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学习方法的诗句


学习方法的诗句

学习方法的诗句详情:

小学生学习古诗的方法:

一、重视课堂教学中的朗诵训练,带领学生去触摸古诗文的美,从而提高学生学习古诗文的兴趣。多读精背是千百年来我国人民学习语文的传统的行之有效的方法。那么,我们在古诗文的教学中,就应该重视诵读训练,让学生从实践中触摸古诗文的美。

例如:

⑵采用美读与品读相结合,既读出节奏、读出情感,又能进一步品味语言的音韵美、品味语言的意境美。

⑶进行适当的诵读比赛,让学生在实践的过程中体会成功的喜悦,增强他们学习古诗文的信心。通过多种形式的诵读,可以让文学作品穿越千年的情感脉脉地滋润学生的心田。

二、努力搭建一个展示的舞台,让学生做课堂中的好演员,进而提高他们学习古诗文的兴趣。新语文课程标准提出学生应是学习的主人,强调在学习过程中学生的主体性。如果学生在课堂上只是简单地充当观众,而不是演员的话,他们参与课堂的积极性就会大打折扣。长期下去,他们学习的兴趣只会越来越少。因此,作为课堂的导演,我们就要努力搭建一个展示的舞台,让学生做课堂中的好演员,进而把他们的主要精力都吸引到课堂中来。

为了调动学生积极参与,乐学语文,愿上语文课,不怕古诗文,我采用了多种形式的教学活动,使学生在活动中感受生动活泼的古诗文课,激发他们的学习热情。此外,还可以采用分角色朗读、情景再现等语文活动,使学生尝到成功的甜头,从实践中激发学生学习古诗文的兴趣。学生在实践中才智得到发挥,就会有快乐的情感体验,学习的兴趣就会越来越浓厚。

综上所述,提高学生学习古诗词的兴趣,有利于提高学生自身的语文素养,积累文化底蕴,进而培养健全的人格,铸造美好的人生。

欲穷千里目。更上一层楼。

还有王国维在《人间词话》里谈到了治学经验,他说:“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:

第一种境界:“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”这词句出晏殊的《蝶恋花》,原意是说,“我”上高楼眺望所见的更为萧飒的秋景,西风黄叶,山阔水长,案书何达?在王国维此句中解成,做学问成大事业者,首先要有执着的追求,登高望远,瞰察路径,明确目标与方向,了解事物的概貌。

第二种境界:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”这引用的是北宋柳永《蝶恋花》最后两句词,原词是表现作者对爱的艰辛和爱的无悔。若把“伊”字理解为词人所追求的理想和毕生从事的事业,亦无不可。王国维则别有用心,以此两句来比喻成大事业、大学问者,不是轻而易举,随便可得的,必须坚定不移,经过一番辛勤劳动,废寝忘食,孜孜以求,直至人瘦带宽也不后悔。

第三种境界:“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”是引用南宋辛弃疾《青玉案》词中的最后四句。梁启超称此词“自怜幽独,伤心人别有怀抱”。这是借词喻事,与文学赏析已无交涉。王国维已先自表明,“吾人可以无劳纠葛”。他以此词最后的四句为“境界”之第三,即最终最高境界。这虽不是辛弃疾的原意,但也可以引出悠悠的远意,做学问、成大事业者,要达到第三境界,必须有专注的精神,反复追寻、研究,下足功夫,自然会豁然贯通,有所发现,有所发明,就能够从必然王国进入自由王国。

——①了解“边塞诗”的时代背景。

“边塞诗”是边塞生活的艺术反映,大多和民族战争有千丝万缕的联系。如唐代,国力昌盛,“边塞诗”气势磅礴(“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”)。到了宋代,外侮不断,国难当头,“边塞诗”则萧瑟苍凉(“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”)

——②注意区别各自的思想内容。

在边塞征战的大题材下,“边塞诗”的思想内容异彩纷呈:有对建功立业的渴望;有报效祖国的激情;有抒写征士的乡愁;有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷等等。

——③分析边塞诗的不同艺术风格。

“边塞诗”有的刚健雄毅,有的豪放旷达,有的则悲慨沉郁……只有通过对诗歌字句的细细体会,才能准确地领会到由于不同时代、不同内容、不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭遇,反映在边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈的艺术风格。

2:背古诗词的时候在脑海里联想当时的情景这个时候你会很好的沉浸在里面,再适当的有意识的对文字进行记忆,甚至和什么联系起来,也会记得很清楚。比如说:背APPLE英文单词的时候我就抓第一个音和鸭子联系一起很不可思议是吧对了就是这样不可思议的东西才记得牢固

你说是你天天吃白米饭记得清楚还是突然哪天你老爸老妈带你去哪家餐馆吃饭记得清楚呢。

嘿嘿大概就是这样啦。。祝你有所突破学习重在方法。

一、学习文言文,最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识,只有积累了一定的文言知识,才可能顺利地阅读文言文。

1.重视预习,学会自学

课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译,不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论,向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识,突出重点,突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的,我们要善于记忆、比较、归纳、整理,把“字词”学“活”。

2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会

不管是实词还是虚词,其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的,积累文言字词不要死记硬背,而应结合“语境”去揣摩。

3.要牢牢记住主要文言句式

主要文言句式有五种:判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句,每种又有几种不同形式,记住形式,便于识记和理解。

二、语文教材强调文言文的朗读、背诵,其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识,理解文意,培养语言感悟能力。诵读可分四步进行:

1.借助注释,粗读课文

预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字,然后在此基础上感知课文,从整体上初步地把握课文结构。结合注释,根据上下文读两三遍,再连猜带蒙,对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句,以备在课堂上提交讨论。

2.质疑、解难、细读课文

3.深入领会,精读课文

4.鉴赏评价,熟读课文

我个人建议,平时多读多记。对于经常出现的字词要对比记忆,举一反三啦~~~

《古今豪逸自放之士鮮不嗜酒以其類也雖以此致失者不少而清坐不飲醒眼看醉人亦未必盡得蓋可考矣予好飲而嘗患不給二頃種秫之念往來於懷世網嬰之未有其會因作五言酒詩一百韻以寄吾意雖寄古人陳迹并及酒德之大概以爲開闢醉鄉之羽檄參差反復不能論次也同年兄唐仲章聞而悅之因錄以寄庶幾茲鄉他日不乏寶鄰爾》

作者: 胡寅
美祿無過酒,星泉奠兩儀。端由皆作聖,意趣少人知。肇命惟元祀,迎春祝壽祺。功深資藥石,力厚起疲羸。若羨千鍾美,休嫌九醖遲。忘情惟大禹,無量乃宣尼。抔飲觴初濫,留連禍始基。先王防以禮,後世利其資。默識人情異,參稽俗習移。放懷無事矣,問口縱言之。惑溺終長夜,奢殘竟作池。包茅齊服楚,奏鼓胤征羲。大澤斬蛇後,當爐折券時。彭城正高會,睢水已填尸。謫去憂占鵩,歸來喜受釐。缾盆感田父,餔餟念湘纍。壑谷中宵問,糟丘一簣虧。怒排樊噲盾,吐卧允之頤。擊幘籠錢鳳,爭權殺魏其。脫靴慚力士,飛燕忤楊妃。司隸要殊切,虞人獵已馳。魏文敦信義,王猛用鈐鎚。有客言雖吃,何人字識奇。裸身荒已甚,滌器事還卑。軟飽深形頌,醒狂屈受譏。雖將齊物我,亦合悼功緦。渭水歌初闋,高陽伴蚤稀。湖船回太白,水殿燕西施。薤露停杯唱,鯨魚入海騎。緬懷七子會,悵望八仙期。瀟灑斜川影,風流曲水湄。日斜休百拜,罍恥便三辭。頭上巾頻漉,腰間鍤自隨。諒難操北斗,且復坐東籬。西海桃垂實,南山豆落萁。無違商士誥,宜葺杜康祠。李脫朱溫穽,劉爲石勒縻。死生當有在,王伯豈由斯。五斗酲方解,三人影對嬉。高談傾坐聽,痛飲亦吾師。責味曾圍魯,提筒更憶郫。安能洗晏粉,聊復漲黄陂。章子以孝顯,酆舒因俊危。夫妻不成屬,父母或貽罹。詎比華茵污,寧虞窟室隳。壁懸疑角影,車載號鴟夷。口不掛臧否,醯猶和薄醨。立苗諷鋤惡,種秫待充饑。雨落香檀注,春融綠髓脂。雲輕浮蟻子,金嫩寫鵝兒。滴滴葡萄顆,涵涵鸚鵡巵。胸吞九雲夢,筆走萬蛟螭。風月江山好,賓朋笑語宜。繡簾初靜捲,銀燭已高垂。儼雅神仙坐,紛羅水陸奇。色深迷琥珀,光溢艷琉璃。綠笛翻羅袖,紅潮上玉肌。獻酬俱繾綣,沾洽盡融怡。不問簷花落,惟愁畫角吹。初筵何抑抑,屢舞忽僛僛。寒食梨花發,重陽菊蕊披。龍山猶可想,洛浦尚能追。月滿倚瓊樹,雨餘攀柳枝。高飛鴻鵠遠,左手蟹螯持。賢聖分清濁,青齊辨等衰。市沽難共食,家釀恐成私。算爵商壺矢,忘杯泥夾棋。資深酣道韻,端的露天倪。翠竹沉雲色,酴醿浸玉蕤。過咽輸浩渺,赴吻重漣漪。捲盡青荷葉,顛飄白接籬。野畦供鼓吹,幽鳥奏塤箎。但看朱成碧,那知玉作瓷。長瓶卧荒草,山郭颭青旗。目井欣投轄,窺門悵縶驪。提壺留客住,杜宇勸人歸。碧嶂下紅日,飛霜點黑髭。邴原良自苦,畢卓未爲癡。處士林泉適,騷人景物悲。放臣離國恨,遷客去鄉思。須藉杯中物,聊舒鏡裏眉。蹔時澆磊磈,到處吐虹霓。但戒零霜露,無勞灑涕洟。從教禁網密,莫遣醉鄉迷。爲沃塵生肺,應防水尅脾。破除閒病惱,斷送老頭皮。埋玉空煩酹,揮金莫計貲。三行何法制,五齊孰官司。喜怒或交作,陰陽因并毗。達人眇天地,曲士謹毫釐。夜汲文園井,朝餐大谷梨。渴心便淥醑,大戶怕甘酏。滋味將何比,經綸倘在茲。一尊常準擬,三頃要耘治。吾道久榛莽,世途多虎貔。黄封憶內醖,絺繡念宗彝。傅說膺新命,曹參守舊規。羣生思覆護,寰海厭澆漓。倘負膏肓疾,須憑國手醫。欲傳方法者,把盞詠吾詩。...详情