雪梅这首古诗


雪梅这首古诗

雪梅这首古诗详情:

雪梅1(宋)卢梅坡

梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。

其二

雪梅(宋)卢梅坡

有梅无雪不精神,有雪无诗俗了人。

日暮诗成天又雪,与梅并作十分春。

白话译文

其一

说句公道话,梅花须逊让雪花三分晶莹洁白,雪花却输给梅花一段清香。

其二

只有梅花没有雪花的话,看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相合,也会非常的俗气。

当在冬天傍晚夕阳西下写好了诗,刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放,像春天一样艳丽多姿,生气蓬勃。

诗人认为如果只有梅花独放而无飞雪落梅,就显不出春光的韵味;若使有梅有雪而没有诗作,也会使人感到不雅。从这首诗中,可看出诗人赏雪、赏梅、吟诗的痴迷精神以和高雅的审美情趣。

.古诗词雪梅xuěméi

卢梅坡《雪梅》赏析

雪梅

〔宋〕卢梅坡①

梅雪争春未肯降②,

骚人阁笔费评章③。

梅须逊雪三分白,

雪却输梅一段香。

梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯相让。

说句公道话,梅花须逊让雪花三分晶莹洁白,雪花却输给梅花一段清香。

《两首关于梅花的古诗》

作者:
<p>墨梅唐王冕</p><p>我家洗院池边树,</p><p>朵朵花开淡墨痕。</p><p>不要人夸好颜色,</p><p>只留清气满乾坤。</p><p>鉴赏:</p><p>《墨梅》是元代诗人画家王冕的一首题咏自己所画梅花的诗作。诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格,也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟,鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。一二两句构思精巧,将画中墨梅与池边梅树化而为一,仿佛画中之梅的淡淡墨晕,为池头梅树吸收水中墨色所致。三四句则宕开一笔,赞赏墨梅虽无耀人眼目的色彩,却极富清新高雅之气,以此表达不愿媚俗的独立人格理想。</p><p>全诗以画作真,诗情画意融合无间,意蕴深邃,耐人寻思,洵为题画诗中的上乘之作。</p><p>早梅张谓</p><p>一树寒梅白玉条,</p><p>迥临村路傍溪桥。</p><p>不知近水花先发,</p><p>疑是经冬雪未销。</p><p>《早梅》是唐朝张渭诗创作的一首七言绝句。这首诗从似玉非雪、近水先发的梅花着笔,写出了早梅的形神,同时也写出了诗人探索寻觅的认识过程。</p><p>鉴赏</p><p>自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇,有人咏梅的风姿,有人颂梅的神韵;这首咏梅诗,则侧重写一个“早”字。</p><p>首句既形容了寒梅的洁白如玉,又照应了“寒”字。写出了早梅凌寒独开的丰姿。第二句写这一树梅花远离人来车往的村路,临近溪水桥边。一个“迥”字,一个“傍”字,写出了“一树寒梅”独开的环境。这一句承上启下,是全诗发展必要的过渡,“溪桥”二字引出下句。第三句,说一树寒梅早发的原因是由于“近水”;第四句回应首句,是诗人把寒梅疑做是经冬而未消的白雪。一个“不知”加上一个“疑是”,写出诗人远望似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去,才发现原来这是一树近水先发的寒梅,诗人的疑惑排除了,早梅之“早”也点出了。</p><p>梅与雪常常在诗人笔下结成不解之缘,如许浑《早梅》诗云:“素艳雪凝树”,这是形容梅花似雪,而张谓的诗句则是疑梅为雪,着意点是不同的。对寒梅花发,形色的似玉如雪,不少诗人也都产生过类似的疑真的错觉。宋代王安石有诗云:“遥知不是雪,为有暗香来”,也是先疑为雪,只因暗香袭来,才知是梅而非雪,和此篇意境可谓异曲同工。而张谓此诗透过表面,写出了诗人与寒梅在精神上的契合。读者透过转折交错、首尾照应的笔法,自可领略到诗中悠然的韵味和不尽的意蕴。</p>...详情

《关于古代人生感悟经典诗词》

作者:
<p>一般世人推崇唐诗,贬低宋诗,倒是诗论界的共识最为评价公道:唐宋诗在总体上的差别——在情理各有侧重上,唐重情,宋重理,神韵追求上,唐豪迈端庄,宋奇峭流畅;表现技巧上,唐尚虚,空灵浑成,宋尚实,工巧细密;措辞用语上,唐重声律之美,多练虚字,宋重口语化,兼练虚字。而宋人的哲理诗较之唐诗则有高明之处:着重捕捉心与物相遇时刹那间的感受,并立即升华为一种哲理思考。</p><p>一提到宋代的哲理诗,人们首先想到的就是苏轼的《题西林壁》和朱熹的《观书有感》。</p><p>《题西林壁》是理趣诗的著名范例,而唐诗中少有这种诗。</p><p>横看成岭侧成峰,远近高低各不同。</p><p>不识庐山真面目,只缘身在此山中。</p><p>这种诗,既是说理,又很有诗味,它以理语入诗,即用诗来说理,在描写景物中说明一个道理。这就是理趣诗。《题西林壁》用形象的语言来表达哲理,逸趣横生,精警简括。前两句从庐山移步换形,写出庐山变化多端、令人目迷神夺,种种姿态,不可辨认。后两句"不识庐山真面目,只缘身在此山中",诗人在观望中受到启发,巧妙地说明"当局者迷,旁观者清"的道理,成为启迪后人的哲理名句。</p><p>同属理趣诗一类的还有王安石的《登飞来峰》:</p><p>飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。</p><p>不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。</p><p>朱熹的《观书有感》亦是理趣诗,以理语成诗,却又别开生面:</p><p>半亩万塘一鉴开,天光云影共徘徊。</p><p>问渠哪得清如许,为有源头活水来。</p><p>此诗的突出特点是:全诗用形象思维和比兴手法,写读书的乐趣和重要。读书本是很理性的事,在这里却形如美景,情趣盎然。首句把"半亩方塘"比作一本书,因书为长方形,故有"半亩"之说。把书打开,就好像打开一面镜子,既雅趣又新颖。二句借用"天光"、"云影"这些为人们所喜爱、欣赏的自然美景,喻写书中丰富的内容,情趣更浓。三句一个"问"字,引出方塘之水哪能澄清,四句道出缘由:为有源头活水来。这个"活水"比喻得奇妙:知识来源于实践,来源于生活。</p><p>卢梅坡,只知为宋人,其他不详,可见其知名度不大,可他的哲理诗《雪梅》,却被诗论界誉为宋人哲理诗的压卷之作:</p><p>梅雪争春末肯降,骚人阁笔费评章。</p><p>梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。</p><p>这的确是一首绝妙的哲理诗,无论在理致与笔趣上,都超过了前面提到的几首诗,它既有宋诗工巧细密之所长,又兼得唐人诗虚处着墨、意象微茫之特色。"梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香",评价梅雪,恰如其分。此诗好就好在:它能写出别人诗中所有(雪似梅,梅似雪),又能写出他人笔下所无(梅雪争春,各具特长)。这首咏物诗,没有写景,没有抒情,纯属议论,却写得如此生动,另具一格。</p><p>卢梅坡还有一首同题《雪梅》诗,也是出类拔萃的咏梅之作:</p><p>有梅无雪不精神,有雪无诗俗了人。</p><p>日暮诗成天又雪,与梅并作十分春。</p><p>此诗深得梅与雪的天然风韵,且在吟咏之间,寄托了微妙的哲思与理趣。</p><p>另有宋人哲理诗压卷之作美誉的是杨万里的《过松塬晨炊漆公店》:</p><p>莫言下岭便无难,赚得行人错喜欢。</p><p>正入万山圈子里,一山放出一山拦。</p><p>此诗也是巧借景与事托寓哲思。诗人借翻山越岭的实际描写,道出一则深刻的哲理。一二两句,平白如话,先点题意:"下岭"有难,切莫"错喜欢"。三四两句,集中作答:"正入万山圈子里,一山放出一山拦",困难是一个接着一个,正如进入丛山峻岭,翻过一座山,还有一座山在那里等着呢!要有充分的思想准备,千万不可松懈。此诗理趣与诗味交融,深启心智。</p><p>总之,宋人的哲理诗以哲思的景物化为特点,内蕴极为深刻,在诗史上成熟而独特,能独树一帜。而唐人的所谓哲理诗,带有初创性,只可说具有哲理性。哲思浑然于景事之中而成至理,才是哲理诗的绝妙特征。</p>...详情

《雪梅》

作者:
<p>《雪梅》教学设计</p><p>教学目标:</p><p>1正确、流利、有感情地朗读本诗,背诵本诗。</p><p>2了解诗的大意,领悟诗歌所蕴含的道理。</p><p>3了解有关雪梅的古诗词,学习梅花的精神。</p><p>教学过程:</p><p>一、看图片、赏雪梅</p><p>1谈话引入</p><p>师:同学们,史老师为大家准备了几张图片,我们一起来静静地欣赏。</p><p>(放图片)</p><p>师:美吗?</p><p>师:你知道这是什么花吗?那你知道这种花在什么时节开吗?</p><p>生回答。</p><p>师:说得对!这是梅花,在冬天开放,很美丽。特别是雪中的梅花更惹人喜欢。自古以来,人们把雪和梅作为报春的使者。可是,雪和梅却争执起来了,怎么回事呢?就让我们一</p><p>起走进《雪梅》这首诗中去探个究竟。</p><p>2板书课题。</p><p>“雪梅”就是雪中的梅花。</p><p>二、读古诗、诵雪梅</p><p>1借助拼音,把这首诗诗读正确。</p><p>评:看到你们读书的认真样,真为你们高兴。</p><p>2认读标拼音的字。</p><p>3同桌互读,有读得不正确的请告诉他。</p><p>4指名读,请其他同学认真听,听他注意读得怎么样。</p><p>5去掉拼音指名读。</p><p>6当小老师领读。</p><p>7听老师读,注意节奏。</p><p>8自己读,读出节奏。评:节奏感出来了,诗的韵味也就出来了。</p><p>9男女生接读。</p><p>10男女生合作读。男生读,女生做回音壁。</p><p>11齐读。</p><p>12背读。</p><p>13领背。</p><p>14同桌互背。</p><p>15齐背。</p><p>三、品诗句,悟道理。</p><p>师:诗会背了,诗的意思知道吗?</p><p>1借助注释,自己说一说诗的意思。</p><p>2提出不懂的问题,一起解决。</p><p>3和同桌说一说诗的意思。</p><p>4一起说诗意。</p>...详情

《浅谈小学语文古诗词教学》

作者:
<p>浅谈小学语文古诗词教学</p><p>来源:《作文成功之路·教育前言》2017年第10期</p><p>针对目前小学语文古诗词教学中存在的一些问题,我分别从理解古诗、感悟古诗、古诗资源、古诗读写这四个方面,进行了长期的研究,并致力于总结出一套完整的让学生高效学习古诗的指导策略。</p><p>古诗教学小学整合诗词想象力诵读能力读写结合</p><p>古典诗词可谓是我国文学宝库中的一大奇葩,它用它深刻的内涵、精妙的语言滋养着代代华夏儿女。古往今来,我们一直将诵读古诗、学习古诗视为人生的一大雅事。我们这些小学老师,也尤其重视古典诗词对学生的熏陶。《新课程标准》指出,小学整个阶段,学生背诵的著名诗文应不少于160篇,古典诗词的教学地位显现出日益上升的趋势。下面,本人就小学古典诗词的实践教学方面,提出几点自己的看法。</p><p>一、整合诗词作品,拓展学生思维</p><p>在小学应掌握的诗词当中,老师应该学会整合这些诗词作品,帮助学生拓展思维。老师可以从整合同一个诗人的不同诗作入手。这样既可以让学生更好地感受不同语言风格的魅力,还可以加深学生对诗文内容的理解,把握诗人的写作风格。比如范成大的两首作品:《四时田园杂兴》和《村居即事》。这两首诗的主旨都是农民的生活。当学生学完《四时田园杂兴》之后,老师可以再给学生出示《村居即事》这首诗,并指导学生进行朗读,则可以使学生对作者有一个更深刻的了解,对诗文的情感有一个更深刻的体会。老师还可以从整合题材相同但诗文不同的诗作入手。小学阶段学习的古诗词当中,有很多的古诗是出自不同的诗人,具有不同的背景,但这些诗词表达的情感主题却往往相近,老师可以对这些诗词进行整合,并教给学生。例如《梅花》,是出自王安石之手,这首诗明写梅花却暗暗地以雪相衬,很巧妙地表现了梅花不畏严寒的高洁品性。与之相似的还有卢梅坡的《雪梅二首》。在《雪梅二首》中,卢梅坡利用雪花与梅花的相互映衬,竞相开放,似有一种“冬天来了春天已不遥远”的美好愿景。老师可以让学生学完《梅花》之后,再去读《雪梅二首》,这样一来学生可以在比较这两首诗当中领悟到诗的美。</p><p>二、培养学生想象力,融情于景色中</p><p>我们都说,想象是诗的精髓,富有想象的诗词是浪漫的,是唯美的。中国的古诗注重想象,想象是诗人寄托情感的载体,没有想象就没有感情,没有感情诗就会如死灰一般没有色</p>...详情

《小学二年级语文《梅花》教案》

作者:
<p>诗句简析</p><p>第一句,“墙角数枝梅”。“墙角”点明梅花开放的位置——幽僻。“数枝”几枝,言极少,说明形影孤单。如此形单影孤,不禁使人生出怜爱之情。</p><p>第二句,“凌寒独自开”。咏梅之作不少,仅就梅花而咏梅,则无论是形象和意境并无高远之处。而“凌寒”一句则寄寓了作者的主观情感。“凌寒”,冒着严寒,实为全诗点睛之笔。梅花在严寒中开放,本自然规律,而一“凌”字则付与其强烈的感情色彩——傲立严寒,坚强不屈,不由使人顿生敬畏之情。不仅如此,诗人还以“独自”来修饰“开”,让人觉得梅花气压群芳,孤傲无比,这般“傲姿”不能不使人肃然起敬。</p><p>第三句,“遥知不是雪”。虽言不是雪,而偏偏联想到雪,以雪作比,意梅花色洁如雪,这般清丽高洁,实非白雪可比。</p><p>第四句,“为有暗香来”。“暗香”,幽香。幽幽清香从远处袭来。联系第三句可知,作者三、四句运用了倒置的手法,既强调了梅花“色洁如雪”的特点,也突出了它“幽香袭人”。纵观全诗,词句虽清丽平淡但意蕴含蓄,寄寓深远。结合诗人当时的情况(推行变法受到保守势力的阻挠而失败)及个性,不难体会到作者赞美梅花凌寒独放、洁白清香,实际上是在表明自己坚贞不屈,在逆境中洁身自好的心态。</p><p>教学设计设计</p><p>说明:《梅花》这首诗诗意明白晓畅,参考注释学生基本上能说出诗意,故教师可把指导重点放在启发学生体会作者的心境上。</p><p>一、教学要求:</p><p>1.理解诗的内容,能用自己的话说出诗意。</p><p>2.体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。</p><p>3.背诵并默写古诗。</p><p>二、重点及难点:</p><p>教学重点:要求1;</p><p>教学难点:要求2。</p><p>三、主要教学步骤:</p><p>1.初读诗句,了解主要内容。①读题,简介作者后,检查学生对“凌”字字形掌握的情况。②先指几名朗读能力稍差的学生读并稍加指导,之后学生自读诗句,边读边想作者写了梅花的哪几个方面的特点。</p><p>2.细读诗句,理解诗意。第一、二句。①首先让学生参考注释试着讲讲两句诗的意思。注意启发学生运用过去学习古诗的方法,对每个词加以理解后,适当添加一些恰当的词,再调整一下顺序把意思连起来。②指几名语言表达能力稍差的学生说说,再帮其订正,直到他表述清楚、准确为止。③启发学生从“墙角”、“数枝”中体会出梅花“形孤”的特点;从“凌寒”、“独自”中体会出梅花“姿傲”的特点。④朗读体会。在充分自读的基础上再指导学生有感情地朗读,之后再读,深入体会。第三、四句。①参照注释试着说说诗意,再集体讨论订正。在理解这两句诗意的时候特别要注意启发学生想象出梅花洁白如雪的特点,虽然不是雪,却像雪一样洁白。②轻声自由读诗句,体会梅花“色洁”、“幽香”的特点。③感情启发,朗读体会。</p><p>3.再读诗句,体会作者的心境。①把整首诗的意思连起来说一说。②说说这首诗写了梅花的哪些特点,并分析从哪些词句中可以体会到。③启发想象,体会意境。请学生认真地想象并体会:诗句描绘了一个怎样的画面?这种画面使人产生怎样的感受?思考好之后用自己的话说说。④再读诗句,边读边思考,从“凌寒”等词语中体会,作者表面上赞美梅花凌寒独放,实际上是在表白什么心境?(可适当地作背景介绍)需要注意的是,对诗人心境的体会是个难点,只要有所体会即可,不必深究。⑤朗读诗句,边读边体会作者的感情。</p><p>作业布置:</p><p>完成课后练习。</p><p>板书:</p><p>梅花宋·王安石</p><p>墙角数枝梅,(形孤)</p><p>凌寒独自开。(姿傲)</p><p>遥知不是雪,(色洁)</p><p>为有暗香来。(香幽)</p><p>表达了“坚贞不屈、不怕挫折”的心境。</p>...详情

《早梅 齐己》

作者:
<p>齐己《早梅》阅读答案附赏析</p><p>早梅</p><p>齐己</p><p>万木冻欲折,孤根暖独回。</p><p>前村深雪里,昨夜一枝开。</p><p>风递幽香出,禽窥素艳来。</p><p>明年如应律,先发望春台。</p><p>注释:①齐己:唐末著名诗僧。早年曾热心于功名仕进。然而科举失利,不为他人所赏识。②望春台:既指观赏春景的高台,又喻指京城。</p><p>孤根:孤独的根</p><p>(1)你觉得颔联中哪一个字用得最好,为什么?(3分)</p><p>答:“一”字用得最好。梅花开于百花之先,已见其“早”;而“一枝”又先于众梅,就更显示出此梅不同寻常,就更加突出了题中“早”字。(3分)。(2)诗人早年曾热心于功名,颇有抱负,然而科举失利,时有怀才不遇之感。尾联语意双关,“望春台”既指京城,又似有望春的含义。诗人这样写,含蓄地表达了什么样的意愿?(3分)</p><p>答:含蓄地表达了他不甘寂寞孤独,希望能在明年(他年)应时而发,在望春台上独占鳌头。(3分)</p><p>3.在诗人齐己笔下,“早梅”具有怎样的特点?请概括作答。(2分)</p><p>答:不畏严寒,傲然独立(清丽脱俗,素雅高洁)。(一点1分,共2分。语意相近即可)</p><p>4.诗歌第二联原为“前村深雪里,昨夜数枝开”,后将其中的“数枝”改为“一枝”,请谈谈这样修改的妙处。(2分)</p><p>答案:将“数枝”改为“一枝”,照应题目,突出其开放之“早”(1分),显示出“早梅”的不同寻常,更突出它傲然独立的个性(1分)。(语意相近即可)</p><p>5、这是一首咏梅诗,试具体分析首联运用的艺术手法,并指出首联和颔联是怎样照应题目的。(5分)</p><p>答:(1)首联以对比(反衬)的手法,描写了梅花不畏严寒的秉性。先将梅花和“万木”相对照,严寒的冬季,万木经受不住寒气侵袭,枝干快要摧折,而梅花却能凝结了地下暖气于根茎,回复了生意。或者答:以万木“冻欲折”夸张说法有力反衬出梅花“孤根独暖”的性格。(手法1分,分析2分)(2)首联“孤根独暖”,说明梅花开在百花之先,颔联“一枝独开”强调这“一枝”又开在众梅之前。</p><p>6、颈联侧重描写梅花的什么特点?本联中哪两个字用得最好,为什么?(6分)</p><p>答;颈联侧重写出了梅花的姿色和风韵。(2分)“递”和“窥”写得最好。(2分)“递”是说梅花内蕴幽香,随风轻轻四溢;“窥”着眼梅花的素艳外貌,形象描绘了禽鸟发现素雅芳洁的早梅时哪种惊奇的情态。由鸟及人,早梅给人们的惊喜和诧异见于言外。(2分)</p><p>7、诗的题目为《早梅》,但诗句内容未见“早”字。请结合诗句内容简要分析整首诗是如何围绕“早”字落笔的。(4分)</p><p>答:通观全篇,首联“孤根独暖”是写“早”;颔联“一枝独开”是“早”;颈联禽鸟惊奇窥视,亦是因为梅开之“早”;末联祷祝明春先发,仍然是“早”。全诗首尾一贯,处处扣题,围绕“早”落笔。</p><p>8、末联两句意味深长,表达了诗人什么心志(3分)</p><p>答:语义双关,祝愿梅花明年应时而发,在望春台上独占鳌头,写出满怀希望的心境,借咏梅花传递出自己不甘寂寞,意欲大展宏图,有所建树,满怀期待的心志。</p><p>9、这是一首咏物诗。全诗刻画了梅花“不畏严寒,傲然独立”的个性,寄寓了作者怀才不遇、清高孤傲、坚贞不屈、执著自信的思想感情。(4分)</p><p>二:</p><p>(1)这首诗刻画了怎样的早梅形象?(3分)</p><p>(2)请简要分析这首诗抒发的情感。(5分)</p><p>参考答案</p><p>(1)一个“发”字,写出早梅昂首怒放生机盎然的形象;高树,楚天,映衬了她的雅洁不凡;朔风,繁霜的恶劣环境表现梅花不同凡花的风骨,不屈的品格。(每点1分)</p><p>(2)既有对亲友的思念之情,也有对自身遭遇的不平之情,以及借梅花的销落而表达的理想不能实现的痛苦之情。(答对两点给4分,答对3点给5分)</p><p>三:</p><p>(1)说说这首诗着力突出了所咏之物的什么特点,据此再给它拟一个恰当的标题。(2分)</p><p>(2)赏析“风递幽香出”一句。(4分)</p><p>(3)诗人早年曾热衷功名,颇有抱负,但科举失利,未得酬志。从尾联可以看出他当时有什么样的心愿(2分)</p><p>参考答案</p><p>(1)诗中用笔含蓄,句句暗扣“早”来立意,极写早梅中的早梅得一枝之秀、开“香”“艳”之先(或:独开一枝、秀先群芳)的风调、品性。(1分)据此可以“早梅”命题。(1分)</p><p>(2)一个“递”字,运用拟人,将凛冽的寒风温柔化,写出它对早梅仿佛充满爱怜之意(2分);借写寒风多情“递”“香”,从侧面烘托花香清幽怡人,并暗暗透露出诗人内秀、高雅的情怀(2分)。</p><p>(3)含蓄地表达了他不甘寂寞孤独,希望能在他年应时中举,在望春台上独占鳌头。</p><p>译文</p><p>万木经受不住严寒的侵袭,枝干将被摧折。梅树的孤根却吸取地下的暖气,恢复了生气。在前村的深雪里,昨夜有一枝梅花凌寒独开。它的幽香随风飘散,一只鸟儿惊异地看着这枝素艳的早梅。我想寄语梅花,如果明年按时开花,请先开到望春台来。</p><p>这是一首咏物诗。诗人以清丽的语言,含蕴的笔触,刻画了梅花傲寒的品性,素艳的风韵,并以此寄托自己的意志。其状物清润素雅,抒情含蓄隽永。</p><p>首联即以对比的手法,描写梅花不畏严寒的秉性。万木冻欲折,孤根暖独回,是将梅花与万木相对照:在严寒的季节里,万木经受不住寒气的侵袭,简直要枝干摧折了,而梅树却象独凝地下暖气于根茎,回复了生意。冻欲折说法略带夸张。然而正是万木凋摧之甚,才更有力地反衬出梅花孤根独暖的性格,同时又照应了诗题早梅。</p><p>第二联前村深雪里,昨夜一枝开,用字虽然平淡无奇,却很耐咀嚼。诗人以山村野外一片皑皑深雪,作为孤梅独放的背景,描摹出十分奇特的景象。一枝开是诗的画龙点睛之笔:梅花开于百花之前,是谓早;而这一枝又先于众梅,悄然早开,更显出此梅不同寻常。据《唐才子传》记载,齐己曾以这首诗求教于郑谷,诗的第二联原为前村深雪里,昨夜数枝开。郑谷读后说:‘数枝’非‘早’也,未若‘一枝’佳。齐己深为佩服,便将数枝改为一枝,并称郑谷为一字师。这虽属传说,但仍可说明一枝两字是极为精彩的一笔。此联象是描绘了一幅十分清丽的雪中梅花图:雪掩孤村,苔枝縀玉,那景象能给人以丰富的美的感受。昨夜二字,又透露出诗人因突然发现这奇丽景象而产生的惊喜之情;肯定地说昨夜开,明昨日日间犹未见到,又暗点诗人的每日关心,给读者以强烈的感染力。</p><p>第三联风递幽香出,禽窥素艳来,侧重写梅花的姿色和风韵。此联对仗精致工稳。递字,是说梅花内蕴幽香,随风轻轻四溢;而窥字,是着眼梅花的素艳外貌,形象地描绘了禽鸟发现素雅芳洁的早梅时那种惊奇的情弁。鸟犹如此,早梅给人们带来的诧异和惊喜就益发见于言外。以上三联的描写,由远及近,由虚而实。第一联虚拟,第二联突出一枝,第三联对一枝进行形象的刻画,写来很有层次。</p><p>末联语义双关,感慨深沉:明年如应律,先发望春台。此联字面意不难理解。然而咏物诗多有诗人思想感情的寄托。这里望春台既指京城,又似有望春的含义。齐己早年曾热心于功名仕进,是颇有雄心抱负的。然而科举失利,不为他人所赏识,故时有开才不遇之慨。前村深雪里,昨夜一枝开,正是这种心境的写照。自己处于山村野外,只有风、禽作伴,但犹自孤根独暖,颇有点孤芳自赏的意味。又因其内开幽香、外呈素艳,所以,他不甘于前村深雪寂寞开无主的境遇,而是满开希望:明年(他年)应时而发,在望春台上独占鳌头。辞意充满着自信。</p><p>这首诗,语言清润平淡,毫无秾艳之气,雕琢之痕。诗人突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性,创造了一种高远的境界,隐匿着自己的影子,含蕴十分丰富。通观全篇,首联孤根独暖是早;颔联一枝独开是早;颈联禽鸟惊奇窥视,亦是因为梅开之早;末联祷祝明春先发,仍然是早。首尾一贯,处处扣题,很有特色。</p><p>(李敬一)</p>...详情

《品读诗词,感受韵味》

作者:
<p>品读诗词,感受韵味</p><p>来源:《新课程·上旬》2015年第02期</p><p>摘要:古诗词是小学语文教育的重要内容,但是由于小学生的理解能力不足,小学诗词</p><p>教育需要教师付出更多的努力。从对比学习、朗诵和情景再现等方式探讨了如何让学生体会诗词之美。</p><p>关键词:诗词;韵味;朗诵;情景</p><p>古诗词是古人凝聚的智慧,短小精悍、韵味悠远,每一首诗词都像一帧有声相片,或是凄凉、或是圆满,诵古诗,学古诗,自古以来,就是一件雅事。读诗词,如同与李白对月畅饮,与杜甫同叹国事,古代风俗人情、淳朴民风扑面而来,能够体会自然之美、意境之美。如何让学生摆脱单纯读、背古诗的坏习惯,让学生真正体会到诗词之美,是小学语文教学中十分重要的课题。</p><p>一、对比学习,体会不同诗词中的韵味</p><p>古人诗词通常是有感而发,借景生情,这就要求我们在教学古诗词的时候,不仅仅是让学生能读顺、朗诵古诗词,更要读懂古诗词的意境。故而要创造条件,让学生在不同的诗词中体会,揣摩不同诗词的意境和美感。</p><p>1同一诗人的不同诗文</p><p>这样做的目的一可增加学生对不同语言风格的感受力;二可加深学生对课文内容的理解和对该作者写作风格的把握。比如,《四时田园杂兴》和《村居即事》都是范成大的作品,两首诗都反映了农民的生活。学完《四时田园杂兴》,再出示并指导朗读《村居即事》,能使学生更加了解作者,体会诗文所表达的情感。</p><p>2相同题材的不同诗词</p><p>在小学阶段学习的古诗词中,有不少的古诗词虽然作者不同,背景不同,但表达的情感主题却是相同或相近的。比如,王安石的《梅花》,它明写梅花,暗以雪衬,表现了梅花不畏严寒的品性。学习后可引卢梅坡的《雪梅二首》。《雪梅二首》中,雪花与梅花相互映衬,竞相争春,宛如一幅“冬天来了,春天还会远吗?”的佳境。学完《梅花》再读《雪梅二首》,从比较中能领悟到诗的艺术美。</p><p>3相同诗境的诗文</p>...详情

《冬天的梅雪》

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<p>冬天来了,春天还会远吗?春天是一首诗,一首美妙的抒情诗,诗中的丰富情感却是从冬天的浓浓诗意里酝酿出来的。</p><p>“君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅着花未?”蜡梅是诗意中的一景。蜡梅中有开黄花的,有开红花的,黄的热烈,红的奔放。不管开黄花的,还是开红花的,她们都是冬日里的绝唱。蜡梅的香气淡淡的,幽幽的,没有牡丹的富贵之气,也无郁金香的邀宠之味。真不知如何夸赞这香气了,也许朱自清先生那句“好像远处高楼上渺茫的歌声似的”再恰当不过了。香气是蜡梅的品德,颜色是蜡梅的情操,然而真正铸就其灵魂的是她傲寒独立、“且教桃李闹春风”的坚强与高洁。不畏严寒是蜡梅的本性,只是没有几个人知道其在腊月一枝独放的用意。她不想与桃李争春,“无意苦争春,一任群芳妒”,只有诗人才知道她的内心。</p><p>雪也是冬日里不朽的意象。今年的雪下得格外大,诗意在白雪的世界里也就格外浓。“骚人搁笔费评章”的梅雪之争没有分出高下。我不是骚人,只是在寻觅雪的诗意罢了。虽然都是雪,不过也分为南北两派。北方的雪总是透着北方汉子的血性。“纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻”“欲将轻骑逐,大雪满弓刀”都是名篇中关于北方雪的描写。当然这些还不能完全体现北方雪的血性。鲁迅先生说雪是有战斗精神的,“是死去的雨,是雨的精魂”。南国的雪便温柔了许多,也多了些诗情画意。“飞雪带春风,徘徊乱绕空”,西湖的雪是那样灵动飘逸,宛然一个妙龄少女,令多情的人无限遐想。</p><p>家乡的雪格外特别。我的家乡就全国而言,在南方;就南方而言,在北面。所以,家乡的雪既不乏南雪的诗情画意,又不乏北雪的战斗精神。家乡人在雪的潜移默化下,也就具备了雪的品格。国难当头,爱国志士辈出,雪的血性表现出来。雪也见证过家乡文人的凄美爱情。雪后初晴,水绘园中的香樟树发出一阵沙沙的声音,不知是才子的诗情化作,还是佳人的眼泪使之动容。</p><p>冬天里梅雪的诗情浓浓的,正孕育着充满诗意的春天。</p>...详情

《卜算子 咏梅》

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<p>诗词欣赏——</p><p>卜算子〃咏梅</p><p>毛泽东</p><p>风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。</p><p>俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。</p><p>主要内容</p><p>这首词上阕描写了梅花傲寒开放的美好身姿,词人笔下的梅花,首先是梅花本身,表现了梅花的特点——不畏严寒,开放在坚冰悬崖,同时又不拘于梅花本身,以梅花象征革命者。</p><p>下阙揭示其精神品格,由外而内表现了梅花不畏严寒的动人景象。全诗以梅言志,表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。</p><p>思想层面:</p><p>该词是毛泽东读陆游同题词后,反其意而作。写于1961年12月,最早发表于人民文学出版社1963年12月版《毛主席诗词》。梅花,在中国文人笔下,往往是人格的象征或意趣的指向。由于审美情趣的差别、吟咏时心绪不一,他们笔下梅花的风姿与味道却各异其趣。</p><p>毛泽东这首词前有引语:“读陆游咏梅词,反其意而用之。”表明了创作契机。“陆游咏梅之词,全篇重一个“愁”字,毛泽东的</p><p>咏梅词重点却在最后一字——“笑”。鲜明的对比写出了两位作者经受的磨难,以及不同的面对和心境。</p><p>“风雨送春归,飞雪迎春到。”词的起句就以健笔凌云之势,表现出了与陆游明显不同的胸襟与气魄。“风雨”、“飞雪”点出了四季的变化,时间的更替;“春归”、“春到”着眼于事物的运动,既给全篇造成了一种时间的流动感,又为下文写雪中之梅作了饱历沧桑的准备,词句挺拔,气势昂扬。</p><p>接下来“已是悬崖百丈冰”一句,描绘出寒冬中梅花严酷的生存环境。但就在逼人的环境和险恶的氛围中,竟然“犹有花枝俏”。“悬崖”表明环境是如此险峻,“百丈冰”显示出寒威如此只酷烈,而梅花就在这冰凝百丈、绝壁悬崖上俏丽地开放着,一个“俏”字,不仅描绘出梅花的艳丽形态,更兀现了梅花傲岸挺拔、花中豪杰的精神气质以及不畏严寒的性格特点。作者笔下的梅花充满着自豪感,坚冰不能损其骨,飞雪不能掩其俏,险境不能摧其志,这和陆游笔下“寂寞开无主”、“黄昏独自愁”的梅花形象,形成了鲜明的对比。</p><p>结合毛泽东这首词的写字背景看,作者如此地刻画梅花的形象,是有深刻的政治寓意的。那时正值中国遭受三年自然灾害,原苏联领导人有挑起中苏论战,对中国施加政治上的、经济上的、军事上的压力,内忧外困,此时的中国国力也不富强,经受着严峻的考验。“已是悬崖百丈冰”正是那时政治环境的象征。作为中国共产党的领袖毛泽东,写这首词本是托梅寄志,表明中国共产党人的决心,在险恶的环境下决不屈服,勇敢地迎接挑战,直到取得最后胜利。虽然“已是</p><p>悬崖百丈冰”,但“犹有花枝俏”--中国共产党就是傲霜斗雪的梅花。就是那俏丽的“花枝”。</p><p>下片,作者把梅花喻为报春的使者,进一步热情礼赞。英国诗人雪莱在《西风颂》中唱到:“严冬已经来临,春天还会遥远吗?”严冬中怒放的梅花,正是报春的最早使者,“俏也不争春,只把春来报”,这种无私无欲的品性,使梅花的形象更为丰满。</p><p>最后,作者以“待到山花烂漫时,她在丛中笑”作结,将词的境界推向更高一层。春天来临了,人间充满了柔和温暖的气息,悬崖上终于山花烂漫,一片绚丽。梅花以自己的赤诚迎来了灿烂的春天。原来一枝独秀,傲然挺拔的梅花,没有丝毫的妒意,却很欣慰安详地隐于烂漫的春色之中。“丛中笑”三字,以传神之笔写出了梅花与山花共享春光的喜悦,特别是“笑”字,写出了梅花的神韵--既谦逊脱俗、又豁达大度的精神风采,极大升华了词的艺术境界。在陆游的原词中,梅花是遭“群芳妒”的,与众花是对立的,且以“香如故”自命清高,表现了他孤芳自赏、离群索居的情绪。该词的结尾,突出梅花“丛中笑”的风度,从自喻的角度看,内含是他的人格志趣的外化物;再进一步引申,则表现了共产党人斗争在前,享受在后的崇高美德和奉献精神。</p><p>这首咏梅词,结构精致和谐,在塑造梅花形象时,上片重点写背景,以背景反衬对象,使梅花具有铮铮铁骨和挑战精神;下片则浓墨重彩写对象,突出梅花甘愿隐于百花之中的情操,使梅花具有明媚开朗至刚无欲的品格。一个“俏”字,成为过渡的桥梁,使词的境界浑</p><p>然天成。</p><p>译文:</p><p>风雨把春天送归这里,飞舞的雪花又在迎接春天的来到。</p><p>已经是冰封雪冻最寒冷的时候,悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。</p><p>梅花虽然俏丽,但并不炫耀自己,只是为了向人们报告春天到来的消息。</p><p>等到百花盛开的时候,她将会感到无比欣慰。</p><p>创作背景:</p><p>其一:毛泽东《卜算子〃咏梅》写于1961年12月。在当时,正值反华高潮、三年自然灾害,这时国内有些人对社会主义前途丧失信心,年轻的共和国处于极度危险的境地。</p><p>其二:毛泽东喜欢雪,那漫天飞舞、让世界纯洁美好的雪。在杭州,这样的雪景并不常见。巧的是,毛泽东1953年底第一次到杭州时,这里竟飘下了一场几十年不遇的大雪。1961年11月,毛泽东又一次来到了杭州。虽然已是冬天,但南方的天气并不太寒冷。不知为什么,诗人毛泽东又想起了雪,也想起了雪中的梅花。被古代诗人反复吟咏过的梅花,或孤独清高,怀才不遇;或孤芳自赏,顾影自怜。再写梅花,脱俗不易,超越更难。然而,在毛泽东的笔下,终于以前所未有的格调和时代精神,为梅花创造一种空灵淡远而又热烈绚美的意境,豁然开了一个新生面--风雨送春归,飞雪迎春到。已是</p><p>悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。这首《卜算子〃咏梅》,是毛泽东晚年诗词的代表作。在诗人毛泽东心目中,这梅魂梅骨,梅趣梅神,不正是在多事之秋,那些始终有骨气、有理想的马克思主义战士应有的风采吗?梅花与雪的故事还没有结束。依然是冬天的季节,1962年12月26日毛泽东生日那天,诗人又作《七律〃冬云》以言志--雪压冬云白絮飞,万花纷谢一时稀。高天滚滚寒流急,大地微微暖气吹。独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。梅花欢喜漫天雪,冻死苍蝇未足奇。政治气候和自然气候,在诗人的心海上,俨然架起了一座桥梁,一点就通。梅花与冰雪,在诗人的心曲中,仿佛藏伏着一根共振的丝弦,一拨就响。这首《冬云》的意境,无疑是一年前的《卜算子〃咏梅》的延续和发挥。</p>...详情

《写雪的诗句古诗》

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<p>写景诗句-写雪的诗句古诗</p><p>写景诗句-写雪的诗句古诗</p><p>23、胡风吹朔雪,千里度龙山。——《学刘公干体》</p><p>24、驱马天雨雪,军行入高山。——《前出塞·其七》</p><p>25、雪霜贸贸,荠麦之茂。——《琴曲歌辞·猗兰操》</p><p>26、梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。——《雪梅》</p><p>27、千山犹绿怜霜叶,一夜忽白染碧葭。——《咏雪》</p><p>28、西山白雪三城戍,南浦清江万里桥。——《野望》</p><p>29、玉花飞半夜,翠浪舞明年。——《和田国博喜雪》</p><p>30、瀚海百重波,阴山千里雪。——《饮马长城窟行》</p><p>31、有梅无雪不精神,有雪无诗俗了人。——《雪梅》</p><p>32、白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。——《春雪》</p><p>33、岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵。——《阁夜》</p><p>34、朝莺雪里新,雪树眼前春。——《早春雪中闻莺》</p><p>35、侵陵雪色还萱草,漏泄春光有柳条。——《腊日》</p><p>36、欲将轻骑逐,大雪满弓刀。——《塞下曲·其三》</p><p>37、门前六出花飞,樽前万事休提。——《天净沙·冬》</p><p>38、杨花雪落覆白苹,青鸟飞去衔红巾。——《丽人行》</p><p>39、昔去雪如花,今来花似雪。——《别诗二首·其一》</p><p>40、须晴日,看红装素裹,分外妖娆。——《沁园春雪》</p><p>41、皮干剥落杂泥滓,毛暗萧条连雪霜。——《瘦马行》</p><p>42、欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。——《行路难》</p><p>43、谁将平地万堆雪,剪刻作此连天花。——《悼李花》</p><p>44、地白风色寒,雪花大如手。——《嘲王历阳不肯饮酒》</p><p>45、野云万里无城郭,雨雪纷纷连大漠。——《古从军行》</p><p>46、草肥蕃马健,雪重拂庐乾。——《送杨六判官使西蕃》</p><p>47、白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》</p><p>写景诗句-写雪的诗句古诗</p><p>48、谁将平地万堆雪,剪刻作此连天花。——《李花二首》</p><p>49、瑞叶飞来麦已青,更烦膏雨发欣荣。——《雪后雨作》</p><p>50、撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起。——《咏雪联句》</p><p>51、大漠沙如雪,燕山月似钩。——《马诗二十三首·其五》</p><p>52、其馀七匹亦殊绝,迥若寒空动烟雪。——《讽录事宅观》</p><p>53、云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。——《左迁至蓝关》</p><p>54、山回路转不见君,雪上空留马行处。——《白雪歌送武》</p><p>55、梅花欢喜漫天雪,冻死苍蝇未足奇。——《七律·冬云》</p><p>56、回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。——《夜上受降城》</p><p>57、古戍苍苍烽火寒,大荒阴沉飞雪白。——《听董大弹胡》</p><p>58、云垂天不暖,尘涨雪犹乾。——《同李二十八夜次襄城》</p><p>59、欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。——《行路难·其一》</p><p>60、雪飐霜翻看不分,雷惊电激语难闻。——《郴口又赠二首》</p><p>61、黄昏门外六花飞,困倚胡床醉不知。——《谢林景思和韵》</p><p>写景诗句-写雪的诗句古诗</p><p>62、战退玉龙三百万,败鳞残甲满天飞。——《苕溪渔隐丛话》</p><p>63、千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。——《别董大·其一》</p><p>64、归去雪销溱洧动,西来旌旆拂晴天。——《酬别留后侍郎》</p><p>65、霜严衣带断,指直不得结。——《自京赴奉先县咏怀五百字》</p><p>66、北国风光,千里冰封,万里雪飘。——毛泽东《沁园春·雪》</p><p>67、青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。——《从军行七首其四》</p><p>68、漫天皆白,雪里行军情更迫。——《减字木兰花·广昌路上》</p><p>69、此行何去?赣江风雪迷漫处。——《减字木兰花·广昌路上》</p><p>70、云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。——《左迁至蓝关侄孙湘》</p><p>71、野客频留惧雪霜,行人不过听竽籁。——《楠树为风雨所拔叹》</p><p>72、而今我谓昆仑·不要这高,不要这多雪。——《念奴娇·昆仑》</p><p>73、白发千茎雪,丹心一寸灰。——《郑附马池台喜遇郑广文同饮》</p><p>74、岘山一夜玉龙寒,凤林千树梨花老。——《剑画此诗于襄</p><p>写景诗句-写雪的诗句古诗</p>...详情

《人教版八年级下册五单元作文:漫谈诗词中的雪与花》

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<p>清者乐雪,雅者乐花。</p><p>雪与花,特别是梅花,像是孪生姐妹,若即若离,有着种种微妙的关系,在历代文人墨客的笔下,交相辉映,尽显丰姿。</p><p>人们常以花喻雪,谈到下雪,总说是雪花飘舞。雪还素有“六出梅花”的美名。以雪喻花就更寻常,苏州梅花出名,早春时节,千树皆白,暗香浮动,人称“香雪海”。刘禹锡《杨柳枝》中有这样的句子:“昨来风起花如雪,飞入宫墙不见人。”</p><p>既然互为本体与喻体,雪和花似乎令人难以分辨了。然而,富有哲理的宋诗,还是巧妙的区别出它们。“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”是王安石的《梅花》诗吧。是的,雪有雪的优点,梅有梅的长处。卢梅坡《雪梅》说:“梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”</p><p>话虽如此,雪与花还是互相搀杂了对方的特点。从王禹称《春居杂兴》“荞麦花开白雪香”句中可见,雪香未必不如花香。而周邦彦《浪淘沙慢》中所描绘的“恨春去不与人期,弄夜色,空余满地梨花雪”,告诉我们花白也未必逊于雪白。</p><p>落雪与落花,由于季节的因素,却令人产生截然不同意境。落花的时候,是李后主《清平乐》中的“砌下落梅如雪乱,拂了一身还满”,教人伤怀。落雪的时候,是岑参《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,教人奋进。</p><p>还是李煜在《浪淘沙》中悲叹:“流水落花春去也,天上人间。”黯然销魂者,落花岂非亦有份?可是毛泽东《咏梅》中的落雪却带来“风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”的结果。可见和雪关系最恰的,也只有梅花。同样是主席诗,《冬云》中写道:“梅花欢喜漫天雪。”又有韦庄《浣溪纱》:“暗想玉容何所似?一枝春雪冻梅花,满身香雾簇朝霞。”在寒冬,幸亏有梅与雪做伴才让大地还有生气,也幸亏有雪衬托才显现得出梅的高洁。卢梅坡另一首《雪梅》诗云:“有梅无雪不精神,有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪,与梅并作十分春。”</p><p>雪与花,还都可以传达物是人非的心境,这一点,中外诗句相映成趣。法国诗人维庸问:“去年之雪今安在?”感叹人事苍茫。而中国诗人崔护,却在《题都城南庄》中吟咏:“人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”也是充满了怀旧的思绪。</p><p>风花雪月,也许太缠绵了些,却是人间纯真的情感。所以,我亦乐雪,我亦乐花。</p>...详情

《读万首诗 明千万志》

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<p>读万首诗明千万志读万首诗明千万志甘肃省庆阳师范附属小学六(六)班王雪莹“大漠孤烟直,长河落日圆”每当耳边回响起这首诗,我总会想起许多让我终生受益的诗。中国是诗歌的国度,五千年文化源远流长。抗日英雄在为国奋斗的同时,也留下了一首首为后世传诵的革命史诗,中国的开国元勋毛泽东更是其中的佼佼者。我喜欢梅花,更喜欢读咏梅花的诗,因为“梅”是花中四君子之一,喻示着不向恶劣的环境低头的精神!“墙角数枝梅,凌寒独自开……”,“读陆游咏梅词,反其义而用之”,回顾《卜算子·咏梅》,在写这首词时,正值我国遭受三年自然灾害,原苏联领导人挑起中苏论战,对中国各方面施加压力。作为领袖,毛泽东从这首词表明了中国共产党的决心,永不服输,中国人民就是寒冬的梅花,傲霜斗雪!共产党视死如归,毫不妥协,一直战斗的精神深深打动了我,革命战士呼号的声音又回响在了耳边,让我感受到了领导人身上巨大的压力,更感受到了中国人民永不服输的英雄气概!冬天,每当看到飘落的雪花将大地装扮得一片银装素裹,不由得就想起了《沁园春·雪》这首词。1936年2月,毛主席率领长征部队胜利至达陕北之后,领导全党开始与日本人做伟大的斗争,观察地形时由衷感叹“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”,“俱往矣,数风流人物,还看今朝!”更是揭示了为祖国奋斗的动机,表现出了主席坚定的信心和伟大的抱负!《沁园春·雪》写的是60多年以前的风光美景,那么,六十多年后的今日,我们就更要尽自己的一份微薄之力使祖国变得更加美好。“为人进出的门紧锁着,为狗爬出的洞敞开着……”一首气势轩昂的《囚歌》,教会我在痛苦中找到乐观,不向困难认输的精神。有一次,我面对一道挺难的数学题,曾无数次地想放弃,但是想到《囚歌》,想起革命者当时在那样恶劣的环境下,宁愿玉石俱焚,也没有向侵略者投降,面对这一道小小的数学题,我又怎么能放弃呢?有了这种坚持不懈的精神,困难便也迎刃而解了。“功夫不负有心人”,终于在期末考试的时候,我考了全年级第二名的成绩,这对我是多么大的鼓励啊,同时也让我明白“坚持不懈,终成正果!”读诗,真正让我受益匪浅。革命者为了能让广大的劳动人民过上优越的生活而艰苦奋斗,我们要以发奋图强去回报祖国,以祖国的腾飞来祭奠革命烈士所挥洒的鲜血!革命先辈行万里路,悟万首诗,我们更要读万首诗,明千万志。</p>...详情

《我欣赏雪》

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<p>冬天,白茫茫的一片——下雪了!</p><p>雪,盖住了高山平原、江河湖海,盖住了屋顶、草地、树木。雪,盖住了城市的每一个角落。</p><p>雪,让人们穿上了厚厚的衣服,让窗户也换上了新装。</p><p>雪,使整个世界变成了童话的天地,变成了孩子们欢乐的海洋。</p><p>“北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。”这是我们的领导者毛泽东的诗,描写的是中国冬天的景色。</p><p>雪中,有一种树仍然没有枯萎,仍露着绿色,它就是——松树。</p><p>“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”这是宋朝诗人王安石写的《梅花》,梅花有与松树相比的生命力,还在凌寒中散发着幽香。还有一首诗:梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。这是南宋诗人卢梅坡写的《雪梅》,雪虽然没有梅香,但比梅要白。</p><p>关于雪的成语、词语也有很多:雪中送炭、踏雪寻梅、冰天雪地、鹅毛大雪、雪上加霜、大雪纷飞、冰消雪融、洁白如雪、银妆素裹。</p><p>我欣赏雪,欣赏雪的洁白如玉。</p><p>我欣赏雪,欣赏雪的纷纷扬扬。</p><p>我欣赏雪,欣赏雪的一片冰心。</p><p>我欣赏雪,欣赏雪的美丽壮观!</p><p>双榆树中心小学五年级:金睿祺</p><p>审评教师:季义红</p>...详情

《关于梅花的成语》

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<p>导读:梅花美,却把美留给了洁白无瑕的天地;梅花香,却又有谁知道“梅花香自苦寒来”的艰辛;梅花俏,却“俏也不争春,只把春来报。”梅花,傲雪斗霜、不怕困难、谦虚乐观。它鞠躬尽瘁,死而后已。以一抹余红换来春满天地!</p><p>鱼传尺素</p><p>拼音:yúchuánchǐsù简拼:yccs</p><p>解释:尺素:古代用绢帛书写,通常长一尺,因此称书信。指传递书信。</p><p>例子:驿寄梅花,~,砌成此恨无重数。(宋·秦观《踏莎行》词)</p><p>逸趣横生</p><p>拼音:yìqùhéngshēng简拼:yqhs</p><p>解释:指超逸不俗的情趣洋溢而出。</p><p>出处:清顾禄《桐桥倚棹录·冢墓》:“[梅花和尚钱堉]醉后落笔,逸趣横生,自谓醒时不及也。”</p><p>傲雪欺霜</p><p>拼音:àoxuěqīshuāng简拼:axqs</p><p>近义词:傲雪凌霜、战天斗地、无所畏惧反义词:忍辱偷生、委曲求全、含垢忍辱</p><p>用法:联合式;作谓语、定语、宾语;形容意志坚定,对逆境毫不在乎</p><p>解释:形容不畏霜雪严寒,外界条件越艰苦越有精神。比喻经过长期磨练,面对冷酷迫害或打击毫不示弱、无所畏惧。傲,傲慢、蔑视。</p><p>出处:元·吴昌龄《张天师》第三折:“梅花云:我这梅花……玉骨冰肌谁可匹,傲雪欺霜夺第一。”</p><p>例子:千百年来,曾有多少文人墨客歌咏那~的梅花啊!</p><p>谒后语:腊月里的梅花</p><p>谜语:梅花</p><p>暗香疏影</p><p>拼音:ànxiāngshūyǐng简拼:axsy</p><p>近义词:疏影暗香</p><p>用法:联合式;作谓语、定语;含褒义,形容梅花</p><p>解释:原形容梅花的香味和姿态,后被用为梅花的代称。出处:宋·辛弃疾《和傅岩叟梅花》:“月淡黄昏欲雪时,小窗犹欠岁寒枝。暗香疏影无人处,唯有西湖处士知。”</p><p>例子:两个站在小桥上,疏影暗香,自甘清冷,屋后山冈积雪如银,背着手玩赏。(清·陈忱《水浒后传》第十四回)</p><p>电光石火</p><p>拼音:diànguāngshíhuǒ简拼:dgsh</p><p>近义词:昙花一现、弹指之间、电光朝霞、稍纵即逝反义词:地久天长、旷日持久</p><p>用法:联合式;作宾语、定语;用于比喻句</p><p>解释:闪电的光,燧石的火。原为佛家语,比喻事物瞬息即逝。现多形容事物象闪电和石火一样一瞬间就消逝。</p><p>出处:宋·释普济《五灯会元·雪峰存禅师法嗣·保福从展禅师》:“此事如击石火,似闪电光,构得构不得,未免丧身失命。”</p><p>例子:但看还没有十分看明,又如~一样飞也似地过去了。(郭沫若《学生时代·孤山的梅花》)</p><p>双栖双宿</p><p>拼音:shuāngqīshuāngsù简拼:sqss</p><p>解释:〖解释〗宿在一起,飞在一起。比喻相爱的男女形影不离。</p><p>出处:〖出处〗宋·尤袤《全唐诗话》卷六:“眼想心思梦里惊,无人知我此时情。不如池上鸳鸯鸟,双宿双飞过一生。”</p><p>例子:〖示例〗~比鸳鸯,女貌郎才两颉颃,不是一番寒彻骨,争得梅花扑鼻香。★明·叶宪祖《鸾鎞记·谐婚》</p><p>瞪眼咋舌</p><p>拼音:dèngyǎnzéshé简拼:dyzs</p><p>解释:〖解释〗睁着眼睛,说不出话来。形容神情紧张或很吃惊。同“瞪目结舌”。</p><p>出处:〖出处〗康濯《腊梅花·徐水平原的白天黑夜》:“但她们干那新鲜事儿的气魄很快就镇住了大家,叫大家不能不瞪眼咋舌。”</p><p>一字之师</p><p>拼音:yīzìzhīshī简拼:yzzs</p><p>用法:偏正式;作宾语;指改正一个字的老师</p><p>解释:改正一个字的老师。有些好诗文,经旁人改换一个字后更为完美,往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。</p><p>出处:明·张岱《与周伯戬之书》:“张乖崖以萧楚才为一字之师。”</p><p>谜语:三军摆成长蛇阵</p><p>成语故事:该语出自宋代陶岳《五代史补》。唐朝时期,是我国封建社会发展中一个非常繁荣的时期,文学艺术也很发达,其中以诗最具有代表性。当时,不仅诗人多,创作的诗多,而且在艺术上、内容水平上都很高。在当时众多的诗人中,有一个诗人叫齐已,某年冬天,他在大雪后的原野上,看到傲雪开放的梅花,诗兴大发,创作了一首《早梅》诗,咏诵在冬天里早开的梅花。诗中有两句这样写道:前村深雪里,昨夜数枝开。写好后,他觉得非常满意。有一个叫郑谷的人,看到齐已写的这首诗后,认为这首诗的意味未尽。于是,他经过反复思考推敲,将这两句诗改为:前村深雪里,昨夜一枝开。因为他认为既然数枝梅花都开了,就不能算是早梅了。郑谷的这一改动,虽然只将数字改为一字,只有一字之改,但却使《早梅》更贴切题意了,诗的意境也更完美了。齐已对郑谷的这一改动非常佩服,当时即称郑谷为自己的一字师。</p><p>驿路梅花</p><p>拼音:yìlùméihuā简拼:ylmh</p><p>解释:同“驿使梅花”。</p><p>驿使梅花</p><p>拼音:yìshǐméihuā简拼:ysmh</p><p>解释:《太平御览》卷九七○引南朝宋盛弘之《荆州记》:“陆凯与范晔相善,自江南寄梅花一枝,诣长安与晔,并赠花诗曰:‘折花逢驿使,寄与陇头人。江南无所有,聊寄一枝春。’”后因以“驿使梅花”表示对亲友的问候及思念。</p>...详情

《阅梅》

作者:
<p>阅梅</p><p>梅,孤傲。她不屑在春天开放,与那些或妖媚或清雅的花朵争芳斗艳;也不愿在夏季盛开,和柔美如仙的清荷比清秀;更不肯在落花飘叶的秋日绽放,跟枯叶里的生命------菊花比悠闲。她只在冬日的雪中悄然怒放。</p><p>一剪寒梅,几片花瓣,何来妖娆?梅花的颜色,只有在雪中才最浓艳。遥望一片茫茫的雪地,只要闻见一阵芬芳,便知道是梅花孤芳自赏。细细品读,便可读出梅的诗句:愈冷愈傲,愈寒愈开,只有一抹嫣红飘香来。</p><p>梅,百花争艳自悠闲,任凭冬日寒风刺骨,也无怨无悔。她等过了春绿意,夏的热烈,秋的优雅。也许是宿命使她与众不同,而她也毫不惧怕寒风,再苦也要放飞一个鲜红的梦。读梅,便只能等到冬天;赏梅,也必和雪花一同观赏。</p><p>春日的花不寂寞,蝴蝶蜜蜂会日日相伴,直到凋零。而梅是最寂寞的,陪伴她的只有雪。我最爱梅与雪,凄美得如同画卷。我最爱在雪中阅梅,因为雪也挡不住她的娇美。好一株傲雪红梅!</p><p>缓缓展开一幅寒梅图,画卷中的梅开得正艳。没有题诗也可读出一首最美的长诗,而作者正是梅花自己。梅,用自己的魅力化成了一首生命的赞歌。虽在冬日里期盼温暖,而春日的阳光射来,这一季的生命也将终结。自古红颜多薄命?不,梅的坚毅使她不再弱柳扶风。感受不到春天的阳光,心中便生出一股温暖。</p><p>白雪茫茫中,一抹嫣红的容颜,那就是梅,她的美丽只有细细品读才会流露,流露出来的,便是最美的长诗。</p>...详情

《梅花阅读答案》

作者:
<p>梅花</p><p>高启</p><p>琼姿只合在瑶台,谁向江南处处栽?</p><p>雪满山中高士卧,月明林下美人来。</p><p>寒依疏影萧萧竹,春掩残香漠漠苔。</p><p>自去何郎无好咏,东风愁寂几回开?</p><p>[注]何郎:南朝诗人何逊,其《扬州法曹梅花盛开》被历代文人誉为咏梅佳作。</p><p>1.这首咏梅诗的颔联是为人传诵的名句,请你自选角度做简要的赏析。(4分)</p><p>2.诗歌的颈联为什么要写“竹”和“苔”?(3分)</p><p>参考答案:</p><p>1.诗人以高士、美人设喻,又以雪满山中和月明林下为背景来烘托高士、美人。雪中的梅花如高士横卧山间,月下梅花如清雅的美人从林间款款而来,化静为动,生动形象地刻画出梅花的神韵,给人广阔的想象空间,突出了梅花孤傲高洁的精神风貌,这也正是作者高洁襟怀的象征。(手法:比喻/烘托/化静为动1分,结合诗句1分,梅花品格/作者襟怀2分)</p><p>2.写“竹”和“苔”是为了衬托梅花的高洁。竹和苔都是清雅之物,和梅花互相映衬,深化了诗歌的意境。(衬托手法2分,解说1分)</p><p>阅读练习二:</p><p>(1)颈联写了竹和苔,有什么作用?请作简析。</p><p>(2)颔联用了什么表现手法?突出了梅花怎样的形象?请简要分析。</p><p>参考答案</p><p>(1)竹和苔都是高洁清雅之物,写竹和苔一方面衬托了梅花的高洁,另一方面深化了诗歌的意境。</p><p>(2)比喻。以山中高士、月下美人比喻梅花,在风雪中绽放的梅花宛如卧雪的高士,宛如月下款款而来的美人,突出了梅花孤傲的形象。</p><p>赏析:</p><p>“琼姿只合在瑶台,谁向江南处处栽?”琼姿,这是古诗词中的常用词了,谓瑰丽的姿容,通常只用于梅花。不过,诗的首联,却一点也不因这措辞的常见而显得平凡:神话中的昆仑山,上有瑶台十二座,皆以五色彩玉筑成;梅花既有瑰丽的风姿,那么就本该(合,应该)充任瑶台上的琼玉,至于它们为何不留居在飘渺的仙山,却被不知哪位仙家之手,栽向了江南的处处山林,这,可真是个令人大惑不解的疑问!这二句,给凡间的梅花,赋予了谪仙的身份,使它们纵然已降生到地上,却终究是超凡出尘、气质异于俗中众花。若不是诗人对梅的品行理解至深,安能作此奇想、出此奇语、发此奇问?至于为何只说栽于江南,而不说栽于天下,这,也可算得个疑问:大概,诗人一生足迹不出江南,在他的心目中,只有这片山川钟秀、人杰地灵的广土,才最适宜迎接梅的降临?</p><p>附九首</p><p>其一</p><p>琼姿只合在瑶台,谁向江南处处栽?雪满山中高士卧,月明林下美人来。</p><p>寒依疏影萧萧竹,春掩残香漠漠苔。自去何郎无好咏,东风愁寂几回开。</p><p>其二</p><p>缟袂相逢半是仙,平生水竹有深缘。将疏尚密微经雨,似暗还明远在烟。</p><p>薄瞑山家松树下,嫩寒江店杏花前。秦人若解当时种,不引渔郎入洞天。</p><p>其三</p><p>翠羽惊飞别树头,冷香狼籍倩谁收。骑驴客醉风吹帽,放鹤人归雪满舟。</p><p>淡月微云皆似梦,空山流水独成愁。几看孤影低徊处,只道花神夜出游。</p><p>其四</p><p>淡淡霜华湿粉痕,谁施绡帐护春温。诗随十里寻春路,愁在三更挂月村。</p><p>飞去只忧云作伴,销来肯信玉为魂。一尊欲访罗浮客,落叶空山正掩门。</p><p>其五</p><p>云雾为屏雪作宫,尘埃无路可能通。春风未动枝先觉,夜月初来树欲空。</p><p>翠袖佳人依竹下,白衣宰相在山中。寂寥此地君休怨,回首名园尽棘丛。</p><p>其六</p><p>梦断扬州阁掩尘,幽期犹自属诗人。立残孤影长过夜,看到余芳不是春。</p><p>云暖空山裁玉遍,月寒深浦泣珠频。掀篷图里当时见,错爱横斜却未真。</p><p>其七</p><p>独开无那只依依,肯为愁多减玉辉?廉外钟来月初上,灯前角断忽霜飞。</p><p>行人水驿春全早,啼鸟山塘晚半稀。愧我素衣今已化,相逢远自洛阳归。</p><p>其八</p><p>最爱寒多最得阳,仙游长在白云乡。春愁寂寞天应老,夜色朦胧月亦香。</p><p>楚客不吟江路寂,吴王已醉苑台荒。枝头谁见花惊处?袅袅微风簌簌霜。</p><p>其九</p><p>断魂只有月明知,无限春愁在一枝。不共人言唯独笑,忽疑君到正相思。</p><p>歌残别院烧灯夜,妆罢深宫览镜时。旧梦已随流水远,山窗聊复伴题诗。</p>...详情

《诗词里的数学》

作者:
<p>诗词里的数学</p><p>宋代邵雍是数理大家,写过一首朗朗上口的数字诗,描写一路的景物,全诗共20个字,把10个数字全用上了:</p><p>一去二三里,烟村四五家,</p><p>亭台六七座,八九十枝花。</p><p>这首诗用数字反映远近、村落、亭台和花,通俗自然,脍炙人口,也是我们小时候可能就听说过的一首诗,让人难忘啊。</p><p>明代林和靖写的一首雪梅诗,全诗用表示雪花片数的数量词写成。读后就好像身临雪境,飞下的雪片由少到多,飞入梅林,就难分是雪花还是梅花,妙趣横生。</p><p>一片二片三四片,五片六片七八片。</p><p>九片十片无数片,飞入梅中都不见。</p><p>清代纪晓岚是著名的才子,据说乾隆皇帝南巡时,一天在江上看见一条渔船荡桨而来,就叫纪晓岚以渔为题作诗一首,要求在诗中用上十个“一”字。纪晓岚很快吟出一首:</p><p>一篙一橹一渔舟,一个渔翁一钓钩,</p><p>一俯一仰一场笑,一人独占一江秋。</p><p>无独有偶,清代的女诗人何佩玉擅长作数字诗,也连用了十个“一”,生动地勾画了一幅高僧晚归图:</p><p>一花一柳一点矶,一抹斜阳一鸟飞。</p><p>一山一水一中寺,一林黄叶一僧归。</p><p>北宋王安石关心民生疾苦,看北宋王朝很多虚设的官员,饱食终日,于是写道:一窝二窝三四窝,五窝六窝七八窝,</p><p>食尽皇家千钟粟,凤凰何少尔何多。</p><p>把他们比作麻雀,形象了地讽刺了他们贪污腐败、反对变法的丑态。</p><p>解放前,法币天天贬值,物价一日数长,一位教师这样描绘饥寒交迫的生活:一身平价布,两袖粉笔灰。</p><p>三餐吃不饱,四季常皱眉。</p><p>五更就起床,六堂要你吹。</p><p>九天不发饷,十家皆断炊。</p><p>下面还有一些大家耳熟能详的数字入诗的佳句:</p><p>城阙辅三秦,风烟望五津。</p><p>烽火连三月,家书抵万金。</p><p>功盖三分国,名成八阵图。</p><p>千山鸟飞绝,万径人踪灭。</p><p>欲穷千里目,更上一层楼。</p><p>七八个星天外,两三点雨山前。</p><p>毕竟西湖六月中,风光不与四时同。</p><p>三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。</p><p>飞流直下三千尺,疑是银河落九天。</p><p>梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。</p><p>两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。</p><p>故国三千里,深宫二十年。一声《何满子》,双泪落君前。</p><p>两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。坐地日行八万里,巡天遥看一千河。</p>...详情

《经典古诗词读后感600字2篇》

作者:
<p>篇一</p><p>“窈窕淑女,君子好逑。”这千古传诵的佳句,让我第一次认识《诗经》。阅读之后,不禁被它那清新、高雅、和-谐、神秘的气质所吸引,爱不释手。</p><p>“一日不见,如三秋兮。”是恋爱中人的典型心态;“执子之手,与子偕老。”这是一位厌战思妻士兵的内心独白。“岂不怀归,是用作歌,将母来谂。”是征人对父母深深的思念;“谁谓河广,一苇杭之。”是身在卫国的宋国人的思乡之作;“所谓伊人,在水一方。”含蓄地表达出诗人对某种可望而不可求的理想的追求。</p><p>“淡彼两髦,实维我仪,之死矢靡它。”生动地展示了一名坚贞不屈的女子誓死扞卫自己爱情的决心;“虽速我狱,亦不女从。”是一位女性对逼他从婚的贵人的斩钉截铁的答复。</p><p>“勿剪勿拜,召伯所说。”是人民爱屋及乌,对有德政的召伯的遗迹的珍重;“民之罔极,职凉善背。”是诗人对昏庸贪腐的统治的博大、崇高、深沉的忧患。“硕鼠硕鼠,无食我黍。”是人民不堪剥削压榨,忍无可忍,幻想投奔“乐土”的诗。</p><p>睿智、沉静,是诗人的性格,含蓄,朴素而又精致,是诗的语言,诗人用诗的形式,抒写的却是他们并不平静的心灵。对爱的自主追求,对自由的渴望,对正义的崇奉……每一种感情都是如此的强烈,如此的真切;每一颗心都是如此的善良,如此的虔诚。</p><p>阅读《诗经》,我看不到古时人们的闭塞,愚昧与保守,我看到的尽是爱,智慧,自然,希望与阳光。一切美好的词汇,美好的事物,美好的情感……充溢着每一首诗。那么和-谐,那么执着,那么崇高,那么圣洁,每一首诗都是一首动听的歌,每一首诗都是一个真实的故事,每一首诗都拥有一个美丽而高尚的灵魂。</p><p>昔日雄霸天下的帝国已化为云烟;当年国色天香的罗裙已散入黄土……今天,真正触动我的情感与灵魂的不是几件博物馆里的文物,而是那些经久不灭的人的故事。一首首清新而高雅的诗,讲述着一个个动人的故事。我仿佛被带到了遥远的国度,历史又重新展现在我的眼前:恍恍惚惚,若隐若现,神秘而悠远……我仿佛听到了来自远古的声音,隐隐约约,断断续续,仿佛要告诉我什么……也许是历史,也许是故事,也许是未来,也许是别的什么。爱,自由,正义,是《诗经》永恒的主题,这也是生命永恒的主题。闭上眼睛,用心静静地聆听,你可以听得到——那来自远古的心灵的呼唤。</p><p>篇二</p><p>作者王安石当时正处在北宋极端复杂和艰难的局势下,主改革,因此,非担得不到朝廷的支持,反而却遭到保守势力的极力反对。在这种情况下,其孤独的心态和艰难的处境,与梅花共同之处自是可知的。这首小诗看似平白浅显,实则意味深远,它告诉人们坚强高洁的人格才最具伟大魅力。</p><p>“墙角数枝梅,凌寒独自开。”其意大致为,在墙旮旯的地方,有几枝梅花正在那儿冒着严寒默默地开着。“墙角”,说明“梅”生长的环境极为偏僻,换言之,就是告诉人们,这几枝“梅”所处的环境不佳,地位卑微,无人赏识和眷顾,但依然凌寒开放。“凌寒”,即迎着严寒,冒着风雪。“独自开”,即孤独地默默地开放,意在告诉人们,那梅花不仅不择地势和环境,更可贵的是它还不畏严寒,不畏孤独和寂寞,不向严寒低头,不向风雪弯腰,坚韧,倔强,刚强,高洁。</p><p>“遥知不是雪,为有暗香来。”那墙角处挂满枝头的花朵远远地望去就知道不是雪,因为那梅花淡淡的幽香早已经一阵一阵地飘过来了。其目的在于赞美梅在“香”这方面胜雪一筹的特点和梅花不畏严寒、不屈服于恶劣环境的高贵品格。</p><p>读到这里,我们应该不难体会诗人的用意了,从字面上看,诗人是在描写梅花,赞美梅花可贵的品性,而实则在字里行间渗透了自己的思想感情,诗人是在以梅花的坚强和高洁品格喻像诗人自己一样处于艰难、恶劣的环境中依然能坚持操守、主张正义的那些人,为国家强盛不畏排挤和打击的那些人。</p><p>这首小诗在写法上主要得力于语句的朴素自然。全篇没有一丝刻意雕琢的痕迹,也没有晦涩难懂的典故,语句浅显平白,如话家常,而意蕴却深远悠长,耐人回味。</p>...详情

《梅与雪》

作者:
<p>梅与雪</p><p>我爱雪,我亦恋梅。</p><p>“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费篇章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”这是一首被后人传颂了几千年的名诗,而诗中的梅与雪在各路文人墨客的笔下更是不知争斗了几千年。</p><p>梅是高雅的象征,是古代文人骚客们争相赞颂的花,所以像“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”这样的诗句数不胜数。梅还给人一种温暖惬意。在寒冷的冬天,漫步在这香雾缭绕的梅林里,那阵阵的寒意霎那间就被梅那温暖的气息驱赶的荡然无存,只剩下那淡淡的清香。花香虽淡,可是却有股奇异的力量,顷刻间便把你的心都留在那里。而这却是雪所不能及的。但梅所吸引我的不止是花香还有她那一身的傲骨。“傲气不可有,傲骨不可无。”是梅的生命谏言,她一生都在为实现这一理想而奋斗,她永远都迎难而上,和寒冷的冬天、凛冽的寒风做着对抗,永不退缩,永不屈服。</p><p>雪是冬的魂,冬天如果没有雪必定会少去一半的姿色。因为雪本身就是美的,所以“浓妆淡抹总相宜”,不管是大雪还是小雪都有其独特的韵味。大雪气势磅礴,鹅毛般的雪花不间断的落到地上不一会一个银装素裹的世界,便呈现在我们眼前,所以大雪就像是素描,线条简单,却形态逼真;小雪温文尔雅,流星般淅淅沥沥落到地上,却转瞬即逝,要用很长时间才能勾勒出一幅完整的画,所以小雪就像是水墨画,要一点一点的积累。可是不管是大雪还是小雪,雪的白确实一成不变的,所以雪天总是那么亮,但却不刺眼。而这恰恰是梅所没有的。</p><p>雪与梅各有所长,也许还要争斗几千年吧。</p>...详情

《称赞梅花的作文3篇》

作者:
<p>称赞梅花</p><p>墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”这首诗是赞美梅花的。</p><p>一天清晨,在雪堆里我发现了那朵梅花。它披着雪白的衣服,孤独地躺在雪堆里,在雪白的“床上”,它好像一个刚出生的婴儿,那么孤独而无助。</p><p>它刚出的新芽,细的如针,花骨朵儿像张薄纸,脆弱得连丫枝都不能碰。很快,花骨朵儿都像要炸开似的,等待着花蕊的横空出世。每当我写完作业双目昏花之时,就会走到后院看着梅花,对这双充满血丝的眼睛也算是一种极好的休息。</p><p>一天,突然下起了大雪,大雪覆盖了整个雪堆。雪停后,我跑到那个雪堆,发现梅花已经把雪顶开了,花骨朵也突然开了。那洁白的花朵像出水芙蓉般那么夺目。在我们这个安静的小院,激起一阵惊叹,一阵赞美。从寒冬到早春,梅花经久不衰,始终保持着艳压群芳。</p><p>刚开始,我就以为梅花适应冬日的北风,才这样傲然盛开的。现在看来,我的想法是对的。在冬日呼啸的寒风中,它傲然挺立。在百花败下阵来的时候,只有梅花一枝独秀。北风吹得越猛,她就开得越艳丽、越芬芳。</p><p>梅花顶风冒雪、不畏严寒的精神,值得赞美!</p><p>称赞梅花</p><p>梅花,一个熟悉的花名。他是在严冬季节里开放的花。每当严冬来到时,其他花都凋零了,唯有梅花独占枝头。她“昂首挺胸”,似乎一点也不怕刺骨的寒风和冰冷的冻霜。这就是梅花——一种不惧严寒的花,他给了我启示:无论在怎样恶劣的情况下,无论是怎样的艰难险阻,我们都应意志坚定,不怕困难,展现出自己坚强的一面。</p><p>梅花,一种有着谦虚品质的花。在即将告别冬天的时候,他想人们传达春天到来的喜讯;当百花齐放、争奇斗艳的春来到来时,她已悄悄隐退。她奉献了,已经心满意足了。从他身上我又明白了:做人要谦虚。不管你做了多少好事,受了多少表扬,都无需炫耀。“一朵忽先变,百花皆后春”是宋代陈亮的诗句。这诗句充分说明了只有梅花在春来之前傲然开放,其余花朵都是在盛春之季展开勃勃生机,充分表达了梅花的坚毅:迎着风雪向前。</p><p>梅花的色,艳而不娇。</p><p>梅花的香,清而淡雅。</p><p>梅花的姿,苍而清秀。</p><p>亭亭玉立的水仙、轻易出群的文竹、洁白高雅的百合,都不如那不畏严寒、谦虚博大的梅花了!</p>...详情