诗经中带紫的名字


诗经中带紫的名字

诗经中带紫的名字详情:

带紫心的诗句:

1.放开酴醾紫心香

2.紫心开玉团

3.檀香破紫心

题邹园十咏其九木香架

(明·王绂)

柔条架低屋,紫心开玉团。摘花酿芳醑,清香入肺肝。

《南歌子·桂魄分馀晕》

桂魄分馀晕,檀香破紫心。高鬟松绾鬓云侵。又被兰膏香染、色沈沈。指印纤纤粉,钗横隐隐金。更阑云雨凤帷深。长是枕前不见、殢人寻。

紫庭文佩满,丹墀衮绂连。《春日玄武门宴群臣》李世民

爽气浮丹阙,秋光澹紫宫。《秋日即目》李世民

绮筵移暮景,紫阁引宵烟。《三层阁上置音声》李世民

春晖开紫苑,淑景媚兰场。《芳兰》李世民

流沙丹灶没,关路紫烟沉。《过老子庙》李隆基

紫府求贤士,清溪祖逸人。《王屋山送道士司马承祯还天台》李隆基

代邸青门右,离宫紫陌陲。《游兴庆宫作》李隆基

忆昔娇妃在紫宸,铅华不御得天真。《题梅妃画真》李隆基

紫微间采,白蕣呈色。《延英殿玉灵芝诗三章,章八句》李亨

紫殿初筵列,彤庭广乐张。《麟德殿宴百僚》李适

瞻紫极,望玄穹。《唐享昊天乐•第二》武则天

乾仪混成冲邃,天道下济高明,闓阳晨披紫阙,太一晓降黄庭。《唐享昊天乐•第三》武则天

有怀惭紫极,无以谢玄穹。《唐享昊天乐•第四》武则天

三山十洞光玄箓,压峤金峦镇紫微。《石淙》武则天

此时飘紫气,应验真人还。《秋风函谷应诏》徐贤妃

春色曾看紫陌头,乱红飞尽不禁愁。《批叶翘谏书纸尾》王继鹏

对案临青玉,窥书捧紫泥。《奉和常阁老晚秋集贤院即事,寄赠徐、薛二侍》包佶

丰树连黄叶,函关入紫云。《奉和圣制登骊山高顶寓目应制》苏颋

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

草木知春不久归,百般红紫斗芳菲。

烟光凝而暮山紫。

忆向天阶问紫芝。

一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。

等闲识得东风面,万紫千红总是春。

紫薇朱槿花残,斜阳却照阑干。

西望瑶池降王母,东来紫气满函关。

赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞。

紫泉宫殿锁烟霞,欲取芜城作帝家。

《最美的回忆———紫清梦潆》

作者:

<p>你拥有一个紫色的名字,你拥有一个天使的名字,你仿佛就是一位天使,带给人希望……</p><p>——题记</p><p>JJ的名字很好听,给我感觉是那种梦幻的感觉。和JJ聊天,你总是用紫色的字体,我知道你喜欢紫色,我也喜欢紫色。你希望我写你,其实丫头又何尝不想写你呢?认识你好像已经很长时间了,我知道你是个近视眼,和你聊天有种淡淡的感觉,有种莫名的感觉,那是好的感觉。</p><p>其实说是很了解荷友,其实我只是瞎猜瞎碰,记忆中的你是长长的头发,有着浅浅的笑容,爱和人谈天。(好像猜错了),每个人都期待流星,我却期待天使。有守护天使在身边,无疑是最好了的。小荷里的每个人都是我的守护天使,谢谢你们!</p><p>姐姐的作文很棒,特别是诗歌,不过好像现在不爱写作文了。姐姐不会去刻意地说别人的缺点,而是细心地去安慰别人。姐姐很真诚,她也不会强行地让谁谁做这件事情,姐姐身上有太多太多的优点,或许一个人的闪光点是说不完的。曾经和姐姐探讨过写诗歌的方法,姐姐给我的回答就是:看看别人的诗歌。看得出。姐姐是很谦虚的。</p><p>从来都没有和一个荷友聊上一个早晨,但是我和姐姐竟然做到了。姐姐不是那种冷漠的人,也不是那种不爱搭理人的人,反而是那种亲切,和蔼的姐姐。姐姐,我坚信你就是天使!你是图图中熟睡的精灵,你就是图图中期待着的天使。我永远爱你!</p><p>紫色,代表着活泼和希望,</p><p>拥有天使心灵的你,</p><p>让我们觉得好亲切,</p><p>同一个蓝天下一起飞翔。</p><p>永远都爱你!</p><p>喃喃的细语说明你的可爱。</p><p>善良的面孔觉得好熟悉。</p><p>天使,紫清梦潆!</p>...详情

《国学小名士观后感1500字精选》

作者:

<p>篇一:国学小名士观后感1500字精选《国学小名士》这个活动使我加深了对中华文明的了解,也使我深深地感受到中华文明的魅力。而其中,让我印象最深刻的便是我爱记诗词这为上环节。</p><p>中华民族的文明史有将近五千年,五千年来,我们的祖先给我们</p><p>留下了十分宝贵的遗产---中华文明,很多人放弃这个任务,可做为新一代青少年的我们,有责任也有义务接下这份遗产,让世界被中华文明所征服。这,就是这次活动的主题:诵读经典,传承美德。</p><p>篇二:国学小名士观后感1500字精选</p><p>在国学小名士里,第一环节我爱记诗词深深吸引了我,这一环节是根据大屏幕显示的字、词,来说出带有这些字词的诗词。背诵不下来的选手即淘汰。有一期的题目是“日”字,我自己脑海里蹦出了一句古诗“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”和“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。”这两句诗词,再看看选手们的表现,一句接一句的回答,我才发现,原来有这么多的古诗诗词是带‘日’字的,这其中,有我没学过的,还有学过的。通过这一环节,我把以前学过并带日的字也,又重新的复习了一遍。也让我更加了解。利用了这样的比赛来增加我们对诗词的印象,让我们一看到这个词语就能想起,它相应的古典诗词。让这种中华艺术更加深入我们的脑海之中。</p>...详情

《宝宝取名注意事项,2018年最新的女宝宝名》

作者:

<p>2018年取名注意事项</p><p>注意不要用生僻字</p><p>生僻字在一定程度上会给人带来不便,办公、上学、登记,等等都不方便。毕竟这些字难认识、难看懂、看记住。</p><p>取名注意“男女有别”</p><p>现在的人单单看名字,我是觉得我分不清是男是女,女名男性化,男名女性化。这样会造成很多的不便,甚至有时候会特别的尴尬。男孩子的名字就应该具有阳刚之气,能够让人一看就知道是名男性。</p><p>尽量不要使用一个字的</p><p>取名字尽量不要取单字的,太容易重名了,十个人中间就可以有两个重名的。如果说重名的都是两名男性或者都是两名女性还稍微好一点,如果说是一男一女,我想淘气的同学们肯定会起哄的,这样影响也不好。</p><p>注意字义的组合</p><p>在取名字的时候,要看组合在一起的名字会不会产生不好的谐音,或者是有什么不好的寓意。</p><p>给宝宝取名就下载美名宝,美名宝免费取名,根据周易五行,三才五格数理科学取名,只需要填写宝宝的姓氏、性别及出生日期就能够一键取名,同时你还可以选择是高分取名、经典取名、诗词取名或者英文名,都是可以的。当然,美名宝除了给宝宝取名之外,还可以查询生辰八字,星座运势等等。</p><p>注:以下名字均出自美名宝</p><p>好听的女宝宝名</p><p>馥欣桐琳彩烟梅琪沐依若煜迎琳</p><p>夏琪梨熙欣佳露琳娟琳紫琳梅莉</p><p>雯玉花琪蕊姗芬楠英诗宸琪曼琪</p><p>雨欣珊诗珊莉馨烟卿钰洁凝素楠</p><p>惠冰芳微芳虞桐虞问枫馥佩娅楠</p><p>雁玉昕宛雪熙芳傲欢蝶蕊欣素荷夏琳素熙沐馥寒冰曼莉曼榆芳钰英靖梨歆宸熙婷玉妮宛馨琳宸琳</p><p>洁璇佩青姗馥桃榆芬诗雯竹纹琳宛妮倩筠梨莉雪琦雪诗恬榆悦琳雪琳芬琦宸铃向卉曼煜佳宛芸熙蕊妮燕瑾桂琦敏琪露榆茜冰蕊彤</p><p>沐欣姗佩娜榆雪筠敏琳梨琴润颖佩宛蓝琪寒安颖瑾倩煜佩彤花钰曼诗桑煜紫楠馥妮娟莉倚琳雪荷凝蓉洁瑾宛儿花琳欣依念双花歆</p><p>觅荷芷筠珊煜兰翠颖润芬榆颖璇芳筠宸榆蓝榆珊荷芳枫梨荷雯冬宛蕊欢萱桐歆英琪沐蕊海铃佳彤桑琳芬熙欣沐倩榆静璇润瑾芬烟</p><p>宛沐珊楠梅琴青姗婧琪佳佩夏琦</p><p>花熙佩欣紫歆甜荷明佳佳雨桂铃</p><p>亦玉珊琳素琪梨诗素煜芝铃依妹</p><p>妮昕倚莉芬琳英琳蓝琴夏烟芙楠</p><p>卿榆依枝婧琳颖凝雪煜旋琳蓝铃</p><p>给宝宝取一个符号五行八字,三才五格数理,响亮的好名字,让宝宝有一个更加美好的人生。祝福每一位宝宝健康快乐的成长。</p>...详情

《《一株紫丁香》第一课时教学设计》

作者:

<p>教师:课件(词语、句子)和课文挂图。</p><p>学生:课前认识紫丁香树,翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。</p><p>一、谈话激趣,引入课题</p><p>1.导言:同学们,见过紫丁香吗?它是什么样的?有什么特点?(学生说,老师配合并出示课文挂图。)</p><p>2.老师小结:紫丁香树叶对生,卵圆形,花小,白色、紫色,有浓香。丁香花春季盛开,芳香四溢,是庭园中有名的花木。今天,我们一起来学习《一株紫丁香》。(板书课题。)</p><p>二、初读课文,自主学习字词</p><p>1.自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可向字典求助。</p><p>2.课件出示带生字的词语,见“我会读”。学生在小组内认读。</p><p>3.鼓励质疑,引导学生联系课文理解词语的意思。</p><p>学生能解释的请学生解释,不能解释的教师指导学生边学课文边理解。</p><p>三、朗读感悟,真情互动</p><p>1.自由朗读,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?</p><p>2.教师范读,读出师生之间的真挚感情。</p><p>3.学生自读,说说自己从诗中体会到了什么,并读读有关的诗句,提出自己不明白或想知道的问题。</p><p>4.分小组合作探究朗读,每组选一节,先准备,再上讲台朗读。</p><p>5.指导有感情地朗读第二、三、四节。</p><p>(1)老师一边有感情地朗读,一边课件出示第二、三、四节。</p><p>(2)引导学生就老师的朗读进行评议,再自己揣摩朗读。</p><p>(3)每组推选一名同学比赛读二、三、四节,由学生互评。</p><p>(4)品味词语。</p><p>课件展示:“绿叶沙沙”像(),“刚开的花儿”像()</p><p>将让学生比较朗读,体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。</p><p>6.学生朗读课文,表达出诗中饱含的感情,直至背诵。</p><p>四、拓展延伸,师生融情</p><p>问题1:老师日夜为我们操劳,我们要怎样感谢老师呢?(学生抢答。)</p><p>问题2:老师,我想对您说……(可以说赞美老师的话,也可以给老师提建议。)</p><p>五、生字再现,巩固字词。</p><p>1.同桌合作认读生字和带生字的词语。</p><p>2.开火车认读生字。</p>...详情

《望庐山瀑布古诗词赏析》

作者:

<p>望庐山瀑布</p><p>(唐·李白)</p><p>日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。</p><p>飞流直下三千尺,疑是银河落九天。</p><p>注词释义</p><p>①庐山:又名匡山,中国名山之一。位于今江西省九江市北部的鄱阳湖盆地,在庐山区境内,耸立于鄱阳湖、长江之滨。</p><p>②香炉:指香炉峰。庐山香炉峰有四。此指南香炉峰。因烟云聚散,如香炉之状,故名。</p><p>③紫烟:指日光透过云雾,远望如紫色的烟云。孟浩然《彭蠡湖中望庐山》:“香炉初上日,瀑布喷成虹。”</p><p>④遥看:从远处看。挂:悬挂。前川:一作“长川”。川:河流,这里指瀑布。</p><p>⑤直:笔直。三千尺:形容山高。这里是夸张的说法,不是实指。</p><p>⑥疑:怀疑。银河:古人指银河系构成的带状星群。九天:极言天高。古人认为天有九重,九天是天的最高层,九重天,即天空最高处。一作“半天”。此句极言瀑布落差之大。</p><p>古诗今译</p><p>太阳照耀香炉峰生出袅袅紫烟,远远望去瀑布像长河悬挂山前。仿佛三干尺水流飞奔直冲而下,莫非是银河从九天垂落山崖间。</p><p>作品赏析</p><p>《望庐山瀑布》是唐代大诗人李白创作的两首诗,一为五言古诗,一为七言绝句。这两首诗,紧扣题目中的“望”字,都以庐山的香炉峰入笔描写庐山瀑布之景,都用“挂”字突出瀑布如珠帘垂空,以高度夸张的艺术手法,把瀑布勾画得传神入化,然后细致地描写瀑布的具体景象,将飞流直泻的瀑布描写得雄伟奇丽,气象万千,宛如一幅生动的山水画。其中此诗为第二首七绝,历来广为传诵。其前两句描绘了庐山瀑布的奇伟景象,既有朦胧美,又有雄壮美;后两句用夸张的比喻和浪漫的想象,进一步描绘瀑布的形象和气势,可谓字字珠玑。</p><p>创作背景</p><p>此诗一般认为是唐玄宗开元十三年(725年)前后李白出游金陵途中初游庐山时所作。李白一生好入名山游,在庐山秀丽的山水之中,更显诗人标名之灵气。</p><p>作者简介</p><p>李白(701~762),字太白,号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主,表现出蔑视权贵的傲岸精神,对人民疾苦表示同情,又善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放,想像丰富,语言流转自然,音律和谐多变,善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材,构成其特有的瑰玮绚烂的色彩,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇,有《李太白集》30卷。</p>...详情

《大花紫薇优美散文》

作者:

<p>不在成都一个多月,已经错过好多种花的开放与凋谢了。</p><p>行前,莲座玉兰刚刚开放,女贞饱满的花蕾也一穗穗垂下来,准备把花香散布了。在南非看世界杯,打电话回来问,说栀子花已经开了。回国后,又在深圳停驻一段,还有来自外国的电邮,问我是不是该写到栀子花了。这位去了异国的朋友说,想成都时就闻到栀子花香。等到世界杯完结,半夜里回来,拖着行李箱穿过院子时,下意识也在搜寻栀子花那团团的白光,鼻子也耸动着嗅闻那袅袅的香气。可这一切都未有结果,不在成都这一个多月中,我是错过桅子的花期了。</p><p>早上醒来,我就想,错过了桅子,那些紫薇呢?应该已经开放了,并且还没有凋谢吧。印象中紫薇花期是很长的,有诗为证:“谁道花无红百日,紫薇长放半年花。”这诗句是宋代诗人杨万里写下的。而且,不止他在诗中留下这样直白的观察纪录,明代一位叫薛蕙的人也有差异不大的纪录:“紫薇花最久,烂熳十旬期,夏日逾秋序,新花续放枝。”也正因为紫薇这个花期漫长的特点,紫薇在一些地方还有百日红这么一个俗名。</p><p>在南非旅行,常常惊叹其自然环境的完整与美丽,引我赞叹的,就有广阔稀树草原上两种树冠开展华美的树,一种是长颈鹿伸着长脖子才能觅食其树叶的驼刺合欢;一种,羽状复叶在风中翻覆时,上面耀动的阳光真是漂亮无比。在克鲁格国家公园外的度假酒店,清晨出来散步,看见两只羽毛华丽的雄孔雀栖息在高而粗壮的枝上。为了弄清这种树的名字,还专门在开普敦机场买了一本介绍当地植物的书。查到这树的英文名和拉丁名,再用电脑上的翻译词库,汉语词条下却没有与植物学有关的内容。也许,编词库的人,认为诸如此类的东西是不重要的。后来,还是华人司机兼导游在一条被这种树夹峙的公路上行驶时说,哇!这些紫葳花开放的时候是非常非常漂亮的。他说,下次老师选在春天来,就可以看到了。</p><p>我说,什么?紫薇?</p><p>对,紫葳。</p><p>我说,怎么可能是紫薇呢?</p><p>导游说,真的,大家都叫紫葳呢。</p><p>我说,不是又是我们中国人自己起的名字吧。所以这么问,是他把那么漂亮的驼刺合欢叫做“牙签树”。因为树枝上的刺真就牙签般长短,以我们对待事物的实用主义和具象主义,就不求原来已经有的名字,而给它一个直指实用的,同时也少点了美感的命名。</p><p>晚上在酒店上网查询,果然,这树正式的名字就叫紫葳,与我晓得的紫薇音同而字不同,并且分属两个不同的科,特征相距遥远的科。紫葳本身就是紫葳科,而在中国土生土长的紫薇属于千屈菜科。紫葳树形高大,树冠华美,翠绿的羽状复叶在风中翻拂着,耸立在高旷的非洲荒野之中,那美真是动人心魄。这一科的树,我见过一种叫蓝花楹,满树的蓝色唇形花开放时,真如梦幻一般。</p><p>此紫薇与彼紫葳相比较,美感上就要稍逊一筹了。但是,抛开我们的城市气候适不适宜其生长不说,就是这逼仄的空间,也难以为那些豪华恣意的大树腾出足够的空间。所以,我们还是深爱那些被古人吟咏过的紫薇。</p><p>紫薇是小乔木,很多时候是呈灌木状,理论上高度可到3~7米,但在园艺师的手上,它们总是难于自然生长,而是被不断修剪,以期多萌发新枝,树干也要长成虬曲扭结的模样。紫葳叶互生或对生,椭圆形、倒卵形,与紫葳的羽状复叶大异其趣。在深圳曾见过一种大花紫葳。一朵一朵硕大的花朵舒展开来,黄色的花芯分外耀眼,手掌大小的叶片也纹理清晰,被海边的阳光照得透亮。</p><p>紫薇叶子,形状与脉路的走向与大花紫葳很相似,只是缩小了不止一号,树干也更细小,更光滑,对人的抚摸也更敏感。那种名叫含羞的草在人触动时,只是把叶子蜷曲起来,而紫薇是树,当你伸手抚弄它光滑的树干时,整个树都会轻轻震颤。如果它是一个人,我们从他的模样上,不会相信他是一个如此敏感的人,但这个家伙就是这么敏感。它的枝干看起来很刚硬,我们的经验中,刚硬与敏感是不互通的。它的叶片也是厚实的,上面似乎还有蜡质的膜,而但凡厚实的,有保护膜的,我们也不以为它会是敏感的。如果人虚心一些,植物学也可以给我们一些教益。紫薇就给以貌取人者一个无声提醒。只是如今的人,历史的经验与现实的教训都难以记取,何况植物那过分含蓄的暗示呢。紫薇的花也很特别,看上去,那么细碎的一簇簇密密地缀在枝头,仔细分辩,才看出其实是很大的花朵,萼裂为六瓣,花冠也裂为六瓣,瓣多皱裂,正是这些裂,这些皱折,造成了人视觉上细碎的效果,让人误以为紫薇枝上满缀了数不清的细碎花朵。其实,那些长达十几二十厘米的圆锥花序上不过是五六支花朵。如若不信,只消去细数里那一簇簇顶着许多黄色花萼的花蕊就一清二楚了。</p><p>是的,在成都的七月,紫薇刚刚开放,离盛放的时候还有些时日,今年多雨,好几天不见阳光,气温低,紫薇的盛花期来得更加缓慢。那也就意味着,紫薇花将会伴随我们更长的时间。</p><p>但我已经等不及了,这天下午,天短暂放晴,身边也没带好点的相机,花又开在高枝上,身矮臂短,拍了几张,效果都不好,但也只好暂且如此了。</p>...详情

《七年级上学期语文第一次月月清试卷》

作者:

<p>七年级语文第一次月月清试卷</p><p>同学们:新学期,新气象,你已经从一名小学生成为一名中学生了。在一个单元的学习中,你适应了中学的语文学习了吗?下面让我们一起来检验一下吧。来吧,聪明的你!一、积累与运用。(24分)</p><p>1、选出下列加点字读音完全正确的一项()(2分)</p><p>A、鹤唳.</p><p>(lì)</p><p>怡.</p><p>然(yí)藐.</p><p>视(mào)诱.惑(yu)B、喧.</p><p>腾(xuān)啜.</p><p>泣(zhuì)迸.</p><p>溅(bang)挑.逗(tǎo)C、虾.</p><p>蟆(há)</p><p>盘虬.(qiú)丘壑.(ha)嶙峋.(xún)D、目眩.</p><p>(xuàn)绽.</p><p>开(diàn)枯槐.</p><p>(huái)小憩.</p><p>(qì)2、下列各组词语中没有错别字.....的一组是()(2分)</p><p>A、训戒蓬乱耸立憩息隐秘小心翼翼</p><p>B、茁壮嶙峋一截伫立啜泣擎天撼地</p><p>C、凝望鹤唳迸溅贻然糟蹋瘦骨嶙峋</p><p>D、骚扰</p><p>幸负</p><p>迂回</p><p>喧腾</p><p>伶仃忍俊不禁</p><p>3、下列成语使用有误..</p><p>的一项是(</p><p>)(3分)</p><p>A、他的成绩在班上一直名列前茅....</p><p>。B、大家海阔天空....地聊了一阵后,各自散去。C、他忍俊不禁....</p><p>地笑了起来。D、残疾人运动会上,那一幕幕动人的场景让我们对自强不息....的残疾人肃然起敬。4、下列说法不正确...</p><p>的一项是()(3分)</p><p>A、《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》作者沈复,是清代文学家。</p><p>B、《走一步,再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。课文告诉我们不论遇到多大困难都不要灰心丧气,要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,就能达到目的。</p><p>C、《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞,该文在写作上最大的特色就是托物言志。</p><p>D、生长在山区里的孩子没见过大海,因此《在山的那边》一文中的孩子渴望见到大海。文中的大海没有象征意义。</p><p>5、默写古诗词。(10分)</p><p>(1)《龟虽寿》中诗人以老马自比,表明自己年已老但心未老,仍为理想而奋斗的诗句:______________,______________。_______________,______________。(2)《过故人庄》中表明诗人愿望(明年再来)的诗句是:____________________,_____________________。</p><p>(3)“剪烛西窗”已成为朋友久别相聚的代用语,请写出《夜雨寄北》中与之相关的诗句:____________________,_____________________。</p><p>(4)《闻王昌龄左迁龙标遥有才此寄》中诗人借明月表达对朋友思念之情的诗句是:____________________,_____________________。6、仿写。(4分)</p><p>书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同</p><p>___________________________,___________________________。二、现代文阅读理解。</p><p>(一)阅读下文,回答7-12小题。(17分)</p><p>紫藤萝瀑布</p><p>①我不由得停住了脚步。</p><p>②从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从</p><p>空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像A的水花。仔细看时,才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相B。</p><p>③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪</p><p>光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!</p><p>④每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。</p><p>⑤但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤</p><p>班级姓名</p><p>萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。</p><p>⑥这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。</p><p>⑦过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。</p><p>⑧花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。</p><p>⑨在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。</p>...详情

《(小学教育)2019年小学三年级语文综合知识竞赛题(VI)》

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<p>2019年小学三年级语文综合知识竞赛题(VI)</p><p>一、有些成语被故意改动一个字后成了一个广告词,请你将广告词中的别字改正过来。6%</p><p>1、天长地酒(久)</p><p>2、鸡不可失(机)</p><p>3、咳不容缓(刻)</p><p>4、百衣百顺(依)</p><p>5、骑乐无穷(其)</p><p>6、默默无蚊(闻)</p><p>二、补充含有“花”字的成语。6%</p><p>火(树)(银)花锦(上)(添)花遍(地)(开)花走(马)(观)花花(好)(月)圆花(团)(锦)簇</p><p>三、选择题14%</p><p>1、下列词语中只有(C)不是指真正地用眼睛看。</p><p>A、俯视</p><p>B、环视</p><p>C、轻视</p><p>D、监视</p><p>2、下列与众不同的词是(A)</p><p>A、供销社</p><p>B、出版社</p><p>C、文学社</p><p>D、通讯社</p><p>3、汽车对运输正如渔网对()</p><p>A、编织</p><p>B、江河</p><p>C、捕鱼</p><p>D、劳动</p><p>4、“卧薪尝胆”与下面哪个历史人物有关(B)</p><p>A、李白</p><p>B、勾践</p><p>C、诸葛亮</p><p>D、项羽</p><p>5、在“黑、白、蓝、绿、碧、青、红、紫”各字中作选择,填到下列诗句中。(1)青山郭外斜(2)月黑雁飞高(3)一骑红尘妃子笑</p><p>(4)春风又绿江南岸(5)日照香炉生紫烟</p><p>6、下面四位都是我国唐朝杰出的诗人,其中号称“诗圣”的是(a)</p><p>A、杜甫</p><p>B、李白</p><p>C、白居易</p><p>D、陆游</p><p>7、《西游记》里的孙悟空神通广大,他在花果山的名字叫(bd)</p><p>A、孙悟空</p><p>B、齐天大圣</p><p>C、孙行者</p><p>D、美猴王</p><p>8、被誉为“东方之珠”的是下列哪座城市(c)</p><p>A、上海</p><p>B、南京</p><p>C、香港</p><p>D、澳门</p><p>9、“能说会道”中的“道”的意思是(b)</p><p>A、道路</p><p>B、说、讲C方向</p><p>10、下面各组词语中,表示人物神态的是(c)组。</p><p>A.全神贯注垂头丧气满不在乎忍饥挨饿</p><p>B.全神贯注目不转睛胆大妄为安然无恙</p><p>C.全神贯注目不转睛垂头丧气面如土色</p><p>D.全神贯注迫在眉睫提心吊胆依依不舍</p><p>四、填空题3%</p><p>1、唐代诗人孟郊在诗中写道:“谁言寸草心,报得三春</p><p>晖,。”是呀,有哪个做子女的能报答似天高比海深的母爱呢?</p><p>2、有的孩子家长一心想让孩子早日成家成名,逼他们学这学那,这种现象,不禁使我们想起(揠苗助长或拔苗助长)这个寓言故事。</p><p>五、写出下列古诗句所描写的季节。4%</p><p>1、接天莲叶无穷碧(夏)</p><p>2、独钓寒江雪(冬)</p><p>3、万条垂下绿丝绦(春)</p><p>4、霜叶红于二月花(秋)</p><p>六、成语林18%</p><p>1、写出表示颜色的成语2个:五光十色万紫千红花红柳绿五彩缤纷</p><p>2、写出带动物的成语2个:守株待兔亡羊补牢车水马龙一马当先</p><p>3、写出带反义词的成语2个:七上八下本末倒置取长补短大同小异</p><p>4、写出带“心”的成语2个:三心二意新花怒放万众一心心平气和</p><p>5、写出“不~不~”的成语2个不三不四不知不觉不闻不问不声不响</p><p>6、写出描写春天的成语2个:万物复苏鸟语花香满园春色莺歌燕舞</p><p>7、写出描写夏天的成语2个:骄阳似火夏日炎炎绿树成荫太阳高照</p><p>8、写出描写秋天的成语2个:一叶知秋西风落叶秋高气爽天高云淡</p><p>9、写出描写冬天的成语2个:</p><p>七、古诗园14%</p><p>1、写出1句带有“雨”的诗句:夜来风雨声,花落知多少,水光潋艳晴方好,水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。好雨知时节,当春乃发生,</p><p>2、写出1句带有“鸟”的诗句:,。</p><p>3、写出1句带有“春”的诗句:,。</p><p>4、看到一泻千里的瀑布,你会吟诵哪首古诗:《》</p><p>5、看到春天的美景,你会吟诵哪首古诗:《》</p><p>6、写出1句带有三个表示颜色的词的诗句:</p><p>,。</p><p>7、写出1句带有一对反义词的诗句:</p><p>,。</p><p>八、请在下面的描述中写出故事的名称。8%</p><p>1、她是一个非常可怜的女孩,大年夜还在卖火柴,最后凄惨地冻死在街头。</p><p>()</p><p>2、他是一位愚蠢的皇帝,不愿相信自己看见的东西,却被骗子摆布得没穿衣服上街,还以为自己是聪明的人。()</p><p>3、幼时的它是孤独、可怜的,常受小动物们的欺负,可是,它经过一次次的磨难,终于有了让人羡慕,让自己惊讶的结果。()</p><p>4、这是一个难以置信的故事,王子被女巫施了魔法后,困在井里,公主救出了他,和他过上了幸福的生活。()</p><p>5你读过下列神话,民间故事吗?知道主要写谁吗?把人物补充进题目:《______奔月》、《______开天地》、《______填海》、《牛郎______》。</p><p>九、推理思考题8%</p><p>有四个朋友住在一个小城镇里。他们的名字是甲、乙、丙、丁。他们一个是警察,一个是木匠,一个是农民,一个是医生。一天,甲的儿子摔断了腿,甲带儿子去找医生。医生有个妹妹是丙的妻子。农民没有结过婚,他养着许多母鸡,乙经常去农民家里买鸡蛋。警察每天都能见到丙,因为他们是邻居。请问,甲、乙、丙、丁四人中谁是警察?谁是木匠?谁是农民?谁是医生?</p><p>答:是警察。是木匠。是农民。是医生。</p><p>十、用上“千姿百态、流连忘返、五彩缤纷”写一段通顺、连贯的话。10%</p><p>十一、下面这些字不论加一画或减一画,都能成为一个新字,请你写出这些字。4%例加一画(严)加一画()加一画()</p><p>亚止</p><p>灭</p><p>减一画(业)减一画()减一画()</p><p>十二、脑筋急转弯。6%</p><p>1小偷最怕碰到的是哪个机关?()</p><p>2什么东西打碎了还会完好如初?()</p><p>3兰兰专门穿有洞的袜子,为什么?()</p><p>小学三年级语文综合知识竞赛题答案</p><p>班级:姓名:学号:成绩:</p><p>一、有些成语被故意改动一个字后成了一个广告词,请你将广告词中的别字改正过来。6%</p><p>1、天长地酒(久)</p><p>2、鸡不可失(机)</p><p>3、咳不容缓(刻)</p><p>4、百衣百顺(依)</p><p>5、骑乐无穷(其)</p><p>6、默默无蚊(闻)</p><p>二、补充含有“花”字的成语。6%</p><p>火(树)(银)花锦(上)(添)花遍(地)(开)花</p><p>走(马)(观)花花(好)(月)圆花(团)(锦)簇</p><p>三、选择题14%</p><p>1、下列词语中只有(C)不是指真正地用眼睛看。</p><p>A、俯视</p><p>B、环视</p><p>C、轻视</p><p>D、监视</p><p>2、下列与众不同的词是(A)</p><p>A、供销社</p><p>B、出版社</p><p>C、文学社</p><p>D、通讯社</p><p>3、汽车对运输正如渔网对(C)</p><p>A、编织</p><p>B、江河</p><p>C、捕鱼</p><p>D、劳动</p><p>4、“卧薪尝胆”与下面哪个历史人物有关(B)</p><p>A、李白</p><p>B、勾践</p><p>C、诸葛亮</p><p>D、项羽</p><p>5、在“黑、白、蓝、绿、碧、青、红、紫”各字中作选择,填到下列诗句中。(1)青山郭外斜(2)月黑雁飞高(3)一骑红尘妃子笑</p><p>(4)春风又绿江南岸(5)日照香炉生紫烟</p><p>6、下面四位都是我国唐朝杰出的诗人,其中号称“诗圣”的是(A)</p><p>A、杜甫</p><p>B、李白</p><p>C、白居易</p><p>D、陆游</p><p>7、《西游记》里的孙悟空神通广大,他在花果山的名字叫(B或D)</p><p>A、孙悟空</p><p>B、齐天大圣</p><p>C、孙行者</p><p>D、美猴王</p><p>8、被誉为“东方之珠”的是下列哪座城市(C)</p><p>A、上海</p><p>B、南京</p><p>C、香港</p><p>D、澳门</p><p>9、“能说会道”中的“道”的意思是(B)</p><p>A、道路</p><p>B、说、讲C方向</p><p>10、下面各组词语中,表示人物神态的是(C)组。</p><p>A.全神贯注垂头丧气满不在乎忍饥挨饿</p><p>B.全神贯注目不转睛胆大妄为安然无恙</p><p>C.全神贯注目不转睛垂头丧气面如土色</p><p>D.全神贯注迫在眉睫提心吊胆依依不舍</p><p>四、填空题3%</p><p>1、唐代诗人孟郊在诗中写道:“谁言寸草心,报得三春晖。”是呀,有哪个做子女的能报答似天高比海深的母爱呢?</p><p>2、有的孩子家长一心想让孩子早日成家成名,逼他们学这学那,这种现象,不禁使我们想起(揠苗助长或拔苗助长)这个寓言故事。</p><p>五、写出下列古诗句所描写的季节。4%</p><p>1、接天莲叶无穷碧(夏)</p><p>2、独钓寒江雪(冬)</p><p>3、万条垂下绿丝绦(春)</p><p>4、霜叶红于二月花(秋)</p><p>六、成语林18%</p><p>1、写出表示颜色的成语2个:五光十色、万紫千红、花红柳绿、五彩缤纷</p><p>2、写出带动物的成语2个:守株待兔、亡羊补牢、车水马龙、一马当先</p><p>3、写出带反义词的成语2个:七上八下、本末倒置、取长补短、大同小异</p><p>4、写出带“心”的成语2个:三心二意、心花怒放、万众一心、心平气和</p><p>5、写出“不~不~”的成语2个:不三不四、不知不觉、不闻不问、不声不响</p><p>6、写出描写春天的成语2个:万物复苏、鸟语花香、满园春色、莺歌燕舞</p><p>7、写出描写夏天的成语2个:骄阳似火、夏日炎炎、绿树成荫、太阳高照</p><p>8、写出描写秋天的成语2个:一叶知秋、西风落叶、秋高气爽、天高云淡</p><p>9、写出描写冬天的成语2个:冰天雪地、滴水成冰、天寒地冻、白雪皑皑</p><p>七、古诗园14%</p><p>1、写出1句带有“雨”的诗句:“夜来风雨声,花落知多少。”“水光潋滟晴方好,</p><p>山色空蒙雨亦奇。”“好雨知时节,当春乃发生。”</p><p>2、写出1句带有“鸟”的诗句:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”“千山鸟飞绝,万</p><p>径人踪灭。”“月出惊山鸟,时鸣春涧中。”</p><p>3、写出1句带有“春”的诗句:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”“野火烧</p><p>不尽,春风吹又生。”“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”</p><p>4、看到一泻千里的瀑布,你会吟诵古诗:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。或《望</p><p>庐山瀑布》</p><p>5、看到春天的美景,你会吟诵古诗:等闲识得东风面,万紫千红总是春。或《春日》</p><p>6、默写古诗:诗中至少有三个表示颜色的词。(用“”圈出)《春晓》《咏柳》</p><p>两个“黄”鹂鸣翠柳,一行“白”鹭上“青”天。</p><p>日出江花“红”似火,春来江水“绿”如“蓝”。</p><p>“白”毛浮“绿”水,“红”掌拨清波。</p><p>7、默写古诗:诗中有一对反义词。(用“”标出这对反义词)</p><p>离离原上草,一岁一“枯”“荣”。</p><p>山重水复疑无路,柳“暗”花“明”又一村。</p><p>“举头”望明月,“低头”思故乡。少壮不努力,老大徒伤悲。</p><p>八、请在下面的描述中写出故事的名称。8%</p><p>1、她是一个非常可怜的女孩,大年夜还在卖火柴,最后凄惨地冻死在街头。</p><p>(卖火柴的小女孩)</p><p>2、他是一位愚蠢的皇帝,不愿相信自己看见的东西,却被骗子摆布得没穿衣服上街,还以为自己是聪明的人。(皇帝的新装)</p><p>3、幼时的它是孤独、可怜的,常受小动物们的欺负,可是,它经过一次次的磨难,终于有了让人羡慕,让自己惊讶的结果。(丑小鸭)</p><p>4、这是一个难以置信的故事,王子被女巫施了魔法后,困在井里,公主救出了他,和他过上了幸福的生活。(青蛙王子)</p><p>5你读过下列神话,民间故事吗?知道主要写谁吗?把人物补充进题目:如《嫦娥奔月》、《_盘古_开天地》、《_精卫_填海》、《牛郎织女》。</p><p>九、推理思考题8%</p><p>有四个朋友住在一个小城镇里。他们的名字是甲、乙、丙、丁。他们一个是警察,一个是木匠,一个是农民,一个是医生。一天,甲的儿子摔断了腿,甲带儿子去找医生。医生有个妹妹是丙的妻子。农民没有结过婚,他养着许多母鸡,乙经常去农民家里买鸡蛋。警察每天都能见到丙,因为他们是邻居。请问,甲、乙、丙、丁四人中谁是警察?谁是木匠?谁是农民?谁是医生?</p><p>答:甲是警察。丙是木匠。丁是农民。乙是医生。</p><p>十、用上“千姿百态、流连忘返、五彩缤纷”写一段通顺、连贯的话。10%</p><p>公园里的花儿竞相开放、千姿百态、五彩缤纷,令人流连忘返。</p><p>十一、下面这些字不论加一画或减一画,都能成为一个新字,请你写出这些字。4%例:加一画(严)加一画(灰)加一画(正)</p><p>亚灭止</p><p>减一画(业)减一画(火)减一画(上)</p><p>十二、脑筋急转弯。6%</p><p>1小偷最怕碰到的是哪个机关?(公安机关)</p><p>2什么东西打碎了还会完好如初?(水)</p><p>3兰兰专门穿有洞的袜子,为什么?(因为袜子没有洞(袜口)是穿不进去的)</p><p>或因为有袜口</p><p>小学教育资料</p><p>好好学习,天天向上!</p><p>第8页共8页</p>...详情

《教学技能大赛《秋浦歌》教学设计》

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<p>《秋浦歌》教学设计</p><p>教学目标:</p><p>1.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。</p><p>2.理解古诗字词,了解古诗大意,感受诗人描绘的火热劳动场景。</p><p>3.体会诗人表达的情感。</p><p>教学重点:</p><p>1.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。</p><p>2.了解古诗大意,感受诗人描绘的火热的劳动场景。</p><p>教学难点:</p><p>体会诗人表达的情感。</p><p>教学准备:</p><p>多媒体课件</p><p>教学过程:</p><p>一、创设情景,导入新课</p><p>通过游戏学生背诵古诗,创设情境,导入新课。</p><p>二、板书课题,明确学法</p><p>1.板书:秋浦歌</p><p>2.明确学法:解诗题→知作者→释字词→明诗意→悟诗情</p><p>三、学习古诗,品读感悟</p><p>(一)解诗题</p><p>1.学生质疑</p><p>2.汇报交流:</p><p>秋浦:地名歌:歌颂、赞美秋浦歌:歌颂赞美秋浦冶炼工人的诗</p><p>(二)知作者</p><p>1.指名背诵李白的诗</p><p>2.学生介绍李白</p><p>3.教师补充介绍作者</p><p>(三)释字词</p><p>1.学生初读全诗,要求读准字音,注意节奏。</p><p>2.指导朗读古诗。</p><p>3.小组内利用工具书理解字词。</p><p>4交流汇报:</p><p>①乱:到处飞溅</p><p>②紫烟:冶炼淬火时升腾起的烟,颜色较红,在夜色中带紫。</p><p>③赧郎:指被炉火映红了脸庞的冶炼工人。</p><p>④动:荡漾</p><p>⑤寒川:冰冷的河水。</p><p>(四)明诗意</p><p>1出示“炉火照天地,红星乱紫烟。”引导学生结合插图和字意,试说诗意。</p><p>熊熊的炉火映红了天和地,火星在升腾的紫烟中飞溅。</p><p>2出示“赧郎明月夜,歌曲动寒川。”引导学生结合插图和字意,试说诗意。</p><p>脸膛红彤彤的工人冶炼在月光如水的夜晚,一边劳动一边歌唱,嘹亮的歌声使冰冷的河水都荡漾起来了。</p><p>(五)悟诗情</p><p>1.播放歌曲《劳动号子》,学生想象诗歌画面。</p><p>2.引导学生想象工人劳动的情景。</p><p>3.体会诗人表达的思想感情。</p><p>诗人描绘了一幅瑰丽壮观的秋色冶炼图,赞美了不辞辛苦为他人酿造幸福的劳动者,抒发了作者对劳动和劳动者的由衷的赞美和钦佩之情。</p><p>四、感悟写法,品味诗韵</p><p>1.学生背诵诗歌。</p><p>2.师生共同交流写法、品味诗韵。</p><p>①诗歌前两句写什么?后两句写什么?你发现诗人用了什么修</p><p>辞手法?</p><p>②教师小结:诗歌前两句写景,展现了一个热火朝天的劳动场面。第一句是全景,景色非常壮观;第二句是近景,瑰丽多彩。后两句正面描写紧张劳作的冶炼工人。从“赧郎”二字,可以联想到他们健美强壮的体魄和勤劳、朴实、热情、豪爽、乐观的性格。“歌曲动寒川”,是夸张之笔,却极为传神。在诗人的笔下,火、热、声、色交相辉映,明暗、冷热、动静烘托映衬,生动地表现了劳动场景,酣畅淋漓地塑造了冶炼工人的形象。</p><p>五、随堂检测,巩固提升</p><p>1.出示智慧岛,学生选择答题。</p><p>2.播放歌曲,结束全课。</p><p>板书设计:</p><p>秋浦歌</p><p>李白↓</p><p>歌颂、赞美</p><p>热爱劳动</p><p>赧郎乐观向上</p><p>不畏艰辛</p>...详情

《二语第6课教案》

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<p>6一株紫丁香</p><p>教学理念:本课是一首活泼清新的小诗,讲的是一群活泼可爱的孩子,在老师的床前栽下一株紫丁香,表达了他们对老师的无限深情。在教学中要用形式多样的朗读和逐层递进的“悟情”中,引领学生充分感受字里行间所蕴涵的美好而真挚的师生情谊,从而受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。</p><p>教学要求</p><p>1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。</p><p>2.学会本课11个生字,两条绿线内的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。</p><p>3.通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的情感。</p><p>重难点、关键</p><p>1.有感情朗读课文,背诵课文。</p><p>2.识字、写字。</p><p>教学准备:教学课件、田字格</p><p>课时划分:两课时</p><p>教学设计</p><p>第一课时</p><p>教学目的</p><p>1.正确、流利地朗读课文。</p><p>2.能学会本课的生字,正确、美观地书写生字。</p><p>3.初步理解课文内容。</p><p>教具准备</p><p>投影片或教学挂图、生字卡片。</p><p>教学过程</p><p>一、导入</p><p>1.今天我们来学一首诗歌,板书课题:6.一株紫丁香</p><p>2.读准“株”:翘舌音。“紫”:平舌音。</p><p>3.“株”是什么意思(枝)怎么记住“香”</p><p>4.齐读课题。</p><p>5.读了课题,你想知道什么</p><p>二、初读课文</p><p>1.(出示教学挂图)图上画了谁在什么时候干什么</p><p>2.指名说,其他补充。</p><p>3.那么书上是怎么写的教师配乐朗读课文。</p><p>4.借助拼音自读课文,读准字音,读通句子。</p><p>5.再读课文,读完课文画小节号和生字词。</p><p>6.检查自学效果。</p><p>(出示一类生字词)浓绿小院老师枝叶伸进做伴消除</p><p>(1)自己读读生字词。</p><p>(2)你在字音上有什么要提醒大家的</p><p>正音:</p><p>“浓”:读鼻音,不读边音。</p><p>“老”:读边音,不读鼻音。</p><p>“院”、“伴”、“伸”:都是前鼻音,不读后鼻音。</p><p>‘枝”、‘师”、‘伸”、“除”:都读翘舌音,不能读成平舌音。</p><p>(3)带读,开火车读,齐读。</p><p>(4)去掉拼音齐读生字词。</p><p>(出示二类生字词)</p><p>(1)自己读读生字词,齐读.</p><p>(2)去掉拼音后,会读的站起来齐读词语。</p><p>7.把生字词带人课文读一读,把课文读正确、流利。</p><p>8.(出示)“感谢你时时把我挂牵”。</p><p>(1)自己读读,想想在哪儿停顿</p><p>(2)指读,齐读。</p><p>(3)文中还有些长句子,请你用这种方法读读。自己读读试试。</p><p>9.指名分节朗读诗歌,师生共同纠正、评议。</p><p>三、初步理解课文内容</p><p>1.指名分节朗读并配乐。</p>...详情

《一株紫丁香案例》

作者:

<p>《一株紫丁香》教学案例</p><p>干树沟小学葛艳巍</p><p>教材分析:</p><p>《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第二单元第5课,这是一篇精读课文,也是一首情感丰富而又意境优美的小诗。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子,在老师的窗前栽下一株紫丁香,让绿叶和花香送去他们对老师的问候,表达他们对老师无限的赞美和感激之情,全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口;想象丰富,美好,是尊师教育的好题材,也是朗读指导的好素材。通过本课的学习,要让学生在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情,培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。</p><p>学生分析:</p><p>二年级学生大部分已有自主识字及简单地朗读能力,因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美,让学生能体会诗歌的情感并享受读书的快乐。教学过程中,我采用了多种方法来激发生的学习积极性。结合低年级学生认知特点,我运用插图让学生直观地了解紫丁香的外形及特点,用与老师赛读的方式激起学生的朗读兴趣,取得了较好的效果。</p><p>教学过程:</p><p>一、欣赏歌曲,创设情景,导入新课</p><p>1、小朋友们喜欢听歌吗?上课前我们先来听一首歌曲(播放《每当我走过老师窗前》)。</p><p>2、这首歌好听吗?你知道它是写给谁的吗?是呀,老师是辛勤的园丁,为了学生的成长,不知花费了多少心血,流了多少汗。但值得欣慰的是,学生们在成长的时候并没有忘记老师,当春天百花盛开的时候,老师就收到了一份特殊的礼物,小朋友们想看看吗?(生观察插图)是什么呢?(学生回答,师板书∶一株紫丁香。生齐读课题。)</p><p>二、初读感知,了解大意</p><p>1、学生再读课题,师:这首诗写的多美呀!你们喜欢这首诗吗?那就快点翻开书读一读吧!</p><p>提出自读要求:读准字音、读通句子,并把不理解的词语和句子或你觉得优美的地方用喜欢的符号标出来。</p><p>2、检查识字情况。(开火车认读生、生字)</p><p>3、认识了这些生字朋友,让我们把它送回到课文中去(同桌俩互相当小老师,检查课文朗读情况),教师巡视。</p><p>4、请学生分小节朗读课文,喜欢哪一节就读哪一节。</p><p>三、细读课文,感悟诗的意境,体会诗的感情</p><p>1、读悟第一小节:</p><p>(1)、指名读。</p><p>(2)、生想象“浓绿”的小院是什么样的?(学生展开联想:可能种了许多树、草、蔬菜……)</p><p>(3)、踮起脚尖怎么走路呢?(指名表演)我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢?</p><p>(4)、那么这一小节应该怎样读呢?(指名读,齐读。)</p><p>2、读悟第二、三、四小节。</p><p>要求学生抓住句子中的重点词语进行理解、感悟,并指导朗读。如在理解“挂牵”这个词语时,我让学生联系自己的父母在外面打工的实际,来体会自己和父母之间的互相想念,这就是一种挂牵。还让学生举一个老师挂牵自己的例子。</p><p>过渡:是呀,老师的爱虽然不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴,悄悄的,滋润着同学们的心田,你能把这种感情读出来吗?(指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。)</p><p>3、读悟第五小节</p><p>同学们读的多有激情呀!(出示图),教师口述:夜深了,连星星都困的眨眼,可老师还在干什么呢?(学生回答)我们应该对老师说些什么呢(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢?(指名读)让我们带着对老师深深的爱,一起来劝她休息吧!</p><p>4、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前?</p><p>5、老师小结:也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿,表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说?你想有什么方式表达你对老师的感情?</p><p>四、指导写字</p><p>在写字教学中,我先让学生自己观察要写的字,然后和同学相互交流,再让学生跟着老师的示范一边听讲一边进行比划,最后学生练习。学生练习时老师巡视指导,及时纠正写字时出现的问题,写字姿势不对的也及时提醒。</p><p>五、自主作业,拓展感悟</p><p>给老师做一张贺卡或唱一首赞美老师的歌,也可以写一首小诗,只要能表达出对老师的感情即可。</p><p>案例评析:</p><p>总的看来,本课教学亮点还是有的,如导课利用课前音乐《每当我走过老师窗前》,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础;注重了训练学生的观察和口语表达能力。识字、词部分是教学的重点之一,我利用指名读,齐读,开火车读等多种形式进行训练,培养学生的学习能力,为朗读做好准备。我用及时的评价、鼓掌表扬等方式激发学生的学习积极性。品读课文时,我采用了情景朗读,选择喜欢的段落读,学生和老师赛读等各种形式的读,和学生一起来共同分享读书的快乐,在读中引导学生体会课文所表达出的那份浓浓的师生情。</p><p>遗憾的是,由于时间分配不是很合理,导致部分有意愿来展示朗读的学</p><p>生没有如愿,这对学生的学习积极性有一定的影响。写字环节中,学生练习的时间也不够,这从后来学生交来的生字练习本可以看出效果不够好。这给我提了个醒,以后在教学中一定要注意合理安排时间,特别是学生练习的时间(不管是朗读还是写字),一定要较为充分。</p>...详情

《姓名的由来》

作者:

<p>新苏师范附属小学五(2)班陆紫耀</p><p>每个人都有自己的姓名。“姓”是家族的标识,是某个大家族的某一血缘关系更为亲近的部分,大部分是从几千年前代代相传下来的。“名”是指个人的符号。每个人都对自己的名字十分珍重,孔子也曾经说过:“名不正则言不顺”,说明了名字的重要性。几乎所有的父母在宝宝未出生前,都开始在酝酿怎样给宝宝取个好听的名字,那么,几乎所有人的名字都包含着父母的希望和寄托。</p><p>我也曾问过父母,为什么给我取名叫“紫耀”?听母亲讲,当年给我取名时,跟父亲还有过小争论。母亲觉得“紫耀”两字太俗,希望能给我取个诗意,飘逸的名字。听说母亲年轻时特别喜欢台湾女作家琼瑶的小说,小说中大概都是俊男靓女美丽的爱情故事,且小说中主人公的名字都是脱俗,清逸的代名词。可父亲坚持“紫耀”两字。父亲说“紫”与“子”谐音,我是属鼠的,而“紫”又代表着高贵,典雅,庄重。“耀”是天生聪颖,清雅荣贵的意思。“紫耀”两字相辅相成,且特具风格。母亲听完父亲的一番解释,看着我那还不庸俗的小脸蛋,也就同意了“紫耀”这个名字。现在,母亲说她越来越欣赏“紫耀”这个名字了,我想她大概是越来越喜欢我了吧!</p><p>我要谢谢父母给予我了这个特殊的“符号”!</p>...详情

《一株紫丁1》

作者:

<p>一株紫丁香</p><p>课前透视</p><p>《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对老师真诚的爱,这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图,有助于理解课文内容。课后练习设置,引导学生进行相关的积累。</p><p>学生对于紫丁香应有所了解,公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物,是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟,在识好字,读好诗的基础上,加强积累,还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识,加深师生情意。</p><p>教学目标</p><p>1、会认8个生字。会写10个字。</p><p>2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。</p><p>3、树立起尊敬老师的心愿。</p><p>教学重点:</p><p>学习生字,朗读体会课文。</p><p>信息资料:</p><p>1、课文范读录音带,生字卡片,多媒体课件(课文及图片)</p><p>2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。</p><p>3、回忆一件老师关心爱护自己的事。</p><p>教学时数两课时</p><p>第一课时</p><p>切入举偶</p><p>1、谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)</p><p>(由自己喜欢的花为切入点,再引导学生初步了解紫丁香,提出疑问,引发学生思考,激发学生的学习兴趣。)</p><p>2、课件演示:出示多媒体课件(或课文中的插图)引导学生观察,说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天我们就来学习《一株紫丁香》。(板书)</p><p>(利用课件的直观作用,将花与老师联系起来,创设了特定的氛围,使学生产生强烈的求知欲。)对话平台</p><p>感知</p><p>1、用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。</p><p>2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。</p><p>3、交流。读了课文后你了解了什么?</p><p>(自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。)</p><p>识字</p><p>1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读。</p><p>2、同桌交流读,互听,并正音。</p><p>3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。</p><p>4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。</p><p>5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)</p><p>(在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨交流识字方法,进一步提高学生识字能力。改变识字情境,促进巩固识字。)</p><p>朗读</p><p>1、教师范读,听后说说感受。</p><p>2、小组练读。用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。</p><p>3、分小节检查朗读情况。</p><p>4、赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。</p><p>(给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。)写字</p><p>1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音,认字形。</p><p>2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。</p><p>3、教师范写。</p><p>4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。</p><p>5、同桌互相欣赏,提出建议。</p><p>(良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)</p><p>第二课时</p><p>对话平台</p><p>导入</p><p>“开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到我这里。我为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)</p><p>精读</p><p>1、放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。</p><p>2、学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。</p><p>3、教师引读。(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。)</p><p>4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。</p><p>5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。</p><p>(这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)</p><p>品读</p><p>1、小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香</p><p>2、指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。</p><p>3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么(让学生充分回答)</p><p>(实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感。)</p><p>背诵</p><p>1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!</p><p>2、观看课件画面自己练习背诵。</p><p>3、小组表演背诵。</p><p>4、全班汇报。</p><p>(背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,学生乐于参与。)</p><p>练习</p><p>出示课后“我会读”中的词语。</p><p>1、同桌互相读一读,要读正确。</p><p>2、全班开火车读。</p><p>3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。</p><p>(利用“我会读”将文中的词语进行复现,让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。)</p><p>写字</p><p>1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音,认字形。</p><p>2、观察教师范写,点评。</p><p>3、学生练习。同桌展示。互提建议。</p><p>(展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进。)</p><p>拓展</p><p>交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等</p><p>(促进学生积累,感受教师的伟大与辛苦,树立爱师情怀,加深与教师的情感。)</p><p>伴教锦囊</p><p>相关链接</p><p>丁香</p><p>木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生,卵圆形。花小,白色、紫色,有浓香。丁香花春季盛开,芳香四溢,现已成为庭园中著名的花木。</p>...详情

《语文人教版三年级下册古诗《春日》教学设计》

作者:

<p>古诗《春日》教学设计</p><p>学习目标:</p><p>1会认2个生字,学会2个生字,能正确读写光景、万紫千红等相关词语。</p><p>2能用自己的话说出诗句的意思,能熟读并背诵。</p><p>3感受这首诗所描绘的春光美,体会诗人热爱春天的感情。重点:理解古诗,能用自己的话说出诗的意思。</p><p>难点:读出诗的节奏感,读出感情。</p><p>学法指导:</p><p>以自学为主,通过注释、工具书理解词意,通过采用多种形式的读,让学生体会诗句意思,想象诗句描绘的画面,体会作者的所感所想。</p><p>知识链接:</p><p>朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书,才学渊博,他的文化思想对后世影响深远。</p><p>教学过程:</p><p>一、导入新课</p><p>春天了,你有没有到郊外去踏春?春天风和日丽,让我们走进春天,去感受春日的美好,感受盎然的春意。(看课件上的图片,感受春日的魅力)</p><p>今天我们就来学习最有名的一首古诗——贺知章的《咏柳》</p><p>二、出示学习目标</p><p>1会认2个生字,学会2个生字,能正确读写光景、万紫千红等相关词语。</p><p>2能用自己的话说出诗句的意思,能熟读并背诵。</p><p>3感受这首诗所描绘的春光美,体会诗人热爱春天的感情。</p><p>三、了解作者</p><p>朱熹,字元晦,南宋江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源)人。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物,世称朱子,是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。</p><p>四初读课文,自主学习:</p><p>1学生展示搜集的与春天相关的古诗。</p><p>2、谁知道题目的意思?(春天的日子)</p><p>3请大家打开书自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。</p><p>4检查学生读书情况,纠正读错的字音。</p><p>五、合作探究,理解诗意:</p><p>1、读了这首诗以后,你能猜测一下诗人朱熹在春天里的心情吗?</p><p>2、通过注释和工具书理解古诗中的词语(自学古诗)。</p><p>3、全班交流:(说出一处,将词语板书到相应的横线上)</p><p>(1)胜日——(2)寻芳——</p><p>(3)泗水滨——(4)无边——</p><p>(5)光景——(6)一时新——</p><p>(7)等闲识得——(8)万紫千红——</p><p>4根据提示,理解古诗</p><p>读古诗思考问题</p><p>1作者什么时间,到什么地方去观赏风景?</p><p>2那里的风景如何?</p><p>3作者有什么感受?</p><p>4假如你是一个游客,在晴朗的日子里看到了美好的春景,你能想像当时的景致是怎样的吗?(重点理解“万紫千红”的意思)</p><p>5、小组交流,说说古诗的意思</p><p>6、背诵古诗。</p><p>六、拓展</p><p>描写春天的古诗和名言警句很多,请同学们来交流一下:1读古诗《早春》</p><p>早春</p><p>韩愈</p><p>天街小雨润如酥,</p><p>草色遥看近却无。</p><p>最是一年春好处,</p><p>绝胜烟柳满皇都</p><p>2读课件上描写春天的名句。</p><p>3写一写</p><p>今天读了朱熹的诗,我们仿佛来到了美丽的泗水河边,春天似乎已来到我们的眼前,融入我们的心田。同学们,春天是否到过你的家乡,到过你每天经过的小路旁,小河边,田野上……是否也来到我们的校园?同学们,画画、写写、照照你心中的春天。</p><p>七、课堂检测:</p><p>1、熟读古诗,同桌互相背诵古诗。</p><p>2、词语解释:</p><p>胜日:光景:</p><p>等闲:寻芳:</p><p>3这首诗表达了诗人--------------的感情。</p><p>板书设计</p><p>春日</p><p>朱熹</p><p>胜日—晴日寻芳—寻觅美好的春景</p><p>泗水滨—地名无边—视线所及的全部风光景物</p><p>光景—风光景物一时新—自然景物焕然一新</p><p>等闲识得—春天的面容与特征很容易辨认</p><p>万紫千红—比喻孔学的丰富多彩</p><p>教学反思</p><p>有关资料中发现《春日》这首诗,不仅是一首咏春诗(赞美春天的诗),而且是一首含意深刻的劝学诗。于是,我就想,我要让学生通过这首诗的学习,知道不仅仅是诗人在享受春日的乐趣,春光无限好!享受读书的乐趣,书中滋味长!我和孩子们也应该是在享受春日,从诗句中寻找“美丽”的心情,诗人快乐,我们也快乐!学了这首诗,我们肯定也会有所启发。</p>...详情

《春日古诗》

作者:

<p>春日</p><p>朝代:宋代</p><p>原文:</p><p>胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。</p><p>等闲识得东风面,万紫千红总是春。</p><p>诗人介绍</p><p>朱熹(1130年9月15日~1200年4月23日),行五十二,小名沋郎,小字季延,字元晦,一字仲晦,号晦庵,晚称晦翁,又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。谥文,又称朱文公。汉族,祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源),出生于南剑州尤溪(今属福建三明市)。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物,世称朱子,是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。</p><p>创作背景</p><p>人们一般都认为这首诗是作者春天郊游时所创作的游春观感,而根据作者生活的年代可知这首诗创作之时泗水之地早被金人侵占,作者也未曾北上到达泗水之地。</p><p>译文及注释</p><p>译文</p><p>风和日丽游春在泗水之滨,无边无际的风光焕然一新。</p><p>谁都可以看出春天的面貌,春风吹得百花开放、万紫千红,到处都是春天的景致。</p><p>注释</p><p>1、春日:春天。</p><p>2、胜日:天气晴朗的好日子,也可看出人的好心情。</p><p>3、寻芳:游春,踏青。</p><p>4、泗水:河名,在山东省。</p><p>5、滨:水边,河边。</p><p>6、光景:风光风景。</p><p>7、等闲:平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。</p><p>8、东风:春风。</p><p>《春日》古诗赏析</p><p>人们一般都认为这是一首咏春诗。从诗中所写的景物来看,也很像是这样。首句“胜日寻芳泗水滨”,“胜日”指晴日,点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”,即是寻觅美好的春景,点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”,写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”,既写出春回大地,自然景物焕然一新,也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。第三句“等闲识得东风面”,句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”,是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的,人们从这万紫千红中认识了春天。感受到了春天的美。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新,寻芳所得。</p><p>从字面上看,这首诗好像是写游春观感,但细究寻芳的地点是泗水之滨,而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上,当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的的“泗水”是暗指孔门,因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学,教授弟子。因此所谓“寻访”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。</p>...详情

《2、古诗两首》

作者:

<p>2、古诗两首</p><p>一、我能选择正确的读音。(画“—”)</p><p>裁(cáichái)泗(sìshì)紫(zhǐzǐ)妆(zhuāngzuāng)咏(yǒngrǒng)绦(tāotiáo)滨(bībīng)垂(chuícuí)二、按查字典的要求填空。</p><p>咏:使用音序查字法,应查字母(),再查音节(),这个字的第五画的笔画名称是(),这个字可以组成词语()()()()绦:使用音序查字法,应查字母(),再查音节(),这个字的第二画的笔画名称是(),第五画的笔画名称是()</p><p>妆:这个字的声母是(),这个字的第四画的笔画名称是(),第五画的名称是()。</p><p>裁:这个字的声母是(),音节是(),使用部首查字法应查部首(),这个字可以组成词语()()()(),写出几个与它形近的字()()()()</p><p>三、我会辨字组词。</p><p>咏()妆()裁()滨()剪()垂()</p><p>泳()壮()栽()缤()煎()锤()</p><p>四、我能判断正误。</p><p>1.“碧玉妆成一树高”中的“一树”的意思是“一棵树”。()</p><p>2.“万紫千红总是春“的意思是“百花争奇斗艳,正是春天的景色”。()3.《咏柳》这首诗作者描写、歌咏柳树,实际上是歌颂春天,赞美大自然呈现出的勃勃生机。()</p><p>五、我会按要求填空。</p><p>1、“咏柳”中的“咏”的意思是()</p><p>2、“丝绦”一词本意是(),在诗中指()。</p><p>3、诗人把“二月春风”比作()。</p><p>4、《咏柳》一诗中前两句用______的手法,把翠绿的新叶比作______,把柳树枝比作______。后两句用____________的形式,把对柳树的赞美,引向对______的赞美。</p><p>5、《春日》这首诗在描写生气勃勃的春天的同时,它告诉了我们一个深刻的道理:________________________________________________。</p><p>6、《咏柳》的作者是______(朝代)的______;《春日》的作者是______(朝代)的______。</p><p>7、“胜日寻芳泗水滨”出自古诗《》。这首诗中,诗句“__________________________”意思是“那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的的景色映入眼帘”。</p><p>8、“二月春风似剪刀”一句中把______________比作______________。</p><p>六、我能用自己的话写出下面诗句的意思。</p><p>1碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。</p><p>————————————————————————————————</p><p>————————————————————————————————</p><p>2等闲识得东风面,万紫千红总是春。</p><p>————————————————————————————————七、快乐阅读。</p><p>春天来了</p><p>小燕子从南方飞到北方,它们一边飞一边唱:“春天来啦!春天来啦!”</p><p>小草钻出了地面,它们挺直胸,昂起头,向四面张望着:“咦?春天来啦?春天在哪儿呀?”</p><p>小河里,一朵小浪花冲出薄薄的冰层,一跳一跳,着急地嚷道:“哦?</p><p>春天来啦?春天在哪儿呀?”</p><p>桃树、梨树、杏树上,一个个小花骨朵张开了笑脸,你问我,我问你:“听说了吗?春天已经来了,春天在哪儿呢?”</p><p>太阳公公出来了,大家一起问:“太阳公公,您早啊!请您告诉我们,春天在哪儿呀?”</p><p>太阳公公笑了,他说:“美丽的孩子们,春天就是你们,你们就代表春天哪!”</p><p>大家听了,快活地欢呼起来:“春天来啦!春天来啦!美丽的春天就是我们,我们就是美丽的春天!”</p><p>1.写出下列词语的近义词。</p><p>快活()美丽()张望()欢呼()</p><p>2.文中主要介绍了哪些与春天有关的事物?</p><p>————————————————————————————————3.你喜爱春天吗?说说你的理由。</p><p>————————————————————————————————</p>...详情

《3.3 《丽人行》名物意象》

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<p>唐诗经典MOOC课程第三讲</p><p>杜甫《丽人行》</p><p>胡可先主讲</p><p>三、《丽人行》名物意象</p><p>《丽人行》在艺术表现上的一大特点,是通过名物意象来表现特定的场景和人物的。有关该诗名物的研究,胡可先、武晓红有《“蹙金”考:一个唐五代诗词名物的文化史解读》1,武晓红《杜甫〈丽人行〉诗名物考释图证》2,已经做了较为系统全面的研究,这里在此基础上再从意象表现的层面,选取三个名物意象加以阐释。</p><p>(一)“蹙金”与服饰</p><p>“蹙金孔雀银麒麟”这一句非常著名,唐代诗词当中常常见到“蹙金”这一名物,唐代以前的文献当中也常常见到有关蹙金的记载,但是唐以前蹙金绣实物却长期以来一直没有发现。直至1987年法门寺地宫的发掘,才使得唐代蹙金绣的实物展现在世人面前。法门寺地</p><p>宫出土的实物中,</p><p>丝绸服饰堪称一</p><p>大宗,这些实物大</p><p>都是皇帝后妃、诸</p><p>王公主等皇室帝</p><p>胄和衣冠贵族供</p><p>奉的用品。出土</p><p>1</p><p>《浙江大学学报》2011年第4期,第47-56页。2《中文学术前沿》第三辑,浙江大学出版社2011年版,第114-125页。</p><p>遗物中,共有五件蹙金绣,即紫红罗地蹙金绣半臂、紫红罗地蹙金绣案裙、紫红罗地蹙金绣袈裟、紫红罗地蹙金绣裙、紫红罗地蹙金绣拜垫。杜甫的这句诗,“银麒麟”蒙前省了“蹙”字,也就是说,丽人的服饰是“蹙金”的孔雀和“蹙银”的麒麟。法门寺出土的蹙金绣实物中,半臂和绣裙属于服饰,尤其是半臂,就其形制而言,衣长仅过胸部,工艺精湛,与杜甫“蹙金孔雀银麒麟”诗参证,从中也反映出唐代仕女豪奢的生活情状,以及自由开放的社会风气。</p><p>我们这里进一步考察“金孔雀”和“银麒麟”之图案纹样所蕴涵的意象。《杜诗详注》解:“卢肇《柘枝舞赋》:‘靴瑞锦以云匝,袍蹙金而雁欹。’赵曰:‘杜牧自谓其诗‘蹙金结绣’,知蹙金乃唐人常语。’周注:‘孔雀,奇禽,麒麟,瑞兽,衣上所绣物色。’胡夏客曰:‘唐宣宗尝语大臣曰:玄宗时内府锦袄二,饰以金雀,一自御,一与贵妃,今则卿等家家有之矣。’”3衣服上绣有孔雀和麒麟是为了纳福,同时这也象征着一个人的家世背景和社会地位。《簪花仕女图》中最左边的贵妇人所着衣服上布满了仙鹤就是取长寿之意,而其胸部只露半头,似有羽冠和喙的动物是否是孔雀则有待考证。《丽人行》描写长安丽人服饰上“金”、“银”、“孔雀”、“麒麟”四种因素相呼应,使得前一句的“绣罗衣裳”之上又平添了富贵之气。</p><p>(二)“八珍”与宴饮</p><p>《丽人行》描写宴饮部分,突出了“八珍”、“紫驼之峰”等佳肴的名贵。代表的句子是“黄门飞鞚不动尘,御厨络绎送八珍”。《杜诗详注》云:“《周礼》:‘膳夫珍用八物。’注:‘珍用淳熬、3[清]仇兆鳌:《杜诗详注》,第157页。</p><p>淳母、炮豚、炮牂、捣珍、渍熬、肝、膋[liáo]也。’”4其实历代“八珍”所指纷繁,说法也不统一,故我们可以理解为其泛指精美罕见的名贵食品。至于“素鳞”和“紫驼之峰”,无论是否列于八珍,至少是和“八珍”同等珍贵的实物。这里专门考释“驼峰”的名贵及其与“八珍”的关系。驼峰产于骆驼身上。《杜诗详注》云:“洙曰:《汉书》:‘大月氏,本西域国,出一封橐驼。注云:脊上有一封,高也,如封土然。今俗呼为帮。《酉阳杂俎》:‘衣冠家名食,有将军曲良翰作驼峰炙,味甚美。’”5纪晓岚在《阅微草堂笔记·槐西杂志二》中写到:“又有野驼,止一峰,裔之极肥美。杜甫《丽人行》所谓‘紫驼之峰出翠釜’,当即指此。今人以双峰之驼为八珍之一,失其实矣。”6由上面的引证也说明,古人确实有以驼峰作为“八珍”之一的。</p><p>我在这里重点不对“八珍”进行详细的考证,只是举两个实例说明唐代贵族的宴饮,确实非常精致与豪奢的。</p><p>一是五代陶谷《清异录》卷下所载韦巨源所上“烧尾食”食单,所列59种菜肴,也是唐代上层贵族豪华奢侈的见证,与杜甫《丽人行》诗描绘的宴饮场面相比照,可以加深对于诗歌深层意蕴的理解。现将《清异录》所载烧尾食单品种抄录于下:1.单笼金乳酥;2.曼陀样夹饼;3.巨胜奴;4.婆罗门轻高面;5.贵妃红;6.七返膏;7.金铃炙;8.御黄王母饭;9.通花软牛肠;10.光明虾炙;11.生进二十四气混饨;12.生进鸭花汤饼;13.同心生结脯;14.见风消;15.金银夹花平截;16.火焰盏口;17.冷蟾儿羹;18.唐安餤;19.水晶龙凤糕;20.双拌方破饼;</p><p>4[清]仇兆鳌:《杜诗详注》,第159页。</p><p>5[清]仇兆鳌:《杜诗详注》,第158页。</p><p>6[清]纪昀:《阅微草堂笔记》卷一二,上海古籍出版社1980年版,第278页。</p><p>21.玉露团;22.汉宫棋;23.长生粥;24.天花鏎锣;25.赐绯含香糭子;26.甜雪;27.八方寒食饼;28.素蒸音声部;29.白龙臛;30.金粟平;31.凤凰胎;32.羊皮花丝;33.逡巡酱;</p><p>34.乳酿鱼;35.丁子香淋脍;36.葱醋鸡;37.吴兴连带酢;</p><p>38.西江料;39.红羊枝杖;40.升平炙;42.八仙盘;43.雪婴儿;44.仙人脔;45.小天酥;46.分装蒸腊熊;47.卯羹;</p><p>48.青凉臛碎;49.筯头春;50.暖寒花酿驴蒸;51.水炼犊炙;</p><p>52.五生盘;53.格食;54.过门香;55.缠花云梦肉;56.红罗飣;57.遍地锦装鳖;58.蕃体间缕宝相肝;59.汤浴绣丸。7</p><p>二是长安县南</p><p>里王村唐韦氏家族</p><p>墓出土《宴饮图》,</p><p>可以与杜甫诗“御</p><p>厨络绎送八珍”相</p><p>参证。这幅壁画中</p><p>间是宴饮的场面,桌上摆放着丰盛珍贵的食物,围坐周围的是贵族人物。为什么是韦氏墓呢,因为韦氏是唐代长安最兴旺的贵族之一,谚语称“城南韦杜,去天尺五”。旁边是一些娱乐人员和服务人员。</p><p>(三)“杨花”与景物</p><p>《丽人行》“杨花雪落覆白苹,青鸟飞去衔红巾”,从字面上看,写的是三月三日曲江水边的景物,同时在写景的同时巧妙地化用典故,以蕴涵深刻的政治意义。</p><p>7[五代]陶谷:《清异录》卷下,《四库全书》本,第1047册,第919-920页。</p><p>就写景而言,曲江三月确实是杨花漫天的,据唐康骈《剧谈录》记载:“曲江池,本秦世隑洲。唐开元中,疏凿为胜境,其南有紫云楼、芙蓉苑,其南(应为西)即杏园、慈恩寺。花卉环周,烟水明媚。都人游玩,盛于中和、上巳之节。彩幄翠帱,匝于堤岸,鲜车健马,比肩击毂。上巳即赐宴臣僚。”8唐代诗人咏曲江之诗,经常描绘其柳絮纷飞,花繁叶茂,啼鸟绕树的情况。如王涯《游春词》:“鸟度时时冲絮起,花繁衰衰压枝低。”唐代章碣的《曲江》诗描写其时的景象说:“日照香尘逐马蹄,风吹浪溅几回堤。无穷罗绮填花径,大半笙歌占麦畦。落絮却笼他树白,娇莺更学别禽啼。只缘频燕蓬洲客,引得游人去似迷。”“落絮却笼他树白”与杜甫诗句在写景方面具有异曲同工之妙。</p>...详情

《文言文重点2》

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<p>山中杂诗(五言绝句)</p><p>(南北朝)吴均</p><p>山际见来烟,竹中窥落日。</p><p>鸟向檐上飞,云从窗里出。</p><p>赏析这首小诗经单纯白描的手法,展出了一片山居的晚暮景象,俨然是一幅绝妙的写生画。它是《山中杂诗》的三首之一。是写山居环境的幽静,表现了闲适的心情。</p><p>竹里馆(五言绝句)</p><p>(唐朝)王维</p><p>独坐幽篁里,弹琴复长啸。</p><p>深林人不知,明月来相照。</p><p>赏析这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。诗的用字造语、写景(幽篁、深林、明月),写人(独坐、弹琴、长啸)都极平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调,描绘出清新诱人的月夜幽林的意境,融情景为一体,蕴含着一种特殊的美的艺术魅力,使其成为千古佳品。以弹琴长啸,反衬月夜竹林的幽静,以明月的光影,反衬深林的昏暗,表面看来平平淡淡,似乎信手拈来,随意写去其实却是匠心独运,妙手回天的大手笔。</p><p>峨眉山月歌(七言绝句)</p><p>(唐朝)李白</p><p>峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。赏析诗中凡咏月处,皆抒发江行思友之情,令人陶醉。</p><p>春夜洛城闻笛(七言绝句)</p><p>(唐朝)李白</p><p>谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。赏析描写在夜深人静之时,听到笛声而引起思乡之情。</p><p>逢入京使(七言绝句)</p><p>(唐朝)岑参</p><p>故国东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。赏析岑参的《逢入京使》所表现的就是对故园和家人的思念,</p><p>滁州西涧(七言绝句)</p><p>(唐朝)韦应物</p><p>独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。赏析这是山水诗的名篇,也是韦应物的代表作之一,写于滁州刺史任上。唐滁州的治所即今安徽滁州市市区,西涧在滁州城西郊外。这首诗描写了山涧水边的幽静景象和诗人春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。</p><p>江南逢李龟年(七言绝句)</p><p>(唐代)杜甫</p><p>岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。赏析诗是感伤世态炎凉的诗的开首二句</p><p>是追忆昔日与李龟年的接触,寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀;后两句是对国事凋零,艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期(注:开元时期为713年—741年)的时代沧桑,人生巨变。语极平淡,内涵却无限丰满。</p><p>送灵澈上人(五言绝句)</p><p>唐·刘长卿</p><p>苍苍竹林寺,杳杳钟声晚。</p><p>荷笠带斜阳,青山独归远。</p><p>赏析这首小诗记叙诗人在傍晚送灵澈返</p><p>竹林寺时的心情,它即景抒情,构思精致,语言精炼,素朴秀美,是唐代山水诗的名篇。</p><p>约客(七言绝句)</p><p>(南宋朝)赵师秀</p><p>黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。赏析全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染,与人约会而久候不至,既写了诗人雨夜候客来访的情景,也写出约客未至的一种怅惘,稍有些失落的心情,可谓形神兼备。全诗生活气息较浓,又摆脱了雕琢之习,语言清丽可诵。</p><p>论诗(七言绝句)</p><p>(清初)赵翼</p><p>李杜诗篇万人传,至今已觉不新鲜。江山代有才人出,各领风骚数百年。赏析作者认为诗歌应随着时代不断发展,诗人在创作上应求变创新,而不要刻意模仿,跟在古人后面亦步亦趋。</p><p>唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙(苏轼,苏洵,苏辙父子三人称为三苏)、欧阳修、王安石、曾巩(曾经拜过欧阳修为师)。(分为唐二家,宋六家)。“初唐四杰”是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王诗魔——白居易字乐天,号香山居士。是中唐时期一位伟大的现实主义诗人。</p><p>诗鬼——李贺中国唐代诗人。字长吉。后世称李昌谷。</p><p>诗豪——刘禹锡刘禹锡,字梦得。</p><p>诗囚——孟郊、贾岛孟郊、贾岛都以苦吟著名,又“喜为穷苦之词”,后人把他们二人并称,历来有“郊寒岛瘦”之说。金人元好问称“郊岛两诗囚”。</p><p>诗杰——王勃王勃的诗流利婉畅,宏放浑厚,独具一格,人称“诗杰”。</p><p>诗狂——贺知章贺知章为人旷达无羁,晚年尤为放诞。他的诗豪放粗犷,自号“四明狂客”,人称“诗狂”。</p><p>诗神——苏轼、陆游</p><p>诗仙——李白字太白,号青莲居士。唐朝著名诗人,也是中国最著名的诗人之一,是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人</p><p>诗圣——杜甫字子美,自号少陵野老,盛唐大诗人</p><p>诗佛——王维字摩诘,唐代诗人、画家。祖籍太原祁,官任尚书右丞,世称“王右丞”。诗骨--陈子昂其诗词意激昂,风格高峻,大有“汉魏风骨”,被誉为“诗骨”。诗杰--王勃其诗流利婉畅,宏放浑厚,独具一格,人称“诗杰”</p><p>诗狂--贺知章秉性放达,自号“四明狂客”。因其诗豪放旷放,人称“诗狂”。诗家天子七绝圣手--王昌龄其七绝写</p><p>的“深情幽怨,音旨微茫”,因而举为“诗家天子”。</p><p>诗奴--贾岛一生以作诗为命,好刻意苦吟,人称其为“诗奴”。</p><p>五言长城--刘长卿擅长五言诗,他的五言诗作是全部诗作的十分之七八,人称其为“五言长城”。</p><p>杜紫薇--杜牧曾写过《紫薇花》咏物抒情,借花自誉,人称其为“杜紫薇”。</p><p>温八叉--温庭筠才思敏捷,每次入试,八叉手即成八韵,人称他为“温八叉”。</p><p>衡山居士----文征明清莲居士----李白六一居士---欧阳修东坡居士---苏轼清真居士---周邦彦香山居士---白居易四明狂客---贺知章</p><p>1、吴均《山中杂诗》一诗中,反映山中屋宇地势高峻的(富有情趣的)两句</p><p>是。</p><p>2、王维《竹里馆》一诗中,写夜静人寂、明月相伴情景的两句</p><p>是。</p><p>3、李白《春夜洛城闻笛》一诗中,表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的两句是</p><p>。</p><p>4、岑参《逢入京使》一诗中,写诗人由于行者匆匆,只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是。</p><p>5、刘长卿《送灵澈上人》一诗中,从视觉和听觉两个角度描写竹林寺的景色气氛,同时点明送别时间,且对仗工整的两句是:</p><p>。写灵澈辞别归去,诗人伫立目送,依依不舍情景两句是:。6、赵师秀《约客》一诗中,衬托诗人孤寂、无聊心情的两句是</p><p>。</p><p>7、赵翼《论诗》一诗中有两句诗可以用来说明人才辈出,各个时代都有有才华有成就的新人出现,与“长江后浪推前浪”的含义相同的两句诗是</p><p>8、,落花时节又逢君</p><p>9、春潮带雨晚来急,。</p><p>10、谁家玉笛暗飞声?。</p>...详情

《“陆游字务观,名游,山阴人”阅读答案》

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<p>阅读下面的文言文,完成8~11题。</p><p>陆游字务观,名游,山阴人。盖母氏梦秦少游①而生公,故以秦名为字而字其名。或曰公慕少游者也。绍兴末始赐第。学诗于茶山曾文清公。尝从紫岩张公游,具知西北事。天资慷慨,喜任侠,常以踞鞍草檄自任,且好结中原豪杰以灭敌。自商贾、仙释、诗人、剑客,无不徧交游。宦剑南,作为歌诗,皆寄意恢复。书肆流传,或得之以御孝宗。上乙②其处而韪之,旋除删定官。或疑其交游非类,为论者所斥。上怜其才,旋即复用。上手批以出,陆游除礼部郎。上之除目,自公而止,其得上眷如此。公早求退,往来若耶、云门,留宾款洽,以觞咏自娱。官已阶中大夫,遂致其仕,誓不复出。韩侂胄固欲其出,公勉为之出。韩喜陆附己,至出所爱四夫人擘阮琴起舞,索公为词,有飞上锦裀红绉之语。又命公勺青衣泉,旁有唐开成道士题名,韩求陆记,记极精古,且以坐客皆不能尽一瓢,惟游尽勺,且谓挂冠复出,不惟有愧于斯泉,且有愧于开成道士云。先是,慈福赐韩以南园,韩求记于公。公记云:天下知公之功而不知公之志,知上之倚公而不知公之自处。公之自处与上之倚公,本自不侔③。盖寓微词也。又云:游老,谢事山阴泽中。公以手书来,曰:子为我作《南园记》。岂取其无谀言,无侈辞,足以导公之志欤!公已赐丙第,人谓公探孝宗恢复之志,故作为歌诗,以恢复自期。至公之终,犹留诗以示其家云:王师克复中原日,家祭毋忘告乃翁。则公之心,方暴白于易箦④之时矣。</p><p>注:①秦少游:宋代词人,名观,字少游。②乙:画乙字形状的记号,从前读书时常用到,主要用来表示停顿或修改。③侔:音mu,相等。④易箦:指弥留之际。</p><p>8对下列句子中画线词的解释,正确的一项是()</p><p>A旋除删定官解除</p><p>B其得上眷如此亲属</p><p>C盖寓微词也细微</p><p>D方暴白于易箦之时矣显露</p><p>9下列各句,都能表现陆放翁以克复中原为己任的一组是()</p><p>①尝从紫岩张公游,具知西北事②常以踞鞍草檄自任,且好结中原豪杰以灭敌</p><p>③上手批以出,陆游除礼部郎④留宾款洽,以觞咏自娱</p><p>⑤慈福赐韩以南园,韩求记于公⑥至公之终,犹留诗以示其家云</p><p>A①②⑥</p><p>B②④⑤</p><p>C①③④</p><p>D③⑤⑥</p><p>10对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()</p><p>A有人说,陆游的母亲在生他前梦见了秦少游,所以就用秦少游的名和字分别作为陆游的字和名。</p><p>B孝宗皇帝喜欢陆游的诗作,爱惜他的才华,不顾朝廷中一些官员的反对,仍然任用陆游为</p><p>官。</p><p>C陆游官至中大夫之后,为了进一步实现自己抗金的愿望,他与韩侂胄联合起来,共同商讨计策。</p><p>D韩侂胄亲自写信请求陆游为南园撰写题记,陆游写下了《南园记》,当中隐含了对韩侂胄的不满。</p><p>第Ⅱ卷(非选择题,共120分。)</p><p>11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)</p><p>(1)尝从紫岩张公游,具知西北事。天资慷慨,喜任侠,常以踞鞍草檄自任,且好结中原豪杰以灭敌。</p><p>(2)公早求退,往来若耶、云门,留宾款洽,以觞咏自娱。官已阶中大夫,遂致其仕,誓不复出。</p><p>参考答案:</p><p>8D(A授官。B关怀,宠爱。C隐藏,不显露。)</p><p>9A(③体现皇帝对陆游的重视。④表现陆游归隐的生活。⑤韩侂胄邀请陆游为南园写记。)</p><p>10C(与韩侂胄联合起来,共同商讨计策不当。陆游已归隐,并发誓不再做官;后答应韩侂胄复出为官,对这个选择,他觉得很愧疚。)</p><p>11(1)曾经跟从紫岩张公四处游历,详细地了解了西北边境的战事。陆游天性激昂慷慨,喜欢行侠仗义,常常把策马草拟檄文作为自己的使命,而且喜好结交中原的英雄豪杰,以求消灭敌人。(2)陆游请求提前退隐,在若耶、云门之间往来,接纳宾客亲切融洽,用饮酒做诗来自娱自乐。他的官位已经升到了中大夫,就辞官退休了,发誓不再出来做官。</p><p>参考译文:陆游,字务观,名游,是山阴人。大概是因为他母亲梦见秦少游后生了他,所以用秦少游的名作为陆游的字,而把秦少游的字作为陆游的名。也有人说(这)是因为陆游仰慕秦少游的缘故。绍兴末年,(陆游)才被赐及第。他向茶山曾文清学习诗歌。曾经跟从紫岩张公四处游历,详细地了解了西北边境的战事。陆游天性激昂慷慨,喜欢行侠仗义,常常把策马草拟檄文作为自己的使命,而且喜好结交中原的英雄豪杰,以求消灭敌人。从商人、道士、和尚到诗人、剑客,没有不广泛结交的。在剑南做官的时候,写作诗词,都寄托着恢复中原的志向。(他的诗词)在书肆广为流传,有人得到了这些诗词并把它们呈送到孝宗皇帝那里。皇上勾画圈点他的诗作并且赞赏他的诗,立即决定授予他删定官的官职。有人疑虑陆游交往过杂,由此他被品评的官员排斥。皇上爱惜他的才华,马上重新任用他。皇帝亲自批准陆游官职,授予陆游礼部郎的职位。孝宗皇帝亲自任命官员,到陆游为止再也没有其他人,陆游得到孝宗皇帝的关爱到了这样的程度。陆游请求提前退隐,在若耶、云门之间往来,接纳宾客亲切融洽,用饮酒做诗来自娱自乐。他的官位已经升到了中大夫,就辞官退休了,发</p>...详情

《6一株紫丁香(详案)》

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<p>6一株紫丁香</p><p>(第1课时)</p><p>教学目标:</p><p>1.初读课文,读准字音,读通句子。会写“香”“浓”“院”3个生字。</p><p>2.理解词义,了解课文主要内容。</p><p>3.学习第一节,初步体会学生对老师的尊敬之情。</p><p>教学重点:</p><p>1.认读文中的一类字和二类字,会写“香”“浓”“院”3个生字。</p><p>2.学习第一节,初步体会学生对老师的尊敬之情。</p><p>教学流程:</p><p>一、欣赏紫丁香,引出课题。</p><p>1.谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你最喜欢什么花?</p><p>2.(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?</p><p>紫丁香,又称丁香,在中国已有1000多年的栽培历史,是人们庭院中常种的树木。每当春天来临的时候,丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花。一阵风吹来,那淡淡的香气向四周弥漫,嗯,真香啊!小朋友,你们喜欢吗?</p><p>3揭示课题:今天我们学习一首小诗,诗的名字就叫——《一株紫丁香》(板书课题),指名读、齐读课题。</p><p>4过渡:</p><p>有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?那让我们赶紧读读这首小诗吧。</p><p>二、初读课文,读准字音。</p><p>1.师:选择自己喜欢的方式自由读课文。要求:标注自然段序号,借助书中的拼音把字音读准确,把课文读通顺。喜欢的地方多读几遍。</p><p>2.师:通过预习课文,你们知道孩子们这一株紫丁香种在哪里吗?(要求学生把话说完整)3.(出示二类字和一类字组成的词语)这一课的字词宝宝可真不少,它们从课文中跑出来了,想和大家交朋友呢,你们会读吗?</p><p>请同桌两人合作,读给对方听,如果有读不准的字,可要互相帮助哦。</p><p>4指名读、开火车读、男女生比赛读、齐读。</p>...详情

《望庐山瀑布的诗意赏析》

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<p>望庐山瀑布的诗意赏析《望庐山瀑布》</p><p>原文:</p><p>日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。</p><p>飞流直下三千尺,疑是银河落九天。</p><p>注释:</p><p>1、庐山:在江西省九江市南,是我国着名的风景区。</p><p>2、香炉:即香炉峰,在庐山西北,因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。</p><p>3、挂前川:挂在前面的水面上。</p><p>4、九天:古代传说天有九重,九天是天的最高层。</p><p>诗意:</p><p>香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞,</p><p>远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。</p><p>高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺,</p><p>让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。</p><p>赏析:</p><p>这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北,形状尖圆,像座香炉。由于瀑布飞泻,水气蒸腾而上,在丽日照耀下,仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景,也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。</p><p>次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静,维纱维肖地写出遥望中的瀑布。</p><p>诗的前两句从大处着笔,概写望中全景:山顶紫烟缭绕,山间白练悬挂,山下激流奔腾,构成一幅绚丽壮美的图景。</p><p>第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出,喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭,又写出水流之急。“三千尺”极力夸张,写山的高峻。</p><p>这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致,于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布,使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”,用得空灵活泼,若真若幻,引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。</p><p>这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗,说“帝遣银河一脉垂,古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。</p>...详情

《洒脱人生里的感动不仅仅在曾经的散文》

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<p>有时候有些人一辈子都无法遗忘,人生中遇见最美,或许一场遇见就会温暖了整个人生。走进洒脱人生博客圈,走近竹林、旧歌、柳诗、蓝朵等众多博友,我才懂,文字里也有相惜,网络里亦有情。</p><p>2013年5月,阴差阳错,我这沉寂静默族闯进了洒脱人生博客圈,也成了博主交流的群里最活跃的捣蛋派。初来,可是丝毫没有陌生的感觉,在洒脱家人的爱里,曾经冷寂的心又一次被如火挑旺。乐在期间,我喜欢顽皮着在姐姐们讨论时插嘴,也会故意着涂篇《步峰,彩云之巅放歌》。</p><p>如跳跃在吉列山间的羚羊和小鹿,我性子里的活泼,跃然展示在洒脱家园里。竹林姐姐亲切着叫我鸿妞,圈主韦老师一行年龄稍长者则也唤我做鸿鹄妹妹。那感觉不是亲人胜似亲人。一有空大家会讨论写作,也会聊个海阔天空。记得那次姐妹们说起要搞个同题文活动,众人讨论得不亦乐乎,而我却动情着突来一句:“来生一定带上你!”</p><p>人生中有些事儿很奇妙,就是这不经意却又似乎很及时的一句,就温暖了众人的心,也感动了众人的灵。定案,实施,一场轰轰烈烈的以《来生一定带上你》的同题文活动在洒脱人生博客圈展开了。各自感怀,精彩纷呈,也是这一次,洒脱人的心越走越近,与竹林姐姐等姐妹的情,也越过越浓。</p><p>每日里闲暇时和姐姐们一起打理圈子,加精博文,互动留评,话话女人经。还真是惬意,悠然。竹林姐姐,待人诚恳,做事认真,是圈子里最优秀的管理,每次看着她在群落里浮出水面短聊几句就即刻抓住机会去赏读博友的博文,品读、学习,她绝对是我们的榜样呢。流沙、旧歌、掠过影等都写得一手好诗歌,每一个微小的场景或是短暂的临屏聊谈,他们都能变成柔美的诗句。</p><p>再说柳诗、微风,更是洒脱家园里的奇葩,柳诗生性活泼,不仅文笔优美,也画得一幅幅生动的铅笔画。微风善于写抒情散文或诗歌,文字里总会洋溢着乡土气息的美,也散放着荷一样的香。按年龄他是大哥哥,可是看文字,他分明就是一个情窦初开的年轻女子。要知道好多人误以为他是80后呢。洒脱人生博客圈才人辈出,这里有知名作家朱明东、也有诗坛怪杰沈采初,更有教育界精英韦步峰等。</p><p>在这个家园里教师身份的人最多,教育管理层也为数不少,蝶念是英语老师、紫云烟姐姐是语文老师……还真如竹林姐姐所说,大家汇在一起都可以建立一所学校了!有校长,有主任也有各科任负责教师呢。这里其实不仅仅是一个博客圈或群,更冥冥中早已经成了众人生活中的一部分。我喜欢看紫一和边边、万哥等人聚众神侃,更喜欢警察诗人春梦未醒娓娓道来,讲说他们的故事。</p><p>偶尔鸿妞也会顽皮着和一剑惊鸿展开唇枪舌战,斗个死去活来,可其实每一次各自不甘示弱时,于心也有着莫名的亲切和异样的感动。不打不成交,越是这样,一份文字里的友谊,也越发地久天长。</p>...详情

《三年级上册语文试题-期中测试卷 (2)》

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<p>期中测试卷(一)</p><p>一、读拼音,写句子。(5分)</p><p>Tínɡchēzuòàifēnɡlínwǎn,shuānɡyèhónɡyúèryuèhuā</p><p>________________________________________________________________________二、看拼音,写词语。(8分)</p><p>cánjú()shǒubì()zhuānɡbàn()kǎnchái()kělián()rónɡqiú()yánliào()páiliè()三、读读下面的词语,然后按加点字的读音分类。(4分)</p><p>挑.水挑.灯挑.拨挑.明挑.夫挑.战挑.选挑.食</p><p>tiāo:__________________________________________________________________tiǎo:__________________________________________________________________</p><p>四、查字典,填空。(4分)</p><p>1“喇”用音序查字法应先查音序______,再查音节______,它是_________结构的字,可组词为:_________。</p><p>2“寒”用部首查字法应先查部首______,再查______画,读音是______,可组词为:_________。</p><p>五、按要求写词语。(6分)</p><p>1仿“吱吱嘎嘎”写三个AABB式的拟声词。</p><p>______________________________________________________</p><p>2仿“争先恐后”写三个含有一对反义词的词语。</p><p>______________________________________________________</p><p>3仿“百发百中”写三个含数字的词语。</p><p>______________________________________________________</p><p>六、按要求完成句子练习。(16分)</p><p>1句子万花筒。(8分)</p><p>(1)孙中山把那段书一字不漏地背了出来。(改为“被”字句)</p><p>________________________________________________________________________</p><p>1</p><p>(2)铜钟挂在枝干上。(扩写句子,至少扩两处)</p><p>________________________________________________________________________(3)松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。(缩句)</p><p>________________________________________________________________________(4)秋天的果园里有苹果、橘子,还有西红柿。(用修改符号修改病句)</p><p>2将下面的比喻句补充完整。(8分)</p><p>(1)秋天的雨,是______________________________________________________。(2)红红的枫叶像______________________________________________________。(3)湛蓝的天空宛如____________________________________________________。(4)没有风的湖面格外平静,仿佛________________________________________。</p><p>七、请各写一句与“理”和“团结”有关的名句。(4分)</p><p>与“理”有关:__________________________________________________________与“团结”有关:________________________________________________________</p><p>八、根据课文内容判断对错,对的打“√”,错的打“×”。(5分)</p><p>1“停车坐爱枫林晩”一句中的“坐”是“坐下”的意思。()</p><p>2《花的学校》选自印度诗人泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。()</p><p>3《铺满金色巴掌的水泥道》一文中,“金色巴掌”指的是枫叶。()</p><p>4《不懂就要问》讲的是孙中山小时候读书的故事。()</p><p>5“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。”这两句诗出自苏轼的《赠刘景文》,运用了对偶的修辞手法。()</p><p>九、古诗阅读。(10分)</p><p>夜书所见</p><p>萧萧__________________,________________动客情。</p><p>________________挑促织,夜深篱落________________。</p><p>1将古诗补充完整。(2分)</p><p>2本诗的作者是______代诗人____________。我知道《____________》一诗也是他的作品。(2分)</p><p>2</p><p>3说说下列词语在诗中的意思。(4分)</p><p>萧萧:______________________________挑:______________________________促织:______________________________篱落:____________________________</p><p>4“动客情”在此处有两层意思,分别是()()。(2分)</p><p>A秋风带来的寒意引起诗人对春日美景的向往。</p><p>B勾起诗人的思乡之情。</p><p>C引起诗人对童年往事的回忆。</p><p>D勾起诗人对梧桐树的怀念。</p><p>十、阅读短文,回答问题。(13分)</p><p>紫丁香</p><p>五月的花园里,飘荡着紫丁香浓烈的香味。小蜜蜂深深地吸了一口气,香得浑身发颤,轻纱般的翅膀都跟着抖起来。“嘿,真香!香得叫人心醉!……丁香花真好呀!”</p><p>“你可别太独断了!”小蝴蝶摆动着两根触须说,“你没瞧见,玫瑰花谱进了歌曲,多艳丽!还有秋菊,又清香,又俊逸!就别提牡丹多动人了!”</p><p>“可是,谁都比不上紫丁香!”</p><p>“紫丁香有什么!看看她的小模样吧,小脸蛋多晦气。”小蝴蝶一口咬定。</p><p>小蜜蜂沉默了,仿佛有点伤心呢。</p><p>“你怎么不讲话了?”小蝴蝶像打了胜仗似的,挺着腰问道。</p><p>“像你这样不近情理,我讲什么呢?”小蜜蜂痛苦地摇摇脑袋,“你为什么只看外表?即使只看外表,丁香花也绝不像你讲的那样!”</p><p>小蝴蝶瞪起了眼睛:“那么,你喜欢丁香花又有什么根据呢?”</p><p>小蜜蜂摘下一片丁香花的叶子,说:“为了酿出沁人心脾的芳香,紫丁香花把苦味全留给自己了。你尝尝她的叶子,她的汁……多么苦啊!”</p><p>“把苦味留给自己,把芬芳献给大家,这样美丽的花,这样美丽的心灵,难道不是最值得称赞的吗?”</p><p>1把文中画线的句子改写成陈述句。(3分)</p><p>3</p><p>________________________________________________________________________2第2自然段中小蝴蝶把紫丁香与__________、__________、__________进行对比,表现了小蝴蝶对紫丁香的偏见。(3分)</p><p>3联系上下文,看下面哪种理解最正确,在括号里画“√”。(3分)</p><p>(1)紫丁香比所有的花都要艳丽、芳香。()</p><p>(2)紫丁香为酿出醉人的芳香,把苦味全留给了自己。()</p><p>(3)紫丁香苦了自己,把芳香献给大家。()</p><p>4读了短文,你懂得了什么道理?(4分)</p><p>________________________________________________________________________十一、作文。(25分)</p><p>题目:可爱的__________</p><p>要求:先将题目补充完整,可以填人或小动物,如“表弟”“表妹”“小猫”“小狗”等;然后按一定顺序写出人或小动物的可爱之处。做到语句通顺,内容具体,不少于350字。(作文纸自备)</p><p>4</p><p>参考答案:</p><p>三、tiāo:挑水挑夫挑选挑食</p><p>tiǎo:挑灯挑拨挑明挑战</p><p>四、1Llǎ左右喇叭2宀9hán寒冷</p><p>六、1(1)那段书被孙中山一字不漏地背了出来。</p><p>(3)松柏穿上衣裳。</p><p>(4)</p><p>八、1×2√3×4√5√</p><p>九、2宋叶绍翁游园不值</p><p>3萧萧:风声。挑:用细长的物件逗引。促织:俗称蟋蟀,也叫蛐蛐。篱落:篱笆。</p><p>4BC</p><p>十、1这样美丽的花,这样美丽的心灵,是最值得称赞的。</p><p>2玫瑰花秋菊牡丹</p><p>3(2)√</p><p>4一个人美不美,不能只看他的外表,而应看他的贡献。</p><p>5</p>...详情

《5.一株紫丁香(2课时)》

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<p>5一株紫丁香(2课时)</p><p>教学目标</p><p>1、学会本课生字,并理解由生字组成的词语。</p><p>2、能正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>3、体会老师工作的辛苦,培养尊敬和热爱老师的思想感情。</p><p>教学重点/难点</p><p>1能正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>2体会老师工作的辛苦,培养尊敬和热爱老师的思想感情。</p><p>教学过程</p><p>第一课时</p><p>(一)创设情境,导入新课</p><p>欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》,引出新课,板书:一株紫丁香</p><p>(二)初读课文,学习字词</p><p>1、学生自由读课文,读准字音,读通句子,不熟的地方多读几遍。</p><p>2分小节读课文,学习字词</p><p>①出示带有音节的生词,通过多种形式的读,来熟悉生词。</p><p>②出示不带音节的生词,进行识记。</p><p>③出示本课生字,进行识记,并说一说识记生字的方法</p><p>④指导写左右结构的字</p><p>(三)再读课文,进行感悟</p><p>1、学习课文第一小节</p><p>(1)学生自由读课文第一节。</p><p>①指导读“脚尖儿”,说一说,怎样是“踮起脚尖儿”并学一学踮着脚走路的样子。</p><p>②指导轻轻地读第一节。</p><p>(2)指导学生有感情地朗读。</p><p>2、学习课文第二小节</p><p>(1)自由朗读第二节</p><p>①假如你就是紫丁香的枝叶,你会做些什么呢?引导学生说话</p><p>②孩子们看到老师,会想些什么?引导学生结合生活实际,体会老师工作的辛苦。</p><p>(2)指导有感情朗读第二节。</p><p>第二课时</p><p>3、学习课文第三、四小节</p><p>(1)学生朗读课文第三、四小节。</p><p>①说一说,树叶沙沙的响声,就像我们生活中的哪些声音?引导学生想象,说话。</p><p>②通过这株紫丁香,你想对老师说些什么?引导学生用语言表达对老师的爱。(2)指导有感情地朗读课文第三、四小节。</p><p>4、学习课文第五小节。</p><p>(1)自由朗读第五小节</p><p>①说一说,你的老师是怎么样辛苦工作的。(进一步体会老师工作的辛苦)</p><p>②欣赏教师工作图片,加深印象。</p><p>(2)指导朗读</p><p>(3)说一说,这株紫丁香会给老师带来什么?</p><p>(四)、作业</p><p>1、将这首诗读给父母听;</p><p>2、收集赞美老师的名言读一读。</p><p>教学反思:</p><p>在教学过程中,我花了大量时间在朗读课文上。朗读方法多样化,老师范读,全班齐读,小组读,男女分开读,抽生读······让学生在读中感悟诗意之美,情意之浓。</p>...详情

《品位大自然》

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<p>每一滴水都折射出一个多彩的世界,每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界,每一条泛着清丽旋律的小溪都闪烁美丽的光辉。不要空叹人世的无奈,且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩。细细品味那大好河山无处不在的美吧!</p><p>春,多么惬意的名字!她带来了芬芳艳丽的花朵,带来了蓬勃新绿的草木,带来了对未来的一份憧憬,带给我们一片生机勃勃的景象。</p><p>夏,多么热情的名字!她带来了缤纷绚丽的骄阳,带来了挺拔苍翠的树木,带来了奋斗的脚印,带给我们一支激情的歌曲。</p><p>秋,多么温情的名字!她带来了如金的落叶,带来了温柔的秋雨,带来了丰收的喜讯,带给我们一篇缠绵的诗章。</p><p>冬,多么宁静的名字!她带来了洁白的雪花,带来了素雅的天地,带来了胜利后的沉思,带给我们一幅清新的画卷。</p><p>在自然中生活。自然亦不能错过那些美丽的芳菲。我喜欢清瘦的秋菊,浓郁的玫瑰,孤洁的百合,幽闲的素馨。</p><p>然而乡村就有许多的甜美意象,比如阡陌—纵横交错于茫茫的山野之上,倾吐着陶渊明《桃花源记》里“鸡犬相闻”的美好生活情趣。然而在我的眼中,阡陌却有更多丰富的意义。它们是悠悠呼吸了数千年的《诗经》啊!那是离造物主最近的地方,那儿的人们接受着大自然最睿智的教诲。他们倾听一棵芦苇的思考,羞涩的男女用天真质朴的语言吐露情思。于是便有了“关关雎鸠,在河之洲。”有了“所谓伊人,在水一方。”优雅的诗句从远古款款而来,那是虔诚的采诗官摇着铃儿奔走于阡陌之上,那是一个宁静、美丽的乡村。更是一幅美丽的自然图画。</p><p>在山涧小溪的哗哗流水中,你能听到春的脚步声。冰雪融化了,化作溪水,唱着丁冬的歌声,跳下山崖,流出山外,奔向那万紫千红的崭新世界。</p><p>也正是因为有了这崭新的世界,才有了“苍山如海,残阳如血”的画面。才有了“江山如此多娇。”更有了这样的诗句:</p><p>大地回春光胜昔,旭日永临文明门第。</p><p>山川添秀岁月更新,春回常驻勤俭人家。</p><p>春回大地千山竞秀,迎新春盼江山一统。</p><p>百年大计树人为本,迈步迎春春风扑面。</p><p>春有百花秋望月,夏有凉风冬听雪。手中书,杯中酒,生活的曼妙让人陶醉。风和日丽中咀嚼悠然,暴风骤雨时笑傲黑暗、辛酸和痛楚。幸福和安康经过岁月的沉酿,徜徉在心灵深处,沉甸甸的。蓦然回首,发现满地的落英缤纷,原来风景一路都好。</p>...详情