的工作重点,对工作的步骤、方法和措施的安排,都要求与会单位共同遵守或执行。这种会议纪要的内容有些类似于指示和安排工作的通知,只是发出的指导性意见不是由领导机关作出的,而是由会议讨论议定的。这样的会议纪要,除大家共同遵守的内容外,还常常会有一些工作分工,每个与会单位除完成共同任务之外,还要完成会议确定自己承担的那些工作。如《关于改革北京、太原铁路局管理体制的会议纪要》,就议定了成立北京铁路管理局,下设北京、太原、天津、石家庄四个铁路局,不再设铁路分局。确定山西煤炭运输主要由北京、太原及相关的郑州铁路局承担,有一些具体的分工,并对各方如何协调工作进行了安排。由于最后议定的事项是与会单位的共识,这样的指导性公文落实起来应该是比较顺利的。</p><p>(二)交流型会议纪要</p><p>以思想沟通或情况交流为主要内容的会议纪要,属于交流性会议纪要。它的主要特点是:以统一思想、达成原则共识或树立学习榜样为目的,而不布置具体工作,有明显的思想引导性,但没有明显的工作指导性。一些理论务虚会、经验交流会形成的会议纪要,大多属于这种类型。这样的会议纪要,往往多处采用“会议认为”的说法来表达会议在原则问题上达成的共识。或者将会议上介绍的先进经验以及与会单位的评价、态度作为主要内容。</p><p>(三)研讨型会议纪要</p><p>这种会议纪要的鲜明特点是并不以共识和议定事项为主要内容,而是以介绍各种不同的观点和争鸣情况为主。研讨会和学术讨论会的纪要多是这种类型。会议开完了,各家的观点也发表过了,但是并没有形成统一意见,当然更谈不上确定什么议定事项,在这种情况下,仍然有必要发会议纪要,以便让更多的人了解会议的情况,了解不同的观点及其争鸣过程。这对启发和活跃思想,对百花齐放、百家争鸣的学术空气的形成是有促进作用的。</p>...详情

《评课方法技巧》

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<p>评课,是在听课活动结束之后,对上课教师的课堂教学得失、成败进行评议的一种活动。评课时应该把握以下三点:</p><p>1、明确评课目的。进行评课,应该根据教研活动的目的或听课者听课目的确定评课的目的。一般情况下,所进行的教研活动,听课者所进行的听课活动,都围绕一定的目的进行。那么,评课时一定要围绕已确定的目的进行。评课过程中,要根据上课教师提供的课堂教学实例,交流教学思想,总结教学经验,探讨教学方法,帮助、指导上课教师和参与听课活动的教师提高教学能力。通过评课,使参与活动的全体教师,从一个课堂教学实例中吸取长处,学习教学方法,改进不足,以达到共同提高教学水平的目的。因此,评课必须围绕这些已确定了的目的进行,以便使评课活动具有针对性,收到应有的效果。</p><p>2、把握评课内容。评课评什么,这是个至关重要的问题。根据目前教学改革的趋势看,评课应围绕以下内容进行。</p><p>(1)评教学思想。即从教学思想这一角度出发,依据课堂教学活动的实例,评议教学思想在课堂教学中的体现。包括:教师面向全体的思想,培养学生能力和发展学生整体素质的思想,运用现代教育观树立学生主体地位的思想等。</p><p>(2)评教材处理。即从教学内容处理角度,评谇教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。</p><p>(3)评教法运用。即从教师对教学方法处理的角度,评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。</p><p>(4)评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。</p><p>(5)评教学过程。即从教学结构这一环节出发,评议教师在教学组织活动中,教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。</p><p>(6)评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。</p><p>3讲究评课技巧。评课效果如何,这是个方法问题。方法得当,效果就好。否则就会失去评课的意义,起不到应有的作用。因此,在评课的方法技巧上应该注意:</p><p>(1)要抓主要矛盾。一节好课,也不能尽善尽美。评课中,更不可能面面俱到。因此,应根据上课教师探讨的目的和课型,根据听课的目的和要解决的主要问题,抓住课堂教学中的主要问题进行评论。如这节课的目的</p><p>是探讨如何在课堂教学中培养学生分析问题和解决问题的能力,评课时就应该把重点放在培养学生分析问题和解决问题能力的成功经验和存在的问题上,其他方面只作次要问题略提即可,切不可冲淡中心。</p><p>(2)要采用多种形式。评课要根据其范围、规模、任务等不同情况,采用不同形式。对于检查评估性听课、指导帮助性听课、经验总结性听课应采用单独形式评课,即听课者与执教者单独交换意见的形式进行。运用这种形式,灵活机动,可随时进行,并且能中肯地研究解决在公开场合不易解决的问题。对于观摩示范性、经验推广性、研究探讨的群体听课活动,应采用集体公开形式评课,通过集体讨论、评议,对所示课例进行分析评论,形成对课堂教学的共同评价,以达到推广经验的目的。</p><p>(3)要坚持激励原则。任何形式的评课必须坚持激励性原则。通过评课活动,起到调动教师教学研究的积极性作用。因此,评课过程中,既要解决必须解决的问题双要注意语言的技巧、发言的分寸,评价的方向和火候,以便发挥评课的效益功能,起到推动教学工作健康发展的作用。</p>...详情

《仁爱版英语八年级下册Unit5 Topic3 SectionA教材知识详解》

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<p>Topic3SectionA教材知识详解</p><p>1Isthereanythingwrong你怎么了?</p><p>anythingwrong意思是:一些错误的事情,anything是不定代词,wrong是形容词。当形容词修饰不定代词时,要放于不定代词后面。如:</p><p>Isthereanythingimportantintoday’snewspaper</p><p>今天的报纸上有什么重要的内容吗?</p><p>2Iamsureyouwilldowell我相信你能行的。</p><p>dowell“成功,干得好”如:</p><p>He’sdoingverywellatschool他在学校里成绩很好。</p><p>3IgetsonervouswhenIgiveaspeech当我发表演讲时,我十分紧张。</p><p>speechn演讲,演说。常见短语有:give/makeaspeech发表演讲,ashortspeech简短发言,awelcomingspeech欢迎词</p><p>如:She’spreparingforaspeechonFriday她正在准备星期五的演讲。</p><p>4Kangkang,Ifeelmorerelaxedbecauseofyourhelp</p><p>康康,有了你的帮助,我现在感觉轻松多了。</p><p>becauseof是介词短语,意思是:由于,因为,后面接名词或代词。如:Hedidn’tgotoschoolbecauseofhisillness</p><p>因为他生病了,所以没有去上学。</p><p>5WhatisKangkang’ssuggestionforhelpingMicheal</p><p>康康建议怎么帮助迈克尔?</p><p>suggestion建议,提议,可数名词。makeasuggestion提建议</p><p>如:I’dliketohearyoursuggestionsforwaysofraisingmoney</p><p>关于筹集资金的办法,我想听听你的意见。</p><p>6Relaxandjustfollowthedentist’sadvice放轻松,遵照牙医的建议就好。</p><p>followone’sadvice遵照某人的建议,此时的follow可用take替换。advice是不可数名词,常用短语:givesbsomeadvice“给某人提些建议”。</p><p>如:</p><p>Weshouldfollow/takeourteachers’advice</p><p>我们应该听从老师们的建议。</p><p>advise是动词。advisesb(not)todosth建议某人(别)做某事。如:Thedoctoradvisedhertoeatlessanddomoreexercise</p><p>医生建议她要少吃多锻炼。</p><p>7Whynoteatlessfoodanddomoreexercise</p><p>为什么不少吃食物,多做运动?</p><p>less在这里作副词,修饰动词eat,意为“少,更少”。</p><p>如:</p><p>IreadmuchlessthanIusedto我现在看书比过去少得多。</p>...详情

《三会一课制度》

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<p>支部党员大会制度</p><p>1、会议时间:每季度召开一次,会议由党支部书记主持,书记不在时由副书记主持。</p><p>2、与会人员:会议由全体党员参加,根据内容的需要,有时可吸收非党干部或入党积极分子列席参加。</p><p>3、会议内容</p><p>(1)传达学习党的路线、方针、政策和上级党组织的决议、指示,制定党支部贯彻落实的计划、措施。</p><p>(2)定期听取、讨论支部委员会的工作报告,对支部委员会的工作进行审查和监督。</p><p>(3)讨论发展新党员和接受预备党员转正,讨论决定对党员的表彰和处分。</p><p>(4)选举支部委员会成员和出席上级党代会的代表。</p><p>(5)讨论需由支部大会决定的其它重要事项。</p><p>4、会议形成的决议由支委会负责检查落实。</p><p>5、会议记录:支部组织委员负责会议记录,会议记录要认真保管,年终归档备查。支部委员会</p><p>1、会议时间:</p><p>支部委员会每月召开一次,遇特殊情况及有必要时,支部书记可随时召集。</p><p>2、与会人员:</p><p>会议由全体支委会成员参加。</p><p>会议由党支部书记主持,书记不在时由副书记主持。</p><p>3、会议内容:</p><p>(1)研究贯彻执行上级党组织和支部党员大会的决议和意见。</p><p>(2)讨论通过年度支部工作计划和工作总结。</p><p>(3)开展批评与自我批评。</p><p>(4)开展民主评议党员活动。</p><p>(5)研究入党积极分子的培养教育及党员发展对象,评选优秀党员。</p><p>(6)讨论支部工作重要事项和工作措施。</p><p>4、会议要求:</p><p>支部委员会决定重要事项时,到会支部委员必须超过半数以上;如遇重大问题要作出决定,到会的委员不超过半数时,必须提交党员大会讨论。</p><p>5、会议形成的决议,应确定有关支委会成员负责检查落实,并向书记报告执行情况。</p><p>6、会议记录:指定专人做好会议记录,记录内容包括:时间、地点、主持人、缺席人员名单、会议议题、会议决议等。会议记录由专人保管,存档备查。</p><p>党小组会制度</p><p>1、会议时间:党小组会一般每月召开一至两次,如支部有特殊任务,次数可增加,也可推迟召开。</p><p>2、与会人员:会议由小组全体党员参加,由党小组长主持。</p><p>3、党小组会的主要内容:</p><p>(1)学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的路线、方针、政策。</p><p>(2)传达支部的决议,讨论贯彻支部决议的具体措施及每个党员应承担的任务。</p><p>(3)党员汇报思想、工作、学习和执行党支部决议的情况。</p><p>(4)开展批评与自我批评。</p><p>(5)定期召开民主评议党员活动。</p><p>4、注重效果:会前要有准备,会议内容要集中,每次会议有针对性、有重点地解决一两个问题即可。</p><p>5、会议记录:指定专人做好会议记录,会议记录要认真保管,存档备查。</p><p>党课制度</p><p>1、上课时间:每个季度上一次党课。</p><p>2、党课内容:</p><p>(1)学习中国共产党章程。</p><p>(2)学习党的方针政策。</p><p>(3)学习党建相关理论和知识。</p><p>(4)结合当前形势,对党员进行先进性教育和形势、任务教育。</p><p>3、党课要求:</p><p>(1)要认真制定党课计划,由组织委员负责。</p><p>(2)建立考勤制度,无特殊情况,不能无故缺席。对因故未能参加党课的党员要及时补课。</p><p>(3)党课教员由支部书记担任,也可以邀请上级领导及党员先进典型人物和由具备授课能力的其他支委担任。每次授课必须要充分准备,讲课时要联系实际,讲求实效。</p><p>(4)每次党课要认真做好记录,以备上级检查考核。</p>...详情

《新概念英语第二册第十四课课后习题答案》

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<p>新概念英语第二册第十四课课后习题答案</p><p>Lesson14</p><p>1b根据课文第3行Istoppedandheaskedmeforalift,只有</p><p>bhewantedafreerideinthecar最符合课文内容,而其他3个选择都与课文内容不符合。</p><p>2c根据课文最后一句话,可以判断</p><p>cTheyeachthoughttheotherwasFrench是正确答案。</p><p>aneitherofthemspokeFrench虽然符合课文内容,但作者并不知道搭车人也不讲法语。</p><p>b,d都与课文内容不符合。</p><p>3a本句是一般过去时形式的疑问句,需要选正确的动词形式。Bdrove不符合语法,因为已经有助动词did提问了,就不应该用过去式形式;cdriven和ddriving也不符合语法;只有adrive最符合语法规则。</p><p>4c只有cjustafter可以替换前一句中的assoonas而其他3个选择都与assoonas意思不同。</p><p>5d只有dsaid(说)最符合题目意思aspoke(讲某种语言,同……说话,后面应有to),btalked(谈话,谈论),ctold(讲述,告诉)这3个词的词意思都不符合题目意思和习惯用法。</p><p>6bamany许多,cplentyof充足的,都不用来修饰某种语言</p><p>bmuch很多,和dalittle都可用在某种语言前面,但alittle不能用在否定句中,不可说Idon'tknowalittleFrench所以选b</p><p>7c只有cbothdidn'tspeak语法正确,而其他3个选择都有语法错</p><p>误,所以我们只能选c</p><p>8b前一句中的短语ontheway是“在路上”的意思,只有</p><p>bduringthewriter’sjourney(在作者旅途中)同这个短语意思最接近,而另外3个选择都与它的意思不同。</p><p>9c本句需要选出与前句中的wavedto(向……招手)意思相同的词。</p><p>asaluted(向……致意/致敬)词意思不够接近;</p><p>bgreeted(问候,向……打招呼)意思也不对;dnodded(点头)表示同意或打招呼,意思也差得远;只有</p><p>csignaled(用手势等动作向……示意)意思同wavedto相同,所以选c</p><p>10b本句是要进一步说明前一句的含义Heaskedforalift(他提出要搭车)。他的身份应该是什么?Atramp(徒步旅行者)意思不够准确,因为徒步旅行不应该搭车;c</p><p>passenger(乘客,旅客)是坐火车、汽车、飞机的,也不应搭车;</p><p>dforeigner(外国人)更不符合题目意思;只有b</p><p>hitchhicker(边走边搭车旅行的人)最能准确的表达这句话的含义。</p><p>11b需要找出前一句中的replied(回答)的同义词。</p><p>aresponded(回答,答复)做及物动词后面要用that引导的宾语从句,如要表示对人或某种建议做答复,则要用to</p><p>creturned(返回)词意思不同于replied;</p><p>dremarked(评论,议论,注意到)词意思不符合;只有banswered(回答)与replied意思相同,而且这两个词经常互换。</p><p>12b需要找出前一句中replied(回答)的同意义词。aresponsed(回</p><p>答,答复)做及物动词时后面要用that引导的宾语从句,如要表示对人或某种建议作出答复,则要用tocreturned(返回,回答)词意思不同于replied;dremarked(评论,议论,注意到)词意思不符合;只有banswered(回答)与replied意思相同,而且这两个词经常可以互换。</p>...详情

《会议新闻图片拍摄技巧分析》

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<p>会议新闻图片拍摄技巧分析</p><p>来源:《北方文学》2019年第06期</p><p>摘要:新闻要突出及时性、真实性和客观性。图片作为新闻的重要组成部分,直观反映新闻事件的重要信息,可以提高新闻的真实性和客观性。一张好的新闻图片可以直观再现新闻事件,吸引读者的视线,提高新闻宣传的效果。拍摄会议新闻图片要根据会议的一般规律,抓住主要时间节点,掌握拍摄技巧。</p><p>关键词:会议;新闻图片;拍摄技巧</p><p>习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出:“要把握正确舆论导向,提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力,巩固壮大主流思想舆论。要加强传播手段和话语方式创新,让党的创新理论‘飞入寻常百姓家’”[1]。新闻宣传在意识形态、思想宣传、舆论引导等方面的重要性逐步增强,对新闻的内容和形式也提出了更高的要求。会议新闻作为对外宣传的权威信息,具有较高的影响力,要求信息全面和准确,同时需要新颖的表现形式,其中对会议图片有更高的要求。如何让会议图片达到新闻宣传的要求,最关键的因素是拍摄。</p><p>一、拍摄前期准备</p><p>会议新闻拍摄的前期准备工作有几个方面:</p><p>一是最基本的拍摄准备工作,选择拍摄器材,主要是根据需要选择合适的相机、镜头等。</p><p>二是获取会议场所的基本信息。要提前进入会场,了解会场的布局,包括主席台、发言席、普通参会人员坐位、媒体工作区,以此来确定拍摄的位置。还需要观察会场的照明情况,室外的光线、室内的照明,以此为依据,来选择和调整拍摄设备。</p><p>三是了解会议基本信息。可以向会议组织方了解会议的基本日程,会议的主题等,为会议期间的拍摄提供参照,明确每个阶段的拍摄重点,把握好拍摄节奏。如果可以获知重要发言或讲话领导的日程安排,为了更好的拍摄到他们的照片,可以观看已有的发言视频资料,总结其讲话的习惯和节奏。</p><p>二、现场拍摄</p><p>(一)选择拍摄内容</p><p>选择拍摄内容的依据是新闻的真实性和客观性,通过不同的景别客观记录会议进行的整个过程。</p>...详情

《关于商洽、纪要性公文的会议纪要及范例》

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<p>一、会议纪要的含义、特点和类型</p><p>(一)会议纪要的含义</p><p>行政公文和党的机关公文,都以会议纪要为主要公文文种。</p><p>《国家行政机关公文处理办法》规定,会议纪要:范文先生版权所有</p><p>适用于记载、传达会议情况和议定事项。</p><p>《中国共产党机关公文处理条例》规定,会议纪要:</p><p>用于记载会议主要精神和议定事项。</p><p>会议纪要容易和会议记录相混淆,其实,二者有着本质的不同,主要体现在以下三个方面:</p><p>首先,从文体性质上看,会议纪要是正式的公文文种,而会议记录只是会议情况的记录,只是原始材料,不是正式公文。</p><p>其次,从内容上看,会议记录无选择性、提要性,会议上的情况都要一一记录下来;而会议纪要有选择性、提要性,不一定要包容会议的所有内容。</p><p>其三,从形成的过程和时间方面看,会议记录是随着会议的进行过程同步产生的,而会议纪要则要在会议后期、甚至会议结束后通过选择归纳、加工提炼之后才能形成。</p><p>会议纪要通过记载会议基本情况、会议主要成果、会议议定事项,综合概括性地反映会议的基本精神,以便与会单位统一认识,在会后贯彻落实。会议纪要基本上是下行文,但与会单位不一定是召集会议机关的下属,有时是协作单位,所以它作为下行文是相对而言的。事实上,会议纪要有时要向上级机关呈报,有时向同级机关发送,有时向下级机关下发。</p><p>(二)会议纪要的特点</p><p>1.纪实性</p><p>会议纪要是根据会议的宗旨、议程、决议等整理而成的公文,它是对会议基本情况的纪实。会议纪要的撰写者,不能更动会议议定的事项,更不能随意改动会议上达成的共识和形成的决定。除此之外,撰写者也不能对会议内容进行评论。总之,会议纪要必须忠实反映会议的基本情况,传达会议议定的事项和形成的决议。会议纪要的纪实性特点,使得它具有凭证作用和资料文献价值。特别是一些重要的会议纪要,多年后还会作为人们确认那段历史的依据。</p><p>2.概括性</p><p>但是会议纪要并不是把会议的所有内容都原原本本地记录下来,它要有所综合、有所概括、有所选择、有所强调。在一个会议上,与会代表的话题涉及面是宽泛的,观点也是多种多样的,水平也是有高有低的,这些内容全部进入会议纪要,不现实也不必要。会议纪要重点说明会议的主要参加者,基本议程,与会者有哪些主要观点,最后达成了什么共识,形成了什么决定或决议,就可以把会议的基本情况如实反映出来,不必像记流水帐一样事无巨细一律照录。所以,会议纪要需要在会议后期甚至会议结束之后通过概括整理才能写出,而不像会议记录那样随会议的进行自然而然地产生。</p><p>3.指导性</p><p>除凭证作用、资料作用之外,多数会议纪要具有指导工作的作用。它要传达会议情况、会议精神,要求与会单位和相关部门以此为依据展开工作,落实会议的议定事项。</p><p>二、会议纪要的分类</p><p>会议的内容和目的不同,产生的会议纪要性质也有所不同。有人按会议类型的名目来称呼会议纪要,将会议纪要分为办公会纪要、专题会议纪要、经验交流会纪要、学术会议纪要等等,这种分法重复了会议名称,对写作来说并无太大意义。我们根据会议是否作出决定或决议,是交流为主还是研讨为主,将会议纪要分为决策型纪要、交流型纪要、研讨型纪要三种类型,这三种不同类型的纪要,其写法是很不相同的。</p><p>(一)决策型纪要</p><p>以会议形成的决定、决议或者议定事项为主要内容的会议纪要,称为决策型纪要。这种会议纪要的特点是指导性强,会议上确定的工作重点,对工作的步骤、方法和措施的安排,都要求与会单位共同遵守或执行。这种会议纪要的内容有些类似于指示和安排工作的通知,只是发出的指导性意见不是由领导机关作出的,而是由会议讨论议定的。这样的会议纪要,除大家共同遵守的内容外,还常常会有一些工作分工,每个与会单位除完成共同任务之外,还要完成会议确定自己承担的那些工作。如《关于改革北京、太原铁路局管理体制的会议纪要》,就议定了成立北京铁路管理局,下设北京、太原、天津、石家庄四个铁路局,不再设铁路分局。确定山西煤炭运输主要由北京、太原及相关的郑州铁路局承担,有一些具体的分工,并对各方如何协调工作进行了安排。由于最后议定的事项是与会单位的共识,这样的指导性公文落实起来应该是比较顺利的。</p><p>(二)交流型会议纪要范文先生版权所有</p><p>以思想沟通或情况交流为主要内容的会议纪要,属于交流性会议纪要。它的主要特点是:以统一思想、达成原则共识或树立学习榜样为目的,而不布置具体工作,有明显的思想引导性,但没有明显的工作指导性。一些理论务虚会、经验交流会形成的会议纪要,大多属于这种类型。这样的会议纪要,往往多处采用“会议认为”的说法来表达会议在原</p><p>则问题上达成的共识。或者将会议上介绍的先进经验以及与会单位的评价、态度作为主要内容。</p><p>(三)研讨型会议纪要</p><p>这种会议纪要的鲜明特点是并不以共识和议定事项为主要内容,而是以介绍各种不同的观点和争鸣情况为主。研讨会和学术讨论会的纪要多是这种类型。会议开完了,各家的观点也发表过了,但是并没有形成统一意见,当然更谈不上确定什么议定事项,在这种情况下,仍然有必要发会议纪要,以便让更多的人了解会议的情况,了解不同的观点及其争鸣过程。这对启发和活跃思想,对百花齐放、百家争鸣的学术空气的形成是有促进作用的。</p><p>则问题上达成的共识。或者将会议上介绍的先进经验以及与会单位的评价、态度作为主要内容。</p><p>(三)研讨型会议纪要</p><p>这种会议纪要的鲜明特点是并不以共识和议定事项为主要内容,而是以介绍各种不同的观点和争鸣情况为主。研讨会和学术讨论会的纪要多是这种类型。会议开完了,各家的观点也发表过了,但是并没有形成统一意见,当然更谈不上确定什么议定事项,在这种情况下,仍然有必要发会议纪要,以便让更多的人了解会议的情况,了解不同的观点及其争鸣过程。这对启发和活跃思想,对百花齐放、百家争鸣的学术空气的形成是有促进作用的。</p>...详情

《对形势与政策课的建议》

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<p>对形势与政策课的建议</p><p>对于形势与政策课,细想想,我已经上了六次课了。说真的,很开心学校为我们开设这种课程。形势与政策课让我们学到了很多,懂了很多,视野开阔了很多。这个课程内容有着鲜明的政治性和世界的多变性,教育了我们基本的国际政治,让我们渐渐树立起正确的政治方向和国际政治观念。</p><p>对于这么有用的课程,本人当然希望它开办的越来越好,越来越符合当代大学生兴趣所向。所以对这门课我想提下个人建议。</p><p>一:课程模式</p><p>现在我们上这门课都是在大教室上的,一个班就有200多人了,可老师却只有一个。基于如此庞大的数目人群,很多学生就有了懒散的学习态度了。听课兴致也就提不起来了。我们就会有一种这样的心:此门课不重要,听听即可,大可不必用心。可事实则不然。这门课是提高我们大学生的思想政治素质,促进大学生全面发展的重要课程。所以我想建议的是:1学校能够减小教学班的规模,开设多几个班,从而使学生的听课注意力能达到同一个点上。2采用同伴教育模式,选择与大学生年龄相仿的老师来讲授课程,这样由于思想接近,学生对于该课程就容易接受。</p><p>二:教学内容</p><p>时势与政策课的主要内容就是对学生进行国际国内形势变化的动态教育,着眼于引导和帮助学生提高观察、分析问题的能力,树立正确的世界观、人生观和价值观。所以我觉得老师所讲授的内容就应该结合当前国际政治格局,国际关系的形成的这种国际环境,摘取经典时事新闻案例,培养学生的国际政治素质,增强学生的公民意识、国家观念,开拓学生的国际视野,引导学生形成正确的政治观念,树立正确的政治方向。另外,老师应该多展现中国与世界的互动关系和发展关系,这样才能增强我们大学生热爱中国、振兴中国的自豪感与责任感。总之,要想所讲的内容起到用处就应该使教学内容贴近大学生实际,贴近生活实际。</p><p>三:教学方法与手段</p><p>现在我们上这门课都是处在只有老师讲,而实际交流很少的不乐观上课氛围中。我们学生对老师的抵触心理很强。如果不是像我们林焕章老师那样很搞笑幽默的老师,我们同学跟本就不想融入老师的教学中,不想走进老师的思想里。所以说,这样的课程上了也是白上。与其上一节沉闷而毫无作用的课,倒不如花点心思把课堂气氛搞活。所以本人只想建议一下的是:1、上课多采用视频教学模式,在讲授的同时,辅助放映有关录像资料。2、增加多一点互动环节,例如采取分组讨论形式或抢答形式来提高同学的兴致。这样教学的效果才会有所提高。</p><p>形势与政策课,是我们大学生的一门必修课,学习形势与政策,是我们提前认识社会,走进社会的重要环节。总之,我希望形势与政策课越来越能发挥它的重要性,越来越受广大学生所喜欢!</p>...详情

《关于人工智能的论文》

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<p>关于人工智能的论文一:逻辑帮助分析解决问题论文关键词:形式逻辑数理逻辑思维规律议论文推理写作人工智能</p><p>论文摘要:逻辑智能并不仅仅局限于算术,它同样可以帮助我们了解如何看待和解决问题。首先,逻辑从思维的形式结构方面是研究思维规律的科学,它总结了人类思维的经验教训,以保持思维的确定性为核心,用一系列规则、方法帮助人们正确地思考问题和表达思想。是人们认识世界和改造世界的必要工具;其次,数理逻辑和计算机科学有着十分密切的关系,数理逻辑是计算理论的基础,它在计算机科学中尤其是在数据库和人工智能方面有着重要的应用。</p><p>通过审题、立意、拟题、选材、结构、表述等运用概念和判断进行推理的过程,也就构成了一个完整的形式逻辑思维运行的过程。所以,要提高我们的议论文写作能力,关健是要加强我们的形式逻辑思维训练。</p><p>一般人写议论文,经常思路闭塞、断裂,议论不确切,内容空泛,人云亦云,究其原因,最主要的是缺乏形式逻辑思维所致。写作活动本身就是一种思维活动。议论文写作也不例外,而且对思维的要求比其它文体更高,卫灿金先生在《谈谈议论文思维能力的培养》一文中说议论文已“脱离了具体形象的依托,是在理性概念的范围内对某一道理进行抽象的思考”指出议论文写作中主要运用抽象思维,我完全赞同他的观点。抽象思维包括两种形态:初级形态的形式逻辑思维和高级形态的辨证逻辑思维。形式逻辑思维是指运用概念,构成判断,进行推理的过程。一篇议论文的写作总有几个步骤,即从纷繁的材料和模糊的意念中,经过抽象概括,分门别类地梳理,再进行分析比较,使思维明确化,形成一个中心论点;接着对中心论点和材料加以分解,形成层次;最后,在形成中心与分解的过程中选择材料,编排顺序。因此,议论文不同于其它文体,有其自身的特点:运用概念、判断、推理的形式进行概括性、抽象性、一般性的论述,从具体事实中引出普遍结论。这过程中必然要运用概念和判断进行推理,所以抽象思维的初级形态形式逻辑思维与议论文写作关系更加密切。事实上,议论文写作过程就是一个逻辑思维运行的过程,形逻辑思维贯穿着议论文写作过程的始终。下面,将从议论文写作的审题、立意、拟题、选材、结构、表述等环节具体谈谈逻辑思维在议论文写作中的作用。</p>...详情

《带有思字的成语大全》

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<p>带有思字的成语大全一1、集思广益:思:思考,意见;广:扩大。指集中群众的智慧,广泛吸收有益的意见。</p><p>2、胡思乱想:指没有根据,不切实际的瞎想。</p><p>3、朝思暮想:朝:早晨;暮:晚上。早晚都想念。形容非常想念或经常想着某一件事。</p><p>4、苦思冥想:绞尽脑汁,深沉地思索。</p><p>5、深思熟虑:反复深入地考虑。</p><p>6、左思右想:多方面想了又想。</p><p>7、行思坐想:走着坐着都在想。形容时刻在思考着或怀念着。</p><p>8、行思坐忆:走着坐着都在想。形容时刻在思考着或怀念着。</p><p>9、前思后想:往前想想,再退后想想。形容一再考虑。</p><p>10、三思而行:三:再三,表示多次。指经过反复考虑,然后再去做。</p><p>11、深思苦索:绞尽脑汁,苦思苦想。</p><p>12、熟思审处:反复思考,审慎筹划。</p><p>13、行思坐筹:形容时刻在思考着或怀念着。同“行思坐想”。</p><p>14、百思莫解:百思:百般思索。形容反复思索也不能理解。</p><p>15、澄思渺虑:指深思远虑。</p><p>16、胡思乱量:犹胡思乱想。指没有根据,不切实际的瞎想。</p><p>17、深思远虑:谋划周密,老虎长远。指计划周到,具有远见。</p><p>18、神思恍惚:神思:精神,心绪;恍惚:神智不清。指心神不定,精神不集中。</p><p>19、退思补过:退思:退朝后检查自己的言行;过:过失,错误。表示事后省察自己的言行,有没有错误必须补正的地方。</p><p>20、无思无虑:没有什么可放在心上的。形容胸襟开阔,也形容无所用心。</p><p>21、霞思天想:指苦思冥想。</p><p>22、霞思云想:绞尽脑汁,深沉地思索。</p><p>23、昼思夜想:昼:白天。日月想念。形容思念极深。</p><p>24、孝思不匮:匮:缺乏。指对父母行孝道的心思时刻不忘。</p><p>25、百思不解:百般思索也无法理解。</p><p>26、劳思逸淫:逸:安逸。指参加实际劳动,才能想到爱惜物力,知道节俭;贪图安逸就容易放荡堕落。</p><p>27、眠思梦想:睡梦中也在想念。形容思念之甚。</p><p>28、冥思苦索:绞尽脑汁,苦思苦想。</p><p>29、冥思苦想:绞尽脑汁,苦思苦想。</p><p>30、瞑思苦想:深沉地思索;尽力思索。</p><p>31、哀思如潮:哀伤的思绪如同潮涌一般。形容极度悲痛。</p><p>32、孔思周情:指儒学的思想、情懆。同“孔情周思”。</p><p>33、焦思苦虑:着急忧虑,苦心思考。</p><p>34、集思广议:指集中众人智能,广泛进行议论。</p><p>35、积思广益:指集中众人的智慧,可使效果更大更好。</p><p>36、涸思干虑:犹言绞尽脑汁。</p><p>37、千思万虑:形容反复思考或多方面思考。</p><p>38、千思万想:无数遍的思索、考虑。犹言千思万虑。形容用心极苦。</p><p>39、迁思回虑:形容反复思考。</p><p>40、殚思极虑:殚:竭尽;虑:思虑。形容用尽心思。</p><p>41、沉思熟虑:深入思索,仔细考虑。</p><p>42、沉思默想:形容深入地思考。沉:深。默:不作声。</p><p>带有思字成语大全二1、思绪万千:思绪:思想的头绪。万千:极多。指思想的头绪相当多,思虑复杂多端。</p><p>2、思贤如渴:如渴:如口渴思饮那般,形容迫切。比喻迫切的想延致有才德的人。</p><p>3、思深忧远:思虑得深,为久远的事操心。形容考虑周到。</p><p>4、思如涌泉:才思犹如喷出的泉水。形容人的才思敏捷,才力充沛。</p><p>5、思前想后:思:考虑;前:前因;后:后果。对事情发生的缘由,发展后果,作再三考虑。</p><p>6、思患预防:想到会发生祸患,事先采取预防措施。</p><p>7、思潮起伏:思想活动极频繁。</p><p>8、思不出位:思:考虑;位:职位。考虑事情不超过自己的职权范围。比喻规矩老实,守本分。也形容缺乏闯劲。</p><p>9、思断义绝:感情破裂。多指夫妻离异。</p><p>10、思妇病母:指因想念妻子欲归家乡而托言母病。比喻作伪。</p><p>11、思归其雌:指退藏潜服。</p><p>12、思所逐之:盘算着如何驱赶他们。</p>...详情

《2016年党员学习制度》

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<p>1、理论学习计划,做到学习内容明确,学习时间保证,每周集中学习不少于1次,每次学习时间不少于2学时,学习时要做好笔记,讨论时发言要踊跃。</p><p>2、党员要根据党支部计划和个人实际,制定自学计划,坚持政治理论、业务知识、科学技术知识等方面的自学,要有学习笔记。</p><p>3、集中学习可以采取支部书记讲学、集中研讨、学习交流、举办报告会、观看电教片等方式进行。</p><p>4、建立考勤簿,实行签到制。党员因故不能参加集中学习,必须事前向党支部书记请假,每名党员事假全年累计不得超过学习日的20%。考勤情况由学习负责人每季度汇总,由党支部书记向全体党员公布,并记入学习档案。党员因故不能参加集中学习的,要根据党支部安排的学习内容,自觉补记学习笔记,补写学习体会。党员如有1/3以上未能参加学习,党支部要组织集中补课。</p><p>5、每名党员要认真记好学习笔记,撰写心得体会。领导班子成员每年至少写出2万字的读书笔记和不少于3000字的心得体会2篇;一般党员每年至少写出1万字的学习笔记和不少于1500字的心得体会2篇。</p><p>6、年中、年末党支部对学习内容进行考核。考核方法可采取考试、写学习心得、召开座谈会等形式进行。考核结果由党支部书记负责向党员公布,由学习负责人记入学习档案。</p><p>党政领导班子民主生活会制度</p><p>1、民主生活会召开的时间:各级党政班子民主生活会每年至少召开一次,根据需要民主生活会也可随时召开。</p><p>2、参加民主生活会的人员:由党政班子全体成员参加,由书记召集。因故缺席的成员应提交书面发言,由其他同志在会上宣读,列入会议记录,书记或副书记将会议情况和批评意见转告缺席的同志。</p><p>3、民主生活会的基本内容:主要结合本单位的实际和个人工作、思想情况,对照“三个代表”重要思想和党章的要求,从党员的党性、党风、党员先进性等方面检查总结,开展批评和自我批评,统一思想认识。</p><p>4、民主生活会的准备:根据本单位中心工作或工作当中存在的主要问题,确定重点议题。要围绕民主生活会拟解决的主要问题,书记、副书记、各成员之间个别谈心,交换意见,征求单位和上级党组织的意见,就一些重要问题初步统一认识,于会前转告参加会议的同志或会上通报。民主生活会召开的时间、内容和要求,需提前通知参加会议的人员,以便进行认真准备。民主生活会召开前,要将开会的日期、内容报告上级党组织。</p><p>5、民主生活会的主持:民主生活会由书记或副书记主持。书记、副书记要带头开展批评和自我批评,既要严于责已,真心诚意的欢迎批评,又要引导大家敞开思想,互相帮助,把民主生活会真正开成解决问题的会,切忌图形式走过场。防止把民主生活会开成情况汇报会,工作研究会或评功摆好会。</p><p>6、民主生活会遵循的原则:民主生活会应遵循“团结—批评—团结”的方针,通过开展积极的思想斗争,解决党内的问题,达到统一思想、加强团结、互相监督、共同提高的目的。保证民主生活会的质量,必须增强党内生活的政治性和原则性,做到会下谈心解疙瘩,会上集中议大事。成员要本着知无不言、言无不尽、言者无罪、闻者足戒的精神,敞开思想,畅所欲言,要严于解剖自己,主动检讨思想、工作、作风和生活上的缺点和错误,诚恳接受别人的批评和帮助,开展批评要与人为善,大事讲原则,小事讲风格,防止在细节问题上纠缠不清,互相间有意见,可以开展个别谈心,或者把问题摆在桌面上,通过交换看法和意见来解决,不搞自由主义,要遵守民主生活会的纪律,不许歪曲和夸大事实真相,不许压制批评和对批评者打击报复,不许把党组织内部交流思想的情况向外泄漏。</p><p>7、民主生活会提出问题的处理:民主生活会检查和反映出来的问题,由本级党组织解决,要积极制定改进措施,切实加以解决,需要上级党组织帮助解决的,应及时向上级党组织报告。属于违反党纪政纪的,应按照管理权限,分别交给相关部门查处。在民主生活会上提出的重要问题,党组织没有及时研究解决或向上级党组织报告的,应追究书记、副书记责任。</p><p>8、民主生活会情况的报告:在召开民主生活会后十五天内,要向上级党组织报送会议情况和发言记录。报告的主要内容为:开展批评和自我批评的情况,检查出来的主要问题及提出的整改措施。对于群众普遍关心的问题的整改措施,可用适当方式公布,以便接受监督。</p><p>9、民主生活会检查指导:实行一级抓一级的责任制。党支部召开民主生活会时,要邀请上级党组织派人参加,掌握情况,进行指导。</p><p>“3会一课”制度</p><p>一、党支部大会制度</p><p>党支部大会是党支部全体党员参加的会议。一般每三个月召开一次。根据工作需要,党支部大会可提前召开,无特殊情况,一般不推迟举行。会议由党支部书记主持,支部书记因故不能参加的由副书记主持。</p><p>开会前,党支部委员会要根据工作需要,确定支部大会的议题,并将会议内容、要求事先通知全体党员。根据会议内容的需要,有时可以吸收非党干部或要求入党的积极分子列席会议。</p><p>党支部大会的主要任务:传达、学习党的路线、方针、政策和上级党组织的决议、指示,制定本支部贯彻落实的计划、措施;定期听取、讨论支部委员会的工作报告,对支部委员会的工作进行审查和监督;讨论接受新党员和预备党员转正,讨论决定对党员的表彰和处分;选举支部委员会;讨论决定其他需要由支部党员大会讨论决定的重要问题。</p><p>二、支部委员会</p><p>支部委员会是支部的核心组织,每月召开1—2次。</p><p>支部委员会的主要内容:讨论和研究如何贯彻执行党的路线、方针、政策,以及党的教育方针和上级党组织的指示、决议的贯彻执行情况;讨论本部门本单位的有关行政工作;讨论研究如何发挥支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用;讨论研究在新形势下如何加强对党员的教育、管理,发展党员和对党员的奖惩问题;研究讨论对入党积极分子的培养教育工作;研究讨论支部大会的内容和做好前期准备工作;需要支委会研究讨论的其它重要问题。</p><p>会议要求:做好会前准备,确定议题;充分酝酿,重大问题提交支部大会讨论决定;形成制度,按期召开,不能无故拖延;认真做好会议记录。</p><p>三、党小组会制度</p><p>党小组会是党员组织生活的重要组成部分,是党小组活动的主要形式之一。党小组会一般每月召开一次,如支部有特殊任务,次数可增加,也可以推迟召开。</p><p>党小组会的主要内容:学习马列主义、毛思想、邓理论和“三个代表”重要思想,学习党的路线、方针、政策,传达支部的决议,讨论贯彻支部决议的具体措施及每个党员应承担的任务,党员汇报思想、工作、学习和执行党的决议的情况,开展批评与自我批评,根据支部的统一安排,定期开展民主评议党员活动,分析群众的思想状况,研究如何做好群众的工作,研究入党积极分子的培养教育,研究发展对象,评选优秀党员,讨论对党员的处分等党务方面的有关工作。</p><p>四、党课制度</p><p>党课学习的主要内容:学习马克思列宁主义、毛思想、邓理论、三个代表的重要思想,学习实践科学发展观理论和党的基本路线、方针、政策、教育方针;市委、市政府重要会议的精神及文件;先进模范事迹;实事政治等。</p><p>党课要求:规定固定的日期,保证人数。上好党课应注意以下问题:一是突出党员教育的特点。党课的内容要紧密结合国内外形势及党的中心任务,讲解党的路线、方针、政策,传授党的基本知识。二是做到理论联系实际,切忌空谈,要针对党员的思想实际,解决党员中的热点、难点问题。三是根据党组织的要求,结合本单位工作开展情况,研究制定党课教育计划。</p><p>民主评议党员制度</p><p>一、民主评议党员工作每年进行一次。</p><p>二、民主评议党员工作同年终总结等活动结合进行。</p><p>三、民主评议党员的主要内容:</p><p>1、是否具有共产主义信念,能否坚持四项基本原则,坚持改革开放,做好本职工作,全心全意为人民服务;</p><p>2、是否坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策,在政治上与党中央保持一致,为社会主义三个文明建设作出贡献;</p><p>3、是否顾全大局,正确处理好国家、集体和个人之间的利益关系;</p><p>4、是否坚决执行党的决议,严守党纪、政纪和国法;</p><p>5、是否密切联系群众,艰苦奋斗,廉洁奉公,在个人利益与党和人民的利益发生矛盾时自觉地牺牲个人利益。</p><p>四、民主评议党员的方法步骤:一是进行深入动员,统一认识,明确要求;二是采取适当方式听取党外群众意见;三是对照党员标准,搞好个人总结;四是召开党小组会或支部大会,认真开展批评与自我批评,肯定成绩,指出缺点,提出今后努力方向;五是支委会对党内外评议意见,进行实事求是的分析、综合,形成组织意见,转告本人,并向支部大会报告评议的主要情况;六是表扬优秀党员,妥善处置不合格党员,对违纪党员要严肃处理;七是帮助党员从实际出发,制定整改措施。</p><p>五、民主评议党员工作结束后,党组织要进行总结和检查验收,并书面报告上级党组织。</p><p>发展新党员制度</p><p>一、党支部要坚持把组织发展工作列入重要议事日程,认真贯彻“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针,坚持发展党员工作的原则,制定发展党员的工作计划,做到每半年讨论一次组织发展工作;</p><p>二、党支部要重视积极分子队伍的培养和教育,经常吸收他们参加党课等形式的活动,分配一定的工作,使他们在实际工作中接受考察和锻炼。要经常分析积极分子队伍的情况,搞好计划,按组织发展程序不断地向党组织输送新鲜血液。</p><p>三、党支部应定期或不定期的找积极分子谈心,指定两名党员培养人,不断帮助其端正入党动机,指导他们学习有关党的知识和理论,使他们在思想上得到更大提高,尽快地成熟。并要协助组织部门进行必要的政审。</p><p>三、党支部讨论吸收新党员或预备党员转正时,必须按党章规定程序进行,并做到手续齐全、材料完备。严格按照党员标准,做好组织发展工作。</p><p>党员谈心制度</p><p>一、党组织结合召开民主生活会、开展民主评议党员等活动,每年组织党员开展谈心活动,使谈心活动经常化、制度化。</p><p>二、谈心内容主要围绕党员干部的思想、工作、学习、生活情况,开展批评和自我批评,提出意见和建议,加强沟通,促进交流。</p><p>三、谈心对象主要分为四个方面:领子班子成员之间、党员领导干部与所分管部门负责人之间、党员与党员之间、党员与群众之间的谈心。</p><p>四、谈心活动要普遍开展。党员要主动与困难群众、离退休职工、对自己有意见的人和先进模范谈心交心,通过谈心活动找差距、明责任、定方向、增动力。每位党员每年主动发起谈心不少于10人次。</p><p>五、党员领导干部要充分发挥表率作用,带头开展谈心活动,每月与党员、群众谈心不少于2次,每年与分管处室以及联系点支部的党员、群众普遍谈心不少于1次。</p><p>六、谈心双方要端正态度,做到与人为善,坦诚相见,以利于沟通思想,增强团结,找准问题,形成共识。</p><p>七、谈心活动要突出一个“真”字,即讲真话,动真情,亮真心。同时要做到五个必谈:一是工作成绩相对突出的必谈,及时告诫提醒,保持清醒头脑,发扬成绩、再接再厉;二是工作有失误和相对落后的必谈,帮助分析原因,制定措施,振作精神,积极改进;三是生活困难的必谈,帮助解决困难和问题,使其感受到党组织的温暖,增强党组织的凝聚力;四是有矛盾磨擦的必谈,消除成见,沟通思想,增进团结;五是存在苗头性、倾向性问题的必谈,指出问题症结,进行教育引导,防止矛盾扩大化。</p><p>党费收缴制度</p><p>一、党员应当增强党员意识,主动按月交纳党费。</p>...详情

《会议纪要的格式写法》

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<p>一、特点</p><p>会议纪要是根据会议的宗旨、议程、决议等整理而成的公文,它是对会议基本情况的纪实。会议纪要的撰写者,不能更动会议议定的事项,更不能随意改动会议上达成的共识和形成的决定。除此之外,撰写者也不能对会议内容进行评论。总之,会议纪要必须忠实反映会议的基本情况,传达会议议定的事项和形成的决议。会议纪要的纪实性特点,使得它具有凭证作用和资料文献价值。特别是一些重要的会议纪要,多年后还会作为人们确认那段历史的依据。</p><p>但是会议纪要并不是把会议的所有内容都原原本本地记录下来,它要有所综合、有所概括、有所选择、有所强调。在一个会议上,与会代表的话题涉及面是宽泛的,观点也是多种多样的,水平也是有高有低的,这些内容全部进入会议纪要,不现实也不必要。会议纪要重点说明会议的主要参加者,基本议程,与会者有哪些主要观点,最后达成了什么共识,形成了什么决定或决议,就可以把会议的基本情况如实反映出来,不必像记流水帐一样事无巨细一律照录。所以,会议纪要需要在会议后期甚至会议结束之后通过概括整理才能写出,而不像会议记录那样随会议的进行自然而然地产生。</p><p>除凭证作用、资料作用之外,多数会议纪要具有指导工作的作用。它要传达会议情况、会议精神,要求与会单位和相关部门以此为依据展开工作,落实会议的议定事项。</p><p>二、范文时间</p><p>地点</p><p>主持人</p><p>出席</p><p>列席</p><p>议定事项</p><p>一、会议认真学习了省委19××年×月××日《关于进一步统一认识,坚决搞好治理整顿》的通知,对我市前段治理整顿的情况和一季度形势逐项进行了分析和深入讨论,进一步统一了思想,明确了当前和今后治理整顿的任务和工作重点。</p><p>会议认为,半年来我市在贯彻中央治理整顿方针的过程中,态度坚决,工作扎实,初见成效,但对成绩不能估计过高,要看到思想认识的差距和治理整顿任务的艰巨,要按照中央精神,进一步统一思想,认真抓好治理整顿的各项工作。</p><p>会议决定:</p><p>在省委传达中央工作会议精神后,召开市委工作会议,通过传达中央工作会议精神,分析我市治理整顿形势和任务,提高认识,统一思想、动员广大党员一心一意搞好治理整顿。会议定于4月底召开,由市委办公室做好会议筹备工作。</p><p>二、听取了××同志关于19××年庆振兴××立动竞赛表彰大会准备工作的汇报,原则同意“立功办”提出的大会方案及召开时间,原则同意市级劳模及文明单位的名单,责成“立功办”根据市委常委意见进行调整,并做好大会准备工作。对有些需要进一步研究的问题由“立功办”再作准备,向书记办公会汇报。</p><p>三、范文会议时间:xxxx年xx月xx日xx:xx-xx:xx</p><p>会议地点:公司总经理办公室</p><p>主持人:xxx</p><p>参会人员:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。</p><p>记录人:xxx、xxx</p><p>会议议题:制定公司例会制度及人员工作责任制</p><p>会议内容:</p><p>一、例会:</p>...详情

《表示谈侃的成语大全》

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<p>妙语解颐解颐:开颜而笑。有趣的话引人发笑。</p><p>伶牙俐齿伶、俐:聪明、乖巧。形容为人机灵,能说会道</p><p>阔论高谈指大发不切实际的空洞言论或广博高妙的议论</p><p>口吻生花比喻谈吐文雅。</p><p>口若悬河讲起话来滔滔不绝,象瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辨,说起来没个完。</p><p>口角春风原指言语评论如春风之能生长万物。后比喻替人吹嘘或替人说好话。</p><p>侃侃而谈理直气壮、从容不迫地说话。</p><p>阔步高谈阔步:迈大步。潇洒地迈着大步,随意地高声交谈。比喻言行不受束缚。</p><p>口如悬河见“口若悬河”。</p><p>口似悬河见“口若悬河”。</p><p>讲古论今谈论古今事情,形容话题广泛</p><p>街谈巷议大街小巷里人们的议论。指民间的舆论。</p><p>街谈巷说见“街谈巷议”。</p><p>会道能说形容很会讲话。同“能说会道”。</p><p>高谈阔论多指不着边际地大发议论。</p><p>更仆难数原意是儒行很多,一下子说不完,一件一件说就需要很长时间,即使中间换了人也未必能说完。后形容人或事物很多,数也数不过来。</p><p>对答如流对答:回答。回答问话象流水一样快。形容口才好,反应快。</p><p>冲口而出形容不加思索地说出来。</p><p>不加思索思索:思考探求。用不着想。形容说话办事敏捷迅速</p><p>辩才无碍碍:滞碍。本是佛教用语,指菩萨为人说法,义理通达,言辞流利,后泛指口才好,能辩论。</p><p>不假思索假:假借,依靠。形容做事答话敏捷、熟练,用不着考虑。</p><p>应对如流对答象流水一样。形容答话很快,很流利。</p><p>言来语去指谈笑时你一言我一语,彼此应对。</p><p>议论风生形容谈论广泛、生动而又风趣。</p><p>应答如流对答像流水一样。形容答语敏捷流利。</p><p>应答如响对答有如回声。形容答话敏捷流利。</p><p>悬河泻水悬河:瀑布;泻水:水很快地往下流。河水直往下泻。比喻说话滔滔不绝或文辞流畅奔放。</p><p>悬河注水见“悬河泻水”。</p><p>娓娓动听形容善于讲话,使人喜欢听。</p><p>娓娓而谈连续不倦地谈论着。</p><p>娓娓不倦娓娓:谈话连续不倦的样子。连续谈论,不知疲倦。</p><p>滔滔不绝滔滔:形容流水不断。象流水那样毫不间断。指话很多,说起来没个完。</p><p>脱口而出不经考虑,随口说出。</p><p>谈笑风生有说有笑,兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。</p><p>谈笑自如和平常一样有说有笑。形容态度自然。</p><p>谈论风生言谈议论活跃,有风趣。</p><p>谈古论今从古到今无所不谈,无不评论。</p><p>谈今论古从今到古无所不谈,无不评论。</p><p>饶有风趣很有风趣。</p><p>巧言如簧形容花言巧语,能说会道。</p><p>巧舌如簧舌头灵巧,象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语,能说会道。</p><p>能说会道形容很会讲话。</p><p>能言快语能说会道,言词敏捷爽利。</p><p>满舌生花比喻能说会道。</p>...详情

《简报的含义、特点和类型》

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<p>简报的含义、特点和类型</p><p>一、简报的含义</p><p>简报,从字义上说,就是情况的简明报道。它是党政机关、企事业单位、社会团体为及时反映情况、汇报工作、交流经验、揭示问题而编发的一种内部文件。</p><p>简报是一种比较古老的文体,它的起源可以追溯到汉代。汉武帝初年,就出现了名为“邸报”的手抄报,简明扼要地反映情况、交流信息。到了唐代,已经出现了印刷的邸报。邸报发展到现代,形成了公开出版的报纸和内部传阅的简报两种形式。</p><p>简报很多种名称,可以叫“××简报”,也可以叫“××动态”、“××简讯”、“情况反映”、“××交流”、“××工作”、“内部参考”等等。</p><p>二、简报的作用</p><p>简报的作用主要体现在以下几个方面:</p><p>1.向上级汇报工作、反映情况</p><p>简报可以上行,迅速及时地向上级反映本单位本系统的日常工作、业务活动、思想状况等,便于上级及时了解情况,分析问题,作出决策,有效地指导工作。</p><p>2.平级机关之间交流经验、沟通情况</p><p>简报也可以平行,用于平级单位、部门之间交流经验、沟通情况,以便于相互学习借鉴,促进工作。</p><p>3.向下级通报情况,传达上级意图</p><p>简报还可以下行,用来向下级通报有关情况,推广先进经验,传达上级机关意图。</p><p>三、简报的种类</p><p>简报的种类繁多,按照不同的分类标准,可以划分为很多不同类型。按时间划分,简报可分为定期简报和不定期简报;按发送范围分,有供领导阅读的内部简报,也有发送较多、阅读范围较广的普发性简报;按内容划分,简报可以分为工作简报、生产简报、工作简报、会议简报、信访简报、科技简报、教学简报等等。下面主要介绍四种类型:</p><p>1.工作简报</p><p>这是为推动日常工作而编写的简报。它的任务是反映工作开展情况,介绍工作经验,报告工作中出现的问题等。工作简报又可分为综合工作简报和专题工作简报两种。</p><p>2.会议简报</p><p>这是会议期间为反映会议进展情况、会议发言中的意见和建议、会议议决事项等内容而编写的简报。一些规模较大</p><p>的重要会议,会议代表并不能了解会议的整体情况,譬如分组讨论时的重要发言,有价值的提案等,需要依靠简报来了解会议的基本面貌。重要会议的简报往往具有连续性的特点,即通过多期简报将会议进程中的情况接连不断地反映出来。会议简报一般由会议秘书处或主持单位编写。</p><p>3.科技简报</p><p>这是为反映最新科学技术研究成果、介绍推广新产品、新工艺、新技术、新理论、新动向而编写的简报。这类简报内容新、专业性强,有的属于经济情报或技术情报,有一定的机密性,必要时需加密级。</p><p>4.动态简报</p><p>这是为反映本单位、本系统的思想、政治、经济、文化等方面情况、信息而编写的综合性简报。动态简报着重反映与本单位工作有关的正反两方面的新情况、新动向、新问题,为领导和有关部门研究工作提供鲜活的第一手资料,向群众报告工作、学习、生产、思想的最新动态。</p><p>四、简报的特点</p><p>1.新闻性</p><p>简报有些近似于新闻报道,特点主要体现在真、新、快、简四个方面。</p><p>“真”是内容真实,这是新闻的第一性征。简报所反映的内容、涉及的情况,必须严格遵循真实性原则,时间、地点、人物、事件、原因、结果,所有要素都要真实,所有的数据都要确凿。虚构编造不行,移花接木、添枝加叶也不行。</p><p>“新”指内容的新鲜感。简报如果只报道一些司空见惯的事情,就没有多大价值和意义了。简报要反映新事物、新动向、新思想、新趋势,要成为最为敏感的时代的晴雨表。</p><p>“快”是报道的迅速及时。简报写作要快,制作的发送也要简易迅速,尽量让读者在第一时间里了解到最新的现实情况。新闻界有个说法叫“抓活鱼”,时间拖久了,鱼不活了,味道也不鲜美了。</p><p>“简”是指内容集中、篇幅短小、提纲挈领、不枝不蔓。简报名目之前冠一“简”字,可以看出简洁对它来说是多么重要。</p><p>2.集束性</p><p>虽然一期简报中可以只有一篇报道,但更多情况下,一期简报要将若干篇报道集结在一起发表,形成集束式形态。这样做的好处是有点有面、相辅相成,加大信息量,避免单薄感。此节后所附的范文是一期完整的简报,由四篇报道组成,体现了简报的集束性特点。</p><p>3.规范性</p>...详情

《辽宁省考面试出其不备技巧:面试备考常见问题解答》

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<p>辽宁省考面试出其不备技巧:面试备考常见问题解答</p><p>很多考生在作答面试题目的时候都会出现一些共性问题,这些问题需要集中突破、集中练习。下面中公教育专家就考生常见的一些问题做出回答,希望能够帮助考生突破备考瓶颈,在考试中发挥顺利。</p><p>问题一:面试答题时语言不流畅怎么办?</p><p>很多考生在答题时都会面临语言表达不流畅的问题,但是我们需要分析一下为什么不流畅,这样才能有针对性的解决。</p><p>如果是因为平时说话的时候就不是很连贯,我们建议考生能够就一道题目反复练习,形成语言习惯,这样在后续表达时就会熟练很多。</p><p>如果是因为答题思路不熟练、答题内容需要思考而出现不连贯的问题,我们建议考生首先要将各种题型的答题思路进行归类总结,以帮助我们提高反映能力;其次,我们建议可以手写不同类型的答题内容,这样会强化考生的记忆力。最后,我们在答题的时候要充分利用好作答前的思考时间、迅速形成作答思路。</p><p>问题二:面试答题时口头语较多怎么办?</p><p>很多考生在答题时总会出现“嗯”、“呢”、“啊”等口头语,这样不仅会影响我们答题的流畅度,还会给考官留下不好的印象。</p><p>针对这个问题我们建议考生,一是可以发动身边的亲戚、朋友,在我们答题的时候出现这些词语的时候进行打断、提醒;二是建议考生能够形成有意注意,感受到口头语之后就停下重新说。</p><p>问题三:答题时不敢看考官眼睛怎么办?</p><p>答题的时候很多考生不敢抬头看考官,就给人一种紧张、缺乏交流感的印象,因此我们可以给考生提供一下小方法。</p><p>我们答题时,可以看考官的眉毛处,这样避免直接跟考官有眼神交流,也缓解了一些紧张情绪。同时,考场上坐在考生对面的任何一位考官都有为考生打分的职责,我们也应该关注一下其他考官,定期和非主考官的其他考官进行一定的眼神交流。</p><p>问题四:答题内容空洞怎么办?</p><p>答题内容空洞,无话可说的问题主要在于我们平时缺少一定的语言积累。建议考生在平时备考时能多看新闻热点以丰富我们的语言、拓展我们视野。在日常闲余的时间多翻看热点,</p><p>例如早晚餐时间、临睡前、等车时等等,每天拿出1个小时的时间多听听新闻,了解一下新闻背景,通过多听、多看,会在语言积累上得到丰富。</p><p>以上是关于面试备考中的常见问题的解答,各位考生要提前做好规划,并按照规划备考,这样定会突破难关,考试顺利。</p>...详情